Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Рамзаева - Курникова часть 2

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Рамзаева - Курникова часть 2 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
ч лХв ..^тоацческий 7^ к учебнику Т.Г. Рамзаевой У i'll ■"' класс Рабочая тетрадь №2 к новому образовательному стандарту (второго поколения) учени класса школы ЭКЗАМЕН Е.В. Курникова К учебнику Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс» Рекомендовано Российской Академией Образования Издание второе, исправленное Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2010 УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.268.1 Рус К93 Имена авторов и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Курникова, Е.В. К93 Рабочая тетрадь № 2 по русскому языку: 4 класс: к учебнику Т.Г. Рам-заевой «Русский язык. 4 класс» / Е.В. Курникова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательство «Экзамен», 2010.—78, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-03234-2 Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. В книге предложены упражнения, позволяющие учащимся закрепить знания и навыки по всем темам 4-го класса школьной программы по русскому языку. Материалы в тетради расположены в соответствии с учебником Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс». Задания, предложенные в тетради, могут сочетаться со всеми программами начальной школы и незаменимы в качестве дополнительного материала для домашних и самостоятельных работ, могут использоваться при закреплении материала на уроке. Пособие адресовано учителям начальных классов, гувернёрам, репетиторам и родителям для занятий с детьми. УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.268.1 Pvc Подписано в печать 23.12.2009. Формат 70x100/16. Гарнитура «Букварная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 1,37. Уел. печ. л. 6,5. Тираж 30 000 экз. Заказ № 2 ISBN 978-5-377-03234-2 I Курникова Е.В., 2010 I Издательство «ЭКЗАМЕН», 2010 Имя прилагательное....................................4 Склонение имён прилагательных....................... 12 Местоимение..........................................29 Глагол ..............................................34 Неопределённая форма глагола........................40 Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение).................................45 Наречие..............................................63 Имя числительное.....................................67 Повторение в конце года..............................70 Список литературы....................................78 Что ты знаешь об имени прилагательном? Имя прилагательное — это часть __________, которая обозначает ________________ предметов и отвечает на вопросы ___________? __________? ___________? ___________? Имя прилагательное связано с именем _________________ и изменяется по_____________ и U Что ты знаешь об изменении имён прилагательных по родам? ------------------------------------------------- По родам имена прилагательные изменяются в _________________ числе. Род и число имён прилагательных определяется по ______ и с которым или по вопросу. ;-------------------------- "" Ij Запиши род и число прилагательных, которые будут отвечать на следующие вопросы. какой? _____________________________ какая? _____________________________ какое? _____________________________ какие? _____________________________ 4 Прочитай стихотворение Т. Белозёрова. Вставь пропущенные буквы. Когда в__сной в поток бурлящий Сол__ются талые сн__га, Могучий лось в л___сные ч__щи Ходит сбрасывать р__га. И, словно воин безоружный, Д__мой ш___гающий с войны. Он верит в мир 6___льшой и дружный. Об___ятый радост_ю в___сны. □ Выдели окончания имён прилагательных. Определи их число и, где можно, род. Укажи стрелкой, к какому слову они относятся. О К выделенным словам запиши синонимы. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Среди заснеженных веток м________лькнула передо мной птич ка. Мне зах телось выел дить её и получ____ше разгл___деть. Вот она перел______тела с суч ка на сучок, стр хнула с них обл ко снежной пыл . Это с ница. Я зат и лея в засад и с восхищением рассматриваю её ч дес ный наря . Голо ка ч рная, щёч ки белые, спинка и крыл я зел новато-серые, а гру__ь ярко-ж___лтая и посередин____ сверху вни____ тянется ч__рный галстучек. (По Г. Скребицкому) и Определи род имён прилагательных в единственном числе. Выдели окончания. Обведи имена прилагательные во множественном числе. К какому типу относится данный текст: повествование, описание, рассуждение? Подчеркни свой ответ. □ Найди описание синицы. Запиши его по памяти. Ц Прочитай стихотворение Н. Палькина. Вставь пропущенные буквы. У м___ей Р___ссии Очи голубые, Очи голубые, Рус___я к__са. На л__сных ____зёрах. На ст___пных просторах Поди__лась Р___ссия — Дивн__я кр___са. [ ~1| Выдели окончания имён прилагательных. Укажи их число и род. [ ^ Из стихотворения выпиши слова, значения которых даны ниже. — это ОКО (ед.ч.) или очеса — глаз, глаза. — это светло-коричневыи цвет волос. тггг [ Чем восхищается автор стихотворения? Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных. Почему рябину так назвали? Вспомни извес_____ную ска ку про куроч_ку Рябу. Её назвали так за пёстр е оп_рение. Ран ше прилагательное «рябой» обознач_____ло пёстр__й. В__сной в прозрач ных зонтиках рябины перепл таются светло-з лён е и бел е цв ты. А сквозь цв_ты просвечивают небо, солнце, л__сточ__ки. Если поем____треть на рябину, то в гл зах пёстр е, или, как г в рили наши пре___ки, рябые, пятна. J Запиши ту часть текста, в которой автор отвечает на вопрос, поставленный в заголовке. и к выделенному слову подбери и запиши однокоренные слова. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. В каждом словосочетании подбери и запиши антонимы к прилагательным. Образец: х____лодный день — жаркий день (м. р.) X__лодный утюг — (- X___лодн_е п__льто — лё__кая задач__ — _ лё__кий гру__ — ______ мел к_й пруд — _______ мел к_и дож___ь — сладк_е ябл___ко — ела_кое л____карство — старый дом — __________ старый человек — ______ .) □ Определи род имён прилагательных. Выдели окон- чания. (^1^ Чем отличаются антонимы в парах словосочетаний? Составь и запиши два предложения с парой словосочетаний. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели суффиксы имён прилагательных. К данным существительным подбери и запиши прилагательные с тем же суффиксом. Образец: ветка ел^ая, берёз^ая, клеимая мес___ность л__сист__я, __________________________ человек вспыльчивый, учит__ль сел____скии, день туман^_____^ыи, Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Допиши в предложения одно-два прилагательных. . Пришла 3 ма. Ст ят ____ м___розы. 3___мля покрылась снег м. Спит ________________ лес. Д__ревья украшены _______________ В ______________ сне__ спрятались узорами ин__я. елочки. воду на р_____ке. моро___ сковал • ж тели д__вно приг___товились к 3____ме. 10 □ Как изменился текст? Запиши, для чего используются в нашей речи имена прилагательные. I Прочитай. Вставь пропущенные буквы. праз ный 3 нятие праз ничный плат е. п чётный гр ждан и н п чтительный пов дение п мятный м лыш п нятливый об яснение пам тный человек пам тливый подарок □ Составь и запиши словосочетания из слов первого и второго столбиков. Укажи род прилагательных. 