Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Рамзаева - Курникова часть 1

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Рамзаева - Курникова часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
к учебнику Т.Г. Рамзаевой ЭКЗАМЕН Е.В. Курникова уцени.........класса ......... школы .... класс к учебнику Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс» Рекомендовано Российской Академией Образования Издание второе, исправленное Издательство «ЭКЗАМЕН» Москва 2010 УДК 372.8:811.161.] ББК 74.268.1 Рус К93 Имена авторов и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Курникова, Е.В. К93 Рабочая тетрадь № 1 по русскому языку: 4 класс: к учебнику Т.Г. Рам-заевой «Русский язык. 4 класс» / Е.В. Курникова. — 2-е изд., испр. — М.: Издательство «Экзамен», 2010.—63, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-03233-5 Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. В книге предложены упражнения, позволяющие учащимся закрепить знания и навыки по всем темам 4-го класса школьной программы по русскому языку. Материалы в тетради расположены в соответствии с учебником Т.Г. Рамзаевой «Русский язык. 4 класс». Задания, предложенные в тетради, могут сочетаться со всеми программами начальной школы и незаменимы в качестве дополнительного материала для домашних и самостоятельных работ, могут использоваться при закреплении материала на уроке. Пособие адресовано учителям начальных классов, гувернёрам, репетиторам и родителям для занятий с детьми. УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.268.1Рус Подписано в печать 23.12.2009. Формат 70x100/16. Гарнитура «Букварная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 1,37. Уел. печ. л. 5,2. Тираж 30 000 экз. Заказ № Ч ISBN 978-5-377-03233-5 I Курникова Е.В., 2010 I Издательство «ЭКЗАМЕН», 2010 Слово. Предложение. Текст (повторение)................4 Звуки и буквы. Слог. Ударение (повторение).......... 11 Состав слова (повторение)............................15 Части речи (повторение)..............................21 Однородные члены предложения.........................24 Текст ...............................................29 Имя существительное..................................33 Три склонения имён существительных...................43 Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонений...........50 Множественное число имён существительных.............58 Что ты знаешь о предложении? Предложение — это или по слов, которые _________ и выражают законченную По цели высказывания предложения бывают По 9 интонации 9 • И v__ • J U Что ты знаешь о главных членах предложения? Подлежащее обозначает о о _________ говорится в _ или Оно отвечает на вопрос Сказуемое обозначает, или говорится вопросы: _____. Оно отвечает на ? 7 Прочитай отрывок из стихотворения Е. Трутневой. Вставь пропущенные буквы. Прол___тают паутинки С пауками в сер____динке, И высоко от 3_____мли Прол___тел и жур__вли. Всё л__ТИТ. Должно быть, это Ул__тает наше лето. __j Сколько предложений в этом стихотворении? Спиши первое предложение. Выдели в нём основы. О каком времени года идёт речь? Запиши. Дополни предложения. Вставь пропущенные буквы. мохнатыми туч_ми. Весь день проливной _______ _. Веч__ром свеж и и В каждом предложении подчеркни главные члены. Прочитай. Обозначь границы предложений. Вставь пропущенные буквы. Как кр сиво светят летней ноч________ю ^ звёзды вы видели звёз_____ный дож____ь это необыкновенное зрелище а какой загадоч_____ ной бывает луна она по____вляется тонен_ким серпом. (По Б. Исаеву) ^ ^ ^ t ^ Выпиши вопросительное предложение. Прочитай. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Дети и взрослые разводят л костры в лесу и забывают их затушить. Часто лесные пожары возникают по вине людей. Берегите лес от пожара! Искры от непогашеных костров вызывают новые пожары. От пожара гибнут растения и звери. (По В. Пескову) > iЗапиши текст, диктуя себе по слогам. Озаглавь его. Подчеркни главные члены в выделенных предложениях. Сверху запиши, какими частями речи они выражены. Красным цветом подчеркни восклицательное по интонации предложение. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. К какому виду относится данный текст? Подчеркни правильный ответ: повествование, описание, рассуждение. ^ Тен от нависших д рев ев падала в^ воду, в____да в т____ни к___залась необыкновен- но глубокой, ч рной. Палый лист осины л___жал на этой в___де, как драгоценность, небрежно брошенная юной ос_________н__ю. Ос____нь была совсем м л дая, ещё в нач ле СВ__ей недолгой ж___зни. (По К. Паустовскому) Что ты знаешь о тексте? Текст состоит из связанных __________ Запомни! • Повествовательный текст отвечает на вопросы: кто? что делал? где? когда? как? • Действия протекают во времени, последовательно, одно за другим. » Слова сначала, потом, затем, тогда, снова, сперва, ещё, уже помогают показать последовательность действий в тексте-повествовании. • Главная особенность повествования — сообщение о развивающихся действиях и о завершении действия. В таком тексте преобладают глаголы. Схема построения повествовательного текста. 1. Начало действия: а) место; б) время. 2. Развитие действия: а) сообщение о действующем лице; б) особенности и порядок действий. 