Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Баранова - Тростенцова Дейкина Невская часть 1

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс Баранова - Тростенцова Дейкина Невская часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
ФгосЗ л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, С. И. Невская Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс» Часть 1 учени _ класса школы класс ( ЭКЗАМЕН V: . Учебно-методический комплект Г Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, С.И. Невская f РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс». В 2 ч. (М.: Просвещение) Часть 1 6 класс С $ I Рекомендовано Российской Академией Образования Издание седьмое, переработанное и дополненное Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА • 2013 t УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Т75 Имена авторов и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Изображение учебного издания «Русский язык. 6 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / [М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. — М. : Просвещение» приведено на обложке данного издания исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Тростенцова, Л.А. Т75 Рабочая тетрадь по русскому языку: 6 класс: 1 часть: к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс». В 2 ч. / Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, С.И. Невская. — 7-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство «Экзамен», 2013. — 64 с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-05674-4 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь по русскому языку для 6 класса к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. содержит теоретические сведения и задания по морфологии, орфографии, синтаксису, пунктуации, культуре речи. Предусматривается системное повторение ранее изученных разделов. Тетрадь рассчитана на учащихся, а также преподавателей русского языка. Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях. УДК 373:811.161.1 ББК81.2Рус-922 Формат 60x90/8. Гарнитура «Школьная». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 1,54. Уел. печ. л. 8. Тираж ЮОООэкз Заказ №3883 ISBN 978-5-377-05674-4 Тростенцова Л.А., Дейкина А.Д., Невская С.И., 2013 Издательство «ЭКЗАМЕН», 2013 СОДЕРЖАНИЕ МОРФОЛОГИЯ Морфология как раздел лингвистики.....................8 Склонение имён существительных...................... 13 Разносклоняемые имена существительные............... 16 Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ....... 17 Несклоняемые имена существительные.................. 17 Имена существительные общего рода....................18 НЕ с существительными............................... 19 Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК (-ЩИК)..................21 Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК........22 Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных... 22 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Повторение изученного в V классе.....................28 Разряды имён прилагательных по значению. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные........40 НЕ с прилагательными.................................47 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных........49 Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК- — 53 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных..54 Повторение...........................................57 ш % II Ш i МОРФОЛОГИЯ Слова слышны и здесь и там. На улице и дома. Одно — давно привычно нам. Другое — незнакомо. Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно — В огромном море — море слов — Купаться ежечасно! (А. Шибаев) :Ч V4' ' Г , А . i f:*' '4-1 Дорогой друг! ш \ ■ 4 i ■ Тетрадь, которую ты держишь в руках, поможет тебе расширить и углубить знания по важнейшему разделу лингвистики — морфологии. Вдумчиво прочитай текст. /Г V Термин морфология, как и большая часть лингвистических терминов, пришёл в наш язык из греческого. Буквальный перевод его таков: morphe — форма и logos — слово, учение — то есть наука о грамматическом слове, или слове как части речи. Рассмотрим такой словесный ряд: зелёный, зелень, зеленеть, зеленя, зеленеющий, зелен, зелёнка. Все эти слова родственные, однокоренные. Однако в языке они играют разную синтаксическую роль и обладают разными морфологическими признаками. Слова зелень, зеленя (озимые культуры), зелёнка обозначают предмет; зелёный, зелен, зеленеющий (луг) — признак предмета; зеленеть — действие предмета. И изменяются они по-разному: одни по падежам: зелёнка, зелёнки, зелёнке; другие не только по падежам, но и по родам: зелёный, зелёная, зелёное; зеленеющий, зеленеющая, зеленеющее; третьи — по временам и лицам: зеленеют, зеленели, будут зеленеть; зеленеешь, зеленеет. Основной единицей морфологии является слово. А сколько их в нашем языке? Каков его словарный запас? Не спеши с ответом. Самый полный словарь — 17-томный «Словарь современного русского литературного языка» — зафиксировал 125 тысяч слов. 24 тысячи слов насчитывает словарь литературного языка А.С. Пушкина. А мы в своей повседневной речи используем всего 3-5 тысяч слов. Но вернёмся к морфологии, учению о частях речи. Лингвисты поделили всё словарное богатство русского языка на группы, названные частями речи. В зависимости от признаков, на основании которых выделены части речи, количество их колеблется от 10 до 15. В школе, как правило, изучаются тринадцать частей речи, объединённых в три группы. Вот они: I — самая значительная — самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния; II — меньшая по количеству, но очень «работоспособная», постоянно употребляемая в речи — служебные части речи: предлог, союз, частицы; III — стояш;ая особняком небольшая группа слов, передаюпдая чувства, настроение, — междометия. Лингвистика, как и всякая наука, стремится к точности, к количественным показателям. Лингвистами подсчитан процент слов каждой части речи в русском языке. Приводим данные этого подсчёта. Распределение слов по следующим частям речи (%) Имена существительные.............47,35 Глаголы...........................30,88 Имена прилагательные...............20,4 Наречия............................1,58 Междометия.........................0,28 Предлоги...........................0,12 Частицы............................0,12 Числительные....................... 0,1 Союзы..............................0,09 Местоимения........................0,08 Отметим, однако, что количество слов, которое включает та или иная часть речи, не определяет степень её значимости в языке. Так, местоимения, хотя их меньше, чем междометий, в речи играют гораздо более активную роль. Мы надеемся, что общие сведения по морфологии заинтересовали тебя и вызвали желание основательнее разобраться в этом разделе лингвистики. i ш 7т. ш- ш Сверь свои ответы со схемой: 2. Внимательно прочитай текст. Вставь пропущенные названия частей речи. Человек — создатель и носитель языка. Много веков язык служит людям. Человек живёт в природе и обществе. Картина мира, жизнь человека отражаются в языке. Посмотрим вокруг. Всюду нас окружают предметы. Слова, называющие эти предметы, — имена............................... Предметы обладают признаками. Человек видит и познаёт их. Слова, называющие эти признаки, — это имена................ Человек измеряет предметы окружающего мира, определяет их количество. При этом он пользуется........................ Человек движется, мыслит, действует, познаёт, чувствует. Действия обозначаются........................................ Человек — главное действующее лицо и лицо говорящее. Ему, человеку, нужно указать на себя или на того, о ком идёт речь. Этой цели служат............................................... Наконец, у действий и признаков есть свои признаки, например: делать быстро, очень вкусный. Эти признаки действий и признаки признаков выражаются...................................... Перечисленные части речи принято называть самостоятельными частями речи. Кроме того, есть служебные части речи. Для связи слов в словосочетании нужны ............................................. а для связи однородных членов и частей сложного предложения — ... ш у? Если мы не соглашаемся с чем-либо, то нередко выражаем несогласие, используя частицу не. Есть и другие............... В особую группу выделяются слова: ох, ой; ах и т.п. Это Таким образом, части речи, как и всё в языке, служат человеку для общения, для познания мира. Все части речи изучает морфология. Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому. ____________________________________________________М.