Рабочая тетрадь Физика 8 класс Перышкин

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Рабочая тетрадь Физика 8 класс Перышкин - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Р. Д. Минькова, В. В. Иванова Рабочая тетрадь по физике К учебнику А. В, Перъткина «Физика. 8 класс» учени класса школы ФГОСМ класс Учебно-методический комплект Р. Д. Минькова, В. В. Иванова Рабочая тетрадь по физике к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» (М.: Дрофа) 8 класс Рекомендовано ИСМО Российской Академии Образования Издание шестое, переработанное и дополненное Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА • 2015 УДК 373:53 ББК 22.3я721 М62 Имена авторов и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (cm. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Изображение учебника «Физика. 8 кл.: учеб, для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. — М. : Дрофа» приведено на обложке данного издания исключительно в качестве иллюстративного материала (cm. 1274 п. I части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Минькова Р. Д. М62 Рабочая тетрадь по физике: 8 класс: к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Р. Д. Минькова, В. В. Иванова. — 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство «Экзамен», 2015. — 158, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-08810-3 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь адресована школьникам, изучающим физику по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс», и предназначена для классной и домашней работы. В издание включены теоретические вопросы, экспериментальные задания (опыты) и задачи. Рабочая тетрадь отвечает структуре учебника: весь материал разделен на уроки в соответствии с параграфами учебника, предусмотрено выполнение лабораторных работ и упражнений. К урокам подобраны задачи как из учебника А. В. Перышкина, так и из других учебников и задачников. После условия каждой задачи в тетради отведено место для её решения. Содержание рабочей тетради полностью соответствует образовательным стандартам. Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. УДК 373:53 ББК 22.3я721 Подписано в печать 29.09.2014. Формат 70x100/16. Гарнитура «Школьная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 5,73. Уел. печ. л. 13. Тираж 15 000 экз. Заказ № 4560/15. ISBN 978-5-377-08810-3 Минькова Р. Д., Иванова В. В., 2015 Издательство «ЭКЗАМЕН», 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ..................................7 Урок 1. § 1. Тепловое движение. Температура.................7 Урок 2. § 2-3. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.......................... 10 Урок 3. § 4. Теплопроводность..............................12 Урок 4. § 5. Конвекция.....................................15 Урок 5. § 6. Излучение.....................................17 Урок 6. § 7-8. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоёмкость....................20 Урок 7. § 9. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.................................23 Урок 8. Лабораторная работа № 1............................28 Урок 9. § 10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания...28 Урок 10. §11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Лабораторная работа № 2...........................30 Урок 11. Обобщающий урок по теме «Тепловые явления». Подготовка к контрольной работе...................33 Урок 12. Контрольная работа................................36 Урок 13. § 12. Агрегатные состояния вещества...............37 Урок 14. § 13-14. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.... 39 Урок 15. § 15. Удельная теплота плавления..................41 Урок 16. § 16-17. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара...............43 Урок 17. § 18, § 20. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.....................45 Урок 18. § 19. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа № 3...........................48 3 Урок 19. § 21, § 24. Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя............................52 Урок 20. § 22-23. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина....................................53 Урок 21. Обобщаюпдий урок по теме «Изменение агрегатных состояний веш;ества».........55 Урок 22. Подготовка к контрольной работе....................57 Урок 23. Контрольная работа.................................62 ГЛАВА 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ..............................64 Урок 24. § 25. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел......................64 Урок 25. § 26. Электроскоп..................................66 Урок 26. § 27. Электрическое поле...........................66 Урок 27. § 28. Делимость электрического заряда. Электрон....68 Урок 28. § 29. Строение атома...............................69 Урок 29. § 30-31. Объяснение электрических явлений. Проводники, полупроводники и непроводники электричества.......................70 Урок 30. § 32. Электрический ток. Источники электрического тока......................72 Урок 31. § 33. Электрическая цепь и её составные части......74 Урок 32. § 34-35. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока................................76 Урок 33. § 36-37. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.......................78 Урок 34. § 38. Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4............................81 Урок 35. § 39-40. Электрическое напряжение. Единицы напряжения.................................83 Урок 36. § 41. Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 5............................84 Урок 37. § 42-43. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления..............................86 Урок 38. § 44. Закон Ома для участка цепи...................89 Урок 39. § 45. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление.............................92 4 Урок 40. § 46. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения............................95 Урок 41. § 47. Реостаты. Лабораторная работа № 6...........................98 Урок 42. Лабораторная работа № 7...........................99 Урок 43. § 48. Последовательное соединение проводников....100 Урок 44. § 49. Параллельное соединение проводников........103 Урок 45. § 54. Конденсатор................................105 Урок 46. § 50-52. Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа № 8..........................106 Урок 47. § 53, § 55. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы....................109 Урок 48. § 56. Короткое замыкание. Предохранители........112 Урок 49. Обобщающий урок по теме «Электрические явления». Подготовка к контрольной работе..................114 Урок 50. Контрольная работа...............................118 ГЛАВА 3. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ.........................120 Урок 51. § 57-58. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.....120 Урок 52. § 59. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение...................122 Урок 53. Лабораторная работа № 9..........................125 Урок 54. § 60-61. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли........126 Урок 55. § 62. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель..........................128 Урок 56. Лабораторная работа № 10.........................129 ГЛАВА 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ.................................131 Урок 57. § 63. Источники света. Распространение света.....131 Урок 58. § 65. Отражение света. Закон отражения света.....137 Урок 59. § 66. Плоское зеркало............................141 Урок 60. § 67. Преломление света. Закон преломления света.145 Урок 61. § 68. Линзы. Оптическая сила линзы...............148 5 Урок 62. § 69. Изображения, даваемые линзой. Лабораторная работа №11..........................151 Урок 63. Обобщение по теме «Световые явления». Подготовка к контрольной работе..................152 Урок 64. Контрольная работа...............................155 Урок 65. Обобщение знаний по материалу 8-го класса........157 Глава 1 ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ Урок1 § 1. Тепловое движение. Температура Работа в классе 1. Проделайте опыты. Ohbufi /. Наблюдение диффузии в жидкостях. Цель onbtfSia: пронаблюдать диффузию в жидкостях, сравнить скорости диффузии в холодной и горячей воде. 0^ofUfqo€oHMe: стакан с раствором медного купороса или перманганата калия (марганцовки), стеклянная трубка, стаканы с холодной и горячей водой. Возьмите стеклянную трубку, опустите её в стакан с медным купоросом (марганцовкой). Закройте верхний конец трубки пальцем и выньте её из сосуда. Трубку с медным купоросом опустите в стакан с холодной водой. Медленно уберите палец с конца трубки. Когда медный купорос вытечет, снова закройте верхний конец трубки пальцем и осторожно выньте трубку из стакана с водой. Наблюдайте за границей вода-медный купорос. Повторите опыт, но вместо холодной возьмите горячую воду. Сделайте вывод о зависимости скорости диффузии от температуры: Onixtffi 2. Установление связи температуры с кинетической энергией. и,ель onHtda: установить связь температуры тела с увеличением кинетической энергии молекул. OSofUf ortMtfia: исследовать теплопроводность газов. 06ofUfqo€oHue: пробирка, спиртовка. Соберите установку, изображённую на рисунке 4. Расположите пробирку так, как показано на рисунке. (Угол наклона должен быть большим, чтобы не обжечься.) Зажгите спиртовку и нагревайте воздух в верхнем конце пробирки. Подержите пробирку над огнём 2-3 мин. 13 Нагрелся ли воздух в нижнем конце пробирки? Сделайте вывод: Опы^Я Ч. Теплопроводность шубы. 1^ель onbttfia: пронаблюдать теплопроводность шубы и выяснить, греет ли она. G^o/Uf i 1 i — 1 1 \ 1 1 i \ 1 1 I MM i 1 1 i \ 1 1 —1 MM 1 ! Л lui 1 1 1 i к » 1 } 1 M h 1 i i 1 1 Q тёет Mil Задача 2. Какое количество теплоты необходимо для нагревания на 500 °С стальной детали массой 2 кг? Задача 3. Какое количество теплоты выделится при остывании на 100 °С медной детали массой 3 кг? 25 Задача 4. Имеются два предмета одинаковой массы и одинаковой температуры: один из свинца, другой из стали. Какой из них отдаст большее количество теплоты при охлаждении до одной и той же температуры? Задача 5. Какова удельная теплоёмкость льда? Что это означает? Задача 6. Вынутые из кипятка цилиндры из стали и алюминия одинаковой массы поместили на парафин. Под каким из них расплавится больше парафина?______________________________________ Почему?__________________________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 9. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Составьте по данным таблицы четыре задачи и решите их. Вещество с, Дж/(кг°С) Масса, кг ti, °с ^2» °С t, °С Q, кДж Вода 3 40 100 ? ? ? 480 ? 20 80 ? 13,8 ? ? 0,05 — — 200 3,8 Олово 0,5 ? 80 7,5 26 1) Дэж •:Д { i ! 1 1 UJ 4 1 P 1 1 ^ _ вш|эн1 e:J J i .......... ~1 1 i j j 1 1 1 .."1 1 i 1 4i- — 4 i 1 ~*l — I 1 j 1 1 1 1 j ”1 i I [■■■"■']■ ■]■■■■ 14 1 1 1 ... , . 1 t 1 j ...4 1 j 1 1 t i ■' 1 i 1 1 wi 1 ! i j i 1 1 i 1 II q тёет » j 1 1 » i 1 1 1 i i ! ........L.._...L..L 1 1 2) Is I анб: 1 я(эшЬн1 e: i 1 — i ! 1 j ! 1 1 I j i 1 1 I 1 i 1— i j 1 1 L 1 i i i 1 1 1 1 ! i 1 \ i 1 1 1 I ! 1 i 1 1 1 1 i i 1 1 1 1 — “"t 1 j 1 1 i 1 ! [n айфи^ 1 1 i 1 • 1 j I j 1 1 [ dmdem » 1 1 1 i i f 1 1 1 3) |J3 анс^ i P атнь e: 1 1 1 1 -j ! 1 1 —f— — i 1 j 1 —H— I 1 1 1 1 1 i 1 ЗЙ lui — 1 j 1 1 1 j j 1 — \ 1 1 1 "c тёот » ■ i ........ I L. 1 27 4) Урок 8 Лабораторная работа № 1 Работа в классе Выполните лабораторную работу № 1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». Работа дома Проведите расчёты по лабораторной работе, если не успели сделать их на уроке; сделайте вывод. Урок 9 § 10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания Работа в классе 1. Допишите предложения. а) Удельной теплотой сгорания топлива называют _ 28 б) Физический смысл удельной теплоты сгорания топлива состоит в _ в) Количество теплоты, выделившееся при сгорании топлива, рассчитывают по формуле_____________________________________ г) При сгорании топлива возникают следующие экологические проблемы: 2. Ответьте на вопрос. Можно ли большую кастрюлю вскипятить на спиртовке? Большую кастрюлю вскипятить на спиртовке___________ потому что_________________________________________ 3. Решите задачу. Задача. (Упр. 9, № 2). Сколько теплоты выделится при полном сгорании нефти, масса которой 2,5 т? керосина, объём которого равен 2 л, а плотность 800 кг/м^? Работа дома 1. Прочитайте § 10. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 29 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 9, № 1). Какое количество теплоты вьвделяется при полном сгорании древесного угля массой 15 кг? спирта массой 200 г? Задача 2. (Упр. 9, № 3). При полном сгорании сухих дров выделилось 50 000 кДж энергии. Какая масса дров сгорела? Урок 10 § 11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Лабораторная работа № 2 Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Как всегда направлены самопроизвольные тепловые процессы? 30 б) Обратимы ли тепловые процессы? в) Обратимы ли механические процессы? 2. Допишите предложения. а) Внутренняя энергия тела изменяется за счёт б) Закон сохранения и превращения энергии гласит: 3. Решите задачу. Задача. (Упр. 10, № 1). Молот копра при падении ударяет о сваю и забивает её в землю. Какие превращения энергии при этом происходят? (Следует учесть, что свая и почва нагреваются при ударе.) 4. Выполните лабораторную работу № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». Работа дома 1. Прочитайте § 11. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Теплопередача происходит всегда б) Тепловые процессы (обратимы, необратимы) 31 в) При теплопередаче уменьшение внутренней энергии, отдаваемой более нагретым телом,__________________________________________ г) В замкнутой системе при любых процессах между телами происходит ________________________________механической энергии. Решите задачи. Задача /. (Упр. 10, № 2). Какие превращения кинетической энергии автомобиля происходят при торможении?_________________________ Задача 2. (Упр. 10, 3). Два одинаковых стальных шарика падают с одинаковой высоты. Один падает на стальную плиту и отскакивает вверх, другой попадает в песок и застревает в нём. Какие переходы энергии происходят в каждом случае?_________________________ Задача 3. (Упр. 10, № 4). Опишите все превращения и переходы энергии, которые происходят при натирании трубки с эфиром, закрытой пробкой (рис. 10). 5. Допишите предложения. а) При падении стального шарика на стальную плиту происходит б) При падении стального шарика в песок происходит_________ 32 Урок 11 Обобщающий урок по теме «Тепловые явления». Подготовка к контрольной работе Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Какое движение называют механическим?______ б) Какое движение называют тепловым? в) Всегда ли молекулы движутся, зависит ли скорость движения молекул от температуры тела?