3. Кульминация. 4. Вывод. 8 Прочитай части текста. Расположи их по порядку. Запиши текст без ошибок. Озаглавь его. _ Всё лето листочки подставляли солнцу свои ладошки, ш,ечки, спинки. Полетели листочки иволгами по ветру. Запрыгали они белками по сучкам. Понеслись куницами по земле. Весело кружит ветер лесное золото. ____ Пришла осень. Зашумел в лесу золотой дождь. ____ Они пропитались солнцем и стали золо- тистыми. (По Н. Сладкову) J Можно ли назвать этот текст повествовательным? Докажи это, пользуясь планом. Подчеркни в тексте сравнения. Пользуясь памяткой (с. 8), напиши сочинение на тему «Как я отдыхал летом». Текст какого типа у тебя получился? 10 /— - Ш ШШШо (§^®1Ро ) О Какие бывают звуки? Что такое буквы? г Звуки мы и \ Буквы мы и Звуки бывают и U Запиши пропущенные звуки: [a] [][][][] [э] Гласные звуки образуют состоят только из _ и При произнесении гласных звуков воздух Согласные звуки бывают _____________ и глухие, ________________ и твёрдые. Мягкость согласных звуков обозначается на письме гласными __________________________, а также _____________. 11 Вспомни алфавит. Вставь пропущенные буквы. А, б, в, -> А» _____________> ж, ___, и, ___, к, -> ---------/ — Вспоминайте кто за кем! н, о, _____, р, -> —> У, — Стойте дружно на посту! Ф, , Ц, , ш, , — Собирайтесь не спеша! ■ь, , ь — Встали рядышком, вот так! — Вот и в сборе букв семья! Расшифруй и запиши слова. Расставь буквы в алфавитном порядке. Запиши получившиеся слова. 1 J Обозначь ударение. Красным цветом выдели буквы безударных гласных звуков, жёлтым — подчеркни шипящие, зелёным — буквы мягких согласных звуков. U Подчеркни слово, в котором мягкий знак — не показатель мягкости согласных. Какую роль он выполняет? Запиши три слова с мягким знаком после шипящих. Сначала вычеркни все буквы, обозначающие только мягкие или твёрдые звуки. Затем каждую вторую букву. Прочитай и запиши пословицу. Раздели слова на слоги. ЧАРЦЗЩЕБТЧЙУЛЖКВА ШЮЩКБМГУДДЭРФОЙЪС ПТШЬИЙЮСЧНТЖАУДПЛ ЖЕВНШЕЬЩЗККАЬ 13 Прочитай стихотворение Саши Чёрного. Вставь пропущенные буквы. Зелёные стихи. 3__ленеют все опушки, Зел__неет пру__. И зелёные лягушки Песенку п___ют. Ёлка — сно_____ 3__лёных свечек, Мох — 3_____лёный пол. И зелёненький кузнечик Песенку завёл... Над 3__лёной крышей дома Спит 3_лёный ду___. Два 3__лёненькие гнома Сели между тру___. J Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв. Выдели буквы, которые обозначают два звука. Какую роль они выполняют в других словах? Запиши транскрипцию выделенных слов. v__J Подчеркни в пятом предложении буквы, обозначающие глухие согласные звуки. 14 X_ES Ответь на вопросы. Какие части слова ты знаешь? Запиши. С помощью каких частей слова образуются новые слова? Какую роль выполняет окончание? Прочитай стихотворение. Там, где нужно, вставь пропущенные буквы. Выдели приставки. ( Мы с товарищем в двоём ^ Шли на лыжах на под______ём, А потом с горы с_____пускались, Раз__езжал ись и с___езжались, Об___езжали все пеньки, До_ _езжали до реки. А от речки от____езжали, С__нова к горке под____езжали, С__нова лезли на под_____ём. Чтобы с ехать в_.низ потом. i 15 Прочитай отрывок из стихотворения И, Никитина «Утро». Вот солнце встаёт, из-за пашен блестит, За морями ночлег свой покинуло. На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло. Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт. По плечу молодцу всё тяжёлое... Не боли ты, душа! Отдохни от забот! Здравствуй, солнце да утро весёлое! ■TW U Выпиши выделенные слова и разбери их по составу. Подбери к ним и запиши однокоренные слова. J Подчеркни слова с непроизносимыми согласными. В какой части слова находится непроизносимый согласный звук? и Найди в стихотворении слова, значения которых даны ниже. Запиши их. _ ^ ___________________ — это ночевка, а также место для ночевки. орудие для вспашки. — это самое простое 16 Прочитай стихотворение М. Бородицкой. Вставь пропущенные буквы. -------------------------------------------------\ Убежал__ молоко, Убежал__ молоко! Вниз по лестнице Скатил__сь, Вдоль по улице Пустил__сь, Через площадь Потекл__, Постового обошл____, Трёх старушек подмочил____ Угостил_ двух котят. Разогрел__сь — и назад... Тут хозяйка подоспел____: — Закипел____? Закипел__I ^ ' I. L -- М .'JL- !■- ■ . J Это стихотворение называется «Убежало молоко». Подумай, почему оно так названо. Какое настроение оно передаёт? Почему? 1 Выдели часть слова, в которой пропущена буква. От чего зависит написание окончаний? Запиши. I Выпиши слова с приставками. Разбери их по составу. 17 Прочитай. Замени сочетания слов одним словом. 1) Сделать понятным — _____________________. 2) Распоряжение — ________________________. 3) Вход в здание — _______________________. 4) Место раздвоения железнодорожного пути — 5) Идущий в пищу, пригодный для еды Слова для справок: с__________едобный, приказ, раз__езд, раз__яснить, под_езд. J Разбери по составу слова, состоящие из приставки и корня. Запиши три слова с таким же составом. ^ Запиши по три слова к каждой схеме. 