В. Ломоносов у * Ш:- 'Т В нашем мире нет ничего, что не имело бы имени, не было бы заключено в слово. М. Горький 3. Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы. Язык Знаменитый древнегреческий баснописец Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф, решив пригласить к себе гостей, приказал Эзопу приготовить самое лучшее кушанье. Эзоп пошел на базар, купил языки и приготовил из них блюда. Ксанф спросил, почему Т:. t i % Эзоп подает только языки. «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка?» — ответил Эзоп. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приготовил самое худшее кушанье. Эзоп опять купил языки. Он так объяснил Ксанфу своё решение: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? » Нет ли противоречия в утверждениях Эзопа? Обоснуй свой ответ. Выпиши из толкового словаря три лексических значения существительного язык. Что общего в легенде об Эзопе и в высказывании Л.Н. Толстого о слове, языке: «Слово — дело великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей»? 4. Напиши три-четыре пословицы о языке, слове, близкие по смыслу высказыванию Л.Н. Толстого, приведённому в предыдущем задании. 10 5. Прочитай поэтический текст. Вставь пропущенные буквы. Ответь на вопросы. Обоснуй ответы, используя примеры. «Ветер, ветер! Ты могуч.., Ты гоняеш.. стаи туч... Ты волнуеш.. сине море. Всюду вееш.. на просторе. Не боиш..ся никого. Кроме Бога одного. Аль откажеш.. мне в ответе? Не видал ли где на свете Ты царевны молодой? Я жених её». (А.С. Пушкин) Нужно ли уметь распознавать части речи, чтобы правильно вставить пропущенные буквы? Изучи таблицу. При определении синтаксической роли существительных обращайся к ней. Синтаксическая роль имени существительного Член предложения Подлежащее Сказуемое Дополнение Вопросы Кто? Что? Им. падеж Что говорится о предмете? Кто есть кто? Что есть что? Вопросы косвенных падежей Примеры сущ. гл. сущ. гл. Труд кормит, а лень портит. кто? Синичка — невелика(я) птичка. кто? сущ. I t сущ. За морем и синица — птица. что? I ^ В.П. Знает сила правду, да не хочет сказывать. чему?_____ _ I что? Д.П.1 B.n.f Сердце сердцу весть подает. 11 Ъ&й т 1з i \ H Член предложения Обстоятельство Определение Вопросы Где? Куда? Когда? Почему? Какой? Какая? Какое? Примеры куда? ~ Ехал прямо, да попал bjimx* где? где' „ f J f---□ На языке мед, а под языком лед. какой? В саду горит костёр рябины красной... (СЛ. Есенин) Имя существительное может быть любым членом предложения. 6. а) Вставь пропущенные буквы. Укажи синтаксическую роль имён существительных. Дама сдавала в б..гаж Д..ван, Ч.. МО дан, К..ртину, К..рзину, К..ртонку И маленькую собач..нку. Выдали даме на станции Четыре зелёных квитанции О том, что получен б..гаж: Д..ван, Ч.. МО дан, К..ртина, К..рзина, К..ртонка И маленькая собач..нка. (С.Я. Маршак) б) Объясни, почему после слова багаж в первом случае нет никакого знака, а во втором стоит двоеточие. /■ Запомни: 1. Если в предложении оба главных члена выражены существительными в именительном падеже, а глагол-связка есть опущен, то между ними ставится тире. Если перед сказуемым стоят частицы это, вот, то тире ставится перед ними. сущ. сущ. сущ. сущ. Знание — сила. Чтение — вот лучшее ичение. 2. Тире не ставится, если перед сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже, стоит отрицательная частица не. ^ сущ. сущ. сущ. сущ. Бедность не порок. Старость не радость. J с^ 7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Поставь, где необходимо, тире. 1. Книга в счасть.. украшает, а в несчасть.. ут..шает. ( Пословица ) 2. Книга учитель. Книга наставница. Книга лучший т..варищ и друг. Ум, как ручей, Высыха,.т и старит..ся. Если ты выпустиш.. Книгу из рук. (В.Ф. Боков) СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Прочитай правило. К 1-му склонению относятся суш;ествительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я: долина, воля, Марья; юноша, дядя. Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием: завод, сарай, музей; существительные среднего рода с окончаниями -о, -е: поле, окно. К 3-му склонению относятся существительные женского рода с нулевым окончанием: молодежь, мать, дочь, ночь. Особую группу составляют существительные на -ий, -ия, -ие: планетарий, армия, здание, событие, Юрий, Мария. Заполни таблицу примерами из правила. Склонения имён существительных 1 2 3 существительные на -ия, -ий, -ие 13 Рассмотри таблицу падежных окончаний имён существительных. Падеж 1-е СКЛ. 2-е СКЛ. 3-е СКЛ. Существительные на -ИЙ, -ие -ИЯ Родительный -и — -и — -ИИ Дательный -е — -и — -ИИ Предложный -е -е -и -ИИ -ИИ 8. Вставь пропущенные буквы. Графически объясни свой выбор. Побывать на лекции в планетарии, на экскурсии в картинной 1 СКЛ. _ _ — галерее. а) Присутствовать: на доклад., в музе.., на читательской конфе-ренци.., в детской библиотек.., на обсуждени.. новой повеет.., на встреч., с известным режиссёром в театр.. . Находиться: на опушк.. берёзовой рощ.., на окраин., деревн.., на спортивной площадк.., в центре небольшой площад.., на берегу быстрой речушк.. . Птицы сидят: на ветв.. яблон.., на ветк.. акаци.., на верхушк.. ел.. . б) Без языка и грамматик., не учатся и {чему?) математик.. . Лакома овца — к сол.., а коза — к вол.. . По одёжк.. встречают — по уму провожают. Птиц., ветка дороже золотой клетк... . Старого воробья на мякин., не проведет.. . Сколько верёвочк.. ни виться, а конец будет. Книга в счасть.. украшает, а в несчасть.. утешает. Набирайся ума в учень.., а храбреет.. — в сражень.. . ( Пословицы ) 9. Прочитай текст. Обрати внимание на двоякое написание имени Маша — Мария. Вставь пропущенные буквы. А теперь поговорим о женских именах, имеющих двоякое написание. Главную героиню повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» зовут Маша Миронова. Хотя она очень юная, Петр Андреевич Гринёв именует её очень почтительно: Марья Ивановна. Итак, Маша, Марья Ивановна. Ты наверняка с интересом прочитал (или прочитаешь) обо всех испытаниях, выпавших на долю Маш.., Марь.. Ивановн.., и проникся уважением к Маш.., Марь.. Ивановн.. . Надеемся, что ты правильно определил окончания, — ведь эти существительные относятся к..................склонению, так как Следовательно, они подчиняются общему правилу склонения существительных по падежам. 14 в поэме А.С. Пушкина «Полтава» читаем: Пр..красной дочерью своей Горд ИТ., ся старый Кочубей. И то сказать: в Полтав.. нет Красавицы, Мари., равной. А как склоняется другая форма этого имени — Мария? Это имя относится к существительным на -ия и склоняется по соответствующему правилу. Подобный подход должен быть при склонении всех женских имен. 10. Объясни графически выбор гласной в окончаниях. Писать письмо (кому?) Наталь., и Натали.., Софь.. и Софи.., Таись., и Таиси.., Любов.., Дарь.., Лиди.., Юли.., Агла.., Валери.., Клавди.., Анастаси.. . Нормы письменной и устной речи не совпадают. Проверь, правильно ли ты пишешь и произносишь отчества. ЖЕНСКИЕ ОТЧЕСТВА ПРАВОПИСАНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ Андреевна Андр[е]вна Матвеевна Матв[е]вна Тимофеевна Тимоф[е]вна Алексеевна Алекс[е]вна Сергеевна Серг[е]вна Николаевна Никол[а]вна Ивановна Ива[нн]а Степановна Степа[нн]а Ярославовна Ярослав[н]а Вячеславовна Вячеслав[н]а МУЖСКИЕ ОТЧЕСТВА ПРАВОПИСАНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ Степанович Степан[ы]ч Иванович Иван[ы]ч Егорович Егор[ы]ч Андреевич Андре[и]ч Алексеевич Алексе[и]ч Сергеевич Серге[и]ч Васильевич Василь[и]ч Борисович Борис[ы]ч Михайлович Михал[ы]ч Дмитриевич Дмитр[и]ч 15 hr Вдумчиво рассмотри таблицу морфологического разбора имени существительного. Помни, что по этому плану производится морфологический разбор всех частей речи. Пользуясь сведениями об имени существительном как части речи, выполни морфологический разбор в 3-й графе любого существительного из предложения: Птиц., ветка дороже золотой клетк... Морфологический разбор имени существительного ПЛАН ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ОТВЕТ 1. Общее значение Обозначает предмет 2. Морфологические признаки Начальная форма (н. ф.): им. падеж, ед. число Постоянные признаки: собственное / нарицательное; одушевлённое / неодушевлённое; род Непостоянные признаки: число, падеж 3. Синтаксическая роль Любой член предложения, но чаще всего подлежащее, дополнение или обстоятельство 4. Вывод 11. Закончи предложения, приведи примеры. 1. Склонение существительных — это — 2. Окончание существительных зависит от РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ {Г Особую группу составляют десять существительных на -мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, племя, пламя, семя, стремя, темя\л существительное путь. Их называют разносклоняемыми. 