Рабочая тетрадь Физика 7 класс Перышкин

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Рабочая тетрадь Физика 7 класс Перышкин - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
ФГОС^ Р. Д. Минъкова, В. В. Иванова Рабочая тетрадь по физике К учебнику А. В, Перышкина «Физика. 7 класс» учени_класса_ школы класс Учебно-методический комплект_ Р. Д. Минькова, В. В. Иванова Рабочая тетрадь по ФИЗИКЕ к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» (М.: Дрофа) 7 класс Издание двенадцатое, переработанное и дополненное Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА • 2017 УДК 373:53 ББК 22.3я721 М62 Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (cm. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Минькова Р. Д. М62 Рабочая тетрадь по физике: 7 класс: к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс». ФГОС (к новому учебнику) / Р. Д. Минькова, В. В. Иванова.— 12-е изд., перераб. и доп.— М.: Издательство «Экзамен», 2017. — 142, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-1136М Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь по физике адресована школьникам, обучающимся по учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс», и предназначена для классной и домашней работы. В издание включены теоретические вопросы, экспериментальные задания (опыты) и задачи. Рабочая тетрадь отвечает структуре учебника: весь материал разделен на 60 уроков в соответствии с параграфами учебника, предусмотрено выполнение лабораторных работ и упражнений. После условия каждой задачи в тетради отведено место для решения. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. УДК 373:53 ББК 22.3я721 Подписано в печать 25.08.2016. Формат 70x100/16. Гарнитура «Школьная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 7,71. Уел. печ. л. 11,7. Тираж 10 000 экз. Заказ № 3072/16. ISBN 978-5-377-11361-4 Минькова Р. Д., Иванова В. В., 2017 Издательство «ЭКЗАМЕН», 2017 ООО «ДРОФА», 2017 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение....................................................6 Урок 1. § 1-3. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты..................................6 Урок 2. § 4-6. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника....................................8 Урок 3. Лабораторная работа № 1.............................9 Глава 1. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА.......................................11 Урок 4. § 7-8. Строение вещества. Молекулы. Лабораторная работа № 2...........................11 Урок 5. § 9-10. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.......13 Урок 6. § 11. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.15 Урок 7. § 12-13. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов..................................17 Урок 8. Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»......................19 Глава 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ................................22 Урок 9. § 14. Механическое движение........................22 Урок 10. § 15-16. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости.........................25 Урок 11. § 17. Расчёт пути и времени движения..............28 Урок 12. Графики движения..................................31 Урок 13. § 18. Инерция.....................................34 Урок 14. § 19. Взаимодействие тел..........................36 Урок 15. § 20. Масса тела. Единицы массы...................37 Урок 16. § 21. Измерение массы тела на весах. Лабораторная работа № 3............................39 Урок 17. § 22. Плотность вещества. Лабораторная работа № 4.41 Урок 18. Лабораторная работа № 5...........................42 Урок 19. § 23. Расчёт массы и объёма тела по его плотности.43 3 Урок 20. § 24. Сила........................................47 Урок 21. § 25. Явление тяготения. Сила тяжести.............48 Урок 22. § 26. Сила упругости. Закон Гука..................49 Урок 23. § 27. Вес тела....................................52 Урок 24. § 28. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.................................... 54 Урок 25. § 30. Динамометр. Лабораторная работа № 6........ 58 Урок 26. § 31. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил ..............60 Урок 27. § 32-34. Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7.64 Урок 28. Обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел». Подготовка к контрольной работе...................65 Урок 29. Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел»...67 Глава 3. ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.............69 Урок 30. § 35. Давление. Единицы давления..................69 Урок 31. § 36. Способы уменьшения и увеличения давления... 73 Урок 32. § 37. Давление газа.............................. 76 Урок 33. § 38-40. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда..... 77 Урок 34. § 41. Сообщающиеся сосуды.........................80 Урок 35. Решение задач.....................................83 Урок 36. § 42-43. Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосфера Земли...................................86 Урок 37. § 44. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.................................. 89 Урок 38. § 45-46. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах..............................91 Урок 39. § 47-48. Манометры. Поршневой жидкостный насос....93 Урок 40. § 49. Гидравлический пресс........................96 Урок 41. Решение задач.....................................98 Урок 42. § 50-51. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Архимедова сила......................100 Урок 43. § 52. Плавание тел...............................103 Урок 44. Лабораторная работа № 8..........................106 Урок 45. § 53-54. Плавание судов. Воздухоплавание.........107 4 Урок 46. Лабораторная работа № 9.........................109 Урок 47. Решение задач...................................110 Урок 48. Обобщаюш;ий урок по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». Подготовка к контрольной работе.................112 Урок 49. Контрольная работа по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»..............................114 Глава 4. РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ......................117 Урок 50. § 55. Механическая работа. Единицы работы.......117 Урок 51. § 56. Мощность. Единицы мощности................121 Урок 52. § 57-58. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге........................124 Урок 53. § 59. Момент силы. Лабораторная работа № 10.....126 Урок 54. § 60-61. Рычаги в технике, быту, природе. Применение закона равновесия рычага к блоку.....127 Урок 55. § 62. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики»..........127 Урок 56. § 63-65. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа № 11...................... 129 Урок 57. Обобщающий урок по теме «Работа и мощность». Подготовка к контрольной работе.................131 Урок 58. Контрольная работа..............................135 Урок 59. § 66-67. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия...................................... 136 Урок 60. § 68. Превращение одного вида механической энергии в другой................................140 Введение Урок 1 § 1-3. Что изучает физика. Некоторые физические термины* Наблюдения и опыты Работа в классе Физика — это наука, которая изучает природу. Явлением называют всякое изменение, происходящее в природе. 