11 ШШ|1ШШШРШШ1Ш1»" Дополни ответы об имени прилагательном. Имена прилагательные изменяются по не изменяются по родам _. Имена прилагательные числе. Род, число и падеж имени прилагательного определяется по имени _________________________, к которому оно относится. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Остров Врангеля. Остро____ Врангеля — это государственный заповедник. Тут есть что охр___нять. Осен__ю к острову со всех ст__________________________рон приходят бел_е м_дведицы. А в___сной всле__ за матер___ю из снежной пещеры выл_______________________зают пуш_стые м_двежата. В конце мая на остров прил__________тают белые гуси. Здесь единственная в нашей стр_______не ко- лония этих ре ких птиц. На в сток острова на скалах птичий базар. На зап_______дном б___регу собираются к концу лета м____ржи. Плавает в прибрежных водах океана нерпа. Неуд вительно, что пятикилом тровый район вокруг остр__ва также об____явлен заповедником. 12 □ Выпиши предложения, которые расскажут о том, почему остров Врангеля стал заповедником. □ Определи падеж прилагательных. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Уд__вительн____ это кам___нь янтарь. Его при- меняют в ювелирном дел____, в сельском хозяйств__. В ст рину медики делали из прочного янтаря сосуды для хранения кров . Янтарным лак м покрывали дорогие скрипки. В мир_____ встр__чается янтарь ж____лтого, голубого, ч_______________________________рного, в_шнёвого цвета. Учёные пытаются разг_дать тайну этого тёплого солнечного камня. (По Ю. Строганову) Выпиши словосочетания существительных с прилагательными. Определи род, число, падеж прилагательных. 13 к данным существительным допиши подходящие по смыслу словосочетания по образцу. Образец: аромат — аромат свежего хлеба лучи ветка крыша стакан работа гладь порыв Словосочетания для справок: горячее молоко, соседний дом, яркое солнце, лесное озеро, развесистый дуб, холодный ветер, городской транспорт. □ Выдели окончания имён прилагательных. Определи их падеж. Проверь правильность написания окончаний прилагательных постановкой вопроса. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Ещё вчера, на со____нце млея. Последним лес др____жал л___стом, И 03___мь, пышно 3___ленея, Л__жала бархатным к____вром. (А. Фет) 14 ■/// ™ л \ \II// *МЬ/ 1^/^ Тихой ноч___ю, поз__ним лет__м, Как на неб__ звёзды рдеют, Как над сумрачным их свет____м Нивы дремлющие зреют! (Ф. Тютчев) Выпиши словосочетания с прилагательными мужского и среднего рода в творительном падеже. [ Выпиши из стихотворений слова по значениям. Л — замирая, пребывая в томном состоянии от какого-нибудь пережи- вания, волнения. — это озимый посев. его всходы. — становиться крас- ным, краснеть. J 15 Прочитай. Подбери и запиши подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажи в скобках падежи. ДО от из из в _ за при с _ого дерева (_ _его дождя _ого шёлка его молока (- .ем платье _им морем ___ом морозе (- _ым флажком (. -) Прочитай. Вставь пропущенные буквы. X__рошо в (зимний лес) ______________________. Д__ревья ст_____ят в (серебристый ин__________й) ____________________________. Тр__пинки засыпа- ны (пуш____стый снег) X__роши ели в (кр_____сивый снежный наря_____) В (м__розный воздух) __________________________ слышен каждый звук. Но вот со_____нце скрылось. На (в_чернее небо) ___________________ зажглись звёздочки. Они осв________щают (з___леноватый) ___________________ свет__м спящий лес. 16 u Слова, данные в скобках, запиши в нужном ^падеже. Озаглавь рассказ. Выдели окончания прилагательных. Укажи их падеж. и Выделенные предложения разбери по членам предложения. Обозначь части речи. ^ Прочитай загадки. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова-отгадки. 1) Из горяч, л ётся. ________________ коло__ца через нос в_____дица 2) В к__стяном горшочк____ каша сладенькая на со__нце в___рилась. _______________________________ 3) По син му морю 3 л тая уточка плывёт. 4) В безбрежн_____м океан____ плывёт корабль между огнями. _____________________________________ 5) В мален к м амбар держат сто пожарных. ______________________________________________ LВыпиши словосочетания прилагательных с существительным. Выдели окончания прилагательных, укажи падеж. 17 Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Озаглавь каждую часть текста. Книга. Отец принёс сыну нов____ю книгу. Мальч___к долго см____________________________________трел к_ртинки. Художник нар_совал рев__я, море, кор_бли, зв__рей. Откуда пришла книга? Кто придумал ч_____до из ч дес? Ж знь книг берёт нач ло в л су. От дер___ва до книг___ длин___ый путь. Люди сру- били д рев я, отв зли на фабр ку. Рабочие расп лили их, СВ рили бумажное тесто. Потом раск тали в тон к е пол сы и свернули в рулоны. Г_тов____ю бумагу отпр_____вляют на книжн______ю фабр___ку. Там есть наборн____й, печ__тн__й и переплётный ц_________________________________ха. Отсюда книга идёт в б_блиотеку, м__газин, а потом к ч____тателю. (По А. Баркову) 18 □ к какому типу относится данный текст? Почему? Подчеркни предложение, в котором заключена основная мысль текста. □ Выдели окончания имён прилагательных. Определи падеж прилагательных. □ Вспомни и запиши пословицы о книге или чтении. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши антонимы к прилагательным. идти с т___жёл___й ношей — _____________________ любить ран___ю весну — _____________________^______ с__ехать с высок___и г___ры — ______________________ заштр___ховать густой сетк___й — ___________________ перейти ш____рок_ю ул____цу — ______________________ □ Красным цветом подчеркни буквы безударных гласных в корне, проверяемые ударением, а коричневым — непроверяемые безударные гласные, зелёным — непроизносимые согласные. □ Составь и запиши предложение с одним из словосочетаний. 19 Прочитай. Подумай, почему текст так назван. Северный олень. По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивительное животное — северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А распрягут — он сам себе еду добывает. Олений корм — кустистый ягель. Это низенькое растение светло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру. Зимой серебряное пастбище занесёт глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен разгребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы. К долгожданному приходу весны у оленя полностью стёрты копыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у него нет. (По Н. Надеждиной) □ Почему автор называет северного оленя удивительным животным? Чем питается северный олень? Какие трудности испытывает олень зимой? 