12. Просклоняй следующие существительные. Графически выдели их окончания и суффикс -ЕН-. время имя пламя путь р времени имени пламени пути ц д....................................................... ■ ^.......................................................... г т....................................................... ^ п ...................................................... БУКВА £ В СУФФИКСЕ -£//-СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА -МЯ 13. Вставь в словосочетания подходящие по смыслу существительные на -МЯ. Выдели в них суффикс -ЕН-. Согнуться под тяжким...................................; бережно относиться к рабочему..........................; прикасаться к..........................................; находиться вблизи................................костра; запутаться в...........................................; стоять под.............................................; дорожить...............................................; вождь................................................... 14. Вставь пропущенные буквы. Обозначь суффиксы и окончания существительных. 1. Большого плам..н.. не задуешь. 2. До поры до врем..н.. не сеют сем..н.. . 3. Нет т..желее брем..н.., чем бе..делье. 4. Лучше глаза лишит..ся, чем доброго им..н.. . ( Пословицы ) НЕСКЛОНЯЕМЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ 15. Прочитай строки из стихотворения С.Я. Маршака «Цирк». Подчеркни несклоняемые существительные. Укажи их род и падеж. Впервые В России Проездом в Нью-Йорк Цирк Цанибони: 17 Г 4 t iMbib Учёные кони, Ослики,пони. Всеобщий восторг! Наездница из Рио, Летающее трио. Выход борца, Ивана Огурца. Под свист и щёлканье бичей. Под грохот барабана Летит отчаянный жокей — Дон Педро обезьяна. Старый Джумбо делом занят. Старый Джумбо барабанит. Мамзель Фрикасе На одном колесе. Я — прекрасная мисс Дженни, Я гарцую на арене. Гоп, гоп! Гоп! Алле! — На малиновом седле. Выпиши из текста несклоняемое существительное, называющее животных. Приведи свои примеры. Запиши с ними предложения. Выпиши из текста несклоняемые существительные, называющие собственные имена. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА 16. Прочитай строки из шуточного стихотворения Агнии Барто и озаглавь его. Подчеркни существительные общего рода. Что за вой? Что за рёв? Там не стадо ли коров? Нет, там не коровушка, Это Таня-рёвушка. Тут собрался народ. Чтоб узнать, кто ревёт. Кто всё время плачет? Что всё это значит? — Что ты плачешь, рёвушка, рёвушка-коровушка, девочка-ревелочка, хныкалка-сопелочка? На тебе от сырости плесень может вырасти. НЕ с СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ Г НЕ с именами существительными пишется слитно, если является частью корня и слово без НЕ не употребляется: негодование, невежество: если является приставкой: Несерьёзность. Несчастье. НЕ с именами существительными пишется раздельно, если выступает в роли отрицательной частицы: не тетрадь, не лето. В предложении с отрицательной частицей может быть союз А. Не друг, д_ знакомый. J 17. Вставь пропущенные буквы. Раскрой скобки и напиши слова с НЕ на полях. Графически обозначь НЕ — приставку и НЕ — часть корня. .......................... Задержаться из-за (не) исправности .......................... упр..кнуть в (не) вежеств.. .......................... пр..бывать в (не) известност.. .......................... ждать (не) отложку .......................... упр..кнуть в (не) послушан.. .......................... вызвать (не) нависть I 19 t ш Й’- ш 4} i* т ш. Ш Ш ш ш Г I t i \ j r. r.- ■' .......................... думать о (не) здоровье .......................... рассказывать (не) былицы .......................... говорить (не) лености .......................... (не) связность ра. .сказа .......................... вернут, .ся в (не) насть.. .......................... чу..ствовать (не) приязнь .......................... любоват..ся (не) забудками .......................... преодолеть (не) людимость 18. Перепиши пословицы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Графически обоснуй свой выбор написания НЕ. 1. Не годы а горе старит. 2. Старый конь мимо (не) ступит. 3. Старость — (не) радость. 4. Ученье свет а (не) ученье тьма. 5. Всякая (не) правда грех. 6. Нашего (не) поседы ни дома ни у соседа. 7. Слово (не) воробей вылетит — не поймаешь. 8. (Не) работа сушит а забота. 9. От (не) порядка и сильная рать ног..бает. БУКВЫ ЧИЩ В СУФФИКСАХ -ЧИК (-ЩИК) 19. а) Распредели в таблице приведённые ниже слова. г После букв Д, Т, 3, С, Ж пишется буква Ч (-ЧИК) В остальных случаях пишется буква Щ (-ЩИК) Извоз..ик, обход..ик (путей), груз..ик, развед..ик, буфет..ик, экска-ватор..ик, перепис..ик, лёт..ик, рассказ..ик, камен..ик, арматур..ик, свар..ик, забой..ик, переплёт..ик, ракет..ик, перевод..ик, стеколь..ик, барабан..ик, прицеп..ик (вагонов), компьютер..ик. 6) Напиши по образцу толкование лексического значения выделенных слов. Подчеркни грамматическую основу предложений. Припепшик — железнодорожник, обслуживающий прицепы вагонов. 21 § I т в) Каково лексическое значение слов барабанщик и барабанчик? Барабанщик — это..................................... Барабанчик — это..................................... ГЛАСНЫЕ В СУФФИКСАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ -ЕК И -ИК 20. Вспомни орфографическое правило правописания суффиксов -ИК, -ЕК и распредели по колонкам предложенные ниже слова. Приведи свои примеры. Объясни свой выбор, следуя образцу: л л л звоночек — звоночка дворик — дворика Куст..к, кармаш..к, глаз..к, камеш..к, лещ..к, кирпич..к, карандаш..к, бараш..к, бублич..к, билет..к, человеч..к, ореш..к. ГЛАСНЫЕ о и £ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ в СУФФИКСАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 21. а) Вставь пропущенные буквы. Графически объясни выбор О или Е в суффиксе. Друж^, зайчрн^, человеч^ Башмач..к, борщ..к, боч..к, долж..к, медвеж..нок, движ..к, врем..чко, жуч..к, точ..чка, зайч..нок, им..чко, каблуч..к, сем..чко, крюч..к. 6) Сформулируй правило правописания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Приведи примеры. 22. Вставь пропущенные буквы и запятые. Обозначь суффиксы имён существительных. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. В зимнем лесу Не зам..рает жизнь в зимн..м лесу. Искрит..ся пушистый снеж..к. По снегу катит..ся сероватый клубоч..к. Это заяц-беляк. Сделал зайчик скач..к пр..пал к снегу. Свежий снеж..к пр.. пудри л молодой лесоч..к. Заметен каждый шаж..к. Выгл..нул зайч..нок из-под ёлочк.. осм..трелся. Тихо среди родных осинок и ёлоч..к. Проголодался зайчишка вым..хнул на торную дорогу сенца пособ..рать. А с дорог.. ..делал прыж..к в сторону зах..тел след зам..скировать. С сучка на суч..к перепрыгнула шустрая бел..чка. Вот простучал на сухом дерев., дятел. И зимой не прекраш;ают свою службу лесные д..ктора. Хозяйничают в зимн..м лесу клесты-еловики, добывают из шиш..к см..листые сем..на. Жизн..ю полнит..ся зимний лес. 23. Напиши о своём любимом времени года. Используй при этом односоставные и двусоставные предложения. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Ш 1 /- i Ш I щ ш ш 1 24. Выполни проверочную работу по теме «Способы образования имён существительных». I вариант II вариант 1. Выдели приставку, в скобках напиши её значение. Отправление, отъезд, отлёт, отплытие. ( ) Подход, подъезд, подступ, подлёт. ( ) 2. Разбери слс ►ва по составу. Лётчик , лесоруб , перебежчик , походка. Каменщик , самовар , притворщик , подорожник . 3. Подчеркни однокоренные слова. Разбери их по составу. В осиннике до того теснит осинка осинку, что даже подосиновик норовит найти себе ёлочку и под ней устроиться посвободнее. (М.М. Пришвин ) Один грибник приходит с мелкими грибами, другой с крупными. У невнимательных грибников большинство грибов — крупные. (М.М. Пришвин ) 4. Подбери существительные, соответствующие схемам. — 24 25. Приведи примеры слов, образованных в соответствии с предложен- ^ ными словообразовательными моделями. Выдели суффиксы. Это так называемые СУФФИКСЫ ЛИЦА. -ТЕЛЬП..................................................... -никП...................................................... У -истП...................................................... г .................................................... ..................................................... -^АНИНП.................................................... 26. Прочитай с выражением поэтические строки. Перед тобой односоставные предложения с одним главным членом — подлежащим. Подчеркни его и укажи, какой частью речи оно выражено. Глухая пора листопада. Последних гусей косяки. Расстраиваться не надо: У страха глаза велики... Опять эти белые мухи, И крыши, и святочный дед, И трубы, и лес лопоухий Шутом маскарадным одет... (Б.