Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь 2 Зеленина Хохлова - Тихомирова часть 2

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь 2 Зеленина Хохлова - Тихомирова часть 2 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Учебно-методический комплект W. к учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой “Русский язык. 4 класс” РУССКИМ язык Рабочая тетрадь №2 ЭКЗАМЕН Учебно-методический комплект Е.М. Тихомирова Русский язык Рабочая тетрадь №2 К учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык. 4 класс» (М.: Просвещение) 4 класс Рекомендовано Российской Академией Образования Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА «2010 УДК 373(072) ББК 74.268я72 Т46 Имена авторов и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Тихомирова, Е.М. Т46 Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку: 4 класс: к учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой «Русский язык. 4 класс» / Е.М. Тихомирова. — М.: Издательство «Экзамен», 2010. — 61, [3] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-02707-2 Рабочая тетрадь построена в соответствии с авторской программой по русскому языку Л.М. Зелениной и Т.Е. Хохловой. Содержание тетради направлено на реализацию основных целей программы: лингвистическое развитие учащихся, обогащение их словарного запаса, систематизацию знаний и практических умений. В пособии предусмотрен дифференцированный подход. Задания даны в соответствии с возрастными особенностями. УДК 373(072) ББК 74.268я72 Формат 70x100/16. Гарнитура «Букварная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 1,13. Уел. печ. л. 5,2. Тираж 10 000 экз. Заказ № 16391. ISBN 978-5-377-02707-2 ) Тихомирова Е.М., 2010 > Издательство «ЭКЗАМЕН», 2010 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.................................4 Имя прилагательное Общие сведения об имени прилагательном......6 Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода........................11 Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода.....14 Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа..................................18 Местоимение Общие сведения о личных местоимениях.......22 Склонение личных местоимений ..............26 Глагол Общие сведения о глаголе...................29 Неопределённая форма глагола...............33 Время глагола..............................37 Спряжение глагола..........................42 Наречие....................................51 Закрепление пройденного за год.............55 ПРЕДИСЛОВИЕ Рабочая тетрадь построена в соответствии с авторской программой по русскому языку Л.М. Зелениной и Т.Е. Хохловой. Содержание данного пособия направлено на реализацию основных целей программы — лингвистическое развитие ' учащихся начальной школы, обогащение их словарного запаса, систематизацию знаний и практических умений, полученных учениками с первого по третий класс. Методическая система рабочей тетради учитывает возрастные особенности учащихся. Материал пособия представлен тремя основными разделами: «Предложение», «Слово», «Звуки и буквы». Определяющей в четвёртом классе является тема «Предложение». Изучается строение простого и сложного предложений, знаки препинания в предложениях. Углубляется работа по разделу «Слово». Закрепляются знания о частях речи: словоизменении и словообразовании имён существительных, прилагательных, глаголов и местоимений. Структура заданий постепенно усложняется и углубляется. Но, несмотря на это, в каждой теме есть задания разного уровня сложности, что позволяет педагогу использовать дифференцированный подход к учащимся. Занимаясь по данному пособию, младшие школьники познакомятся с отрывками из произведений русской классической и зарубежной литературы, различными формами народного творчества (загадками, пословицами, поговорками). Пособие предназначено ученикам начальной школы. Выполнять задания они могут самостоятельно или под руководством взрослых. имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Общие сведения об имени прилагательном 1. Прочитай существительные. перрон, брошь, луч, речь, металл ^ шоссе, помощь, кроссворд, товарищ ^ Какие орфограммы встречаются в существительных? Подчеркни их. Подбери к существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запип1и получившиеся словосочетания. Укажи род прилагательных. 2. Выпиши прилагательные. Раздели их на слоги для переноса. быстрота, зелёные, солнечный ^ вкусная, уверенный, синева, осенняя ^ горечь, кошачья, лесничий, холод ^ 3. Отгадай загадки. В тёмном уголке живёт, Шёлковую нить плетёт, Он тайком сюда забрался. Строить новый дом собрался. Крепкий деревянный дом С круглым маленьким окном. Он стоит на длинной ножке. Чтобы не залезли кошки. Выпиши из текста сочетания существительных с прилагательными. Выдели окончания прилагательных. 4. От данных существительных образуй прилагательные с суффиксом -СК-. Россия, брат, конь, город ^ деревня, океан, море, завод ^ Выдели в словах корни. Подчеркни слово, в корне которого встречается беглая гласная. 