20 □ Составь план текста. 1) 2) 3) 4) Просклоняй выделенное словосочетание. И. п. ____________________________ Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п. Как ты понимаешь слово неутомимый? Подбери и запиши однокоренные слова. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Из данных слов составь и запиши предложение по схеме. по, длинноног_е, 6л__стящ__й, бегали, водн_й, поверхности, в_домерки к о й? по чему? что делали? какие? кто? 21 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Человека, который ре______ко отлич__ется от других людей, называют бел___й в___рон_й. Бел__я в___рона — это в______рона-альбинос, то есть в рона с бел й окраск й. Альбиносами бывают и с роки, и в роб и, и олени, и тигры, и даже рыбы. В древност_______ таким бел___м ж__вотным приписывали чудес____н__ю силу. □ Запиши, к какому типу относится данный текст. □ . Каких животных называют альбиносами? □ Что означает выражение «белая ворона»? □ Выпиши из текста словосочетания прилагательных с существительными (проверяй с помощью вопроса). Определи род и падеж прилагательных. 22 ^ Прочитай, На лесной вырубке. 1) лесную, осветило, тёплое, вырубку, солнышко 2) ночная, обсохла, холодная, роса 3) лесной, на, вырубке, земляникой, душистой, пахнет, спелой 4) старая, вывела, глухарка-мать, прогулку, на, глухарят, маленьких 5) по, бегают, глухарята, лесной, вырубке, ловят, мошек, сладкую, клюют, землянику 6) сторожит, зорко, глухарка, свой, выводок, осторожная [ Из каждой группы слов составь и запиши предложения. Ставь, где нужно, запятые. 1 ID Укажи стрелкой связь между прилагательным и существительным. Выдели окончания прилагательных женского рода. Определи их падеж. 23 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. С пожни к — это трудн е, сложи е и кропотлив__е ремесло. Оно требует особ___________ усердия, но и приносит огромн____ радость. Приятно надеть удобн й с пожок, изяш, н ю туфельку. Долог путь к б тинкам и с по кам. Надо придумать красив______ и удобн_____ модель, сделать д__ревянные колодки, отобрать мягк_______ прочн____ кожу. □ Выдели окончания прилагательных. Укажи их падеж. О чём ты узнал из текста? Запиши. □ Запиши слова из текста, значения которых даны. ___________________ — это куски дерева в форме нижней части ноги до щиколотки, употребляется при шитье обуви. _______^__________ — это большое старание. __________________ — это профессиональное занятие, изготовление изделий ручным, кустарным способом. __________________ — это образец какого- нибудь изделия или образец для изготовления чего-нибудь, а также предмет, с которого воспроизводится изображение. 24 Вспомни, что такое текст-описание. Текст-описание — это текст, в котором названы признаки предмета (размер, форма, цвет, вкус, запах, возраст, характер, внешний вид). Описание отвечает на вопрос какой? для текста описания нужны прилагательные, так как текст отвечает на вопрос какой? каков? Описанию помогают сравнения с чем-либо, для чего используются слова как будто, как, словно, похож на... штщяшщшт1тттяттщтвтт □ Обрати внимание на особенности текста-описания. ------------------------------------ —-------------S В описании нет движения. Признаки описания неизменны и постоянны. Описание даётся для того, чтобы читатель (слушатель) видел предмет описания, представил его. □ Запомни схему построения текста-описания. Схема построения описания: 1. Представление объекта речи. 2. Наиболее характерные признаки объекта речи. 3. Оценка объекта речи. 4. Заключение и вывод. 25 Прочитай словосочетания. Допиши, где нужно, окончания прилагательных. Вставь пропущенные буквы. 3_лотые медали — з________лотые руки гов рлив е руч йки — гов рлив е р бята серебрян е росы — серебрян е ло ки в_сёл___е огни — в_____сёл___е р__бята кудряв__е обл___ка — кудряв______е вол__сы красные в____р__та — красная стр______ка □ Подчеркни словосочетания, в которых прилагательное употребляется в переносном смысле. □ Можно ли определить род у данных прилагательных? Объясни, почему? Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. В ст____рину б__льш___е парусники называли фрегатами. Фрегатами называют также крупных м_____рских птиц. Ш___рок__е тугие крыл___я, дли___ые хв___сты фрегатов напоминают кор_____бельные п____руса. Это хищ__ные птицы. Больше всего от них страда- ют м рек е ч йки. При вид жертвы фрегаты пускают в хо свои мощ н е крыл я, б ют ими свою жертву и отнимают добыч______. (По Ю. Качаеву) 26 ( ^ Определи падеж имён прилагательных. Что такое фрегат? Запиши. || Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст. Лазоревка немного мен____ше 6__льшой с____ницы. Своё название она получила за нежно-голубое оп рение на г л ве, з л новато-голубую спинку. Гру ь и брюшко у неё ж лтоват е. Щёки бел е. Клю у этой с ницы толст й и к ротк й. В песн её слышится' свист «си-сиси» и трелька «пере-пере». С_____ница очень под- вижна и всё время порхает с ветк на ветку. Остр___и к__готками на пальцах может держаться на самой тонк и веточк (По С.А. Веретенниковой) 27 G К какому типу можно отнести данный текст? G Напиши ответы на вопросы к данному тексту (не заглядывая в текст): 1) Какая по величине птица лазоревка? 2) За что она получила своё название? 3) Какие у лазоревки грудь, брюшко и щёки? (Ответь двумя предложениями.) 4) Какой у птицы клюв? □ Определи падеж имён прилагательных. □ Выделенные слова разбери как части речи. 28 МБСТШМШИЕ' Что ты знаешь о местоимении? — это личные местоимения. Местоимение — это часть Они отвечают на те же вопросы, что и ____________________. Местоимения указывают на предметы, но 3-го лица. — местоимения 1-го лица. — местоимения 2-го лица. , _____ — местоимения J Красным цветом подчеркни местоимения множественного числа, а зелёным цветом — единственного. X- ' ■■ ■“ ■ — - —— ^ Местоимения 3-го лица изменяются по родам. Мужской род — ____________, женский род — _________, средний род — ___________. Во множественном числе всех родов — ________. J • -I. - Прочитай. Подчеркни . местоимения. Определи их лицо и число. как, без, он, у, я, от, мы, до, вы, про, они, под, ото, она, да, ну, ух, со, ты, за, перед 29 Прочитай. Вставь пропущенные буквы и местоимения. 1) За то, друз__я, _____ так Отчизну любим, что на 3_мле прекрас___ней всех ________. (А. Пришелец) 2) Как, мил___й п__тушок, п___ёшь _______ громко, важно! 3) А _______, друз__я, как ни садитесь, всё в музыканты не г___дитесь. (И. Крылов) 4) Вет____р, вет__р! ______ могуч. 5) Чем ____________ , гости, тор__ в__дёте? (А. Пушкин) 6) Злой тоской удручена, к мур___в___ю п___лзёт _______. (И. Крылов) 7) дитя обер______гал, колыбелечку к____ч__л. (А. Майков) G Определи лицо и число местоимений. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Рядом с вопросом запиши местоимение ты в нужном падеже. Мама — самый светл________й д____р_гой (кому?) _________ чел_век. Мама учит (к о г о?) __________ д__бру, первым игр______м, об____ясняет всё, что (кому?) ____________ непонятно. Когда (кто?) ______ болен, она н___ч__ми с__дит возле (к о г о?) ______. В__зде и вс____гда (с к е м?) ___________ мама. (По Г. Цыферову) □ Определи падеж местоимений. 30 Прочитай словосочетания. Запиши данные местоимения в нужном падеже. Играю с (он) ________, надеюсь на (она) ________, напишу (они) ________, увижусь с (она) ____________, хвалили (он) ________, дарю (она) _________, посмо- трел на (они) _______ встречаю (они) ______ горжусь (она) _______. □ Определи падеж местоимений , отошёл от (она) , находился с (он) Прочитай предложения и запомни, как правильно употреблять в речи местоимения. 1) Их сын учится в 4-м классе. 2) Их дочь стала в этом году школьницей. 3) Их дети еш,ё ходят в детский сад. 4) Я познакомился с полярником и узнал много интересного об их дрейфе на льдине. [ Г] Найди в тексте и запиши подходящее по смыслу слово. _____________ — это движение чего-нибудь (судна, льдов), несомого течением. L,i.. Подчеркни местоимение в каждом предложении. Заметь, местоимение их, указывающее на принадлежность, не изменяется. Формы ихний, ихняя, ихнее являются неправильными. Следи за своей речью! 31 Прочитай. Вставь пропущенные местоимения и буквы. 1) Об ______ подвиг__ узнала вся стр__на. 2) Мы дружно подхв___тили ______ песню. 3) Птицы вдру___ умолкли. ______ м_лчание вызв___ло тревогу во мне. 4) _____ смех и шутки всем подн_____ли настроение. 5) Мои друз_я занимаются в фотокру ке. _____ р__боты п___казывали на выст___вк__. 6) Таня и Саша учатся в нашей школ , а _____________ мама р__ботает учит__льн__ц__й физкультуры. G Запиши вопрос, на который отвечают записанные тобой местоимения. □ Выделенное предложение разбери по членам предложения. Прочитай. Поздравление с Международным женским днём 8 Марта Дорогая Ирина Викторовна! Все ребята нашего класса поздравляют Вас с прекрасным весенним праздником. Мы желаем Вам и Вашей семье доброго здоровья, много радостных и счастливых дней. Успехов в Вашей благородной работе. Ученики 4 «А» класса 32 □ Заметь, что местоимение 2-го лица множественного числа Вы при вежливом, почтительном обращении к одному лицу пишется с заглавной буквы. Напиши поздравление с Днём 8 Марта своей учительнице. Прочитай стихотворение. Выпиши личные местоимения. Определи их лицо и число. Как названье дать словам: Я, ТЫ, МЫ, и НАМ, и ВАМ, КТО и ЧТО, КАКОЙ и СКОЛЬКО, ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ и СТОЛЬКО, НАШ и ВАШ, и МОЙ, и ТВОЙ, ИХ, ЕГО, ЕЁ и СВОЙ? — Это, без сомнения. Всё МЕСТОИМЕНИЯ! 33 Дополни правило о глаголе. ^ г лагол — это часть , которая ^ обозначает предметов и отве- чает на вопоосы 7 Глаголы изменяются по и Глаголы бывают 9 и времени. Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы > .Что ты знаешь о глаголах прошедшего времени? ^ Глаголы времени в единственном числе изменяются по родам. Мужской род: что делал? что еде- л а л? Женский род: что делал ? что еде- л а л ? Средний род: что делал ? что еде- л а л ? V 34 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Задр___Мали звёзды з____л_тые, Задр___жал__ зерк___ло затона. Брезж___т свет на завод___ реч___ные И румянит сетку небосклона. Улыбнулись сон______е б___рё_ки, Растр__пали шёлков____е косы. Ш___лестях 3__лёные с___рё___ки, И горят серебрян____е росы... (С. Есенин) □ Над глаголами обозначь время (н. в., пр. в., б. в.). Найди в стихотворении предложения с однородными сказуемыми. Разбери эти предложения по членам. □ Подчеркни глаголы в переносном значении. Прочитай. Подчеркни глаголы. Подбери к каждому глаголу подходящее по смыслу имя существительное. Запиши. 1) города, электростанции, дома, дороги сооружают, строят, возводят, прокладывают 35 2) капуста, картофель, морковь, урожай выкапывают, срезают, выдёргивают, собирают □ Объясни, чем являются пары слов — предложением или словосочетанием. Почему? □ Выдели окончания глаголов. На что указывают окончания глаголов -ат, -ят, -ут, -ют? А на что — окончания -ИТ, -ыт, -ет, -ёт? Прочитай стихотворение. Подумай, в каком значении автор употребил в предложениях глагол ставить. Пять рабочих ставят дом. Ставит опыт агроном (Он растит такую рожь — С головой в неё уйдёшь). Ставит счётчики монггёр. Ставит фильмы режргогёр (Снял он сказку «Колобок», Чтобы ты увидеть мог). Мама ставит пироги (Подойди и помоги!). А диагноз ставит врач: «Просто насморк. Спи, не плачь!» Если кончится рассказ. Ставить точку в самый раз. (Г. Демыкина) 36 Выпиши выделенные словосочетания. Рядом запиши эти же словосочетания с глаголом-синонимом. Образец: ставят дом — строят дом. □ Найди глагол прошедшего времени. Подчеркни его двумя чертами. Определи его число и род. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Озаглавь текст. Укажи, в каком порядке должны следовать части текста. ____ П_____ёт веточ_ка соки из з_____мли, выкидывает поч_____________________________ку за поч_к_й, выгоняет побе_ за побег__м. ____ Росла в с ду ябл ня. Ос н ю упал с неё ябл ко. Птицы скл. вали ябл ко, и только зёрнышко спрятал____сь в землю. Наступила в_______________________сна. Из зёрнышка выросла маленькая веточ______ка. ____ Через три года зацв тёт дер во белорозовыми цв___тами. Оп___дут лепестки, а к ос___ни вырастут на ябл ньк румян е ела к е ябл_ки. 37 lJ Запиши ту часть текста, в которой есть глаголы в прошедшем времени. Обозначь их число, род. U к выделенному слову подбери и запиши три слова с таким же суффиксом. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Ска_ка про одуван_____чики. (Встал , взошло, поднялось) в сен е солнышко. Умыл____сь оно тёпл____м д__ждём и пошло (ш гать, гулять) по син му небу. (Взм хнул , встр__хнул__) солнышко 3_______л___тым рук_____вом. (Брызнули, пок___тились, п__сыпались) солнеч___ные пылинки. (Заев___ркали, забл__стели, за__скрились) на 3____мле мален____кие ж____лтые ог____ньки — одуван__чики. 3__ма (прятал____сь, скр___вал__сь, т_ил____сь) в дремуч м л су. (Выгл нула, поем трела) она и увидела, что в тр ве бл стели мил ионы маленьких солнышек. (Разозлил____сь, разгневал__сь, рассвирепела) з_____ма. (Закрыла, зап____р___ш__ла) она снег__м весёл___е ог__ньки и (ушла, уб___жала, скрыл___сь) на сев__р. 38 Так т___перь оду ван___чики снач___л а в ж____лтом плат__е (ходят, гуляют, ш,______гол я ют), а п___том бел___ю пуш___ст__ю шу____ку надевают. { ^ Подчеркни в каждом предложении подходящий по смыслу глагол. Запиши вторую и третью части текста. Выдели окончания глаголов. Определи их время. □ Как в сказке объясняется изменение внешнего вида одуванчика? Запиши, кто виноват, что сначала одуванчик жёлтый, а потом — белый? 