Л. Пастернак) 27. Вставь пропущенные буквы. На полях объясни выбор орфограмм. Графически обозначь грамматические основы и укажи, какими частя речи они выражены. .............................. Поз..няя осень. Первые .............................. зазимки. Снег впереме..ку .............................. с грязью. Опустевшие поля. .............................. Пос..девший луг. .............................. Блестят молодым ле.. ком .............................. лужицы. Стынет речка. .............................. Пр.. рода замерла .............................. в ожидани.. снега. .............................. Скоро расстелется г 25 11~ снеговая п..рина и надёжно защ..тит от мороза зимующие р..стения. (А.Н. Стрижев) 28. Подбери и запиши поэтический текст об одном из времен года. Подчеркни в нем грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. имя ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Имя, Мыс тобой дружны. Признаки предметов Знать мы все должны: Солнечное лето. Праздничная ель. Вкусные конфеты, Машенькин портфель, (А, Косоговский) -л. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ Ты наверняка прочитал немало книг о настоящей дружбе и сам испытал радость от общения с друзьями. Надеемся, что дружбу ты ценишь высоко. Вот как написал о дружбе учитель А.С. Пушкина поэт В.А. Жуковский: Скатившись с горной высоты, Лежал на прахе дуб, перунами разбитый, А с ним и гибкий плющ, кругом его обвитый.. О дружба, это ты! Но при чём здесь морфология и имя прилагательное? — спросишь ты. А при том, что имя прилагательное — тот «гибкий плющ», который обвивает «могучий дуб» — имя существительное. Их «дружбе» способствует близость грамматических значений. Ты знаешь, что имя существительное обозначает............ А имя прилагательное —................................... Удачно найденное прилагательное-определение подчёркивает индивидуальный признак предмета или явления, усиливает образность речи. Именно прилагательные в наибольшей степени придают языку многоцветность, выразительность. Углубить знания об этой удивительной части речи тебе поможет материал данного раздела тетради. 29. Прочитай сцену из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» и ответь на предложенные ниже вопросы. «В грамматике он силён» П р а в д и н (взяв книгу). Это грамматика. Что ж в ней знаете? Митрофан. Много. Существительна да прилагательна.. Пра в дин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное? Митрофан. Дверь? Котора дверь? П р а в д и н . Котора дверь! Вот эта. Митрофан. Эта? Прилагательна. Пра в д и н . Почему ж? Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та покамест существительна. Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что оно прилагается к глупому человеку? Митрофан. И ведомо. Г-жа Простакова. Что, каково, мой батюшка? <...> П р а в д и н. Нельзя лучше. В грамматике он силён. М и л о н . Я думаю, не меньше и в истории. Г-жа Простакова. То, мой батюшка, он еш;ё сызмала к историям охотник. Как характеризует Митрофана Простакова его знание грамматики? Кто он в этой ситуации — невежа или невежда? Напиши лексическое значение этих слов. Невежа —............................................... Невежда —.............................................. 30. Пользуясь таблицей, повтори сведения об имени прилагательном как части речи. План Имя Дни поздней осени прилагательное бранят обыкновенно. 1. Общее грамматическое значение Признак предмета (какой? чей?) осени (какой?) признак предмета 2. Морфологические признаки Начальная форма: им. п., м. р., ед. ч. Изменяется по родам, числам, падежам Н. ф.: поздний поздн|яя| осень (ж. р.) поздн ей осени (ед. ч., род. падеж) 3. Синтаксическая роль Определение, реже сказуемое Определение 31. Определи, в каком столбце односоставные предложения (с одним главным членом), а в каком — двусоставные. Подчеркни в них грамматические основы и прилагательные как члены предложения. Поздняя осень. Осень поздняя. Ненастный день. День ненастный. Серое небо. Небо серое. /Г Имя прилагательное, стоящее перед именем существительным, — определение. Имя прилагательное, стоящее после имени существительного, — чаще всего сказуемое. J 29 / 'i II f- 31. a) Вставь пропущенные буквы. Подчеркни прилагательные как члены предложения. Докажи, что это определения. Среди мног..вёрстных лесов в конце дли..ой дорог., возникают северные дерева..ые церкви — укр..шение окружающей природ.. (Д.С. Лихачёв) 32. Прочитай поэтический текст. Полюбил богатый — бедную, Полюбил учёный — глупую, Полюбил румяный — бледную. Полюбил хороший — вредную: Золотой — полушку медную. (М.И. Цветаева ) Попробуй сопоставить по лексическому значению и морфологическим признакам следующие пары слов-антонимов: богатый — бедный, учёный — глупый, румяный — бледный, хороший — вредный, золотой — медный. Какой частью речи они являются? И снова предостерегаем: не спеши с ответом. Не забывай про контекст. Помни, что при определении принадлежности слова к части речи необходимо учитывать его синтаксическую роль. Итак, обратимся к контексту. Прочитаем ещё раз строфу из стихотворения М.И. Цветаевой. Если не знаешь лексического значения слова полушка, обратись к толковому словарю. Определим синтаксическую роль выделенных слов, поставив к ним вопросы. Кто полюбил? Богатый. Это подлежащее. Полюбил кого? Бедную. Это дополнение. Значит, в этой строке употреблены не имена прилагательные, а................................................. То же можно сказать и о следующих трёх строках. Остановимся на последней строке. Кто? Золотой. Это подлежащее, а следовательно — существительное. Полюбил что? Полушку. Полушку какую? Медную. Слово медный здесь — определение, обозначает признак предмета, а следовательно, как часть речи это прилагательное. А теперь подчеркни выделенные в строфе слова как члены предложения. Вспомним другие поэтические строки с некоторыми из этих слов: 1. И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом.. 2. Румяной зарёю покрылся восток.. (А.С. Пушкин) Здесь слова ученый и румяный выступают в своей основной синтаксической роли (обозначь её графически) и являются....... Описание природы 33. Внимательно прочитай текст. Выдели в нём главную мысль. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни прилагательные как члены предложения и укажи их разряды. В последнем предложении подчеркни грамматические основы. Нет более трудной задачи, чем ра..сказать о зап..хе речной воды или п..левой т..шине. И притом ра..сказать так, чтобы соб..седник я..ственно услышал этот зап..х и почу..ствовал т..шину. Есть в мире сотни замечательных явлений. Чем уд..вительнее явление, тем оно велик..лепней, тем труднее ра..сказать о нем. (К.Г. Паустовский) 34. а) Прочитай описание сентябрьского леса. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы и отметь, какими частями речи они выражены. Подчеркни прилагательные как члены предложения и укажи их разряды. Странный в сентябре лес! В нём весна и осень рядом. Ж..ЛТЫЙ лист и зелёная травка. Св..ркающий ИН..Й и п..рхаюш;ие бабочки. Тёплое со..нце и холодный ветер. Ув..дание и ра..цвет. Песни и тишина. Грус..но и рад ос., но! (Н.И. Сладкое ) б) Какой приём использовал автор в своем описании? сх^ в) Закончи предложение, подчеркни в нём грамматическую основу. Отметь, какими частями речи она выражена. Антитеза — это............................................. 31 III; 35. Прочитай с выражением стихотворение И.С. Никитина. Вставь пропущенные буквы и запятые. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Подчеркни прилагательные как члены предложения. Встреча зимы Поутру вчера дождь В стёкла окон стучал Над землёю туман Обл.. ками вст.. вал. В полдень дождь перестал И, что белый пушок, На осени..ю грязь Начал падать снежок. Ночь прошла. Ра..свело. Нет нигде обл..чка. Воздух лёгок и чист И замёрзла река. На дв..рах и д..мах Снег л. .жит п.. л. .тном И от со..нца бл..стит Разн.. цветн.. м огнём. На безлюдный пр..стор Поб..левших полей Смотрит весело лес Из-под ч..рных кудрей. Словно рад он чему, — И на ветках берёз. Как алмазы, г..рят Капли сдержанных слёз. 36. Способна ли природа влиять на настроение человека? Напиши ответ на этот вопрос, внимательно прочитав стихотворение Н.