Пособие занятий по русскому языку в старших классах Греков Чижов

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Пособие занятий по русскому языку в старших классах Греков Чижов - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
В. Ф. ГРЕКОВ, В. В. ЧИЖОВ ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в старших классах Москва ОНИКС Мир и Образование УДК 81 1.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922 Г80 Греков В. Ф. Г80 Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, В. В. Чижов. — М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. — 512 с. ISBN 978-5-488-01494-7 (ООО «Издательство Оникс») ISBN 978-5-94666-451-6 (ООО «Издательство «Мир и Образование») Пособие содержит теоретические сведения по орфографии, пунктуации, фонети -ке, лексике и фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису, культуре речи и стилистике. Новое издание пособия существенно переработано в соответствии с программой по русскому языку в старших классах. Увеличено количество упражнений различной степени сложности, в которых учитываются типичные д,ля учащихся ошибки. Книга предназначена д,ля школьников старших классов и абитуриентов, учителей русского языка и преподавателей подготовительных курсов вузов. УДК 811.161.1(075.3) ББК 81.2Рус-922 Учебное издание Греков Василий Федорович Чижов Вячеслав Владимирович ПОСОБИЕ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СТАРШИХ КЛАССАХ Редактор С. О. Савчук. Корректоры О. Ч. Кохановская, Р. М. Синаюк. Технический редакторЕ. А. Вишнякова. Компьютерная верстка О. В. Гребенюк Подписано в печать 26.11.2007. Формат 60x90 '/16. Гарнитура «Литературная». Печать офсетная. Усл. печ. л. 32,0. Тираж 5000 экз. Заказ № Общероссийский классификатор прод^^ии ОК-005-93, том 2; 953005 — учебная литература ООО «Издательство Оникс». 127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 38/25. Почтовый адрес: 117418, Москва, а/я 26. Отдел реализации: тел. (499) 619-02-20, 610-02-50. Internet: www.onyx.ru; e-mail: [email protected] ООО «Издательство «Мир и Образование». Изд. лиц. ИД № 05088 от 18.06.2001. 109193, Москва, ул. 5-я Кожуховская, д. 13, стр. 1. Тел./факс (495) 120-51-47, 129-09-60, 742-43-54. E-mail: [email protected] Издание осуществлено при техническом содействии ООО «Издательство АСТ» ISBN 978-5-488-01494-7 (ООО «Издательство Оникс») ISBN 978-5-94666-451-6 (ООО «Издательство «Мир и Образование») © ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008 © Филимонова Г. В., наследник, 2008 © Чижов В. В., 2008 © Оформление обложки. ООО «Издательство Оникс», 2008 ПРЕДИСЛОВИЕ Учебное пособие предназначается для занятий по русскому языку в старших классах обш^еобразовательной школы, а также для тех, кто хочет самостоятельно повторить курс русского языка. Его главная цель — помочь учашимся овладеть навыками грамотного письма. Основное место в книге занимает материал по орфографии и пунктуации. Орфографические и пунктуационные правила излагаются достаточно подробно и закрепляются значительным количеством упражнений различной степени сложности. При этом наибольшее внимание уделяется трудным случаям правописания. Кратко рассказывается также об основных принципах русской орфографии и пунктуации и разъясняется социальная значимость норм правописания. В книге приводятся сведения по всем разделам курса русского языка — лексике, фонетике, словообразованию, морфологии, синтаксису и стилистике. Даются схемы и образцы всех видов разбора — фонетического, морфемного и словообразовательного, морфологического, синтаксического, анализа текстов разных стилей и жанров. Система упражнений пособия построена таким образом, что она даёт возможность для комплексного построения занятий по русскому языку, при котором повторение орфографии и пунктуации сочетается с разбором языковых элементов и смысловым, речеведческим и языковым анализом текста. Последовательно включаются упражнения с орфографическим словарём. Повышению культуры речи учашихся способствует широко представленный в книге материал по лексической и грамматической стилистике: подробно комментируются типичные недочёты и ошибки в употреблении слов, морфологических форм и синтаксических конструкций, предлагаются упражнения по их анализу и устранению. Сделана также попытка более тесно связать работу по русскому языку с работой по литературе. В качестве текстов используются отрывки из художественных произведений, соответствуюших программе по русскому языку и литературе, высказывания выдаюшихся критиков, известных исследователей литературы, учёных, публицистов и др. Предлагается материал для составления планов, конспектов, тезисов. Систематизируя и углубляя знания по русскому языку, пособие будет полезно учашимся при самостоятельной подготовке к зачётам, контрольным и проверочным работам. 3 ВВЕДЕНИЕ § 1. О русском языке Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на протяжении всего существования человеческого общества. Главное назначение языка (или его функция) — служить средством общения людей. Выполнение этой роли языка определяется тем, что он неразрывно связан с мышлением, сознанием людей, служит средством формирования и выражения их мыслей. В словах, словосочетаниях, предложениях закрепляются результаты познавательной деятельности человека, отражается его разносторонний опыт. Являясь средством общения, язык тесно связан с жизнью общества, постоянно развивается и совершенствуется. Яснее всего изменения, происходящие в языке, обнаруживаются в его словарном составе, так как именно он наиболее быстро реагирует на изменения в общественной жизни. Так, например, большое число слов с течением времени, с изменением общественного устройства выходит из активного словоупотребления, становится историзмами: придворный, земство, городовой, табель о рангах и т. д. В то же время русский язык пополняется словами, отображающими новые понятия, явления, новые общественные условия, например: компьютер, новатор, спутник, луноход, реактор, дискотека и др. Ряд слов, имевшихся и ранее в словарном составе русского языка, был переосмыслен, приобрёл новое содержание. Ср. современные значения таких, например, слов, как рынок (рыночная экономика), династия (актёрская династия). Среди более чем двух с половиной тысяч языков, известных на земном шаре, к числу наиболее распространённых принадлежит русский язык, национальный язык русского народа, включающий в себя всё многообразие языковых средств, которые используют в своём общении русские люди. Вместе с украинским и белорусским он входит в восточнославянскую группу языков. Русский язык имеет большое международное значение. Он относится к числу наиболее распространённых языков мира, является одним из рабочих и официальных языков Организации Объединенных Наций, на нём написаны важнейшие международ- 4 ные договоры и соглашения, создана богатейшая литература — художественная, общественно-политическая, научно-техническая. Высшей формой русского языка является л и т е р а т у р-н ы й язык, т. е. обработанная часть общенационального языка, обладающая письменно закреплёнными нормами. Литературный язык — это язык науки и школы, газет и журналов, документов и художественной литературы, театра, радио, телевидения, язык повседневного общения культурных людей. В связи с всеобщим распространением грамотности, развитием среднего и высшего образования число носителей литературного языка растёт. Литературный язык функционирует в двух формах: КУЛЬТУРА п и с ь м е н н о й и у с т н о й. Важнейшей его осо- РЕЧИ бенностью, как уже сказано, является наличие норм — исторически сложившихся образцов и правил, которым подчиняются произношение, выбор слов, употребление грамматических форм, построение словосочетаний и предложений, единообразная передача на письме звучащей речи (слов, предложений и их частей). Таким образом, нормы охватывают как устную, так и письменную речь, произношение, лексику, грамматику, правописание. Например, в литературном языке не принято произносить «хозяева», «магазин», «сантиметр» (надо: хозяева, магазйн, сантиметру, нельзя пользоваться такими словами, как «баской», «дюже», «зазря» (вместо них употребляются красивый, очень, напрасно или зря), недопустимо употребление таких форм, как «местов», «падежов», «туфлей», «ехай», «хочем» (следует: мест, падежей, туфель, поезжай, хотим), не соответствуют нормам такие словосочетания, как «поделиться о впечатлениях», «указать о недостатках», «уверенность в успех» (следует говорить: поделиться впечатлениями, указать на недостатки, уверенность в успехе), и т. д. Наличие норм, в выработке, становлении и укреплении которых выдающуюся роль сыграли писатели, учёные, публицисты, общественные деятели, создаёт единство русского литературного языка, способствует его всеобщему, повсеместному употреблению. Очень важно для каждого члена общества владение нормами п р а в о п и с а н и я (орфографии и пунктуации). Соблюдение этих норм, которые чаще всего раскрываются в формулировках правил, облегчает процесс письменного общения людей, экономит их время при чтении, помогает быстрому восприятию и пониманию написанного. Наоборот, любое нарушение норм правописания так или иначе мешает читающему сосредоточиться на содержании, отвлекает наше внимание. Известный русский языковед 5 академик Л. В. Щерба, подчёркивая важную социальную роль правописания, говорил: «Безграмотное писание читать трудно, точно едешь в таратайке по мёрзлой дороге. Так что писать грамотно требует социальная порядочность, уважение ко времени своего соседа». Речь культурного, образованного человека должна быть содержательной, аргументированной, правильной, точной и выразительной. Содержательность, аргументированность речи обусловлена хорошим знанием фактического материала, умением последовательно, логично и доказательно излагать свои мысли. Правильность речи обеспечивается знанием норм русского литературного языка, а её точность — умелым выбором нужного слова, внимательным отношением к построению предложений. Выразительность речи связана со свободным владением всеми языковыми средствами, стилистическими ресурсами нашего языка. Нужно помнить: чем содержательнее, правильнее, точнее и выразительнее речь, тем она убедительнее, доступнее для понимания. ПОРЯДОК ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА 1) слоги, ударение; 2) гласные звуки (ударные и безударные), какими буквами обозначены; 3) согласные звуки (звонкие и глухие, твёрдые и мягкие), какими буквами обозначены; 4) количество звуков и букв. ПОРЯДОК РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ 1) часть речи; 2) окончание (если оно есть) и основа; 3) корень; 4) приставки и суффиксы (если они есть). ПОРЯДОК СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА 1) разбираемое слово и часть речи; 2) слово, от которого образовано разбираемое слово, часть речи; 3) часть слова, с помош,ью которой оно образовано. ПОРЯДОК МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА 1. Имя существительное: 1) начальная форма (именительный падеж единственного числа); 2) собственное или нарицательное; 3) одушевлённое или неодушевлённое; 4) род; 5) склонение; 6) употреблено в форме ... числа, ... падежа. 6 2. Имя прилагательное: 1) начальная форма; 2) разряд по назначению (качественное, относительное или притяжательное); если качественное и стоит в одной из степеней сравнения или в краткой форме, отметить это; 3) употреблено в форме ... числа, рода (в ед. ч.), падежа (если эти формы имеются). 3. Имя числительное: 1) начальная форма; 2) простое или составное, количественное или порядковое (если собирательное или дробное, отметить это); 3) употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть). 4. Местоимение: 1) начальная форма; 2) разряд по значению, лицо (для личных); 3) употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть). 5. Глагол (спрягаемые формы): 1) начальная форма; 2) вид; 3) переходный или непереходный; 4) спряжение: 5) употреблен в форме ... наклонения, ... времени (в изъявительном наклонении), ... числа, ... лица или рода. П р и ч а с т и е (особая форма глагола): 1) форма им. п. ед. ч. м. р. (назвать и неопределённую форму глагола, от которого причастие образовано); 2) вид; 3) действительное или страдательное: 4) время; 5) употреблено в форме ... числа, рода (в ед. ч.), ... падежа. Д е е п р и ч а с т и е (особая форма глагола): 1) назвать неопределённую форму глагола, от которого деепричастие образовано; 2) вид. 6. Наречие: значение, отметить, если употреблено в одной из форм степеней сравнения. 7. Служебные части речи: предлог, с каким падежом употреблён; союз, сочинительный или подчинительный; частица, разряд по значению. П р и м е ч а н и е. В заключение следует указывать роль разбираемого слова в предложении. 7 ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА 1. Простое предложение: 1) тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное; если восклицательное, отметить это); 2) двусоставное или односоставное (какое именно: определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное); 3) распространённое или нераспространённое; 4) если неполное, отметить это; 5) если осложнено однородными или обособленными членами предложения, обращениями, вводными словами, отметить это; 6) разобрать по членам предложения (выделить подлежащее, сказуемое, второстепенные члены, указать, чем выражены); 7) объяснить пунктуацию. 2. Сложное предложение: 1) какое это сложное предложение — бессоюзное или союзное (сложноподчинённое или сложносочинённое); 2) из каких простых предложений состоит; 3) если сложносочинённое, то какими союзами соединяются простые; 4) если сложноподчинённое, то назвать главное и придаточное, отметив, к чему придаточное относится и чем прикрепляется, какое именно придаточное; 5) если придаточных несколько, то отметить, какое это подчинение (последовательное, однородное (соподчинение), параллельное или комбинация этих видов). После этого объяснить пунктуацию и разобрать каждое предложение, входящее в сложносочинённое или сложноподчинённое, как простое; 6) если бессоюзное сложное предложение, надо указать, из каких простых предложений оно состоит, какие смысловые отношения имеются между ними (перечисление событий, указание на условие, время, причину и т. д.), объяснить пунктуацию. После этого каждое предложение рассматривать как простое. При разборе сложных предложений с разными видами связи надо сначала указать, что это сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и союзной (сочинительной, подчинительной); затем отметить, из скольких частей состоит сложное 8 предложение, как эти части связаны между собой, объяснить пунктуацию. После этого каждая часть разбирается отдельно как простое или сложное предложение. ОБРАЗЦЫ ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА Река и небо вздрогнули и загудели. (Л. Андреев) В слове река два слога: ре- и -ка, ударным слогом является -ка; буква р обозначает звук [р’] — согласный звонкий мягкий; буква е обозначает звук [и] — гласный безударный; буква к обозначает звук [к] — согласный глухой твёрдый; буква а обозначает звук [а] — гласный ударный; в слове река 4 буквы, 4 звука. Вот на колокольне Василия Великого вспыхнул пожаром красный бенгальский огонь и багровым заревом лег на тёмную реку. (Л. Андреев) В слове огонь два слога: о- и -гонь, ударным слогом является -гонь; буква о обозначает звук [а] — гласный безударный; буква г обозначает звук [г] — согласный звонкий твёрдый; буква о обозначает звук [о] — гласный ударный; буква н обозначает звук [н’] — согласный звонкий мягкий; буква ь не обозначает звука; в слове огонь 5 букв, 4 звука. ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ Его лучи оживили верхний слой земли, пробудили слабые побеги растений. (Н. Минх) Верхний — прилагательное; окончание -ий, основа верхн-; корень -верх-, суффикс -н-. Пробудили — глагол; окончание -и, основа пробудил-; корень -буд-, приставка про-, суффиксы -и-, -л-. ОБРАЗЦЫ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛБНОГО РАЗБОРА Белая бабочка порхала в воздухе, старалась разыскать первые цветы и смолистые почки. (Н. Минх) Глагол разыскать образован от глагола искать при помощи приставки раз-. Прилагательное смолистый образовано от существительного смола при помощи суффикса -ист-. 9 ОБРАЗЦЫ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА Имя существительное Над кроватью висел мамин портрет. (В. Катаев) Кроватью — имя существительное; во-первых, оно обозначает предмет, начальная форма — кровать; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, женского рода, 3-го склонения; употреблено в творительном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является обстоятельством. Портрет — имя существительное; во-первых, оно обозначает предмет, начальная форма — портрет; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужского рода, 2-го склонения; употреблено в именительном падеже, в единственном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является подлежащим. Имя прилагательное В руках рыболова упругий бамбук гнётся в дугу, с головокружительной быстротой тащит за собой приманку по пенным морским волнам. (В. Катаев) Упругий — имя прилагательное; во-первых, оно обозначает признак предмета, начальная форма — упругий; во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — качественное; здесь употреблено в полной форме, в именительном падеже, в единственном числе, в мужском роде — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением. Морским — имя прилагательное; во-первых, оно обозначает признак предмета, начальная форма — морской; во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — относительное; здесь употреблено в дательном падеже, во множественном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением. Имя числительное Репчатолистный колокольчик достигает ста двадцати сантиметров в высоту. (Ю. Дмитриев и Н. Пожарицкая) 10 Ста двадцати — имя числительное; во-первых, оно обозначает количество, начальная форма — сто двадцать; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: составное, количественное; здесь употреблено в родительном падеже — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении входит в состав дополнения. Местоимение Никто не мог оторвать меня от любимых мыслей. (К. Паустовский) Никто — местоимение; во-первых, оно указывает на предмет; начальная форма — никто; во-вторых, имеет постоянный морфологический признак — отрицательное; здесь употреблено в именительном падеже — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является подлежащим. Меня — местоимение; во-первых, оно указывает на предмет; начальная форма — я; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки — личное, 1-е лицо, единственное число; здесь употреблено в винительном падеже — это его непостоянный признак; в-третьих, в предложении является дополнением. Глагол Кухарка Прасковья хлопочет у плиты. (А. Чехов) Хлопочет — глагол; во-первых, он обозначает действие, начальная форма — хлопотать; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, 1-е спряжение; здесь употреблён в единственном числе, в настоящем времени, в 3-м лице — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является сказуемым. Я приготовился стрелять, но птица из кустов не вылетела. (В. Бианки) Вылетела — глагол; во-первых, он обозначает действие, начальная форма — вылететь; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, 2-е спряжение; здесь употреблён в единственном числе, в прошедшем времени, в женском роде — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является сказуемым. 11 Пр ичастие Уже в семь часов вечера меня обычно начинало клонить ко сну, а в восемь я со слипающимися глазами падал в ещё не познанную область ночи. (В. Катаев) Слипающимися — это причастие; во-первых, оно обозначает признак предмета по действию, образовано от глагола слипаться, начальная форма — слипающийся; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: действительное, настоящего времени, несовершенного вида; здесь согласуется со словом глазами, употреблено в полной форме, в творительном падеже, во множественном числе — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением. Познанную — это причастие; во-первых, оно обозначает признак предмета по действию, образовано от глагола познать, начальная форма — познанный; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: страдательное, прошедшего времени, совершенного вида; здесь согласуется со словом область, употреблено в полной форме, в винительном падеже, в единственном числе, в женском роде — это его непостоянные признаки; в-третьих, в предложении является определением. Деепричастие Ранние утренники, схватив листву деревьев, окрасили её золотыми, лиловыми и пунцовыми красками. (Н. Минх) Схватив — это деепричастие; во-первых, оно обозначает добавочное действие, образовано от глагола схватить; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, неизменяемое; в-третьих, в предложении является обстоятельством. Заботливо осматривая каждое подозрительное местечко, стуча мощным клювом по коре, поднимается вверх по белой берёзе крупный чёрный дятел. (Н. Минх) Осматривая — это деепричастие; во-первых, оно обозначает добавочное действие, образовано от глагола осматривать; во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, неизменяемое; в-третьих, в предложении является обстоятельством. 12 Наречие И даже вечно занятый аптекарь стоит в дверях настежь открытой аптеки и наслаждается тихим летним вечером. (Н. Минх) Вечно — наречие; во-первых, оно обозначает признак действия; во-вторых, имеет морфологические признаки: наречие времени, неизменяемое слово; в-третьих, в предложении является обстоятельством. Настежь — наречие; во-первых, оно обозначает признак действия; во-вторых, имеет морфологические признаки: наречие степени, неизменяемое слово; в-третьих, в предложении является обстоятельством. Предлог В течение десяти минут мы наблюдали за птенцом из-за кустов. (Н. Минх) В течение — предлог; во-первых, он служит для связи главного слова наблюдали с зависимым словосочетанием десяти минут в родительном падеже; во-вторых, имеет морфологический признак — неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. За — предлог; во-первых, он служит для связи главного слова наблюдали с зависимым существительным птенцом в творительном падеже; во-вторых, имеет морфологический признак — неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. Союз Он вышел из дома на заре, чтобы насладиться покоем и свежестью раннего утра. (Н. Минх) Чтобы — союз; во-первых, он соединяет части сложного предложения; во-вторых, имеет морфологические признаки: подчинительный, неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. И — союз; во-первых, он соединяет однородные члены предложения; во-вторых, имеет морфологические признаки: сочинительный, неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. 13 Частица Асфальт попал туда случайно и лежал не столь ровно и не таким толстым слоем. Но всё же это была мёртвая заплата на живой апрельской земле. (В. Солоухин) Не — частица; во-первых, она вносит дополнительное значение отрицания; во-вторых, имеет морфологические признаки: отрицательная, неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. Всё же — частица; во-первых, она вносит дополнительное значение усиления; во-вторых, имеет морфологические признаки: модальная, неизменяемое слово; в-третьих, членом предложения не является. ОБРАЗЦЫ СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА Простое предложение При свете сияния я видел выступавшие из темноты предметы: макушки деревьев, крыши домов, заборы. (И. Соколов-Микитов) Предложение повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное, осложнено однородными дополнениями. Ч л е н ы п р е д л о ж е н и я: я — подлежащее, выраженное местоимением в именительном падеже; видел — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени; (при) свете — обстоятельство, выраженное существительным с предлогом; сияния — несогласованное определение, выраженное существительным; предметы: макушки деревьев, крыши, заборы — однородные дополнения с обобщающим словом, выраженные существительными (макушки деревьев — словосочетанием); домов — несогласованное определение, выраженное существительным; выступавшие из темноты — согласованное определение, выраженное причастным оборотом. Не являются членами предложения: при — предлог; из — предлог. При помощи запятых соединены однородные дополнения, так как связь между ними бессоюзная. Двоеточие поставлено после обобщающего слова, так как оно предшествует однородным членам. 14 Прямо против окна, на противоположной стороне, высился красивый барский дом. (Л. Андреев) Предложение повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное, осложнено обособленным обстоятельством. Ч л е н ы п р е д л о ж е н и я: дом — подлежащее, выраженное существительным в форме именительного падежа; высился — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прощедщего времени; красивый — согласованное определение, выраженное прилагательным; барский — согласованное определение, выраженное прилагательным; (прямо против) окна — обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом; (на) противоположной стороне — обособленное обстоятельство, выраженное словосочетанием. Не являются членами предложения: прямо — частица; против — предлог; на — предлог. При помощи запятых выделено обособленное обстоятельство, так как оно является уточняющим. Сложное предложение В просторной комнате стоял десяток деревянных кроватей и красовался огромный самовар. (Н. Минх) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложносочинённое, состоит из двух частей — простых предложений: 1) В просторной комнате стоял десяток деревянных кроватей 2) и красовался огромный самовар. Части связываются сочинительным союзом и. 1 ч а с т ь — двусоставное распространённое полное предложение: десяток кроватей — подлежащее, выраженное словосочетанием; стоял — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прощедщего времени; деревянных — согласованное определение, выраженное прилагательным; (в) комнате — обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом; просторной — согласованное определение, выраженное прилагательным. 2 ч а с т ь — двусоставное распространённое полное предложение: самовар — подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже; красовался — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в прощедщем времени; огромный — 15 согласованное определение, выраженное прилагательным. Не являются членами предложения: в — предлог; и — союз. Части сложносочинённого предложения, соединённые одиночным союзом и, не разделены запятой, так как они имеют общее обстоятельство места. Рядом за столиком сидела компания молодых людей, которые громко спорили о футбольном матче. (К. Паустовский) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное, сложноподчинённое, состоит из двух частей — простых предложений. Главная часть — Рядом за столиком сидела компания молодых людей, придаточная часть которые громко спорили о футбольном матче относится к существительному людей в главной части, присоединяется союзным словом который и является придаточным определительным. 1) Г л а в н а я ч а с т ь — простое двусоставное распространённое предложение: компания — подлежащее, выраженное существительным в именительном падеже; сидела — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени; молодых людей — несогласованное определение, выраженное словосочетанием; рядом — обстоятельство места, выраженное наречием; (за) столиком — обстоятельство места, выраженное существительным с предлогом. 2) П р и д а т о ч н а я ч а с т ь — простое двусоставное распространённое предложение: которые — подлежащее, выраженное местоимением в именительном падеже; спорили — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени; громко — обстоятельство образа действия, выраженное наречием; (о) матче — дополнение, выраженное существительным в предложном падеже с предлогом; футбольном — согласованное определение, выраженное прилагательным. Не являются членами предложения: за — предлог; о — предлог. Запятая отделяет придаточное предложение от главного. Псы тихонько подвывали: очень уж хотелось им попасть в освещённую и тёплую комнату. (К. Паустовский) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, состоит из двух частей: 1) Псы тихонько подвы- 16 вали'. 2) очень уж хотелось им попасть в освещённую и тёплую комнату. Отношения между частями — причинные. 1 ч а с т ь — двусоставное, распространённое, полное предложение' псы — подлежаш,ее, выраженное суш,ествительным в именительном падеже; подвывали — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени; тихонько — обстоятельство образа действия, выраженное наречием. 2 ч а с т ь — односоставное распространённое полное предложение, осложнённое однородными членами' хотелось попасть — составное глагольное сказуемое, состояшее из вспомогательного глагола хотелось в форме прошедшего времени и неопределённой формы глагола попасть'; очень (уж) — обстоятельство степени, выраженное наречием; им — дополнение, выраженное местоимением в дательном падеже; (в) комнату — обстоятельство места, выраженное сушествительным с предлогом; освещённую (и) тёплую — однородные согласованные определения, первое выражено причастием, второе прилагательным. Не являются членами предложения' уж — частица; в — предлог; и — союз. Части предложения разделены двоеточием, так как вторая часть имеет значение причины. Под ногами гремел лёд, и я понимал: подо мною гулкое, опасное пространство очень глубокой воды. (В. Катаев) Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи, состоит из трёх частей' 1) Под ногами гремел лёд, 2) и я понимал'. 3) подо мною гулкое, опасное пространство очень глубокой воды. Между первой и второй частями сочинительная связь, выраженная союзом и; между второй и третьей частями — бессоюзная связь. 