5. Почитай отрывок из стихотворения Н. Некрасова «Мужичок с ноготок». Вставь пропущенные буквы. Однажды, в студёную зимнюю пору, Я из л___су вышел; был сильный моро______. Гл__жу, поднимается медле_____о в гору Л___ша___ка, в___зущ___я хворосту во___. И, шествуя важно, в спокойствии чинном, Л___ша___ку в____дёт под уздцы мужичок В б___льш____X с___погах, в полушу___ке овчинном, В б___льш____X рукавицах, а сам с н____готок! Укажи число и падеж прилагательных. Разбери слово зимнюю как часть речи. 6. Составь и запиши словосочетания с существительными, данными в скобках. Укажи род прилагательных. Выдели окончания. вкусный (конфета, пюре, пирог) железнодорожный (ветка, вокзал, депо) Подчеркни сложное слово. 8 7. Прочитай текст. Определи его вид. Кактусы относятся к группе многолетних растений. На земле существует более 3 000 видов кактусов. Родина их — Мексика. Большинство кактусов произрастает в засушливых районах, но их можно встретить даже во влажных тропических лесах, на травянистых равнинах и на морских побережьях. Многие кактусы живут по пятьсот лет и достигают громадных размеров — до десяти м в высоту. В засушливых местах кактусы утратили испаряющие воду листья. Их функцию принял на себя колючий, сочный, с малой испаряющей поверхностью стебель. Некоторые кактусы влажного леса сплющили свои стебли до голых, листоподобных пластинок. В пустынях кактусы — единственные хранители влаги и нередко спасают жизнь путешественникам. Колючки же защищают кактусы от крупных животных. (Из книги «Что такое. Кто такой») Найди в тексте предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными. Подчеркни в них грамматическую основу. Выдели окончания прилагательных. Укажи их число и падеж. Письменно ответь на вопросы: • Что считается родиной кактусов? • Зачем кактусу колючки? 8. Прочитай отрывок из стихотворения А. Пушкина « Наездники ». Глубокой ночью на полях Давно лежали покрывала, И слабо в бледных облаках Звезда пустынная сияла. Всё спит; лишь волн мятежный ропот Разносится в тиши ночной, Да слышен из дали глухой Булата звон и конский топот. Толпа наездников младых В дубраве едет молчаливой. Дрожат и пышут кони их. Главой трясут нетерпеливой. Выпиши из текста пять слов с безударными гласными в корне. Допиши к ним проверочные слова. Запиши транскрипцию выделенного слова. 10 Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода 1. Выпиши прилагательные мужского и среднего рода. Выдели в них окончания. аппетитное, осенняя, групповая, субботнее ^ жужжащий, предрассветная, коммунальный ^ С длинное, раннии, коллекционная, кассовый м. р.. с. р. Подчеркни орфограммы во всех словах. 2. Прочитай пословицы и поговорки. Объясни их значение. 1) Правота заключается не в громком крике. 2) Морской прибой не остановить рукой. 3) Хороша нива у дружного коллектива. 4) Всякому молодцу ремесло к лицу. 5) Худого слова и сладким медком не запьёшь. Выпиши словосочетания с прилагательными. Выдели окончания прилагательных. Укажи их род и падеж. 11 3. в каждой паре предложений найди одинаковые прилагательные. Выдели в них окончания. Укажи род и падеж. 1) Вечером мама надела домашний халат. Домашний халат висит в ванной. 2) Журналисты брали интервью у известного писателя. В телевизионной программе показали известного писателя. 3) Я взял с тарелки спелое яблоко. Спелое яблоко висело на ветке. 4) Мы подобрали на улице маленького котёнка. Вечером маленького котёнка не оказалось на месте. 4. Спиши предложения, раскрывая скобки. На День рождения (лучший друг) я подарил (маленький щенок). (Раннее утро) он выходил с ним гулять. Каждый день кормил (свежее мясо). Со временем щенок подрос и стал (ловкий, весёлый, умный пёс). Выдели окончания прилагательных. Проверь их написание по таблице в учебнике. Укажи род и падеж прилагательных. Запиши транскрипцию слова гулять. 12 5. Составь из данных слов предложения. Выдели окончания прилагательных. потомство, 3____мои, у, по____вляется, бур , м дведя в__сны, м____двежата, тепл. находятся, до, в, убежищ. 6. Вставь пропущенные окончания. Укажи падеж прилагательных. Ноч__ю на землю падал пуш________ст^_сне____. Он всё укрыл тёпл_____ одеял____. Возле стар___ пня притаился за___ц. Его не видно на бел сн гу. Под к рнями могуч дуба — мыш н н ра. В ней много запутанн х_______________дов. Из снежн сугроба с громк хлопань неож_____да____о выл_______тают крупн. птицы. Это глух__ри. В зимн___ л___су продолжается ж___знь. Устно объясни написание безударных окончаний прилагательных. Выделенные слова разбери в тексте по составу. 13 Склонение имён прилагательных единственного числа женского рода 1. Отгадай загадки. Не слыша волны океанской, Морского простора не зная, В далёкой степи океанской Резвится тельняшка морская. Был крупинкой золотой — Стал зелёною стрелой. Солнце летнее светило И стрелу позолотило. У прилагательных выдели окончания, укажи род и падеж. Выпиши прилагательные женского рода с существительными, которые ими управляют. В скобках запиши вопросы, на которые отвечают прилагательные. 2. Вставь пропущенные окончания, у разъярённ_______ тигриц__ к съемочн площадк. в объявленн передач. с объяснительн. по объективн записк причин. 14 it Подбери существительное и прилагательное с ударными окончаниями. С их помощью проверь свою работу. Какие орфограммы встретились в прилагательных? Подчеркни их. 3. Спиши пословицы и поговорки, раскрывая скобки. 1) Горькая правда лучше (красивая ложь). 2) И (безрогая корова) дразнить не следует. 3) В (умная беседа) ума наберёшься, в глупой — свой растеряешь. 