________________________________ г) Можно ли движение одной молекулы считать тепловым движением? ____________________________________________________ д) Является ли тепловое движение относительным?___________ е) Каково отличие механического движения от теплового? ж) Чем различается строение твёрдых, жидких и газообразных тел? з) Как происходит передача тепла при контакте холодного и горячего тел вследствие теплопроводности?__________________________ Как при этом изменяется внутренняя энергия этих тел? и) Почему в радиаторах отопления используют воду? к) Зачем скафандр космонавта окрашивают в белый цвет? л) Для чего некоторые поверхности космического корабля окрашивают в чёрный цвет?__________________________________________ м) Каково самопроизвольное направление тепловых процессов? 33 н) Обратимы ли тепловые процессы? __________________ о) Обратимы ли механические процессы?_______________ п) За счёт чего может изменяться внутренняя энергия тела? р) Как читается закон сохранения и преврандения энергии? 2. Решите задачи. Задача 1, На рисунке 11 представлен график зависимости температуры воды массой 100 г от количества теплоты, полученного от нагревателя. 1) Какова начальная температура воды? ____________ 2) Какова конечная температура воды? _____________ 3) Какое количество теплоты пошло на нагревание воды? Задача 2. На рисунке 12 изображён график зависимости температуры воды от количества теплоты, отданной водой окружающим телам. 34 1) Какова начальная температура воды? _________ 2) Какова температура окружающей среды?________ 3) Как изменилась внутренняя энергия воды?_____ 4) На сколько изменилась внутренняя энергия воды? 5) Какова масса воды? Задача 3. В медный калориметр массой 200 г налили 150 г воды при температуре 10 °С. В этот же калориметр опустили стальной цилиндр, нагретый до температуры 100 °С. В результате теплообмена в калориметре установилась температура 20 °С. Какова масса цилиндра? Задача 4. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 10 л воды в латунном котле массой 5 кг от температуры 10 °С до температуры 60 °С, если коэффициент полезного действия нагревательной установки 80% ? ! t .. drrmni 35 Работа дома 1. Повторите § 1-11. Урок 12 Контрольная работа в контрольной работе могут быть задачи, подобные нижеприведённым. Задача 1, Какое количество теплоты получила алюминиевая кастрюля массой 400 г и находяш;аяся в ней вода объёмом 0,5 л при нагревании от температуры 20 °С до кипения? Ы: I i я 3UJpHL e:! 1 1 j 1 i 1 1 i 1 1 1 1 \ i 1 I 1 i 1 i ! i 1 i i 1 1 I i 1 1 ^ . ! 1 i i ! 1 1 1 1 I 1 i ! 1 1 1 j i 1 1 1 j 1 I 1 * i *t 1 1 \ 1— —j 1 i ы_ L. ; } I \ ”T 16 пШт » 1 - -|- — — j { ; j 1 Задача 2. Сколько воды, взятой при температуре 15 °С, можно нагреть до 45 °С, сжигая спирт массой 20 г и считая, что вся выделяемая при горении спирта энергия идёт на нагревание воды? 36 Задача 3. Определите удельную теплоёмкость металла, если для изменения температуры на 10 °С у бруска массой 200 г, сделанного из этого металла, внутренняя энергия увеличилась на 800 Дж. Урок 13 § 12. Агрегатные состояния вещества Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Какие агрегатные состояния вещества вы знаете? б) Есть ли различия молекул одного и того же вещества в твёрдом, жидком и газообразном состояниях? _____________________________ в) Почему вода может быть в жидком, твёрдом и газообразном состояниях? г) Сравните скорости движения молекул воды, пара и льда, находящихся при температуре 0 °С.___________________________________ д) Сравните взаимодействие молекул воды, пара и льда, находящихся при температуре 0 °С._____________________________________ 37 2. Допишите предложения. а) Расстояния между молекулами воды, пара и льда, находящихся при температуре О °С,_______________________________________ б) Кинетическая энергия молекул воды, пара и льда, находящихся при температуре О °С,______________________________________ в) Потенциальная энергия молекул воды, пара и льда, находящихся при температуре О °С,_____________________________________ г) Внутренняя энергия воды при переходе её в пар д) Внутренняя энергия воды при переходе её в лёд Работа дома 1. Прочитайте § 12. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Вещество может находиться _ состояниях б) Агрегатное состояние вещества определяется в) При переходе вещества из одного состояния в другое его внутренняя энергия___________________________________________________ 38 г) При переходе вещества из твёрдого состояния в жидкое, а затем в газообразное внутренняя энергия тела увеличивается, даже если температура не меняется, потому что_____________________________ Урок 14 § 13-14, Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел Работа в классе 1. Проделайте опыт. OnbtfH. Температура плавления. 1^ель OMruda: пронаблюдать за постоянством температуры плавления, O^ojtifqoSaHue: калориметр, термометр, лёд. Положите во внутренний стакан калориметра 80 г толчёного льда. Опустите в него термометр. Наблюдайте за температурой льда через каждые 5 мин, пока лёд не растает. Заполните таблицу: t, с 39 2. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 11, № 2). Можно ли в алюминиевом сосуде расплавить цинк? Ответ обоснуйте._________________________________ Задача 2. (Упр. 11, № 3). Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом, а не с ртутью? ___________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 13 и § 14. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Плавлением называют________ б) Плавление кристаллических тел происходит при в) Отвердеванием называют г) Отвердевание кристаллических тел происходит при д) Температуры отвердевания и плавления 4. Выполните к § 13. 1. Какой из металлов, приведённых в таблице 3 учебника, самый легкоплавкий? самый тугоплавкий?_____________________________ 40 2. Сравните температуры плавления твёрдой ртути и твёрдого спирта. У какого из этих веществ температура плавления выше?___ 5. Решите задачу. Задача. (Упр. 11, № 1). Будет ли плавиться свинец, если его бросить в расплавленное олово? Ответ обоснуйте._________________________ Урок 15 § 15. Удельная теплота плавления Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. Назовите процессы, которые надо провести, чтобы расплавить 3 кг льда, взятого при температуре -10 °С. Какое количество теплоты при этом потребуется? Задача 2. Ученик на вопрос учителя: «Удельная теплоёмкость стали 0,84 • 10^ Дж/кг. Что это значит?» — ответил: «Это значит, что для плавления стали ей надо передать 0,84 • 10^ Дж теплоты». Правильно ли ответил ученик? Ответ обоснуйте. Задача 3. Что больше охладит воду: кусок льда при 0 °С или вода той же массы при 0 °С? Ответ поясните. 41 Задача 4. По графику (рис. 13) зависимости температуры олова от количества теплоты, полученного от нагревателя, ответьте на вопросы. а) Какому процессу соответствует участок 1 ?____________________________ б) Какому процессу соответствует участок 2? в) Какова олова? начальная температура г) Какова температура плавления олова?_______________________ д) Какова температура олова в конце процесса плавления? ____ е) Какое количество теплоты пошло на нагревание олова до температуры плавления?______________________________________________ ж) Какова масса олова? з) Какое количество теплоты израсходовано на плавление олова? и) Сколько олова расплавили? Работа дома 1. Прочитайте § 15. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Удельной теплотой плавления вещества называют б) Удельную теплоту измеряют обозначают в) Количество теплоты, необходимое для плавления тела любой массы, находящегося при___________________________________можно рассчитать по формуле________________________________________ 42 Решите задачи. Задача 1. (Упр. 12, № 1). На рисунке 14 изображены графики зависимости температуры от времени двух тел одинаковой массы. У какого из тел выше температура плавления? У какого из тел больше удельная теплота плавления? Одинаковы ли удельные теплоёмкости тел? Задача 2. (Упр. 12, № 2). Тающий лёд принесли в помещение, температура которого о °С. Будет ли лёд в этом помещении продолжать таять? Задача 3. (Упр. 12, № 3). В ведре с водой плавают куски льда. Общая температура воды и льда О °С. Будет ли лёд таять или вода замерзать? От чего это зависит? Урок 16 § 16-17. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара Работа в классе 1. Проделайте опыты. OhMtfi /. Скорость испарения вещества. onbttfia: установить зависимость скорости испарения от рода вещества и от скорости движения воздушных слоёв над испаряющейся жидкостью. G^ofUf(fo6aHue: два сосуда с водой и спиртом, лист бумаги. 43 Капните на лист бумаги по капле воды и спирта. Пронаблюдайте за скоростью испарения. Быстрее испаряется___________________________________________ Капните по капле спирта на разные концы листа бумаги. Над одной из капель помашите тетрадью, чтобы создать движение воздушных слоёв. Испарится быстрее та капля, которая__________________________ Сделайте вывод: _____________________________________________ Опьин 2. Температура испаряющейся жидкости. Цель onbttfia: пронаблюдать охлаждение испаряющейся жидкости. 06ofUfqo€oHue: термометр, кусочек материи или ваты, сосуд с водой. Измерьте температуру воздуха в классе. Обмотайте шарик термометра кусочком материи (или ватой) и частично материю опустите в сосуд с водой (рис. 15). Наблюдайте за изменением показаний термометра. Из опыта сделайте вывод:__________________ Работа дома 1. Прочитайте § 16 и § 17. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Парообразованием называют _ б) Испарением называют в) Скорость испарения зависит от 44 г) Температура испаряющейся жидкости понижается потому, что_ д) Насыщенным паром называют е) Ненасыщенным паром называют ж) Конденсацией называют 4. Решите задачи. Задача /. (Упр. 13, № 1). В какую погоду скорее просыхают лужи от дождя: в тихую или ветреную? в тёплую или холодную? Как это можно объяснить? ___________________________________________ Задача 2. (Упр. 13, № 2). Почему горячий чай остывает быстрее, если на него дуют?_______________________________________________ Задача J. (Упр. 13, № 3). Выступающий в жару на теле пот охлаждает тело. Почему?____________________________________________ Задача 4. (Упр. 13, № 4). Почему в сухом воздухе переносить жару легче, чем во влажном? __________________ Урок 17 § 18, § 20. Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации Работа в классе 1. Рассмотрите пример решения задачи. Задача. В калориметр, теплоёмкостью которого можно пренебречь, налита вода при температуре 70 °С. В неё бросили кусочек 45 льда массой 20 г при температуре —15 °С. Через некоторое время в калориметре установилась температура 10 °С. Сколько воды было налито в калориметр? Дано: /Пд = 20 г = 0,02 кг ^д = -15°С = 70 °С ^смеси=10°С Найти: /Пв — ? Анализ задачи В теплообмене участвуют: лёд, горячая вода. Что происходит со льдом и горячей водой? Лёд нагревается, плавится, образовавшаяся вода нагревается. Горячая вода остывает. Теплообмен происходит только между льдом и горячей водой. Потерь тепла нет. Решение задачи Для нагревания льда необходимо Qi = __________________________ Для плавления льда необходимо Q2 ~____________________________ Для нагревания образовавшейся воды необходимо Q3 =____________ Для нагревания льда, его плавления, нагревания образовавшейся воды необходимо Q4 =________________________________________ При остывании горячей воды выделилось Q5 = _________________ Составьте уравнение теплового баланса:______________________ Из уравнения теплового баланса найдите массу воды: т =________________________________________ Выполните расчёт: т = _______ Ответ: Работа дома 1. Прочитайте § 18 и § 20. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 46 3. Допишите предложения, а) Кипение — это процесс б) Температурой кипения называют в) Внутренняя энергия пара внутренней энергии кипящей воды, так как г) Удельной теплотой парообразования называют д) Удельную теплоту парообразования обозначают е) Удельную теплоту парообразования измеряют _ ж) Удельная теплота парообразования показывает з) Количество теплоты, затраченное на парообразование, вычисляют по формуле:_____________________________________________________ 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 16, № 2). Как надо понимать, что удельная теплота конденсации аммиака равна 1,4 • 10®Дж/кг?______________________ Задача 2. (Упр. 16, № 3). У какого из приведённых в таблице б (см. учебник) веществ при обращении из жидкого состояния в пар внутренняя энергия увеличивается больше? Ответ обоснуйте. ________ 47 Задача 3. (Упр. 16, № 5). Какое количество энергии нужно затратить, чтобы воду массой 5 кг, взятую при температуре О °С, довести до кипения и испарить её? i......-I- i Решение: —t- I.....f- ,j......L hkiijtn Ome'eni Урок 18 § 19. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа № 3 Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Что называют динамическим равновесием?______________ б) Какой пар называют насыщенным? в) Зависит ли давление насыщенного пара от его объёма? г) От чего зависит давление насыщенного пара? _ д) Высохнет ли бельё в помещении, заполненном насыщенным паром? Ответ поясните. е) Что называют относительной влажностью воздуха? ж) В каких единицах измеряют относительную влажность? з) Какими приборами измеряют относительную влажность? 48 и) Какой пар называют ненасыщенным? к) Сравните насыщенный и ненасыщенный пар. Что у них общего? Чем различаются?_____________________________________ 2. Выполните лабораторную работу № 3 «Измерение влажности воздуха». 3. Ответьте на вопросы. а) Почему температура влажного термометра ниже температуры сухого? ________ б) От чего зависит разность температур сухого и влажного термометров? ________________________________________________________ в) В каком случае температура влажного термометра равна температуре сухого?_________________________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 19. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Насыщенным называют пар___ б) Давление насыщенного пара зависит_______ в) Давление насыщенного пара_______________ от объёма. г) Относительной влажностью воздуха называют д) Относительную влажность воздуха измеряют е) Приборы для измерения относительной влажности воздуха называются _____________________________________________________ ж) Температуру, при которой пар ___________________________ называют точкой росы. 49 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 16, № 4). Какое количество энергии требуется для обращения воды массой 150 г в пар при температуре 100 °С? Дано: 1 I 1 1 ! ! 1 Решение: | — i ■ Г"; '■■■• 'T"- "1 1 1 — ; ]'"“1 i 1 — L ] 1 1 i -J i i i i 1 IMiMTllMITri i I 1 1 1 j 1 I T 1 г -1 "T r ] t Г ^ j ■ I ^ ! 1 1 1 1 ^ ^ i J j 1 i. i 1 1 1 1 1 1 i 1 j"'" 1 i j 1 i 1 1 i 1 1 M 1 1 Г' ■f-"™' 1 j i ! I i Найти: • i i 1 ] M ^ M i P 1 ! 1 ! 