18 Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Скво__ь густые кроны старой ябл_________ни пр 6 вался 3 л той солнечный лучик. В луче кружатся, мел тешат мил иарды ч__ть видимых ж_____вых существ. С музыкой птич__его гомона сливается шёпот лист_______ев и тра___. Воздух соткан из тонкой паутины. В душу падают хрустал____ные грус___ные капли прощ___л__ного жур____влиного курлыкан____я. (По М. Алексееву) lJ с чем сливается шёпот листьев? Когда такое бывает? Запиши. !, . Какие ещё приметы наступления осени встречаются в тексте? Подчеркни их. __j Подбери и запиши синонимы к словам крона, мельтешат, гомон. Пользуйся словарём. Выпиши выделенные слова и разбери их по составу. 19 Прочитай стихотворение 3. Александровой, пропущенные буквы. У6_гали тр___пинки кр___вые По цв__тущим полям до реки. Я любила цветы п____левые — К__локольчики и васильки. Ш бетали счастливые птицы, Будто струны, гудели шм____ли, А лужайки цв___тные, как ситцы, Сла__ко пахли и долго цвели. J Вставь У прилагательных выдели окончания, у глаголов — корни. U Какое время года описано в стихотворении? Докажи, используя слова стихотворения. С чем сравнивает автор лужайки? Почему? Выпиши эти строки. 20 Прочитай внимательно стихотворение-перевёртыш. Дым столбом валил в трубу, Месяц с неба выл на пса, Птицы пугало пугали. Ела кошку колбаса. Соль себя пересолила. Мыло в ванне пену мыло. Шалопаев били стёкла. Пыль пошла — вода промокла. Тень отбрасывала шест — Это всё в один присест За шесть лет я сочинил. Покамест голову чинил. (Ф. Галас) и Выпиши слова с предлогами. Укажи, какой частью речи они являются. J Запиши, что ты знаешь о предлогах. Допиши. Прочитай. Озаглавь текст. Воробей поселился у' окна моей комнаты. Я назвал его Филька. Он с большой осторожностью знакомился со мной. Около рамы висел колокольчик. Звон его забавлял Фильку. Он сам стал пробовать дёргать за шнурок. Я наблюдал за воробьём. Его мастерство росло с каждым днём. Скоро он стал хорошим звонарём. Я давал ему за это вкусные семечки. 1..^ К какому виду относится данный текст? Письменно ответь на вопросы. 1) Где поселился воробей? 2) Как он знакомился со мной? 3) Что висело около моего окна? 4) Как Филька отнёсся к звону колокольчика? 5) Что я заметил, наблюдая за птицей? 6) Чем я кормил воробья? 22 к выделенным словам подбери однокоренные слова. Определи, какой частью речи они являются. Прочитай отрывок из стихотворения «Бармаглот» Льюиса Кэрролла. Определи части речи. Варкалось. Хливкие шорьки Пырялись по наве, И хрюкотали зелюки, Как мюмзики в мове. Что помогло определить части речи? Определи падеж «существительных». Придумай и запиши похожие слова. Существительные — Прилагательные — Глаголы — _______ 23 :о)Ул\] s 1(о))_^^л о"' ^ Какие члены предложения называются однородными? Однородные члены предложения относятся к _______________ и ___________________ члену предложения и отвечают на ____________________ и тот же вопрос. Однородными могут быть и ________________ и ________________ члены предложения. Однородные члены предложения связаны и союзами Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Дополни предложения однородными членами. В с__ду созрели сливы, _____________________. По кр___ям опушки т_____лпились м___лоденькие осинки, _______________________________________. у д__роги попадались подб___рёзовики, _______ Утренняя р___са переливалась, на тр___ве и кустах. Птица выпорхнула из куста и 24 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. 1) Сучья л____мались от сильного ветра. 2) Рабочий разложит рубанки, п________дпилки, долота, н жи. 3) Вере з видели плуты косые, озимь, и рощу, и кусты густые. 4) Дым п___днимается кверху ст___лбами — к морозной погоде. 5) Помню я вечер в___сенний, розовый блеск блаков, зап х душ стой сирени, светлые воды прудов. "ГГ J Найди предложения с однородными членами и составь схемы по образцу. Образец: Мы побывали в Крыму, на Кавказе, на Урале. в Крыму побывали (где?) -----► на Кавказе на Урале ■ч I J Подчеркни в словах знакомые орфограммы. 25 Прочитай. Соедини части и запиши пословицы. Он лесом шёл, Декабрь и морозит, Егор ехал в Казань, Сам погибай. а товарища выручай, а попал в Рязань, а дров не видел, и мостит. , J Подчеркни однородные члены предложений. Обведи союз а. Какую работу он выполняет в предложении? Прочитай. Вставь пропущенные союзы и знаки препинания. 1) Ветер по морю гуляет кораблик _ ореш- подгоняет. 2) Белка песенки поёт __________ ки всё грызёт. 3) Фильм был не цветной ____________ интересный. 4) Держи голову в холоде ________ ноги в тепле. 5) Ребята услышали стук __________ дверь открыть побоялись. 6) Мал золотник ________ дорог. 7) Мальчик был очень слабый _________ смелый ______ настойчивый. 8) Не красна изба углами _______ крас- на пирогами. ^__J Подчеркни однородные члены. .^6 Прочитай. Подчеркни однородные члены предложе- нии. 1) Булька проболел шесть недель и выздоровел. 2) Один раз мы пошли на охоту за кабанами, и Булька увязался с нами. 3) Сергей нажал на педаль, и автомобиль плавно двинулся по асфальту. 4) Наступила весна и оживила всю природу. 5) Весной с юга прилетели скворцы, грачи, дикие утки. Выпиши предложение с однородными членами, в котором стоят знаки препинания. Какую роль выполняют эти знаки в предложении? Составь и запиши предложение с членами, используя данные слова. однородными был, солнечный, день, ясный, ветреный, но , J Выполни разбор предложения. Обозначь части речи. Какую роль выполняет союз НО? Ц Составь и запиши предложения по данным схемам. 