4) Без (первая ласточка) весна не обходится. 5) Не бойся (собака брехливая), а бойся (молчаливая). 6) Ласковое слово и (буйная голова) смиряет. * Выдели окончания прилагательных. Укажи К их падеж. Проверь написание окончаний по таб-' лице в учебнике. 15 • 1 if ■sV 4. Запиши ответы на вопросы. Используй словосочетания в скобках. 1) С чем Дима пил чай? (сдобная булочка) 2) В чём Таня пришла в театр? (нарядная блузка) 3) Где Вера Ивановна написала примеры? (школьная доска) 4) Где ехала «Волга»? (асфальтированная дорога) 5) На чём плыли рыбаки по Оби? (моторная лодка) Выдели окончания прилагательных и суш;е-ствительных. Укажи их падеж. Подчеркни в предложениях имена собственные. Составь и запиши свои два вопросительных предложения. 16 5. Спиши текст. Вставь пропуш;енные окончания. Мы с тёт ___ Вал____ отправились на утренн прогулку. С широк_______ дорог___ мы свернули на узк___ тропинк____. Она привела нас к окраин_______ леса. Здесь мы одели лыжи и встали на про-торённ____ лыжню. Хорошо дышать свеж__________ воздух ! По накатанн дорожк_____________________ мы скользили вперёд. Домой мы вернулись в хорош________ настроении. Объясни написание окончаний прилагательных и супдествительных. Выпиши из текста три слова с парными согласными в корне, которые требуют проверки. Допиши к ним проверочные слова. 17 Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа 1. Выпиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят во множественном числе. ласковые котята весенняя капель интересные книги талантливый артист лесные жители колючий ёжик солнечные лучи кожаные чемоданы сладкое пирожное ловкие спортсмены острый нож верные друзья звонкие ручьи Выдели окончания прилагательных. Над су-ш,ествительными укажи, одушевлённые они или неодушевлённые. 2. Вставь пропупденные буквы. Запиши словосочетания в единственном и множественном числах. по широк_ дорог —. на дворов. площадк___ — 18 от школьн__ товарищ____ — на удобн____ диван___ — за железн___ забор__ —. у колхозн___ огород. Выдели окончания в прилагательных и существительных. Укажи падеж. 3. Запиши данные словосочетания в родительном и винительном падежах. стальные кольца громкие звуки трусливые зайцы проливные дожди хищные щуки робкие оленята мелкие крошки быстроногие кони Р. п.________________________________________ В. п. 19 4. Отгадай загадки. Найди в тексте однородные члены предложений. Подчеркни их. Поселились мудрецы В застеклённые дворцы, В тишине наедине Открывают тайны мне. Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома. На море, в реках и озёрах Я плаваю, проворный, скорый. Среди военных кораблей Известен лёгкостью своей. Выпиши из текста прилагательные во множественном числе с существительными. В скобках запиши вопросы. Укажи падеж прилагательных, выдели окончания. 20 5. Вставь пропущенные окончания. Выдели их. Укажи падеж прилагательных. больш душист_ по сыпуч___ до праздничн по весенн_ под длинн___ крыльями ландышей __ пескам _ дня от рыж_ снежн__ ярк_ полевок шапками полям ветвями около трухляв____ пня лучами последи___ дней по гладк водам на тонк ножках Подставь в словосочетания прилагательное с ударным окончанием, чтобы проверить свою работу. Выделенные слова разбери по составу. 6. Вставь пропущенные буквы. Голо и неприветливо в л_____су. Либо ст____ит гнетущ т ш на, либо рвутся и завывают в ч___рн___ отсыревш_____ в____твях промозгл___ ветры. Ч__сто идут х лодн______ д жди, а ч ть подм. бел .розит — н. мухи. _чинают круж______________________ться ленив_ Перв_ заморо___ки ск_ вали .ркальн. бронёй ст___яч__ л___сн___ ж___тел ей до в воды ____зёр и прудов. Мног____ _сны уже не увидишь. (По Б. Тимофееву) Объясни написание всех орфограмм. Выдели окончания прилагательных, их падеж. Укажи 21 МЕСТОИМЕНИЕ Общие сведения о личных местоимениях 1. Укажи личные местоимения. GD О GD около ^ сю личные местоимения они ^ ® GD 2. Прочитай пары предложений. Во вторых предложениях замени повторяющиеся слова местоимениями. Запинти получившиеся пары. Вставь пропущенные окончания и знаки препинания. 1) Соловей сидел на ветк_ вишн_. Соловей громко выводил свои трели. 2) Таня купила карандаши краски кисточки и бумагу. Таня ходит в кружок рисования. 3) Папа мама и я были в рощ___. Папа мама и я набрали много грибов. 22 3. Прочитай отрывки из басен И. Крылова. Расставь знаки препинания. Постойте ж, я сыскал секрет! Кричит Осёл. Мы, верно, уж поладим, Коль рядом сядем. Помилуй ты меня, сказал он с удивленьем. Чем любоваться тут? Подчеркни слова автора. Найди в тексте местоимения. Укажи их лицо и число. 4. Письменно ответь на вопросы. В качестве подлежащих в предложениях должны быть местоимения. • Делаешь ли ты каждый день уроки? • Произведение какого автора вы читали сегодня на уроке? • Какой школьный предмет ты любишь больше других? Подчеркни в ответах слова, в которых звуков меньше, чем букв. Разбери выделенное слово как часть речи. 23 5. Рассмотри рисунки. Запиши рядом с ними местоимение, которым можно заменить названия данных предметов. 