1. Приведите примеры физических явлений и запишите их: 2. Проделайте опыты. Пронаблюдайте некоторые физические явления. а) и^ь оп&ина: наблюдать физическое явление — движение тел, 06ofUfешность измерения Учебник Художественная книга 10 Глава 1 ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О аРОЕНИИ ВЕЩЕаВА Урок 4 § 7-8. Строение вещества. Молекулы. Лабораторная работа № 2 Работа в классе 1. Проведите опыты. OnbtfH /. Цель опыЖа: Деление вещества на мельчайшие частицы, проверить достоверность гипотезы о том, что все тела состоят из очень маленьких частиц. Обоснование: пять маленьких сосудов, перманганат калия (марганцовка), заострённая спичка, сосуд с водой. Налейте в один маленький сосуд воду. Острым концом спички коснитесь порошка марганцовки и опустите его в маленький сосуд с водой. Что наблюдаете?______________________________________________ Объясните наблюдаемое явление._______________________________ Отлейте часть окрашенной воды в другой маленький сосуд, добавьте в него чистую воду. Что наблюдаете? ___________________________ Объясните наблюдаемое явление._____________________________ Из второго маленького сосуда отлейте немного воды в третий, добавьте в него чистую воду. Что наблюдаете?_________________________ __________________ Объясните наблюдаемое явление._____________________________ 11 Проделайте те же действия с оставшимися сосудами. Сделайте вывод из опыта._______ ____________ Опы*н 2. Определение общего объёма при смешивании равных объёмов различных веществ. и,ель onbtffia: проверить достоверность гипотезы о том, что все тела состоят из очень маленьких частиц, между которыми существуют промежутки. 06o/ttfqoeaH,ue: четыре маленьких сосуда, две мензурки, большой сосуд с водой, сосуд с солью. в один маленький сосуд насыпьте соль до верха. В три оставшихся маленьких сосуда налейте до верха воду. В одну мензурку вылейте воду из двух сосудов, в другую вылейте воду из одного сосуда и высыпьте соль. Что вы наблюдаете?______________________________________________ Сделайте вывод из опыта: _______________________________________ 2. Допишите предложения. а) Все веш;ества состоят из б) Молекула — это в) Между молекулами существуют Работа дома 1. Прочитайте § 7 и § 8. 2. Проделайте опыт. Ghbtffi. Смешивание двух сыпучих веществ. Цель опы.1па: обнаружить уменьшение общего объёма сыпучих веществ при их смешивании. 06ofufqo€oHue: два маленьких химических стакана, один большой стакан, горох и пшено. 12 Насыпьте в один маленький стакан пшено (до верха), в другой — горох. Высыпьте содержимое обоих стаканов в один большой и перемешайте полученную смесь. Рассыпьте смесь поровну по маленьким стаканам. Что вы наблюдаете?_____ _______________________ Сделайте вывод из опыта.___________________________________ 3. Выполните лабораторную работу № 2 «Измерение размеров малых тел» из учебника. Урок 5 § 9-10. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах Работа в классе 1 Проделайте опыты. /. Наблюдение диффузии жидкости в бумаге. Цель опы/на: пронаблюдать явление диффузии в бумаге. 0^ofUfqo€aKue: бумажные салфетки, стакан с водой. Капните на бумагу каплю воды. Проследите за распространением воды по порам бумаги. Сделайте вывод.______________________ Опи^ 2. Диффузия раствора медного купороса в воде. Цель onbtffia: познакомиться с явлением диффузии в жидкости. G<^ofi(f(fo€aHue: стакан с раствором медного купороса, стеклянная трубка, стакан с чистой водой. Возьмите стеклянную трубку, опустите её в стакан с медным купоросом. Закройте верхний конец трубки пальцем и выньте трубку с медным купоросом из сосуда. Опустите трубку с медным купоросом в стакан с водой. Медленно уберите палец с трубки. Когда медный купорос 13 вытечет, снова закройте верхний конец трубки пальцем и осторожно выньте трубку из стакана с водой. Наблюдайте за границей вода—медный купорос на протяжении всего урока. 2. Ответьте на вопрос. В старинных книгах перед иллюстрацией вклеивался лист прозрачной бумаги. Почему на нём со временем появлялся отпечаток иллюстрации? Работа дома 1. Прочитайте § 9 и § 10. Ответьте на вопросы к ним. 2. Допишите предложения. а) Открытие броуновского движения показало, что б) Диффузия — это в) Скорость диффузии возрастает г) Диффузия в газах происходит быстрее, чем , потому что_________________________ 3. Выполните Задание на стр. 29 учебника. 