1) __________________, _____ и_______ 2) , но 3) Составь устно рассказ о том, что ты узнал об однородных членах предложения по данному плану. • 1) Какие члены предложения называются однородными? Приведи примеры. 2) Как связаны между собой однородные члены предложения? 3) Когда однородные члены разделяются запятыми? Приведи примеры. 4) Перед каким союзом запятая не ставится? Приведи примеры. ’8 Что такое тема текста? Что такое основная мысль? Тема — это то, о _____ говорится в _________ в текст. Основная мысль текста — это то тексте. Тема объединяет о чем хотел сказать автор. Тема и основная мысль между J ч ч а Прочитай. Найди среди отрывков связные тексты. Обведи их номера. 1) Теперь начинается пора лесозаготовок. Весной я посажу саженцы ели. Надо укрыть кусты роз. 2) В лесу хозяйничает ледяной ветер. Скрипят и качаются берёзы, осины, дубы. Последние перелётные птицы торопливо покидают родные места. 3) Почему ноябрь называют полузимником? Этот месяц завершает осень; лес гол, вода скована льдом, на земле и траве тонкое снежное покрывало. 29 Прочитай сочинение ученика четвёртого класса. Определи, раскрыта ли тема. Если нет, то раскрой её (устно). ---------------------—---------------------------^ Первый урок. Было первое сентября. Во дворе нашей школы много учеников, учителей и родителей. День был ясный и тёплый. Играла музыка. Потом началась линейка. Прозвенел первый звонок. Все дети сели за парты. Начался первый урок. Прочитай. Расположи части так, чтобы получился связный текст. ____Он растёт в глубине леса, в тени. Цветы его невесомы, и трогать их нельзя. Надо только смотреть и слушать. ___Но всё-таки я ложусь на траву и слушаю. И долго лежу, и уходит в сторону еловый гул и трепет осины. Слышится скромный колокольчик. ___Мне больше всего нравится колокольчик. 30 ___Колокольчики звенят, но шум леса всегда их заглушает. ___ Ёлки гудят, скрипят сосновые иголки, трепещет осиновая листва. Где уж тут услышать звон колокольчика? ___А вы слышали, как звенят колокольчики? (По Ю. Ковалю) Спиши текст. Озаглавь его. Найди предложения с однородными членами. Подчеркни в них однородные члены. К какому типу относится данный текст? Подчеркни правильный ответ: повествование, описание, рассуждение. Устно поясни свой ответ. 31 Вспомни, как нужно составлять повествовательный текст (с. 8). Используя схему, напиши сочинение на тему «Осень пришла». 32 Допиши высказывания. Имена существительные бывают ___ __________ и ______________ рода. Приведи примеры существительных мужского рода: ___________________ женского рода: ___________________ среднего рода: ___________________ Прочитай. Подбери и запиши слова по образцу. Выдели окончания. Образец: мужчинЦ — женщинЩ. ученик — ______________________________ сосед — _______________________________ мальчик — бык — ____ баран — конь — медведь — U Подчеркни пары однокоренных слов. Разбери их по составу. 33 Вставь буквы, чтобы получились слова — имена существительные. пПППа вПППк бПППт мПППо бПППа зПППо бПППн вПППо мПППа 1 .J Красным цветом подчеркни существительные женского рода, синим — мужского, а жёлтым — среднего. Составь и запиши предложение с существительным среднего рода. А ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЧТО... ...Есть языки, в которых у существительных нет никакого рода — ни мужского, ни женского, ни среднего? Их называют «безродовыми» языками. Это английский, финский, венгерский, эстонский, турецкий, китайский, вьетнамский, японский, узбекский и другие. ...Есть языки, в которых существительные имеют только два рода. Это французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский. ...Есть языки, в которых родов намного больше, чем в нашем языке. Например, во многих языках народов Кавказа, Африки может быть до сорока родов. Их там называют «классами». Есть класс, обозначающий людей (сын, дочь, мать, брат), класс животных (овца, обезьяна, лев), класс вещей (стол, шкаф, нож), класс круглых предметов (колесо, яблоко, мяч), класс деревьев (клён, тополь) и другие классы. 34 Ц Распредели данные существительные по родам. баобаб, дерево, бензин, блюдце, верёвка, вода, глаз, пальто, зеркало, колесо, копьё, молоко, мяч, палка, пальма, стол, шар мужской род: женским род: средним род: ч U Распредели эти же существительные по родам-классам, как в языках народов Африки. названия длинных предметов — ______ названия круглых предметов — названия жидкостей — с[бН/^ШЛ/, названия вещей — '^'брьшлию, названия деревьев — Запиши вопросы падежей. Просклоняй слова конь, мебель. Выдели окончания. И. п. _________________________________________________ Р. п. _________________________________________________ Д- п. _________________________________________________ В. п. _________________________________________________ Т. п. _________________________________________________ П. п. _________________________________________________ Прочитай отрывок из произведения А. Пушкина, Вставь пропущенные буквы. Тат_яна на ш_рокий двор В открытом плат_ице выходит, На мес_ц зерк_лыде наводит, Но в тёмном зерк_ле одна Др- _жит печ_льная луна... V,_j Определи падеж имён существительных. Составь и запиши таблицу предлогов, употребляемых с падежами. И. п. Р. п. Д. п. В. п. Т. п. П. п. 36 Прочитай и выполни задание, В словах кашне (шарф) и пенсне (очки, которые держатся только за нос) есть о6ш,ая часть -не. Эти слова пришли к нам из французского языка, где слово кашне обозначает — прячь нос, а пенсне — держи за нос. В словах кашпо (красивая ваза для цветочного горшка) и кашне — общая часть каш-. Во французском языке по обозначает горшок, а не — нос. U Запиши, что обозначает часть каш в словах кашпо и кашне. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж имён существительных. п__ехать в лаг___рь сок из п___мидоров войти в к__мнату размахивал фла___ком приг__товить уж__н под___рить В__лоде испугаться грома _____ 37 Прочитай весёлые стихи-загадки А. Босева. Допиши слова-отгадки. Вставь пропущенные буквы. Важно по дв___РУ х__дил С острым клювом крокодил, Г__л__вой весь день мотал, Что-то громко бормотал. Только это, верно, был Никакой не крокодил, А индюшек лучший дру____. Угадайте — кто? ____________ Да! Индюк! Признаться, братцы. Трудно было догадаться! С индюком случилось ч____до — Превратился он в верблюда! Стал он лаять и рыч_____ть. По 3__мле хв___стом стучать. Я запутался, однако. Он верблюд или... Кто?.. ________ Не 3___вут с___баку Шавкой, И не спит она под ла______кой, А глядит она в _____кошко И мяукает... Как кто?.. ______ Обозначь падеж и род имён существительных. 38 Прочитай. Составь и запиши предложения. 1) к, звери, готовятся, птицы, зиме, и, долгой 2) нагуливают, барсук, сало, медведь, и 3) запасает, орехи, кедровые, бурундук 4) сушит, на, белка, сучках, осенью, грибы 5) в, леса, глубине, птиц, песня, слышится, прощальная 6) заснёт, весны, скоро, до, лес 'ч У тебя получился текст? Докажи. Озаглавь его. , J В каждом предложении подчеркни главные члены. В каком падеже стоят существительные, которые выражают подлежащие? Обозначь падеж всех имён существительных. 39 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь ударение над именами существительными. К чему призывают авторы рифмовки? Почему? Колибри, кенгуру, ш___ссе. Фламинго, пони, шимпанзе. Какао, кофе, домино. Алоэ, радио, к___но. Такси, м__тро, купе, п__льто. Кашне, кафе, трюмо, манто, И какаду, драже, пари, И интервью, рагу, жюри, И пианино, и ф___йе. Пюре, бюро и ател_____е — Ты все сл___ва зап__минай. Но никогда их не склоняй! Эти существительные «пришли» к нам из других языков и являются несклоняемыми. Почему их так назвали? Объясни. Какой морфемы нет у этих существительных? Запиши. N и Подчеркни существительные, которые отвечают на вопрос кто? Раздели на слоги существительные, которые отвечают на вопрос что? Составь и запиши предложение с любым несклоняемым существительным. 40 Прочитай стихотворение М. Исаковского «Ветер». Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж имён существительных. Осторожно вет____р Из калитки выш___л, Постуч_л в око___ко, Проб__жал по крыше; Поиграл немного Be__ками черёмух, Пожурил за что-то В___роб__ёв знакомых. И, расправив бодро М__лодые крыл_____я. Пол___тел куда-то Вперегонку с пыл____ю. Каким был ветер в начале стихотворения? Запиши. А в конце? Запиши. . Подчеркни слова, которые помогают тебе представить ветер по-разному. К какой части речи относятся эти слова? , j Обведи слова с разделительным мягким знаком. 41 Вставь в предложения существительное пальто. Запиши над ним вопрос. В магазине продаются разные ___________________. Мне купили новое ______________________________. У ________________ меховой воротник. К ________________ пришиты красивые пуговицы. Мне было тепло в ______________________________. Я доволен своим _______________________________. Как называется существительное пальто? Запиши. и Запиши несклоняемые имена существительные, которые ты знаешь. у Запиши несклоняемые существительные по значениям. это отдельное помещение в вагоне для нескольких пассажиров. ________________________ — это группа специалистов, решающих вопрос о присуждении награды на конкурсах, состязаниях. Oil о и D Как определить склонение существительных? Имя существительное нужно поставить в) ________________ падеж. К 1-му склонению относятся существительные _________________ и ________________ рода с окончаниями ______, _______. Ко 2-му склонению относятся существительные __________________ рода с _________________ окончанием и с окончаниями рода К 3-му склонению относятся существительные __________________ рода с _________________ окончанием. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни «лишнее» существительное в каждой строчке. лош___дь, верблю__, олен__ бол___, тол_, мол_ ф__соль, морко___ь, к_ртофель р__бота, ж__3__нь, н__града Л 43 Прочитай пословицы. Объясни их смысл (устно). Определи падеж существительного правда, запиши его в скобках. 1) Кто за правду (______) горой, тот настоящий герой. 2) Кто правдой (_____) живёт, тот честным слывёт. 3) Без правды (________) не житьё, а горе. 4) Правде (________) всюду должно быть место. 5) Правда (_______) шутки не любит. 6) С правдой (_______) шутить, что с огнём. 