24 6. Вставь пропущенные местоимения. Укажи их лицо и число. Свет от солнца весной не такой, как зимой. Теперь _______ густой, золотистый. Лучи солнца греют лицо и руки. Поглядите на небо. Сейчас ______ синее-синее. По нему, словно белые комья ваты, раскинулись пушистые облака. Называются ______ кучевые. Начинается таяние снега. В полях журчат ручейки. Пока ______ ещё очень маленькие. (По Г. Скребицкому) Найди и подчеркни все безударные гласные в корнях слов, которые при письме надо проверять. Выполни звуковой разбор слова, с — о — л — н — Ц — а — .6., зв.. слогов 25 Склонение личных местоимений 1. Прочитай отрывки из стихотворений С. Михалкова. Четырнадцать лет ему было, И нёс он дорожный мешок, А в нём полотенце и мыло Да белый зубной порошок. Когда мне было восемь лет. Мечтал я лишь о том. Чтоб небольшой велосипед Ко мне вкатился в дом. Найди местоимения. Укажи их падеж. Чем местоимения являются в предложениях? Подчеркни их так, чтобы было понятно, каким членом предложения они являются. 2. Запип1и словосочетания, ставя местоимения в указанную форму. был у я (Р. п.), приехал к мы (Д. п.), дружил с он (Т. п.), обедал с ты (Т. п.), писал в она (П. п.), плавал в оно (П. п.), обошлись без она (Р. п.), обратились к вы (Д. п.) Подчеркни предлоги. Как они пишутся с местоимениями? 26 3. Прочитай отрывок из «Сказки о царе Сал-тане...» А.Пушкина. Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью. Подчеркни обращения. Пристают к заставе гости; Князь Гвидон зовёт их в гости, Их он кормит и поит И ответ держать велит: Чем вы гости торг ведёте И куда теперь плывёте? Корабельщики в ответ: Мы объехали весь свет, Торговали соболями. Чернобурыми лисами; А теперь нам вышел срок. Едем прямо на восток. Мимо острова Буяна, В царство славного Салтана... Князь им вымолвил тогда: Добрый путь вам господа По морю по Окияну К славному царю Салтану; От меня ему поклон. Найди в тексте местоимения. Укажи их лицо и число. 27 4. Прочитай. Подчеркни предложения, которые произносятся с восклицательной интонацией. Наконец-то пришла весна. Мы её так долго ждали. Небо стало голубым. По небу плывут облака. Ярко светит солнце. Под его лучами растаяли снежные сугробы. На пригорках появились проталины. На них зазеленела молодая травка. Прилетели птицы. Хочется петь вместе с ними. Выпиши из текста словосочетания с местоимениями в косвенных падежах. В скобках запиши вопросы, на которые отвечают местоимения. Укажи их лицо, число и падеж. 5. Прочитай. Вставь пропупденные буквы. 1) Сколько в____рона ни каркай, (не)быть (она) с___лов___ём. 2) Язык твой — лев, дашь (он) свободу, он тебя с____ест. 3) (Не)думай о страх_____, так (он) и (не)будет. 4) У (он) стыда, что в__лос на камн___. Спиши пословицы, раскрывая скобки. Укажи падеж местоимений. 28 ГЛАГОЛ Общие сведения о глаголе 1, Разбери слова по составу. игрушка, поиграет, игривый ^ С укол, заколет, колючий 3 С земляной, заземлит, землица J С лепка, вылепит, лепной 3 С цветок, цветной, отцветет 3 Выпиши глаголы. Запиши вопрос, на который они отвечают. 2. Раскрась те шары, на которых написаны только глаголы. 3. Отгадай загадку. Чистит мастер башмаки, Прибивает каблуки, Чинит туфли и сандалии. Чтоб как новенькие стали. Найди в тексте однородные члены предложения. Подчеркни их. Что делают повар, учитель, портниха? Перечисли их действия. Не забывай о знаках препинания. Повар — _____________________________________. Учитель — Портниха — Какие предложения у тебя получились: распространённые или нет? 4. Составь по описанию слова и запиши их. 1) Корень в слове такой же, как в слове облизать, приставка — как в слове выход, суффикс — как в слове придумывать, окончание — как в слове рисует. 2) Корень в слове такой же, как в слове разбег, приставка — как в слове прибежавший, суффикс — как в слове думают, окончание — как в слове копает. 3) Корень в слове такой же, как в слове чистый, окончание — как в слове сверлит. 30 Слова какой части речи у тебя получились? С каждым словом составь и запипги предложение. Подчеркни в предложениях грамматическую основу. 5. Прочитай пословицы и поговорки. Объясни их значение. Спиши пословицы, раскрывая скобки. 1) Насильно мил (не)будешь. 2) Шила в мешке (не)утаишь. 3) С ложью правда (не)дружит. 4) Материнская любовь конца (не)имеет. 5) Время никакая застава (не)остановит. 6) Солнце своего света никому (не)жалеет. 7) (Не)гони коня кнутом, а гони его овсом. 8) Здоровое дерево дятел (не)долбит. Разбери выделенное слово как часть речи. 31 6. Прочитай отрывок из рассказа К. Паустовского «Барсучий нос». Вставь пропущенные буквы. Объясни их написание. Из зар___слей выле____ маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно п___см__трел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и _____делал ша___ к карто_к__. Она жарилась и ш_______пела, р__збрызгивая кипящее сало. Мне х_________________телось крикнуть зв_рьку, что он обожжётся. Но я оп____здал. Барсук прыгнул к сковоро__к__ и сунул в неё но___. 3__пахло палёной кож____й. Барсук взвизгнул и с отч_ЯНН___м вопл_м бросился обратно в тр___ву. Он б____жал и г___л__сил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и бол________________. Найди в тексте однородные сказуемые. Подчеркни их. Второе предложение разбери по составу. Выпиши из него словосочетания с вопросами. К выделенным словам подбери и запиши однокоренные слова. Выдели в них корень. 