1 1 1 1 I zrrjiiirTis^rrr 1 : 1 I J. 1 I Задача 2. (Упр. 16, №6). Какое количество энергии выделит вода массой 2 кг при охлаждении от 100 до 0 °С? Какое количество энергии выделится, если вместо воды взять столько же пара при 100 °С? Йешенуе: 1 --Г j ^ - i ’ ! I i — ! i i ! * ^ 1 * i 1 1 i 5. Проанализируйте и решите задачу. Задача. Какое количество стоградусного пара потребуется для нагрева 80 л воды, взятой при температуре 6 °С, до температуры 36 °С? Анализ О каких телах идёт речь в задаче?_______________________________ Какие процессы с ними происходят? ______________________________ Между какими телами происходит теплообмен? Есть ли потери энергии при теплообмене? 50 Решение Запишите формулы для расчёта: количество теплоты, требуемое для нагрева воды i I Г"ут ! 1 ~"Т ГТТТТ 1 ~1 1 ! 1 —1— ] 1 i ! 1 1 ■■( I T" 1 i ! 1 I I I I i ^ j 1 1 \ 1 . j ! 1 i i i 1 J 1 1 L количество теплоты, выделяемое паром при конденсации 1—^—Г количество теплоты, выделяемое водой, полученной при конденсации пара i I I ! J.______L Составьте уравнение теплового баланса: i I i i ГП i i 'Т" ^ i ' ! i ! i ! ! i 1 1 i 1 j 1 I ! ^ * 1 —1—1—r~ 1 i i I i 1 1 I ! 1 II 1 1 M M “•** -t ^ i L._ Ml till 1 1 M i i i i 1 I— 1 i 1- i i 1 Подчеркните неизвестное и найдите его: —1- i i 1 ! i 1 ^^ j I r j 1 i 1 ,.i |„.j J j L...J. 1._i ^ ,.j 1 i 1 i 1 1 i i I 1 1 ! 1 1 1 1 1 i j i I i Ответ: 51 Урок 19 § 21, § 24. Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Что называют внутренней энергией тела? ___ б) Как можно увеличить внутреннюю энергию тела? в) Может ли внутренняя энергия переходить в механическую? г) Может ли вся внутренняя энергия перейти в механическую? д) Механическая энергия может переходить во внутреннюю? е) Какие двигатели называют тепловыми? ж) Чему равен коэффициент полезного действия теплового двигателя? Работа дома 1. Прочитайте § 21 и § 24. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Тепловыми двигателями называют б) Тепловой двигатель состоит из в) Коэффициентом полезного действия называют 52 Урок 20 § 22-23. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина Работа в классе 1. Допишите предложения. а) Три основные части тепловых двигателей:_ б) Нагревателем в двигателе внутреннего сгорания называют в) Холодильником в двигателе внутреннего сгорания называют г) Рабочим телом в двигателе внутреннего сгорания называют д) Коэффициент полезного действия теплового двигателя — это е) Закон, положенный в основу работы теплового двигателя: 2, Решите задачу. Задача. Двигатель внутреннего сгорания совершил полезную работу, равную 27,6 МДж, и израсходовал при этом бензин массой 3 кг. Вычислите коэффициент полезного действия двигателя. 53 Работа дома 1. Прочитайте § 22 и § 23. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Тепловыми двигателями называют б) Любой тепловой двигатель состоит из трех частей: в) Основным законом, на котором основана работа тепловых двигателей, является__________________________________ г) Двигатель внутреннего сгорания состоит д) В четырёхтактном двигателе внутреннего сгорания за четыре хода поршня совершается_________________________________________ е) Паровыми турбинами называют 4. Решите задачу. Задача. Автомобиль на пути 100 км израсходовал бензин массой 6,9 кг, при этом совершил работу, равную 12,7 МДж. Каков коэффициент полезного действия автомобиля? А анб: \ ...... j i i Найти: i i i ! i . i 1.. i L 1 Т I I' i ! ! Qmejemp 54 Урок 21 Обобщающий урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества» Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Какие двигатели называют тепловыми?__ б) Каковы три основные части тепловых двигателей? в) Что в двигателе внутреннего сгорания называют нагревателем? г) Что в двигателе внутреннего сгорания называют холодильником? д) Что в двигателе внутреннего сгорания называют рабочим телом? е) Что называют коэффициентом полезного действия теплового двигателя? ж) На каком законе основана работа теплового двигателя? з) Почему при сжатии горючей смеси в двигателе внутреннего сгорания его температура увеличивается?_________________________ и) Когда газ в цилиндре двигателя внутреннего сгорания обладает большей внутренней энергией — в начале или в конце рабочего хода? Почему?__________________________________________________ к) Для чего топливо в цилиндры двигателя внутреннего сгорания подаётся в распылённом состоянии?________________________ л) Как влияет неполное сгорание топлива на коэффициент полезного действия двигателя внутреннего сгорания? ________________ ______________на окружающую среду?_______________________ 55 2. Решите задачи. Задача 1. Что обладает большей внутренней энергией: рабочая смесь, находящаяся в цилиндре двигателя внутреннего сгорания, к концу такта сжатия (до проскакивания искры) или продукт её горения к концу рабочего хода? Ответ поясните. Задача 2. На сколько внутренняя энергия водяного пара массой 0,3 г, взятого при температуре 100 °С, больше внутренней энергии такой же массы воды, взятой при температуре 20 °С? -1- Яешбние: j____I j______I “*i— I ! Отё^гШ Задача 3. В сосуд с водой, взятой при температуре 0 °С, впустили стоградусный пар массой 1 кг. Спустя некоторое время в сосуде установилась температура 20 °С. Сколько воды было в сосуде? Теплообмен с окружающей средой не происходит. 'Т Найрпи:^ i i ! Йешенйе: dmeeni; I 56 Задача 4. Двигатель внутреннего сгорания совершил полезную работу, равную 29,1 МДж, и израсходовал при этом бензин массой 3 кг. Вычислите коэффициент полезного действия двигателя. 1 ——1— i ! i 1 i Яеш|э«йе: | ; i i r i ! ! j I . .._L. i ] 1 j i I i I I I j I j I ^ i 1 i 1 I t -j 1 .4 i 1 ■■■ I I I 1 1 1 1 j 1 ! I I i I ^ ^ ! [ 1 1 1 i ^ 1 1 I I't Ч I+ —I— i ! I I i t I" ] i 1 1 t — 1 i t I I I i I i I i I j Йрй! i пи: 1 1 1 i 1 i \ ^ 1 t .«..ш.4**'********'^'*'****""' 1 I C I I j I j I I i f ! I i i 1 1 i = Задача 5, Автомобиль на пути 100 км израсходовал бензин массой 3 кг, при этом совершил работу, равную 5,3 МДж. Каков коэффициент полезного действия автомобиля? I i I 1 ^ •“! T M 1 P 9шМе: 1 1 1 1 1 I i 1 < M LI 1 : i j I ! j 1 1 i 1 j Г i i } j 1 - 4 1 i i i 1 in j i i , M ] 1 j I -.-••.“t— 1 .......... 1 1 j j ..... 1 1 I i I ! ' ! \ I ! 1 1 1 1 i ; i 1 "i t ! L ! j 1 1 1 , r T r i 1 1 1 1 1 1 i \ ‘ \ 1 —1 ! 1 ■■—i j i [ 1 i 1 1 'll I \ j i i hkOl nui i 1 ! ill I i I I 1 —1—J 1 I ' 1 i I i a тёет^ | | Г"'""-] f Г i 1 ! i ""1 1 Работа дома 1. Повторите § 12-24. Урок 22 Подготовка к контрольной работе Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Изменится ли потенциальная энергия частиц тела при отвердевании? 57 б) Изменится ли потенциальная энергия тела при плавлении? в) Какие энергетические преобразования происходят при плавлении и отвердевании аморфных тел?_________________________________ г) Почему температура кипения жидкости остаётся постоянной и не зависит от количества теплоты, подводимого к ней?____________ д) Почему температура испаряющейся жидкости уменьшается? е) Почему в холодную погоду изо рта идёт пар? ж) Почему если морозной зимой приоткрыть дверь или окно, то из тёплой комнаты повалит пар?______________________________ з) Что называют внутренней энергией тела? и) Как можно увеличить внутреннюю энергию тела? к) Может ли внутренняя энергия переходить в механическую? л) Может ли механическая энергия переходить во внутреннюю? м) Может ли вся механическая энергия тела перейти во внутреннюю? __________________________ 2. Решите задачи. Задача 1. Внутренняя энергия куска железа массой 2 кг при его нагревании и плавлении изменилась на 1460 кДж. Определите удельную теплоту плавления железа, если его начальная температура 58 равна 535 °С, температура плавления 1535 °С. Удельная теплоёмкость железа 460 Дж/кг. Задача 2. Какое количество теплоты выделится при конденсации водяного пара массой 0,5 кг, взятого при температуре парообразования, и остывании образовавшейся воды до температуры 40 °С? Удельная теплота парообразования 2,3 • 10® Дж/кг, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/кг. Задача 3. В холодное время года после длительного пробега вспотевшую лошадь покрывают попоной. Объясните, для чего это необходимо делать. Задача 4. Сильный ветер после дождя способствует заметному понижению температуры воздуха. Почему? 59 Задача 5. Кусок свинца массой 2 кг при температуре 27 °С нагрели до температуры плавления, а 0,5 кг свинца расплавили. Какое количество теплоты при этом потребовалось? Работа дома 1. Решите задачи. Задача 1. Какое количество льда, взятого при температуре -5 °С, можно Задача 2. В углубление, сделанное во льду, взятом при температуре о °С, положили кусок олова массой 66 г при температуре 110 °С. Какова масса растаявшего льда? Задача 3. Когда в лёд, температура которого О^С, положили кусок металла массой 3 кг, предварительно прогретый в кипящей воде, под ним расплавилось 300 г льда. Какова удельная теплоёмкость металла? Задача 4. На сколько внутренняя энергия паров эфира при температуре 35 °С и нормальном атмосферном давлении больпзе внутренней энергии жидкого эфира при той же температуре? Задача 5. Почему стоградусный пар обжигает сильнее, чем вода той же температуры? 61 урок 23 Контрольная работа в контрольной работе могут быть задачи, подобные нижеприведённым. Задача /. Лёд, взятый при температуре -10 °С, превратили в пар, при этом сожгли 500 г торфа. Найдите массу льда. Нарисуйте график зависимости температуры от времени. Задача 2. Когда внутренняя энергия рабочего тела больше — в начале или конце такта «выпуск»? Ответ поясните._______________ Задача 3. Выделяется или поглощается энергия при конденсации пара?_______________________________________________________ 62 Как изменяются в этом процессе: а) кинетическая и потенциальная энергия молекул б) температура______________________________ в) внутренняя энергия? Задача 4. В тепловом двигателе выделяется 800 Дж энергии, при этом потери составляют 480 Дж. Найдите КПД двигателя. Задача 5. Сколько энергии выделится при конденсации 2 кг водяного пара, взятого при температуре кипения? ("L = 2,3 • 10® Дж/кг) 63 Глава 2 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ Урок 24 § 25. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел Работа в классе 1. Проделайте опыт. Onbttfi. Электризация тел. Цем» опьиЯа: пронаблюдать электризацию тел при соприкосновении и установить, что в электризации участвуют два тела. 06ofUfqo6cuiue: палочка из оргстекла, лист бумаги. Потрите палочку из оргстекла (это может быть шариковая ручка) о бумагу. Поднесите её к мелким листочкам бумаги. Что вы наблюдаете? __________________________________________ Поднесите бумагу, о которую вы потёрли палочку, к мелким кусочкам бумаги. Что вы наблюдаете?______________________________ Из опыта сделайте вывод: 2. Проделайте опыт. OhMffi. Взаимодействие заряженных тел. Uieub onbttfia: выяснить, как взаимодействуют заряженные тела. 0^ofiqqo€oHue: две палочки из оргстекла, бумага, сукно, штатив, нить. Зарядите палочку из оргстекла о бумагу и подвесьте её с помош;ью нити на штатив. 64 Зарядите вторую палочку о бумагу. Поднесите её, не касаясь, к первой палочке. Что вы наблюдаете?______________________________ Снимите рукой заряд со второй палочки. Зарядите вторую палочку о сукно. Поднесите её, не касаясь, к первой палочке. Что вы наблюдаете? _____________________________________________________ Из опыта сделайте вывод: Работа дома 1. Прочитайте § 25. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Электризация тел происходит при б) Электризацией называют явление. в) Электрический заряд может быть как положительным, так и г) Тела, имеющие электрические заряды одинакового знака, , а заряды разного знака — Выполните задание. Изготовьте прибор, который называют электроскопом. Для этого возьмите стеклянную банку вместимостью 1 л или 0,5 л. Накройте её пластмассовой крышкой, в середине которой проделайте отверстие. В это отверстие вставьте металлическую проволоку, на одном конце которой прикреплены два листочка тонкой бумаги или фольги. Получится прибор, похожий на тот, что изображён на рисунке 33 учебника. Принесите его на следующий урок в школу. 65 Урок 25 § 26.Электроскоп Работа в классе 1 Проделайте опыт. Oftbttfi. Электризация тел через влияние. Цель опьина: пронаблюдать электризацию тел через влияние. O^ofufCfoeoHue: электроскоп, пластмассовая расчёска или корпус шариковой ручки. Заряженную расчёску (или шариковую ручку) поднесите к электроскопу как можно ближе, но не касаясь его. Что произошло с лепестками электроскопа? ____________________ Почему?______________________________________________________ *Коснитесь металлического стержня электроскопа пальцем руки, не отдаляя расчёску. Что произошло?_____________________________ Почему?__________________________________ Отнимите палец руки от стержня электроскопа. Затем отдалите расчёску (или ручку). Что произошло? ___________________________ Почему?__________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 26. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Выполните Задание к § 25. Урок 26 § 27. Электрическое поле Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Что такое материя?__ * Звёздочкой отмечены задания повышенной сложности. 66 б) Какие виды материи вы знаете? в) Как обнаружить электрическое поле? г) Какие виды взаимодействия вы знаете? д) Какие законы сохранения вы знаете? е) Будут ли взаимодействовать шарики, помеш;ённые под колокол воздушного насоса, если откачать воздух из-под колокола? Почему? __________________________________________________ ж) Одно и то же заряженное тело помеш;ают на разных расстояниях от другого заряженного тела (рис. 16). Сравните силы, действующие на это тело в разных точках поля. Одинаковы ли они? Работа дома 1. Прочитайте § 27. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Электрическое поле — это__ Ш (=1 Рис. 16 б) Каждое тело, имеющее электрический заряд, не равный нулю, окружено ___________________________________________________ в) Электрическое поле проявляет себя в действии _________________________ и создаётся___ г) Электрическое взаимодействие при увеличении расстояния между заряженными телами _______________________________________ 67 Урок 27 § 28. Делимость электрического заряда. Электрон Работа в классе 1. Проделайте опыт. Ghbtffi. Делимость электрического заряда. Цель ohMifia: убедиться в делимости электрического заряда. 0^ofUfqo€ajiue: два электроскопа, проводник на изолированной ручке, расчёска (или шариковая ручка), лист бумаги. Зарядите один электроскоп. Поставьте рядом второй незаряженный электроскоп. Проводником на изолированной ручке коснитесь стержней обоих электроскопов. Что произошло? _________________ Разъедините электроскопы. Разрядите второй электроскоп. Снова коснитесь стержней обоих электроскопов проводником на изолированной ручке. Что произошло?__________________________________ Сделайте вывод: Работа дома 1. Прочитайте § 28. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Электроном назвали________ б) Электрический заряд — это в) Электрический заряд обозначают г) Электрический заряд измеряют_ 68 Урок 28 § 29. Строение атома Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Почему атом в нормальном состоянии нейтрален? б) Что находится между ядром атома и его электронами? в) Какое взаимодействие происходит между протонами и электронами атома? 2. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 20, № 1). В ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов. Сколько в ядре этого атома протонов и сколько нейтронов? ___________________________________ Задача 2. (Упр. 20, № 2). От атома гелия отделился один электрон. Как называется оставшаяся частица? Каков её заряд?_______________ Работа дома 1. Прочитайте § 29. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Главной характеристикой химического элемента является б) Строение атома таково: в) Положительным ионом называют г) Отрицательным ионом называют 69 4. Ответьте на вопросы, а) Что такое электрон? б) Что такое протон? в) Каков заряд электрона? г) Каков заряд протона?_ д) Что находится в атоме между протоном и электроном? е) Чем обусловлено взаимодействие атомов и их частей? Урок 29 § 30-31. Объяснение электрических явлений. Проводники, полупроводники и непроводники электричества Работа в классе 1. Повторите опыт, который проделали на одном из предыдущих уроков. OhMffi. Электризация через влияние. опн^Яа: пронаблюдать электризацию через влияние. 06ofUf{fo6oHue: электроскоп, пластмассовая расчёска (или шариковая ручка). Заряженную расчёску (или ручку) поднесите к электроскопу как можно ближе, но не касаясь его. Что произошло с лепестками электроскопа?___________________________________________________ Почему?__________________________________ Коснитесь металлического стержня пальцем руки, не отдаляя расчёску. Что произошло? ______________________________________ Почему?_____________________________________________________ 70 Отнимите палец руки от стержня электроскопа. Затем отдалите расчёску (или ручку). Что произошло? ___________________________ Почему?______________________________________________________ Объясните механизм электризации тел через влияние. Какого знака заряд остаётся на электроскопе? Работа дома 1. Прочитайте § 30 и § 31. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Сумма всех отрицательных зарядов в теле равна б) Тело обладает положительным зарядом, если в) Тело обладает отрицательным зарядом, если 4. Допишите предложения. а) Проводниками называют тела. б) Непроводниками называют тела. в) Полупроводниками называют тела, 71 урок 30 § 32. Электрический ток. Источники электрического тока Работа в классе 1. Проделайте опыт. Оьы^. Условие существования электрического тока. U^bonbtffia: убедиться, что одно из условий существования электрического тока — наличие свободных заряженных частиц в электрическом поле. OSofUftfoeoHue: источник тока, ключ, амперметр, лампочка, кювета с налитой в неё водой и крышкой, два угольных электрода, пузырёк с поваренной солью, стеклянная палочка. Под руководством учителя соберите электрическую цепь по схеме, изображённой на рисунке 17 (в кювете — чистая вода). Замкните электрическую цепь и убедитесь в отсутствии электрического тока в цепи (лампочка не горит, стрелка амперметра на нуле). Всыпьте в кювету с водой порцию поваренной соли (1/4 объёма содержимого пузырька), размешайте соль стеклянной палочкой и наблюдайте за показаниями амперметра (они отличны от нуля). Добавьте в кювету еш;ё порцию соли (1/4) и следите за показаниями амперметра. Из опыта сделайте вывод: _____________________________________ 2. Ответьте на вопросы. а) Что называется электрическим током? 72 б) Какова роль источника тока? в) Какие источники тока вы знаете? г) В каком источнике тока происходит превращение механической энергии в электрическую?___________________________________ д) В каком источнике тока происходит превращение световой энергии в электрическую?_______________________________________ е) В каком источнике тока происходит превращение внутренней энергии в электрическую? ___________________________________ ж) Что происходит внутри гальванического элемента?_________ з) Чем отличается батарейка от аккумулятора? и) Где применяются аккумуляторы? Работа дома 1. Прочитайте § 32. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Чтобы получить электрический ток в проводнике, надо б) Источник электрического тока нужен для того, 73 Урок 31 § 33. Электрическая цепь и её составные части Работа в классе 1. Проделайте опыт. OftHfH . Сборка электрической цепи. ohMtfia: научиться собирать электрическую цепь и читать электрические схемы. 0^ofHfifo€aHue: источник тока, ключ, лампочки (или сопротивления из набора по электричеству), соединительные провода. Соберите электрическую цепь по схеме (рис. 18). После проверки учителем замкните её. 2. Ответьте на вопросы. а) Из каких частей состоит ваша электрическая цепь? б) Какой источник тока вы использовали?_____________________ в) Какую роль в этой цепи играет источник тока?_____________ г) Какую электрическую цепь называют замкнутой? разомкнутой? _ 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 23, № 1). Начертите схему цепи, содержапдей один гальванический элемент и два звонка, каждый из которых можно включать отдельно. 74 Задача 2. (Упр. 23, № 3). На рисунке 19 дана схема соединения лампы и двух переключателей. Рассмотрите схему и подумайте, где можно применить такую проводку. _____________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 33. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Выполните задание. Рассмотрите устройство штепсельной вилки настольной лампы. Из какого материала изготовлены её части? 4. Решите задачу. Задача (Упр. 23, № 2). Придумайте и начертите схему соединения гальванического элемента, звонка и двух кнопок, расположенных так, чтобы можно было позвонить из двух разных мест._____________ 75 5. Выполните задание. Нарисуйте схему цепи карманного фонаря (рис. 20) и назовите части этой цепи. Какие элементы фонаря отмечены цифрами 1-3?_______ Рис. 20 Урок 32 § 34-35. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока Работа в классе 1. Проделайте опыт. . Химическое действие тока. Цель OMitffia: познакомиться с химическим действием электрического тока. G^ofUfqoSoHue: источник тока; сосуд с раствором медного купороса: два угольных электрода, укреплённых в держателе: лампочка: реостат: соединительные провода: ключ. 76 Соберите электрическую цепь по рисунку 21. Налейте в сосуд чистой воды и замкните ключ. Загорится ли лампочка?_________________ Почему это происходит?_______________________________________ Налейте в сосуд раствор медного купороса. Замкните ключ. Загорится ли лампочка? __________________________________________ Почему это происходит?_______________________________' Подержите цепь замкнутой 3-5 мин, а затем разомкните Посмотрите на угольные электроды. Что вы видите? ________ ее. Сделайте вывод: 2. Ответьте на вопросы. а) Как движутся частицы в веществе? б) Как называют такое движение?___ в) Что происходит со скоростью движения частиц, если температура тела возрастает?_____________________________________________ г) Что происходит с кинетической энергией молекул при увеличении температуры тела?_______________________________________ д) Что называется химической реакцией? е) Что такое ион?____________________ ж) Из каких элементов состоит поваренная соль? 77 Работа дома 1. Прочитайте § 34 и § 35. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Электрический ток в металлах представляет собой б) Как только в проводнике возникает электрическое поле, оно в) Когда говорят о скорости распространения электрического тока в проводнике, то имеют в виду__________________________________ г) Ток совершает следуюш;ие действия: Урок 33 § 36-37. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Что называют электрическим током?________________ б) Что называют силой тока? в) Что принимают за направление тока? г) Какой буквой обозначают силу тока? 78 д) По какой формуле рассчитывают силу тока? е) В каких единицах её измеряют? ж) Каким прибором измеряют силу тока? _______________________ 2. Решите задачи. Задача 1. На цоколе лампочки от карманного фонаря написано 0,28 А. Что это означает? Задача 2. Электроплитка включена в сеть. Какова сила тока в шну- Задача 3. Что может произойти с лампочкой, если сила тока в спирали будет больше указанного на цоколе значения? Ответ поясните. Работа дома 1. Прочитайте § 36 и § 37. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Силой тока называют________ б) За направление силы тока принято 79 в) Силу тока измеряют______________________________________ г) При силе тока 1 А в каждую секунду через поперечное сечение проводника проходит________________________________________ д) Силу тока обозначают____________________ е) Для измерения силы тока применяют приборы: 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 24, № 1). Выразите в амперах силу тока, равную 2000 мА; 100 мА; 55 мА; 3 кА.__________________________________ Задача 2. (Упр. 24, Х» 2). Сила тока в цепи электрической плитки равна 1,4 А. Какой электрический заряд проходит через поперечное сечение её спирали за 10 мин? Задача 3. (Упр. 24, Х2 3). Сила тока в цепи электрической лампы равна 0,3 А. Сколько электронов проходит через поперечное сечение спирали за 5 мин? ! 1 ! i Яеш —h- 1 i I i ! 1 ! ! ! i i i эн(\е: -f i 1 I j 1 1 1 i 1 1 j I -I -i 1 1 i 1 1 ! 1 j 1 i 1 - 1 "i 1 1 —f—j.. — ill 1 1 i I j 1 1 I i Шйти: i j j i j 1 j- — --- j i 1 1 1 1 i i 1 1 I 1 1 Отв eirk \ \ \ \ \ ! 1 80 Урок 34 § 38. Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 Работа в классе 1. Выполните лабораторную работу № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках». 2. Ответьте на вопросы. а) Каковы пределы измерения амперметра?_____________________ б) Какова цена деления амперметра? _________________________ в) Какова погрешность измерения?____________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 38. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 25, № 1). При включении в цепь амперметра так, как показано на рисунке 22, а, сила тока была 0,5 А. Каковы будут показания амперметра при включении его в ту же цепь так, как изображено на рисунке 22, б? Ца)—0—I м8>—0-^ а) б) Рис. 22 i J 1 I 4 p 1 ^ ^ ЭШ 3H(jie: 1 \ 1 1 I 1 1 "j i I 1 1 1 1 1 j ! { 1 1. 1 j 1 1 1 1 1 \ 1 1 1 } 1 1 — 1 -4-1 1 8 j 1 i 1 i \ ! i I 1 1 Г г' i ! i i < : i \ i { I 1 hkdinu: 1 j ! i 1 i 1 I 1 1 1 me 1 i 1 j 81 Задача -Z (Упр. 25, № 2). Как можно проверить правильность показаний амперметра с помощью другого амперметра, точность показаний которого проверена?______________________________________ Задача 3. (Упр. 25, № 3). Рассмотрите амперметры, данные на рисунках 23, 24. Определите цену деления шкалы каждого амперметра. Какую наибольшую силу тока могут они измерять? Перерисуйте шкалу амперметра (рис. 23, а) в тетрадь и покажите, каково будет положение стрелки при силе тока 0,3 А и 1,5 А. б) Рис. 23 82 Урок 35 § 39-40. Электрическое напряжение. Единицы напряжения Работа в классе 1. Допишите предложения. а) Электрический ток — это________ б) Запишите зависимость между зарядом и силой тока: в) Работа тока — это г) Электрическая энергия может превращаться в д) Работа тока зависит Работа дома 1. Прочитайте § 39 и § 40. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Напряжение показывает ____ б) Напряжение обозначают _______ в) Напряжение вычисляют по формуле г) За единицу напряжения принимают____________ д) Напряжение измеряют прибором, который называется 83 Урок 36 § 41. Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 5 Работа в классе Проделайте лабораторную работу № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Работа дома 1. Прочитайте § 41. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 26, № 1). Рассмотрите шкалу вольтметра (рис. 25). Определите цену деления. Перечертите в тетрадь его шкалу и нарисуйте положение стрелки при напряжении 4,5 В; 7,5 В; 10,5 В. 84 Задача 2. (Упр. 26, № 2). Определите цену деления шкалы вольтметра, изображённого на рисунке 26. Какое напряжение он показывает? Задача 3. (Упр. 26, № 3). Начертите схему цепи, состоящей из аккумулятора, лампы, ключа, амперметра и вольтметра, для случая, когда вольтметром измеряют напряжение на полюсах источника тока. 85 Урок 37 § 42-43. Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления Работа в классе 1. Проделайте опыт. Ottbtifi. Зависимость силы тока от напряжения. Цель OMruda: установить зависимость силы тока от напряжения. 06ofUfqo6oHue: два одинаковых источника тока, амперметр, вольтметр, ключ, реостат, соединительные провода. Рис. 27 Соберите электрическую цепь по схеме, изображённой на рисунке 27. После проверки её учителем замкните ключ. Измерьте напряжение и силу тока в цепи: _______________________________ Последовательно с первым источником включите второй. Измерьте напряжение и силу тока в цепи: ___________________________ Сделайте вывод о зависимости силы тока от напряжения:_______ 2. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 27, № 1). При напряжении на концах участка цепи, равном 2 В, сила тока в проводнике 0,4 А. Каким должно 86 быть напряжение, чтобы в том же проводнике сила тока была Задача Z (Упр. 27, № 2). При напряжении на концах проводника 2 В сила тока в проводнике 0,5 А. Какой будет сила тока в проводнике, если напряжение на его концах увеличится до 4 В? если напряжение на его концах уменьшится до 1 В? Работа дома 1. Прочитайте § 42 и § 43. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Сила тока в проводнике_____ напряжению на концах этого проводника. б) Разные проводники обладают различным в) За единицу сопротивления принимают__ г) Сопротивление обозначают д) Сопротивление измеряют в 87 4. Решите задачи. t Задача 1. (Упр. 28, № 1). Начертите схему цепи, изображённой на рисунке 28, и объясните опыт, проведённый по данному рисунку. Задача 2. (Упр. 28, № 2). Выразите в омах значения следующих сопротивлений: 100 мОм; 0,7 кОм; 20 мОм._______________________ Зада*^а 3. (Упр. 28, № 3). Сила тока в спирали электрической лампы 0,5 А при напряжении на её концах 1 В. Определите сопротивление спирали. Данб: 1 1 Яеш em ie:\ 1 j 1 1 i : 1 1 1 — 1 \ \ i t ■ —1— к ---I T" _ 1 J i [ —j.-..-. i 1 i i 1 1 1 1 i 1 i j 1 ,|. . . 1 i \ i 1 1 1 i 1 : i ! ! Найти: , — — { 1 —i I — —j— — — — 1 I ! I 0 me em ^ L,. 1 -J } 88 Урок 38 § 44. Закон Ома для участка цепи Работа в классе 1 Проделайте опыт. OnbtfH. Зависимость силы тока от сопротивления. С^ель onutfia: установить зависимость силы тока от сопротивления. O^ofUftfoioHue: источник тока, ключ, амперметр, вольтметр, набор сопротивлений на колодках, соединительные провода. Соберите электрическую цепь по рисунку 29. В цепь включите сопротивление 3 Ом. Рис. 29 Измерьте силу тока в цепи: ________________________________ Включите другое сопротивление в цепь. Измерьте теперь силу тока: Включите третье сопротивление в цепь. Измерьте силу тока: Сделайте вывод о зависимости силы тока от сопротивления в цепи: 89 2. Решите задачи. ^ Задача 1. (Упр. 29, № 4). Определите по графику (рис. 30) сопротивление проводника. ______________________________________________ Рис. 30 Задача 2. (Упр. 29, № 5). № опыта Напряжение на концах проводника, В Сопротивление проводника. Ом Сила тока в цепи, А 1 2 1 2 2 2 2 1 3 2 4 0,5 Рассмотрите рисунок 29 и таблицу результатов опыта, выполняемого в соответствии с этим рисунком. Что изменится на рисунке и в схеме электрической цепи, когда будут проводиться опыты № 2 и № 3, указанные в таблице? ___________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 44. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложение. Закон Ома читается так:_______ 90 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 29, № 1). Напряжение на зажимах электрического утюга 220 В, сопротивление нагревательного элемента утюга 50 Ом. Задача 2. (Упр. 29, № 2). Сила тока в спирали электрической лампы 0,7 А, сопротивление лампы 310 Ом. Определите напряжение, под которым находится лампа. _л9 J 1 5 ^ i j 1 j- i 1 j I "”’i—1 1 i i ! 1 1... j ..... 1 j 1 1 1 ill < > i 1 I i j L J 1 1 i ! ! L. i .J L 1 1 1 1 1 —i—-j 1 1 ""i— 1 1 I 1 j ■ 1 ! 1 1 I i- f" • f i j j у аш lui [ 1 1 j 1 t 1 I ' I 1 i 1 1 I { j ! I I 1 й m : 1 1 t 1 ; 1 ; Задача 3. (Упр. 29, № 3). Каким сопротивлением обладает вольтметр, рассчитанный на 150 В, если сила тока в нём не должна превышать 0,01 А? r "T i j j i 1 1 p еш BHiiie' i 1 j 1 1 i \ 1 j — — 1 1 1 i j j ! 1 i i 1 1 j 1 1 j i i ! 1 I i 1 j i 1 1 j I 1 j ........ 1 1 1 i i j i 1 1 ^ IJ j 1 aui lui i i j 1 p 1 1 I- 1 r i 1 L™J. 1 1 _J J ! [ 1 i { d m arm 91 Урок 39 § 45. Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление Работа в классе 1. Допишите предложения. а) Закон Ома для участка цепи:________ б) Сопротивление проводника зависит от______________________ в) Сопротивление проводника зависит от его длины___________ г) Сопротивление проводника зависит от площади его поперечного сечения ____________________________________________________ д) Сопротивление проводника ещё зависит от ________________ е) Удельное сопротивление проводника показывает ж) Удельное сопротивление проводника измеряют з) Проводник отличается от диэлектриков 2. Решите задачи. Задача 1, (Упр. 29, № 6). По показаниям приборов (см. рис. 28) определите сопротивление проводника АВ. к I 1 1 ! "1 я eukHue: i i 1 I 1 1 j \ j 1 1 1 ! 1 1 [-• "f” "1 ^ J i 1 j i 1 1 1 \ 1 1 1 1 i \ ‘ : '“"1 1 1 1 j ! 1 i \ i 1 i j 1 i 1 1 1 j i i j \ j { i i ! i i 1 i : > 1 1 I j 1 1 j i 1 i n j “i— 1 j 1 1 \ j 1 1 i j i i I 1 ! j 1 j 1 i I 1 I Нт nui 1 I 1 1 I 1 i J j I 1 1 1 j j i 1 1 li 1 ! 1 c m i ^ 1 i j 92 Задача 2. (Упр. 29, № 7). На рисунке 31 изображены графики зависимости силы тока от напряжения для двух проводников А и 5. Какой из этих проводников обладает большим сопротивлением? Определите сопротивление каждого из проводников. Работа дома 1. Прочитайте § 45. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Сопротивление проводника прямо пропорционально б) Удельное сопротивление показывает в) Удельное сопротивление измеряют 4. Решите задачи. Задача /, (Упр. 30, № 1). Длина одного провода 20 см, другого — 1,6 м. Плош;адь сечения и материал проводов одинаковы. У какого провода сопротивление больше и во сколько раз? л анс ^ 1 1 ^ 1 1 ! 1 1 P 1 еш Щ e: ) 1 —j..„ i 1 ’ ’ 1 г i “-•••■j 1 1 1 1 1 1 1 j 1 i 1 I i I j 1 1 1 ! ! j "i™ i i 1 I ^ ! 1 i — 1 1 I i_ 1 1 j |- I 1 1 1 1 I" P 1 i I 1 1 1 i I j 1 i j i"' ! r~ ^ i ! * \ 1 н дш lui 1 i j 1 1 1 I i I ‘ i I 1 I i i 1 1 i c m em 1 1 1 i i j 93 Задача 2, (Упр. 30, № 2). Рассчитайте сопротивления следующих проводников, изготовленных: а) из алюминиевой проволоки длиной 80 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм^; б) из никелиновой проволоки длиной 400 см и площадью поперечного сечения 0,5 мм^; в) из константановой проволоки длиной 50 см и площадью поперечного сечения 0,005 см^. 94 Урок 40 § 46. Примеры на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. При напряжении на резисторе 110 В сила тока равна 4 А. Какое напряжение следует подать на резистор, чтобы сила тока стала равной 8 А? Задача 2. Два участка медного провода имеют одинаковую длину, но разную площадь поперечного сечения: 1,6 и 0,8 мм^. Во сколько раз сопротивление одного участка меньше сопротивления другого? |_ ..W 1 н -4. . ] i I [ 1 1 1 Ljp эние: .... 1 i i j 1 1 — \ 1 [ 1 1 1 I j j 1 i f I 1 1 j j ;• i ь4- 1 1 I I [. J„. 1 \ j I 1 ! I 1 I 1 j 1 1 ] ... L-Ц j.... 1 1 *■ ""i" !“■" 1 1 1 1 \ i } i j j 1 1 1 I 1 1 i 1 ! i i i 1 1 j 1 Haul W:i i 1 -.-4 1 i I i 1 i I L \ ! i__ i 1 Q m erri i I 1 1 1 1 ! 95 Задача 3. Сколько метров провода, площадь поперечного сечения которого 10 мм^, надо взять, чтобы его сопротивление было таким же, как у провода длиной 1 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм^, изготовленного из того же материала? I 1 1 i еш энОе: 1 • "T T"' "T" T'~ " i 1 ^ ! I I 1 1 1 1 1 j i i j i I ! гп 1 1 1 — - j--- — i i .,„i ! 1 i I i 1 1 1 ПЛТ"" 1 1 1 1 • j i 1 I \ 1 i 1 i 1 ! i I I \ t i ! » 1 j 1 j 1 j 1 j I I Hiadi пи: 1 i 1 L 1 j— _..i i. . I j 1 М I 0 me errit j ""1 I j ^ ,.i [ 1 i Задача 4. По графику зависимости силы тока в проводнике от напряжения (рис. 32) определите, чему равна сила тока при напряжении 5 В. Чему равно сопротивление проводника? Задача 5. По графику зависимости силы тока в проводнике от напряжения (рис. 33) определите, чему равна сила тока при напряжении 20 В в каждом из проводников. Чем отличаются эти проводники? 96 Задача 6. При напряжении 1,2 кВ сила тока в цепи одной из секций телевизора равна 50 мА. Чему равно сопротивление этой секции? 1 1 j 1 1 P BU/lsHtte: 1 1 1 j "~'l 1“ 1 j LJ.J 1 ! J i Li J _ 1 J L i i i 1 1 1 1 1 * 1 1 ! 1 1 1—-1—1—f— i 1 r- i } 1 1 j |44 j ! j M i i [ 1 [-...1 i i 1 1 1 1 I 4— 1 i — I [] tjj hianinui i i Fiji j 1 1 1 j i 1 1 I 1 1 1 i 0 mekrrk 1 1 1 Задача 7. Через поперечное сечение проводника в 1 с проходит заряд 2 Кл. Какова сила тока в проводнике? фнС ! ^ ^ 1 P вшЬн1 -T ец, 1 i.,„. — i I j I 1 1 1 1 T “-f 1 1 T 1 1 I i 1 1 ^ t I \ » 1 1 1 i j 1 1 i 1 j 1 I ^ j - 1 1 1 1 1 j 1 i j ! j 1 i ! 1 1 [ h i tl 1 1 i 1 1 mi i 1 ! 1 i i 1 1 1 I i ; 1 0 т&вт » • 1 1 L... L A 1 Работа дома 1. Прочитайте § 46, Разберите примеры решения задач. 2. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 30, № 3). Спираль электрической плитки изготовлена из нихромовой проволоки длиной 13,75 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм^. Плитка рассчитана на напряжение 220 В. Определите силу тока в спирали плитки. J aw(f: 1 —... . — ! P i —1— ! 1 1 i t i -j-“ — 1 1 j 4 1 — [-4 i 1 1 1 1 — J 1 J L ___ i j j 1 u„. 1 1 I 1 ! 1 1 1 ! 1 1 hkdiiim 1 1 1 1 1 1 1 r- 1 — — — i Г ; 1 > j j 1 1 d mdem • \ P i 1 1 -i 97 Задача 2. (Упр. 30, № 4). Сила тока в железном проводнике длиной 150 мм и площадью поперечного сечения 0,2 мм^ равна 250 мА. Каково напряжение на концах проводника? 1„Ланд: 1 ] 11 1 J meHL 1 e: 1 1 I ”T” ! —'x— 1 i 1 1 1 1 1 I 1 1 1 T i I i i i i i 1 i 1 1 1 i 1 1 1 i ■ i 1 1 j 1 1 1 i 1 i 1 i M 1 ! i t" ”t ! 1 4._ i 1 i I 1 i i i i 1 1 4 1 1 \ 1 1 1 1 1 i ! i ! 1 : * 1 i i 1 1 Г' i r1 ■"'i 1 i i ^ ! i 1 i г T I i 1 1 i ' i I thatnui 1 1 1 i i 1 1 ! i 1 1 1 : .. J. 1 ! 1 J J 1 1 1 I 1 1 1 i i 1 q mdemi I i 1 ! ! M 1 M i i Урок 41 § 47. Реостаты. Лабораторная работа № 6 Работа в классе Выполните лабораторную работу № 6 «Регулирование силы тока реостатом». Работа дома 1. Прочитайте § 47. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 31, № 1). На рисунке 34 изображен реостат, с помощью которого можно менять сопротивление в цепи не плавно, а ступенями — скачками. Рассмотрите рисунок и по нему опишите, как действует такой реостат. 98 Задача 2. (Упр. 31, № 2). Если каждая спираль реостата (см. рис. 34) имеет сопротивление 3 Ом, то какое сопротивление будет введено в цепь при положении переключателя, изображённом на рисунке? Куда надо поставить переключатель, чтобы с помощью этого реостата увеличить сопротивление цепи ещё на 18 Ом? Урок 42 Лабораторная работа № 7 Работа в классе 1. Выполните лабораторную работу № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». 2. Решите задачу. Задача. (Упр. 31, №3). В цепь включены: источник тока, ключ, электрическая лампа и ползунковый реостат. Нарисуйте в тетради схему этой цепи. Куда надо передвинуть ползунок реостата, чтобы лампа светилась ярче? Работа дома 1. Повторите § 32-47. 2. Решите задачу. 99 Задача. (Упр. 31, №4). Требуется изготовить реостат на 20 Ом из никелиновой проволоки площадью сечения 3 мм^. Какой длины проволока потребуется для этого? К 1 г р- “ i р еа/ен1)е: 1 1 1 i i I j 1 1 1 1 м 1 1 i I I 1 { 1 1 1 1 1 1 1 i 1 f 1 1 1 i I i 1 1 i ^ 1 1 1 1 1 Mil i I I 1 1 т '”1— 1 ! i 1 1 j 1 1 i 1 ^ * < 1 1 ! ^ “1 TT г I ^ i 1 1 1 1 I 1 1 1 г г- г i ! ! i ! I ! ‘ S i ^ > I i j HaOi )и: "■ ■'Г”"' л [ . I I I ! ; i I I 1 ! i i i 1 1 1 G me|em^ i I ! i I j I I 1 1 1 Урок 43 § 48. Последовательное соединение проводников Работа в классе 1. Проделайте опыт. Ohbtffi. Законы последовательного соединения. 1^ель опы/Яа: изучить законы последовательного соединения проводников. 0^ofufqo€oHue: источник тока, амперметр, вольтметр, две лампочки на подставке, ключ, соединительные провода. Соберите электрическую цепь согласно схеме (рис. 35). После проверки учителем замкните её. 100 Снимите показания приборов, результаты занесите в таблицу: Участки 1-2 2-3 3-4 /,А и, В R, Ом Включите амперметр между лампочками. Снимите показания приборов; результаты занесите в таблицу. Включите вольтметр параллельно первой лампочке. Снимите показания приборов; результаты занесите в таблицу. Вольтметр включите параллельно второй лампочке. Снимите показания приборов; результаты занесите в таблицу. Сделайте вывод о силе тока различных участков:_____________ Сделайте вывод о напряжении на этих участках: Запишите вывод о сопротивлении всей цепи при последовательном соединении проводников: _____________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 48. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) При последовательном соединении сила тока 101 б) Общее сопротивление в цепи при последовательном соединении в) Полное напряжение в цепи при последовательном соединении 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 32, № 1). Цепь состоит из двух последовательно соединённых проводников, сопротивление которых 4 и 6 Ом. Сила тока в цепи 0,2 А. Найдите напряжение на каждом из проводников и общее напряжение. Задача 2. (Упр. 32, № 2). Для электропоездов применяют напряжение 3000 в. Как можно использовать для освещения вагонов лампы, рассчитанные на напряжение 50 В каждая? Дт 1 1 i: 1 1 1 J L1 1 J P 1 : ! 1 1 1 ефнОе: i 1 1 1 i i i 1 ; i i 1 i i i 1 j 1 ! j 1 1 i i " р 1 i j I i 1 1 -•-■i f ) --i - 1 i i 1 i ^ i 1 I 1 1 5 1 ’ 1 1 \ \ \ \ 1 1 1 i- : ; [ S 1 1 i j. .j j \ 1 —1— 1 I i i t 1 i 1 --- 1 1 j ! i 1 i 1 1 i \ \ \ \ \ j 1 i 1 i I i 1 1 \ 1 1 н эа/ nui 1 M 1 ll I Mil 1 1 ! i \— J 1 II 1 1 ,1,0 me Ш - : 1 i ! i J L J 102 Урок 44 § 49. Параллельное соединение проводников Работа в классе 1. Проделайте опыт. Onbtffi. Законы параллельного соединения про- водников. и^ь onu^ia: изучить законы параллельного соединения проводников. O^ofUfqoeoHue: источник тока, амперметр, вольтметр, два резистора, ключ, соединительные провода. Соберите электрическую цепь согласно схеме (рис. 36). После проверки учителем замкните её. Показания приборов запишите в таблицу: Измерения 1 2 3 4 5 /,А и, В В, Ом Включите амперметр последовательно с резистором R^. Показания приборов запишите в таблицу. Включите амперметр последовательно с резистором R2. Показания приборов запишите в таблицу. Включите вольтметр параллельно резистору R^. Показания приборов запишите в таблицу. Включите вольтметр параллельно резистору R^. Показания приборов запишите в таблицу. 103 Сделайте вывод о силе тока, текущего в разных участках параллельной цепи:_______________________________________________ Сделайте вывод о напряжении различных участков параллельной цепи: _____________________________________________________ Сделайте вывод об общем сопротивлении всей цепи при параллельном соединении проводников:_________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 49. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 33, № 1). Два проводника сопротивлением 10 и 15 0м соединены параллельно и подключены к напряжению 12 В. Определите силу тока в каждом проводнике и силу тока до разветвления. \Н0’ Найти Решвнйе: Отвепк J— i I г... —j Задача 2. (Уир. 33, № 2). Почему бытовые приборы в помещении необходимо соединять параллельно? _____________________________ 104 Урок 45 § 54. Конденсатор Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Для чего предназначен конденсатор? б) Какая физическая величина характеризует способность конденсатора накапливать электрический заряд?_______________________ в) Запишите формулу для расчёта электрической ёмкости г) От каких характеристик конденсатора зависит его электроёмкость? д) Запишите формулу для расчёта энергии электрического поля конденсатора__________________________________________________ е) Какие виды конденсаторов вам известны?____________________ 2. Решите задачи. Задача 1. Конденсатор ёмкостью 1 мкФ зарядили до напряжения 100 В. Определите заряд конденсатора. Дэно: |_ i I-... f' 1 Peui ! 1 ! эн^:] 1 r ”1“ 1 \ 1 1 ! [ 1 1 1 ! ! i i \ i 1 j j 1 i i ! 1 i i i i i 1 1 i . . 1 1 1 i ! 1 i i : j I i i 1 j ^ 1 ^ 1 1 i i ! 1 j I I 1 i i Шйфи: 1 I 1 1 i 1 i ^ |. j 1 i j 1 ^ -j 1 dm eni 1 1 Задача 2. Как изменится ёмкость конденсатора при уменьшении расстояния между обкладками в 2 раза? 105 Задача 3. Докажите, что энергию поля Е плоского конденсатора можно определить по формуле Е = (CU^)12. 1....1. 1---г I I I I “i--------Г" 1_ I_ rt- 1—Т' i..."t -i------h l~f~t i ! Работа дома 1. Прочитайте § 54. 2. Ответьте на вопросы к нему. Урок 46 § 50-52. Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа № 8 Работа в классе 1. Допишите предложения. а) Ток совершает следуюш;ие действия: _____________ б) Тепловое действие тока зависит от ________________________ в) Работа электрического тока по перемегцению заряда, если известны напряжение и заряд, равна г) Заряд, протекаюш;ий по проводнику, равен д) Из закона Ома напряжение равно______ е) Если вся работа электрического поля пошла на нагревание проводника, то количество теплоты, выделившееся в проводнике, равно_________________________________________________________ 106 2. Выполните лабораторную работу № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 34, № 1). Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе за 30 мин, если сила тока в цепи 0,5 А, а напряжение на клеммах двигателя 12 В? Задача 2. (Упр. 34, № 2). Напряжение на спирали лампочки от карманного фонаря равно 3,5 В, сопротивление спирали 14 Ом. Какую работу совершает ток в лампочке за 5 мин? Работа дома 1. Прочитайте § 50-52. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Работа электрического тока на участке цепи равна 107 б) Работу обозначают ______________ в) Единица работы —________________ г) Мощность электрического тока равна д) Мощность обозначают е) Единица мощности —_ 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 34, № 3). Два проводника, сопротивлением по 5 Ом каждый, соединены сначала последовательно, а потом параллельно и в обоих случаях включены под напряжением 4,5 В. В каком случае работа тока за одно и то же время будет больше и во сколько раз? Дано: т ! 