7) В правде ( ч.» .) наша сила. Выпиши из текста имена существительные, стоящие в начальной форме, разделив их на три группы: 1- е склонение _________________________________ 2- е склонение _________________________________ 3- е склонение _________________________________ □ Запиши синонимы к выделенному слову. Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы. 1) В антракте зрители гуляли в фойе театра. 2) Одно предложение при чтении отд______ляется от другого паузой. 3) Занятия прод______лжались без перерыва два ч___са. 4) Лекарство надо принимать с промежутками в четыре ч_____са. 44 J Подчеркни слова, которые являются синонимами. Выпиши словосочетания с этими существительными, определи их падеж и склонение. lJ к выделенному слову подбери и запиши однокоренные. Выдели в словах корень. Прочитай фразеологизмы со словом голова. Запиши их значения. Определи падеж слова голова. 1) Как снег на голову — 2) Без царя в голове — 3) Свалить с больной головы на здоровую — 4) Постоять головой — Слова для справок: защитить; неумный человек; неожиданно; обвинить невиновного. 45 Прочитай пары слов. Вставь пропущенные буквы. быль — ска_________ка, вра___ — союзник, г роизм — трусо ть, вре — польза, дело — бездел е, в селье — гру ть, в___йна — мир, гря___________ь — ч________стота, де__ство — старо____ть, дру__ — вра_____ л ^_J По какому принципу объединены эти слова в пары? Запиши, как можно назвать эти пары слов. Существительные 1-го склонения подчеркни красным цветом, 2-го — жёлтым, а 3-го — зелёным. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Замени предложения словом с мягким знаком на конце. 1) Хлебный злак — ___________________________ 2) Остаток срубленного дер__ва — 3) Капли тающего льда — _________ 4) Вр_дитель ш___рстяных в__щей — 5) Засушенный кусок хлеба — _______ 6) Перечень дней в г__ду — ________ 7) П___лоска волос над глазом — 8) Покр___вало для ст__ла — _____ 9) Музыкал__ный инструмент — 10) Тот, кто пашет землю — 11) Всходы озимых — _______ 12) Твёрдая см___ла, из которой делают украшения — ___________ 13) Место для прич__ла судов — ______________ л и Определи склонение существительных. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Запиши существительные, данные в скобках, в единственном числе. Укажи их склонение. 1) X___рошую (речи) хор шо и __ хор__ша слушать. 2) Каждая (вещи) ________________ на своём месте. 3) На чужбине и (калачи) _____________ не в радос_______ть. 4) Ран___ше (ржи) _____________ руками жали, а т_______перь к___мбайны заш____тали. 5) (Товарищи) ________________________ за т__варища в огон_____ бр___сается. 6) Как ни д_____^лга (ночи) ______________, а ра____вет будет. 7) Оши___ку можно исправить, (лжи) ________________ никогда. .__j Объясни смысл пословиц. \ ч J Подчеркни синим цветом слова, в которых звуков больше, чем букв, зелёным цветом — слова, в которых букв больше, чем звуков. 47 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Герб для города. Ру___кие г__рода изд___вна имели свои гербы. Вот ст__ринный гер____ Серпухова. В центре щ____та павлин. Радугой переливаются пер________я заморской птицы. Это символ яркого си________ца, который выр__батывали в гор___де. Эмблемой Рязани стал конь, Саратова — стерлядь, Тулы — руж______ё. На гербе подмосковного гор__________________да Дмитрова — ч_йник и ч_шка. Оригинальностью отлич_____ется гер________ Медыни: шестнадцать 3_________________________л_тистых пч_л. Это символ любви к труду, а в ч___с беды — единства. (По В. Молчанову) □ Запиши, что ты узнал о гербах городов Рязани, Тулы и Дмитрова. О Подчеркни существительные 2-го склонения. 48 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания существительных, определи их падеж и склонение. Валдайские к___локольчики. В ру_____ких песнях нере_______^ко уп___минается Валдай. Валдай — это х______лмистая мес____ность в центре 3____мли ру___кой. 3.^_мля здесь покрыта валунами. Среди к мней в дны курганы. Это могилы наших пре_____ков славян. В памяти н рода сохранилась л генда. М__сковский кня___ь прик___зал разбить на Валдае новгородский кол кол. А этот кол кол был символом СВ бодолюбия и вольности, с тех пор, по л_____генде, пошли звенеть валдайские к__локольчики. G Пользуясь текстом, запиши ответы на вопросы: 1) Что такое Валдай? 2) Какая легенда сохранилась о Валдае? 49 Как проверить безударное окончание имён существительных? I. 1) Определить 2) Определить 3) Вспомнить окончание имени существительного этого ___________ в нужном ___________. I. Определить склонение существительного и подобрать существительное того же склонения в том же падеже с _______________ окончанием. Заполни таблицу безударных окончаний. 1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение И. п. • п. • п. в. п. • п. п. п. 50 РОДИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖ Запиши ответы на вопросы по образцу. Выдели окончания существительных в родительном падеже. Образец: Что тоньше, верёвка или нитка? Нитка тоньше верёвки. (1 скл.) 1) Что шире, калитка или ворота? 2) Что больше, деревня или город? 3) Что ароматнее, земляника или вишня? 4) Что толще, дуб или берёза? Прочитай пословицы народов мира. Как ты их понимаешь? Вставь пропущенные буквы. ^------------------------------------------------^ 1) Каждый ден_____ приб__вляет нам ч____стицу мудрост__. 2) Лен__ хуже б___лезн___. 3) Сила в дружб___. 