32 Неопределённая форма глагола 1. Прочитай стихотворение. Есть верное средство понравиться взрослым: С утра начинайте орать и сорить, Подслушивать, хныкать, по дому носиться. Лягаться и клянчить подарки у всех. Хамите, хитрите, дразните и врите, А к вечеру вдруг перестаньте на час, — И сразу, с улыбкой растроганной глядя. Все взрослые вас по головке погладят И скажут, что вы замечательный мальчик И нету ребёнка приятнее вас. Знаешь ли ты автора этого стихотворения? Из какой оно книги? Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Найди в тексте слова с приставками. Выдели их. Предлоги обведи в кружок. Выделенное слово разбери как часть речи. 33 2. Прочитай слова. На какой вопрос они отвечают? тормозить ^ говорить ^ видеть ^ красить ^ рвать ^ хранить ^ лечить ^ учить ^ При помощи приставок образуй слова, которые отвечают на вопрос что сделать? Запиши слова. Разбери их по составу. 3. Замени словосочетания глаголами в неопределённой форме. Образец: сделать подарок — (что сделать?) подарить. осуществлять охрану ^ делать ремонт ^ оказать помощь ^ вести разговор ^ С поити в разведку 3 С делать запасы 3 34 Ч’ 4. Спиши пословицы и поговорки, раскрывая скобки. Ставь глаголы в неопределённую форму. 1) Лучше хорошо (поступают), чем хорошо (говорят). 2) Кто хочет много (знают), тому надо мало (спят). 3) Лучше день (подумают), чем целую неделю впустую (трудятся). 4) Волка (боятся) — в лес не (ходят). Подчеркни слова, в которых звуков больше, « чем букв. ** 5. К каждому глаголу подбери глагол, проти-воположный по смыслу (антоним). Запиши ело- ^ ва парами. С стоять, ломать, молчать, хвалить 3 приезжать, закапывать, впускать ^ Найди пары, в которых антонимы оказались однокоренными словами. Разбери эти слова по составу. 35 6. Прочитай отрывок из книги Л.Лагина « Старик Хоттабыч ». Когда Волька отлуч____лея из комнаты, Хоттабыч вылезал из воды, чтобы немножко размяться. Но, едва заслышав Волькины шаги, он с тихим плеском кидался в аквариум, словно и не думал его покидать. Ему, очевидно, доставляло какое-то горькое удовлетворение, что Волька то и дело начинал упраш____вать его вылезть из воды и перестать дуться. Всё это старик выслуш____вал, по- вернувш___сь к мальчику хвостом. Стоило, одна- ко, его юному другу развернуть учебник географии, чтобы подзаняться к переэкзаменовке, как Хоттабыч наполовину высовывался из аквариума и горько упрекал Вольку в бесч_____вственности. Де- скать, как это можно заниматься разными пустяками, когда такой старый дж____нн так муч____ется ревматизмом. Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Выпиши пять слов с безударным гласным в корне. Допиши к ним проверочные слова. Какие буквы пропущены в словах? Вспомни эти правила. Запиши свои примеры на эти правила таким образом, чтобы слова были глаголами. 36 Время глагола 1. Прочитай отрывок из «Сказки о царе Сал-тане...» А.Пушкина. Вставь пропуш;енные буквы. «Ты, в__лна м_____я, в_лна! Ты гульлива и в____льна; Плещешь ты, куда з____хочешь. Ты м____рские камни точишь. Топишь бере____ ты з___мли. Подымаешь кор_____бли — Не губи ты нашу душу: Выпл____они ты нас на сушу!» И п___слушалась в___лна: Тут же на бере____ она Боч___ку вын___ела л___гонько И ____тхлынула т___хонько. Как оформлена прямая речь? Найди обращение. Обведи его. У глаголов укажи время. 37 2. Прочитай текст. Вставь пропущенные окончания существительных. Укажи их падеж. На огород____ распустилась верба. Жарче и жарче светит солнце. Днём с крыш_______ капают капели, тают на солнц____ длинные сосуль- ки. Потемнели, раструхли дороги. Лёд на речк____ посинел. На крыш______ снег растаял. На пригорк______ и около деревьев и стен оголилась земля. Весело скачут на дорожк_____ воробьи. (По И.Соколову-Микитову) Спиши текст. Перед глаголами в скобках пиши вопросы, на которые они отвечают. Укажи время глаголов. Найди в тексте сложное предложение, черкни в нём грамматические основы. 38 Под- 3. Прочитай стихотворение В. Берестова «Художник». Вставь пропущенные буквы. Н____рисовал художник реч____ку, Но пол____тно д___ло утеч____ку. Н____рисовал он вороб____я, — Тот ул____тел, м__и друз_____я. Он рисовал ги_____опотама, Пока не затр____ш,___ла рама. П____сал он звёзды в высоте, Пр___жёг семь дырок на х______лете. Тогда реш____л он на к_____ртин___ Дверь н___п____сать посер____дине, И через дверь явился в дом. Туда, где с вами мы ж______вём. В каком времени идёт рассказ? У глаголов прошедптего времени укажи род. 39 4. Прочитай текст. Определи время глаголов. Наступает утро. На небо восходит солнце. Оно освещает окрестности. На поля выходят тракторы. Они распахивают землю. Следом летят грачи. Птицы клюют червяков, которые оказываются на поверхности. Сеялки загружают зерном, и они сменяют на поле тракторы. Быстро проходит время. Вот уже и созревает урожай. Спиши текст, поставив глаголы в форму прошедшего времени. Разбери глаголы по составу. Найди в тексте местоимения. Подчеркни их и слова, вместо которых они употребляются. Разбери выделенное слово как часть речи. 40 5. Образуй глаголы в форме прошедшего времени и множественного числа. Запиши слова парами. С пересечь, залечь, навлечь 3 запечь, поберечь, поджечь ^ Выдели в словах суффикс прошедшего времени. Подчеркни буквы, которые чередуются в основе. 