1 ч а с т ь — двусоставное распространённое полное предложение' лёд — подлежашее, выраженное сушествительным в именительном падеже; гремел — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени; (под) ногами — обстоятельство места, выраженное сушествительным с предлогом. 2 ч а с т ь — двусоставное нераспространённое полное предложение' я — подлежашее, выраженное местоимением в именительном падеже; понимал — простое глагольное сказуемое, выраженное глаголом в форме прошедшего времени. 17 3 ч а с т ь — двусоставное распространённое неполное (отсутствует сказуемое) предложение, осложнённое однородными членами: пространство воды — подлежащее, выраженное словосочетанием; гулкое, опасное — однородные согласованные определения, выраженные прилагательными; глубокой — согласованное определение, выраженное прилагательным; очень — обстоятельство степени, выраженное наречием; (подо) мною — обстоятельство места, выраженное местоимением в творительном падеже с предлогом. Не являются членами предложения: под — предлог; и — союз; подо — предлог. Запятая разделяет части предложения, связанные способом сочинения; двоеточие поставлено перед третьей частью предложения, которая бессоюзно связана со второй частью и раскрывает её содержание. ЛЕКСИКА. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Краткие сведения) § 2. Слово и его лексическое значение. Точность словоупотребления Слово представляет собой важнейшую единицу языка. При помош,и слов называются все многообразные явления окружающего нас мира (предметы, их признаки, действия, состояния). Выполнять эту роль слово может потому, что оно имеет определённый смысл, значение, которое называется л е к с и ч е с к и м з н а ч е н и е м. В лексическом значении слова получают отражение сложившиеся у людей представления о сушественных сторонах предметов, действий, признаков. Например, слово брошюра имеет лексическое значение «небольшая книжка в виде сшитых или скреплённых листов, обычно без переплёта»; в этом значении отражены наши представления о сушественных признаках такого рода печатных изданий. Слово рассчитать имеет лексическое значение «произвести подсчёт, исчисление чего-либо»; в этом значении отражены наши представления о сушественных признаках такого действия. Слово лиловый имеет лексическое значение «светлофиолетовый», «цвета сирени или фиалки»; в этом значении отразились наши представления о сушественных признаках такого цвета. Точность словоупотребления и состоит в соблюдении КУЛЬТУРА лексических норм русского литературного языка, в уме-РЕЧИ нии пользоваться словами в письменной и устной речи в полном соответствии с их сложившимися и закрепившимися в языке лексическими значениями. К неточности в выборе слов и речевым ошибкам ведет употребление пишущим (говорящим) слов, лексическое значение которых он или не понимает, или понимает не вполне правильно. Так, слово гарцевать означает «искусство ездить верхом», например: По сторонам на скакунах гарцуют удальцы лихие. (Р.) Из-за непонимания пишущим различия в лексическом значении слов ехать, ездить («двигаться, перемешаться на чём-либо») и гарцевать допущена лексическая ошибка в таком предложении: Ионыч гарцует на бричке с ленивым кучером на козлах. «Гарцевать на бричке», естественно, нельзя, у Чехова в рассказе «Ионыч» гово- 19 рится, что доктор Старцев «...едет на тройке с бубенчиками, и Пантелеймон сидит на козлах». Часто неточность изложения, лексические ошибки связаны с неверным использованием иноязычных слов. Так, слово плеяда имеет лексическое значение «группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще в одну эпоху», например: Можно только восхищаться волей и умением, проявленными в начале XIX века славной плеядой русских кругосветных мореплавателей. (Т. С.) Это слово совершенно неоправданно использовано в таком предложении: В плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин (вместо слова плеяда здесь можно было бы использовать, например, слово галерея — «длинный ряд чего-либо»). Нередко к ошибкам ведёт недостаточное разграничение пишущим значений однокоренных слов. Так, слово заглавный имеет значение «содержащий заглавие», «указывающий на действующее лицо, именем которого названы пьеса, опера, фильм и т. д.», например: Мне была поручена заглавная роль в новой постановке — в «Дон Кихоте» (Н. Черкасов). Нарушает лексические нормы русского литературного языка употребление слова заглавный в значении «главный, основной, наиболее важный», например: Заглавная роль в комедии «Ревизор», бесспорно, принадлежит Хлестакову (следовало использовать слово главный). При выборе слова необходимо учитывать и его возможную, сложившуюся в языке сочетаемость с другими словами. Так, слово львиный в значении «самый большой, лучший» сочетается лишь со словом доля, например: Львиную долю технических материалов мы изыскали на месте. (В. Аж.) Нарушение лексической сочетаемости этого слова допущено в следующем предложении: Львиная часть наследства досталась старшему сыну (следовало вместо слова львиная использовать слово большая или, лучше, слово часть заменить словом доля). Наконец, к числу речевых недочётов, связанных с неточным пониманием лексических значений слов, относится многословие — употребление слов лишних, ничем не дополняющих того, что уже выражено другими словами. Например, в предложении Базаров впервые познакомился с Одинцовой на балу у губернатора таким лишним словом является слово впервые, поскольку глагол познакомиться уже означает «вступить в знакомство». Ср. в поэме Гоголя «Мёртвые души»: Тут же [на «домашней вечеринке»] у губернатора познакомился он [Чичиков] с весьма обходительным и учтивым помещиком Маниловым и неуклюжим на взгляд Собакевичем... Чтобы употреблять слова точно, надо хорошо знать их лексическое значение и при сомнении обращаться к справочникам, прежде всего к толковым словарям русского языка (см. § 11). 1. I. Прочитайте и укажите лексическое значение выделенных слов. Проверьте по «Школьному толковому словарю русского языка». Расскажите, какие способы применяют составители данного словаря для раскрытия лексического значения слов. Перепишите словосочетания. 20 Говорить с чувством собственного достоинства, вд..хновлять на воинские подвиги, проявить большое мужество, решить сложную пр..блему, проектировать спортивный комплекс, созидательный труд многих поколений, полезная ин..циатива, спр..ведливые требования. II. Подберите к каждому выделенному в п. I слову по одному однокоренному слову, составьте словосочетания и запишите их. 2. Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова и объясняя (устно) их значение. I. I) Смеяться ... смехом. Перенести ... болезнь (заразный, заразительный). 2) Это был человек отсталый, ... . Заболеть ... туберкулёзом (костный, косный). 3) Иметь ... намерения. Обладать ... характером (скрытый, скрытный). 4) ... мастер. ... шёлк (искусственный, искусный). 5) ... женщина. ... слово (обидный, обидчивый). 6) Стоять в ... позе. Принять ... меры против нарушителей дисциплины (эффективный, эффектный). II. I) Наблюдать за ... развития растения. Идти впереди ... (процесс, процессия). 2) Бороться за техническ...Решать зада- чи на ... (прогрессия, прогресс). 3) Оказаться человеком невоспитанным, ... . Мало читать, быть ... (невежда, невежа). 4) Взять ... над школой. Участвовать в факельном ... (шефство, шествие). 5) Произнести ... в честь кого-либо. Уехать отдыхать в ... (здравница, здравица). 6) Писатель Тургенев рассказал о трагической судьбе ... Герасима. Троекуров был жестоким ... (крепостник, крепостной). 7) В больнице работает опытный ... . В пьесе выведен отрицательный ... (персонаж, персонал). III. I) На дворе стало ... . Сирень начала ... (расцветать, рассветать). 2) ... ребёнка. ... ботинки и калоши (одеть, надеть). 3) ... плохого работника. ... разные краски (смешать, сместить). 4) ... на вершину горы. ... в класс (войти, взойти). 3. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употреблении слов (неточное знание лексического значения слова, смешение значения однокоренных слов, нарушение сочетаемости слова с другими словами и др.). При затруднениях обратитесь к толковому словарю. Внесите необходимые исправления и перепишите предложения. I) Друзья, попробуем оглянуться в будущее. 2) Читая трилогию Льва Толстого «Детство. Отрочество. Юность», мы узнаём, 21 как жили наши современники в девятнадцатом веке. 3) Через весь роман проходит фабула патриотизма. 4) Обе линии сюжета, личная и обш,ественная, развиваются в комедии Грибоедова параллельно, взаимно пересекаясь. 5) В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения. 6) Очень рано я понял, что биология — завлекательная наука. 7) Сначала о Манилове складывается двойное впечатление. 8) С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком. 9) Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии. 10) Наиболее даровитые произведения созданы писателем в последние годы жизни. 11) Скоропостижный отъезд Хлестакова и известие о прибытии настояшего ревизора приводят чиновников в оцепенение. 12) Нельзя без гневного возмушения относиться к разным Чичиковым, Плюшкиным и Ноздревым. 13) Чтение классической русской литературы обогашает кругозор людей. 14) Диалекты встречаются не только в языке героев рассказа, но и в речи самого автора. § 3. Многозначные слова и их употребление у слова может быть не одно, а несколько значений. Так, слово серп имеет значения: 1) «ручное сельскохозяйственное орудие в виде сильно изогнутого, мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков», например: Колосья в поле под серпами ложатся жёлтыми рядами. (Л.) 2) «то, что имеет форму такого предмета», например: Серп луны в просветы тучи с грустью тихою глядит. (Бун.) Слово таять имеет значения: 1) «преврашаться в воду под воздействием тепла», например: Уж тает снег, бегут ручьи. (Тютч.) 2) «худеть, чахнуть», например: Кузнецова девочка, Феклуша, таяла с каждым днём. (Гл.) 3) «исчезать, постепенно рассеиваясь в воздухе», например: В небе тают облака (Тютч.) 4) «уменьшаться в количестве, числе, объеме», например: Французские войска равномерно таяли в математически правильной прогрессии. (Л. Т.) Слово седой имеет значения: 1) «белый, серебристый» (о волосах), например: Его коротко остриженные седые волосы отливали тёмным блеском. (Т.) 2) «серовато-белый, белесый», например: Над седой равниной моря ветер тучи собирает. (М. Г.) 3) «относяшийся к далекому прошлому», например: Бесследно проходят седые века над молчаливой страной. (Сераф.) 22 Наличие у слова нескольких связанных между собой значений называется м н о г о з н а ч н о с т ь ю. Она возможна потому, что явления имеют обычно те или иные общие свойства, признаки, что и позволяет использовать одно и то же слово для наименования таких явлений. У многозначного слова выделяется прямое и переносное значение. П р я м о е значение непосредственно указывает на явления окружающего нас мира и не мотивировано другими значениями этого слова. П е р е н о с н о е значение по смыслу связано с прямым и мотивировано им. Так, слово туча имеет прямое значение — «большое облако, грозящее дождём, снегом, градом», например: Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. (П.) У этого же слова есть и переносные значения: 1) «густая, движущаяся масса, множество чего-либо», например: Со свистом туча стрел взвилась... (П.) 2) «что-то угрожающее, мрачное», например: Снова тучи надо мною собралися в тишине. (П.) В словах серп, таять, седой первые из перечисленных значений — прямые, остальные — переносные. Многозначность слова, его способность употребляться в переносных значениях широко используется писателями и публицистами как с т и л и с т и ч е с к о е с р е д с т в о, усиливающее образность речи, позволяющее представить описываемые явления более ярко и наглядно, например: 1) В большие окна падал на пол серебряный свет полного месяца. (Л. Т.) 2) Река раскинулась. Течёт, грустит лениво и моет берега. (А. Б.) 3) Ручей обрадовал всех своей болтливостью среди всеобщего оцепенения. (Пауст.) Авторы для большей выразительности речи могут также намеренно сопоставлять, сталкивать различные значения слов, например: 1) Вечером у меня вечер. Приходи. (Ч.) 2) Поэт — издалека заводит речь, Поэта — далеко заводит речь. (Цвет.) Этот приём явного или скрытого сопоставления прямых и переносных значений слов часто используется и в названиях произведений, например: «Отцы и дети» И. С. Тургенева, «Гроза» А. Н. Островского, «Обрыв» И. А. Гончарова, «Воскресение» Л. Н. Толстого. В некоторых случаях, однако, не вполне продуманное построение предложений может вести к нежелательной двузначности, неясности в употреблении многозначного слова, приводить к затруднениям в понимании смысла высказывания, например: В музее экскурсантам были показаны старинные полотна (ткани или картины?). Такое недостаточно ясное употребление многозначных слов нежелательно. КУЛЬТУРА РЕЧИ 23 4. Прочитайте. Сравните в каждой группе лексические значения выделенных слов. Какое из значений прямое, какое — переносное? Какие общие свойства разных предметов, признаков или действий позволяют называть их одним словом? 1) Стальная игла — игла сосны. 2) Берег моря — море флагов. 3) Бронзовая монета — бронзовый загар. 4) Воет волк — воет буря. 5) Гладить бельё — гладить волосы. 6) Подошва туфель — подошва горы. 7) Светлая аудитория — внимательная аудитория. 8) Работа на производстве — сдать работу. 9) Читать Чехова — произведения Чехова. 10) Штык винтовки — отряд в тысячу штыков. 5. Прочитайте. Определите значения выделенных слов. Какие из них употреблены в прямом, какие — в переносном значении? Перепишите. Объясните правописание. 1) Г..рит восток з..рёю новой. 2) Бывало, он ещё в постеле: к нему записочки несут. Что? Приглашенья? В самом деле, три дома на вечер зовут. 3) Бр..нил Гомера, Феокрита; за {то) читал Адама Смита, и был глубокий эконом. 4) Края Москвы, края родные, где на з..ре цветущих лет часы беспечности я тратил золотые, {не) зная горестей и бед. 5) Пылай, камин, в моей пустынной келье. 6) Вся деревня бежит к нему навстречу, все его приветно поздравляют. 7) Он... выигрывал беспр..станно, и загребал себе золото, и клал ассигнации в карман. 8) Но торжеством победы полны ещё кипели злобно волны. 9) Шубы и плащи мелькали мимо величавого швейцара. {А. Пушкин) 6. Прочитайте. Укажите, с какими целями используются многозначные слова. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употребление. 1) Называю её [повесть] великою потому что она в самом деле выходит великою т. е. большою и длинною. {Ч.) 2) С этой историей случилась история нам рассказал её приезжавший из Гадяча Степан Иванович Курочка. {Г.) 3) В небе вон луна такая молодая что её без спутников и выпускать рискованно. {Маяк.) 4) Я пошёл на базар и стал пред..являть местным жителям фотографию с лермонтовского рисунка. Очень скоро я достиг значительных результатов пр..вратил базар в настоящий базар. {И. Андр.) 5) Маяковский ваши стихи {не) волнуют {не) греют {не) зар..жают. — Мои стихи {не) море {не) печка и {не) чума. {Кассиль) 24 7. Прочитайте. Укажите, в прямом или переносном значении употреблены выделенные слова, с какими целями они используются авторами. Предложения 5—11 перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употребление. 1) Тихо льётся с клёнов листьев медь. (Ес.) 2) Облетает моя голова куст волос золотистый вянет. (Ес.) 3) Разыгралась тройка-вьюга. (Ес.) 4) Буран утих. Весь Актюбинск спешил на работу. (И. Андр.) 5) Отгорела (ли) наша рябина осыпаясь под белым окном? (Ес.) 6) Только слышно по улице где (то) одинокая бродит гармонь. (Исак.) 7) Ехал я из Берлина на попутном борту. (Твард.) 8) Вдруг сигнал за поворотом дверцу выбросил шофёр тормозит: Садись пехота. Щёки снегом бы натёр. (Твард.) 9) Чёрные фраки мелькали и носились врознь и кучами там и там как носятся мухи на белом сияющем рафинаде в пору жаркого июльского лета когда старая ключница рубит и делит его на сверкающие обломки перед открытым окном. (Г.) 10) К Тамбову подступали две с половиной тысячи сабель (то) есть всего три полка. (Фед.) 11) Почему (же) два искусственных манто делятся на весь вагон впечатлениями о вчерашней вечеринке и позавчерашней ревизии? (Газ.) § 4. Омонимы и их употребление О м о н и м а м и (от греч. homos — одинаковый и опута — имя, название) называются слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные, не связанные друг с другом лексические значения, например: лавка" («скамья») — лавка"" («магазин»); кормовОй" («находящийся на корме») — кормовой" («служащий для корма»); заставить" («загородить, занять чем-либо пространство») — заставить" («принудить»). Омонимы нередко используются в художественной ли-КУЛЬТУРА тературе и публицистике как стилистическое средство, РЕЧИ усиливающее выразительность речи, создающее возможности для игры слов, построенной на столкновении их различных лексических значений, например: Есть у капусты верхние листы: Как подошва новая, толсты, крепче бранных слов, грубее бранных лат, С жилами — что парусный канат. (Н. Матвеева) 25 в речи значения омонимов обычно легко разграничиваются благодаря хорошо известной собеседникам ситуации, контексту. Однако при небрежном построении высказываний может возникнуть нежелательная омонимия, двузначность, мешающая быстрому восприятию смысла, например: Экскурсанты прослушали объяснения руководителя группы (слушали ли они руководителя внимательно или пропустили его разъяснения?). Естественно, такой нежелательной омонимии допускать не следует. 8. Прочитайте. Сравните значения выделенных слов и укажите, относятся ли они к явлениям многозначности или омонимии. 1) Заводской клуб — клуб дыма. 2) Затопить печь — затопить корабль. 3) Крутой берег — крутой кипяток. 4) Вид моря — открытка с видом на море — вид глагола. 5) Трубит горн — пылает горн. 6) Серебряный подстаканник — серебряный иней. 7) Противотанковая мина — грустная мина. 8) Книжная полка — полка свёклы. 9) Железнодорожный мост — воздушный мост. 9. Прочитайте. Укажите, на чём построена игра слов в следующих примерах. 1) С этим браком произошёл брак. (Газ.) 2) А хорошо бы за порог и мчаться по дороге!.. Какой бы выдумать предлог, чтоб не учить предлоги. (Н. Матвеева) 3) При словах «предложение» и «союз» ученицы скромно потупляют глаза, а при словах «прилагательное» и «придаточное» ученики с надеждой смотрят на будущее. (Ч.) 4) Наш Абросим есть не просит, а есть не бросит. (Посл.) 10. Прочитайте. Укажите, какие недочёты имеются в использовании многозначных слов и омонимов. внесите необходимые исправления и перепишите. 1) Несомненно, что Молчалин сохранится в доме Фамусова. 2) Торговая премьера состоялась в новом микрорайоне. 3) Как только артист выходил на сцену, лица зрителей взрывались улыбками. 4) Павка и его сверстники закалялись в кратере битв. 5) Чацкий замечает, что Молчалин «дойдёт до степеней известных». 6) При цитировании стихов в сочинениях допускаются некоторые неточности. 7) Результаты контрольных работ, проведённых в разных городах, были отличные. 8) Из-за рассеянности шахматист не раз во время чемпионата терял очки. 9) Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте. 10) Как известно, чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным. 26 11. Прочитайте. Укажите, на чём основана игра слов в этом тексте. Перепишите, расставляя знаки препинания. {Пол) часа для занятого человека то {же) время и я решил воспользоваться мягким креслом что {бы) просмотреть прихваченную с собой брошюру. Предварительно я осведомился Кто последний Замыкавший очередь надменный толстяк признал это с большой {не) охотой очевидно он считал себя крайним. {А. Крон) § 5. Употребление синонимов и антонимов I. с и н о н и м ы — это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение, например: кавалерия — конница, большой — огромный, громадный, бояться — робеть, страшиться, жара — зной. Обычно каждый из синонимов имеет особый оттенок значения, отличающий его от других синонимов. Так, слова красный, алый, багряный, багровый обозначают определённый цвет предметов и являются синонимами. Наиболее точно понятие о таком цвете выражено в слове красный, обозначающем «имеющий цвет крови», например: Она [Наталья Ивановна] была в чёрном шёлковом платье по талии, с красным бантом на груди, и чёрные волосы. её были взбиты и причёсаны по-модному. {Л. Т.) Слово алый значит «ярко-красный»: Полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света. {Т.) слово багряный обозначает «густо-красный»: Роняет лес багряный свой убор. {П.) Багровый — это «густо-красный со слабым синеватым или лиловым оттенком»: Дубровский затрепетал — бледное лицо покрылось багровым румянцем. {П.) Некоторые синонимы, называя одно и то же понятие {предмет, действие, признак) и имея одинаковое лексическое значение, различаются своей э к с п р е с с и в н о й' окрашенностью, закреплённостью за определённым стилем, степенью употребительности. Сравним, например, слова глаза, очи, зенки. Все они обозначают орган зрения и являются синонимами. При этом слово глаза служит простым названием данного понятия, не несёт никакой дополнительной экспрессивной окраски, широко употребительно как ' Экспрессивный {от лат. expressio — выражение) — содержащий выражение чувств, настроений, положительную или отрицательную оценку обозначаемых явлений. 27 в разговорной, так и в книжной речи, например: 1) И впился комар как раз тётке прямо в правый глаз. (П.) 2) Глаза Тани, обрамлённые заиндевевшими ресницами, смело встретили его взгляд. (В. Аж.) Слово очи, обозначая глаза, одновременно имеет окраску некоторой устарелости и торжественности, оно употребляется преимущественно в поэтических произведениях, например: Где ж вы, где ж вы, очи карие, где ж ты, мой родимый край? (Исак.) Наоборот, слово зенки имеет оттенок крайней резкости, грубости, употребляется в устной, ненормированной речи, например: Старая хозяйка... говорит мне: «Погоди, книгожора, лопнут зенки-то». (М. Г.) Многие синонимы отличаются друг от друга одновременно как оттенками лексического значения, так и экспрессивной окрашенностью и стилистической закреплённостью, например: жаловаться («высказывать обиду, огорчение», общелитературное) — ныть («надоедливо, назойливо жаловаться», разговорное); изучать («заниматься», общелитературное) — штудировать («тщательно изучать», книжное). Наконец, есть небольшая группа таких синонимов, которые имеют одинаковое лексическое значение и не отличаются друг от друга ни экспрессивной окрашенностью, ни стилистической закреплённостью (полные синонимы), например: термометр — градусник, языкознание — языковедение, осьминог — спрут. Богатство синонимов в русском языке даёт возможность пишущим избегать однообразия речи, устранять в ней неоправданные повторения одинаковых слов. Синонимы служат также для уточнения мысли, для повышения выразительности речи, являются одним из средств экспрессивной оценки, например: 1) Послышался отчаянный лай собак. Так они лают обыкновенно на почтальонов... И действительно, взглянув в окно, я увидел письмоносца. (Кор.) 2) Сияло солнце... блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река. (Т.) 3) Вронский был в высшей степени бережлив и расчётлив на хозяйственные мелочи. (Л. Т.) 4) Вообще это было существо хлипкое. (Кор.) Ср.: болезненный — хлипкий (разговорное, пренебрежительное). КУЛЬТУРА РЕЧИ II. А н т о н и м ы — это слова, противоположные по своему лексическому значению, например: друг — враг, горячий — холодный, убеждать — разубеждать. 28 КУЛЬТУРА РЕЧИ Антонимы используются как яркое изобразительное средство для противопоставления явлений, для создания контраста, например: 1) Радость ползёт улиткой, у горя бешеный бег. (Маяк.) 2) Ласточка день начинает, а соловей кончает. (Посл.) 3) Чёрный вечер. Белый снег. Я хотел бы жить и умереть в Париже, если б не было такой земли — Москва! (Маяк.) 12. Пр очитайте и укажите в каждой группе значение выделенных синонимов. Какие из синонимов различаются лексическим значением, какие — экспрессивной окрашенностью? Укажите полные синонимы. I. 1) В эту минуту презрение заглушило во мне все чувства ненависти и гнева. 2) Казак на гетмана стремился сквозь битву с саблею в руках, с безумной яростью в очах. 3) «Ты лжёшь, мерзавец! — вскричал я в бешенстве. — Ты лжёшь самым бесстыдным образом!» (А. Пушкин) II. 1) И знают все на свете страны, все острова, материки: сроднились воды океана и Волги-матушки реки. (Твард.) 2) Спортсмены всех континентов участвовали в XXII Олимпийских играх в Москве. (Газ.) III. 1) Лунёв медленно пошёл по широкой аллее, вдыхая глубоко душистый запах лип. (М. Г.) 2) Прибой набросил на камни пахучей морской травы. (М. Г.) 3) Из-за каждого угла — цветы! Пышные, ароматные цветы. (Фед.) IV. 1) Беседа Анны Сергеевны с Базаровым продолжалась недолго. (Т.) 2) Восемь дней сраженье длилось. (П.) 3) В глуши, во мраке заточенья тянулись тихо дни мои. (П.) V. 1) Маша улыбнулась, её лицо оживилось. (Т.) 2) Детский лик царевича был ясен. (П.) 3) Из лавок высовываются сонные физиономии. (Ч.) 4) Саня полусидел на столе, рисуя рожи. (Кав.) 13. Перепишите, подбирая к каждому выделенному слову синонимы. I. 1) Слушать интересный рассказ. 2) Беседовать с вежливым молодым человеком. 3) Узнать подлинную правду. 4) Услышать неистовый крик. 5) Обладать незаурядным умом. 6) Показать недюжинные способности. 7) Писать витиеватым слогом. 8) Иметь своенравный характер. 29 II. I) Великая держава. 2) Дворец, построенный известным зодчим. 3) Любоваться всадниками. 4) Выполнять свой долг. 5) Получить неприятное известие. 6) Требовать возмездия. 7) Задрожать от негодования. 8) Найти пристанище. III. I) С увлечением рассказывать о чём-либо. 2) Восторгаться новой пьесой. 3) Путешествовать в течение длительного времени. 4) Предвидеть ход событий. 5) Отворить наружную дверь. 6) Воодушевить людей. 7) Смотреть на бушующее море. 8) Просить о помощи. IV. I) Возвращаться впотьмах. 2) Вмиг всё сделать. 3) Лестно отзываться о ком-либо. 4) Льстиво говорить. 14. Перепишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова, данные в скобках. I) Ученики внимательно ... в микроскоп каплю жидкости. Дети бесцеремонно ... приезжего {разглядывать, рассматривать). 2) Древние египтяне ... огромные пирамиды. На берегу реки недавно ... купальню. Из палатки и вёсел туристы быстро ... носилки {соорудить, воздвигнуть, построить). 3) Наш попутчик рассказал ... историю. У него оказался пытливый и ... ум {любознательный, любопытный). 4) «Вы ... на здоровье», — радушно угощала нас хозяйка. Мы сели к столу и стали с аппетитом ... {есть, кушать). 5) Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим ... Мрачное ... старого охотника, к счастью, не оправдалось. Только истинная наука обладает даром ... событий {предвидение, предсказание, предзнаменование). 15. Перепишите примеры, устраняя повторяющиеся однокоренные слова. I) Появление пьес А. Н. Островского явилось огромным событием в истории нашего театра. 2) Автор сатирически изображает образы помещиков. 3) Унаследовав наследство дяди, Онегин стал жить в деревне. 4) Французский император просчитался, рассчитывая на быструю победу. 5) Когда вражеские войска стали приближаться ближе, весь народ выступил против врагов. 6) «Слово о полку Игореве» призывало русских людей объединиться воедино. 16. Прочитайте. Укажите, с помощью каких слов и словосочетаний писатель вводит в текст прямую речь и реплики диалога. Подберите ещё несколько синонимов к слову сказать. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. 30 Вы меня удивляете господа промолвила Одинцова но мы ещё с вами потолкуем... За ужином Анна Сергеевна снова завела речь о ботанике. Пойдёмте гулять завтра поутру сказала она ему я хочу узнать от вас латинские названия полевых растений и их свойства. На что вам латинские названия спросил Базаров. Во всём нужен порядок отвечала она. Что за чудесная женщина Анна Сергеевна воскликнул Аркадий оставшись наедине с своим другом в отведённой им комнате. {И. С. Тургенев «Отцы и дети») 17. Прочитайте, укажите повторяющиеся слова. Какими синонимами их можно заменить? Сделайте такую замену и перепишите текст. После доклада начались прения. Первым начал говорить слесарь Шутов. Он говорил о графике ремонта. Механик Овсов и диспетчер Тулин говорили о неполном использовании производственных мощностей. Другие работники говорили о конкретных мерах по устранению недостатков. В заключени.. начальник цеха говорил об итогах прений. В принятом постановлен.. говорилось о мероприятиях по улучшению дисциплины и повышени.. производительности труда. 18. Прочитайте, укажите повторяющиеся слова. Перепишите текст, заменяя их разными путями: используя местоимения, синонимы, описательные обороты’. Владимир Клавдиевич Арсеньев родился в 1872 г. Арсеньев очень рано стал готовить себя к исследованию отдалённых окраин нашей Родины. Наибольший интерес исследователя привлёк Уссурийский край. В Уссурийский край исследователь прибывает в 1899 г., и с этого времени начинается деятельность Арсеньева по исследованию Уссурийского края. Во время одной из экспедиций в 1902 г. Арсеньев встретил гольда [нанайца] Дерсу Узала, и эта встреча сыграла огромную роль в последующей деятельности Арсеньева. Дерсу Узала раскрыл перед Арсеньевым многие тайны Уссурийской тайги. 1 Описательный оборот называют п е р и ф р а з о й (от греч. periphrasis — описательное выражение, иносказание). Перифразы широко используются в различных стилях литературного языка, например: дневное светило (солнце), чёрное золото (нефть), главная водная артерия (Волга), царица спорта (лёгкая атлетика), бог войны (артиллерия). 31 в результате ряда экспедиций Арсеньеву удалось собрать большой научный материал о животном и растительном мире Уссурийского края. На основе путевых дневников Арсеньев в 1918— 1920 гг. написал две книги: «По Уссурийскому краю» и «Дерсу Узала». 