4) С__лдат из пригорошн___ нап___ётся, на ладон по бедает. 5) Ж знь без радост — что день без солнышка. 6) Без копейк рубль не бывает. I ^5 Подчеркни существительные в родительном падеже. Какие окончания у существительных 1-го и 3-го склонений в родительном падеже? 51 ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Прочитай. Вставь пропущенные буквы. --------------------------------------------> Леб__дь по своей величин_______, сил__, кр__сот_ и велич_____вой осанк____ д____вно назван ц_рём всех в__доплавающих птиц. Белый, как сне__, с дли__ой ги__кой шеей, он невыразимо прекрасен, когда плывёт по гла_кой поверхност__ в__ды. (По С. Аксакову) Определи падеж и склонение имён существитель- ных. К какому типу относится данный текст? Подчеркни ответ: повествование, описание, рассуждение. Объясни свои ответ. Одинаковые ли окончания имеют существительные в дательном падеже? Чтобы правильно написать окончание этих существительных, что нужно определить? Запиши. 52 ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ Прочитай словосочетания. Вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши к выделенным словам антонимы. г_в_рить о неудач___ — об на юг__ стр__ны — на ______ ра__каз о труженик___ — о ска__ка о зимушк_____ — о в вопрос___ уч___ника — в — I III IP ЦЩЦ11 III III! II U Определи склонение и падеж существительных. Какое окончание пишется у существительных в предложном падеже? Всегда ли оно одинаково? Прочитай и подумай над вопросом: кто где живёт? Вставь названия городов. киевляне — в рязанцы в (_________) туляки — в волгоградцы — в в ( 1 ( 1 — в ( — в ( ( ) (________) ■X Укажи склонение имён существительных. Подчеркни название города, у которого выделяется окончание -и. 53 Прочитай загадки о буквах. Допиши окончания имён существительных. Запиши в конце каждой загадки букву, о которой идёт речь. 1) Чего нет в Калуг_____, найдёте в Москве. Нет в Петербург___, а видно в Неве. (Буква ____) 2) Загадка не в столиц , а в каждом уголке; в сара не поместишь, а спрячешь в кошельке. (Буква _) 3) В старост___ один раз встречают, а в мо- лодост___ три раза повторяют. (Буква _______) и Укажи склонение и падеж существительных. U Подчеркни слова с приставками. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Пронумеруй части так, чтобы получился связный рассказ. Г рач_-хр__брец. ___ Но тут произошло неож________данное. Снизу навстреч__ хищ____нику ринулся грач___-хр__брец. Противники на мгновение сц__пились и тотч__с же разошлись, г__товые к новой атак___. В воздух__ закруж__лись пер__я. ___ Л__сной пират не выд____ржал натиска, стал трусливо отступать. 54 ___Со___нце разорв__ло тучи и бросило на мокрую землю горячие лучи. Ш______рокая луговина так и заев__ркала. ___Голуби то вдру___ рассып___лись по небу, то собирались вмест________________, кружась и кувыркаясь в воздух_. Один голу___ь оторвался от стаи и стал набирать высоту. Но вдру__ с птиц___й что-то случилось. Она зам___рла на мест___, будто натолкнулась на невидимую преграду. Оказывается, одинокого голу______ка преследовал ястре___. Ещё бы немного, и ястре_________________ ударил добыч____. (По А. Дорохову) Подчеркни существительные в творительном падеже. К какому типу текста можно отнести данный текст? Запиши своё объяснение. Пользуясь текстом, напиши ответы на вопросы: 1) Что произошло с одним из голубей? 2) Как сражался храбрец с ястребом? 55 Впиши окончания суш,ествительных в единственном числе в нужном падеже, отвечая на вопрос: «За чем мы идём в магазин?» за сахар за мук! ! за морковьП за хлеб за груш! за тетрадь! 1 за молок! 1 за книг! ! за вермишель! 1 за ведр| 1 за ручк! за фасольП за яблок! ! за рыб! ! за кровать! ! Запиши, чем отличаются слова в столбиках. Запиши названия магазинов, в которых можно купить данные предметы и продукты. 56 jj Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Тихой сапой. Раньше при осад____ гор___да нере__ко в гор____д пр__тивника прокладывали подземный хо_________. В него закладывали боч____ки с порох____. Подземный хо__, который назывался сапой, надо было делать скрытно, бесшумно, незаметно. Отсюда в нашей реч_____ сохранилось выражение «тихой сапой». Оно означ_____ет сделать что-то не- приятное скрытно, исподтишка. Интересно, что слово сапёр произошло от слова сапа. Раньше сапёрами называли с______лдат, ко- торые рыли сапы. I 1 В первой части текста подчеркни существительные в творительном падеже. и Запиши ответы на вопросы: 1) Что значит выражение тихой сапой? 2) От какого слова происходит слово сапёр? 3) Есть ли в русском языке слово сапа? 57 Заполни таблицу «Падежные окончания существительных множественного числа». Падеж Вопрос Окончания Вопрос Окончания И. п. кто? что? Р. п. • Т. п. П. п. Прочитай. Допиши окончания у данных существительных во множественном числе. /"■ ^ село — сел____ море — мор_____ рассказ — рассказ____ карандаш — карандаш______ город — город_____ соловей — соловь i_J Составь и запиши предложение с существительным во множественном числе. 