39 Прочитай внимательно и выразительно! Подчеркни глаголы. Сыплет черёмуха снегом, Зелень в цвету и росе. В поле, склоняясь к побегам. Ходят грачи в полосе. (С. Есенин) □ Обрати внимание, как надо употреблять глаголы сыпать, дремать и щипать в настоящем и будущем времени. сыпать — сыплю, сыплешь, сыплет, сыплем, сыплете, сыплют. рассыпать — рассыплю, рассыплем, рассыплешь, рассыплете, рассыплет, рассыплют. дремать — дремлю, дремлешь, дремлет, дремлем, дремлете, дремлют. щипать — щиплет, щиплют, щиплем. □ Над глаголами запиши местоимения, которые подходят по смыслу. Выдели окончания глаголов. Запиши вопрос к тем глаголам, к которым местоимения не удалось подобрать. 40 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Измени глаголы в скобках по смыслу. Укажи время глаголов. 1) М___роз (щипать) _____________________ щёки. 2) (Сыпать) _________________спел_____е орехи мне орешник в кузовок. 3) Придёт з______ма, (рассыпать) ________________ серебро по з____мле и д_____рев_ям. 4) (Дремать) __________________ лес; ни звука. □ Чем похожи глаголы в скобках? Прочитай стихотворение М. Исаковского. Вставь пропущенные буквы. Замени данные в скобках глаголы глаголами неопределённой формы и запиши их. Ведь скол___ко дел у нас в стр____не — Одно дру_______ лучше! (Открыл) ________________ богатства наш___х (Стал) ______________ м__ряком бывалым гор, Иль засух___ наперекор (Прокладывал) ________ каналы. Ш___хтёром интерес____но (был) ___________ (Р__ботал) _______________ под 3___млёю, (С__жал) _________________ л__са, хл__ба (растил) _______ Д___ма б__льш___е (строил) _______________ Но школьникам сейч_____с Пока учиться надо. Двумя чертами подчеркни глаголы неопределённой формы. 41 Прочитай фразеологизмы. Замени их глаголами неопределённой формы и запиши. баклуши бить — _________________________________ вдохнуть жизнь — ____________________________ мутить воду — __________________________________ витать в облаках — зарубить на носу — пыль в глаза пускать — остаться с носом — Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Составь и запиши предложение с любым фразеологизмом. Прочитай стихотворение В. Шефнера. Подумай, почему оно так названо. Сила слова. Словом можно убить, словом можно спасти. Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать, и предать, и купить. Слово можно в разящий свинец перелить. Но слова всем словам в языке у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода, Честь. Повторять их не смею на каждом шагу, — Как знамёна в чехле, их в душе берегу. 42 □ Выпиши из текста глаголы в неопределённой форме в два столбика. что делать? что сделать? □ Найди в стихотворении личные местоимения. Укажи их число и лицо. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Данные словосочетания замени глаголом в неопределённой форме. оказывать помощ___ — в__сти наблюдение — од__ржать п__беду — д__вать совет — ______ принять решение — н__сти службу — _ отправиться в пут__шествие — ______________________ □ Красным цветом выдели буквы, обозначающие безударные гласные звуки. 43 Прочитай глаголы. Вставь пропущенные буквы. Запиши рядом глаголы в неопределённой форме. исп___ку — лягу — _____ т чёт — стережет — бер__жёт — прилёг — стригут — запр_гала — приляжет — Какую букву надо писать у глаголов в неопределённой форме после буквы ч? Подчеркни её. □ Почему неопределённую форму глагола так назвали? Запиши ответ. Составь и запиши предложение с одним из глаголов в неопределённой форме. 44 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Ср__ботать меб___ль мудрено: Снач ла мы берём бр__вно И пилим доски, Длин__е и плоек____е... Я гайки делаю, а ты Для raftKVi делаешь в____нты. Я снач__ла нав___рчу дом такой, какой X___чу. (В. Маяковский) G Подчеркни местоимения. Обозначь их лицо и число. G Выдели личные окончания глаголов. Укажи их лицо и число. 45 Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Подумай, когда так говорят. 1) Слово скажешь, как узлом завяжешь. 2) Дружба правд____й крепнет. 3) Цыплят по ос____н___ считают. 4) Посп___шишь — людей наем_______ш___шь. 5) Книги читаю — мир откр_______ваю. 6) Трудом Род____ну славим, трудом укр_____шаем. • (^.3 Выдели личные окончания глаголов. Укажи их лицо и число. Прочитай. Запиши глаголы-синонимы к данным глаголам в том же лице и числе. улыбаемся — .____________________________ радуюсь — торопитесь — шагаешь — сохраню — скрываем — смотрите — сердишь — пылает — барабанят — , J Выдели окончания глаголов. Укажи их лицо и число. Подчеркни глаголы с безударным окончанием. :16 Прочитай внимательно и запомни, как изменяются по лицам и числам глаголы жечь, печь, беречь? Я жгу, пеку, берегу. Ты жжёшь, печёшь, бережёшь. Он жжёт, печёт, бережёт. Мы жжём, печём, бережём. Вы жжёте, печёте, бережёте. Они жгут, пекут, берегут. □ Выдели окончания глаголов. Что ты можешь сказать о корнях данных глаголов? Что произошло с буквой в корне? Подчеркни буквы чередующихся согласных. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. От глаголов в скобках образуй и запиши глаголы 2-го лица единственного числа. 1) (Посп__шить) (наем__ш___ть) ____ — людей так ищи, а (найти) 3) Не (разгры____ть) __дра не (с___есть) (зав__сти) _________ (пов__сти) _________ 2) Нет друга — ____ — бер____ги. ___ ореха, так и .. 4) Какую дружбу такую и ж_____знь Выдели окончания глаголов. Определи их время. □ Объясни смысл пословиц. 47 Прочитай загадки. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов. Запиши слова-отгадки. 1) Л_ТИТ — м____лчит, леж____т — м____лчит, когда умрёт, тогда зар____вёт. ___________________________ 2) Тон ше моей пряж_ не найдёш._ в продаж__________________________________________. _ 3) Мы ден_ идём, мы ноч____ идём, но никуда мы не уйдём. _______________________________________ 4) Её всегда в л су найдёш — ст ит к__люч___я, как ёж___. _____________________________ 5) На суч_______ках в сят ш ры, пос неют от ж__ры. _____________________________________________ Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Звенят в__сёл___е руч_йки, 6__гут к р__ке мимо кустов ольхи и ивы. Не скор ещё ольха и ива наденут св___и нов___е плат____я. А подснежник- хохлатка уже цв тёт. Жуж ат возл н ё пчёлы, н ровят добраться до нектара. Отцв тут с__ренев___е цв____точ_ки. Упадут на землю с__мена. Но нов____й цв ток проб_____ётся к солнышку тольк.^________________________ через несколько лет. Вот и поймёшь, как надо бер жно отн ситься к кажд му цв тку. Цв тки у хохлатк как н рядн___я кисточ____ка. Поэтому и называют хохлатку хохлатк___й. (А. Огнев) 4В l.:3 Озаглавь текст. Какова главная мысль этого текста? Запиши. j Подчеркни в тексте глаголы с ударным окончанием. Выдели безударные окончания. Обозначь спряжение. ___ Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни существительные, с которыми глаголы будут употреблены в переносном значении. 1) (Дев___ч__ка, в____сна) идёт. 2) (Пес________ня, в__да) л___ётся. 3) (Чел___век, лес) м_____лчит. 4) (Р___бёнок, мор____) см__ётся. 5) (П____ля, дети) шумят. 