1) Налейте в один стакан холодную воду, в другой — тёплую. Опустите в каждый из них несколько кристалликов марганцовки. Объясните наблюдаемое явление. _________________________ 14 2) Пользуясь рисунком, объясните процесс протекания диффузии в жидкостях. "'М'- ‘ -V': Ш • * -Vi:.;; ^r.v.v Г. V' • 4. Проделайте опыт. Ohbtffi. Диффузия при разной температуре. Вырежьте из картофеля несколько кубиков с ребром 2 см. Подвесьте их с помощью нитки в сосуды с сильно окрашенным раствором любого красящего вещества (чай, марганцовка и т. п.). Один раствор подогрейте, другой оставьте холодным. Когда горячий раствор остынет, выньте кубики, разрежьте их. Опишите результаты эксперимента. Кубик, вынутый из холодного раствора,____ ________ Кубик, вынутый из горячего раствора. Урок б § 11. Взаимное притяжение и отталкивание молекул Работа в классе 1. Проделайте опыты. Опьин /. Прилипание стеклянных пластинок. onutda: наблюдать следствие взаимодействия молекул. G^oftifqo^aHue: две стеклянные пластинки, сосуд с водой. 15 Положите одну пластинку на другую. Теперь снимите одну пластину с другой. Опустите пластины в воду и сразу выньте. Снова положите одну на другую. Снимите одну пластину с другой. Что наблюдаете? ___ __________________ ____________ Объясните наблюдаемое явление.____ _____________________ Сделайте вывод о взаимодействии молекул воды и стекла. Onbttfi 2. Наблюдение смачивания. Цель OMKtfia: наблюдать характерные свойства смачивания. 06ofiifCfo€aHue: стакан, стеклянная палочка или пластинка. Химический стакан заполните на 2/3 водой. Опустите в стакан стеклянную палочку или пластинку. Наблюдайте, как меняется поверхность воды рядом с палочкой или пластинкой. Сделайте вывод о смачивании стекла водой.________________________ Работа дома 1. Прочитайте § 11. Ответьте на вопросы к нему. 2. Допишите предложения. а) Молекулы___________________ ________ друг к другу, но это взаи- модействие проявляется б) Молекулы не только притягиваются друг к другу, но и 16 3. Выполните Задание на стр. 33 учебника. 1)______ 2) Урок 7 § 12-13. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов Работа в классе 1. Заполните таблицу. Состояние вещества Расстояние между молекулами в веществе Взаимодействие молекул Движение молекул Твёрдое Жидкое Газообразное 2. Ответьте на вопросы. а) Почему сжать газ легче, чем воду? Газ сжать легче, чем воду, потому, что 17 б) Почему жидкости и твёрдые тела не рассыпаются на отдельные молекулы? Жидкости и твёрдые тела не рассыпаются на отдельные молекулы потому, что____ ___ ________________________ в) Можно ли тела сжимать до бесконечности? Почему? Тела до бесконечности сжимать _____________________потому, что 3. Вспомните, какую гипотезу вы проверяли на Уроке № 4. Теперь мы убедились в правильности теоретических утверждений: • Все вещества состоят из молекул, между которыми существуют промежутки. • Молекулы непрерывно и хаотически движутся. • Молекулы вещества взаимодействуют друг с другом. Эти три положения называют основными положениями молекулярно-кинетической теории. Работа дома 1. Прочитайте § 12 и § 13. Ответьте на вопросы к ним. 2. Проделайте Задание на стр. 38 учебника. 