58 Запомни произношение и написание этих слов. Единственное число Множественное число курица куры судно суда дно донья чудо чудеса небо небеса ребёнок дети i ^ Разбери по составу слова чудесный, небесный. С помо1Дью какого суффикса образованы эти прилагательные? J Заметь, в словах небеса, чудеса множественное число образуется не только с помощью окончания, но и суффикса -ес-. О Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Запомни произношение и написание этих слов. Употреби правильно слова, данные в скобках, поставь их во множественное число и запиши. На птицеферм___ выв__ли новую породу (курица) На г__ризонт___ пок__залась фл__тилия парусных (судно) ______________. В (дно) ________________ горшков для цв_____тов нужны отверстия. 59 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Запомни, как правильно говорить данные слова. 1-е склонение 3-е склонение тр ва — трав область — областей г ра — гор степь — ст^ пей 3 мля — земель ночь — н чей ст на — стен лоша ь — л шадей д ревня — деревень зап сь — записей заг товка — заготовок нить — нитей подруга - - подру_ сеть — сетей ^задача — зада шалость — шалостей U Выдели окончания существительных. Подчеркни существительные с нулевым окончанием. Обозначь над ними склонение. Правильно запиши существительные, указанные в скобках, во множественном числе. У новых (скатерти) речных (пристани) _______ (наволочки) _____________ около пять (простыни) ., герои (басни) _____, пуговицы от ветки (черешни) килограмм (сливы) ., нет (задачи) Внимание! Существительное простыни в родитель- / ном падеже пишется так: простынь. 60 Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Запомни, как правильно произносить эти слова. С__ло — сёл, окно — окон, место — мест, дело — дел, блю______це — блюдец, кресло — кресел, ябл_____________ко — яблок, полотенце — полотенец. U Правильно употреби и запиши существительные из скобок в родительном падеже множественного числа. Чашки без (блюдца) ____________, килограмм (яблоки) _________________, продажа (полотенца) _________________________, чехлы от (кресла) _______________, много (дела) _______________, выбор ___________, мытьё (окна) ______________. (места) __________ и Выдели окончания у записанных существительных. Прочитай стихотворение Н. Дементьева. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Нет без леса Росси___, Без снег___ и озёр___ Нет без сумерек__ синих И без розовых зорь___. Нет Росси__ без луга. Где от мак___ св__тло. Где р__Машковой в____югой Землю всю зан ело. Выдели окончания существительных в родительном падеже. Обозначь склонение. 61 Прочитай текст. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Возле Тихой реч_____к_ начинается густой лес. Этот лес без к____нца-краю тянется очень д леко. В л сных озёрах водятся крупные блестящие, как начищенная ме______ь, кар____си. В том л___су много гр____бов, яг__д. В крутых оврагах по пр мым скатам водятся ласточки. В кустарниках прячутся еж____, зайцы и другие безобидные зв___рьки. (По А. Гайдару) ч L=J Определи падежи и склонения у существительных. Выдели окончания. По образцу данного текста составь и запиши описание леса, в который ты ходишь гулять. 62 1) Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку. М.: ACT Астрель, 2006. 2) Журжина Ш.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку. 4 класс. М.: Просвещение, 1991. 3) Кана кина В.П. Дидактический материал по русскому языку. М.: Просвещение, 1989. 4) Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Игры и занимательные упражнения на уроках русского языка. М.: ACT Астрель, 2006. 5) МаксиА^ук Н.Н. Сборник изложений по русскому языку. 2—4 кл. Минск: Асар, 1995. 6) Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 1—3 кл. М.: Аквариум, 1997. 7) Волина В. Весёлая грамматика. М.: Олма-Пресс, 1999. 63 Учебно-методическое издание Курникова Елена Владимировна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ № 1 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ к учебнику Т.Г. Рамзаевой 4 класс Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.013968.11.09 от 25.11.2009 г. Главный редактор Д5. Яновский Редактор И.В. Иванова Корректор И.В. Русанова Художественный редактор Л.В. Демьянова Технический редактор Т.В. Фатюхина Дизайн обложки И.Р. Захаркина Компьютерная верстка Н.Н. Базахонцева, Д.А. Ярош В работе использованы рисунки Н. и С. Гордиенко 105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1. www.examen.biz E-mail; по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брощюры. литература учебная По вопросам реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (многоканальный). ичес>^ К новому образовательному стандарту (второго поколения) % I \ Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к учебник}’ "Русский язык. 4 класс" (автор Т.Г. Рамзаева), рекомендованному .Министерством образования и науки Российской Федерации и включенной!} в Федеральный перечень учебников. Задания, предложенные в тетради, могут сочетаться со всеми программами начальной школы и незах1енимы в качестве дополнительного материа.та для домашних и самостоятельных работ, могут использоваться при закреплении материала на уроке. Книга рассчитана на учителей и учащихся, работающих мл учебнику Т.Г. Рах1заевой, но может быть нспатьзована и при работе по другим действующим учебникам, так как полностью соответствует требованиям нового образовательного стандарта (второю поколения) для начальной школы.