6) (Звери, реки) спят. 7) (Щёки, костры) г__рят. 8) (В__юга, с____бака) злится. Запиши составленные предложения, дополнив их второстепенными членами. 49 Прочитай группы глаголов. Подчеркни глаголы, у которых спряжение надо определить по неопределённой форме. Запиши их в форме 3-го лица единственного числа. 1) Глаголы речи: беседовать, разговаривать, болтать, говорить, мямлить, произнести, молвить, сказать, воскликнуть. 2) Глаголы движения: идти, ходить, брести, бродить, ползать, шагать, шествовать, семенить. □ Выдели окончания глаголов. Укажи их спряжение, и Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст. В тих_____е дни б__________рё__ка (сбрасывать) ________________ лист____я ровн____м круг____м. С пуглив__й г__товност__ю (кидать) __________________ липа зубч тые монетки в ч рн ю воду омута. (Кр снеть) _______________ стройн й клён. Всегда б__дновато одетая листвен_____ица так скупо (тратить) ________________________ свою хвою, что (хв_тить) _________________ и на зимн____ю пору. (По А. Ливеровскому) 50 □ Укажи спряжение глаголов. Рядом с неопределённой формой запиши глагол в нужном лице и числе. Выдели личные окончания глаголов. Прочитай фразеологизмы. Вставь пропущенные буквы. Запиши близкий по значению глагол в том же лице и числе. 1) Вст__вляет палки в к__лёса — 2) Обв__дёш__ в___круг пальца — 3) Выб__етесь из сил — __________ 4) Клюём нос___м — ___________ 5) Гладите по г__ло__к__ — 6) Слож__ш___ гол_ву — ____ 7) Пропускает мимо ушей — 8) Зарубит на н___су — _____ Слова для справок: обм____________нуть, м__шать, др__мать, погибнуть, устать, не замен__ть, хв_лить, запомнить. Выдели окончания глаголов. Укажи, где можно, их спряжение, лицо и число. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Составь и запиши предложение с любым фразеологизмом. Ы Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Как ты понимаешь название текста? Без пословицы речь не молвится. С незапамятн___х вр___мён существуют в нашем яз__ке пословицы и поговорки. Они приуч_________ют нас к краткост и пр стоте реч . Ж з нь отбирает для них самые точ____н_е сл___ва, шлифу- ет силу мысли. В пословиц___ и поговорк_____ н___род возд___ёт должное чес____ноет__ и д_____броте, смелост__ и мудрост__. Высмеивает пословица жадное_______ть и глупое ть, трусос ть и невежество. Она расскажет, как ж___л н___род, подскажет, как лучше поступить. U Подчеркни глаголы, спряжение которых можно определить без неопределённой формы. Выдели безударные личные окончания глаголов и укажи их спряжение. 1. ^ Запиши слова незапамятный и невежество на тех строчках, где даны их значения. ность, неразвитость. — необразован- очень давнии. отдаленный по времени. 52 Прочитай стихотворение. Выучи его наизусть. Гнать, держать, Смотреть и видеть. Дышать, слышать. Ненавидеть. И зависеть, и вертеть, И обидеть, и терпеть. Вы запомните, друзья. Их на -е- спрягать нельзя. Запиши все глаголы-исключения в форме 1-го лица множественного числа. Какую букву надо писать в окончаниях данных глаголов? Выдели окончания. [ ,3 Какие ещё глаголы-исключения ты знаешь? Запиши. Укажи их спряжение. U Составь и исключениями. запиши предложения глаголами- 53 Прочитай высказывания. Подбери и запиши, подходящие по смыслу глаголы-исключения. Глаголы 1 спряжения запиши в 3-м лице ед. ч. Глаголы II спряжения — во 2-м лице мн. ч. 1) Воспринимать звуки — 2) Причинить огорчение — 3) Воспринимать окружающее с помощью зре ния — __________________________________________ 4) Заставлять двигаться куда-нибудь или откуда нибудь — _______________________________________ 5) Не давать упасть — _______________________ 6) Укладывая, раскладывать по поверхности — 7) Втягивать и выпускать воздух — ____________ 8) Срезать волосы до корня — _________________ 9) Подчиняться другим — ______________________ 10) Испытывать неприязнь или отвращение — 11) Безропотно и стойко переносить что-либо неприятное, нежелательное — ___________________. 12) Приводить в круговое движение — ________ [ Выдели 54 окончания глаголов-исключении. Прочитай стихотворение. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Кр__млёвских звёзд мы видим свет, И звон курант___в слышим. «Нам нужен мир!» — мы с мал______х лет В т_традях школьн____х пишем. Мы против горя и войны, Хотим расти сч__стливыми! Пус_ь светит со___нце с выш___ны Над г__родами, нивами! (И. Нехода) G Объясни правописание выделенных глаголов. iSl Запиши ту часть стихотворения, в которой говорится о том, что мы видим, слышим и пишем. 55 Прочитай. Почему он так назван? Аист-няня. Необычная выставка существует в одном детском саду. Там висят значки, брошки, пуговицы. Всё это собрал аист Петя. Он живёт на территории детского сада и любит срывать с детских шапочек и курточек яркие предметы. Но дети прощают птице эту причуду. Аист — их заботливая няня. Когда они выходят на прогулку, птица шагает впереди. Раскинет крылья, будто предупреждает всех, что идут дети. Если зимой кто-то сбросит шапочку или варежки, Петя тут же начинает щёлкать клювом. Летом он приносит в клюве лягушек и «угощает» малышей. Дети не принимают его подарки. Аист опустит голову и подолгу стоит с обиженным видом. У К какому типу относится данный текст? 56 □ Найди местоимения. Определи их лицо, число, падеж. □ Выдели безударные личные окончания Подчеркни глаголы I спряжения. □ Запиши ответы на вопросы. 1) Какое любимое занятие у аиста Пети? 2) Как дети относятся к причуде птицы? 3) Как аист-няня оберегает детей? глаголов. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Какой ты мост ч____дес_ный свяж__ш___, Какою .пес__ней трон__ш__ тиш___, Какое слово завтр___ скаж__ш__, Какой м___чтой ты уд__виш__, Каким п___раду_ш___ поэтом, Какой маршрут пр____б_ёш___ сре__ь льдов, Каким украс___ш__ самоцвет_м Кварталы нов___х г__р_дов! К каким еидё пойдёш___ высот__м. Любым препонам вопреки? Каким невиданным п____лётом Соед__ниш___ материки? (М. Матусовский) 57 □ Выдели окончания глаголов I спряжения — зелёным цветом, глаголы II спряжения — красным. U Найди в тексте слова, значения которых даны ниже, и запиши их. N ____________________ — это путь следования. ___________________ — это обширное про- странство суши, омываемое морями и океанами. ______________________ — это то же, что и пре- пятствие. — это самоцветный ка- мень. J Прочитай текст. Почему он так назван? Вяз. Бывает, изо всей силы всадишь топор, а бревно целёхонько, да ещё никак не вытащишь — завяз. С большим трудом расколешь полено. Если ты сам попробуешь расколоть полено вяза, поверишь, что название дереву дано правильно. (По Ю. Дмитриеву) □ Выдели безударные личные окончания глаголов. Объясни написание окончаний (укажи спряжение, лицо и число) глаголов. Выделенные глаголы разбери по составу. 