1) 2) 18 Урок 8 Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» Работа в классе 1. Ответьте на вопросы устно. а) Какое положение молекулярно-кинетической теории подтверждается явлением растворения сахара в воде? б) Какие положения молекулярно-кинетической теории подтверждаются явлением диффузии? в) Почему газы не имеют ни собственного объёма, ни формы? г) Почему жидкости сохраняют объём, но не сохраняют форму? д) Почему твёрдые тела сохраняют и объём, и форму? е) Чем объяснить распространение запаха духов в комнате? ж) Почему воздушный шарик легко сжимается? з) Почему трудно сломать металлическую проволоку? и) Какие явления указывают на то, что молекулы отталкиваются друг от друга? к) Что обпдего и в чём различие у явлений смачивания и несмачива-ния? л) При опускании стеклянного капилляра в воду вертикально уровень воды в капилляре поднимается. Почему? м) При опускгшии стеаринового капилляра вертикально в воду уровень воды в капилляре понижается. Почему? н) Какое явление лежит в основе технологии красильного производства? о) Для чего перед покраской поверхность металла обезжиривают? п) Почему ткань, пропитанная маслом, перестаёт пропускать воду? р) Почему взрыхлённая почва лучше сохраняет влагу? с) Назовите три основных положения молекулярно-кинетической теории. 2. Ответьте на вопросы письменно. а) Газы легко сжимаются. Можно ли газ сжать до сколь угодно малого объёма? 19 б) Капля нефти растекается по поверхности воды, образуя тонкую плёнку. Какой может быть наименьпхая толщина такой плёнки? в) Лёд и вода находятся при О ®С. Что можно сказать о массах молекул льда и воды?_______________ ________________________________ г) Что можно сказать о расстояниях между молекулами? д) Зачем при постройке длинных зданий делают температурно-усадочные швы — вертикальные промежутки в стенах, заполняемые пластичным материалом?_________________ ______________________ е) Газ находится в сосуде объёмом 2 л. Может ли этот газ заполнить другой сосуд объёмом 4 л? __________________________________ ж) Почему трудно снять мокрые перчатки? з) Детский резиновый шарик, наполненный водородом, через некоторое время становится слабо надутым. Почему? и) Почему не рекомендуется мокрую ткань, окрашенную в тёмный цвет, оставлять на длительное время в соприкосновении с белой тканью? _______ ________________ к) Почему трудно отвинтить гайку, долгое время находящуюся в туго завинченном состоянии, даже если болт и гайка сделаны из нержавеющей стали? ___________ ________________ 20 л) Почему капли от сока ягод на столе легче удалить вскоре после того, как они были пролиты, и значительно труднее сделать это впоследствии? Работа дома 1. Повторите § 7-13. 2. Ответьте на вопросы устно. а) Почему газ легче сжать, чем воду? б) Почему жидкости и твёрдые тела не рассыпаются на отдельные молекулы? в) Почему тела нельзя сжимать до бесконечности? 3. Проделайте задание. На чистую руку и на руку, смазанную кремом, капните воду. Какую форму имеет капля воды на чистой руке? _____ Какую форму имеет капля воды на руке, смазанной кремом? Сделайте вывод. 4. Подготовьтесь к следующему уроку. Найдите пластиковую бутылку 0,5 л или 0,6 л и стеклянный пузырёк (например, от глазных капель), который входит в горлышко бутылки. На полоске бумаги шириной 2 см нарисуйте шкалу линейки длиной 20 см. С помощью скотча наклейте её на внешнюю сторону пластиковой бутылки. На полоске бумаги шириной 1 см нарисуйте шкалу линейки длиной 4 см. С помощью скотча наклейте её на внешнюю сторону пузырька. 21 Глава 2 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ Урок 9 § 14. Механическое движение Работа в классе 1. Проделайте опыты. Oltirttfi /. Наблюдение относительности механического движения и покоя тел. и,ем> onbttfLa: убедиться в относительности механического движения и покоя тел. OSofUftfo^oHue: стальной и алюминиевый цилиндры, большой и малый деревянные бруски. Расположите на столе на некотором расстоянии друг от друга (на расстоянии около 30 см) алюминиевый и стальной цилиндры. Около алюминиевого цилиндра поместите большой деревянный брусок, на котором находится малый брусок. Перемещайте большой деревянный брусок. Ответьте на вопрос: «Какие тела находятся в движении относительно стола при перемещении большого деревянного бруска? »________________________ Проведите эксперимент ещё раз и ответьте на вопрос: «Какие тела движутся относительно алюминиевого цилиндра, а какие — покоятся? » 22 OhMtfi 2. Механическое движение. Цель спм^а; наблюдать механическое движение. 