М. Рубцова. Подчеркни прилагательные как члены предложения и укажи их разряды. Зимняя песня В этой деревне огни не погашены. Ты мне тоску не пророчь! Светлыми звёздами нежно украшена Тихая зимняя ночь. Светятся, тихие, светятся, чудные. Слышится шум полыньи.. Были пути мои трудные, трудные. Где ж вы, печали мои? 32 Скромная девушка мне улыбается, Сам я улыбчив и рад! Трудное, трудное — всё забывается. Светлые звёзды горят! Кто мне сказал, что во мгле замете ленной Глохнет покинутый луг? Кто мне сказал, что надежды потеряны? Кто это выдумал, друг? В этой деревне огни не погашены. Ты мне тоску не пророчь! Светлыми звёздами нежно украшена Тихая зимняя ночь.. Сделай в тексте разметку для выразительного чтения стихотворения вслух. Потренируйся и прочитай стихотворение в семье. 37. Прочитай определения к существительному звезда, взятые из «Словаря эпитетов». Эти слова передают психологическое восприятие разными авторами звёзд и звёздного неба. Выбери три прилагательных и составь с ними предложения. Безмолвная, беспечная, бесприютная, бесстрастная, весёлая, гордая, грустная, дивная, заветная, кроткая, молчаливая, мрачная, нежная, немая, одинокая, печальная, приветливая, равнодушная, стыдливая, тёплая, тихая, трепетная, целомудренная. 38. Прочитай с выражением строфу из стихотворения А.С. Пушкина «Осень». Вставь пропущенные буквы. Подчеркни прилагательные как члены предложения и укажи их разряды. Во второй строке подчеркни грамматическую основу. Подбери синонимы и антонимы к прилагательному унылая. Унылая пора! Очей оч..рованье! Приятна мне твоя пр..ш;альная краса. Люблю я пышное природы ув..данье, В б..грец и в золото одетые леса. 33 в их сенях ветра шум и свеж..е дыханье, И мглой В..ЛНИСТ..Ю покрыты небеса, И ре..кий со..нца луч, и первые морозы, И отд..лённые с..дой зимы угрозы. УНЫЛАЯ (пора) синонимы антонимы Знаешь ли ты эти чудесные поэтические строки наизусть? Поинтересуйся, кто знает и легко воспроизводит их по памяти. Как ты думаешь, почему? 39. Вставь пропущенные буквы. Где возможно, графически объясни свой выбор. Подчеркни главную мысль. Письменно ответь на вопрос: как в тексте раскрывается отношение писателя к природе? К.Г. Паустовский вспоминает о том, как он работал в мезонине деревенского дома осенью, в одиночестве, под потрескивание свечей. Тёмная и безветре..ая сентябрьская ночь окружала и защ..ш;ала от всяких п..мех. Трудно ск..зать почему, но очень пом..гало писать сознание, что за сп..ной всю ночь напр..лет облетает старый деревенский сад. Я думал о нём, как о живом существе. Он был м..лчалив и т..рп..ливо ждал того врем..н.., когда я пойду ПОЗДН..М вечером к к..лодцу за водой для чайника. Может быть, ему было легче перен..сить эту бе..конечную ночь, когда он СЛЫШ..Л бр..нчание ведра и шаги человека. Во всяком случае, ощущение од..нокого сада, холодных лесов за околиц..й и лесных озер, где в такую ночь нет ни единой человеческой души, пом..гало мне. Пожалуй, я могу сказать, что в эти осе..ие дни я был действительно счастлив. 40. Самое большое озеро на Земле — Каспийское. Самое глубокое озеро на Земле — Байкал. В нем самая чистая и прозрачная вода. Составь сравнительное описание этих озёр. Отметь, к какой части речи относятся слова, с помощью которых можно сказать о различной степени проявления признака. 34 - -г : ' ■ Дополни информацию о самом ... самом ... материке, океане, море, острове, полуострове и поделись этими знаниями со сверстниками. Какие справочные книги тебе помогли? 41. Прочитай определения к существительному ОСЕНЬ, которые приводит «Словарь эпитетов». Выпиши на поля два-три поэтических отрывка, в которых использованы некоторые из этих эпитетов. Осень ........................ О характере погоды; о наличии ........................ листвы, её окраске, нарядности: ........................ багряная, безлиственная, ведренная, ........................ ветреная, влажная, гнилая, грязная, ........................ дождевая, дождливая, жёлтая, ........................ златая (устар.), золотая, золотистая, ........................ крепкая, крутая, малооблачная, ........................ мокрая, морозная, нарядная, ........................ ненастная, облачная, пламенная, ........................ погожая, прозрачная, пышная, ........................ промозглая (разг.), северная, серая, ........................ слякотная, студёная, сухая, сырая, ........................ тёмная, тёплая, туманная, ........................ холодная, хрустальная, цветистая, ........................ царственная, цветная, червонная, ........................ ядрёная (простор.), янтарная, яркая, ........................ ясная. 35 ........................ о впечатлении, психологическом ........................ восприятии; об оценке осени: ........................ безрадостная, горькая, грустная, ........................ задумчивая, мёртвая, невесёлая, ........................ нежная, печальная, плодоносная, ........................ прекрасная, скучная,славная, ........................ суровая, тоскливая, трудная, ........................ угрюмая, унылая, хмурая, чудесная. ........................ О времени наступления осени: ........................ глубокая, глухая,долгая, ........................ запоздалая, печальная, ........................ первоначальная, поздняя, ранняя. 42. Вставь пропущенные буквы. На полях, где возможно, напиши проверочные слова. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. ........................... Р..внинные реки т..кут сп..койно, ........................... в ш..роких д..линах. Типичная ........................... р..внинная река — Волга. П..дение ........................... реки небольшое. Скорость т..чения ........................... слабая (меньше 1 м/с). Р..внинная ........................... река обходит препятствия и ........................... обр..зует ш..рокую д..лину, по дну ........................... которой изв..вается её русло. ........................... Горные реки быстрее р.. внинных. ........................... Д..ЛИНЫ их уже и глубже, ........................... чем у р..внинных рек. 43. Вставь пропущенные буквы и запятые. Помещённые слева прилагательные напиши в тексте в форме сравнительной степени. Обозначь в них суффикс. Подчеркни грамматические основы. Каким членом предложения являются прилагательные в сравнительной степени? 1. В ДУШН..М воздух.. м..лчанье. Как предчу..ствие грозы, жаркий .................роз бл..гоуханье, звонкий .................голос стр..козы. /Ф.И. Тютчев) 36 ■«i 1ф сильный умный добрый решительный храбрый 2. Мой младший брат меня Мой младший брат меня Мой младший брат меня. ................и ... (и.и. Шкляревский ) 44. Подчеркни в тексте грамматические основы. Отметь, какими частями речи они выражены. Поставь недостающие знаки препинания. Леса вдали виднее Синее небеса. Заметней и чернее На пашне полоса И детские звончее Над лугом голоса. (АЛ. Блок) Степени сравнения прилагательных Сравнительная Превосходная простая: светл^, вышё составная: более (менее) светлый простая: светлейший, высоч^и^ий составная: самый (наиболее, наименее) светлый сэ- 45. Опираясь на приведённую выше схему, расскажи о степенях сравнения прилагательных. В качестве примеров используй следующие стихотворные строки: 1. Снега синей, снега туманней. Вновь освежённой дышим мы. Люблю деревню, вечер ранний И грусть серебряной зимы. (А. Белый) 2. Неба чистейшая просинь Сквозила в вершинах берез. Чистейшего снега. Белейшего снега Зима отряхнула На рогцу с разбега. ( МЛ. Дудин ) 37 46. Можно ли образовать степени сравнения от прилагательных ГРОМОЗДКИЙ, КАМЕННЫЙ? Сделай вывод относительно подобных прилагательных. 47. Образуй от прилагательных форму простой сравнительной степени. 38 Сладкий — ... Далёкий — ... Хороший — .. Горький —__ Дорогой— .. Богатый — ... Страшный — Молодой —.... Жесткий —... Крутой —... Маленький — Узкий —.... Мелкий —... Мощный — . Плохой— ... Строгий — ... Толстый — ., Здоровый — Широкий — Дешёвый — , Упругий — .. Младший — Чистый — .., Твёрдый — ., Красивый — Худой — --- (2 значения) 48. Прочитай вслух стихотворение. Вставь пропущенные буквы и запятые. Подчеркни грамматические основы. Отметь, какими частями речи они выражены. Выполни морфологический разбор выделенного в таблице слова. Что может быть м..лее Бе..ценного родного края? Там со..нце каже..ся светлее Там радос.. нее нива золотая Пр..хладней легкий ветерок Душистее цветы Там холмы зеленее Там сладос.. ней журчит п..ток Там с..ловей поёт звучнее. (Н.М. Языков) (Ь •' Ш ‘ щ Морфологический разбор План холмы ЗЕЛЕНЕЕ 1. Обгцее значение 2. Морфологические признаки 3. Синтаксическая роль 4. Вывод 49. Вставь пропущенные буквы. Выполни синтаксический разбор предложений. Отметь, какими частями речи выражены в них главные и второстепенные члены. 1. Птиц., ветка дороже золотой клетк.. . 2. Утро вечера мудре..ее. 3. Старый друг лучше новых двух. ( Пословицы ) 50. Прочитай строки из «Сказки о мёртвой царевне» А.