58 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи спряжение глаголов. Ещё не раста___л последи___й сн__жок, А смотр____т уж нежн___й подснежник-цв___ток. За ним и фиалка пр_____снул__сь от сна, Гл__зок свой л___ловый открыла она. (А. Плещеев) □ Спиши стихотворение. В каждой строке подчеркни главные члены предложения. О Выделенные слова разбери как части речи. и Подчеркни в стихотворении слова в переносном значении. 59 0 Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Перед закат___м наб__жало Над луг___м обл___ко — и вдру____ На взгор__е радуга упала, И засверкало всё вокру____. Ст__клянный, ре___кий и ядрёный, С в___сёлым шорох____м СП__ша, Промч___лея дож___ь, и лес з___лёный Затих, прохладою дыша. (И. Бунин) □ Разбери глаголы прошедшего времени по составу. Определи их спряжение. □ Какую картину ты представил, когда читал первые четыре строчки стихотворения? 60 □ Каким ты представил дождь, о котором говорится во второй части стихотворения? Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Странный дуэт. Вы слыш___ли, как п___ют ежи? Да, ре_____ко кому прих дил сь вид ть и слыщ ть в л су поющих ежей. А мне посч_____стливил___сь. Как-то утром подх___дил я к л___сной ст__ро__ке. Там м___ня ждал приятель. Я ш______л всю ноч____ и устал. До ст рожк_ было уже нед леко, но я реш___л отдохнуть. Сбрссил с плеч_____ т__жёлый рюкзак, сел на н___го и незаметно задр____мал. Проснулся я от странных звуков. На п_____лянк___ в м__линов___м свет__ зари я заметил двух ежей. В этот момент они церемонно, как настоящие артисты, расх дились в разные стор ны. Но вот остановились, пов рнулись мордоч ка к мордоч__к__ и двинулись навстреч___ дру___ другу. Ёж___ приподнялись на задн___е лапки, п__редние поджали, будто кланялись. Затем зв________рьки уткнулись нос к носу и запели. Я слыш_________л глухой свист, рокот, ворч______________________ние. Забавная штука — еж___н__я пес__ня! (По В. Максимову) 61 □ Приготовься написать краткое изложение по плану: 1) Редкие певцы. 2) Дорога к лесной сторожке. 3) Встреча с лесными артистами. 4) Подготовка к пению. 5) Ежиная песня. Какие пункты плана можно не раскрывать, чтобы получился краткий пересказ? U Запиши краткое изложение от 3-го лица. Не пересказывай указанные пункты плана. 62 Запиши наречия по группам. Место действия: где? куда? откуда? Время действия: когда? Образ действия: как? каким образом? Степень качества: насколько? в какой степени? J Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Запиши вопросы к выделенным словам. Подчеркни слова, от которых ставишь вопрос. 1) Дуют ветры в ф вр ле, воют в трубах громко (______). (С. Маршак) 2) Р_бята приняли н ВИЧ ка дружелюбно (___________). 3)’ Орлёнок был совсем (_________) мал нький. 4) Ло ку бр__сал_ в__лной то вверх (________), то вниз (_______), отн сил ветр м то вправо (_______), то влево (. G Можно ли в наречиях выделить окончание? Объясни — почему. 53 Допиши определение наречия. Наречие — это неизменяемая часть речи. Наречия поясняют глаголы, они обозначают _______________ действия, __________________ действия и действия. Когда наречия поясняют прилагательные, они обозначают ____________________ качества. Образуй наречия от данных прилагательных. Образец: громкий — громко крепкий — хороший — высокий — весёлый — низкий — грустный — грязный — сильный — чистый — плохой — быстрый — слабый — Вставь пропущенные буквы. Каждый фразеологизм замени близким по значению словом и запиши. во вес___ дух ____________________________________ в ч___с по чаин____и ложк_ ни свет ни заря ___________ как сне__ на гол____ву 64 рукой подать за тридевять з___мель одна н___га здесь, другая там не за г__рами ________________ Слова для справок: неожиданно, медленно, близко, стремительно, далеко, рано, быстро. □ Объясни значение фразеологизмов. Найди фразеологизмы, близкие и противоположные по смыслу. Чем похожи записанные слова? Какая часть слова отсутствует у этих слов? Какой частью слова является буква О у наречий? Обозначь её. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Устно поставь вопросы к наречиям и прилагательным. У прилагательных выдели окончания, а у наречий — суффиксы. лё__кая задач_, л_гко реш л, х рошо отвеч__л, X_рош______й ответ, чудес ный отдых, чудес__но отдохнул, вес_ло пели, в______сёл__я песня, сер_________ёзн_я р_бота, р ботал сер ёзно, торжествен___я встреч______, встр чал и торжественно, громк__й крик, громко кр__________ч__л, спокойн_____й гол__с, спокойно г______в__рить □ Составь и запиши предложение со словосочетанием, в котором есть наречие. 65 Прочитай. 1) Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 2) Буду служить тебе славно, усердно и очень исправно. 3) Море вздуется бурливо. 4) И послушалась волна: тут же на берег она бочку вынесла легонько и отхлынула тихонько. 5) Год, другой проходит мирно, петушок сидит всё смирно. (А. Пушкин) и Найди наречия и выдели у них суффиксы. О Выполни грамматический разбор первых трёх предложений. Запиши по три существительных, прилагательных, глагола, местоимения, наречия. □ Запиши, как изменяются: местоимения — ________________ существительные — прилагательные — глаголы — _______ наречия — _________ 66 имя, чисаитеАьшб Что такое числительное? Слово числительное и число — родственные: они имеют один корень. Название этой части речи образовано от слова ____________. Слово число многозначное. Основное значение этого слова — «понятие количества: величина, при помощи которой производится счёт». (Из «Школьного толкового словаря русского языка») Числами измеряется количество предметов, их вес, стоимость; в числах выражают расстояния, время и Т.Д.: три книги, четыре килограмма, пять рублей, одиннадцать километров, два часа и т.д. □ Дополни определение числительного. Имя числительное отвечает на вопросы ____________? и который? какой? Числительные, которые обозначают количество предметов при счёте, называют ___________ Числительные, которые обозначают порядок предметов при счёте, называют ________________. 67 Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы. 1) Был д___вятый ч__с утра. 2) Зв__нок пр___звенел два раза. 3) На втором урок_________ будет диктант. 4) Мы реш_____ли три примера. 5) До каникул осталос___ четыре дня. 6) Пое_______д прибыва т в дес____ть ч "сов. □ Подчеркни числительные. На какой вопрос они отвечают? ■ ' Запиши ответы на вопросы. Используй числительные. 1) Какого числа твой день рождения? 2) Сколько дней в июне? 3) Сколько учеников в вашем классе? 4) Какой по счёту в году месяц февраль? 5) В котором часу вы приходите из школы? 6) Какого числа начинается новый учебный год? 68 Прочитай. Можно ли записать цифрами данные слова? Подчеркни те, которые, можно. Какой частью речи они являются? двойка, тройка, тройной, три, утроить, два, двойной, двойник, удвоить, пятак, пять, пятёрка, пятый, двойняшки, четыре, единичный □ Выпиши числительные с вопросами. Выпиши остальные слова по вопросам: кто? что? какой? что делать? 