19. Прочитайте и укажите антонимы. Какие из них использованы как средство шутки, игры слов? 1) Старый друг лучше новых двух. (Посл.) 2) Нет ничего на свете сильнее... и бессильнее слова. (Т.) 3) Ложь — религия рабов и хозяев... Правда — бог свободного человека. (М. Г.) 4) «Сейчас противник начнёт атаку, — сказал он бойцам. — Мы встретим его контратакой». (Н. Ник.) 5) И что бы в жизни ни случилось, что бы — осуждены солдатские сердца дружить до гроба, и любить до гроба, и ненавидеть тоже до конца. (Друнина) 6) Белую работу делает белый, чёрную работу — чёрный. (Маяк.) 7) Живые чувства расцветают и отцветают в свой черёд. (Добр.) 8) Вот Вам длинный ответ на Ваше короткое письмо. (Ч.) 9) Он [Павел Петрович] подозревал, что Базаров не уважает его, что он едва ли не презирает его — его, Павла Кирсанова! (Т.) 10) Для репетиций останутся в Ялте только ценные представители труппы, прочие же будут отдыхать... Надеюсь, что Вы1 ценная. Для директора Вы ценная, а для автора — бесценная. Вот Вам и каламбур на закуску. (Ч.) 20. 1. Перепишите, подбирая к выделенным словам антонимы. При затруднении используйте «Школьный словарь антонимов» М. Р. Львова. 1) Вежливый ответ. 2) Активно действовать. 3) Объединять людей. 4) Прогрессивные взгляды. 5) Наши противники. 6) Всеобш,ее одобрение. 7) Краткий разговор. 8) Преувеличивать достоинства. 9) Обвинять помошников. 10) Жить по-новому. 11) Всеобший почёт. 12) Правдивые слова. 13) Идти в атаку. 14) Отнестись с доверием. 15) Опасная дорога. 11. Выпишите из подобранных вами антонимов однокоренные с выделенными словами. При помоши каких приставок эти антонимы образованы? 21. От данных слов образуйте антонимы и, используя слова из скобок, составьте и запишите словосочетания при помоши приставок: О. Л. К н и п п е р. 32 1) без-', звёздная (ночь), вкусная {пища), идейное {произведение), пристрастный (судья), славный (конец), мятежная (натура), облачное (небо)', 2) не-' торопливые (шаги), гостеприимная (хозяйка), оказаться (специалистом), громко (спросить), обычная (ситуация), проявить (внимание). 22. Прочитайте. Укажите антонимы. Ты, меня любивший фальшью Истины — и правдой лжи, Ты, меня любивший — дальше Некуда! — За рубежи! (М. Цветаева) Таит молодое чело По воле — и радость и горе. В глазах — как на небе светло, В душе её темно, как в море! (М. Лермонтов) § 6. Употребление стилистически ограниченной лексики Основным пластом лексики русского языка являются слова общеупотребительные, межстилевые, например' осень, лето, школа, сад, огород, газета, книга', новый, старый, молодой', учиться, работать, идти, читать, рисовать, хорошо, плохо, интересно и т. д. Такие слова употребляются во всех стилях, называют предметы, действия, признаки и не заключают в себе оценки соответствующих понятий. На фоне этой межстилевой, стилистически нейтральной лексики выделяются два других пласта слов' слова с пониженной стилистической окраской (разговорные) и слова с повышенной стилистической окраской (книжные). Р а з г о в о р н а я лексика — это слова, которые употребляются в повседневной обиходно-разговорной речи, имеют характер непринуждённости и поэтому не всегда уместны в письменной, книжной речи, например' газировка (газированная вода), вилок (кочан капусты), затеять (начать делать), белобрысый (с очень светлыми волосами), каверзный (запутанный, сложный), нынче (теперь), малость (немного) и др. Многие из разговорных слов не только называют соответствующие понятия, но имеют и определённую экспрессивную окрашенность, т. е. включают положительную или отрицательную оценку обозначаемых явлений, например' приголубить, работяга, здоровяк, малыш, пиликать, мешкать, разиня, безалаберный. 33 Ещё большую сниженность по сравнению с разговорной лексикой имеют слова п р о с т о р е ч н ы е, характеризующиеся упрощённостью, грубоватостью и служащие обычно для выражения резких, отрицательных оценок, например: втемяшиться (укрепиться в сознании), муторный (неприятный), башка (голова). Просторечные слова стоят на границе литературного языка, часто нежелательны даже в обычной беседе. К н и ж н а я лексика — это слова, которые употребляются прежде всего в письменной речи, используются в научных работах, официально-деловых документах, публицистике, например: гипотеза (научное предположение), генезис (происхождение), интерпретировать (истолковывать, разъяснять), уведомление (извещение), адресат (лицо, которому направлено письмо), абитуриент (лицо, поступающее в высшее учебное заведение), мировоззрение (система взглядов на общество, природу), незыблемый (устойчивый), неуклонно (постоянно, последовательно), противоборствовать (противодействовать), протоколировать (точно записывать) и др. В лексике н а у ч н о г о стиля значительную роль играют т е р м и н ы — слова с точно определёнными значениями. В каждой отрасли науки применяются особые термины, например: катет, гипотенуза, синус, косинус, тангенс (математические термины); флексия, морфология, склонение, спряжение, глагол, подлежаш^ее, сказуемое (грамматические термины); окисел, ангидрид, этил (химические термины) и т. д. Без знания терминов специальной лексики трудно понять многие научно-популярные книги, статьи и т. п. Примером, иллюстрирующим использование специальной лексики, может служить следующий текст, взятый из книги К. А. Тимирязева «Жизнь растения»: «В крупинке хлорофилла содержится крахмал, который продолжает расти в точках соприкосновения с хлорофиллом. Мы легко можем доказать, что это образование крахмала находится в связи с разложением углекислоты, что оно является её результатом». В произведениях п у б л и ц и с т и к и (брошюрах, газетных и журнальных статьях) обсуждаются актуальные социальные проблемы, поэтому здесь употребляется много слов общественно-политической лексики, например: государство, власть, кодекс, выборы, агитация, партия, классовый, призывать, массы, борьба, активный и др. В о ф и ц и а л ь н о-д е л о в о м стиле (законы, постановления и др.) употребляются особые слова и словосочетания: указ, 34 резолюция, мандат, дубликат, истец, ответчик, верительная грамота, полномочный представитель', вынести постановление, возбудить дело, во исполнение решения, привлечь к ответственности и т. д. Иногда в деловых документах встречаются устаревшие слова и словосочетания, канцелярские шаблоны, являюш,иеся наследием запутанного витиеватого слога старинных казённых бумаг, например: нижеподписавшийся, таковые, сие дано в том и т. д. Естественно, что таких канцеляризмов надо избегать. Книжные слова чаше всего не имеют дополнительной экспрессивной окрашенности. Однако в книжной лексике выделяются слова высокие, придаюшие окраску приподнятости, возвышенности или поэтичности тем понятиям, которые они обозначают, например: беззаветный, бессмертие, возмездие, грядуш^ее, зиждется, осенить, непоколебимый, нерушимый, отчий, уста, очи, нисходить, лазоревый. Высокие слова употребляются в торжественно-приподнятой речи (публицистике, художественной литературе), например: Мы любим Отчизну, мы сами физически сотканы из ее неба, полей и рек. (Леон.) Все в мире сушие народы, Благословите светлый час! Отгрохотали эти годы, Что на земле застигли нас. (А. Твардовский) При выборе слова необходимо учитывать не только его лексическое значение, но и его возможную стилистическую закреплённость и экспрессивную окрашенность. Например, неудачно использовано разговорное слово картошка в предложении: К середине XVIII в. картошка уже настолько широко вырашивалась в Европе, что стала вытеснять некоторые традиционно возделываемые культуры (следовало употребить обшелитературное слово картофель). Точно так же неуместно использовано разговорное слово карболка для следуюшего предложения: Карболка — кристаллическое вешество своеобразного запаха (здесь надо было использовать полное наименование — термин карболовая кислота). Неоправданно включение канцелярского и устарелого слова означенный в такое предложение: В 1898 г. появляется «Крыжовник». В означенном рассказе Чехов писал... (здесь гораздо уместнее было бы местоимение этот). КУЛЬТУРА РЕЧИ Особое место среди стилей занимает х у д о ж е с т в е н н ы й стиль, язык произведений художественной литературы. Писатели 35 и поэты для достижения большей выразительности своих произведений, для достоверности и убедительности создаваемых картин человеческой жизни используют всё богатство лексических средств нашего языка. Поэтому в ткань художественного произведения наряду с общелитературными словами могут иногда включаться и слова, употребляемые лишь жителями определённой местности, — д и а л е к т и з м ы, например: кочет (петух), гуторить (говорить), балка (овраг), бучило (глубокая яма с весенней водой). КУЛЬТУРА РЕЧИ Диалектные слова находятся за пределами литературного языка, употребление их в устной и письменной речи вместо общелитературных слов нарушает нормы литературного языка и недопустимо. Однако в языке художественной литературы диалектизмы обычно используются с особыми стилистическими целями: автор стремится дать более выразительную речевую характеристику героя, вызвать у читателя более яркие представления о том месте, где развивается действие. Так, умелым использованием диалектизмов отличается яркий и самобытный язык М. А. Шолохова. Рисуя в романах «Тихий Дон», «Поднятая целина» жизнь донского казачества, автор вместо слова изба и хата употребляет слово курень, место на дворе, огороженное для скота, называет базом, приусадебную рощицу — левадой и т. д., например: Из труб куреней по утрам строевым лесом высятся прямые оранжевые стволы дыма. («Поднятая целина») Некоторые диалектизмы, становясь общеупотребительными, постепенно входят в литературный язык, обогащая его. Примерами могут служить слова земляника, вспашка, сцупальце, неуклюжий и др., вошедшие в литературную речь из местных говоров. В произведениях художественной литературы может встретиться лексика ж а р г о н н а я и а р г о т и ч е с к а я. Жаргонные и арготические слова являются вторым наименованием явлений, уже имеющих общепринятое литературное название, например: буза вместо беспорядок, шамать вместо есть. Жаргонные и арготические слова находятся за предеКУЛЬТУРА лами литературного языка. Они используются в произ-РЕЧИ ведениях художественной литературы в целях речевой характеристики персонажа или создания нужного колорита. Жаргонные и арготические слова составляют ничтожный процент по отношению к лексике общенародного языка. Они засоряют язык. 36 23. Прочитайте и определите стилистическую принадлежность текста. Устно объясните расстановку знаков препинания. Алюминий, кремний и кислород вместе являются самыми главными элементами из которых построена земная кора и в каменной оболочке земли они обр..зуют разнообр..зные минералы в которых распол..гаются один относительно другого всегда одинаково правильно. Эти минералы являются такого рода соед..нениями атомов у которых в центре находится либо атом кремния либо атом алюминия а вокруг них правильно в четырёх углах образуя фигуру тетраэдра' располагаются атомы кислорода. (А. Е. Ферсман) 24. К. И. Чуковский в книге «Живой как жизнь» резко возражает против проникновения в разговорную речь, научный стиль, учебники многих стандартных оборотов делового стиля, которые он называет «канцеляритом». Укажите в приводимых им примерах такой «канцелярит». Какие исправления можно внести в эти предложения? 1) Баллада Мицкевича близка к балладам Пушкина, и не случайно последний восторженно оценил их... 2) Полоса застоя и упадка театра отнюдь не шла по линии отсутствия талантливых исполнителей. 3) Необходимо ликвидировать отставание на фронте недопонимания сатиры. 4) [Незнакомец] подошёл к моему другу, ловившему рыбу в соседнем пруду, и спросил: «Какие мероприятия предпринимаете вы для активизации клёва?» 25. Прочитайте и укажите высокие слова. 1) ...Вдаль идут державным шагом... — Кто ещё там? Выходи. (А. Б.) 2) Грибоедов видел, насколько крепостные цепи мешают России осуществить её предначертания. (Леон.) 3) Это всё — страна моя родная, милый край благословенный мой. (Исак.) 4) Женщины, дети, старики работали на оборону, и они мечтали о том часе возмездия, который должен наступить для гитлеровских банд. (Тих.) 5) Народ — подвижник и герой — оружье зла оружьем встретил. (Твард.) 6) Деяния предков вдохновляют молодёжь на подвиги. 7) В русском человеке есть черта: в трудные минуты жизни, в тяжёлые годины отрешаться от всего привычного, чем жил изо дня в день. (А. Н. Т.) 'Т е т р а э д р — правильный четырёхгранник, каждая грань которого представляет собой треугольник. 37 26. В следующих примерах найдите слова и обороты, свойственные канцелярской речи. Перепишите, исправляя предложения и заменяя канцеляризмы общелитературными синонимами. 1) На запрос о пересылке книг по истории шахмат ставим вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего вам надлежит обратиться в областное отделение «Книга — почтой». 2) Оконные рамы, равно как и двери, требуют замены. 3) Дабы ограда не подвергалась ржавлению, необходимо покрыть её масляной краской. 4) Вышеизложенное постановление должно неукоснительно выполняться. 5) Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в нижеупомянутой инструкции. 27. В следующих отрывках найдите диалектизмы и укажите их стилистическую роль. 1) — А слыхали вы, ребятки, — начал Ильюша, — что намеднись у нас на Варнавицах приключилось? — На плотине-то? — спросил Федя. — Да, да, на плотине... Кругом всё такие буераки, овраги, а в оврагах козюли водятся. {И. С. Тургенев «Бежин луг») 2) С той поры редко видели его [Прокофия Мелехова] в хуторе, не бывал он и на майдане. Жил в своём курене, на отшибе у Дона, бирюком. Гуторили про него по хутору чудное. (М. А. Шолохов «Тихий Дон») 28. Пер епишите, заменяя в следующих предложениях неудачно использованные диалектные и просторечные слова. Найдите пример уместного употребления диалектизма. 1) Князь Игорь убёг из плена. 2) Простакова всячески стращает Софью. 3) Вперёд я опишу Митрофана. 4) Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, гораздо сильно врёт. 5) В следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию. 6) На сцене сельского клуба мы увидели хор девушек. На них были надеты белые кофточки и яркие клетчатые юбки — понёвы. 7) С трудом можно было узнать, из чего состояла одёжка Плюшкина. 38 § 7. Заимствованные слова и их употребление I. Словарный состав русского языка состоит из различных лексических пластов (групп слов). Это словарное богатство сложилось в результате исторического развития русского языка. Основную часть лексики русского языка составляют и с к о н н о р у с с к и е с л о в а, например: рожь, корова, снег, ветер, город, деревня, молотьба, молодой, хороший и др. Многие из них существуют в русском языке уже столетия, от многих образовалось громадное количество производных слов, например: лес — лесной, лесник, лесничий, лесистый, перелесок; дело — делать, дельный, деловой, поддельный, сдельщина и др. Кроме исконной лексики, в словарный состав русского языка входит большое количество слов, заимствованных из других языков, славянских и неславянских. Среди заимствований из славянских языков особую роль играют с т а р о с л а в я н и з м ы — слова, вошедшие в русский язык из старославянского языка, языка древнейших (X—XI вв.) памятников славянской письменности. Старославянский язык (по происхождению древнеболгарский) получил широкое распространение в Древней Руси, так как был в значительной степени понятен русским людям и усвоение его не представляло больших трудностей. Он способствовал обогащению словарного состава русского языка. Так, например, из старославянского вошли в русский язык слова с неполногласными сочетаниями: сладкий (русск. — солод), враг (русск. — ворог), плен (русск. — полон) и др.; слова, где имеется чередование д с жд или т с щ: ведать — невежда (русск. — невежа, чередование д с ж), возвратить — возвращу (русск. — воротить — ворочу, чередование т с ч). Из старославянского языка вошли в русский некоторые приставки и суффиксы, например: пре-, чрез-, из-, низ- (превосходный, чрезвычайный, изгнать, низвергать); -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ- (могущий, поющий, лежащий, кипящий); -знь, -ыня (в отвлечённых словах), -тв(а), -ствие, -чий, -тай (жизнь, гордыня, битва, бедствие, кормчий, глашатай). Старославянские корни, а также приставки, суффиксы настолько широко проникли в русский язык, что с их помощью создавались и создаются новые слова, например: прохладительный 39 (напиток), здравоохранение, дрейфующая (станция), самолетовождение и т. д. Часть старославянизмов не имеет внешних отличительных признаков, фонетических или словообразовательных. Это, например, такие слова, как истина, клевета, порок, творец и др. Судьба старославянских слов в русском языке была различна. Одни старославянизмы вытеснили однокоренные русские слова и поэтому свободно употребляются в различных стилях современного русского литературного языка, например: сладкий, влажный, охрана, враг, храбрый, жажда и др. Некоторые слова из этой группы встречаются преимуш,ественно в книжной речи, например: благо, бремя. Вторую группу старославянизмов составляют слова, разошедшиеся по своему лексическому значению с исконно русскими словами, например: невежда (необразованный человек) — невежа (невежливый человек), гражданин (лицо, принадлежашее к постоянному населению данного государства) — горожанин (житель города), прах (тело человека после смерти, останки) — порох (взрывчатое вешество). Часть таких славянизмов свойственна книжной речи, например: чуждый (ср.: чужой), совратить (ср.: своротить), влачить (ср.: волочить), прах и др. Наконец, значительная часть старославянизмов была вытеснена из русского языка исконно русскими словами, например: глас (голос), злато (золото), брада (борода), древо (дерево), чрево (живот), нощь (ночь) и др. Употребление таких слов в современном русском языке всегда обусловлено стилистическими целями. Эти старославянизмы (их часто называют стилистическими) используются главным образом в поэзии для создания взволнованной, торжественной речи, но могут служить и для выражения иронии, например: 1) Так — негодует всё, что сыто, тоскует сытость важных чрев. (А. Б.) 2) Звени, звени, златая Русь, волнуйся, неуёмный ветер. (Ес.) 3) У врат похоронного бюро «Нимфа» Ипполита Матвеевича снова попридержали. (И. и П.) II. В словарном составе современного русского литературного языка имеется довольно большое количество слов и н о я з ы ч н ы х, т. е. пришедших из других языков. Появление иноязычных слов в словарном составе русского языка — результат многообразных связей русского народа с различными народами Запада и Востока. Иноязычные слова входят в язык прежде всего вместе с проникновением новых предметов, понятий, например: глобус, цирк 40 (из латинского), бутерброд, верстак (из немецкого), авангард, режиссёр (из французского), митинг, матч (из английского). Другой причиной заимствования является стремление говорящих к уточнению и разграничению смысловых оттенков при помощи исконного и заимствованного слова. Ср., например, широкое значение русского слова вывоз (всякая доставка, отправление, перевозка) и более узкое, специальное значение заимствованного из английского языка слова экспорт (вывоз товаров за границу). Ср. также широкое значение слова сообщение (любой рассказ, уведомление, извещение) и более узкое значение заимствованного из французского языка слова коммюнике (официальное извещение о каких-либо переговорах). Наконец, слова могут заимствоваться для обозначения того, что в нашем языке обозначается не одним словом, а словосочетанием, описательным оборотом, например: кросс (бег по пересечённой местности), снайпер (меткий стрелок) и т. д. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ошибки, возникающие при употреблении иноязычных слов, обычно связаны с непониманием говорящим их значения, например: При окончании средней школы у многих возникают разные дилеммы (дилемма обозначает «положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен», это слово использовано неуместно; следовало сказать разные вопросы, проблемы). Многие из иноязычных слов употребляются в книжных стилях, поэтому при использовании иноязычного слова необходимо учитывать особенности контекста. Например, неудачно выбран глагол констатировал в следующем предложении: Он с грустью констатировал: здоровье сдаёт (констатировать употребляется преимущественно в официально-деловом стиле; в данном предложении, относящемся к разговорному стилю, уместнее было бы употребить глагол заметил или отметил). 29. В следующих примерах найдите старославянизмы и укажите к каждому из них однокоренное русское слово. 1) ...Раздался звучный глас Петра. 2) И он промчался пред полками могущ и радостен, как бой. 3) ...Окрепла Русь. Так тяжкий млат, дробя стекло, куёт булат. 4) Тих полёт полнощи. 5) Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. 6) Росли мы вместе; нашу младость вскормила чуждая семья. (Из произведений А. С. Пушкина) 41 30. Прочитайте. Укажите старославянизмы и определите их стилистическую роль. 1) И прогремела грозным гласом в годину битвы наша сталь. (Твард.) 2) Прости, родная пуш,а, прости, златой родник. Плывут и рвутся тучи о солнечный сошник. (Ес.) 3) Сумерки, сумерки вешние, хладные волны у ног, в сердце — надежды нездешние, волны бегут на песок. (А. Б.) 4) Ветр налетит, завоет снег, и в памяти на миг возникнет тот край, тот отдалённый брег. (А. Б.) 5) С венком из молний белых чёрт летел, крутя власы бородки. (Хлебников) 31. Перепишите, вставляя вместо точек слова, данные в скобках; старославянизмы подчеркните. С полученными сочетаниями составьте шесть предложений. 1) Заводские ..., надёжные ... государственной границы (страж, сторож). 2) ... курс истории, ... пиджак (краткий, короткий). 3) ... дети, ... суждения (здравый, здоровый). 4) Идуший впереди, или ..., дозор; жить на ... улице города (главный, головной). 5) ... каменные глыбы, ... турбину (вращать, ворочать). 6) ... веши, ... нравы (чуждый, чужой). 32. Используя «Школьный словарь иностранных слов», подберите к выделенным словам русские слова — описательные обороты или синонимы. Иноязычные и русские синонимы запишите попарно. В чём между ними разница: в лексическом значении или в стилистической принадлежности? 1) Актуальные задачи. 2) Возглавить авангард армии. 3) Директива командуюшего фронтом. 4) Работать с энтузиазмом. 5) Интенсификация сельского хозяйства и промышленности. 33. Перепишите, вставляя вместо точек нужные слова из скобок. 1) Ревизия выявила ... в работе бухгалтерии. Техник долго не мог обнаружить ... мотора (недостатки, дефекты). 2) Специальные устройства служат для уменьшения ... корпуса корабля. ... рук после контузии мешало столяру работать (вибрация, дрожание). 3) Серьёзный пограничный ... обострил отношения между двумя соседними государствами. В нашем классе на днях произошёл забавный ... (случай, инцидент). 4) К. Д. Ушинский — знаменитый русский ... . В школу приехал новый ... истории (педагог, преподаватель). 5) Лаборант провёл ... крови. При фонетическом ... слов ученик не сделал ни одной ошибки (анализ, разбор). 6) Решая алгебраические задачи, мы использовали приём ... . Дочь имела больш....с матерью (аналогия, сходство). 42 34. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении иноязычных слов. Внесите необходимые исправления и перепишите. 1) Ничто не может вывести Обломова из его баланса. 2) Между Павлом Петровичем и Базаровым постоянно возникают диспуты. 3) В композиции романа важную роль играет пейзаж местности. 4) На классном форуме были обсуждены неотложные вопросы успеваемости и дисциплины. 5) Писатель продемонстрировал подлинную сущность «кровопийцы» Иудушки. 6) Картинам В. И. Сурикова свойственно глубокое понимание антагонизма противоречий исторического процесса. 7) Постановка пьесы на сцене была большим прогрессивным шагом вперёд в развитии нашей драматургии. 8) Монолог Сатина — это хвалебный дифирамб Человеку. § 8. Употребление устаревших слов и неологизмов I. В словарном запасе языка непосредственно отражаются все изменения, которые происходят в общественной жизни, технике, науке, производстве. При этом одни слова постепенно выходят из употребления, становятся устаревшими словами, а другие, наоборот, появляются в языке (неологизмы). Устаревшие слова делятся на две группы: историзмы и архаизмы. И с т о р и з м ы — это устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия (названия, относящиеся к социально-экономическим отношениям прошлого, предметам быта, орудиям труда и т. д.), например: боярин (высший жалованный сан в Московской Руси), камзол (короткая мужская одежда), соха (сельскохозяйственное орудие), аршин (мера длины, равная 0,71 метра), алтын (монета достоинством в три копейки) и т. д. В современном русском языке синонимов к историзмам нет. КУЛЬТУРА РЕЧИ Историзмы употребляются в различных стилях (чаще всего в научном) для обозначения понятий определённой эпохи, например: 1) Стрельцы набирались из широких ---- слоёв населения, селились слободами. (Э. С.) 2) Вдали, у Никольских ворот, виднелась — трубой — соболья шапка боярина, меховые колпаки дьяков, тёмные кафтаны выборных лучших людей. (А. Н. Т.) 43 А р X а и 3 м ы (от греч. arhdios — древний) — это устаревшие синонимы современных слов, например: длань (рука), ланиты (ш,ё-ки), чело (лоб), выя (шея), перси (грудь), паче (больше), зело (очень), вельми (весьма), тать (вор, грабитель) и др. Таким образом, архаизмы в отличие от историзмов называют понятия и сейчас сушествуюшие, но обозначаемые другими, современными словами. Архаизмы используются в художественной литературе КУЛЬТУРА прежде всего для создания убедительных картин исто-РЕЧИ рической эпохи, для достоверности в передаче особенностей речи персонажей таких произведений, например: Царь [Пётр I]... погнал в Москву нарочного с письмом к Ромодановскому: «...В чём держишь наших товарищей, Федосея Скля-ева и других? Зело мне печально. Я ждал паче всех Скляева...» (А. Н. Т.) Архаизмы могут также служить средством придания речи взволнованного, торжественного характера, например: Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей. (А. Пушкин) Нередко архаизмы употребляются и как средство иронии, насмешки, шутки, например: 1) Велемудрый секретарь! Поздравляю твою лучезарную особу и чад твоих с Новым годом. (Ч.) 2) Тернии славы впились в благородные лбы путников. Их грубо вытащили из машины и принялись качать. (И. и П.) Следовательно, использование устаревшей лексики ограничено определёнными условиями, несоблюдение которых может вести к неуместному употреблению устарелых слов. Например, в предложении Школьники, облачённые в маскрадные костюмы, быстро заполнили зал следует употребить слово одетые. При описании явлений прошлого особенно необходимо отдавать себе ясный отчёт в значении употребляемого устаревшего слова, чтобы не сделать ошибки. Например, грубое искажение смысла допушено в следую-шем предложении: Госпожа Простакова плохо обращается со своими придворными (следовало сказать — с дворовыми, т. е. с крепостными слугами, взятыми на барский двор; слово же придворны.е имеет значение «лица, приближённые к монарху, составляюшие его ближайшее окружение»). Наконец, ошибочным является употребление при описании прошлого слов, называюших понятия нашего времени. Так, слово учреждение в значении «государственная организация, ведаюшая какой-либо отраслью работы» получило в русском языке широкое распространение уже в XX веке, поэтому это слово неуместно употреблено в следуюшем примере: Герой повести Гоголя «Шинель» служит в одном из петербургских учреждений (следовало употребить слово департамент, которое 44 в Российской империи означало «отдел министерства или какого-либо высшего государственного органа»). II. Н е о л о г и з м ы (от греч, neos — новый и logos — слово) — новые слова, возникающие в языке. Неологизмы служат для обозначения тех новых понятий, которые появляются в связи с развитием социальных отношений, науки, культуры, техники и т. д., например: луноход, компьютер, видеотелефон, оптоволокно и т. п. По мере распространения обозначаемых ими явлений или предметов новые слова могут прочно войти во всеобщее употребление и потерять оттенок новизны. Таковы, например, широкоупотребительные сейчас слова телевизор, магнитофон, космонавт, атомоход и др., которые совсем недавно были неологизмами. Новые слова — неологизмы — могут намеренно созда-КУЛЬТУРА ваться авторами в различных стилистических целях, для РЕЧИ большей выразительности. Много таких индивидуальноавторских неологизмов у Маяковского, например: Граждане, у меня огромная радость. Разулыбьте сочувственные лица. Особенно часто такие индивидуально-авторские неологизмы встречаются в стиле художественной литературы, но бывают они и в публицистическом стиле — прежде всего как средство иронии, например: Гражданин... решил стать коллекционером. Но не каким-нибудь банальным филателистом... нет, решил он стать, извините за словообразование, фи-ломенюстом — собирателем меню предприятий общепита. (Газ.) Как правило, подобные неологизмы остаются лишь в пределах данного произведения, являясь индивидуальной особенностью стиля автора. Однако в отдельных случаях они могут войти и в общий словарный состав литературного языка. Таков, например, неологизм Маяковского прозаседавшиеся («люди, тратящие много времени на ненужные заседания»). 35. Пр очитайте. Укажите устаревшие слова и отметьте их стилистическую роль. Определите, к какому стилю относятся тексты, данные в п. II. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. I. I) Пусть небо зажжётся денницей! (А. Б.) 2) С простёртой дланью вдохновенно Полонский здесь читал стихи. (А. Б.) 45 3) Принимаю пустынные веси и колодцы земных городов! (А. Б.) 4) Но и под игом тёмных чар ланиты красил ей загар. (А. Б.) 5) В руках — краюха хлеба, уста — вишнёвый сок. (Ес.) 6) Квохчут куры беспокойные над оглоблями сохи. (А. Б.) 7) Есть люди (в последнее время их даже много развелось), которые мёртвыми дланями стучат в мёртвые перси и зияюш,ими впадинами, вместо глаз, выглядывают окрест: кто не стучит в перси? (С.