С. Пушкина. Подчеркни грамматические основы, в которых сказуемое выражено прилагательным. Обозначь в них суффиксы. Назови использованные здесь формы степеней сравнения. «Я ль, скажи мне, всех милее. Всех румяней и белее?» Что же зеркальце в ответ? «Ты прекрасна, спору нет; Но царевна всех милее. Всех румяней и белее». <...> «Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло. <...> Признавайся: всех я краше. Обойди всё царство наше. Хоть весь мир; мне ровной нет. Так ли? » Зеркальце в ответ: «А царевна всё ж милее. Всё ж румяней и белее». Допиши нужное. Этот поэтический отрывок представляет собой по форме речи ................ так как в нём участвуют.................... 39 Г:- й I I X. I РАЗРЯДЫ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО ЗНАЧЕНИЮ. КАЧЕСТВЕННЫЕ, ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ И ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ г, По значению прилагательные делятся на три разряда: качественные, относительные и притяжательные. Качественные прилагательные обозначают признаки, которые могут быть у предмета в большей или меньшей степени. Относительные и притяжательные прилагательные обозначают признак, который не может проявляться с разной степенью интенсивности. При определении разрядов прилагательных по значению рассуждают так: краткую форму и степени сравнения имеют только качественные прилагательные; значит, необходимо определить, имеют ли рассматриваемые прилагательные данные морфологические признаки; относительные (указывают на место, время, материал) и притяжательные (указывают на принадлежность) прилага- тельные различают по значению. 51. Определи разряды прилагательных по значению и обозначь их: кач. — качественное, отн. — относительное, пр. — притяжательное. Приведи свои примеры. Верный друг; деревянная ложка; хрустальный графин; каменный дом; утренние московские газеты; каменное сердце; вкусное яблоко; ложная тревога. 52. Расскажи по таблице о том, какие морфологические признаки есть у имён прилагательных. Заполни правую колонку таблицы, образовав от приведённых в ней прилагательных все возможные формы. Морфологические признаки, которые выделяются при сравнении Слова или формы слов, которые сравниваются 1. Разряд по значению: качественное относительное притяжательное важный научный отцов (труд) шшттш Морфологические признаки, которые выделяются при сравнении 2. Полная — краткая форма качественного прилагательного 3. Степень сравнения: сравнительная — превосходная 4. Число: единственное — 5. Род (в ед. числе): мужской — женский — средний 6. Падеж: Им. — Род. — Дат. — Вин. — Твор. — Предл. Слова или формы слов, которые сравниваются отцов сх^ 53. Рассмотри таблицу и заполни её примерами. Синтаксическая роль форм степеней сравнения прилагательных СРАВНИТЕЛЬНАЯ СТЕПЕНЬ ПРЕВОСХОДНАЯ СТЕПЕНЬ простая составная простая составная Чаш;е сказуемое: Чаще определение: Чаще определение: Чаще определение: Реже определение: Реже сказуемое: Очень редко сказуемое: Реже сказуемое 41 54. Прочитай с выражением стихотворение. Обрати внимание на то, что всё стихотворение — одно предложение и что в этой пейзажной зарисовке нет ни одного глагола, а «работают» только именные части речи. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Выполни синтаксический разбор стихотворения. Укажи разряды прилагательных. Чудная картина Свет небес высоких Как ты мне р..дна: И бл..стящий снег Белая р..внина И саней д..леких Полная луна Од..нокий бег. (АЛ. Фет) 55. Укажи разряд прилагательных в приведённых ниже словосочетаниях. Графически покажи способ их образования. Дедова шинель бабушкин сарафан дядин дом сестрино платье сх^ 55. а) Дополни к словам-определениям слова-предметы (из правого столбика) триумфальная...................... почести триумфальное...................... марш триумфальный...................... арка триумфальные...................... шествие Определи разряд прилагательного. Укажи, в чём и как выражена грамматическая зависимость между словами. 42 Переход относительных и притяжательных прилагательных в качественные 56. Напиши ответы на вопросы. 1. К какому разряду относится прилагательное КАМЕННЫЙ, употреблённое в словосочетании КАМЕННЫЙ ДОМ? 2. Что изменилось в значении этого прилагательного при употреблении его в словосочетаниях КАМЕННОЕ СЕРДЦЕ, КАМЕННОЕ ЛИЦО? 3. При каком условии относительные прилагательные переходят в качественные? 57. Определи, к какому разряду относится прилагательное МЕДВЕЖЬЯ в каждом из словосочетаний. МЕДВЕЖЬЯ берлога (принадлежащая медведю)... шуба (сшитая из медвежьего меха)... походка (неуклюжая, как у медведя). Слово может иметь прямое и переносное значение. Относительные и притяжательные прилагательные, приобретшие переносное значение, переходят в разряд качественных. 58. Со словом ЗОЛОТОЙ образуй словосочетания, в которых это прилагательное имело бы прямое и переносное значение. Укажи разряд прилагательного в каждом словосочетании. 59. В каком стиле речи чаще всего употребляются относительные прилагательные, приобретшие значение качественных? Приведи примеры. 43 ияш 60. Прочитай с выражением стихотворение. Вставь пропущенные буквы и запятые. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Подчеркни прилагательные как члены предложения. Над прилагательными, имеющими переносное значение, напиши букву П. С добрым утром! Задр.. Мали звёзды золотые Задр.. жало зеркало затона Брезж..т свет на заводи речные И румян..т сетку неб..склона. Улыбнулись сонные березки Ра..тр..пали ш..лковые косы. Шелестят зелёные сережки И г..рят серебр..ные росы. У плетня заросшая крапива Обр..дилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет ш..ловливо: « С добрым утром!» (СЛ. Есенин) Затон — это Прочитай стихотворение в кругу семьи. Поинтересуйся, понравилось ли оно и чем. Запиши мнение. шЛ I к® ^ ^ ^ -’ j: Z<1 ;T;. Морфологический разбор имени прилагательного План Имя прилагательное Отговорила роща ЗОЛОТАЯ БЕРЁЗОВЫМ веселым языком. 1. Общее значение Обозначает признак предмета Обозначает признак предмета Обозначает признак предмета Начальная форма: Н.ф.: Н. ф.: им. падеж, ед. число, м. род Постоянный признак золотой берёзовый качественное качественное относитель- относительное (переносное ное притяжательное значение) 2. Морфо-логиче- Непостоянные признаки ские признаки у качественных: степень сравнения употреблено полная или краткая в полной форма ф-ме у всех прилагатель- ных: род (в ед. ч.) ж. род м. род число ед. число ед. число падеж (кроме кратких) им. падеж ТВ. падеж 3. Синтаксическая роль Определение, реже сказуемое. Краткая форма — только сказуемое Согласованное определение Согласованное определение 4. Вывод (название части речи) Имя прилагательное Имя прилагательное сэ^ 61. Со словами ЛИСЬЯ, ЗАЯЧИЙ, ВОЛЧИЙ, ГУСИНЫЙ составь такие словосочетания, в которых эти прилагательные выступают как относительные, притяжательные и качественные. 45 DrTic: /I I fe" Tatij : ^ c^ 62. В приведённых ниже строках из стихотворения И.А. Бунина два слова употреблены в форме сравнительной степени. Определи, какой частью речи являются эти слова, выполнив в таблице их морфологический разбор. Чем жарче день, тем сладос..ней в бору Дышать сухим смолистым ар..матом. План 1 2 3 Вывод 63. Вставь пропущенные буквы. В простых предложениях подчеркни грамматические основы и отметь, какими частями речи они выражены. Подчеркни прилагательные как члены предложения. Тайга.. Тайга.. Без конца и края т..нулась она во все стороны, м..лчаливая, равн..душная. С высоты она к..залась огромным тёмным морем. Обл..ка над головой были ре., кие, но чем дольше см..трел Ва-сютка, тем они делались гуще, и наконец голубые проемы и..чезли совсем. Обл..ка спресованной ватой л..жились на тайгу, и она раств..рялась в них. Долго Васютка отыскивал глазами ж..лтую полоску лиственни-ка среди неподвижного зелёного моря (лиственничный лес обычно ТЯН..ТСЯ по берегам реки), но кругом т..мнел спл..шной хвойник. Видно, Енисей и тот зат..рялся в глухой, угрюмой тайге. Малень-ким-маленьким почу..ствовал себя Васютка и закричал с т..ской и отчаянием: «Э-эй, мамка! Папка! Дедушка! Заблудился я!..» ( В.П. Астафьев ) НЕ С ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ Вдумчиво прочитай правило. Различай употребление НЕ с качественными прилагательными. 1. НЕ — часть корня, когда прилагательное без НЕ не употребляется: ненастье — ненастный, небрежность — небрежный. 2. НЕ — приставка, с помощью которой образуется прилагательное с новым значением: V верный — неверный, дружный — недружный, глубокий — неглубокий. Эти прилагательные могут быть заменены синонимами без НЕ: неглубокий — А/юлкий, Небыстрый — медленный. 