06o/itfqo6aHMe: пластиковая бутылка со шкалой, пузырёк со шкалой, которые вы подготовили дома, сосуд с водой. Заполните пластиковую бутылку водой до горловины, а в пузырёк налейте воду на 1/5 часть его объёма. Наклоните бутылку так, чтобы вода подошла к горловине, но не вытекала из ёмкости. После этого очень быстро опустите открытый пузырёк с водой вниз горлышком в бутылку. Пузырёк будет плавать на поверхности воды в бутылке, частично погрузившись в неё. Возможно, с первого раза опыт не получится: пузырёк перевернётся и утонет. Попробуйте снова. Легко сдавив бутылку в её средней части, как показано на рисунке, укажите тела, относительно которых пузырёк: а) движется:___ __ б) покоится: Сделайте вывод о том, по какому признаку можно судить об изменении положения пузырька. ___________________ Сделайте вывод о том, по какому признаку можно судить о том, что положение пузырька не меняется. ______ С какими физическими телами вы работали в данном опыте? 2. Проделайте Задание на стр. 42 учебника. 1) Измерьте длину своего шага. Для этого выполните следуюпдие действия: — пройдите спокойно ровной походкой 10 шагов; — измерьте пройденное расстояние в сантиметрах и полученное число разделите на 10; — запишите длину своего шага в см и в м: 23 Пользуясь этой мерой, определите путь, который вы проходите от своего дома до школы (или до ближайшей остановки автобуса). Работа дома 1. Прочитайте § 14 учебника. Ответьте на вопросы к нему. 2. Допишите предложения. а) Тело отсчёта — это ______ б) Механическое движение — это в) Путь — это 3. Решите задачи из Упражнения2 учебника (стр. 42), 1)________________ 2)_________ 3)_________ ______________________ 4) 5) 4. Проделайте опыт. OntrUH . Траектория движения частиц марганцовки в воде. Стеклянной палочкой коснитесь марганцовки (если марганцовки будет много, то опыт не получится). Взяв в руки стакан с водой, погру- 24 зите в него кончик стеклянной палочки и проследите движение частиц. Ответьте на вопрос. На каком основании можно судить о движении частиц марганцовки? Здесь возможны два правильных ответа. Первый ответ: наблюдается_________________ частиц относительно стакана. Второй ответ: частицы оставляют____________ - J — iW— -i -Hyli't - в воде: т. е. видны движения частиц. Урок 10 § 15-16. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости Работа в классе 1. Проделайте опыт. Оны/н. Определение времени прохождения тела между двумя координатами Yj и Yg и его скорости. 1^6 ontttfia: пронаблюдать за движением тела, определить время его движения и его скорость. 06ofUfqo€aH,ue: пластиковая бутылка с водой, в которой плавает стеклянный пузырёк (см. Урок 9, Опыт 2). Выберите на шкале большой пластиковой бутылки координаты Y^ и Yg так, чтобы они находились на 3-5 см ниже горлышка пузырька. Сдавите бутылку в середине. Определите время прохождения пузырьком отмеченных вами координат: _____________________________ Отметьте время прохождения пузырька между этими координатами: Определите пройденный пузырьком путь:___________________________ Определите скорость погружения пузырька на дно: 25 Проведите такие же измерения и определите скорость пузырька при всплытии. Охарактеризуйте движение пузырька в воде:__________ Сравните скорости погружения и всплытия пузырька: 2. Решите задачи. Задача 1. Пример. Сравните скорости: 16 м/с и 36 км/ч. = 16 м/с __ 36 • 1000 м = 36 км/ч V = 36 км/ч = 3600 с = 10 м/с Ответ: скорость 16 м/с больше скорости 36 км/ч. Задача 2. Какой путь пройдёт автомобиль, движуш;ийся со скоростью 36 км/ч, за 10 с? Цано\ Решение: Найти: Ответ: Задача 3. От школы до дома ученик прошёл расстояние 600 м за 10 минут. С какой скоростью двигался ученик? Дано: Решение: Найти: Ответ: 26 Работа дома 1. Прочитайте § 15 и § 16. Ответьте на вопросы к ним. 2. Допишите предложения. а) Скорость — это свойство тела____________ б) Скорость имеет в) На рисунках скорость изображается г) Скорость тела вычисляют по формуле д) Скорость тела зависит _________ е) Равномерным прямолинейным ж) Неравномерным движением з) Среднюю скорость движения можно вычислить по формуле 3. Проделайте опыт. Onbtffi. Наблюдение погружения шариков в воде. Цель ольиЯа: сравнить скорости погружения шариков из различных материалов в воде. OSofUfqo^aHue: пластиковая бутылка с наклеенной шкалой. Заполните прозрачную пластиковую бутылку водой. Сделайте шарики из фольги, пластилина, хлеба одинаковых размеров. Опустите их в бутылку с водой. Бутылку закройте крышкой. Когда шарики утонут, переверните бутылку вверх дном. 27 Наблюдайте за скоростью погружения шариков. Сравните скорости падения шариков. Сделайте вывод. ____ Урок 11 § 17. Расчёт пути и времени движения Работа в классе 1. Решите задачи. Задача 1. Сравните скорости: 10 м/с и 54 км/ч. Задача 2. Парашютист с высоты 2400 м спустился за 10 минут. Найдите среднюю скорость спуска. Дано: Решение: Найти: Ответ: 28 Задача 3. Поезд движется со скоростью 72 км/ч. Какой путь он пройдёт за 30 с? Дано: Решение: Найти: Ответ: Задача 4. Два тела начали движение одновременно в одном направлении: первое со скоростью 20 м/с, второе — 10 м/с. Какое расстояние будет между телами через 20 с? Дано: Решение: Найти: Ответ: Задача 5, Скорость самого быстрого на суше животного, гепарда, достигает 120 км/ч. Как об этом узнали, если известно, что во время преследования добычи он может пробежать не больше километра? Задача 6*, Первую половину пути из Москвы в Подольск автомобиль ехал со скоростью Uj = 80 км/ч. Оставшийся путь 20 км из-за поломки пришлось ехать со скоростью 10 км/ч. Сколько времени двигался автомобиль в Подольск? С какой постоянной скоростью должен был двигаться велосипедист, чтобы преодолеть это расстояние за то же время, что и автомобиль? 29 Дано: Решение: Найти: Ответ: Задача 7, Отправляясь в поход, туристы первые 20 км проехали на электропоезде за 15 минут, затем 10 км — на автобусе за 10 минут. Последние 5 км они прошли пешком за 1 час. С какой средней скоростью двигались туристы? Дано: Решение: Найти: Ответ: Работа дома 1. Прочитайте § 17 учебника. Ответьте на вопросы к нему. 2. Решите задачи. Задача 1. Какой путь проползёт улитка по стволу дерева за 5 минут, если её скорость 0,1 мм/с? Дано: Решение: Найти: -ь . ■ < - ■ л.-.!-. Ответ:. . u , _ 30 Задача 2. Велосипедист движется со скоростью 10 м/с. Выразите эту скорость в км/ч. Задача 3. Автомобиль движется со скоростью 72 км/ч. Выразите эту скорость в м/с. 3. Проделайте опыт. OhbtfH. Определите вашу среднюю скорость при ходьбе. Отметьте расстояние 100 м, пользуясь разметкой на школьном стадионе. Заметьте время и пройдите спокойным шагом это расстояние g (100 м). Пользуясь формулой , определите вашу среднюю ско- рость в м/с при ходьбе. Урок 12 Графики движения Работа в классе 1 Повторите тему из курса математики «Построение графика линейной функции». 2. Решите задачи. Задача 1, (Упр. 4, № 3). На рисунке показан график зависимости пути равномерного движения тела от времени. Вертикальная ось — ось пройденного пути, горизонтальная ось — ось времени. По этому графику найдите, чему равен путь, пройденный телом за 2 ч. Задача 2. (Упр. 4, № 4). График зависимости скорости равномерного движения тела от времени представлен на рисунке. По этому графику определите скорость движения тела. _________________________ Рассчитайте путь, который пройдёт тело за 2 ч.________________ ________________ Рассчитайте путь, который пройдёт тело за 4 ч. __________ Задача 3. (Упр. 4, № 5). По графикам зависимости путей от времени (см. рисунок) двух тел, движущихся равномерно, определите скорости этих тел. Скорость тела I _______________ Скорость тела II __________ Задача 4. Постройте график зависимости пути от времени s = vt. Таблица этого движения при и = 72 км/ч: S, км с 0 1 2 3 4 5 S, км 0 72 144 Заполните её до конца самостоятельно. Постройте график зависимости пути от времени, используя эту таблицу. 