-Щ.) II. I) Не одни только дружинники князя Александра Невского но все новгородские люди вышли положить живот свой за русскую землю и встретясь на рыхлом весеннем льду Чудского озера с крестоносцами побили их в сече столь жестокой «что льда на озере стало не видно всё покрылось кровью». (А. Н. Т.) 2) Постель имела беспорядочный вид и свидетельствовала о том что хозяин проводил на ней самые беспокойные часы своей жизни. И давно вы живёте таким анахоретом спросил Остап. (И. и П.) 36. Прочитайте. Укажите новые слова, появившиеся в нашем языке в связи с развитием науки и техники, и индивидуально-авторские неологизмы. I) Магнитола принимает радиовешательные станции, работа-юшие в диапазонах длинных, средних и коротких волн. (Газ.) 2) У нас природа грустнее, лиричнее, левитанистее. (Ч.) 3) Один за другим открываются пункты видеопроката. 4) Тело поэзии нежно и хрупко, а пропускают сквозь мыслерубку. (Евт.) 5) Важным этапом в развитии телевизионной техники явилось создание системы космовидения. (Газ.) 6) Пылают горы-горны, и море синеблузит-ся. (Маяк.) 7) Из вашей пьесопекарни выйдет большой толк. (Ч.) 37. Прочитайте и укажите слова, которые для нас уже стали устаревшими. Подумайте, были ли они такими во время выхода в свет поэмы «Мёртвые души». Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните устаревшие слова. (В) продолжен.. всей болтовни Ноздрёва Чичиков прот..рал несколько раз себе глаза желая увериться не во сне (ли) он всё это слыш..т Делатель ф..льшивых ассигнаций увоз губернаторской дочки смерть прокурора которой причиною будто (бы) он приезд генерал-губернатора всё это навело на него порядочный испуг. Ну уж коли пошло на то подумал он так мешкать более нечего нужно отсюда убираться поскорей. (Н. В. Гоголь) 46 38. Пер епишите, заменяя неудачно использованные устаревшие и современные слова, а также слова, которые образованы неправильно. 1) Госпожа Простакова грубо обходилась со своими крепостниками. 2) На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадеб. 3) Руководили борьбой партизан во время наполеоновского нашествия Денисов, Долохов и другие лидеры. 4) Помещики заставляли дворовых работать и по выходным дням. 5) Митрофан — человек неразвитой, настоящий тупяк. 6) Покупки Чичикова доставили чиновникам большие неприятства. 7) Индивидуалисты, самолюбивцы осуждаются М. Горьким в легенде о Дарре. 8) На голове у Ильи Муромца стальной шлем, на груди железная кольчуга, на руках варежки. § 9. Употребление фразеологизмов Ф р а з е о л о г и з м а м и (или ф р а з е о л о г и ч е с к им и о б о р о т а м и) называются устойчивые сочетания слов, обладающие обычно целостным значением, например: работать засучив рукава (работать усердно), броситься очертя голову (не раздумывая), белые мухи (снег), как снег на голову (неожиданно), прийти в замешательство (смутиться). В одних фразеологических оборотах входящие в них слова потеряли первоначальный смысл, и общее, целостное значение такого оборота совершенно не вытекает из значений составляющих его элементов, например: заморить червячка (общее значение оборота «перекусить» не вытекает из значений слова заморить — «голодом довести до смерти» и слова червячок — «маленький червяк»). Ср. ещё примеры: приказать долго жить («умереть»), собаку съесть в чём-либо («быть большим знатоком, умельцем»), попасть впросак («оказаться в неприятном положении»), притча во языцех («предмет общих пересудов»). В последних двух примерах в состав фразеологического оборота входит не употребляемое теперь слово просак (старинный канатный станок) и прежняя форма предложного падежа множественного числа слова язык (в устаревшем значении «народ, народность»). Вторую группу фразеологических оборотов составляют фразеологизмы, в которых входящие в них слова имеют образное, переносное значение, мотивирующее общий, целостный смысл оборота, например: уйти в свою скорлупу (уединиться; отчётливо видно 47 переносное значение этого сочетания, в основе которого лежит образ улитки, уходящей в свою скорлупу); подливать масло в огонь (усиливать, разжигать чьи-либо чувства, переживания; образное значение здесь ясно ощущается: если в огонь лить масло, то он будет ещё сильнее). Третью группу составляют фразеологические обороты, в которых одно из слов ограничено в своём употреблении, например: закадычный друг (слово закадычный употребляется со словами друг, приятель), расквасить нос (слово расквасить употребляется со словами нос, лицо, губа), плакать навзрыд (слово навзрыд употребляется со словом плакать). Фразеологические обороты различны и по своему происхождению. В частности, много фразеологических оборотов перешло в литературный язык из речи представителей различных профессий. Например, фразеологические обороты попасть в тон (сказать или сделать что-либо подходящее к уже сказанному, сделанному), играть первую скрипку (быть руководителем чего-либо) пришли из речи музыкантов; разделать под орех (сильно бранить кого-либо, одержать полную победу), без сучка, без задоринки (без помех, очень гладко) из речи столяров; овчинка выделки не стоит из речи скорняков. В основе некоторых фразеологических оборотов лежат факты прошлой русской истории, например: отложить дело в долгий ящик (отложить исполнение какого-либо дела на долгое время)', кричать (орать) во всю ивановскую (кричать очень громко)^ и т. д. В основе некоторых фразеологических оборотов лежат легенды и факты античной истории, например: со щитом или на щите (победить или умереть)^, прокрустово ложе (очень стеснительные условия для чего-либо)', вычистить авгиевы конюшни (навести по- ’ Предполагают, что в основе лежит следующий факт: у царя Алексея Михайловича (XVII в.) в Коломенском под Москвой был сделан в столбе длинный ящик, куда клали жалобы, но они из-за волокиты долго не рассматривались. ^ Предполагают, что в основе лежит громкое чтение царских указов на Ивановской площади в Московском Кремле. ' По свидетельству древнеримского историка Плутарха, эти слова сказала одна из женщин Спарты, вручая щит сыну, отправлявшемуся на войну. ' Согласно легенде, сын Нептуна, прозванный Проскуром, ловил прохожих и клал их на ложе, вытягивая тех, кто был короче ложа, и обрубая ноги тем, у кого они были длиннее ложа. 48 КУЛЬТУРА РЕЧИ рядок в каком-нибудь очень запутанном деле)‘, лебединая песня (последнее проявление таланта)^ и др. Часть фразеологических оборотов перешла к нам из религиозных книг, например: беречь как зеницу ока (тш,ательно, заботливо охранять), вавилонское столпотворение (беспорядок, суматоха)^ и др. К фразеологии относятся и народные пословицы, поговорки, яркие и меткие — «крылатые» — выражения писателей, учёных, обшественных деятелей, например: Без труда не вынуть и рыбку из пруда. (Посл.) Не в коня корм. (Пог.) А ларчик просто открывался. (Кр.) Свежо предание, а верится с трудом. (Гр.) Что день грядущий мне готовит? (П.) Рождённый ползать — летать не может! (М. Г.) Фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной и поэтому широко используются в литературном языке, например: 1) Часовые на постах мокнут одиноко. Зги не видно. Ночь вокруг. (Твард.) 2) До чего чудесный народ: талантливый, золотые руки. (Пауст.) Значительная часть фразеологизмов относится к разговорному стилю, имеет нередко ярко выраженную экспрессивную окраску, например: дать стрекача (убежать), выводить на чистую воду (разоблачить), стреляный воробей (бывалый человек), прикусить язык (замолчать). Многие фразеологизмы свойственны книжным стилям и могут характеризоваться оттенками торжественности, официальности, например: боевое крещение (первое участие в бою), краеугольны.й камень (основа), отдать последний долг (проститься). Некоторые из употребляюшихся в книжных стилях фразеологических оборотов имеют иронический, шутливый характер, например: курить фимиам (льстиво восхвалять). Фразеологические обороты являются устойчивыми сочетаниями слов, поэтому произвольное изменение их свойства, замена одних слов другими нарушает целостность фразеологизмов, ведёт к речевым ошибкам, например: «отложить дело в длинный яшик» (следует: в долгий ящик), «уморить червячка» (надо: заморить червячка), нельзя сказать «жизнь бьёт горячим ключом» (слово горячим лишнее; устойчивое сочетание бить ключом означает «бурно, интенсивно проявляться»). В некоторых случаях авторы намеренно обновляют состав фразеологического оборота в целях усиления его выразительности, внесения во фразеологизм дополнительных экспрессивных оттенков (шутки, иронии 1 Согласно легенде, Геркулес, подведя реку, за одну ночь вычистил конюшни царя Авгия, не убиравшиеся в течение 30 лет. 2 По словам древнегреческого баснописца Эзопа, лебеди перед смертью поют. 3 Библейский миф говорит, что жители Древнего Вавилона захотели построить башню (столп) до неба; разгневанный бог смешал их языки, люди перестали понимать друг друга и не смогли продолжить постройку. 49 и т. д.), например: 1) Солнце блестит во всю ивановскую, и берёзы распустились. (Ч.) Ср.: кричать во всю ивановскую. 2) Большая и тяжёлая гора свалилась с плеч. (Газ.) Ср.: гора свалилась с плеч. 39. Прочитайте. Укажите значение фразеологических оборотов. В каких из них общее значение фразеологизма не мотивировано значением отдельных слов, входящих в его состав, в каких мотивировано? Ломать голову, бить баклуши, проливной дождь, взять реванш, кануть в лету, претворять в жизнь, медвежья услуга, подводить мину, делать из мухи слона, битый час, держать слово, стереть в порошок, сломя голову, ахиллесова пята, держать порох сухим. 40. Перепишите. Подчеркните фразеологические обороты, объясните их значение. 1) Оставшийся овёс хр..нили к началу весенних работ как зеницу ока. (Шол.) 2) Главную роль играл талантливый молодой кр..савец Курский, для которого она стала л..бединой песнью: он уехал из Москвы и погиб от тифа. (Щ.-К.) 3) Анна Акимовна всегда боялась, чтоб н.. подумали про неё, что она гордая, выск..чка или ворона в павлиньих перьях. (Ч.) 4) Копейкин мой, можете вообр..зить себе, и в ус н.. дует. (Г.) 5) Валентина ценила своего старшего диспетчера на вес золота. (Г. Н.) 6) Эй, зав..жи на пам..ть уз..лок; просил я помолчать, не в..лика услуга (Гр.) 7) Как н.. бодрился Бахирев, он работал под дамокловым меч..м, и это заставляло его спешить. (Г. Н.) 41. Перепишите, вставляя вместо точек нужные слова из скобок. 1) Играть ..., иметь ... (значение, роль). 2) Уделять ..., придавать ... (значение, внимание). 3) Потерпеть ..., одержать ... (победа, поражение). 4) Произвести ..., оказать ... (влияние, впечатление). 5) Навести ..., привести ... (доказательства, справки). 6) Завоевать ..., занять ... (первое место, первенство). 7) Утвердить ..., сохранить ... (приоритет, преимущество). 42. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых оборотов. Перепишите, исправляя эти ошибки. 1) Правда, заключённая в стихах поэта, бьёт в лицо. 2) Уже ранние романтические произведения писателя оказали неизгладимое впечатление на современников. 3) Боевые действия парти- 50 занских отрядов сыграли важное значение в разгроме наполеоновской армии. 4) У Плюшкина крестьяне помирают, как мухи. 5) Во всём произведении красной нитью лежит мысль о будуш,ем России. 6) Среди художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения. 7) Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом. 8) Фамусов не любит долго заниматься делами, у него заведён такой обычай: «Подписано, так и с плеч долой». 9) По словам Чацкого, «дым отечества всем сладок и приятен». 43. Перепишите, выбирая нужное слово или фразеологический оборот. Нижний Новгород — это {действительный, подлинный) волжск.. {столица, главный город). Он{а) поднимается там, где {объединяются, сливаются) воды Волги и Оки. Не случайно символ {ее, его) — стройный, {вскинувший, поднявший) рога олень. Кажется, будто сам город легко {взлетел, взбежал) на кручи и {сделал остановку, остановился) там, {оглядываясь, рассматривая) с высоты кремлёвских башен заречные дали. Нижегородский кремль радовал глаз ешё тогда, когда по реке {неторопливо, черепашьим шагом, медленно) {двигались, скользили) парусные суда. Теперь нижегородцы {позаботились, проявили заботу) о том, чтобы одна из мошнейших {цитаделей, крепостей) Московского государства выглядела ешё величественнее. Вид {древних, старинных) стен {очень внушителен, производит большое впечатление), думается, что они готовы выдержать {любой, всякий) приступ, кроме туристского. Выйдя из кремля на Откос, откуда открывается {вид, панорама) Волги и Оки, можно по-настояшему почувствовать, в чём {состоит, заключается) {оригинальность, своеобразие) города. § 10. Изобразительно-выразительные средства языка Изобразительно-выразительные средства языка — это специальные приёмы, добавляюшие к смысловому содержанию высказывания различные экспрессивно-эмоциональные оттенки. К числу таких средств относятся, в частности, тропы и стилистические фигуры. 51 I. Т p о п — это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, так или иначе связанных между собой. Например: Эпитет — художественное определение, дающее образную характеристику какого-либо лица, явления или предмета. Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана, утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя. (Л.) Сравнение — образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или явлений, обладающих общим признаком, используемое для пояснения одного другим. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Тютч.) Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. (П.) Метафора — перенесение свойств одного предмета или явления на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении, скрытое сравнение. Пчела за данью полевой летит из кельи восковой. (П.) Олицетворение — разновидность метафоры, наделение неодушевлённых предметов или абстрактных понятий человеческими свойствами: чувствами, мыслями, речью и т. д. Я свистну, и ко мне послушно, робко вползёт окровавленное злодейство, и руку будет мне лизать, и в очи смотреть, в них знак моей читая воли. (П.) Метонимия — замена одного слова другим на основе смежности двух предметов или явлений. Чёрные фраки носились врозь и кучами там и сям (Г.) Синекдоха — разновидность метонимии, при которой используется количественная связь между двумя понятиями: большее вместо меньшего или меньшее вместо большего. Ослы! сто раз вам повторять? Принять его, позвать, просить, сказать, что дома... (Гр.) Пуще всего береги копейку. (Г.) Перифраза — замена прямого названия предмета описательным оборотом, указывающим на его характерные черты. Однако несколько творений он из опалы исключил: певца Гяура и Жуана да с ним еще два-три романа. (П.) Гипербола — явное преувеличение. Редкая птица долетит до середины Днепра. (Г.) Литота — явное преуменьшение. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка. (Гр.) II. С т и л и с т и ч е с к а я ф и г у р а — это синтаксическое построение, используемое для усиления выразительности речи. Например: 52 Градация — расположение слов в порядке возрастания их общего значения, реже — в порядке его убывания. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдёт, как с белых яблонь дым. (Ес.) Антитеза — резкое противопоставление противоположных понятий. Я — царь, я — раб, я — червь, я — бог. (Держ.) Инверсия — сознательное нарушение обычного порядка слов. Тут сгорел мой приятель со стыда. (Т.) Параллелизм — подчёркнуто одинаковое синтаксическое построение соседних отрезков речи. Утихает светлый ветер, наступает серый вечер, ворон канул на сосну, тронул сонную струну. (А. Б.) Эллипсис — пропуск структурно необходимого элемента фразы, легко восстанавливаемого из контекста. Богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом. (Л.) 44. Определите, какие изобразительно-выразительные средства языка использованы в приведённых ниже отрывках. I. 1) Я вижу печальные очи, я слышу весёлую речь. (А. К. Т.) 2) Только слышно: на улице где-то одинокая бродит гармонь. (Исак.) 3) Принёс он смертную смолу да ветвь с увядшими листами, и пот по бледному челу струился хладными ручьями. (П.) 4) Руку мне подал на прощанье. (Ч.) 5) Приветствую тебя, пустынный уголок, приют спокойствия, трудов и вдохновенья. (П.) 6) В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут; туча по небу идёт, бочка по морю плывёт. (П.) 7) Поздней осенью свежий и колкий бродит ветер, безлюдию рад. (Ахм.) 8) От вёсел к берегу кудрявый след бежал. (А. Ф.) 9) Вместо хлеба — камень, вместо поучения — колотушка. (С.-Щ.) 10) Ниже тоненькой бы-линочки надо голову клонить^ (Н.) 11) Мы все глядим в Наполеоны. (П.) 12) И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (Л.) 13) Мою любовь, широкую, как море, вместить не могут жизни берега. (А. К. Т.) 14) Из перерубленной старой берёзы градом лилися прощальные слёзы. (Н.) 15) Воспоминание безмолвно предо мной свой длинный развивает свиток. (П.) 16) Белей, чем горы снеговые, идут на запад облака. (Л.) II. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, ёлочки темнеют, А между клёнами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. 53 Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца. И Осень тихою вдовой Вступает в пёстрый терем свой. {И. Бунин) III. Сизо-алый закат был холоден и мутен. Огонёк, еще при свете заката вспыхнувший на верхушке мачты, был печален, как лампада над могилой. Неприятный ветер, крепко дувший по правому борту, рано согнал всех с палуб, и тяжёлая чёрная труба хрипела, распуская по ветру космы дыма. А ночь с мутно-бледной луной и неясными тенями, едва означавшимися от вант и дыма, была ещё холоднее... (Бун.) § 11. Словари русского языка Богатая и разнообразная лексика русского языка собрана в словарях. Среди словарей XIX в. особенно выделяется «Толковый словарь живого великорусского языка» В. Даля, насчитывающий свыше 200 000 слов, в том числе большое количество диалектных. Этот словарь впервые был напечатан более ста лет назад, но неоднократно переиздавался. Для нас словарь Даля — интересный исторический памятник, широко охватывающий народную речь первой половины XIX в. (например, здесь приводится свыше 30 000 русских пословиц и поговорок). В 1935—1940 гг. был издан четырёхтомный «Толковый словарь русского языка», составленный проф. В. В. Виноградовым, проф. Г. О. Винокуром, проф. Б. А. Лариным, доц. С. И. Ожеговым, проф. Б. В. Томашевским и проф. Д. Н. Ушаковым, под редакцией проф. Д. Н. У ш а к о в а. Помимо объяснения значения слов, в словаре в нужных случаях сделаны стилистические пометы, например: разговорное, просторечное, книжное, областное, шутливое и т. п. Такие пометы помогают правильному употреблению слов. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова и до сих пор является ценным справочником, хотя в нём имеются некоторые недостатки. В частности, при пользовании этим словарём надо учитывать, что объяснение значений ряда слов уже устарело и что правописание некоторых слов не соответствует установленным сейчас нормам. 54 Общеупотребительная лексика и фразеология современного русского литературного языка представлена в четырёхтомном «Словаре русского языка», подготовленном Институтом русского языка Академии наук СССР (первое издание вышло в 1957—1961 гг., второе в 1981 —1984 гг.). В словаре помещена также и та часть широко употребительной лексики русского литературного языка от Пушкина до наших дней, знание которой необходимо при чтении книг писателей-классиков, публицистических и научных произведений XIX в. Значение слова раскрывается в словаре путём краткого толкования и сопровождается, как правило, разнообразными примерами. Кроме толкования значения слова, здесь имеются грамматические указания, даются стилистические пометы, устанавливающие сферу и границы употребления слова (областное, просторечное, разговорное, книжное, устарелое и т. п.), отмечается ударение. При иностранном слове указывается, из какого языка оно пришло в русский язык. Если слово входит во фразеологические обороты, то они приводятся и разъясняются. Особенности «Словаря русского языка» достаточно ясно видны, например, из толкования в нём слов долгий и винегрет. ДОЛ ГИЙ, -ая, -ое; долог, долга, долго; дольше и долее. 1. Продолжительный, длящийся в течение значительного времени; длительный. Долгая разлука. Долгий взгляд. □ Финке остаётся, но с условием, что обед будет продолжаться не долее (нареч.) десяти минут. Чехов, Обыватели. Августовские вечера становились темнее и дольше. Короленко, Современные картинки. Долог летний день, да коротка неделя. А месяц мелькнёт, и не заметишь. Лаптев, Заря. У Устар. Протяжный, медленный. Что-то слышится родное В долгих песнях ямщика. Пушкин, Зимняя дорога. 2. Устар. и прост. То же, что длинный (в 1-м знач.). Волос долог, да ум короток. Поговорка. Верный конь, узды не чуя, Шагом выступал: Гриву долгую волнуя, углублялся вдаль. Пушкин, Казак. 3. Лингв. Произносимый длительно (о звуках, словах). Долгий гласный. О Долгие годы — о большом отрезке времени. Прошли долгие годы. Долгая песня — о продолжительном, скучном деле, занятии. На долгих (ехать, путешествовать и т. п.) (в знач. сущ., устар.) — совершать переезд на дальнее расстояние на одних и тех же (бессменных) лошадях. Отложить в долгий ящик — отложить исполнение какого-либо дела на длительное, на неопределённое время. 55 ВИНЕГРЕТ, -а, м. 1. Холодное кушанье из мелко нарезанных овош,ей с уксусом, маслом и другими приправами. 2. Переносно. Разе. О смеси, смешении разнородных предметов. [От Франц. vinaigrette — соус из уксуса, масла и пр.] С 1981 г. начало выходить второе, исправленное и дополненное издание «Словаря русского языка». Удобным и полезным пособием по лексике современного русского литературного языка является «Словарь русского языка» С. И. О ж е г о в а, насчитываюший более 50 000 слов. Вот пример толкования слова в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова: МЕДВЕДЬ, -я, м. 1. Крупное хишное млекопитаюшее с длинной шерстью и толстыми ногами. Белый .м,. Бурый .м,. Делить шкуру неубитоео медведя (шутл. погов. о преждевременных расчётах). М. на ухо наступил кому-н. (шутл. о человеке, лишённом музыкального слуха). 2. перен. О неуклюжем, неповоротливом человеке (разг.). У прил. медвежий, -ья, -ье. О Медвежий угол — захолустье. Наиболее полным из толковых словарей, изданных в XX веке, является академический «Словарь современного русского литературного языка» в 17-ти томах (издавался в 1948—1965 гг.), вклю-чаюший более 120 000 слов. В словаре широко представлена лексика литературного языка XIX—XX вв. Текстовой материал отличается богатством и разнообразием. Важная особенность словаря — наличие кратких справок, указываюших на время фиксации слова в предшествуюших словарях. Вот, например, как дано толкование слова эрудит. ЭРУДИТ, -а, м. Человек, обладаюший эрудицией. [Публицист] спешит зарекомендовать себя перед читателем в качестве эрудита. С.-Щ. Письма к тётеньке, 13. Исключительный полиелот и необыкновенный эрудит... Тромбетти пользовался на западе широкой известностью. Немяровск. А. Тромбетти. Вадим и Алексей хорошо знали старую и текуш^ую литературу... чему немало способствовал отец — незаурядный эрудит. Козаков, Девять точек, 1. Слов. иностр. слов 1937: э р у д и т. — От лат. eruditus — образованный, учёный. В 1981 г. как пособие для учашихся вышел «Школьный толковый словарь русского языка» М. С. Л а п а т у х и н а, 56 Е. В. С к о р л у п о в с к о й, Г. П. С н е т о в о й. В этом словаре даётся толкование лексического значения слов, отмечаются их необходимые формы, указывается словоупотребление, например: АБЗАЦ, сущ. м. р., р. п. абзац-а, мн. ч. им. п. -ы, р. п. -ев. 1. Отступ вправо в начале строки, красная строка. Начать писать с а б з а ц а. 2. Текст между двумя такими отступами. Прочесть первый а б з а ц. У абзац-н-ый, прилаг. А б з а ц н а я с т р о к а. Краткое объяснение иноязычных слов и терминов, встречающихся в нашей публицистической, научно-популярной, технической и художественной литературе, даётся в «Словаре иностранных слов» под редакцией И. В. Л ё х и н а и др., например: ГУМАННОСТЬ [л ат. humanus — человечный] — человечность, человеколюбие, уважение к человеческому достоинству. Специально для учащихся средней школы издан «Школьный словарь иностранных слов» В. В. О д и н ц о в а, Г. П. С м о-л и ц к о й, Е. И. Г о л а н о в о й, И. А. В а с и л е в с к о й под редакцией В. В. И в а н о в а (1983 г.). В «Кратком этимологическом словаре русского языка», составленном Н. М. Ш а н с к и м, В. В. И в а н о в ы м, Т. В. Ш а н с к о й под редакцией С. Г. Б а р х у д а р о в а, дано объяснение происхождения более 7000 наиболее употребительных в нашем языке слов. Впервые словарь вышел в свет в 1961 г. и затем переиздавался. Справочником по русской фразеологии может служить «Фразеологический словарь русского языка» под редакцией А. И. М о-л о т к о в а (первое издание вышло в 1967 г.). В словаре собрано более 4000 фразеологизмов, даётся их толкование (иногда — этимология), приводятся варианты. Употребление фразеологических оборотов иллюстрируется большим текстовым материалом. В 1979 г. для учащихся был выпущен «Школьный фразеологический словарь» В. П. Ж у к о в а. Богатая синонимика нашего языка наиболее полно представлена в «Словаре синонимов русского языка» под редакцией А. П. Е в-г е н ь е в о й (1970 г.). В двухтомном словаре помещено более 4000 словарных статей, дающих объяснение значения и особенностей употребления каждого из синонимов и иллюстрирующих это хорошо подобранным текстовым материалом. На основе это- 57 го словаря был создан и в 1975 г. издан как справочное пособие однотомный «Словарь синонимов» под редакцией А. П. Е в г ен ь е в о й. Число примеров в нём представлено очень ограниченно. В «Словаре синонимов русского языка» 3. Е. А л е к с а н д-р о в о й (первое издание — 1968 г.; переиздавался несколько раз) собрано более 9000 синонимических рядов (гнёзд синонимов). Каждый ряд представляет собой перечень синонимов, значение которых, однако, специально не истолковывается и не иллюстрируется текстовым материалом. Словарь рассчитан на людей, в достаточной мере владеющих нормами русского литературного языка. Наиболее употребительные а н т о н и м ы современного русского литературного языка представлены в «Школьном словаре антонимов русского языка» М. Р. Л ь в о в а (1980 г.). 45. Используя « Школьный толковый словарь русского языка» (или другие толковые словари), определите лексическое значение данных слов. Составьте с каждым из слов по одному словосочетанию и запишите их. 1) Беззаветный, искренний, откровенный, священный. 2) Мировоззрение, деятель, доблесть, обязанность, честь. 3) Вдохновить, обусловить, претворить, чтить. 46. Используя «Школьный словарь иностранных слов», определите лексическое значение данных слов. Составьте с каждым из них по одному словосочетанию и запишите их. 1) Инициатива, перспектива, проблема, ресурсы, тенденция. 2) Интенсивный, монолитный, эффективный. 3) Анализировать, ориентировать, популяризировать, форсировать. 47. Перепишите, подбирая к иноязычным словам подходящие русские синонимы (при затруднении справляйтесь в словаре иностранных слов или в толковом словаре). 1) Сентиментальная (...) женщина. 2) Полная апатия (...). 3) Древняя легенда (...). 4) Говорить с большим пафосом (...). 5) Получить анонимное (...) письмо. 6) Быть оптимистически (...) настроенным человеком. 7) Воздвигнуть монумент (...). 8) Массивное (...) здание. 9) Массовые (...) демонстрации. 10) Привести необходимые аргументы (...). 11) Читать мемуары (...). 58 48. Дайте письменное объяснение следующих фразеологических оборотов. Составьте с ними восемь предложений. Искать объяснение фразеологизма в словарях нужно по выделенным в примерах словам. I. Пиррова победа, или ...; перейти Рубикон, или ...; пожинать лавры, или ...; дамоклов меч, или ...; дойти до геркулесовых столбов, или ... . II. Проходить красной нитью, или ...; сжечь свои корабли или ...; оказаться первой ласточкой, или ...; принять сражение, или ...; стать в тупик, или ...; стоять грудью, или ...; ручаться головой, или ...; согласиться скрепя сердце, или ...; добиваться во что бы то ни стало, или ...; класть под сукно, или ...; лежать под сукном, или ... . § 12. Текст Текст — это речевое произведение, которое состоит из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности, и характеризуется смысловым и стилевым единством. Важнейшими характеристиками текста являются: 1) стилистическая принадлежность (разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный стиль); 2) смысловой тип (описание, повествование, рассуждение). I. Стилистическая принадлежность текста определяется сферой языкового общения и теми целями, которые ставит перед собой говорящий или пишущий. Разговорный стиль употребляется в обыденной речи, при общении людей в быту. Его цель — непосредственное общение, обмен мыслями и впечатлениями. Официально-деловой стиль обеспечивает общение граждан с учреждениями и учреждений между собой. Его цель — передача правовой или служебной информации. Публицистический стиль употребляется при устном или письменном обращении к большой аудитории на темы, связанные с общественной жизнью. Его цель — воздействие на слушателей или читателей, формирование у них определенных убеждений, того или иного отношения к фактам и событиям. Научный стиль обеспечивает передачу знаний, являющихся результатом исследовательской деятельности, а также сведений, составляющих содержание различных учебных дисциплин. Его 59 цель — сообщение и объяснение точной, объективной информации о мире. Художественный стиль употребляется в литературных произведениях. Его цель — создание словесных образов, эстетическое воздействие на читателей или слушателей. АНАЛИЗ ТЕКСТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К РАЗЛИЧНЫМ СТИЛЯМ РЕЧИ Многочисленные языковые средства (слова, грамматические формы слов, синтаксические конструкции и т. д.) в текстах разных стилей используются неодинаково. Поэтому, чтобы успешно проанализировать текст, полезно обратить внимание на те языковые средства, которые с наибольшей ясностью характеризуют его стилевую принадлежность. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Лексический состав текста Для научного и официально-делового стилей характерно использование специальной терминологии; нетерминологические слова однозначны и точны. В научной речи преобладает абстрактная лексика, в разговорной — конкретная, бытовая. Для публицистического стиля характерно использование общественно-политической лексики, а также лексики, обозначающей понятия из областей, представляющих общечеловеческий интерес: психологии, этики, культуры, экономики, медицины и т. д. Образность и эмоциональность высказывания Образность, достигаемая, в частности, широким использованием изобразительно-выразительных средств языка, составляет важнейшую особенность художественной речи. Тем же свойством обладает и публицистическая речь, с той только разницей, что в публицистическом стиле эти средства служат не созданию художественных образов, а эмоциональному воздействию на читателя или слушателя. Образность и эмоциональность совершенно не свойственны официально-деловому стилю, а в научном стиле выражены слабо и присутствуют в основном в научно-популярных произведениях. 60 Лексические повторы и речевые штампы Стремление к абсолютной точности высказывания в научном и официально-деловом стилях приводит к тому, что в таких текстах являются нормативными лексические повторы и стандартные обороты речи (штампы), которые в художественном и публицистическом стилях представляют собой стилистические ошибки или недочеты. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА Для научного стиля характерны интернациональные корни, приставки и суффиксы. В публицистическом стиле часто используются словобразовательные элементы, свойственные общественнополитической лексике: суффиксы -и(я), -ци(я), -изаци(я), -изм, -ист; приставки а-, анти-, де-, меж-; начальные корни сложных слов все-, обще-, сверх-. Заметным признаком разговорного стиля являются суффиксы субъективной оценки. МОРФОЛОЕИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Краткие прилагательные Краткие прилагательные часто используются в научной и официально-деловой речи и редко — в разговорной. Отглагольные существительные Поскольку в научной речи разнообразные действия и процессы обычно описываются без привязки к конкретному времени и ситуации, то они часто обозначаются не глаголами, а отглагольными существительными; в результате существительные преобладают над глаголами. И напротив, роль глаголов особенно велика в разговорной речи. Глагольные (рормы в отвлечённом или переносном значении В научном и отчасти в официально-деловом стиле формы настоящего, прошедшего и будущего времени теряют свое конкретное значение, обозначают действие вообще, т. е. вне времени. В художественном, публицистическом и разговорном стилях форма глагола может противоречить реальному значению. Например: Сидеть! (неопределенная форма вместо повелительного наклонения) Ну, я побежал (прошедшее время в значении будущего). 61 Личные местоимения и формы лица глаголов В научном и официально-деловом стилях практически отсутствуют формы первого и второго лица. В разговорном и, как следствие, художественном стилях эти формы используются часто. В публицистическом стиле преобладание тех или иных форм лица не является показательным. Предлоги и союзы В научной речи широко используются союзы со значением причины и следствия, как обш,еупотребительные {потому что, так как, поскольку), так и книжные {благодаря тому что, вследствие того что, в силу того что, ибо). В официально-деловой речи много отыменных предлогов и союзов {в соответствии, в связи, согласно, в силу того что, ввиду того что). Сложные и составные предлоги и союзы в меньшей степени свойственны публицистической речи и, как правило, неуместны в разговорной речи. Частицы и междометия Для разговорного стиля характерны восклицательные частицы и междометия, а также глагольные междометия {прыг, хвать, бух) в роли сказуемого. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА Виды предложений по цели высказывания и интонации Восклицательные, вопросительные и побудительные предложения характерны для разговорной речи. Они также употребительны в художественной речи, которая вообше довольно свободно пользуется разговорными средствами в целях создания словесного образа. В публицистической речи такие предложения способствуют воздействию на читателя или слушателя. В официально-деловой речи восклицательные, вопросительные и побудительные предложения практически не встречаются, а в научной — чрезвычайно редки. Виды предложений по способу выражения основы В научном стиле, вследствие стремления к объективности изложения, часто используются предложения неопределённо-личные {Утверждают, что...), безличные {Считается, что...), определён- 62 но-личные {Обратимся к фактам...). Неопределённо-личные предложения также характерны для официально-делового стиля. Безличные предложения используются в разговорном и художественном стилях иначе, чем в научном, — для описания состояний природы и человеческих переживаний. {Смеркается. Мне хотелось петь.) Неполные предложения Наличие неполных предложений — один из наиболее характерных признаков разговорного стиля, а их отсутствие является показательным для тех стилей, в которых первостепенное значение придаётся точности и недвусмысленности высказывания, — научного и официально-делового. Осложнённые и сложные предложения Для разговорной речи характерны наиболее простые синтаксические конструкции, в ней практически отсутствуют причастные и деепричастные обороты. Во всех остальных стилях разнообразные и зачастую сложные синтаксические конструкции служат средством смысловой и эмоциональной выразительности. Ознакомьтесь с приведёнными ниже текстами, определите их стилистическую принадлежность и укажите в них характерные стилевые признаки. Т е к с т 1 Главный ботанический сад им. Н. В. Цицина РАН {ГБС) — крупнейший ботанический сад Европы. Основан 14 апреля 1945 года, входит в состав Отделения биологических наук Российской академии наук. Строительство и развитие Сада неразрывно связано с именем выдаюш,егося учёного академика Цицина Николая Васильевича, который был его директором со дня основания в течение 35 лет. За 57 лет своего сушествования Сад превратился в ведуший институт экспериментальной ботаники и крупный центр просветительской деятельности, демонстрируюший богатство и разнообразие растительного мира различных регионов Земного шара. Одним из главных результатов научной и практической деятельности Главного ботанического сада является создание богатейших в стране коллекций растений открытого и закрытого грунта. Таксономический состав этих коллекций свидетельствует 63 о степени эффективности применения тех или иных методов подбора исходного материала для интродукции в средней полосе европейской части Российской Федерации и приёмов выращивания растений различного происхождения. Коллекции служат основной базой научных исследований в области интродукции растений, являются уникальным собранием генофонда растительного мира. Важную роль они играют при проведении фундаментальных исследований в области таксономии, эволюции, биохимии и физиологии, адаптации растений к биотическим и абиотическим факторам среды. Кроме того, коллекции имеют большое практическое значение. Они служат исходным маточным материалом растений самых различных групп полезности, прошедших интродукционное испытание. Для информации исследований о количественном и качественном составе коллекционных фондов учёными ГБС издан целый ряд справочных материалов по отдельным культурам (сирень, розы, луковичные и др.), по коллекциям и экспозициям отделов Сада (флоры, дендрологии, тропических и субтропических растений, декоративных растений, культурных растений), опубликовано значительное число информационных статей в периодической печати. Методическая и практическая значимость этих работ не вызывает каких-либо сомнений, однако при использовании их в справочных целях приходится сталкиваться с рядом затрудняющих обстоятельств. Главное из них — это разновременность выхода в свет обобщающих сводок и публикаций, отражающих состояние коллекционных фондов в различные годы. С момента появления многих из них прошло уже немало времени (20 и более лет), в течение которого в коллекциях произошли значительные изменения по различным причинам (привлечение новых видов для пополнения коллекций, выпад из-за несоответствия экологических условий природных мест обитаний и пункта интродукции, уточнение таксономической принадлежности растений, выбраковка растений по биологическим и хозяйственным свойствам и т. д.). В этой связи подготовлен и издан «Каталог растений Главного ботанического сада имени Н. В. Цицина Российской академии» (М., 2001). Основной задачей ГБС является сохранение генофонда растений и разработка теоретических основ и методов интродукции и акклиматизации растений в целях рационального использования мировых растительных ресурсов. (Сайт Главного ботанического сада имени Н. В. Цицина Российской академии наук — www.gbsad.ru) 64 Т е к с т 2 Положение о Министерстве Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий <^> 7. Основными задачами МЧС России являются: 1) выработка и реализация государственной политики в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности, а также безопасности людей на водных объектах в пределах компетенции МЧС России; 2) организация подготовки и утверждения в установленном порядке проектов нормативных правовых актов в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах; 3) осуществление управления в области гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности, безопасности людей на водных объектах, а также управление деятельностью федеральных органов исполнительной власти в рамках единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; 4) осуществление нормативного регулирования в целях предупреждения, прогнозирования и смягчения последствий чрезвычайных ситуаций и пожаров, а также осуществление специальных, разрешительных, надзорных и контрольных функций по вопросам, отнесённым к компетенции МЧС России; 5) осуществление деятельности по организации и ведению гражданской обороны, экстренному реагированию при чрезвычайных ситуациях, защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожаров, обеспечению безопасности людей на водных объектах, а также осуществление мер по чрезвычайному гуманитарному реагированию, в том числе за пределами Российской Федерации; <^> 65 9. МЧС России в пределах своей компетенции: 1) издаёт нормативные правовые акты и иные документы по вопросам гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности, безопасности людей на водных объектах, осуществляет контроль за их исполнением, а также принимает по указанным вопросам решения, обязательные для исполнения федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления и организациями; 2) создает, реорганизует и ликвидирует в установленном порядке учреждения, находящиеся в ведении МЧС России; 3) создает межведомственные координационные и совещательные органы (комиссии, группы) на представительской основе, а также иные коллегиальные органы (научные, научно-технические, методологические и другие) для обсуждения актуальных вопросов деятельности МЧС России; 4) проводит в установленном порядке проверки готовности федеральных органов исполнительной власти к осуществлению мероприятий гражданской обороны; 5) осуществляет по согласованию с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления проверки готовности указанных органов к осуществлению мероприятий гражданской обороны и мероприятий по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; 6) имеет оборудованные специальными сигналами и средствами связи воздушные, морские и речные суда, специальные транспортные средства с утверждёнными в установленном порядке опознавательными знаками и окраской; 7) осуществляет в установленном порядке деятельность за рубежом; 8) осуществляет в установленном порядке государственный пожарный надзор и государственный надзор в области гражданской обороны за соблюдением соответствующих требований федеральными органами исполнительной власти, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, организациями, а также должностными лицами, гражданами Российской Федерации, иностранными гражданами и лицами без гражданства; 66 9) проводит в установленном порядке проверки реализации федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации федеральных целевых программ, государственным заказчиком которых является МЧС России; 10) осуществляет в установленном порядке функции по управлению государственным имуществом; 11) является главным распорядителем средств федерального бюджета; 12) запрашивает и получает в установленном порядке необходимые материалы и информацию по вопросам, отнесённым к компетенции МЧС России, от федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и организаций, при необходимости для осуществления отдельных работ привлекает специалистов иных федеральных органов исполнительной власти и организаций; 13) заключает в установленном порядке с международными и неправительственными организациями договоры, связанные с ликвидацией последствий стихийных бедствий и оказанием иностранным государствам гуманитарной помощи; <^> {Сайт МЧС России — www.mchs.gov.ru) Т е к с т 3 Понимание значения труда библиотекаря, в особенности школьного, встречается в жизни нечасто. Именно поэтому в Санкт-Петербурге по инициативе Международной Лиги защиты Культуры в возродившемся движении в защиту Культуры в последние годы делается особый акцент на работу школьных библиотек. Проводящийся ежегодно школьный праздник День Культуры, идея которого принадлежит Н. К. Рериху, выявляет созидательный потенциал педагогов и школьников, внося в школьную жизнь живой огонь творчества. Вдохновленные добрым отношением и вниманием к их труду, библиотекари становятся деятельными помощниками организаторам праздника и учителям, а те, в свою очередь, ежегодно показывают удивительные результаты творчества детей и своего собственного. Все это становится вдохновляю- 67 щей основой для будущего развития и жизнерадостного познавания. Жить без радости, трудиться неизвестно во имя чего — человек от этого скоро устаёт и теряет свою жизненную энергию. Именно поэтому в заботе о сохранении психической энергии, в постижении основ жизни через познавание законов её духовного развития и соверщенствования с библиотекарями щкол города в период подготовки ко Дню Культуры проводятся специальные занятия. На этих встречах с представителями Международной Лиги защиты Культуры библиотекари подробно знакомятся с задачами Дня Культуры (в научно-методическом центре Центрального района на эту тему был проведен специальный семинар), узнают об опыте работы коллег из других районов. Такие встречи, а также циклы лекций и занятия организуются информационно-библиотечным центром Академии постдипломного педагогического образования, руководитель которого Татьяна Ивановна Полякова на протяжении нескольких лет является активным участником движения Культуры в щколах Санкт-Петербурга. Без этой помощи, без работы щкольных библиотек невозможно представить организацию этого праздника, задача которого одновременно просвещённо напомнить в этот торжественный День об истинных сокровищах человечества, о творческом энтузиазме, об улучщении и ук-ращении жизни. Главной особенностью Дня Культуры как щкольного события является то, что это не развлекательное мероприятие — оно выполняет функцию просветительскую. Здесь упор делается на предварительную работу, когда в процессе подготовки, начинающейся задолго до праздника, выявляется истинное, высокое значение Культуры — как синтеза знания и красоты, единства познавательного и прекрасного — и щироко используются возможности внесения основ Культуры в жизнь каждого дня. Подходя с такой позиции, можно в каждодневности, общими усилиями успещно вести борьбу с невежеством, бескультурьем, воинствующей пощлостью, всякого рода девиациями — противопоставляя этим негативным явлениям красоту Знания и знание о Красоте, расщиряя сознание, являя юному поколению прекрасные примеры духовной созидательности и воодущевляя к творчеству, возвыщающему дух. В этой работе выявляется огромное поле для творческой деятельности щкольного библиотекаря. Проявивщиеся в реальности 68 ценные качества Дня Культуры — такие, как доступность этого средства для всех участников процесса, ёмкость, вместимость по содержанию, разнообразие форм, неограниченность по широте охвата, гибкость применения в меняюш,ейся обстановке, — дают живость этому движению и способствуют повышению эффективности педагогической деятельности. Действительно, в самой жизни, включившись в движение Культуры, школьные библиотекари показывают высокие результаты своей работы, и ежегодно на городском совешании работников школьных библиотек представители Комитета по образованию и Международной Лиги зашиты Культуры вручают отличившимся в этом движении Почётные грамоты, благодарят их за бескорыстный самоотверженный труд. Итогом же такого труда является рост сознания учашихся, очевидность которого отражается в высоком качестве творческих работ, посвяшённых темам Дня Культуры. Такая взаимосвязанность в педагогической деятельности — огромном обшем труде, требуюшем больших душевных затрат его участников, — даёт и желанные последствия. Развивая и расширяя сознание учашихся, педагог и сам развивается, по-этому неизбежные психические затраты влекут за собой, согласно закону, и духовный рост, укрепляют душевное и физическое здоровье и вносят, что весьма немаловажно, радость в каждодневный кропотливый труд библиотекаря. {Сайт Всероссийской школьной библиотечной ассоциации — www.schoollibrary.ioso.ru) Т е к с т 4 Д у д у к и н {в дверях). Можно войти? И в а н. Пожалуйте, сударь, Нил Стратоныч! Д у д у к и н {входя с кульком в руках). Что, Елена Ивановна встала? И в а н. Уж и кофею накушались. Д у д у к и н. Спроси, примет ли она меня! И в а н. Да они уехамши-с. Д у д у к и н. Эка досада! А я ей чаю привёз, только получили с ярмарки; и икры зернистой стерляжьей: она любит очень И в а н. Понимаю-с. Пожалуйте, я девушке отдам. Вы, сударь, Нил Стратоныч, подождите их; они скоро будут. {Берёт кулёк, уходит в дверь направо и сейчас же возвращается.) 69 Д у Д у к и н. А куда она поехала? И в а н. К губернатору-с. Д у Д у к и н. Зачем? И в а н. Не могу знать-с. Надо полагать, насчёт бенефисту-с, так как актёры и актрисы, которые ежели... так уж первым долгом завсегда-с... Д у Д у к и н. Что ты врёшь! Какой бенефис! О бенефисе еш,ё и разговору нет. Про бенефисы я всегда прежде всех знаю. С кем поехала? Со Стёпкой? И в а н. Со Стёпкой-с. Д у д у к и н. На пристяжке караковая? И в а н. Караковая-с. Д у д у к и н. То-то же А то у него саврасенькая есть, так та пуглива и задом бьёт, того гляди через постромку ногу перекинет. С мужчиной едет — ну, ничего, а женшина сосуд скудельный. Нервы у них. И в а н. Как можно, помилуйте! Сохрани бог! Д у д у к и н. А зелень у вас к столу есть какая-нибудь? И в а н. Какая уж зелень у нас! Один салат, да и тот больше как вроде кожи. Нешто у нас заведение настояшее? Тоже разве мало слышим брани-то от приезжаюших! А мы при чём тут, коли хозяин без понятия. Д у д у к и н. Ну, так я вам пришлю и салату, и цветной капусты. Подавайте только одной Елене Ивановне; на всех гостей я вам не поставшик. Так повару и скажи! И в а н. Слушаю. Да что вам, сударь, беспокоиться! Ведь уж если наш хозяин не знает, что для хороших господ требуется, так никому вреда, кроме как себе. Д у д у к и н. Да ведь это свинство, любезный друг! И в а н. Уж это как есть, в полной форме. Д у д у к и н. Актриса знаменитая! И в а н. Да-с, которые господа видели, так ужасно как ихнюю игру одобряют, даже вне себя приходят. Д у д у к и н. Мне до вашего хозяина дела нет; да за наш город-то стыдно — мы здешние обыватели. Где-нибудь, в другом губернском городе, будет Елена Ивановна говорить, что и помес-тить-то, и накормить-то не умели, приятно это нам будет! {А. Н. Островский «Без вины виноватые») 70 Т е к с т 5 Солнце склонялось к западу и косыми жаркими лучами невыносимо жгло мне шею и ш,еки; невозможно было дотронуться до раскалённых краёв брички; густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Не было ни малейшего ветерка, который бы относил её. Впереди нас, на одинаковом расстоянии, мерно покачивался высокий запылённый кузов кареты с важами, из-за которого виднелся изредка кнут, которым помахивал кучер, его шляпа и фуражка Якова. Я не знал, куда деваться: ни чёрное от пыли лицо Володи, дремавшего подле меня, ни движения спины Филиппа, ни длинная тень нашей брички, под косым углом бежавшая за нами, не доставляли мне развлечения. Всё моё внимание было обрашено на верстовые столбы, которые я замечал издалека, и на облака, прежде рассыпанные по небосклону, которые, приняв зло-вешие, чёрные тени, теперь собирались в одну большую, мрачную тучу. Изредка погромыхивал дальний гром. Это последнее обстоятельство более всего усиливало моё нетерпение скорее приехать на постоялый двор. Гроза наводила на меня невыразимо тяжёлое чувство тоски и страха. До ближайшей деревни оставалось ешё вёрст девять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам. Солнце, ешё не скрытое облаками, ярко освешает её мрачную фигуру и серые полосы, которые от неё идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постоянно усиливаюший-ся, приближаюшийся и переходяший в прерывистые раскаты, обни-маюшие весь небосклон. Василий приподнимается с козел и поднимает верх брички; кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки и крестятся; лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближаюшейся тучи, и бричка скорее катит по пыльной дороге. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обрашается в моих жилах. Но вот передовые облака уже начинают закрывать солнце; вот оно выглянуло в последний раз, осветило страшно-мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер. Вот задрожала осиновая роша; листья становятся какого-то беломутного цвета, ярко выдаюшегося на лиловом фоне тучи, шумят и вертятся; макушки больших берёз начинают раскачиваться, 71 и пучки сухой травы летят через дорогу. Стрижи и белогрудые ласточки, как будто с намерением остановить нас, реют вокруг брички и пролетают под самой грудью лошадей; галки с растрёпанными крыльями как-то боком летают по ветру; края кожаного фартука, которым мы застегнулись, начинают подниматься, пропускать к нам порывы влажного ветра и, размахиваясь, биться о кузов брички. Молния вспыхивает как будто в самой бричке, ослепляет зрение и на одно мгновение освещает серое сукно, басон и прижавшуюся к углу фигуру Володи. В ту же секунду над самой головой раздаётся величественный гул, который, как будто поднимаясь всё выше и выше, шире и шире, по огромной спиральной линии, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! {Л. Н. Толстой) II. Смысловой тип текста определяется объектом высказывания, в роли которого могут выступать: 1) предметы с их признаками и свойствами; 2) события в их временной последовательности; 3) взаимосвязь предметов, событий, фактов и явлений действительности, устанавливаемая при помощи умозаключений. Описание — это смысловой тип текста, в котором перечисляются признаки и свойства предметов, явлений, животных, человека. У Бориса Павловича была живая, чрезвычайно подвижная физиономия. С первого взгляда он казался моложе своих лет: большой белый лоб блистал свежестью, глаза менялись, то загорались мыслию, чувством, весёлостью, то задумывались мечтательно, и тогда казались молодыми, почти юношескими. Иногда же смотрели они зрело, устало, скучно и обличали возраст своего хозяина. Около глаз собирались даже три лёгкие морщины, эти неизгладимые знаки времени и опыта. Гладкие чёрные волосы падали на затылок и на уши, а в висках серебрилось несколько белых волос. Щёки, так же, как и лоб, около глаз и рта сохранили ещё молодые цвета, но у висков и около подбородка цвет был изжелта-смугловатый. Вообще легко можно было угадать по лицу ту пору жизни, когда совершилась уже борьба молодости со зрелостью, когда человек перешёл на вторую половину жизни, когда каждый прожитой 72 опыт, чувство, болезнь оставляют след. Только рот его сохранял, в неуловимой игре тонких губ и в улыбке, молодое, свежее, иногда почти детское выражение. Райский одет был в домашнее серенькое пальто, сидел с ногами на диване. {И. А. Гончаров) Повествование — это смысловой тип текста, в котором описываются события во временной последовательности. Однажды мы с Лерой собрались на её дачу и приехали с этой целью на Савёловский вокзал. Лера пошла за билетами, а я осталась ждать на платформе. В это время со второго пути отправлялся поезд, который редко ходит и далеко везёт. Вокруг меня всё пришло в движение и устремилось ко второму пути. Люди бежали так, будто это был самый последний поезд в их жизни и вёз их не в Дубну, а в долгую счастливую жизнь. Я услышала в своей душе древний голос и бросилась бежать вместе со всеми, не различая в обш,ем топоте своего собственного. Когда я вскочила в вагон, то испытала облегчение, доходяшее до восторга. Потом, конечно, я испытала оторопь и растерянность, но это было уже потом, когда поезд тронулся. {В. С. Токарева) Рассуждение — смысловой тип текста, в котором что-либо утверждается или отрицается, доказывается или опровергается. Об интеллигентности Человек должен быть интеллигентным... Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков. А между тем можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком... Интеллигентность не только в знаниях, а в особенностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, даже в привычке вести себя скромно за столом, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ешё какой). 73 я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними или другими), жить упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости. Интеллигентность — это способность к пониманию, к восприятию, это отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать — тренировать душевные силы, как тренируют и физические силы. (Д. Лихачёв) Следствием смыслового и стилевого единства текста является его связность. Проявлением связности текста являются разнообразные виды и средства связи, среди которых следует отметить основные: — слова, повторяющиеся в предыдущем и последующем предложениях; — личные и указательные местоимения, а также местоименные наречия, используемые в последующем предложении вместо слов, употреблённых в предшествующем предложении; — порядок слов в предложениях, благодаря которому ранее упомянутые предметы, признаки и события (как правило, первая часть предложения) связываются с новой информацией (как правило, вторая часть предложения); — интонация, заставляющая слушателя (и, следовательно, читателя) воспринимать отдельные части высказывания как незавершённое сообщение и ожидать дальнейшего повествования, описания или рассуждения. В зависимости от смысловых отношений между предложениями в тексте различают цепную и параллельную связь. При цепной связи каждое последующее предложение развивает, раскрывает или уточняет содержание предыдущего предложения. При параллельной связи либо имеет место непосредственная смысловая связь между первым предложением и каждым из ряда последующих предложений, либо все предложения равноправны и раскрывают одну и ту же тему, прямо не обозначенную. Пример цепной связи: Скрипачка уже ушла. Вместо неё на сцене с веником в руках стоит наша уборщица тётя Фрося. В одну из её обязянностей вхо- 74 дит не пускать в клуб хулиганов. Хулиганов тётя Фрося не пускает, да они и не стремятся. Все хулиганы района давно усвоили, что связываться с тётей Фросей неразумно. Затрачиваемая энергия намного превосходит отдачу. {В. С. Токарева) Пример параллельной связи: Сильвана чуть заметно кивнула. Она вела себя как профессиональная красавица. Женщина с этой профессией не будет занимать стол беседой, не возьмет собеседника за руку в знак доверия и расположения. Ей это не нужно. Разговаривать и брать за руку — это способ проявить к себе интерес. В некотором роде наступление. А красавица находится в состоянии активной обороны и как средство обороны выставляет стену между собой и окружающим миром. Стена эта прозрачная, но она есть. На неё наткнулся Трофимов, хотя не произнёс с Сильваной и двух слов. Это наполнило его душу холодом и беспокойством. {В. С. Токарева) 49. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. В каком из отрывков сочетаются два смысловых типа? Какой из типов является в данном случае основным? I. Сима, захваченная прежними мыслями, не смогла отвлечься и молчала до тех пор, пока они не оказались на территории зоопарка. Время было самое удобное: вторая школьная смена уже пошла на занятия, а первая ещё не появилась. Главные посетители отсутствовали, и взрослые люди степенно расхаживали между сетками. Сима преобразилась, нежно приветствуя своих любимцев: важную маленькую панду, скуластую, раскосую, восседавшую в углу клетки с миной оскорблённого бюрократа, строптивых и лохматых пони, протягивавших из-за решётки теплые губы к ласковым её рукам, и старательного волка, рывшего глубокую яму в открытом вольере. Звери прислушивались к голосу Симы и подолгу не сводили с неё бдительных и глубоких глаз. Стайка молодых диких уток неуклюже карабкалась по размокшей глине, пробираясь к кормушке. Сима подбодряла их, утята переваливались на скользящих лапках, оступались, валились набок, скатывались и снова штурмовали берег. {И. А. Ефремов) 75 II. Помните, как вы пожелали сами учить мужицких детей? Должно быть, очень хорошо учили, потому что скоро все мальчишки разбежались, так что потом пришлось пороть их и нанимать за деньги, чтоб они ходили к вам. А помните, как вы пожелали собственноручно кормить соской грудных младенцев, матери которых работают в поле? Вы ходили по деревне и плакали, что младенцев этих нет к вашим услугам — все матери брали их с собой в поле. Потом староста приказал матерям по очереди оставлять своих младенцев вам на потеху. Удивительное дело! Все бежали от ваших благодеяний, как мыши от кота! А почему это? Очень просто! Не оттого, что народ у нас невежественный и неблагодарный, как вы объясняли всегда, а оттого, что во всех ваших затеях, извините меня за выражение, не было ни на один грош любви и милосердия! Было одно только желание забавляться живыми куклами и ничего другого... Кто не умеет отличать людей от болонок, тот не должен заниматься благотворением. Уверяю вас, между людьми и болонками — большая разница! {А. П. Чехов) § 13. Сочинение-рассуждение по данному тексту Основными разновидностями сочинения-рассуждения являются рецензия и эссе. Содержание рецензии составляют анализ и оценка авторского замысла и способа его воплощения в тексте; содержание эссе — это ваше собственное отношение к прочитанному. В том и другом случае недопустимо уклоняться от исходного текста в сторону рассуждений, не имеющих нему отношения. Ознакомьтесь с образцами сочинений по тексту I и напишите свои собственные сочинения по текстам 2 и 3. Т е к с т 1 ДОЛЖНО ли ИСКУССТВО ВОСПИТЫВАТЬ? На самом деле искусство, конечно, должно воспитывать, воспитывает и будет воспитывать, несомненно. Тем более искусство, помещённое в музеи. Уж музеи-то и существуют для того, чтобы воспитывать. Художник, который выставляется в галерее, может рисовать, писать всё что угодно, потом будет история судить, кто 76 чего стоит. И этот художник никого, возможно, и не воспитывает. От писателя требовать, чтобы он воспитывал, может быть, и нельзя, не знаю. Но от музея требовать и можно, и нужно, чтобы музей воспитывал, потому что его и создаёт общество для того, чтобы воспитывать свои следующие поколения. Вот я часто объясняю, почему крупные корпорации вкладывают деньги в культуру. Они не просто так, не от любви к искусству это делают, они воспитывают поколения следующих потребителей, им нужны потребители, которые будут потреблять их продукцию в следующие годы, им нужны люди с широким кругозором, которые будут и работать хорошо, и покупать что-то^ Безусловно, это наша обязанность — воспитывать следующие поколения. Я лично особо горжусь одним нашим решением — сделать бесплатным вход в музей для детей. Казалось бы, чепуха, десять копеек он был тогда, потом все цены поднялись, но тем не менее... У нас ходят дети бесплатно, студенты бесплатно: любые, наши, иностранные, потому что, в общем-то, работаем мы для детей, мы должны сделать так, чтобы те сокровища, которые у нас есть, воспитывали в людях доброту, человечность, вкус, я не берусь судить, как мы воспитываем, но воспитываем. Конечно, нельзя утверждать, что человек, который любит искусство, не убьёт. Очень даже возможно — и убьёт. Примеров тому немало. Но тем не менее человек, у которого есть вкус, который даже просто приедет в Эрмитаж, увидит там нечто красивое, пусть даже ту же позолоту, не говоря уж о великих Рембрандте и других, увидит там чистоту... Правда, сейчас я ходил — мы только что отремонтировали всю входную зону, ещё только три дня прошло, а уже все основания колонн ногами попорчены. Но всё равно это влияет, постепенно влияет. Иногда меня спрашивают: а почему у вас тапочек нет в Эрмитаже? Я много привожу рациональных обоснований: пыль поднимается и все такое, а на самом деле потому, что неприятно, мне самому противно ходить в тапочках по дворцу. Я хочу ощутить этот мир так, как будто я к нему причастен, я с этой грязной улицы пришел, надену тапочки — и ничего не ощущу. Пусть пол немного протрётся, это уже наша музейная работа — менять лак и делать, чтобы он был красивым. Но тогда люди себя ощущают хоть немножечко в этом мире, станут они от этого лучше или нет, не знаю, но мы должны стараться, чтобы они стали лучше, должны хотя бы в своей сфере делать так, чтобы следующее поколе- 77 ние было лучше того, которое есть. Его ругают, это нормально, но все-таки надежда во всём на следуюш,ее поколение. (Из беседы директора Эрмитажа Михаила Борисовича Пиотровского с главным редактором журнала «Нева» Борисом Николаевичем Никольским «Только интересным можно воспитать», опубликованной в 2003 г., № 10.) Рецензия Рассуждение директора Эрмитажа М. Б. Пиотровского о воспитательной роли искусства является фрагментом его беседы с главным редактором журнала «Нева» Б. Н. Никольским. Этот текст относится к жанру интервью и принадлежит к публицистическому стилю речи. Основная мысль текста состоит в том, что музеи — это учреждения, создаваемые для того, чтобы воспитывать новые поколения, и работа Эрмитажа организована именно таким образом. Эта идея раскрывается в следуюших тезисах. 1. Воспитательная роль искусства с наибольшей очевидностью проявляется в музеях. 2. Современная экономика нуждается в культурных потребителях и работниках производства. 3. Искусство облагораживает людей, но его возможности ограниченны, и оно достигает своей воспитательной цели не сразу. 4. Сотрудники Эрмитажа прилагают усилия к тому, чтобы музей соответствовал своему предназначению, и уделяют особое внимание детям и молодёжи. В соответствии с жанром интервью, мысль развивается ассоциативно. Автор свободно переходит от одной микротемы к другой, но никогда не теряет из виду основную мысль. Он приводит интересные факты и сообшает подробности, благодаря которым рассуждение становится живым и интересным. Весь отрывок проникнут ошушением некоторой недосказанности. Чувствуется, что автор оставляет собеседнику и читателям журнала простор для собственных размышлений на ту же тему. Эссе Для кого сушествуют музеи? Раньше я не задумывался об этом всерьёз, однако если бы меня спросили, то, наверное, ответил бы, что в первую очередь для тех, кто понимает и умеет ценить красоту. Но прочитав рассуждение М. Б. Пиотровского, я не могу не согласиться с тем, что они сушествуют в первую очередь для тех, кто ешё только учится понимать и ценить прекрасное. 78 Как тут не вспомнить знаменитые слова Ф. М. Достоевского о том, что красота спасёт мир. Интервью директора Эрмитажа наполняет этот афоризм конкретным содержанием. Красота всегда спасала, спасает и будет спасать мир — терпеливо, без надежды на немедленный и полный результат. Прекрасное так же вечно, как и безобразное, только безобразное поддерживает само себя, а прекрасное надо постоянно воссоздавать. К числу неутомимых служителей красоты принадлежат и музейные работники, чей каждодневный самоотверженный труд вызывает огромное уважение. Вот мы приходим в Эрмитаж. И может быть, мы пришли не сами — нас привели, потому что мы ещё маленькие. Или уже довольно большие, но ещё недостаточно культурные. А в музее нас уже ждёт красота, готовая вновь и вновь спасать мир, облагораживая наши души. И кто-то из нас покорится ей мгновенно, радостно и благодарно. А кто-то для начала испачкает основания колонн грязными подошвами. И терпеливые сотрудники Эрмитажа будут наводить чистоту. И часто менять лак на паркете, чтобы специальные тапочки не мешали нам чувствовать себя желанными гостями во дворце прекрасного. Т е к с т 2 УРОКИ ИСТОРИИ Когда меня просят об интервью или комментариях, всё чаще намекают на желательность прямых аналогий. А ничего более губительного для исторического писателя я не знаю. О том, что в одну воду нельзя войти дважды, догадались ещё в Древней Греции: река минуту спустя — уже не та река. Почему-то, говоря об истории, признавать этого не хотят: как будто война двадцатого века хоть отдалённо похожа на войну девятнадцатого! Как будто последствия Великой французской революции сравнимы с раннесоветскими годами! Человек блистательного восемнадцатого века помыслить не мог, какой кровью этот век разрешится, чем он будет оплачен, тогда как люди девятнадцатого уже вобрали этот опыт, и полагать, будто он не изменил их, — значит отрицать историю как таковую. С нами же, видевшими кошмары двадцатого, не работает вообще ни одна аналогия, ибо наш опыт — личный или усвоенный от родителей — ставит под сомнение все великие утопии, которыми вдохновлялись лучшие умы на протяжении тысячелетий. 79 Это многое объясняет в нас — современный человек мудрее и терпимее относится к тому, что подвигло бы благородного предка на немедленные и, увы, обречённые действия. Но есть в аналогиях и ещё одна опасность — они заставляют нас постоянно переписывать историю, актуализируя в ней те или иные аспекты или события. Тогда как историю надо знать не ради современности, но ради неё самой. Историческая литература не должна превращаться в набор намёков — это опошляет любую эпоху, о которой идёт речь. Думаю, все неудачи при попытке поставить исторические драмы Пушкина заключались в том, что трагедии пытались приспосабливать к политике, а ведь они не об этом. Они вообще о вневременных вещах, слишком масштабных, чтобы их здесь затрагивать. Приспосабливать историю к нуждам современности так же смешно и унизительно, как варить суп на священном огне. А уж поиски рецептов в прошлом — вообще безнадежное дело. Может, у нас со времен Соловьёва и Ключевского потому и не было толком написанной истории страны, что она всякий раз интерпретировалась сообразно нуждам момента и эти интерпретации в результате совершенно заслонили реальность. Что же, спросите вы, из истории нельзя извлечь никаких уроков? Разумеется, можно и должно! Но уроки эти — не социальные или политические, а нравственные. В этом и заключается смысл исторической литературы. Приспосабливать же чужой опыт к решению новой проблемы — значит снова и снова повторять историю. А круг механических повторений уже пройден нами неоднократно. Не ждите от меня мнений о современности. Не просите высказаться о ней намёком, полуподпольно; когда мне захочется о ней сказать, я скажу это прямо. История — не для того, чтобы маскировать мысли о современности. Она для того, чтобы запомнить цену крови, цену крови, цену предательства, цену жизни. Чтобы всматриваться в её великие пьесы, которые ставит для нас Бог, и не искать в них дешёвых намеков. Искусство и история — что и роднит их — никогда не учат действовать так-то и так-то. Они призваны не учить, а потрясать, преображать, вызывать блаженство и ужас. История — грандиозная мистерия, созерцание которой делает нас другими. Иначе наше прошлое никогда не пройдёт. (Из статьи Эдварда Радзинского «Суп на жертвеннике», опубликованной в журнале «Огонек» в 2005 г., № 13.) 80 Т е к с т 3 ЗАЧЕМ НУЖНЫ ИНВАЛИДЫ? Зачем нужны инвалиды? Может быть, затем, чтобы помочь нам жить по-человечески? Для этого у них есть особые возможности: понимать и чувствовать, утешать и благословлять, творить и работать. К чему приводит желание классифицировать, тестировать, делить и разделять людей? Оглянемся на прошлый, такой недавний век. В начале его были придуманы тесты интеллекта для разделения детей на умных и глупых. Потом стали тестировать иммигрантов, дабы отбраковывать малополезных. Потом приняли законы об ограничении въезда в «развитые» страны людей из «неразвитых» стран. Термином «окончательное решение» пользовались не только нацисты, но и члены Национальной ассоциации благотворительных обш,еств Америки, говоря о необходимости стерилизации инвалидов. Генрих Гиммлер в 1939 году начал убийства десятков тысяч умственно отсталых немцев, а в 1943-м он писал: «Если 10 тысяч русских женшин умрут от изнеможения на земляных работах, меня будет интересовать лишь вопрос о том, закончен ли противотанковый ров, нужный Германии, или нет... Мы, немцы, единственная нация на земле, умеюшая хорошо обра-шаться с животными, будем хорошо обрашаться и с этими человеческими скотами». Разделение людей на более и менее полезных, более и менее ценных для обшества никогда не останавливается на середине дороги. Желание найти границу между «человеком» и «недочеловеком» приводит к тому, что большинство людей на земле попадает в категорию ненужных. Сегодня мы прячем умственно отсталых детей за железные решётки интернатов, завтра наши собственные здоровые дети сдадут нас, старых и беспомошных, туда же. Мы не хотим поделиться с инвалидами доходами, не предлагаем перераспределить бюджет, добавить немного денег и разрушить эти крепости зла, построив на их месте дома для людей. Сколько детей, взрослых и стариков было измучено и мучается сейчас в бесчеловечных условиях интернатов на благо нам, для того чтобы нам с вами досталось на кусок хлеба, на глоток воды больше! Лезет нам этот кусок в горло только потому, что мы закрываем глаза и затыкаем уши. Сами становимся инвалидами, глухими и слепыми к страданиям своих ближних. 81 Один епископ писал в 1941 году министру юстиции Германии: «Автобусы приезжают в Гадамар несколько раз в неделю с большим числом этих жертв (умственно отсталых и психически больных немцев. — Е. В.). Дети знают эти машины и говорят: “Вот едут вагоны-убийцы”. Жители видят дым из труб, и ветер доносит до них запах горяш^их людей. Последствием практикуемых здесь принципов стало то, что дети, ссорясь, говорят друг другу: “Ты болен, тебя бросят в печь в Гадамаре”». Зачем нужен инвалид? А зачем нужны мы? (Из статьи нейропсихолога Елены Вяхякуопус «Привидение с синдромом Дауна, или Зачем нужны инвалиды», опубликованной в журнале «Нева» в 2003 г., № 6.) § 14. Фонетика Фонетика — это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог. Звуки языка образуются при выдыхании воздуха, который проходит через гортань между напряжёнными или расслабленными голосовыми связками и попадает в ротовую полость. Там, в зависимости от положения и движения языка, губ и нёбной занавески, образуются различные звуки. Поскольку одни и те же звуки в разных словах могут обозначаться разными знаками, для точной записи звучашей речи применяют фонетическую транскрипцию, в которой каждая буква или условный знак имеют только одно чтение. Вибрация напряжённых голосовых связок создаёт голос. Преграды в ротовой полости в виде смычки или сближения органов речи создают шум. Гласными называются звуки, состояшие из голоса: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]. Согласными называются звуки, состояшие или из одного шума ([к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч’], [ш], [ш’]) — глухие согласные, или из голоса и шума ([б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р]) — звонкие согласные. Помимо глухих и звонких, различаются твёрдые и мягкие согласные. Мягкость согласных звуков создаётся добавочной работой языка: средняя часть языка поднимается вверх и вперёд. Итак, согласные звуки отличаются от гласных наличием шума, звонкие согласные от глухих — наличием голоса, а мягкие согласные от твёрдых — добавочной работой языка. 82 Большинство согласных образуют пары: 1) по звонкости — глухости: [б1—[п1, [б’1—[п’1, [в1—[ф1, [в’1—[ф’1, [г]-[к], [г’]—[к’], [д]—[т], [д’]—[т’], [ж]—[ш], [з]—[с], [з’]—[с’]; 2) по твёрдости — мягкости: [б]—[б’], [в]—[в’], [г]—[г’], [д]—[д’], [з]—[з’1, [к]—[к’1, [л]—[л’1, [м]—[м’1, [н]—[н’1, [п]—[п’1, [р]—[р’1, [с]—[с’1, [т]—[т’1, [ф]—[ф’1, [х]—[х’]. Некоторые согласные являются непарными: 1) только звонкие: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]; 2) только глухие: [х], [х’], [ц], [ч’], [ш,’]; 3) только твёрдые: [ж], [ш], [ц]; 4) только мягкие: [ч’], [ш’], [й’]. С л о г — это звук или несколько звуков, которые произносятся одним толчком выдыхаемого воздуха. Как правило, в слоге имеется гласный звук; поэтому число слогов в слове соответствует количеству гласных звуков. У д а р е н и е — это выделение одного из слогов с большей силой при произнесении слова. Ударение всегда падает на гласный звук в слоге. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [Э], [и], [ы]. На месте ударных гласных [у], [и], [ы] в безударном положении произносятся эти же звуки: [у], [и], [ы]. На месте ударных гласных [а], [о], [э] в безударном положении в одной и той же части слова произносятся другие гласные звуки: после твёрдых согласных и в начале слова — [а] (точнее [л], положение языка как для [о], но губы не округлены); после мягких согласных — [и] ([иэ], средний между [и] и [э] звук). В других предударных и в заударных слогах обычно произносится [ъ] после твёрдых согласных и [ь] после мягких согласных. Буквы ъ и ь используются для обозначения слабых, неясных гласных звуков, не встречаюшихся под ударением. Дополнительные значки [л], [иэ], [ъ], [ь] и многие другие делают возможной точную запись звучашей речи, в то время как при по-моши букв алфавита человеческая речь записывается не точно так, как она звучит, а так, чтобы её было удобно читать и понимать. Точная запись звучашей речи называется фонетической транскрипцией: молоко [мъллко], лето [л’Этъ], участник [уч’ас’н’ик], серебро [с’ьр’иэбро], верёвка [в’иэр’офкъ], вечером [в’Эч’ьръм]. 83 50. Н апишите фонетическую транскрипцию слов. Бревно, километр, половина, масло, лягушка, минута, подкладка, козырёк, гвоздь, мастер, велосипед. § 15. Произношение некоторых звуков и сочетаний звуков Как указывалось выше (см. § 1), в литературном языке произношение, так же как и выбор слов и употребление грамматических форм, подчиняется определённым правилам, нормам. Ниже даны указания о произношении некоторых звуков и их сочетаний. 1. В русском литературном языке в безударном положении не произносится звук [о]. После твёрдых согласных в первом предударном слоге, а также в начале слова на месте буквы о произносится [а], например: ю[а]за (ср. к[о]зы), [а]писание (ср.: [о]пись). Поэтому, например, произносятся одинаково, со звуком [а], слова волы и валы, сома и сама, хотя пишутся по-разному. П р и м е ч а н и е. В других безударных слогах после твёрдых согласных на месте гласных, обозначаемых буквами о и а, произносится звук, средний между [ы] и [а], близкий к [ы]. Такой звук, например, произносится на месте выделенных гласных в словах водовоз, пароход, выход. 2. После мягких согласных, на месте гласных, обозначаемых буквами е, ё, я (т. е. на месте звуков [Э], [о], [а]), в безударном положении обычно произносится звук, близкий к [и], например: лесок, весна, плясать (ср.: лес, вёсны, пляска). Поэтому, например, одинаково, со звуком, близким к [и], произносятся слова посветить — посвятить (от свет и свят), хотя их написание различно. Следовательно, при письме слов с безударными гласными надо особое внимание обратить на безударные слоги, проверять выбор соответствующей буквы (о способах проверки см. далее, § 22). 3. П а р н ы е з в о н к и е согласные звуки, обозначаемые буквами б, в, г, д, ж, з, на конце слова и перед парными глухими согласными, обозначаемыми буквами п, ф, к, т, ш, с и х, ц, ч, щ, становятся глухими (оглушаются), например: дуб ([п]), глубь ([п’]), ловко ([ф]), кровь ([ф’]), ногти ([к]), подход ([т]), багаж ([ш]), замазка ([с]); вчера ([ф]), вцепиться ([ф]), подщёлкнуть ([т]). П а р н ы е г л у х и е согласные звуки перед парными звонкими согласными становятся звонкими (озвончаются), например: просьба ([з’]), молотьба ([д’]). 84 Оглушение или озвончение парных согласных на письме, как правило, не передаётся, поэтому, например, звучат одинаково, хотя пишутся по-разному, слова молод — молот (произносится звук [т]), лезть (глагол) — лесть (суш,ествительное). (О способах проверки написания глухих и звонких парных согласных см. в § 24.) 4. В некоторых сочетаниях согласных (стн, здн и некоторых других) происходит выпадение звука, хотя на письме буква и пишется, например: уста — устный', ездить — наездник', солнышко — солнце', лестница, окрестности, поздно, чувства. 5. Сочетание чн, как правило, произносится в соответствии с написанием, например: античный, вечный, дачный, качнуть, Млечный Путь, ночной, отлично, порочный, прочный, точный и многие другие. Однако в некоторых словах сочетание чн произносится не так, как пишется, а по-другому — [шн], например: конечно, скучно, нарочно, яичница, пустячный, скворечник, прачечная, Саввична, Никитична, Фоминична и др. В некоторых словах допускается двоякое произношение, т. е. и [чн], и [шн], например: булочная, сливочный, яичный, гречневый. 6. Сочетание чт, как правило, произносится в соответствии с написанием, например: мачта, мечта, нечто, ничтожный, почтить, прочти, учти и др. Но в союзе что и в местоимении что, а также производных от них словах пишется чт, а произносится [шт], например: что, чтобы, что-то, кое-что. 7. В иноязычных словах часто пишутся двойные согласные, например: касса, ассигновать. В одних словах они и произносятся как двойные, например: ванна, касса, масса, гамма, капелла. В других словах они произносятся как одиночные, например: аккуратно, аккомпанемент, аккорд, ассигновать, грамм. 8. Во многих иноязычных словах после согласных пишется е, а произносятся согласные твёрдо, например: ателье ([тэ]), атеист ([тэ]), денди ([дэ]), кашне ([нэ]), кафе ([фэ]), партер ([тэ]), резюме ([мэ]), стенд ([тэ]), шедевр ([дэ]). Но в целом ряде заимствованных слов согласные перед е произносятся мягко, например: академия, декада, демагог, демон, музей, тренер, темпы, фанера, фланель (об употреблении букв э и е см. § 16). 9. В возвратных глаголах на конце пишется -ться или -тся (умываться, умывается), а произносится одинаково — [цца]. 10. В начале некоторых слов пишется сч, а произносится [ш’], например: счастье, счёт. 85 11. Следует правильно выделять ударные слоги в словах: автобус, агент, арбуз, аргумент, арест, аристократия; баллотироваться, баловать, библиотека, буржуазия; верба; гектар; бемо-кратия, деятельность, диагноз, диспансер, договор, дозвониться, документ; завидно, заём, заржаветь, заржавить звонит, звонишь, злоба; «здавна,изобретение, изредка, индустрия; каталог, каучук, квартал, километр, коклюш, колосс, комбайнер {проф. комбайнёр), крапива, красивее, кремень; лыжня; магазин, медикаменты, молодёжь, монолог; намерение, недоимка, некролог, ненависть; обеспечение, облегчить, обострить, осведомиться, отчасти; паралич, партер, пепелиш,е, портфель, премировать, принудить, приобретение, простыня, процент, псевдоним; револьвер, ремень, ржаветь {покрываться ржавчиной), ржавить {вызывать на чём-л. ржавчину), русло {реки); сантиметр, сирота, мн. ч. сироты, случай, соболезнование, средства, статуя, столяр; таможня; рведомить; фарфор, формировать, форум; ханжество, характерный {танец, поступок), характерный {человек), хлопок, ходатайствовать, хозяева; ^ыган; черпать; шофёр; щавель. Следует обратить внимание на ударение в некоторых глаголах прошедшего времени, в кратких прилагательных и причастиях: а) брать — брал — брало — брали — брала, спать — спал — спало — спали — спала; б) груб — грубо — грубы — груба, прав — право — правы — права; в) принят — принято — приняты — принята, продан — продано — проданы — продана. Справки о нормах правильного произношения можно найти в книге Р. И. Аванесова «Русское литературное произношение». 51. Прочитайте. Укажите, какие звуки обозначены выделенными буквами. Сделайте фонетический разбор выделенных слов. 1) Отлёт {птиц) — {молодой) атлет; развеваться {по ветру) — {бурно) развиваться; везти {сено) — вести {беседу). 2) Ночной патруль; властный жест; наши мечты, стоять у кассы, темпы роста. 3) Улицы пустынны. Вдали что-то дымится. 52. Пр считайте вслух, обрашая внимание на правильное произнесение слов с выделенными буквами. Выпишите слова в таком порядке: 1) с непроизносимыми согласными; 2) с сочетанием чт, произносимым как [шт]; 3) с сочетанием чн, произносимым как [шн]; 4) с сочетанием чн, допускаюшим произношение [шн] и [чн]. Поздний вечер, прежние хозяева, нечто новое, что-то известное, вечный зов, сделать нарочно, сердечный приступ, новая пра- 86 чечная, Наталья Саввична, Ольга Никитична, пустячный случай, пойти в булочную, конечный результат, конечно, исполнить, довольно скучно, молочные продукты, наши сверстники, участвовать в параде, чувствовать ответственность. 53. Прочитайте вслух, обращая внимание на произнесение иноязычных слов с двойными согласными и согласными перед е. Выпишите слова с двойными согласными, которые произносятся как одиночные, и слова с твёрдыми согласными перед звуком [э]. Укажите (устно) лексические значения выписанных слов. Густая масса, территория завода, подать апелляцию, группа студентов, баллоны с горючим, корректный человек, бороться с оккупантами, удвоить темпы, быть атеистом, музей народного искусства, лист фанеры, молодёжное кафе, чашка кофе, ателье проката вещей, участвовать в кроссе, отзывы прессы, избирательный бюллетень, стенд, вторая декада апреля, шёлковое кашне. 54. Прочитайте и укажите ударение в выделенных словах. Перепишите, обозначая его. При затруднении проверьте это по списку слов в п. 11 настоящего параграфа. Уб..дительный аргумент, английская аристократия, крупная буржуазия, общественная деятельность, заключить договор, заржаветь от сырости, звонит телефон, полезное изобретение, план-тац..и каучука, новый жилой квартал, работать комбайнёром, твёрдое намерение, облегчить боль, место в партере, выразить соболезнование, средства связи, чашка из фарфора, новые хозяева, ходатайствовать о зачислении на курсы. 55. Поставьте данные глаголы в прошедшем времени и укажите в них ударение. Брать — брал, брала, брало, брали', гнать, дать, жить, занять; звать, лить, нанять, начать, плыть, поднять, понять, принять. 56. Образуйте краткие формы прилагательных или причастий и укажите в них ударение. I. Быстрый — быстр, быстра, быстро, быстры', густой, глухой, глупый, дикий, добрый, новый, правый; близкий — близок, близка, близко, близки'; гладкий, зыбкий, мягкий, редкий, робкий, сладкий; горький — горек, горька, горько, горьки', грустный, честный, ясный. II. Взять — взят, взята, взято, взяты', начать, придать, принять, продать, прожить, раздать, созвать. 87 57. Пр очитайте. Укажите ударение в выделенных словах. Перепишите, отметив в них ударение. На каких правилах основано написание пропущенных букв? 1) Утки над озёрами подняли крик. (А. К. Т.) 2) Ещё не все зрители заняли свои места в зале. 3) Уже огни были зажж..ны. (Ч.) 4) Длинные волосы его были совсем белы. (П.) 5) Половина из этих полос была уже скош..на. (Л. Т.) 6) Здания и заборы были окле..ны плакатами. (Перв.) 7) Во время археологических раскопок было найд..но множество ценных предметов. 8) На среднем портрете изображ..на была женщина молодых лет. (Т.) 9) Многолюдны и многочисл..ны города, разброс..ные в нашей стране. На многих языках говорят люди, населившие величеств..ную эту страну. (С.-М.) § 16. Употребление букв эи е 1. В н а ч а л е слов буквы э и е пишутся в соответствии с произношением, например: экспорт (ср.: егерь), эллипс (ср.: ересь), эхо (ср.: Ева), этот (ср.: ест). 2. После и, а также после согласных пишется буква е, например: гигиена, диета, кашне, стенд. И с к л ю ч е н и я: иноязычные слова мэр, сэр, пэр и некоторые собственные имена (Улан-Удэ). 3. После остальных гласных чаще пишется э, например: поэзия, силуэт, маэстро. В отдельных словах употребляется буква е, например: проект, реестр. 58. Перепишите. Правильно прочитайте эти слова. Составить сх..му, цвета сп..ктра, ..герский костюм, древний ..пос, великая ..поха, широко..кранный фильм, забавный ..пизод, ди..тическая столовая, личная гиги..на, лежать под т..нтом, последняя мод..ль, длинный тунн..ль, вражеская ..скадра, прекрасное шосс.., картофельное пюр.., горячий коф.., новая т..ма, опасный инцид..нт, медленная ..волюция, опытный тр..н..р, плавательный басс..йн, краеведческий муз..й, заменить шт..пс..ль, разбить пенсн.., тёмный силу..т, шить пальто в ат..лье, ст..нд с книгами. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ § 17. Краткие сведения о русской орфографии о р ф о г р а ф и я — это совокупность правил, устанавливающих: 1) единообразное написание значимых частей слова: корней, приставок, суффиксов и окончаний; 2) раздельное и слитное написание слов и их частей; 3) употребление прописных букв; 4) правила переноса слов. I. Правила, устанавливающие написание значимых частей слова, основаны главным образом на м о р ф о л о г и ч е с к о м принципе: значимые части слова пишутся единообразно, независимо от изменения в речи произношения гласных и согласных. При этом гласные пишутся так, как они произносятся под ударением, а согласные — так, как они произносятся перед гласными (или л, м, н, р), например: 1) боль — больной, заболевание (корень боль- пишется одинаково, хотя произносится по-разному); 2) внизу — вниз, низкий, низший (корень низ- пишется одинаково, хотя произносится по-разному). Ср. также: 1) поезд — поездка, поезжай, поговорй, постарайся (приставка по- пишется одинаково, несмотря на изменение произношения); 2) дубовый, берёзовый, асфальтовый (суффикс -ов- пишется одинаково, хотя произносится по-разному); 3) столом — футболом, выговором (окончание -ом пишется одинаково, несмотря на различие в произношении). Во многих случаях написания, совпадающие и не совпадающие с произношением, являются непроверяемыми. однако и они передаются на письме единообразно, например: 1) собака — собачка, Собакевич; 2) авантюра — авантюрист, авантюрный; 3) ковш — ковшик, нефть — нефтяной. Непроверяемые написания называются традиционными. Их необходимо запоминать. В некоторых случаях имеются отступления от морфологического принципа, когда единообразное написание значимых частей слова нарушается. Такие отступления связаны прежде всего с сохранением на письме старинных чередований звуков, например: полагать — положить, зорька — заря, отпереть — отпирать. 