6. Ученик образовывал временные формы глаголов. Проверь его работу. Если есть ошибки, исправь их прямо в таблице. Неопре- делённая форма Настоящее время Прошедшее время Будущее время кусать кусаю кусал буду кусать помогать помогаю помогал помогу отрезать отрезаю отрезал буду отрезать пришить пришиваю пришил пришью сохранить сохраняю сохранил сохраню подплывать подплываю подплыл буду подплывать 41 Спряжение глагола 1. Прочитай текст. Найди предложения с прямой речью. Расставь в них знаки препинания. Мы идём от ольхи к орешнику и подолгу стоим около них. Мы ждём, когда налетит ветер, и любуемся лёгкими облачками пыльцы. Облачка эти поднимаются при каждом, даже самом лёгком, дуновении ветерка. Мы любуемся пыльцой и радуемся. Встречающим нас у околицы мальчишкам Алёнка объясняет Некоторые деревья как раз тогда и цветут, когда нет листьев. Мальчишки недоверчиво улыбаются, но не спорят. Пойдите и сами посмотрите, говорит Алёнка. (По Ю. Дмитриеву) Выдели окончания глаголов. Укажи их лицо и число. 2. Подчеркни окончания, которые относятся к I спряжению. ат, ют, ешь, им. ите, ёте. ёт, ут, ишь, ем ^ Запиши слова с окончаний. каждым из подчёркнутых Прочитай стихотворение. Кипит вода, ревёт ручьём. На мельнице и стук, и гром. Колёса-то в воде шумят, А брызги вверх огнём летят. 42 От пены-то бугор стоит, Что мост живой, весь пол дрожит. Шумит вода, рукав трясётся. На камни рожь дождём течёт. Под жерновом муку родит. Идёт мука, в глаза пылит. (И.Никитин) Выдели окончания глаголов. Поставь в этих словах ударения. Можно ли по ударным окончаниям глаголов определить спряжение? Выпиши глаголы, распределив их на группы. I спр. — _____________________________________ спр. — 43 4. Прочитай глаголы. ^ рассадить, прополоть, забросить ^ объявить, поджарить, переехать ^ пронести, завинтить, помешать ^ Напиши, на какой вопрос отвечают глаголы. Есть ли у этих глаголов форма настоящего времени? Ответ отметь галочкой. да □ нет Образуй от данных глаголов форму 1-го лица единственного числа будущего времени. Впиши эти глаголы в клеточки. Какие окончания у глаголов 1-го лица единственного числа? Какое слово получилось в выделенном столбике? Что оно обозначает? 44 5. Отгадай загадку. Расставь все знаки препинания. Вдоль по речке по водице Плывёт лодок вереница. Впереди корабль идёт За собою их ведёт. Вёсел нет у малых лодок А кораблик больно ходок. Вправо влево взад вперёд Всю ватагу повернёт. Подчеркни однородные члены так, чтобы было понятно, какими членами предложений они являются. Найди сложное предложение. Обведи его. Выдели окончания глаголов. Укажи их время и спряжение. Раздели слова во втором предложении на слоги для переноса. 45 6. Соедини стрелочками окончание и глаголы, в которых оно должно быть написано. ответ- ^ выуч- ^ встав- ^ нарису- ^ ишь полива- ^ ( разбуд- ) ^^ ( разреж- ) позвон- J ^^ 7. Образуй от данных глаголов форму 2-го лица единственного числа. полоть —___________ выращивать — смотреть —____ уходить —_____ дуть —________ слышать — кувыркаться — держать —______ переезжать — Выдели окончания глаголов. Подчеркни глаголы-исключения. Какие ещё глаголы-исключения ты знаешь? Запиши их. 46 8. Спиши пословицы и поговорки. Ставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа. 1) Кашу маслом (не)испорт_______. 2) Из поговорки слова (не)выкин________________. 3) За твоим языком (не)поспе__ и босиком. 4) Богатством ума (не)куп__. 5) Слезами горю (не)помож__________. 6) Здоровье сгуб____ — новое (не)куп______. 7) Одним кнутовищем коню силы (не)прибав________. 8) (Не)потруд__ся — мёду (не)по_____. 9) Без труда (не)вытащ________________________ и рыбку из пруда. Выдели окончания глаголов. Укажи их спряжение. Разбери слова горю и купишь как части речи. 47 'Ш 9. Спиши предложения. Ставь глаголы в нужной форме. Перед глаголами в скобках запиши вопросы, на которые они отвечают. 1) Белый медведь (водиться) в Арктике. Многие животные скоро перестанут (водиться) в наших лесах. 2) Как только Саша (намылиться), полей его из шланга, сказала мама. Чтобы смыть всю грязь, надо хорошо (намылиться). 3) Чтобы вовремя (проснуться), надо завести будильник. Марина и Лида утром рано не (проснуться). 4) Мама может (рассердиться) на меня. Бабушка сказала Папа (рассердиться), если ты уйдёшь без разрешения. Одинаково или по-разному ты написал глаголы из скобок? Почему? 48 10. Образуй от данных глаголов форму 3-го i, лица множественного числа. Впиши эти глаголы в клеточки. V С вертеть, ликовать, шептать, держать 3 С кивать, терпеть, рисовать, желать 3 к ¥ \ « *3 У Сравни окончания глаголов. Почему они различаются? 11. Прочитай стихотворение. Свет наш солнышко! ты ход_ Круглый год по небу, свод____ Зиму с тёплою весной. Всех нас вид_____ под собой. Аль откаж_____ мне в ответе? .V * • 1 Кто автор этих стихов? Из какого они произведения? Вставь пропупденные окончания глаголов. Укажи их лицо, число и спряжение. Подчеркни глагол-исключение. Найди в тексте обрапдение. Обведи его простым карандашом. ^ ' - 49 12. Вставь пропущенные окончания, получившиеся словосочетания. (2 л., ед. ч.) в тетрад__ Запиши пиш убега___ (3 л., мн. ч.) от опасност_ спуска_ся (3 л., ед. ч.) по лестниц_ сажа___ (1 л., мн. ч.) на пол_ услыш__ (2 л., мн. ч.) от бабушк__ Укажи падеж существительных и спряжение глаголов. 