32 Задача 5. Сравните графики движения двух тел А и В. Скорость тела А: Скорость тела В: Работа дома 1. Прочитайте § 17. 2. Допишите предложения. а) График — один из способов б) График зависимости пути от времени при равномерном движении в) Чем больше скорость тела, тем больше ___________________________________________к оси времени. г) График зависимости скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении____________________________________ 3. Решите Задачу. Постройте графики зависимости пути от времени для тел, одно из которых (I) движется со скоростью 7 м/с, а второе (II) — 3 м/с. 33 4. Ответьте на вопросы по этим графикам. а) Какое движение описывают графики I и II? б) Каков путь тела I за 2 с?____________ в) Каков путь тела II за 4 с? 5. Проделайте задание. Измерьте при помощи рулетки длину одного пролёта лестницы внутри дома. Умножьте полученную длину на четыре.______________________ Отметьте время в секундах, поднимитесь по лестнице спокойным шагом на четыре пролёта и снова отметьте время в секундах. _ Определите среднюю скорость, запишите её в тетрадь. Установите, в какое наименьшее время вы можете взбежать по той же лестнице. Какова ваша средняя скорость при беге? Запишите её в тетрадь._______^ _ _ _ _ . _ _________ Урок 13 § 18. Инерция Работа в классе 1. Проделайте опыт. OnUffi. и,ем> ohbttfia: Сохранение направления скорости движения тела. наблюдать проявление инерции и сохранение направления скорости. OSofUftfoeoHue: большой деревянный брусок, малый деревянный брусок, цилиндр. Поставьте малый деревянный брусок на большой, как показано на рисунке. Рядом с большим бруском поставьте цилиндр, как показано на рисунке. Цилиндр будет телом отсчёта. 34 Резко передвиньте вправо большой брусок. Что произошло? Сделайте вывод из проведённого опыта. 2. Решите задачи. Задача 1. Почему нельзя стоять за буксующим автомобилем, когда он застрял в грязи? _______ __________ ___________________ Задача 2. Почему при прополке сорняков их нельзя выдергивать из земли рывком? брать за верхушки?__________________ Задача 3. Заяц, спасаясь от волка, делает резкие прыжки в сторону. Почему волку трудно поймать зайца, хотя скорость волка больше? Работа дома 1. Прочитайте § 18 и ответьте на вопросы к нему. 2. Допишите предложения. а) Изменение скорости тела происходит _ б) Явление инерции заключается в том, что в) Если на тело не действуют другие тела, то 35 3. Проделайте опыт. Опы/н. Явление инерции. и^ь опыйга: наблюдать явление инерции. OSofUfqo^oHue: лист бумаги, три костяшки домино или шашки. На лист бумаги, лежащий на столе близко к краю, поставьте одну на другую три костяшки домино. Резко выдерните лист бумаги. Почему костяшки не рассыпались?_______________ ______________ Урок 14 § 19. Взаимодействие тел Работа в классе 1. Приведите примеры взаимодействующих тел, 2. Докажите, что изменение скорости движения тел происходит благодаря их взаимодействию. _______ _______________ _____________________ 3. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом? Работа дома 1. Прочитайте § 19, ответьте на вопросы к нему и следующие. Компьютер стоит на столе, клюшка ударяет по шайбе, стул стоит на полу, бельё висит на веревке. Какие тела при этом взаимодействуют? 36 Какие силы действуют, какие противодействуют в этих случаях? 2. Допишите предложения. а) Действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела б) В результате взаимодействия оба тела Урок 15 § 20. Масса тела. Единицы массы Работа в классе 1. Проделайте опыт. O/tbtfH . Сравнение масс взаимодействующих тел. и,ель onbtffia: наблюдать различие в изменении скорости взаимодействующих тел, установить связь между изменением скорости взаимодействующих тел и их массой. OdofUf