89 Морфологический принцип удобен: единообразная передача значимых частей помогает легче запомнить начертания слова, ускоряет процесс чтения и понимания написанного. В нашей орфографии есть и основанные на фонетическом принципе написания значимых частей слова, отражаюш,ие изменение произношения звуков, например: 1) излечить — искоренить, безмолвный — бесправный', 2) розвальни (сани) — развал; 3) имя — безымянный', 4) лезть — лестница, блестеть — блеснуть. Таких написаний немного, их большая часть относится к обозначению приставок на -з. Безошибочное применение на практике многих орфографических правил непосредственно связано с умением пишушего быстро ориентироваться в составе слова. II. Раздельное написание слов основывается на принципе: писать все слова русского языка, самостоятельные и служебные, раздельно, например: Виктор не знал, что у товарища больны отец и мать. В процессе жизни языка предлоги и частицы сливаются иногда с теми словами, к которым относятся, образуя новые слова, например: сначала, вкрутую, нехороший и т. д. Правописание нередко отстаёт от процессов, протекаюших в языке, например, сочетания в обтяжку и в одиночку пишутся раздельно, хотя являются наречиями (ср.: поодиночке). Используются в русской орфографии и написания с дефисом (чёрточкой) — прежде всего в наречиях и сложных словах, например: читать по-французски, не надеяться по-пустому, плащ-палатка, научно-технический. III. Употребление прописных букв связано с выделением имён собственных, например: Николай Алексеевич Иванов отдыхал на побережье Чёрного моря близ Ялты. Недалеко от санатория проходило Севастопольское шоссе. П р и м е ч а н и е. С прописной буквы пишутся имена и фамилии людей, употребляемые в нарицательном значении, но сохранившие связь с носителем собственного имени, например: Надо показать, в каком отношении находится Базаров к разным Онегиным, Печориным, Бельто-вым (Д. П.) (т. е. подобным Онегину, Печорину, Бельтову). При полном переходе собственных имен в нарицательные пишется строчная буква, например: Он настоящий геркулес (силач) (от имени героя античных сказаний Геркулеса). IV. Правила переноса основываются на делении слов на слоги с учётом состава слова: пе-да-гог, че-ство-вать, бес-край-ний, боль-ше. 90 При сомнении в правильности написания слов надо обращаться к орфографическим словарям, наиболее полным из которых является «Орфографический словарь» Института русского языка Академии наук СССР (все издания начиная с 1974 г.). Специально для учащихся средней школы в течение многих лет издаётся «Орфографический словарь» Д. Н. Ушакова и С. Е. Крючкова (в конце этого словаря помещены и важнейшие правила орфографии). В «Школьном грамматико-орфографическом словаре русского языка» Б. Т. Панова и А. В. Текучева (2-е издание словаря вышло в 1985 г.) указано не только написание слов, но во многих случаях — их деление на значимые части, лексическое значение, особенности произношения. 59. Прочитайте примеры и укажите: а) проверяемые морфологические написания приставок и корней; б) непроверяемые морфологические (традиционные) написания корней; в) написания приставок и корней, отступающие от морфологического принципа. Слова последних двух («б» и «в») групп выпишите в два столбика. I. Посадил, сбегал, низкий, река, степной, сознаваться, сторожка, собака, баран, асбест, аппарат, вокзал, расклеить, разбить, воскликнуть, роспись, расписка,загар, загорел, касательная, прикосновение, просьба. II. Бездарный, беспомощный, запах, глинистый, шефство, кабина, багровый, спрыгнуть, сгибать, скользкий, асфальт, нарастать, заросль, собирать, соберут, коридор, галерея, коллектив. 60. Перепишите. Объясните устно, на чём основано раздельное или слитное написание слов. Укрыться от дождя под (на) вес, ценить (на) вес золота; умчаться (в) даль, всматриваться (в) даль степи; продвигаться (в) глубь пустыни, отойти (в) глубь; вернуться домой (во) время, заболеть (во) время каникул; войти (в) плотную массу облаков, подойти (в) плотную к берегу; насыпать кофе (в) ручную мельницу, обрабатывать детали (в) ручную. 61. Перепишите. Объясните устно, на чём основано употребление прописных букв. I. Наблюдать (С, с)еверную ночь на побережье (С, с)еверного моря; пересечь (К, к)авказские горы, пышная (К, к)авказская растительность; послать космический корабль с (3, з)емли на её спутник — (Л, д)уну, любоваться светом (Л, д)уны; бороться за мир 91 на (3, з)емле; спускаться по мраморной (Д, ^)ворцовой лестнице, побывать в Петербурге на (Д, ^)ворцовой площади; продавать (К, к)ожевенные товары, жить в (К, к)ожевенном переулке. II. Подвиги (И, и)льи (М, ж)уромца, бесстрашие горьковского (С, с)окола, афоризмы (К, к)озьмы (П, и)руткова, благородство (Ч, ч)ацких, прекраснодушие (М, ж)аниловых, великосветские (Л, д)овеласы, принять на себя роль (М, ж)ентора, капризы (М, ж)еценатов. 62. Прочитайте и укажите, какие буквы пропущены. Проверьте по орфографическому словарю и перепишите. Ид..ал, вопл..щение, л..беральный, об..ятельный, отр..жение, персп..ктива, подл..нный, обл..чать, прокл..мации, проп..гандист, св..детель, тр..диция, ц..тадель. § 18. Употребление прописных букв I. с прописной буквы пишутся: а) имена, отчества, фамилии людей, их прозвища, псевдонимы, например: Михаил Юрьевич Лермонтов, Дмитрий Донской, князь Владимир Красное Солнышко, Илья Ильф (псевдоним), а также клички животных: лошадь Холстомер, кошка Мурка; б) географические и административные названия, например: Тихий океан, озеро Байкал, река Дунай, Гималайские горы, Российская Федерация, Соединённые Штаты Америки, Дания, город Санкт-Петербург, Московская область, Шатурский район, улица Мясницкая, Федеративный проспект; в) названия периодических изданий, литературных произведений, заводов и др. (причём эти названия заключаются в кавычки), например: газета «Известия», журнал «Огонёк», поэма «Кавказский пленник», завод «Арсенал», издательство «Просветление». II. Употребление прописных букв в названиях учреждений и организаций Российской Федерации, в названиях праздников и знаменательных дат, в названиях орденов и почётных званий основано на следующих правилах. I. с прописной буквы пишутся: а) все слова, кроме служебных, в названиях высших государственных законодательных и правительственных учреждений Российской Федерации, например: Федеральное Собрание Россий- 92 ской Федерации, Совет Федерации, Государственная Дума, Правительство Российской Федерации, Верховный Суд Российской Федерации, Конституционный Суд Российской Федерации, Вооружённые Силы, Совет Безопасности Российской Федерации, Прокуратура Российской Федерации, Общество Красного Креста и Красного Полумесяца', также: Конституция (Основной Закон) Российской Федерации', б) все слова, кроме слов орден и степень, в полных названиях орденов, например: орден Кутузова, орден Славы III степени (но: орден Отечественной войны I степени)', П р и м е ч а н и е. Если название знака отличия заключено в кавычки, то с прописной буквы пишется только первое слово и входящие в название имена собственные, например: медаль «За оборону Москвы», орден «Мать-героиня» (но: орден «Знак Почёта»). в) все слова в названиях высших должностей и почётных званий в Российской Федерации, например: Президент Российской Федерации, Председатель Государственной Думы, Председатель Совета Федерации, Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации, Герой России, Председатель Центрального Банка России, П р и м е ч а н и е. Названия других должностей и почётных званий пишутся со строчной буквы, например: министр, заслуженный деятель науки, народный артист России, лауреат Государственной премии и т. д. г) два первых слова в названиях двух исторических событий: Великая Октябрьская социалистическая революция, Великая Отечественная война. 2. С прописной буквы пишется первое слово: а) в названиях праздников и знаменательных дат, крупных исторических событий, например: Ден^ь знаний. Международный женский день, Петровская эпоха (но: допетровская эпоха), Парижская коммуна, Гражданская война, Вторая мировая война, б) в названиях учреждений (кроме указанных выше в п. 1 «а»), учебных заведений, промышленных и других предприятий и организаций, например: Министерство сринансов Российской Федерации, Российская академия наук, Московский государственный университет, Магаданский государственный педагогический институт, Второй московский часовой завод, Третьяковская галерея, Дом журналиста, Дворец молодёжи, в) в названиях современных и исторических политических партий и движений (кроме слов партия и движение), например: 93 фронт национального спасения, Российская социал-демократическая рабочая партия, движение «Наш дом — Россия», партия Индийский национальный конгресс. 63. Прочитайте и объясните употребление прописных букв. Перепишите п. II, подчеркните прописные буквы. I. Роман «Война и мир» писателя Льва Николаевича Толстого, князь Иван Калита, море Лаптевых, река Енисей, Ладожское озеро, созвездие Большая Медведица, Тверская область, город Нижний Новгород, бульвар Генерала Карбышева, Арбатская площадь, взгляды Фамусовых, угодничество Молчалиных, быть чьим-либо ментором, экскурсия по Закарпатью, Южный полюс. II. Приветствие Президента Российской Федерации, Государственная Дума, ветераны Великой Отечественной войны, встреча Нового года, День работников печати, Куликовская битва, Дом архитектора, участник гражданской войны, деканат химического факультета Казанского государственного университета, ректорат Российской академии образования, Государственный академический Большой театр (Большой театр). 64. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните употребление прописных букв. I) Няня повествует ему о подвигах наших (А, а)хиллов и (У, ,у)лис-сов, об удали (И, и)льи (М, м)уромца, (Д, д)обрыни (Н, н)икити-ча, (А, а)лёши (П, п)оповича, о (П, п)олкане-богатыре. (Гонч.) 2) Ей хотелось учиться или, лучше, знать не учась, он взялся быть её (М, м)ентором. (Герц.) 3) Неужели предст..вители ру..кого общества все (Ф, 0)амусовы, (М, м)олчалины, (С, с)офьи, (3, з)агорецкие, (X, д)лестаковы, (Т, т)угоуховские и им подобные? (Бел.) 4) В (П, п)ол-тавской битве, 27 июня I709 г., (Р, р)усские войска под предводительством Петра (П, п)ервого разгромили (Ш, ш)ведскую армию. (Э. С.) 5) Я м..чтал написать книгу о творческой работе (М, м)ос-ковского (X, д)удожественного театра. (Станисл.) 65. Ответьте письменно на следующие вопросы. 1. Какому историческому событию посвящена поэма М. Ю. Лермонтова «Бородино»? 2. Какой праздник мы отмечаем 8 марта? 3. На заседании какого высшего государственного органа утверждается государственный бюджет Российской Федерации? 4. Когда произошла Куликовская битва? 94 5. Какую знаменательную дату мы отмечаем 9 мая? 6. В ведении какого министерства находится ваша школа? § 19. Употребление ьдля обозначения на письме мягкости согласных 1. На конце слова буква ь пишется после любого мягкого согласного, кроме шипяш,их, например: конь (ср.: кон), изморозь (ср.: мороз), фонарь (ср.: удар). 2. В середине слова буква ь пишется: а) после мягкого л, стояшего перед любым гласным (твёрдым или мягким), например: больной, сельдь, льстить, мальчик, пильщик; б) после мягкого согласного, стояшего перед твёрдым согласным, например: Кузьма, меньше, борьба; в) между двумя мягкими согласными только в том случае, если при изменении слова второй согласный становится твёрдым, а первый остаётся мягким (ср. с п. «б»), например: в просьбе (просьба), Кузьмич (Кузьма), и борьбе (борьба). 3. Буква ь не пишется внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч: речка, речной, нянчить, каменщик, фонарщик, испорченный. 4. Буква ь не пишется между двумя мягкими л: иллюзия. 66. Перепишите. Устно объясните, почему на месте точек вы поставили или не поставили ь. 1) Приближалась довол..но скучная пора; стоял ноябр.. уж у двора. (П.) 2) Нян..ка Вар..ка, девоч..ка лет тринадцати, качает колыбел.. . (Ч.) 3) Он век свой нян..чится с малыми ребятами. (Даль.) 4) У меня к вам прос..ба: повторите ваш рассказ вот этому молодому человеку, которого вы можете называть просто Саня. (Кав.) 5) Дожд.. шёл порывами, переходя то в ливен.., то в изморос.. . (Арс.) 6) Измороз.. — похожий на иней снегообразный осадок. (Т. С.) 7) Смеются гос..ти, и брен..чат стаканы. (Л.) 8) В награду любого воз..мёшь ты коня. (П.) 9) На столе лежала карта Волги, вся исчер..ченная синими и красными знач..ками. (Верш.) 10) Тут самая мален..кая лачужка украшена хитрейшей рез..бою. (Пришв.) 11) Не откажите мне в моей прос..бе. (П.) 12) Она села за пис..менный столик. (П.) 13) На следуюший ден.. я видел Зинаиду только мел..ком. (Т.) 14) Гон..шики приняли старт ран..ним утром. (Газ.) 15) Я раболепства не терплю, не л..сти, не унижайся! (Н.) 95 67. Измените слова по образцам. Подчеркните стоящие рядом мягкие согласные в образованных вами словах. Со словами каждой группы составьте по два предложения. I. 1) Веточка — ветвь, кисточка, косточка, весточка, тросточка. 2) Пест — пестик, бант, зонт, мост, винт. 3) Болеть — болезнь, жить, казнить, льстить, грустить. II. Черви — червь, гвозди, грузди, области, верфи, повести, почести, новости, заросли, песни, басни, лентяи. 68. Перепишите. Объясните устно, почему вы поставили или не поставили ь на месте точек. 1) Вет..ви сирени закрыли вес.. домик. 2) Кис..ти белых цветов выделялись на тёмной зелени. 3) На собрании говорили о бор..бе с вредителями садов и огородов. 4) Исполни мою прос..бу: воз..ми пис..ма и опусти их в почтовый ящик. 5) В спичеч..ной коробоч..ке лежали рыболовные крюч..ки. 6) Мал..чики копали чер..вей для рыбной ловли. 7) Сел..д.. шла косяками. 8) Мастер учил ученика рез..бе по кос..ти. 9) Заводу требуются рабочие разных специ-ал..нос..тей: гранил..щики, бетон..щики, камен..щики, электросвар..щики, печ..ники, жестян..щики. 10) На пис..менном столе стояла удобная настол..ная лампа. 11) Жен..щины пели пес..ню. § 20. Употребление ьдля обозначения грамматических форм В некоторых случаях буква ь служит для обозначения грамматической формы слов. Употребление ь после шипящих После шипящих ь употребляется: а) в именах существительных женского рода единственного числа, например: речь, тишь, рожь (ср. сущ. мужского рода: мяч, шалаш, сторож)', б) в повелительном наклонении глаголов: назначь, отрежь, съешь, назначьте, отрежьте, съешьте', в) в неопределённой форме глаголов: беречь, стричь, беречься, стричься, г) во 2-м лице единственного числа глаголов настоящего и будущего времени, например: несёшь, возишь, бросишь, несёшься, бросишься, возишься, 96 д) в наречиях (кроме невтерпёж, уж, замуж), например: невмочь, сплошь; е) в частицах вишь, бишь, лишь, ишь. П р и м е ч а н и е. В середине слова ь употребляется иногда в качестве разделительного знака, например: рожью. Употребление ь в некоторых падежных и глагольных формах Буква ь употребляется: а) в творительном падеже множественного числа некоторых существительных и числительных (например: детьми, людьми, четырьмя), а также и в других падежах числительного восемь: восьми (род., дат., предл. пад.), восемью и восьмью (твор. пад.); б) в неопределённой форме: возить — возиться, брить — бриться; в) в повелительном наклонении: приготовь, приготовьте, приготовьтесь. 69. Измените данные слова по образцам. Перепишите. Поставьте, где надо, ь и подчеркните его. Составьте по три предложения со словами каждой группы. 1. Ночи — ночь, лещи, пустоши, щёлочи, кирпичи, трубачи, мелочи, чертежи, блиндажи, вещи, камыши, мечи, речи. 2. Клеят — клеишь, пилят, веют, жгут, стелют, тают; борются, шепчутся, надеются, строятся, плещутся, волнуются, занимаются. 70. В данных словосочетаниях глаголы несовершенного вида, стоящие в форме повелительного наклонения, замените глаголами совершенного вида в форме того же наклонения. Перепишите, подчеркните в этих формах ь и согласную перед ним. Приготовляйтесь к походу — приготовьтесь к походу; назначайте сбор, бросайте мяч, встречайте на вокзале, вставайте вовремя, исправляйте ошибки, уведомляйте о приезде, утешайтесь поскорее, не обижайтесь на замечание, берите учебники, не забывайте о консультации, садитесь за стол, нарезайте хлеб, ложитесь отдохнуть, 71. Перепишите данные словосочетания. Устно объясните, почему вы на месте точек поставили или не поставили ь. Увлеч..ся игрой с дет..ми, пробить бреш.. во вражеской обороне, прийти поздней ноч..ю, поговорить с интеллигентными люд..ми, 97 почувствовать фал..ш.., открыть двер.. настеж.., возвратиться лиш.. на рассвете, время за полноч.., покраснеть как кумач.., привлеч.. всеобщее внимание. § 21. Состав слова. Употребление однокоренных слов. Способы образования слов I. По своему составу слова русского языка различны. Большинство русских слов в словосочетаниях и предложениях изменяется, т. е. склоняется или спрягается. При склонении и спряжении слова выделяются прежде всего основа и окончание, например: 1) ,Глубок, ЩЩ , рек,Щ — , глубок,\уЩ , рек,Щ — , глубок, Ще\ ,рек ,щ. 2) ,Пил, Щт\,бревн,о — , пил, Щт\, брёвн, Щ. 3) ,Расскаж,Щ ,товарищ, Щ — , расскаж, ешц , товарищ, Щ — расскаж, lyf, , товарищ щщ . В о с н о в е заключено л е к с и ч е с к о е з н а ч е н и е данного слова. О к о н ч а н и е, образуя формы слова, служит для связи слов и выражает их г р а м м а т и ч е с к и е з н а-ч е н и я (например, числа, падежа, лица). Иногда окончание бывает не выражено звуками (на письме — буквами). Такие окончания называются нулевыми, например: Пру^\,глубок. У слов пруд и глубок окончания нулевые. Они выявляются при сопоставлении с другими формами этих слов, например: , пруд, щ ,глубок,щ . Ср. также: Идём к, пруд,у. Река глубок , Щ. Озеро , глубок о. Слова неизменяемые (например, наречия) состоят из одной основы и окончания не имеют, например: 1) удобно, разместилась (удобно — наречие). Сравните: помещение ,удобн,о (удобно — краткое прилагательное в форме единственного числа среднего рода). 2) Спускаюсь , вниз, (вниз — наречие). Сравните: Уберу рюкзак в , низ,□ шкафа (в низ — существительное с предлогом, стоит в форме единственного числа винительного падежа). Основа слова может состоять только из корня (например, рек а, пруд , может включать в себя приставку, суффикс, несколько приставок и суффиксов (примеры см. в таблице). Слова, включающие в свой состав один и тот же корень, называются р о д с т в е н н ы м и или о д н о к о р е н н ы м и. 98 Таблица родственных слов и их состава Родственные слова Состав слов основа слова окончание приставка корень суффикс безукоризнен^о^ь П без-, -у- -кор- -изн-, -енн-, ость- [^нулевое безукори^енн|ый| без-, -у- -кор- -изн-, -еОн- -ый| укоризне'нн|ый П у- -кор- -изн-, -енн- -ый| укоризна п у- -кор- -изн- Ук^П п у- -кор- — а|нулевое корить — -кор- л -и- П р и м е ч а н и е. В процессе развития языка части слова могут так тесно сливаться друг с другом, что перестают выделяться. Например, в слове совет теперь не выделяется приставка со-, а основу слова плотина нельзя разделить на корень плот- и суффикс -««-, современное членение слова плотин. Нарушение сложившегося в языке состава слова явля-КУЛЬТУРА ется ошибкой, например: 1) Евгению грозит разоритель-РЕЧИ ство (следует — разорение). 2) Яков Верный долго раболепски служил барину (надо — раболепно). При употреблении однокоренных слов (или форм одного и того же слова) надо иметь в виду, что неоправданное их повторение обедняет речь, снижает её выразительность, например: 1) Черты характера Обломова обусловлены условиями его воспитания; 2) Поэт создаёт правдивые образы крестьян-правдоискателей. Чтобы избежать повторения слов с одним и тем же корнем, в первом предложении можно было бы, на-пример, заменить слово обусловлены словом порождены, во втором предложении вместо слова правдивые уместно было взять, например, слово убедительные (или реалистические). Следует заметить, однако, что повторение однокоренных слов (тавтология) не всегда является речевым недочётом. На тавтологии построены, например, некоторые широкоупотребительные фразеологические обороты: ливмя лить, стоном стонать, сослужить службу, отдавать дань, вся- 99 кая всячина и т. п. Такие фразеологические обороты имеют целостное усилительное значение и используются в различных стилях литературного языка, например: 1) Дождь ливмя лил на меня. (П.) 2) Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою. (Н.) Вполне соответствуют нормам языка и такие случаи, когда сочетания однокоренных слов являются единственным способом передачи нужного значения: петь песни, письмо писать, сад посадить, чертёж чертить и т. п.; например: Терентий Бочкин очень любил писать письма. (Фурм.) Наконец, намеренное повторение авторами одного и того же слова или однокоренных слов может служить стилистическим средством, усиливающим экспрессивность речи, например: 1) У истинного таланта каждое лицо — тип, и каждый тип, для читателя, есть знакомый незнакомец. (Бел.) 2) Сила силе доказала: Сила силе — не ровня. Есть металл прочней металла. Есть огонь страшней огня\ (Твард.) Ср. название книги К. Чуковского «Живой как жизнь. Разговор о русском языке». Как уже говорилось, нередко ошибки в употреблении однокоренных слов связаны с тем, что пишущий недостаточно разграничивает их лексические значения (например: крепостной — крепостник, дворянин — дворовый и др.; см. § 2) . II. В пополнении словарного состава русского языка большую роль играет с л о в о о б р а з о в а н и е, создание новых слов на основе имеющихся в языке. Так, от слова целинный при помощи суффикса -ик образовалось слово целинник («тот, кто работает на целине, осваивает целинные земли»), от слова стыковаться при помощи приставок со- и рас- были образованы слова состыковаться («соединиться, осуществить стыковку») и расстыковаться («разъединиться, произвести расстыковку»); от слов космос и видеть путем сложения основ и при помощи суффикса -ни- было образовано слово космовидение («телевизионные передачи из космоса»). Образование слов в русском языке происходит следующими основными способами: 1) при помощи п р и с т а в о к (приставочный способ), например: подкомитет, неудачный, предыстория; 2) при помощи с у ф ф и к с о в (суффиксальный способ), например: смелость, серебряный, алеть; 100 3) при помощи п р и с т а в о к и с у ф ф и к с о в одновременно (приставочно-суффиксальный способ), например: безвкусица, подземный, выпрямить, докрасна, П р и м е ч а н и е. Более редким способом образования слов является б е с с у ф ф и к с н ы й способ. С помощью бессуффиксного способа образуются от глаголов имена существительные, обычно обозначающие результат действия, обозначенного глаголом, например: взрывать ^ взрыв, рассветать ^ рассвет, вздохнуть ^ вздох, насыпать ^ насыпь. Бессуффиксным способом существительные образуются и от некоторых прилагательных, например: тихий ^ тишь (ср.: тишина), синий ^ синь (ср.: синева). Как видно из примеров, при бессуффиксном способе иногда происходит чередование звуков в основе исходного слова. 4) при помощи с л о ж е н и я: а) ц е л ы х с л о в, например: времяисчисление, меч-рыба, плащ-палатка, б) о с н о в с л о в с помощью соединительных гласных о и е, например: лесостепь, белоснежный, птицеферма, древнерусский, свинцово-серый. Нередко при сложении основ в словообразовании одновременно участвуют и суффиксы, например: стихотворец, судоходство, правобережный, в) ч а с т и о с н о в ы с ц е л ы м с л о в о м или ч а с-т е й о с н о в ы, например: стенгазета, спецкор, АТС (автоматическая телефонная станция), вуз (высшее учебное заведение), г) при помощи с л и я н и я слов из словосочетания или (редко) предложения, например: нижеподписавшийся (ср.: подписавшийся ниже), малопригодный (ср.: мало пригодный для работы), 5) при помощи п е р е х о д а с л о в и з о д н о й ч а с т и р е ч и в д р у г у ю, например: рабочий (прилагательное) костюм — молодой рабочий (существительное), любоваться лунной ночью (существительное) — возвратиться (когда?) ночью (наречие). Показать, как образуются слова в современном русском языке, какие словообразовательные средства при этом используются, ставит своей целью «Школьный словообразовательный словарь русского языка» А. Н. Т и х о н о в а (1978 г.). 72. Перепишите. Разберите слова по составу. При помощи графических обозначений покажите, как образованы выделенные слова. Темнота, кр..снота, свежесть, весе..ние (дни), осе..ний (дождь), вор..ний (крик), укр..пляю, просл..вляющий, насл..ждение, 101 прор..стание, погл..щение, привкус, бе..вкусица, изд..вна, п..р..до- вица, нетрудный, {ширь) степей, {грохот) батарей, выжж..ная {трава), лесопарк, нефтепродукты, черноморец. 73. Прочитайте и укажите повторяющиеся однокоренные слова. Объясните, почему такое употребление вполне возможно. Предложения 7-е и 8-е перепишите, оформив их как цитаты. 1) Дядька Евсеич успокоил меня, уверив, что в озере тьма-тьмущая рыбы. {Арс.) 2) Кукушка на суку печально куковала. {Кр.) 3) Жизнь прожить — не поле перейти. {Посл.) 4) Судебный следователь вёл следствие о поджоге бараков. {В. Ш.) 5) Как хорошо отн..стись к человеку {по) человечески сердечно. {М. Г.) 6) Вся комната янтарным блеском оз..рена. Весёлым треском трещит затопл..ная печь. {П.) 7) Салют победе, что в Берлине огнём попрала мощь огня. {Твард.) 8) Повесть пам..тной годины, Посв..тить любимый труд Эту книгу про бойца Павшим пам..ти священной, Я и начал с сер..дины Всем друзьям поры военной, И закончил без конца Всем сердцам, чей дорог суд. С мыслью, может, д..рзновенной {Твард.) 74. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употреблении однокоренных слов, какие слова образованы неправильно. Исправьте допущенные ошибки и перепишите. 1) Новизна высказываемых Чацким новых идей поражает представителей фамусовского общества. 2) С исчерпывающей полностью сатирик вскрывает причины распада семьи Головлёвых. 3) Грише Добросклонову заготовлен трудный путь народного заступника. 4) Старик Дубровский не мог вынести измываний богатого соседа. 5) Мне бы хотелось особенно подчеркнуть такую черту характера Иудушки, как лицемерие. 6) От самодурности Дикого страдают не только его домочадцы, но и горожане. 7) На основе своих долгих размышлений Раскольников обосновал и свою теорию. 8) Нередко за малейшие повинности крепостных жестоко наказывали. 9) Подтекст играет большую роль во всех драматических произведениях писателя. 10) Устои тёмного царства пошатнулись. 11) С поразительной глубиной отражены в романе основные социальные противоречия эпохи. 12) Успех первых пьес значительно упрочил положение драматурга. 13) Именно в это время появляются романтические произведения, в которых проявилась мечта писателя о появлении нового, настоящего человека. 102 14) Современная автору эпоха изображена в романе с большой шириной и глубиной. 75. Прочитайте. Сделайте синтаксический разбор простых предложений. Составьте схемы 1, 3, 8, 9-го предложений по образцу: Пелена тумана медленно покрывала окрестные горы. ------ WWW------------- --------- VWVWVW-------- Выпишите из первых трёх предложений все словосочетания и укажите в них виды синтаксической связи. 1) В пустынных уш,ельях бродят туманы. (Сераф.) 2) Вдали бело заклубились гигантские облака пыли. (Сераф.) 3) Отчего с гиком и посвистом скачут по улице казаки в черкесках? (Сераф.) 4) Северный ветер. Небо топоршится и хмурится. (Ч.) 5) Слышу трели соловья. (Песня.) 6) Шила в мешке не утаишь. (Посл.) 7) На небе чуть брезжило. (Ч.) 8) Пусть сильнее грянет буря! (М. Г.) 76. I. Перепишите, расставляя знаки препинания и объясняя на полях употребление каждого знака1. Обозначьте состав выделенных слов. Определите стилистическую принадлежность текста. Мотивируйте свой ответ. Когда заходит речь о сильной воле и твёрдом характере мне всегда приходит на память образ замечательного русского путешественника и учёного Николая Михайловича Пржевальского... Огромного напряжения сил потребовали от него тысячевёрстные переходы по безводным каменистым пустыням по головокружительным горным кручам по высочайшим плоскогорьям над которыми бушуют ураганы. И тут нужна была не только физическая выносливость но и необычайная твёрдость духа горячая любовь к Родине к избранному делу. Все эти качества не возникли неожиданно вдруг. С детства Пржевальский любил охоту и она развила в нём любовь к природе наблюдательность терпеливость. С детства его неразлучными друзьями были книги и они помогали ему накопить большой запас знаний. С детства он мечтал о путешествиях 1 Объяснение, почему употреблён здесь тот или иной знак препинания, можно делать кратко, при помоши условных сокрашений: од. чл. — однородные члены, вв. сл. или вв. пр. — вводные слова или вводные предложения, прид. пр. — придаточные предложения, сл. с. — сложносочинённое предложение, сл. б. — сложное бессоюзное предложение, д. — одиночное деепричастие, д. об. — деепричастный оборот, пр. об. — причастный оборот, об. оп. — обособленное определение, выраженное прилагательным, ут. об. — уточняюшее обстоятельство. 103 и всё свободное время проводил в зоологическом музее в ботаническом саду чтобы быть во всеоружии науки. Я горячо советую молодёжи прочитать увлекательные книги Н. М. Пржевальского и хотя бы мысленно повторять его великие путешествия. Но надо помнить о том что Н. М. Пржевальский жил в иное время в иных условиях. Современному молодому человеку готовящемуся посвятить свою жизнь творческому труду на благо Родины нужно приобрести очень много качеств которыми люди прошлого не обладали. {Акад. В. А. Обручев «Слово к молодым») II. По «Школьному словообразовательному словарю» определите, какие гнёзда (цепочки) слов образованы от исходных слов готовый, ликовать, сосед, из каких значимых частей состоит каждое образованное слово и какой способ словообразования был использован при этом. § 22. Правописание безударных гласных корня слова 1. в соответствии с морфологическим принципом русского правописания (см. § I7) безударные гласные корня пишутся так, как они произносятся под ударением. Следовательно, для проверки написания безударных гласных надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы проверяемый гласный корня находился под ударением, например: сводить — сводит, примирение — мир, измерение — измерить, объединение — едйный. Правописание безударного гласного нельзя, однако, проверять при помощи глаголов несовершенного вида с суффиксами -ывать, -ивать, так как в этих глаголах вместо корневого о часто бывает а. Например, слово выбросить следует проверять словом бросить, а не выбрасывать. 