3. НЕ — отрицательная частица, на что часто указывает противопоставление с союзами А, НО: Ручей не глубокий, д^мелкий. Но: Ручей неглубокий, но широкий. (Здесь нет противопоставления.) 4. Краткие прилагательные пишутся с НЕ так же, как и полные: Роман неинтересен. Роман не интересен, а скучен. J 64. Образуй такие пары словосочетаний, чтобы НЕ писалось слитно и раздельно. Нелёгкий путь (то есть тяжёлый) — не лёгкий, а тяжёлый путь. (Не) счастливый......................................... (Не) знакомый........................................... (Не) умный.............................................. (Не) известный.......................................... (Не) скучный............................................ 65. Графически объясни написание НЕ с прилагательными. Незрелый человек; не красивый, а безобразный; незлобивый характер; неведомые страны; неискусная работа; не внимательный, а рассеянный ученик; небрежный почерк; нелестный отзыв; необъективное суждение; деревья невысокие, но раскидистые. I I 66. а) Используй данные прилагательные с НЕ в составе словосочетаний. Объясни написание НЕ. Деревя..ый, глиня..ый, оловя..ый, серебря..ый. 6) Внимательно прочитай диалог. На полях объясни написание НЕ с прилагательными и образуй их краткие формы. Лиса и Ёж ..................... — Всем ты, Ёж, хорош и пригож, ..................... да вот колючки тебе не к лицу. ..................... — А что. Лиса, я с колючками ..................... (не) красивый? ..................... — Да не то чтобы (не) красивый.. ..................... — Или я с колючками (не) уклюжий? ..................... —Да не то чтобы (не) уклюжий.. ..................... — Так какой же я такой с колючками? ..................... — Да какой-то (не) съедобный. (Н.И. Сладкое ) 67. Закончи предложения. Подчеркни в них грамматические основы и отметь, какими частями речи они выражены. Диалог — это............................................. Реплика — это............................................ Гласные О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных 68. а) Образуй от данных существительных имена прилагательные. Обозначь в них суффиксы. Грош —>•. Ёж ___ Ёрш .. Ковш Камыш Кумач .. Морж Чесуча —> . б) С образованными прилагательными составь словосочетания по схеме «прилагательное + существительное». в) Объясни написание выделенных гласных. Ножовая (пила): ................. Ножевая (рана):.................. Ковшовый:........................ Дешёвый: ........................ ОДНА и ДВЕ БУКВЫ Н в СУФФИКСАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ Внимательно рассмотри таблицу. Обозначь суффиксы прилагательных. Суффиксы Способ образования прилагательного -Н- старина старинный, машина -> машинный -АН- песок песчаный, кожа кожйый -ЯН- глина глинный, серебро —> серебрш1ый Исключения: стеклянный, оловянный, дере-вянный -ИН- лебедь —> лебединый, воробей воробьщый -ОНН- организация —> организационный -ЕНН- солома -> соломенный, клюква —> клюквенный щ ti. I Щ ш I I ш А.-- Ь ^ Г. . 49 Ч € fe'.f ь I '•Я’*' Обрати внимание на правописание прилагательных, образованных от существительного ВЕТЕР: ветр^ый (день, человек); безветренный (день); ветреная (мельница). Проследи за образованием и правописанием следующих слов: гость гост(тая —> гостинийа. 69. Вставь пропущенные буквы. Объясни, почему имена прилагательные, имеющие значение «состоящий, сделанный из чего-либо», распределены в две группы. Обозначь суффиксы. I II Песча..ый Соломе..ый серебря.. ый огне.. ый ГЛИНЯ..ЫЙ тыкве..ый ПОЛОТНЯ..ЫЙ клюкве..ый Подбери свои примеры из орфографического словаря. 70. Почему имена прилагательные в одном столбце написаны с одним Н, а в другом — с двумя? Свой ответ обоснуй графически. Опасный Туманный куриный искусственный роскошный истинный шерстяной организационный честный законный Подбери свои примеры из орфографического словаря. 71. Составь предложения со словами: ВЕТРЕ..АЯ, СОЛОМЕ..АЯ, ПОЛОТНЯ..ЫЙ. (Возможно их использование в косвенных падежах.) (Г к в кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных. Длинная дорога — дорога длинна. Умная девочка — девочка умно. J 72. а) Вставь Н или НН. Обозначь суффиксы. Для прилагательных, употреблённых в прямом значении, построй словообразовательную цепочку; к прилагательным, имеющим переносные значения, напиши синонимы. Деревя..ая изба............................................. Деревя..ое лицо............................................. Тума..ое утро............................................... Тума..ый взор............................................... Тума..ый разговор .......................................... Орли..ые перья ............................................. Орли..ый взгляд............................................. Орли..ое сердце............................................. 72. б) Подбери к прилагательным синонимы с Н или НН в суффиксах. В случае затруднения обратись к словарю синонимов. Багровый — .............................................. Безжалостный —........................................... Дивный — ................................................ 73. Обозначь суффиксы прилагательных. Устно объясни значение фразеологизмов. Бездонная бочка; мышиная возня; длинный язык; пробный камень; жить как за каменной стеной. 74. Подбери родственные слова. Выдели графически словообразующие морфемы. 1. Заря — 51 •ч \ Т) ь I 1 f i\ / - t* 2. Юный — 3. Багрец — 75. Напиши названия цветов, состоящие из словосочетания «прилагательное 4- существительное». В прилагательных выдели суффиксы. Анютины глазки, львиный зев, 76. Вставь пропущенные буквы. Обозначь суффиксы прилагательных. При посещени.. литературного музея мы с интересом см..трели на письме..ый стол писателя. Покрыт он был зелёной суко..ой скатертью. На нём находилось всё, необходимое для работы: деревя..ый ст..канчик с карандашами, чернильный прибор, ручка, кост..ной ножик для разрезания книжных листов, дли..ые ножницы, клей. В левом углу ст..яла лампа с зелёным стек л я., ым абаж..ром. В правом — лежала стари..ая книга в тёмном кож..ном переплёте и большой коричневый п..ртфель. К крышке п..ртфеля была пр..креплена серебр..ная пл..стинка с дарстве..ой надписью. К..залось, сейчас войдёт х..зяин этих веш;ей, ра..кроет книгу и углубит..ся в работу. 77. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. В прилагательных выдели словообразующие морфемы. Стоит знойный безоблачный день. Радует глаз бездонная синева неба. Лазурный пар поднимается над утренними просторами земли. Струится стеклянной рябью воздух. Неугомонные кузнечики тре-ш;ат в разогретых травах. На багряных лилиях суетится пчелиный рой. Туманной сеткой висит над пашней мошкара. (К. Седых ) ^44. '. г.- i' Ч. • • ' ■' Ж-!. kJ 78. Вставь пропущенные буквы. От существительных в скобках образуй прилагательные. Обозначь в них суффиксы. Вечером строители с..дят на крыльце сельского клуба. Оно украшено (дерево) ...................... коло..ами в (старина) ..................... русском стиле. Недалеко от них д..журные реж..т ар..матный (рожь) ......................... хлеб. Здесь же стоит большая (глина) ......................... печь. На ней к..пят два (жесть)..................... чайника. Вкусный зап..х распр..стр..няется вокруг. Г РАЗЛИЧЕНИЕ НА ПИСЬМЕ СУФФИКСОВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ -/f-И -СК- (Г 1. С суффиксом -СК- пишутся относительные прилагательные (они не образуют краткой формы): Русь —> русский, Кавказ кавказский. белорус-^ белорусский, француз французский. /ч матрос матросский. швед шведский. 2. Суффикс -К- пишется в относительных прилагательных, образованных от существительных с основой на К, Ц, Ч. При этом К и Ч основы меняются на Ц: /\ казак -> казацкий (но: казахказахский), ткач —> ткацкий. /\ немец немецкий. молодец молодецкий. JJ 79. а) От данных слов образуй прилагательные с суффиксами -К- и -СК-. Подчеркни букву, стоящую перед суффиксом. Рыбак —> .., Кузнец —>•., Калмык Горняк.. Стрелец . Лейтенант —> Гигант .... Киргиз .... Эскимос Индус ->... сЭ’ 6) с образованными прилагательными составь словосочетания по схеме «прилагательное + существительное». ДЕФИСНОЕ И СЛИТНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 80. Вставь пропущенные буквы. Найди сложные имена прилагательные. Распредели их в два столбца вместе с именами существительными, которые они определяют. 1. Ярко-белая вспышка молнии прорезала ночное небо. Она выхв..тила глинобитное стр..ение у самой реки. 2. За рекой бело-матовые оч..ртания гор, туда стр..милея наш маленький геологоразведочный отряд. 3. Этот юго-восточный уголок республики давно интересовал меня. Я бывал лишь на берегах Кара-Кульского озера. Теперь предст..яло высокогорное восх..