69 Прочитай. Расставь знаки препинания. Почему же подснежники растут зимой почему спешат цвести эти цветы очень любят свет в голом лесу света очень много зацветай же скорей, весенний цветок (По В. Синадской) Охарактеризуй предложения по цели высказывания и по интонации. Составь и запиши свои предложения, разные по целям высказывания. 1) ___________________________________________ 2) 3) Разбери предложения по членам. Выпиши словосочетания. 1) Весной птицы прилетают из жарких стран. 70 2) С наступлением весны закипела работа на полях, в садах и на огородах. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Ч__рные, бел_е, ж___лтые, син__е Остановилис__ М:_ш__ны у линии. Ждут п___ссаж__ры, в__дител и ждут, Мимо м___ш___н р_бятишки идут! По пешеходн__й св___бодн__й доро___ке Топают, топают, топают но__ки. (С. Михалков) Лес, точно терем расписной, Л___лов__й, 3__л__той, багрян__й, В___сёл__й, пёстр_ю ст___ной Стоит над светл___ю п____ляной! (И. Бунин) □ Найди предложение, которое нужно читать с восклицательной интонацией. Как это показано на письме? Найди предложение с однородными определениями. Подчеркни их. 71 Прочитай. Вставь пропущенные буквы и запятые. Каждую в___сну возвращ___ются из тёплых кр___ёв на род ну жур вли дик е гуси гр чи скв рцы жаворонки. Они направляются в р_______дные л____са оощи с ды. Птицы л тят на зёра 6 лота. Они л___тят туда, где р__дились выросли. Там они постро__т гнёзда выв__ дут пт__нцов. (По К. Меркульевой) □ Какими членами предложения являются однородные члены? Подчеркни их. Прочитай. Подчеркни главные члены предложения. На солнышке согрелась ель, Подтаяла сосна. Идёт апрель, звенит капель, В лесу у нас весна. По^ снегу капельки стучат: «Подснежник, хватит спать!» А шубки белок и зайчат С утра мокры опять. < (3. Александрова) □ Выпиши сложные предложения. 72 Разгадай шарады. Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне. Суффикс мой в тетрадке вы встречали, Вся же — в дневнике я и в журнале. Корень — с дорогой синоним, В сборе приставка таится. Суффикс, как в слове дневник. Целым же — в космос проник. Мой корень — синоним сраженью. Приставка — в слове заявленье. В наборщике есть суффикс мой, А весь — тружусь я под землёй. тзг Мой корень в просьбе заключён (В ней он озвучен и смягчён). Приставка — в воплощенье где-то. На целое — все ждут ответа. 73 Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы, раскрой скобки. Всё вокру___ об___ято страхом. Раз__ярённый людое____ Об___явил, что с__ест сегодня Замен___тел_ный обе___. Даже нес____едобный ёж____к С__ёж___лея (от)страха тоже. Раз__ярённый людое____ Мигом с___ел мешок конфет, (За)кусил печен___ем плотно. Он от___явленный зл___дей. Но совсем (не)ест людей И (не)трогает ж___вотных. □ Как-то в блюдеч____к___ в__рен_я Я (на)шёл ст___хотворен__я. Я, конеч^_но, сразу сел И в рен е быстро с ел. И т перь для прод лжен я Этого ст__хотворен__я Нет ни капел___к_ в____рен_я. (С. Бондаренко) Выделенные слова разбери по составу. □ Над словами с мягким знаком укажи количе^ство букв и звуков. Какую роль выполняет в словах мягкий знак? 74 Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Определи тему текста. Озаглавь его. Два дня я пробыл на космодром____. Неподвижно ст_яла г__товая к старту р____кета. Серебрист__я СВ_ча в___днел__сь на фон___неба. Люди отсчитывали время г________________товност_. «Под___ём!» — ск___мандовал__ радио. И вот расстила___тся по з__мле дым. Блестит огон ! Трога тся! Медлен о, как бы л ниво, поднима тся серебрист е тело вверх. Быстрее л ТИТ оно. Могуч й беспрерывн й гром п тр сает окрес ноет Огненн я точ ка уход__т ввысь. (По г. Остроумову) U О каких событиях идёт речь — о прошлых или совершающихся в настоящий момент? Какое время глагола употребляет автор, когда рассказывает о запуске космического корабля? Спиши эту часть рассказа. □ Разбери по составу выделенные слова. Прочитай два текста. По тропе мимо меня шёл олень. С каждым шагом звенела земля у него под копытами. За ночь от мороза выросли тонкие ледяные стебельки. Они росли прямо из земли. Олень разбивал их копытами, они звенели, как стеклянные колокольчики. Взошло солнце. Оно осветило всю окрестность. Всё заблестело, заискрилось. 1/' VI 'll \А/ N1/ Кит! А какой — никак не разберу. Всю ночь за кораблём плыл и вздыхал. А на рассвете разглядел я его: голова тупая, как кувалда, длинная — ни у одного зверя нет такой. Глазки у него — крошечные, а ноздря всего одна. Из воды её высунет, фонтан пара выпустит, вздохнёт тяжело и опять уйдёт под воду. 76 □ Из двух текстов запиши только текст-описание. □ Найди местоимения и определи их лицо, число, падеж. □ В словах текста подчеркни орфограммы. 77 1) Узорова О. В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку. М.: ACT Астрель, 2006. 2) Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. М.: Просвещение, 1991. 3) Кана кина В.П. Дидактический материал по русскому языку. М.: Просвещение, 1989. 4) Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М.: ACT Астрель, 2006. 5) Максиму к Н.Н. Сборник изложений по русскому языку.^ 2—4 кл. Минск: Асар, 1995. 6) Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 1—3 кл. М.: Аквариум, 1997. 7) Волина В. Весёлая грамматика. М.: Олма-Пресс, 1999. 78 Учебно-методическое издание Курникова Елена Влалнмировна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 2 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ к учебнику Т.Г. Рамзаевой 4 класс Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.013968.11.09 от 25.11.2009 г. Главный редактор Д 5. Яновскнн Редактор И. В. Иванова Корректор И. В. Русанова Художественный редактор Л. S. Демьянова Технический редактор Т.В. Фатюхина Дизайн обложки И.Р. Захаркана Компьютерная верстка Н И. Ea:iaxoiHfeea. Д.А. Ярош В работе использованы рисунки /7. и С. Гордиенко 105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1. www.examcn.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брощюры, литература учебная По вопросам реализации обращаться по тел.: 641 -00-30 (м погокапа.т Ы1 ы и). К новому образовательному стандарту (второго поколения!^ Г0.6Л t Рабочая тетрадь як.1яется необходимым допачненнем к учебникл "Русский язык. 4 класс" (автор Т.Г. Рахпаева), рекомендованному Министерством образования н науки Российской Федерации н включенному в Федера.тьный перечень учебников. iC=J. % За.1ання. предложенные в тетради, могут сочетаться со всеми программами нача.тьной шкаты н незаменимы в качестве дополнительного матерна.та для домашних н самостоятельных работ, хюгут испо.п> i ьс; при закреплении материа.та на уроке. Книга рассчитана на учителей н учащихся, работающих учебнику Т.Г. Рамзаевой. но может быть нспатьзована н при работе по другим действующим учебник'ам, так как полностью соответствует требованиям нового образовательного стандарта (второго покатения) для начальной школы.