13. Подготовься к диктанту. Вместе с восторженн_____ми трелями скв_____рца врыва___тся необыкновенно свеж___й и совсем не X__лодный воздух. Терпко пахн___т тополёв___ми поч___ками. А на улиц_____ — лето! Будто и не было вчера зябк____й слякот___ и мокр____ снега. Бездонн___ голуб___ небо. Ярко свет___т со___нце. Над пол___м тёплый воздух. В л__су под стар__ми соснами уже просыха т песок. Пр ход____________т несколько дней, и лес при полн______м наряд____I Изумрудн__я отделка отража______тся в зеркал___ вод и окутыва___т б___р___га рек и ___зёр. 50 НАРЕЧИЕ 1. Отгадай загадки. Нелегко иногда Забираться туда, Но легко и приятно Прокатиться обратно. Тра-та-та, тра-та-та! Сверху кожа, Снизу тоже, В середине пустота. Зачем же зиму долго ждать? Могу сейчас коньки достать И по асфальту побежать. А можешь те коньки назвать? Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Выпиши наречия. В скобках запиши вопросы, на которые они отвечают. 2. Выпиши из словаря в конце учебника все наречия. Раздели слова для переноса. Подчеркни в них орфограммы. 51 3. Соедини стрелочками фразеологизмы с подходящими по смыслу наречиями. быстро, незамедлительно наоборот неподвижно точь-в-точь далеко целиком, полностью очень громко не глядя маловероятно, сомнительно вилами по воде писано купить кота в мешке на всю ивановскую от корки до корки по горячим следам стоять как вкопанный тютелька в тютельку к чёрту на кулички шиворот-навыворот 4. Прочитай текст. Пробираюсь осторожно по дорожке, чтобы не начерпать грязи в калоши. Вдруг впереди, в куче прошлогодних листьев, что-то завозилось. Я остановился. Из-под тёмных листьев показалась знакомая мордочка, и чёрные глазки глянули прямо на меня. Не помня себя, я бросился к зверьку. Выпиши из текста словосочетания с вопросами, в которые входят наречия. На что указывает каждое наречие? 52 Подчеркни в тексте грамматическую основу нераспространённого предложения. Найди фразеологизм. Обведи его. Чем он является в предложении? 5. Вставь пропущенные окончания. Объясни их написание. День станов___ся нестерпимо жарк___м. Сильно парит. На неб___ появляются облака, они начинают расти на глазах. Вот уже скрыва____ся солнце. Медленно поднима____ся зловещ__ свинцов___ туча с бел___ пенист__ краями. Птицы смолкают, пчёлы собираются в ульях, муравьи уходят внутрь куч. В тёпл__ воздух__, напоённ___ аромат__м цветов и скошенн____ сена, наступа__ тишина. Вдалеке сверка__ молния и гремит гром. Поднима_______ся ветер. Приближа__ся гроза. (По М.Папоркову) Выпиши наречия. В скобках запиши вопросы, на которые отвечают наречия. Найди в тексте сложное предложение, состоящее из трёх простых. Подчеркни в нём грамматические основы. Подчеркни орфограммы в корнях слов, написание которых ты можешь объяснить. 53 6. Допиши пословицы, добавив необходимые по смыслу слова. Можешь воспользоваться словами для справок. 1) чужими руками жар загребать. 2) Инструмент _________________ работает в хороших руках. 3) Кто __________________ начинает, тот _________________ кончает. 4) Букварь не сай- ка, а раскусишь — .. 5) Делаешь ., сделаешь Слова для справок: легко, наспех, сладко, хорошо, много, на смех, мало. 7. Образуй от данных слов наречия с суффиксом -0-. Запиши их. дружить, больной, тёплый, скучать, давний ^ сырость, лёгкий, холодать, ласковый, жаркий ) Вспомни и запиши пять наречий с суффиксом -а-. Во всех наречиях выдели суффиксы. 54 ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД 1. Прочитай отрывок из рассказа Е. Чарушина «Яшка». Вставь все знаки препинания. Я ходил по зоосаду устал и сел отдохнуть на лавочку. Передо мной была клетка, в которой жили два больших чёрных ворона. Я сидел отдыхал. Вдруг один ворон подскочил к самой решётке посмотрел на меня и сказал человеческим голосом Дай мне горошку! Я даже сначала испугался и растерялся. Чего, говорю, тебе надо? Горошку! Горошку! закричал снова ворон. Найди в тексте однородные члены предложений. Подчеркни их. У местоимений укажи лицо, число и падеж. 2. Вставь пропущенные буквы. Лучи ласков__ с___лнца __св__тили л___сную п__ляну. Разбери все слова предложения как части речи. 55 3. Прочитай текст. Вставь, где необходимо, знаки препинания. Туман — это сгустившиеся водяные пары. Туманы бывают не только весной летом и осенью. Мы их можем наблюдать и зимой. Часто образуются они над незамерзшей рекой прорубью. Ранние весенние туманы защищают посевы от холодов. (По В. Архангельскому) Во всех предложениях подчеркни грамматические основы. Подчеркни однородные члены так, чтобы было понятно, какими членами предложений они являются. Последнее предложение разбери по составу. Выпиши словосочетания с вопросами. 4. Вставь пропущенные буквы и знаки. утром не сразу исп______ря_____тся. Дн сн____чал__ н____гр__вает землю а н__гр___ваются тр____ва кусты воздух. Н___ступа___т ноч . В перв___ ___стыва___т 3__мля она первая .пло теплый воздух поднима___тся от з ра им со це 3 мли чере ь тд ет 3 мли 56 и стремится ул___теть в выш____ну. На его место ___пуска тся X______лодный. Остывают тр ва кусты. (По М. Гумилевской) Во всех предложениях подчеркни грамматические основы. Сколько в тексте нераспространенных предложений? Запиши их количество в окошке. 