1 j 1 1 1 р эш 1 1 енце: \ 1 i 1 i i ^ ! j 1 1 I [ i 1 1 1 1 1 1 i ! i 1 ! 1 1 1 1 \ 1 \ \ \ \ i 1 1 i 1 1 1 1 ! 1 INI 1. i \ j 1 1 1 1 H l-l- — i i 1 1 1 Г ”т ; \ 1 1 S Е 1 1 i M 1 1 } 1 1 1 ! 1 1 i i i 1 1 1 1 1 1 ^ i 1 1 1 \ I i I I hkCiipu: 1 1 ; 1 1 1 I 1 I ! 0 те eim i 1 i 1 1 1 i 1 Задача 2. (Упр. 35, № 1). В цепь с напряжением 127 В включена электрическая лампа, сила тока в которой 0,6 А. Найдите мощность тока в лампе. Дан» hhciitiu I I I Решрние: 1 .L 108 Задача 3. (Упр. 35, № 2). Электроплитка рассчитана на напряжение 220 В и силу тока 3 А. Определите мощность тока в плитке. Урок 47 § 53, § 55. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Как читается закон сохранения и превращения энергии?_ б) Может ли механическая энергия превращаться в тепловую? Приведите примеры. ___________________________________ в) Может ли тепловая энергия превращаться в механическую? Приведите примеры.___________________________________________ г) Может ли механическая энергия превращаться в электрическую? Приведите примеры. _________________________________________ д) Может ли электрическая энергия превращаться в механическую? Приведите примеры. __________________________________________ 109 е) Может ли электрическая энергия превращаться в тепловую? Приведите примеры.______________________________________________ ж) Может ли электрическое поле совершать работу? При каком условии? з) Что происходит с энергией электрического поля, если оно совершает работу?__________________________________________________ и) Что происходит с энергией движущегося заряда, если электрическое поле совершает работу? ____________________________ 2. Проделайте опыт. Onbttfi. Превращение электрической энергии поля. Цель OMrttfia: пронаблюдать превращение электрической энергии поля в кинетическую энергию заряженного шарика. 06ofUfqo€oHue: шарик из фольги на нити; изолирующий штатив: стеклянная палочка; шёлковая тряпочка (или бумага). Подвесьте шарик на штативе. Зарядите стеклянную палочку. Поднесите заряженную палочку к шарику и зарядите его. Снова зарядите палочку и, не касаясь, поднесите к шарику. Что произошло с шариком? __________________________________________ За счёт чего отклонился шарик? За счёт чего совершена работа? Что произошло с энергией электрического поля? Что произошло с энергией шарика? 110 3. Решите задачу. Задача. (Упр. 36, № 2). В квартире имеются две электролампы по 60 Вт и две по 40 Вт. Каждую из них включают на 3 ч в сутки. Определите стоимость энергии, израсходованной лампами за один месяц (30 дней). (Действующий тариф за 1 кВт • ч узнайте у учителя.) Работа дома 1. Прочитайте § 53 и § 55. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложение. Закон Джоу л я-Ленца:__________ 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 37, № 1). Какое количество теплоты выделится за 30 мин проволочной спиралью сопротивлением 20 Ом при силе тока 5 А? Дэнб: HaQifiui wi---- Omekrri; i.....г 111 Задача -Z. (Упр. 37, № 2). С какой целью провода в местах соединения не просто скручивают, а ещё и спаивают? Ответ обоснуйте. Урок 48 § 56. Короткое замыкание. Предохранители Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 32, № 3). Две одинаковые лампы, рассчитанные на 220 В каждая, соединены последовательно и включены в сеть с напряжением 220 В. Под каким напряжением будет находиться каждая лампа? йт- I 1 1 1 Р ешЬнце:! 1 1 I 1 1 1 I ^ j i 1 1 1 ! 1 1 1 i ! 1 1 -..„...j 1 i ! 1 1 ! \ 1 I i I i 1 1 1 \ J i i I i I 1 1 1 I i г 1 1 ! 1 ■ "Г'"Г ! 1 1 ■ \ \ \ \ I I 1 \ ] 1 1 i 1 1 i 1 .1 ! 1 1 афщ 1 1.. , ! i i 1 1 1 1 i Т ! 1 1 1 1 I 1 1 1 i ! бтфгт Mil 1 1 i i 1 ! 1 i : 1 i ] i L 1 i 1 1 i i Задача 2. (Упр. 33, № 3). Три потребителя сопротивлением 20 Ом, 40 Ом, 24 Ом соединены параллельно. Напряжение на концах этого участка цепи 24 В. Определите силу тока в каждом потребителе, общую силу тока в участке цепи, сопротивление участка цепи. Шн0: I 1 ! i i 1 PeuIbHihe: j j : 1 5 I 1 1 : I \ 1 1 1 1 i i i i I I 1 f 1 1 ] i [ ' 1 1 1 ; 1 i 1 { j L L 1 j j j j I i I 1 ! i i j ; ! t Г—1 { \ 1 1 1 i i 5 i 1 5 i 1 1 1 ! 1 i i i i 1 I 1 i 1 1 1 1 1 1 j j I i c 1 [ 112 Задача 3, (Упр. 33, № 4). Два проводника имеют сопротивления — один 5 Ом, другой 500 Ом. Почему при последовательном соединении этих проводников их общее сопротивление будет больше 500 Ом, а при параллельном соединении меньше 5 Ом? __________ Задача 4*. В дачном домике имеются два прибора для кипячения воды. Чайник мощностью 2 кВт и объёмом 1,7 л доводит воду комнатной температуры до кипения за 5 мин. Кипятильник мощностью 800 Вт воду комнатной температуры объёмом 3 л доводит до кипения за 18 мин. Какой прибор выгоднее использовать с точки зрения экономии электроэнергии? С точки зрения выигрыша во времени? Для решения этой задачи вспомните, как найти КПД устройства. Работа дома 1. Прочитайте § 56. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложение. Коротким замыканием называют 4. Ответьте на вопросы. а) Почему в одну розетку нельзя включать много электроприборов? _ б) В каких случаях может возникнуть короткое замыкание?_______ 113 в) Зачем в электрическую цепь включают предохранители? г) Каков принцип работы предохранителя? 5. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 37, № 3). Спираль нагревательного прибора — рефлектора при помощи шнура и вилки соединяется с розеткой. Шнур состоит из проводов, подводящих ток к спирали, покрытых изоляцией. Спираль и провода соединены последовательно. Как распределяется подаваемое от сети напряжение между проводами и спиралью? Почему спираль раскаляется, а провода почти не нагреваются? Какими особенностями устройства спирали и проводов достигается эта разница? _____________________________________________________ Задача 2. (Упр. 37, № 4). В цепь источника тока включены последовательно три проволоки одинакового сечения и длины: медная, стальная и никелиновая. Какая из них больше нагреется? Ответ обоснуйте и по возможности проверьте в классе на опыте.______ Урок 49 Обобщающий урок по теме «Электрические явления». Подготовка к контрольной работе Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. Можно ли при электризации трением зарядить только одно из соприкасающихся тел? Ответ поясните. 114 Задача 2. Почему ворсинки и пыль прилипают при чистке волосяной щёткой? Почему, если щётка слегка влажная, этого не происходит? Задача 3. Как доказать, что электрическое поле материально? Задача 4. Вокруг ядра атома кислорода движутся 8 электронов. Сколько протонов имеет ядро этого атома? Задача 5. При устройстве молниеотвода использовали медный провод сечением 35 мм^ и длиной 25 м. Определите его сопротивление. Задача 6. При напряжении 220 В сила тока в резисторе равна 6 А. Какой будет сила тока в нём, если напряжение уменьшить до 110 В? если напряжение уменьшить в 4 раза? П г 1 1 i Яеа/lewtle: 1 1 1- r- !_ 1 i ! i 1 i i i I i 1 ! ' > i i i I i i " 1 1 1 i j I 1 I —i— I i 1 ! i 1.. 1 i ' ' * i i i I 1 I i I j [ П [ M MM 1 1 1 1 i i M 1 j i j 1 1 1 i i 1 i i, .Ji j. i i 1 j i I i i 1 i 1 i 1 I i \ i i \ i 1 1 j i 1 1 M 1 thCiinu: 1 I i f 1 1 i i i 1 L 1 11 I I i 1 I 1 МММ Q/ne|em^ i 1 1 1 t—г— 1 i 115 Задача 7. Определите силу тока в спирали плитки, если её сопротивление в рабочем состоянии 24 Ом, а напряжение в сети 127 В. Шн0: i 1 1 1 1 i i ЙвшвнОе: 1 1 i _L i i ! —j-— 1 \ ^ I 1 i i i 1 1 1 1 1 1 1 I ! i ! 1 1 1 i 1 ! 1 1 ! j i I 1 1 i i i “■•i-- f— i i j 1 1 i 1 1 1 1 j 1 I 3 i i j 1 1 I i 1. 1 j, I I .1.1 1 1 1 I 1 i ■ ! 1 1 ! 1 ! 1 1 I'll 1 i ! i i 1 L... i i.. 1 j i 1 i M 1 M ! i i i ГТ 1 I j i i ИайШ: 1111 1 j i i j j i ■ i i Опфгт 1 1 ! i j 1 1 i 1 i Работа дома 1. Повторите § 25-56. 2. Решите задачи. Задача 1. Сварочный аппарат соединяют с источником тока алюминиевыми проводами длиной 100 м и сечением 50 мм^. Определите напряжение на проводах, в которых сила тока 25 А. Задача 2. Сравните мощность тока в двух проводниках сопротивлением 50 и 10 Ом, если они соединены параллельно и последовательно. Напряжение на концах сети в обоих случаях одинаково. 116 Задача 3. Изменится ли (и если изменится, то как) общая мощность двух одинаковых электроплиток при переключении с параллельного соединения на последовательное при неизменном напряжении в цепи? Задача 4. (Упр. 32, № 4). Электрическая цепь состоит из источника тока — батареи аккумуляторов, создающей в цепи напряжение 6 В, лампочки от карманного фонаря сопротивлением 13,5 Ом, двух спиралей сопротивлением 3 Ом и 2 Ом, ключа и соединительных проводов. Все детали цепи соединены последовательно. Начертите схему цепи. Определите силу тока в цепи, напряжение на концах каждого из потребителей тока. Урок 50 Контрольная работа в контрольной работе могут быть задачи, подобные нижеприведённым. Задача 1. Почему к шариковой ручке (расчёске), потёртой о бумагу, прилипают волосы, мелкие бумажки? Задача 2. Будут ли взаимодействовать два заряженных шарика, на-ходяш;иеся под колоколом воздушного насоса, если там откачан воздух? Ответ поясните. _________________________________________ Задача 3. Линия электропередач имеет длину 100 км. Для её изготовления использовался провод из алюминия сечением 100 мм^. Сила тока в линии 50 А. Определите напряжение в линии. I I /%ш|9ж|е: I I" I ! I I I I ! 1 - t"~ Г" 1 г 1 i 1 I 1 1 1 Нщ1 ] J \ J Щ j 1 1 1 ! j i ! i [ 1 brneem: ......t" Задача 4. Какую силу тока потребляет электроутюг мощностью 600 Вт? ! M L„ Mi! Решение: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 j f j П 1 i i i 1 i i 1 i i 1 1 i « i ! 1 i ! 1 i ! i j 1 [ 1 i [ 1 1 1 г T r “1 f--j J_ i i i I j 1 1 i j i i 1 1 1 I 1 1 i j i 1 j 1 ! 1 i 1 1 ! M 1 I I 1 1 ; i 1 M 1 1 1 1 1 ! J L_ . I, . J j i L i i i " t j • i t 1 ’ 1 : j ^ 1 ‘ 1 hkidmui i ! i 1 i 1 1 ] i тт:гтХ44-.Т I f I i 1 1 ' 1 i i Omeerti 118 Задача 5. Два проводника одинаковой длины и сечения, изготовленные из алюминия и нихрома, соединили параллельно. В каком из проводников выделится большее количество теплоты, если их присоединить к источнику тока? Почему? /few ): i j i p ЭШШ )e: 1 1 1 * i 1 1 1 i 1 I j 1 j \ I i i i 1 1 1 1 i 1 I 1 j 1 i 1 1 i 1 i i j 1 1 f" •—1 Йаш lu:' 1 I 1 j 1 \ ... 1 . i. j \ 1 Lo m&sm L - 1 119 Глава 3 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ Урок 51 § 57-58. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии Работа в классе 1. Проделайте опыт. OhMfH. Цель onbttfia: Взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки. пронаблюдать взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки. 0^o/ttfqo€aHue: источник тока, ключ, реостат, соединительные провода, толстый прямой проводник, магнитная стрелка на подставке. Соберите электрическую цепь по рисунку 37. Расположите под прямым проводником магнитную стрелку и дайте ей успокоиться. Замкните ключ. Рис. 37 120 Что произошло с магнитной стрелкой при появлении электрического тока в цепи? ______________________________________________ Сделайте вывод: 2. Допишите предложения. а) Вокруг проводника с током существует б) Источником возникновения магнитного поля является 3. Ответьте на вопросы. а) Почему магнитные стрелки можно заменить железными опилками? б) Что называют магнитной линией магнитного поля? Работа дома 1. Прочитайте § 57, § 58. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Допишите предложения. а) Магнитное поле существует вокруг б) Магнитными линиями магнитного поля называют линии, вдоль которых_________________________________________________ в) Направление магнитных линий магнитного поля тока связано 121 Урок 52 § 59. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение Работа в классе 1. Проделайте опыт. Oftbtffi. Магнитное поле катушки с током. Цель onuttia: пронаблюдать действие катушки с током на лёгкие металлические предметы. 0^o/Hf(fo€aMue: источник тока, катушка, соединительные провода, ключ, реостат, металлические скрепки, кнопки и другие лёгкие металлические предметы. Рис. 38 Соберите электрическую цепь по рисунку 38. Замкните ключ. Поднесите катушку к лёгким металлическим предметам. Что вы наблюдаете?_________________________ 2. Ответьте на вопросы. а) В чём различие и сходство магнитного и электрического полей?__ 122 б) Почему для изучения магнитного поля можно использовать железные опилки? в) Что называется магнитной линией магнитного поля? г) Как на опыте показать, что направление магнитных линий связано с направлением тока? ___________________________________ 3. Допишите предложения. а) Магнитное поле внутри катушки с током тем сильнее, чем б) При увеличении силы тока действие магнитного поля катушки с током в) Электромагнитом называют 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 41, № 1). Нужно построить электромагнит, подъёмную силу которого можно регулировать, не изменяя конструкции. Как это сделать? ^________________________________ Задача 2. (Упр. 41, № 2). Что надо сделать, чтобы изменить магнитные полюсы катушки с током на противоположные?___________ 123 Работа дома 1. Прочитайте § 59. 2. Выполните Задание к § 59. /. На рисунке 39 дана схема устройства электрического звонка. На ней буквами обозначено: ЭМ — дугообразный магнит, Я — железная пластинка — якорь, М — молоточек, 3 — звонковая чаша, К — контактная пружина, касающаяся винта С. Рассмотрите схему звонка и объясните, как он действует. Рис. 39 2. На рисунке 40 показана схема простейшей телеграфной установки, позволяющей передавать телеграммы со станции А на станцию В. На схеме цифрами обозначено: 1 — ключ, 2 — электромагнит, 3 — якорь, 4 — пружина, 5 — колёсико, смазанное краской. По схеме объясните работу установки. 3. В мощных электрических двигателях, применяемых в прокатных станах, шахтных подъёмниках, насосах, сила тока достигает нескольких тысяч ампер. Так как в последовательно соединённых проводниках сила тока одинакова, то такая же сила тока будет во всех 124 соединительных проводах этой цепи. Это очень неудобно, особенно если потребитель тока находится на большом расстоянии от пульта управления, где включается ток. Такие цепи можно включать при помопди специального устройства — электромагнитного реле (рис. 41), приводя его в действие малой силой тока. На схеме обозначено: 1 — электромагнит, 2 — якорь, 3 — контакты рабочей цепи, 4 — пружина, 5 — электродвигатель, 6 — контакты цепи электродвигателя. Объясните, как действует этот прибор. Рис. 41 Урок 53 Лабораторная работа № 9 Работа в классе 1. Выполните лабораторную работу № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия». 2. Ответьте на вопросы. а) В каком случае вокруг проводника возникает магнитное поле?_ б) В каком случае магнитное поле действует на проводник? в) Чем отличается проводник, по которому течёт ток, от проводника, по которому ток не течёт?_____________________________________ 125 Работа дома 1. Прочитайте ещё раз § 59. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. Урок 54 § 60-61. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли Работа в классе 1. Проделайте опыт. Oitbtffi. Взаимодействие магнитной стрелки и по- лосового магнита. U^bonbtffia: пронаблюдать взаимодействие магнитной стрелки и полосового магнита. G6ofUfCfo€aHue: магнитная стрелка, полосовой магнит. Приближайте магнитную стрелку к южному полюсу полосового магнита. Магнитная стрелка к южному полюсу магнита поворачивается ___________________________________________________полюсом. Приближайте магнитную стрелку к северному полюсу полосового магнита. Магнитная стрелка к северному полюсу магнита поворачивается ___________________________________________________ полюсом. Сделайте вывод: __________________________________________ 2. Ответьте на вопросы. а) Чем объяснить, что магнитная стрелка устанавливается в определённом направлении в данном месте Земли?_________________________ 126 б) На каком явлении основано действие компаса? в) Где находятся магнитные полюса Земли? Работа дома 1. Прочитайте § 60 и § 61. 2. Ответьте на вопросы к параграфам. 3. Ответьте на вопросы. а) Что является индикатором магнитного поля? б) Что принято за направление магнитного поля? в) Как можно обнаружить магнитное поле и определить его направление? г) Что оказывает более сильное действие на магнитную стрелку: электрический ток или магнитное поле Земли?_________________ д) Как взаимодействуют магниты? е) Посредством чего осуществляется взаимодействие магнитов? 127 Урок 55 § 62. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель Работа в классе 1. Ответьте на вопросы. а) Если проводник с током поместить в магнитное поле, будет ли магнитное поле действовать на проводник? Если будет, то как? б) Как направлена сила, действующая на проводник с током со стороны магнитного поля? ______________________________________ в) Как меняется направление магнитного поля, создаваемого током, при изменении направления тока на противоположное? _________ г) Что является индикатором магнитного поля? д) Что принято за направление магнитного поля? е) Как можно обнаружить магнитное поле и определить его направление? ___________________________ Работа дома 1 Прочитайте § 62. 2. Выполните Задание к § 62. 1. Вращение рамки с током в магнитном поле используется в устройстве электрических измерительных приборов. На рисунке 42 показана схема устройства одного из таких приборов. Между полюсами постоянного магнита (или электромагнита) располагается лёгкая катушка К, внутри которой находится неподвижный железный сер- 128 дечник С. Катушка расположена горизонтально. Ток в неё поступает по металлическим пружинкам П. При отсутствии тока пружинки удерживают катушку в горизонтальном положении, а прикреплённую к ней стрелку — на нулевом делении шкалы. Объясните, как действует прибор. Рис. 42 Урок 56 Лабораторная работа № 10 Работа в классе 1.. Выполните лабораторную работу № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)» из учебника. 2. Ответьте на вопросы. а) Что такое электродвигатель?______________________________ б) Какие основные части электродвигателя вам известны? 129 в) Где применяются электродвигатели? г) Кто и когда изобрёл один из первых электродвигателей, пригодных для практического применения?_______________________________ Работа дома 1. Повторите § 57-62. 2. Выполните Задание к § 62. 2. На рисунке 43 изображён автомат, с помощью которого включается звонок, когда температура в помещении поднимается выше нормы. Объясните его действие. В каких случаях целесообразно применять такие автоматы? Приведите примеры. 111 £ Рис. 43 130 Глава 4 СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ урок 57 § 63. Источники света. Распространение света Работа в классе 1. Проделайте опыты. Onbtffi /. Изменение яркости свечения лампы. Цель ohMifia: пронаблюдать изменение яркости свечения лампы. 0^ofUf^o€aHue: источник тока, реостат, лампа на подставке, ключ, соединительные провода, экран с щелью. Соберите электрическую цепь по схеме (рис. 44). Расположите ползунок переменного резистора в среднем положении. С помощью резистора измените яркость свечения лампы. Понаблюдайте предметы, окружающие лампу, через щель экрана. Рис. 44 Почему вы видите лампу? ______________________________________ X. Почему вы видите источник тока, ключ? Расположите перед лампой экран с щелью и наблюдайте распространение светового пучка (рис. 45). Сделайте вывод: _______________________________ Докажите прямолинейность распространения света. Рис. 45 131 OhMffi 2. Получение тени на экране. Цем» ohMtfia: наблюдать изменение тени при изменении освещения. O^ofiifqo^aHue: источник тока, реостат, лампа на подставке (2 шт.), ключ, соединительные провода, лист бумаги, экран с щелью. Рис. 46 Соберите электрическую цепь по схеме (рис. 46), лампы расположите на расстоянии 1-2 см друг от друга. Замкните электрическую цепь и наблюдайте образование тени на экране, расположенном на расстоянии 20-25 см. Прикройте рукой одну лампу. Отметьте на экране, покрытом листом бумаги, область тени. Прикройте рукой другую лампу. Отметьте область тени от второй лампы. Получите тени предмета на экране при одновременном освещении двумя лампами. Если тени на экране не накладываются друг на друга, то измените положение предмета, приближая к источнику света (или удаляя). Добейтесь частичного наложения теней друг на друга. Полученную на экране картину зарисуйте и выделите зону тени и полутени. 132 Объясните наблюдаемое явление: Как изменится соотношение тени и полутени при изменении расстояния между лампочками?__________________________________ Проверьте экспериментально справедливость закона прямолинейного распространения света в однородной среде. OhMtfi 3. Вид тени в зависимости от взаиморасположения предмета, экрана и источника света. Цель oHbtffia: наблюдать изменение вида тени. G^ofuftfoicutue: источник тока, реостат, лампа на подставке, ключ, соединительные провода, диск на стойке, экран со щелью. Соберите электрическую цепь (см. рис. 44). На рабочем столе (на расстоянии 15-20 см друг от друга) расположите лампу и экран. Между лампой и экраном расположите диск на стойке. Изменяйте взаимное расположение лампы, диска и экрана. Наблюдайте за изменением тени. Результаты наблюдений занесите в таблицу: Предмет Экран Источник света Тень Приближается к источнику света Остаётся на месте Остаётся на месте Удаляется от источника света Остаётся на месте Остаётся на месте Остаётся на месте Удаляется от предмета Остаётся на месте Остаётся на месте Приближается к предмету Остаётся на месте Остаётся на месте Остаётся на месте Приближается к предмету Остаётся на месте Остаётся на месте Удаляется от предмета 133 Подтверждают ли результаты опыта прямолинейное распространение света в однородной среде?_____________________________ Зависят ли размеры тени от взаимного положения источника света, предмета и экрана?___________________________________________ Почему образование тени служит доказательством прямолинейного распространения света?________________________________________ При каких условиях наблюдается не только тень, но и полутень? Какое свойство света подтверждается образованием тени? По какому признаку можно обнаружить, что вы оказались в области полутени некоторого предмета?_______________________________ Как влияют размеры источника света на ширину области тени? Можно ли источник света, состоящий из двух точечных, считать протяжённым? Работа дома 1. Прочитайте § 63. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Источниками света называют 134 б) Источники света бывают в) Точечным источником называют г) Мы видим тела только тогда, когда они д) Тепловыми источниками называют е) К источникам холодного свечения относятся ж) Световой луч — это з) Тень — это и) Полутень — это к) Образование тени и полутени доказывает 4. Решите задачи. Задача 1. Какие источники света изображены на рисунке 47? А какие на рисунке 128 в учебнике?________________________________ а Рис. 47 135 Задача 2. (Упр. 44, № 2). На рисунке 48 изображена схема опыта по получению тени от двух источников света Si и S2. Источник Si — маленькая лампочка красного цвета, источник S2 — синего. Раскрасьте рисунок. Объясните, почему опыт доказывает прямолинейность распространения света. Задача 3. (Упр. 44, № 3). При солнечном затмении на Землю падает тень и полутень от Луны (рис. 49). Видит ли Солнце человек, находящийся в области тени? полутени? Ответ обоснуйте. ______________ Рис. 49 5. Выполните Задание к § 63. 1. В куске плотного картона сделайте отверстие диаметром 3-5 мм. Расположите этот кусок картона на расстоянии примерно 10—15 см от стены, находящейся против окна. На стене вы увидите уменьшенное, перевёрнутое, слабо освещённое изображение окна. Получение такого 136 изображения предмета через малое отверстие служит ещё одним доказательством прямолинейного распространения света. Объясните наблюдаемое явление. Чтобы получить изображение предмета при помощи малого отверстия, изготовьте прибор, называемый «камера-обскура» (тёмная комната). Для этого картонную или деревянную коробку обклейте чёрной бумагой, в середине одной из стенок проделайте маленькое отверстие (примерно 3-5 мм в диаметре), а противоположную стенку замените матовым стеклом или плотной бумагой. Получите при помощи изготовленной камеры-обскуры изображение хорошо освещённого предмета. Такие камеры раньше использовали для фотографирования, но только неподвижных объектов, так как выдержка должна была составлять несколько часов. 3*, Подготовьте доклад на тему «Солнечные и лунные затмения». Урок 58 § 65. Отражение света. Закон отражения света Работа в классе 1. Проделайте опыт. Ontrtffi. Зеркальное и рассеянное отражение света. 1^ель onuifia: сравнить зеркальное и рассеянное отражение света. O^o/UfqoioHue: источник тока, лампа на подставке, реостат, ключ, соединительные провода, плоское зеркало, экран с щелью, лист белой бумаги, кусочек фольги. Соберите электрическую цепь (см. рис. 44). Перед лампой поставьте экран с щелью так, чтобы видеть лампу за экраном (рис. 50). Замкните электрическую цепь, включите лампу и по- 137 ставьте за экраном плоское зеркало так, чтобы отражённый луч падал на экран. Что вы видите на экране? Как освеЕцена остальная часть экрана? Закройте зеркало листом белой бумаги так, чтобы пучок света, про-ходяпдий через пдель экрана, падал на лист бумаги. Что вы видите на экране?______________________________________ Повторите предыдущие действия, но вместо бумаги на зеркало положите кусочек мятой фольги. Что вы видите на экране?__________________________________ Сделайте вывод: 2. Ответьте на вопросы. а) Как создаётся рассеянное отражение света? б) Справедливы ли законы отражения в случае падения света на лист белой бумаги?_______________________________________ в) Почему окна домов днём всегда кажутся более тёмными, чем стены, даже если стены окрашены в тёмный цвет?______________ 138 3. Проделайте опыт. OnbtfH . Равенство угла падения углу отражения. 1^ель onfrtttla: экспериментально установить равенство углов падения и отражения. 0^o/tifqo€aHue: источник тока, лампа на подставке, реостат, ключ, соединительные провода, плоское зеркало, экран с щелью, лимб. Соберите электрическую цепь (см. рис. 44). На расстоянии 8-10 см от лампы расположите экран с щелью. За ним на рабочем столе положите лимб (диск с делениями), предназначенный для измерения углов падения, отражения и преломления света. Плоское зеркало на подставке установите в центре лимба таким образом, чтобы его плоскость совпадала с прямой, имеющей отметки 90°-90° (рис. 51). Замкните электрическую цепь и, перемещая лимб с зеркалом по рабочему полю, добейтесь, чтобы луч падал на зеркало в центре лимба (в точке пересечения осей 0°-0° и 90°-90°). При этом ось 0°-0° будет представлять собой перпендикуляр к зеркальной поверхности, построенный в точке падения луча, и от неё можно будет отсчитывать углы падения и отражения. Измените угол падения луча поворотом лимба с зеркалом. Значения углов падения и отражения измерьте с помощью лимба (цена деления шкалы 1°) и полученные данные занесите в таблицу. (Обратите внимание, что точка падения луча на зеркало должна всё время совпадать с центром лимба.) № опыта 1 2 3 4 Угол падения а Угол отражения р Угол между падающим и отражённым лучами 139 4. Ответьте на вопросы. а) Угол падения луча на плоское зеркало увеличили на 10°. Как изменится угол между падающим и отражённым лучами? ___________ б) Может ли угол падения быть равным 90°, 0°, 100°?________ 5. Решите задачу. Задача. (Упр. 45, № 2). Угол падения луча на зеркало равен 0°. Чему равен угол отражения?__________________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 65. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Углом падения называют____ б) Углом отражения называют в) Падающий и отражённый лучи лежат в г) Угол падения равен 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 45, № 1). Угол падения луча на зеркало равен 45°. Начертите отражённый луч. На этом же чертеже покажите расположение лучей для случая, когда угол падения равен 60°. 140 Задача 2. (Упр. 45, № 3). Рассмотрите рисунок 52. Постройте для каждого случая положение отражённого или падающего луча. Урок 59 § 66. Плоское зеркало Работа в классе 1. Проделайте опыт. OnbUfi. и^ь otibttfia: Изображение предмета в плоском зеркале, определить положение изображения предмета в плоском зеркале; установить, что предмет и его изображение расположены симметрично относительно плоскости зеркала. 0^ofufqo6ciHue: источник тока, лампа на подставке (2 шт.), стеклянная пластина, линейка, реостат, ключ, соединительные провода. Соберите электрическую цепь (см. рис. 44). Установите стеклянную пластину в 8-10 см за лампой. Замкните цепь и наблюдайте в стеклянной пластине изображение светящейся лампы. Вторую лампу (не подключенную к источнику питания) разместите за стеклянной пластиной так, чтобы она совпадала с мнимым изображением первой лампы. Измерьте расстояние между первой лампой и стеклянной пластиной (или её продолжением) и между стеклянной пластиной и второй лампой: _________________________ 141 Измерьте угол между плоскостью стеклянной пластины и прямой, соединяющей лампы:________________________________________ Сделайте вывод: __________________________________________ 2. Ответьте на вопросы. а) Может ли изображение предмета в плоском зеркале находиться ближе к зеркалу, чем к предмету?________________________________ б) Можно ли в плоском зеркале получить увеличенное или уменьшенное изображение предмета? ________________________________ 3. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 46, №4). На заднем колесе велосипеда имеется устройство, отражающее падающий на него свет (например, от фар идущего сзади автомобиля), его называют уголковым отражателем. Простейший отражатель, применяемый для этой цели, может быть изготовлен из двух плоских зеркал, расположенных под углом 90° друг к другу. Докажите, что падающие на такие зеркала лучи отразятся в направлении, противоположном направлению их падения. В промышленных уголковых отражателях используют три плоских зеркала, расположенных под углами 90° друг к другу. Начертите схему такого отражателя. 