ждение. Дефисное написание Слитное написание 81. Образуй сложные прилагательные. (Каменный уголь) промышленность (Кислое и сладкое) яблоко —......... (Заготовляет корм) машина —......... (Макаронные и кондитерские) изделия —...... (Двадцать четыре этажа) дом — ............. (Лесные защитные) полосы —................. (Древняя славянская) культура —............ (Добровольное спортивное) общество — ...... 82. Дополни материал таблицы своими примерами. Сложные прилагательные пишутся через дефис, если: 1) обозначают оттенки цветов ярко-зелёное море^ бледно-голубое небо. Сложные прилагательные пишутся через дефис, если: 2) обозначают географические направления северо-западный ветер, юго-восточный район. 3)состоят из равноправных частей, между которыми возможен союз И выпукло-вогнутая линза, шахматношашечный кружок, русско-французский словарь. 4) являются именами собственными Восточно-Европейская равнина, Восточно-Сибирское море. 5) образуются повторением слов тихий-претихий, далёкий-далёкий. Сложные прилагательные пишутся слитно, если: образованы из словосочетаний « главное слово + + зависимое» древнерусский язык (Древняя Русь), вагоноремонтный завод (ремонт вагонов), сельскохозяйственное производство (сельское хозяйство). 55 L 1 т ^ г*" I I Н5«( л»*«^ЙЗ??1Й*а сх^ 83. Подчеркни грамматические основы; укажи, какими частями речи они выражены. Раскрой скобки, используя поля. ................... Хороша развесистая, (бело) ствольная, ................... (светло) зелёная, весёлая берёза, но еш;ё ................... лучше стройная, кудрявая, (кругло) листая, ................... (сладко) душистая, (мягко) зелёная липа. ( С.Т. Аксаков ) 84. Докажи правильность написания приведённых ниже сложных прилагательных. Мясо-молочная ферма — мясная и молочная Белоснежная скатерть — белый снег Скороспелый картофель — ............. Низкорослые растения — .............. Садово-огородный участок — .......... Полезаш;итные насаждения — .......... Бледно-розовая лента — .............. Судостроительная техника — .......... Инженерно-физический институт —...... Сердечно-сосудистая система —........ Уныло-серый цвет — .................. Старорусские обряды — ............... Физкультурно-оздоровительный комплекс 85. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Объясни свой выбор, используя, где необходимо, поля. ...................... 1. На одном ар..матном (ярко) зелёном, ...................... (см..листо) бл..стяш;..м листик., припал ...................... и зам. .р пер..ливчатый (сине) зелёный ...................... жук. Я согнал его ш;..лчком, а всю ветку ...................... пр..тянул к себе, пр..пал к ней лицом ...................... своим и вдыхал в себя её ар..мат. (М.М. Пришвин ) :V : ПОВТОРЕНИЕ с^ 86. Рассмотри таблицу и ответь на предложенные в ней вопросы. Для примеров используй текст предыдущего упражнения. 1. В определении имени прилагательного, как и у всех остальных самостоятельных частей речи, указываются: а) общее значение; б) морфологические признаки; в) синтаксиче- ская роль_______ 2. Имена прилагательные делятся на: качественные, относительные, притяжательные 3. Имена прилагательные могут иметь краткую форму 1. Каково значение имени прилагательного? 2. Каковы его морфологические признаки? 3. Какова синтаксическая роль прилагательных? 1. По какому признаку прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные? 2. Перечисли способы передачи качественными прилагательными различных степеней проявления признака. К какому разряду (относительные, притяжательные или качественные) относятся прилагательные, от которых можно образовать краткую форму? Докажи с помощью примеров. vM 87. Озаглавь таблицы. Дополни их своими примерами, выполняя графическую работу по образцу. ПРИСТАВКИ ПРИМЕРЫ ПРЕ- преогромный, БЕЗ- безрадостный, БЕС- бессердечный, АНТИ- антивоенный, НЕ- недобрый СУФФИКСЫ ПРИМЕРЫ -Н- л .. туманный, -АН- /ч .. песчаный, -ЯН- глиняный, -ИН- куриный, -ОНН- дискуссионный, -ЕНН- правительственный, -ОБ- камыш^ый, -ЕВ- / /\ „ ситцевый, -СК- французский, -К- л .. немецкий, 88. Вставь пропущенные буквы. Где возможно, графически объясни свой выбор. Разбери по составу выделенные слова. В зимнем лесу Хорошо в лесу в ясное январ..ское утро! Зимн..е со..нце ра..брасывает свои недли..ые лучи по тяж..лым от снега веткам деревьев. На белоснежн..м к..вре чётко выделяют..ся ц..почки ЛОСИ..ЫХ и лись..х следов, а от кустов и сосен прот..нулись синие тени. Тихо в лесу в этот ранний час. М..лчат серебр..ые от ин..я деревья, плавно кружат..ся в воздух., ре..кие снежинки, лёгкий ветерок пощипывает лицо и уши. Чуть пр..к..снёш..ся к м..хнатой еловой лапе, и на тебя обруш..т..ся снежн..е обл..ко. Интересно прол..жить первую лыжню в зимн..м лесу, забрат..ся в самую глуш.., надышат..ся свеж..м морозн..м воздухом. Прекрасен лес в сказочном зимн..м наряде! Ост..навлива..ш..ся и кр..чиш..: «Здравствуй, зимушка!» Исследуй и оцени языковые средства текста. Запиши свою оценку эмоционального строя речи. 89. Вставь пропущенные буквы и запятые. Подчеркни в предложениях грамматические основы, а также прилагательные как члены предложения. В дремуч..м лесу на узкой лужайк.. возвышалось небольшое земл..ное укр..пление, которое сост..яло из вала и рва. На валу возле маленькой пушк.. на деревя..ой завалинк.. с..дел караульный. Дверь одного из шалашей отв..рилась и старушка в белом кружевном чепчик., пок..залась у порога. В шалаше, из которого вышла старушка, за полотня..ой перегородкой ране..ый Дубровский л..жал на походн..й кр..ват.. . Землянка была убрана богатыми персидскими к..врами. Дубровский держал в руке открытую стари..ую книгу в кож., ном пер..плёте но глаза его были закрыты. Вдруг Владимир вздрогнул: в укр..плени., началась тревога. Он ВСК..ЧИЛ с кр..ват.. схв..тил оружие и вышел из шалаша. (По А.С. Пушкину) ■'I 59 t I \ у J li > •t \ АГ -liti 90. a) Вставь пропущенные буквы. Графически объясни свой выбор. На полях раскрой скобки и построй схемы выделенных предложений, выполнив в тексте их синтаксический разбор. Море ..................... Петя залюбовался морем. ..................... Оно м.. няет.. ся на глазах каждый час. ..................... То оно (светло) голубое, то (ярко) син..е, ..................... то (тёмно) зелёное. ..................... Но вдруг нал..та..т буря, и оно ..................... пр..ображает..ся. ..................... Шт..рмовой ветер гон..т крупные волны. ..................... По (мутно) серому небу с резк..ми ..................... бе..покойными криками меч..тся чайки. ..................... Море хр..нит множество тайн. Вот ..................... проплыла дли. .ая про. .ка с францу. .ск. .м ..................... кл..ймом. Это в открыт..м море прошел ..................... иностра..ый к..рабль. ..................... Тайной было и по..вление д..леко в ..................... море м..тежного брон..носца. Только ..................... однажды в подзорную трубу Петя ..................... разгл. .дел (светло) зелёный силуэт ..................... к..рабля с красн..м фла..ком на мачт.. . ..................... Сегодня Петя пришел прощат..ся с морем. ..................... На нем был матро..ский к..стюмчик, полотня..ая шляпа, кож..ные б..тинки. Мальчик ВЫСК..ЧИЛ на песча..ый берег. Чудеснейший пляж к..зался дик..м и совершенно бе..людным в этот ранний час. Море СП..КОЙНО К..ТИЛО волны, и они осторожно л..жились на песок. (По В.П. Катаеву ) 6) Выполни морфологический разбор выделенных в таблице слов. План В ОТКРЫТОМ море МЯТЕЖНОГО броненосца 1 2 3 Вывод 91. а) Прочти высказывание Д.С. Лихачёва. Объясни графически постановку тире. Каждая страна — это ансамбль искусств. Грандиозным ансамблем культур или памятником культуры является и Россия. а) Что такое ансамбль? Проверь толкование по словарю и запиши его. б) Выпиши имя прилагательное и выполни его разбор по плану. 61 в) Объясни, как ты понимаешь высказывание Д.С. Лихачёва. II' Учебное издание Тростенцова Лидия Александровна Дейкина Алевтина Дмитриевна Невская Светлана Ивановна Рабочая тетрадь по русскому языку Часть 1 6 класс К учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 6 класс». В 2 ч. Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № РОСС RU. АЕ51. Н 16054 от 28.02.2012 г. Главный редактор Л.Д. Лаппо Редактор М.В. Фин Технический редактор Л. Л. Павлова Корректор 77.5. Жиделева Дизайн обложки О.А. Хрусталёва Компьютерная верстка Ярош 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная Отпечатано в ОАО «Кострома» 156010, г. Кострома, ул. Самоковская, 10 тел. (4942)49-15-22 www.ipp.kostroma.ru По вопросам реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (многоканальный).