5. Прочитай. Вставь окончания. Малина — ароматнейшая ягода северных лесов. Дикорастущую малину можно встретить на опушк леса, на лесной полян_______, в долин реки, на открытом мест____, на холме. Малина — ветвистый кустарник. Она цветет в июн___ — июл , плоды созревают в июл — август . Малину едят в сыром вид , варят из неё варенье. Полезна эта ягода при простуд____. (По А. Гаммерману и И. Гром) У существительных с пропущенными окончаниями укажи склонение и падеж. Выпиши предложения, в которых подлежащее и сказуемое выражены существительными. Найди в тексте сложное предложение, черкни в нём грамматические основы. Под- 57 t t 6. Прочитай текст. Вставь пропущенные окончания. Земляника — самая вкусн_____ и душист___ ягода русск__ леса. На солнечн___ опушк____ среди раз- 1 режен. трав и стоят заветн. кустики. Утром рано за ягодами не ходят: снимешь с росой — раскисн_____ в дорог_____. В жару изну- рен___ солнцем, она быстро завяда___, станов__ся жёстк___. Землянику надо собирать, когда солнце уже высушило траву, или во второй половин_______ дня, когда солнце остын___ и спадёт жара. Собирают душист_____ землянику и на про- сторн___ полянах, где ей дыш____ся легко, и на пригорках вдоль лесных дорог и речек, и даже на лугах. Собирать землянику надо осторожно, вместе с чашечк__, в плотн___ плетён____ корзинку. Полезно и вкусно есть свеж_____ ягоды земля- ник___. В них много витаминов. (По Г. Денисовой и А. Стрижеву) Подчеркни в тексте наречия. Разбери выделенные слова по составу. Как ты проверял написание безударных окончаний прилагательных и существительных? У глаголов с пропущенными окончаниями укажи их спряжение. 4 ^ 58 7. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. В мшист____ хвойн____ лесу или на торфяном болоте, заглянув под твёрд___ листики ветвист___ кустарника, вы откроете голубое «море»: сотни и тысячи голубых ягод расположились под плотн_____ листочками. Эти ягоды так и называются — голубика. Зрел______ ягоды голубики крупн___, имеют тёмноголубой цвет, покрыты лёгк________ восковым налётом. Мякоть их зеленоват___, сладко-кисл___ вкуса. Богат_____ урожай голубики можно собрать в середине лета. (По Б. Александрову) Выпипти из текста словосочетания с прилагательными. В скобках записывай вопросы, на которые отвечают прилагательные. Укажи их число и падеж. - уШЛ J > ( W \ VA. 59 8. Прочитай текст К. Ушинского. Подготовься к диктанту. Чего только не насмотр___шься в лесу! Высок___________________, красноват__ сосны развесили свои иглист_____ вер- ёлочки выгибают свои колюч_____ __, кудреват___ берёзка с Коренаст___ дуб раскиды- листья. Из травк____________________________ глядит глазок земляник_________________________, а рядом уже красне_ душист___ ягодка. Бел___ серёжки ландыша качаются между длинн____, гладк_ листьями. Где-то руб____т креп- дятел. Отсчитыва____ года бездомн______ Между редкими ветвями мелька___________ шины, а зелен____ ветви. Красу____ся бел душист____ листочк____. ва___ шатром вырезн_ коносыи кукушка. пушист_ хвост бел к_. Далеко в чащ____ что-то трещит и лома___ся. Объясни написание безударных окончаний падеж существительных, спряжение слов. Укажи глаголов. Найди все безударные гласные и парные согласные в основах слов. Устно подбери к ним проверочные слова или объясни написание по правилам. Обрати внимание на знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях. Запомни, как пишутся слова где-то и что-то. 60 9. Прочитай фразеологизмы. Найди объяснение их значения. Если не можешь самостоятельно выполнить задание, воспользуйся фразеологическим словарём или попроси помощи у взрослых. 1) Закидывать удочку 2) Как в воду глядеть 3) Завести шарманку 4) Делать из мухи слона 5) Положить в долгий ящик 6) Камня на камне не оставить 7) Держать в чёрном теле 8) Мутить воду что-либо сильно преувеличивать, слишком большое значение придавать сурово, строго обращаться с кем-либо I I осторожно намекать на что-нибудь, разузнав — предварительно что-либо I I надоедливо повторять одно и то же □ верно предсказывать грядущие события I I сбивать с толку, вводить в заблуждение I I отложить решение вопроса на долгий срок □ полностью разрушить что-либо Подчеркни глаголы в неопределённой форме. 61 Учебно-методическое издание Тихомирова Елена Михайловна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 2 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ к учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохловой 4 класс Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.000454.01.09 от 27.01.2009 г. Главный редактор Д В. Яновский Редактор М.А. Козлова Корректор И. В. Русанова Художественный редактор Л.В. Демьянова Технический редактор Т.В. Фатюхина Дизайн обложки Л.В. Демьянова Художник Р.Я. Кутузова Компьютерная верстка Н.Н. Балахонцева 105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная Отпечатано по технологии QP в ОАО «Печатный двор» им. А.М. Горького 197110, Санкт-Петербург, Чкаловский пр., 15 По вопросам реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (миогоканальиын). Е.М. Тихомирова ^ Учебно-методический комплект I язык I Рабочая тетрадь №2 Рабочая тетрадь построена в соответствии с авторской программой по русскому языку Л.М. Зелениной и Т.Е. Хохловой. Содержание тетради направлено на реализацию основных целей программы: лингвистическое развитие учащихся, обогащение их словарного запаса, систематизацию знаний и практических умений. В пособии предусмотрен дифференцированный подход. Задания даны в соответствии с возрастными особенностями. ЭКЗАМЕН