142 Задача 2. Девочка стоит перед плоским зеркалом, расположенным вертикально, на расстоянии 1 м. Чему равно расстояние между девочкой и её изображением? Работа дома 1. Прочитайте § 66. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Изображение предмета, получаемое в плоском зеркале б) Размеры предмета в плоском зеркале равны 4. Решите задачи. Задача /. (Упр. 46, № 1). Используя рисунок 53, докажите, что изображение точки расположено за зеркалом на таком же расстоянии, на каком точка находится перед зеркалом. 143 Задача 2, (Упр. 46, № 2). Для наблюдения за поверхностью моря с подводной лодки, идущей на небольшой глубине, или для наблюдения за местностью из бункера используют прибор перископ (от греч. перескопо — смотрю вокруг, осматриваю). На рисунке 54 изображена схема зеркального перископа. Объясните его действие. Изготовьте перископ и выполните с ним наблюдения. Рис. 54 5. Выполните задание. Сколько нужно зеркал для того, чтобы увидеть в зеркале свой затылок? Начертите схему. _______________________________________ 144 Урок 60 § 67. Преломление света. Закон преломления света Работа в классе 1. Проделайте опыт. OnufH. Прохождение света из воздуха в стекло и из стекла в воздух. L^b onmifia: измерить углы падения и преломления при прохождении света из воздуха в стекло и из стекла в воздух. 0^ofiifefo€aHue: источник тока, лампа на подставке, реостат, ключ, соединительные провода, экран с щелью, лист белой бумаги, транспортир. Соберите электрическую цепь по схеме (см. рис. 44). На рабочем столе (на расстоянии 8-10 см от лампы) установите экран с щелью. Замкните цепь. На пути луча (на рабочем столе) положите лист белой бумаги. Под произвольным углом к лучу на лист бумаги поместите плоскопараллельную пластину (рис. 55). Очертите контур плоскопараллельной пластины и на листе бумаги поставьте по две точки на падающем и параллельном лучах. Снимите пластину и на листе бумаги начертите по точкам падающий и преломлённый лучи. Восстановите перпендикуляры в точках входа луча в пластину и его выхода из пластины. Результаты измерений занесите в таблицу: № опыта Углы Граница воздух — стекло Граница стекло — воздух 1 падения а преломления Р 2 падения а преломления р 3 падения а преломления р 145 Повторите опыт два раза, каждый раз меняя угол падения. Результаты занесите в таблицу. Сделайте вывод, как соотносятся между собой углы падения и преломления: 2. Ответьте на вопросы. а) В каком случае угол падения луча на плоскопараллельную пластину равен углу преломления?________________________________ б) Справедливо ли утверждение, что луч света, пройдя через плоскопараллельную пластину, распространяется в направлении, параллельном первоначальному?______________________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 67. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Оптическая плотность среды характеризуется б) Преломлением света называют в) Углом преломления называют г) Луч падающий, преломлённый и перпендикуляр, восстановленный в точке падения, _______________________________________ 146 д) Отношение синуса угла падения к синусу угла преломления равно Решите задачи. Задача 1. (Упр. 47, № 1). Угол падения луча из воздуха в стекло равен 0°. Чему равен угол преломления?__________________________ Задача 2. (Упр. 47, № 3). Положите на дно чайной чашки монету и расположите глаз так, чтобы край чашки закрывал её. Если в чашку налить воду, то монета станет видна (рис. 56). Почему? Задача 3. (Упр. 47, № 4). В оптике часто приходится иметь дело с прохождением света сквозь тело, имеющее форму призмы, клина (рис. 57, а). Луч, падающий на призму (например, на её боковую грань), преломляется дважды: при входе в призму и при выходе из неё. Рассмотрите изображённое на рисунке 57, б сечение призмы (треугольник) и падающий на её грань луч. Постройте ход луча сквозь призму. Покажите, что при прохождении сквозь треугольную призму такой луч отклоняется к основанию треугольника. б) Рис. 57 147 урок 61 § 68. Линзы. Оптическая сила линзы Работа в классе 1. Проделайте опыты. Оны^ /. Типы линз. Цёль OH&tffia: научиться распознавать типы линз. GSofUfqo€oHue: набор линз. Положите перед собой рассеивающие и собирающие линзы. Закройте глаза и на ощупь выберите собирающую линзу; рассеивающую линзу. Как вы узнали, что линза собирающая?_________________________ рассеивающая? OhbtffL 2. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. и,ель OHMtfia: научиться изображать ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. 06oftifCfo€aHue: источник тока, лампа на подставке, реостат, ключ, соединительные провода, линза на подставке, экран с щелью, лист белой бумаги. Соберите электрическую цепь (см. рис. 44). На расстоянии 8-10 см за экраном с щелью положите лист белой бумаги, на котором проведена прямая линия. Замкните электрическую цепь. На лист с прямой линией поставьте линзу и добейтесь, чтобы луч шёл по прямой, не преломляясь. Перемещайте лист с линзой от себя (к себе) так, чтобы луч был всё время параллелен главной оптической оси. Направьте луч параллельно главной оптической оси. Проследите за его направлением. Он направлен_____ 148 Точку пересечения луча с главной оптической осью называют Направьте луч через фокус линзы. Проследите за ним. Вышедший из линзы луч направлен______________________________________ Проделайте опыт с рассеивающей линзой. Для этого повторите все предыдущие действия, но вместо собирающей возьмите рассеивающую линзу. Работа дома 1. Прочитайте § 68. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Допишите предложения. а) Линзами называют__________ б) Фокус линзы — это в) Тонкая собирающая линза имеет г) Параллельные лучи, пройдя сквозь собирающую линзу. д) Оптическая сила линзы — это е) Оптическую силу линзы обозначают________ ж) Оптическую силу линзы определяют по формуле з) Оптическую силу линзы измеряют в и) 1 дптр (диоптрия) — это________ к) Собирающая линза даёт изображение. 149 4. Решите задачи. Задача /, (Упр. 48, № 1). По рисунку 58 сравните оптические силы изображённых на нём линз. а) За е(1^ЦУ ^^^Т%ивления /ДНимаЮ! Ом — со '^РО'^\д(>Ние п,рооод\ка, в КО] Задача 2. (Упр. 48, № 2). Оптическая сила линзы равна - 1,6 дптр. Каково фокусное расстояние этой линзы? Можно ли с её помощью получить действительное изображение?_________________________ 5. Выполните задание. Посмотрите вокруг, подумайте, где и как используются линзы. 150 Урок 62 § 69. Изображения, даваемые линзой. Лабораторная работа № 11 Работа в классе Выполните лабораторную работу № 11 «Получение изображения при помощи линзы». Работа дома 1. Прочитайте § 69. 2. Ответьте на вопросы к параграфу. 3. Изучите указания к упражнению 49. 4. Решите задачи. Задача 1. (Упр. 49, № 1). Постройте изображение предмета, находящегося в двойном фокусе собирающей линзы. Укажите свойства этого изображения. Задача 2. (Упр. 49, № 2). Постройте изображение предмета, расположение которого показано на рисунке 59. Рис. 59 151 Задача 3. (Упр. 49, № 3). Постройте изображение предмета, расположенного от собирающей линзы на расстоянии AF и SF. Урок 63 Обобщение по теме «Световые явления». Подготовка к контрольной работе Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. Тень от штанги футбольных ворот утром и вечером длиннее, чем днём. Меняется ли в течение дня длина тени от перекладины ворот? Задача 2. Постройте изображение предмета в плоском зеркале (рис. 60). А V '^ТТТТТТТТТТТТТ/ Рис. 60 152 Задача 3. Автомобиль движется со скоростью 15 км/ч. С какой скоростью движется изображение автомобиля в плоском зеркале, установленном у обочины дороги?' Задача 4. Постройте изображение предмета в собирающей линзе (рис. 61). Рис. 61 Задача 5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе (рис. 62). Рис. 62 153 Задача 6. Постройте изображение предмета в собирающей линзе (рис. 63). Рис. 63 Задача 7. Постройте изображение предмета в собирающей линзе (рис. 64). Рис. 64 Работа дома 1. Повторите § 63-70. 2. Решите задачи. Задача 1. На какой угол повернётся отражённый от плоского зеркала луч, если зеркало повернуть на угол 20°? Направление падающего луча остаётся неизменным. 154 Задача 2. Постройте изображение предмета в двух плоских зеркалах, если угол между ними равен 90°. Сколько изображений получится? Задача 3. Почему ложка, опущенная в стакан, наполовину заполненный водой, кажется сломанной, если на стакан смотреть сбоку? Проверьте это на опыте. Урок 64 Контрольная работа в контрольной работе могут быть задачи и вопросы, подобные нижеприведённым. 1. Когда тень человека в солнечный день больше: в полдень или в 18 ч? Почему? 2. Постройте изображение предмета, находящегося между фокусом и двойным фокусом в собирающей линзе. 155 3. Человек приближается к зеркалу со скоростью 0,5 м/с. С какой скоростью изображение человека приближается к зеркалу? 4. Постройте изображение электрической лампочки в плоском зеркале. 5. Устно ответьте на вопросы. 1. Что такое свет? 2. Что такое луч? 3. Что такое точечный источник света? 4. Какие источники света вы знаете? Приведите примеры для двух групп источников света. 5. Сформулируйте закон прямолинейного распространения света. 6. Что такое тень и полутень? 7. При каких условиях наблюдается не только тень, но и полутень? 8. Сформулируйте закон отражения света. 9. Какое свойство световых лучей называется обратимостью хода? 10. Как строится изображение в плоском зеркале? 11. Перечислите свойства изображения в плоском зеркале. 12. Что такое мнимое изображение предмета? 13. В каком техническом устройстве используется плоское зеркало? 14. Сформулируйте закон преломления света. 15. Укажите два вида линз и признак, по которому их можно различить. 16. Что такое фокус линзы? 17. Почему фокус рассеивающей линзы называют мнимым? 18. Что такое оптическая сила линзы? 156 Урок 65 Обобщение знаний по материалу 8-го класса. Используя учебник и рабочую тетрадь, заполните таблицу: Название физической величины или закона Обозначение Формула (формулы) для расчёта Единица измерения в СИ Количество теплоты Удельная теплоёмкость Удельная теплота сгорания топлива Относительная влажность воздуха Удельная теплота парообразования КПД теплового двигателя Полезная работа Количество теплоты, полученное от нагревателя Электрический заряд Сила тока Напряжение Сопротивление проводника Удельное сопротивление проводника Закон Ома для участка цепи Работа электрического тока Мощность электрического тока Закон Джоуля—Ленца Закон преломления света Фокусное расстояние Оптическая сила линзы 157 Запишите закономерности последовательного соединения проводников: Запишите закономерности параллельного соединения проводников: Внимание! Советуем сохранить эту рабочую тетрадь для подготовки к Основному государственному экзамену по физике в 9-м классе. 158 Учебное издание Минькова Раиса Дмитриевна Иванова Вера Викторовна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ФИЗИКЕ 8 класс к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № РОСС RU. АЕ51. Н 16582 от 08.04.2014 г. Главный редактор Л. Д. Лаппо Редактор Г. А. Лонцова Художественный редактор Л. В. Демьянова Технический редактор Г. В. Фатюхииа Корректоры Л. Б. Успенская, И. Д. Боринская Дизайн обложки А. А. Козлова Компьютерная верстка О. В. Самойлова, М. А. Серова 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: info@examen.biz; по вопросам реализации: sale@examen.biz тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брощюры, литература учебная Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт», 170546, Тверская область, Промыщленная зона Боровлево-1, комплекс № ЗА. www.pareto-print.ru По вопросам реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (многоканальный). УВАЖАЕМЫЕ ПОКУПАТЕЛИ! Книги издательства ЭКЗАМЕН можно приобрести оптом и в розницу в следующих книгозорговых организациях: Москва ИП Степанов — Тел. 8-926-132-22-35 Луна —Тел. 8-916-145-70-06; (495)688-59-16 ГД Ьиблио-Глобус - Тел. (495) 781-19-00 Молодая гвардия - Тел. (499) 238-00-32 Дом КНИ1 и Медведково - Тел. (499) 476-16-90 Дом КНИ1И на Ладожской-Тел. (499)400-41-06 Шаг к пятерке - Тел. (495) 728-33-09; 346-00-10 Сеть магазинов Мир школьника Санкт-Петербург KojLTHOpH - Тел. (812) 703-59-96 Ьуквоед - Тел. (812) 346-53-27 Пек Развития - Тел. (812) 924-04-58 Тандем - Тел. (812) 702-72-94 Виктория - Тел. (812) 292-36-59/60/61 Санкт-Петербургский дом кни1и - Тел. (812) 448-23-57 Архангельск АВФ-книга - Тел. (8182)65-41-34 Барнаул Вектор - Тел. (3852) 38-18-72 Б.1аговешснск Калугии - Тел. (4162) 35-25-43 Брянск Буква - Тел. (4832) 61-38-48 МП Трубко - Тел. (4832) 59-59-39 Волготрал Кассандра - Тел. (8442) 97-55-55 Владивосток 11риморский тортовый лом книги - Тел. (4232) 63-73-18 Воронеж Ами’галь - Тел. (4732) 26-77-77 Риокса - Тел. (4732) 21 -08-66 Екатеринбург Т1 (Люмна - Тел. (343) 344-40-60 Дом книга - Тел. (343) 253-50-10 Алис-Тел. (343) 255-10-06 Буквариус - Тел. 8-8(К)-700-54-31; (499) 272-69-46 Ессенгукн ЧП Зинченко - Тел. (87961) 5-11-28 Ирклтск ПродатитЪ - Тел. (3952) 24-17-77 Казань Аисг-Пресс - Тел. (8435) 25-55-40 Тайс - Тел. (8432) 72-34-55 Киров ИП Шамов «УЛИСС»-Тел. (8332) 57-12-15 Краснодар Когорта - Тел. (8612) 62-54-97 ОИПЦ Перспективы образования - Тел. (8612) 54-25-67 Красноярск Градъ-Тел. (3912) 26-91-45 11ланста-Н - Тел. (391)215-17-01 Кострома Леонардо - Тел. (4942) 31 -53-76 Курск Оптимист - Тел. (4712)35-16-51 Мурманск Тезей-Тел. (8152)43-63-75 Нижний Новгород Учебная книга-Тел. (8312)40-32-13 Пароль - Тел. (8312) 43-02-12 Дирижабль - Тел. (8312) 34-03-05 Нижневартовск Учебная книга - Тел. (3466) 40-71-23 Новокузнецк Книжный .магазин Пзанета - Тел. (3843) 70-35-83 Новосибирск Сибверк - Тел. (383) 2000-155 Бнблноник - Тел. (3833) 36-46-01 Планета-Н - Тел. (383) 375-00-75 Омск Форсаж - Тел. (3812) 53-89-67 Оренбург Фолиант-Тел. (3532) 77-25-52 Пенза Лексикон - Тел. (8412) 68-03-79 Учколлектор - (8412) 95-54-59 Пермь Азбука - Тел. (3422) 41-11-35 Тиф - Тел. (3422) 45-24-37 Петропавловск-Камчатский Новая книга-Тел. (4152) 11-12-60 Пятигорск ИП Лобанова - Тел. (8793) 98-79-87 Твоя книга - Тел. (8793) 39-02-53 Ростов-на-Дону Фазтон-прссс - Тел. (8632) 40-74-88 ИП Ермолаев-Тел. 8-961-321-97-97 Магистр - Тел. (8632) 99-98-96 Рязань ТД Просвещение - Тел. (4912) 44-67-75 ТД Барс - Тел. (4912) 93-29-54 Самара Чакона - Тел. (846) 231 -22-33 Метида-Тсл. (846) 269-17-17 Саратов Гемера - Тел. (8452) 64-37-37 Умная книга-Тел. (8452)27-37-10 Полиграфист - Тел. (8452) 29-67-20 Стрелец и К - Тел. (8452) 52-25-24 Смоленск Кругозор - Тел. (4812) 65-86-65 Сургут Родник - Тел. (3462) 22-05-02 Тверь Книжная лавка - Тел. (4822) 33-93-03 Тула Система Плкк - Тел. (4872) 70-00-66 Тюмень Знание - Тел. (3452) 25-23-72 Уссурийск Сталкер-Тел. (4234) 32-50-19 Улан-Удэ ПолиНом-Тел. (3012) 55-15-23 Уфа Эдвис - Тел. (3472) 82-89-65 Хабаровск М ирс - Тел. (4212) 47-00-47 Челябинск Икгерсервис ЛТД - Тел. (3512) 47-74-13 Южно-Сахалинск Весть - Тел. (4242) 43-62-67 Якутск Книжный маркст- Тел. (4112) 49-12-69 Якутский книжный дом - Тел. (4112) 34-10-12 По вопросам прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641-00-30 (многоканальный), sale(%examen.biz; www.examen.biz