2. Правописание многих слов с безударными гласными нельзя проверить ударением: собака, ветчина, винегрет, вагон и др. Написание таких слов следует запомнить, причём достаточно знать написание одного слова, чтобы правильно писать корни в родственных словах: вагон, вагонный, вагонетка, вагоновожатый', сапог, сапожище, сапожный, сапожничать, сапожник. 3. в ряде случаев имеется чередование гласных в корнях, замена одного гласного другим: соберу — собираю, загорать — загар 104 и т. п. о правописании корней с чередующимися гласными будет сказано ниже (см. § 23). 77. С данными словами составьте словосочетания. Укажите, как можно проверять написание выделенных гласных. Развеваться — развеваться, поласкать — полоскать, просвещение — посвящение, долина — далёкий, умалять — умолять, увядать — уведать, примерение — измерение, наколоть — накалить. 78. Прочитайте. Перепишите, указывая рядом с каждым словом, в котором пропущены буквы, проверочное; обозначьте ударение. I. Изм..рять площадь, прим..рять поссорившихся ребят, прор..дить морковь на грядке, зар..дить ружьё, нак..лоть дров, нак..лить железо, п..лоть гряды, оп..лить гуся, посв..тить фонарём, посв..тить другу своё стихотворение, спуститься в д..лину, находиться вд..леке, ум..лять о помощи, ум..лять чьи-либо достоинства, закр..пить успехи, заскр..петь зубами от боли, запл..тить долг, спл..титься во имя общего дела. II. Быть ст..рожилом (т. е. изд..вна жить в какой-либо местности), ст..рожить огород, носить прист..жные в..ротники, прист..жные лош..ди, упл..тнить сроки к..сьбы, упл..тить деньги по счёту, д..ить коров, зат..ить обиду. 79. К каждому словосочетанию с глаголом несовершенного вида подберите такое же словосочетание с глаголом совершенного вида и перепишите. Задавать (ч т о д е л а т ь?) вопрос — задать (ч т о с д ел а т ь?) вопрос. Осозн..вать вину — ... . Од..вать младшего брата — ... . Над..вать костюм — ... . Громко зап..вать частушки — ... . Зап..вать водой лекарство — ... . Согр..вать чайник — ... . Одол..вать противника — ... . Изд..вать книги — ... . Созд..вать изобилие продуктов — ... . Призн..вать заслуги — ... . Рано вст..вать — ... . Расст..ваться с друзьями — ... . 80. Перепишите. Объясните (устно) написание слов, в которых были пропущены буквы. I. 1) Дворники см..тали ветки можжевельника и елей в з..лё-ные кучи. (М. Г.) 2) Уже с последней станции он чувствовал тайную тревогу, но тут просто см..тение овл..дело им. (Т.) 3) М..теж-ники, видимо, приготовлялись к действию. Вскоре пули начали св..стать около наших ушей. (П.) 4) На лугу кисейной занав..сью 105 в..села мошка. (Шол.) 5) Ветер выл, ставни тр..слися и стучали. (П.) 6) В дыму гудело, тр..ш,ало, с крыши свешивались, изл..ваясь, красные ленты, а стена уже превр..тилась в раск..лённую решётку. (М. Г.) 7) Тёплый воздух задр..жал от наполнивших его исп..рений. (Л. Т.) 8) Происшествие этого вечера произвело на меня довольно глубокое впеч..тление и раздр..жило мои нервы. (Л.) 9) Телегин с..дел у вагонного окошка, вдыхая густой зап..х сентября. (А. Н. Т.) 10) Всюду л..ниво текли ручьи, захл..бнувшаяся земля не могла больше погл..шать влагу. (М. Г.) 11) Т..шина леса огл..силась звуками топоров и г..лосами людей. (Арс.) 12) Обвалы обн..жали склоны гор. (Кор.) II. 1) Гирин не терпел бессмысленной работы, вызванной небрежностью или забывчивостью. (Ефр.) 2) Гордо разв..вались знамёна. (Нов.-Пр.) 3) Хутор потр..сали события. (Шол.) 4) Ясноголубая поверхность озера, как нежный, с лоском шёлк, оч..ровы-вала зрение. (В. Ш.) 5) Мой сад с каждым днём ув..дает. (Майк.) 6) Всё предв..шало дождь. (Ч.) 7) Утренние часы Кедровский обычно посв..шал чтению. (Л. Н.) 8) Зуев зажёг электрический фонарик, посв..тил. (Пауст.) 9) Расс..кая потёмки, золотой лентой взв..лась к небу ракета. (Ч.) 10) Пасмурный день исс..кал. (Шол.) 11) Лось и Гусев расст..гнули полушубки. (А. Н. Т.) 12) Коляска, скр..пя колёсами по мокрому снегу, ост..новилась. (Ч.) 13) В политехнический институт Николай пошёл против воли, скр..пя сердце. (Т. С.) 81. Перепишите, располагая слова по алфавиту (при этом учитывайте не только 1-ю, но также 2-ю и последуюшие буквы). Расставьте в словах ударение и подчеркните непроверяемые безударные гласные в корне. С выделенными словами составьте словосочетания. Аргумент, авантюрист, гарнизон, галерея, багровый, балкон, багряный, ветеран, витрина, декада, диван, жилет, жакет, жаргон, ефрейтор, забастовка, западный, канонада, композиция, кульминация, иждивенец, ирония, йод, лачуга, лаконичный, лакомый, нотариус, нигилист, нигилизм, мораль, монтаж, манифест, поликлиника, палисадник, ордер, орден, оккупант, реликвия, радикальный, силуэт, санитар, увертюра, университет, универсальный, торжествовать, талант, феодализм, фортуна, фасад, халат, хижина, чехол, чемодан, цилиндр, цемент, шекотать, штемпель, шаблон, юбилей, ювелир, ярмарка, ябедничать, эпизод, энциклопедия, эпилог. 82. Пер епишите данные группы слов, подчеркните вставленные вами буквы. 106 Теория — т..оретик, т..оретический, т..оретизировать; пропаганда — проп..гандист, проп..гандировать, проп..гандистский; агататор — аг..тировать, аг..тационный; традиция — тр..дицион-ный, тр..диционность; пессамизм — п..сс..мистический, п..сс..мист; оптимизм — опт..мистический, опт..мист; сентиментализм — с..нт..ментальный, с..нт..менталист, с..нт..ментальность. 83. Прочитайте. Перепишите, объясняя лексическое значение каждого данного слова и подчёркивая в нём непроверяемые безударные гласные. При затруднении в определении лексического значения смотрите слова для справок. Увертюра, афоризм, конфликт, фантазия, антагонист, панегирик, риторика, аплодировать, интеллигентный, шедевр. О б р а з е ц. Гипотеза — предположение. С л о в а д л я с п р а в о к: меткое краткое изречение; музыкальное вступление; столкновение противоположных взглядов, стремлений; творческое воображение, мечта; непримиримый противник; неумеренная похвала; рукоплескать; красноречие; образованный, культурный; выдающееся произведение искусства. 84. Перепишите, подбирая к каждому слову по одному-два родственных слова и подчёркивая безударные гласные, не проверяемые ударением. Составьте словосочетания с выделенными словами. Анекдот, багровый, ирония, истина, клевета, гармония, коварный, бархат, облако, иждивенец, каприз, капитуляция, стипендия, обаяние, обоняние, стакан, подлинный. 85. Перепишите, подчёркивая непроверяемые безударные гласные и указывая (письменно) значение данных слов. В случае затруднений используйте толковый словарь или словарь иностранных слов. Аналогия, аромат, интеллект, интеллигент, контраст, лаконичный, памфлет, патриот, тенденция, тиран. О б р а з е ц. Гипербола — преувеличение. 86. Пер епишите, расставляя пропущенные запятые. Объясните написание слов с безударными гласными (устно). Подчеркните слова с непроверяемыми безударными гласными. Укажите, какие сложные предложения текста соответствуют следующим схемам: [ ], и [ ]; [ ], (с которой ...); [..., (куда ...), и ..., (что ...)]; [..., (что ...), и ...]; [ ], [ ]. Сделайте синтаксический разбор этих сложных предложений. Владимир Андреевич прибл..жался к той станции с которой должен он был св..р..тить на Кистенёвку. Сердце его исполнено 107 было самых п..чальных предчувствий он б..ялся уже (не) застать отца в живых... Приехав на станцию он вошёл к см..трителю и спросил вольных лош..дей. Смотритель осведомился куда надобно было ему ехать и объявил что лош..ди присл..нные из Кистенёвки ожидали его уже ч..твёртые сутки. Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый куч..р Антон некогда водивший его по к..нюшне и см..т-ревший за его маленькой лошадкою. Антон просл..зился увидя его поклонился до земли сказал ему что старый его барин ещё жив и побежал запр..гать лош..дей. Владимир Андреевич отк..зался от предложенного завтрака и сп..шил отправиться. Антон повёз его просёлочными дорогами и между ними завязался разговор. (А. С. Пушкин «Дубровский») § 23. Чередование гласных в корнях слов Написание слов с ч е р е д у ю щ и м и с я б е з у д а р- н ы м и гласными в корнях слов (е — «; а, я--им-, -ин-; о — а) основано на ряде особых правил. Чередование и — е В корнях с чередующимися гласными е — и (бер- — бир-, пер---пир-, мер---мир-, стел---стил-, дер--дир- и др.) бук- ва и пишется только тогда, когда после корня следует суффикс -а-, например: выбирать — выберут, запирать — запереть, умирать — умереть, расстилать — расстелить, раздирать — раздерут, блистать — блестеть. На этом же правиле основано правописание корней, в которых -а- (-я-) чередуется с -им- или -ин-, например: сжать — сжимать, примять — приминать, начать — начинать, снять — снимать; -им- или -ин- пишутся в этих корнях тогда, когда далее за ними следует суффикс -а-. Но: сочетать, сочетание. 87. Перепишите. Устно укажите вид глаголов. Подчеркните чередующиеся гласные одной чёрточкой, суффикс -а- обозначьте. Уб..раю комнату — уб..ру комнату, отп..рать замок — отп..реть замок, зам..реть от восторга — зам..рать от восторга, раст..реть сахар в ступке — раст..рать сахар в ступке, уд..рает без оглядки — уд..рёт без оглядки, разж..гать костёр — разж..чь кос- 108 тер, выч..тать одно число из другого — выч..сть одно число из другого, пожать руки — пож..мать руки, прокл..нать кого-нибудь — проклясть кого-нибудь, занять позицию — зан..мать позицию. 88. Перепишите, объясняя (устно) правописание слов с пропущенными буквами. 1) Когда миновали подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому вып..рали всюду огромные каменные глыбы. (Фурм.) 2) Теперь я стал иначе понимать дело. (Герц.) 3) Книжные полки зан..мают всю стену. (Т. С.) 4) Все по-французски вслух читает зап..ршись. (Гр.) 5) Ящик зап..рается автоматически. (Т. С.) 6) С самым напряженным вн..манием и нежностью ухаживала Софья Николаевна за больным отцом. (Акс.) 7) Сияло солнце, вздыхала степь, бл..стела трава в бриллиантах дождя. (М. Г.) 8) Бл..стел солнечный знойный день. (В. Ш.) 9) «Водопад» принадлежит к числу бл..стательнейших созданий Державина. (Бел.) 10) Давно все думы, все желанья Гирей с моими соч..тал. (Л.) 11) Он проверял сложение и выч..тание у Вани и нашел две ошибки. (Гонч.) 12) Я долго любовался расст..лавшейся перед моими глазами картиной. (М.-С.) 13) С поля медленно подн..мается туман и матовой пеленой заст..лает все доступное для глаза. (Ч.) 14) Было тихо, дым весь пал в лощину и все заст..лил. (Пришв.) Чередование а — о 1. В корнях лаг---лож- и кас-----кос- буква а пишется, ес- ли за корнем следует суффикс -а-, полагать — положить (исключение: полог), касаться — коснуться. 2. В корнях плав----плов- буква а пишется во всех случаях, кроме слов пловец, пловчиха, например: плавник, плавучий. Слово плывуны пишется с буквой ы. 3. Корень мак- пишется тогда, когда говорят о погружении чего-нибудь в жидкость: макать (хлеб в молоко), обмакнуть (перо в чернильницу); корень мок- пишется в словах со значением «пропускать жидкость», «становиться влажным»: сапоги промокают, непромокаемый плащ, промокательная бумага. 89. Перепишите. С выделенными словами составьте предложения (устно). Изл..гать, изл..жить, предпол..гать, предпол..жить, прик..сать- ся, прик..снуться, предпол..жение, предпол..гаемый, соприк..сать- 109 ся, нал..гать, ул..жение, прил..гательное, разл..жение, разл..гать; ПЛ..ВЦЫ, попл..вок, распл..влять, выпл..вка, пл..вучесть, выпл..влять; обувь пром..кает, обм..кнуть кисть в краску, хорошая пром..кашка, непром..каемое пальто, вым..кнуть под дождём. 90. Перепишите, объясните правописание. 1) Наши дела сл..жились блестяш,е. (Т. С.) 2) Эта книга дана в качестве прил..жения. (Т. С.) 3) За нарушение правил уличного движения нал..гается штраф. (Т. С.) 4) Её ул..жили, и она впала в усыпление. (П.) 5) Лошадь едва к..салась земли. (Т. С.) 6) Печка так накалена, что нельзя прик..снуться. (Т. С.) 7) Выпл..вка чугуна идёт непрерывно. (Сераф.) 8) Погиб и кормшик, и пл..вец. (П.) 9) Проливной дождь вым..чил меня до последней нитки. (П.) 10) Обломов взял перо, обм..кнул в чернильницу, но чернил не было. (Гонч.) 11) Пол выл..жен цветными плитками. (Гл.) 12) Пред-пол..гается закончить театральный сезон к 15 июня. (Т. С.) 13) Я на вас могу пол..житься. (Т.) 14) Ранняя зимняя ночь укрыла селение тёмным пол..гом. (В. Аж.) Чередование а — о (продолжение) 4. В корнях клан----клон-, твар---твор- под ударением мо- жет быть и а, и о, без ударения — только о, например: кланяться, поклон, наклонение; тварь, творчество, творение. И с к л ю ч е н и е: утварь. В корне гар----гор- в безударном положении также обычно бывает о (под ударением — а), например: загореть — загорать, загорелый, загар. И с к л ю ч е н и е: выгарки. 5. В противоположность рассмотренным в п. 4 корням в корне зар---зор- в безударном положении пишется а (под ударени- ем бывает и а, и о), например: зарЯ, зарница, озарённый, но: зори, зарево. 6. В корне скак- — скоч- в безударном положении буква а обычно пишется перед к, а буква о — перед ч, например: скакать — вскочить, поскакать — подскочить, выскочка. Но: скачок, скачу (1-е л. ед. ч.), скачи (повелительное наклонение). 91. Перепишите, указывая в словах с пропушенными буквами ударение. Обозначьте их корни. 110 I. Скл..ниться над ручьём, скл..няться над водой, накл..нить голову, накл..няться над чертежом, прекл..няться перед кем-нибудь, прекл..нить колена, откл..нение в сторону; затв..рить калитку, затв..рять дверь, чудесное тв..рение, раств..рить окно, раств..рять ворота, нераств..римые вещества, раств..ритель металлов, домашняя утв..рь; хорошо заг..реть, заг..рать на берегу моря, медленно сг..рать, сг..реть дотла, двигатель внутреннего сг..рания, заг..релый юноша, дог..равший костёр; оз..рять пламенем, оз..рить солнцем, оз..рённый луной, яркие з..рницы, утренняя з..ря. II. Ск..кать вдоль дороги, переск..чить через препятствие, заск..кать от радости, выск..чить на улицу, доск..кать до деревни, небольшой ск..чок, заносчивый выск..чка, вск..чить на ходу, остановить на ск..ку, степные ск..куны, ск..чите к командиру. 92. Перепишите и объясните (устно), почему выбрано то или другое написание. 1) В сенях на полу лежал коврик; все двери зап..рались на замок. 2) Лучков никогда при других не упом..нал имени Кистера. 3) Маша, не раскрывая пялец, слегка прил..жилась к ним грудью и подп..рла голову руками. 4) Ярко и пышно зарделась з..ря. Перед берёзовой рощей расст..лался ровный и широкий луг. Маше вздумалось играть в г..релки. 5) Она накл..нилась, подн..ла цветок. 6) Дней через пять Лучков сам предл..жил Кистеру съездить к Перекатову. 7) Присутствие Кистера облегчало её и распол..га-ло к весёлости, хотя не радовало её и не волновало: с ним Маша могла болтать по часам, оп..раясь на руку его. 8) Не оттого ли так неприятно пор..зило его [Кистера] признание Лучкова, что дело к..салось Маши? 9) Взгляды тихо разг..рались и быстро пог..сали. 10) «Вы желали меня видеть?..» — голос её зам..р. 11) Он [Лучков] покл..нился и вышел. (И. С. Тургенев «Бретёр») 93. Пер епишите. 1) Лёгкий ветер беззвучно шевелил рыжую, выг..ревшую траву. (Шол.) 2) Лампа чуть светит, выг..рает. (В. Ш.) 3) Солнце кл..нилось к закату. (Т. С.) 4) Серная кислота является раств..ри-телем для многих металлов. (Т. С.) 5) Берёза в моём ст..родавнем саду зелёные ветви скл..няла к пруду. (Ог.) 6) В его руках лежит Людмила, свежа, как вешняя з..ря, и на плечо богатыря лицо спо- 111 койное СКЛ..НИЛЗ. (П.) 7) Когда разговор к..сался симпатичных ей поступков, чёрные глаза заг..рались радостным блеском и щёки оз..рялись ещё сильнее пылающим румянцем. (Фед.) 8) В непроглядных тучах открывались невиданные з..рницы, оз..ряя серую равнину. (А. Н. Т.) 9) Воля и труд человека дивные дива тв..рят. (Н.) 10) В тереме тесовом вмиг раств..рится окно. (Кольц.) 11) Просёлочным путём люблю ск..кать в телеге. (Л.) 12) Заяц выск..чил из лесу и поб..жал полем. (П.) 13) Казбич т..лкнул лошадь, и она д..ла ск..чок в сторону. (Л.) 14) Казачий полк летит на ск..кунах. (Софр.) 15) Наск..чила коса на камень. (Пог.) Чередование а — о (продолжение) 7. Корень равн- преимущественно пишется в словах, которые связаны по значению с «равный» («одинаковый»), например: равномерный, равнозначный, сравнить, всё равно, также в словах равнение, равняться, равняйсь, поравняться, равнина, корень ровн- преимущественно пишется в словах, связанных по значению с «ровный» («гладкий», «прямой»), например: ровнять (дорожки), заровнять (яму), подровнять (клумбы), уровень, ровня. 8. В корне рост--рос- гласная а без ударения пишется лишь перед согласными ст и щ; перед с без последующего т пишется о, например: возраст, наращение, но: росла. И с к л ю ч е н и я: отрасль, росток, ростовщик, Ростов, Ростислав, а также производные от них, например: отраслевой, росточек, ростовщический и т. д. 94. Перепишите, объясните правописание. Держать р..внение в рядах, совершать р..вномерное движение, разр..внять грядки, ср..внить два числа, неср..внимые величины, подр..внять кусты сирени, поднять ур..вень производства, р..внять-ся шестистам метрам, решить ур..внение, удачное ср..внение, зар..внять канаву, великолепная р..внина; буйная пор..сль, р..сти вширь и вглубь, неправильное ср..щение кости, зар..стать травой, болото пор..сло мхом, новая отр..сль промышленности, нар..стить силы, отвратительный р..стовщик. 95. Пер епишите. 1) За последний год я выр..с всего на полтора сантиметра. (Кав.) 2) Р..стём от года к году мы. (Маяк.) 3) Р..внодушия, успокоения, удовлетв..рённости у писателя не должно быть — вечная 112 тревога. (А. Н. Т.) 4) Над широкой водной р..вниной встают и торжественно сияют высокие горы. (А. Н. Т.) 5) Пор..внявшись с низенькой дверью, остановился в раздумье. (Т.) 6) Пекарня помеш,а-лась в подвале, её три окна были ниже ур..вня земли. (М. Г.) 7) Не беречь пор..сли — не видать и дерева. (Посл.) 8) Озеро чуть не на версту зар..сло камышами. (Пришв.) 9) Чёрные водор..сли хрустят под ногами. (Пришв.) 10) Начало светать, из тьмы вы-р..стали дома. (М. Г.) 96. Перепишите. К выделенным словам подберите синонимы. 1) Слава Кутузова неразрывно соед..нена со славою России. (П.) 2) Благосл..ви, поэт... В т..ши парнасской сени я с треп..том скл..нил пред музами колени. (П.) 3) Я стал писать охотничьи рассказы, просл..вляюшие радость жизни. (Пришв.) 4) Гиацинты изл..вали в маленькой комнатке сильный зап..х. (Гонч.) 5) Оч..ро-вание сна ешё не рассеялось. (Пол.) 6) Мартьянов с..дел неподвижно, как изв..яние. (М. Г.) 7) Спичка дог..рала, обж..гая пальцы Якова Лукича. (Шол.) 8) Бл..стели отл..кированные росой рельсы. (Шол.) 9) Аппарат мчался по к..сательной против вр..шения Земли. (А. Н. Т.) 10) Рошин на ск..ку соск..чил с с..дла. (А. Н. Т.) 11) Из-за деревьев в..днелась светлая крыша оранжереи, и из-под оврага подн..мался р..стуший туман. (Л. Т.) 12) Никита, отш..пнув сухими и очень белыми пальцами мякиш хлеба, м..кал его в мёд и, не тор..пясь, ж..вал. (М. Г.) 13) По р..внине быстро разл..валась тьма, погл..шая очертания. (Кор.) 97. Прочитайте и укажите, к какому типу речи (повествованию, описанию, рассуждению) относится этот текст. Перепишите, расставляя не-достаюшие знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений. Когда он [Пушкин] вошёл с Уваровым в аудиторию для меня точно солнце оз..рило аудиторию я в то время был в ч..ду об..яния от его поэзии; я п..тался ею как молоком матери; стих его прив..дил меня в дрожь в..сторга. На меня как бл..готворный дождь падали строфы его созданий. Его гению я и все тогдашние юноши увл..кавшиеся поэзиею обязаны непосредственным вл..янием на наше эст..тическое обр..зование. Ч..тал лекцию Давыдов профессор истории русской литературы. «Вот вам т..ория искусства, — сказал Уваров обр..шаясь к нам студентам и указывая на Давыдова, — а вот и самое искусство», — прибавил он, указывая на Пушкина. Он эффектно 113 отч..канил эту фразу очевидно заранее приг..товленную. Мы все жадно вп..лись глазами в Пушкина. Тут же ожидал своей очер..ди ч..тать лекцию и Каченовский. Нечаянно между ними зав..зался по поводу Слова о полку Пгореве разговор который мало-помалу перешёл в г..рячий спор. Подойдите ближе господа это для вас интересно пригл..сил нас Уваров и мы тесной толпой как стеной окружили Пушкина Уварова и обоих профессоров. Не умею выразить как вел..ко было наше насл..ждение видеть и слышать нашего кумира. Я не припомню всех подробностей сост..зания, помню только что Пушкин г..рячо отстаивал подл..ность древнерусского эпоса. {И. А. Гончаров «Воспоминания») § 24. Правописание глухих и звонких согласных. Непроизносимые согласные 1. Для проверки написания парных звонких и глухих согласных (б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш) надо изменить слово или подобрать такое родственное слово, где бы вслед за проверяемым согласным был гласный или р, л, м, н: мороз — морозы, просьба — просить, грёб — гребли. Для некоторых слов, однако, нельзя подобрать проверочного слова, их надо запомнить, например: вокзал, футбол, кафтан. Слово свадьба пишется с буквой д (хотя: сватать). 2. Для проверки правописания корней с непроизносимыми согласными (обычно это сочетания стн, стл, здн, лнц, рдц) необходимо подобрать такие родственные слова, где бы эти согласные произносились: сердце — сердечко, местный — место, праздник — празден и т. п. Нельзя вставлять лишних букв, которых при проверке в корне не оказывается: ужасный — ужасен, опасный — опасен, словесный — словеса (устарелое) и т. п. ! Запомните написание слов: лестница (но: лесенка), чувство, блеснуть (но: блестеть), ресницы, ровесник, яства (кушанья; от старинного глагола ясти), сверстник (от старинного слова съвьрсть — одинаковый возраст). 98. Перепишите. Подберите проверочные слова. 1) В сумерки Никита побежал через двор к лю..ской, откуда на лиловый сне.. падал свет двух замёр..ших окошек. (А. Н. Т.) 114 2) За большою печью пилил деревя..ку сверчок. 3) Мишка сидел на краю коло..ца и макал в воду кончик варе..ки, надетой на руку. 4) Никита возвращался с моло..ьбы. (А. Н. Т.) 5) Объе..чик задумчиво поглядел на даль. (Ч.) 6) Услыхав своё имя, помесь таксы с дворня..кой вышла из-под верстака, где она спала на стру..ках, сла..ко потянулась и побежала за хозяином. (Ч.) 7) В самый жар ко..ьба показалась ему [Левину] не так трудна. (Л. Т.) 8) Вскоре после обеда гости уехали, чтобы успеть переодеться к сва..ьбе. (Л. Т.) 9) К вечеру гроза начала стихать; дождь превратился в изморо..ь. (Арс.) 10) Ударили холода, изморо..ь покрыла деревья. 99. Перепишите. Объясните написание слов, в которых были пропущены буквы. 1) Никита сви..нул три раза. (А. Н. Т.) 2) Заросли сирени с двух сторон балконной ле..ницы пригнулись под снегом. (А. Н. Т.) 3) И вот одна, одна Татьяна! Увы! Подруга стольких лет, её голубка молодая, её напер..ница родная, судьбою вдаль занесена, с ней навсегда разлучена. (П.) 4) Снег сиял и хрустел. Щипало в носу, и слипались ре..ницы. (А. Н. Т.) 5) Всего в обозе было ше..надцать саней. 6) Бездонное небо переливалось, словно по звёз..ной пыли шёл ветерок. Разос..лался светящимся туманом Млечный Путь. (А. Н. Т.) 7) Свирепеет мороз ненави..ный. (Н.) 8) Река была в версте от деревни, извилистая, с чуде..ными берегами. (Ч.) 9) По нежной дружбе, которую командир оказывал своему офицеру, Ростов чу..твовал, что несча..ная любовь старого гусара к Наташе участвовала в этом усилении дружбы. Денисов, видимо, старался как можно реже подвергать Ростова опа..нос-тям, берёг его и после дела особенно радо..но встречал его целым и невредимым. (Л. Т.) 10) Девочка была невесомой, почти бесте-ле..ной. (Гл.) 11) Рове..ники годами, близкие родственники, они почти никогда не разлучались. (Т.) 100. От данных слов образуйте прилагательные или глаголы. К каждому образованному слову подберите подходящее существительное и эти сочетания запишите. 1) Страсть — страстный (рыболов), ужас — ужасный (вид), корысть, вкус, словеса, уста, доблесть, комплекс, небеса, ненастье, прелесть, интерес. 2) Комендант — комендантский (патруль), гигант, президент, интеллигент. 3) Зависть — завистливый (человек), совесть, жалость, участие. 4) Участь — участвовать (в соревновании), власть, честь, предчувствие. 115 101. Перепишите. Объясните правописание выделенных слов. 1) Она вставала только затем, чтобы в..леть подать к..кое-нибудь новое я..тво. (Т.) 2) И ше..твуя важно, в спокойствии чинном, лошадку ведёт под у..цы мужичок. (Н.) 3) Я пос..лал себе на диване и стал разд..ваться. (Ч.) 4) И человека человек послал к анчару вла..ным взглядом. (П.) 5) Здра..твуй, племя младое, незн..комое. (П.) 6) Всё безмол..вует, кроме ветра. (Григ.) 7) Рано чу..тва в нём остыли. (П.) 8) В области иску..тва, в творчестве сер..ца русский народ обн..ружил изумительную силу. (М. Г.) 9) Когда в России появились театры, из неграмотных крепо..ных народ выдвинул величайших театральных актёров. (Мих.) 10) Сборная команда школы уча..вовала в кроссе. 11) Победителей соревнований че..твовали все присутствующие. 12) Над детским домом ше..ствует благотворительная организация. 13) Выпавший ночью снег покрывал широкое па..бище. (С.-М.) 14) Над баштанами не чу..твовалось заботливого хозяйского глаза. (Ф.) 15) Утра луч из-за усталых бледных туч бл..снул над тихою столицей. (П.) 16) Под подписью «Масленников» был сделан удивительно ис-ку..ный, большой и твёрдый росчерк. (Л. Т.) 17) Бабушка стала изредка прин..мать гостей, в особенности детей — наших свер..ни-ков и свер..ниц. (Л. Т.) § 25. Двойные согласные 1. В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные жж и сс. Такие слова немногочисленны. Буквы жж пишутся в словах вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник и образованных от них родственных словах, например: жужжание, можжевёловый. Буквы жж пишутся также в словах и формах, образованных от глагола жечь (жгут), например: жжение, сожжение', жжёшь, жжёт, сожжёт. Буквы сс пишутся в слове ссора и образованных от него родственных словах, например: поссорить, поссориться', также в словах Россия, российский', Белоруссия (но: Русь, Беларусь, белорус). П р и м е ч а н и я. 1. Двойные согласные в русских словах пишутся на стыке приставки и корня, если конечная согласная приставки и начальная корня являются одной и той же буквой, например: поддержать, оттащить, расстроить, беззвёздный, воззвать, бессрочный. Ср. также на- 116 писание двойных согласных на стыке приставок, например: бессменный, воссоединение. (Все эти случаи рассматриваются далее, в § 26.) 2. Двойные согласные могут встречаться в суффиксах и на стыке корня и суффикса, например: естественный, станционный, лимонный, русский. Эти случаи рассматриваются далее в правописании различных частей речи. 3. Тройные согласные в русском языке не пишутся, например: рассориться (из рас- + ссориться), одесский (из Одесса + -ск-). 2. Двойные согласные пишутся во многих иноязычных словах, например: пресса, аннулировать, аттестат, апелляция. Но среди иноязычных слов есть значительное число и таких, в которых двойные согласные не пишутся, например: драма, карикатура, галерея, ресурсы. Поэтому слова с двойными согласными надо запоминать, а при сомнении обращаться к орфографическому словарю. 102. Перепишите. Объясните написание пропущенных букв. 1) Ж, жж или 3, с: жу..ание пчёл, дро..ать от холода, со..ённые письма, ..жать рожь, ..жечь рукопись, тихо ви..жать, взять во..жи, купить дро..жи, подру..иться в школе, заросли мо..жевельника, изредка брю..жать, бры..жет искрами, вы..женные склоны гор, дре-бе..жащий голос, чуть бре..жить. 2) с или сс: судьбы Ро..ии, ро..ийский пролетариат, родная Ру..ь, партизаны Белору..ии, Республика Белару..ь, крестьяне-бе-лору..ы. 103. Прочитайте. Устно укажите лексические значения слов с двойными согласными (при затруднении обращайтесь к «Школьному толковому словарю» или «Словарю иностранных слов»). I. Агрессор, аннотация, аннулировать, апелляция, аппарат, аппетит, ассистент, ассоциация, аттестат, аттракцион; баллада, баллотировка, баррикада, бассейн, бацилла, беллетристика, бюллетень; ванна; группа; дискуссия, диссертация, дистиллированный, дифференциация; иллюзия, иллюминация, иллюстрация, иммунитет, интеллигенция. II. Коллектив, колонна (но: колонка), колосс, комиссия, комментарий, коммунизм, коммюнике, компромисс, конгресс, концессия, корреспондент, кристалл, кристаллический (но: кристальный), кросс; масса, металл, миллион, миссия; оккупация, оппозиция, оппонент, параллель, пассивный, перрон, пессимизм, пресса, программа, прогресс, пропеллер, профессия, процесс; режиссёр, 117 репрессия, рессора; суррогат; телегражжа, теннис, терраса, территория, террор, тонна (но: трёхтонка), трасса, троллейбус, трунна, туннель; хоккей; целлулоид, целлюлоза; шасси, шоссе; экспрессия, э00ект. 104. С данными словами составьте словосочетания и запишите их. Подчеркните двойные согласные. Аннотация, апелляция, ассоциация, дискуссия, дифференциация, комментарий, коммюнике, компромисс, пассивный, трасса, эффект, кросс, оккупация. 105. Из упражнения 103 выпишите слова, относящиеся к общественно-политической лексике. Подчеркните двойные согласные. Составьте восемь словосочетаний с этими словами (по своему выбору). 106. Выпишите из упражнения 103 слова, относящиеся: а) к области спорта, б) к области литературы и театра, в) к области транспорта. 107. Выпишите из упражнения 103 слова, относящиеся к области науки и техники. Подчеркните двойные согласные. Составьте и запишите шесть словосочетаний с некоторыми из этих слов. 108. От данных слов образуйте глаголы, используя суффикс -овать или -(из)ировать. Подчеркните двойные согласные. Апелляция, баллотировка, группа, дифференциация, аттестат, иллюстрация, коллектив, комментарий, оккупация, режиссёр, сумма, иллюминация. 109. От данных существительных образуйте другие: а) с уменьшительными суффиксами (-ик, -ник, -очк-а или -к-): аппарат, баллон, ванна, группа, программа, терраса; б) с суффиксами, обозначающими лицо (-ант, -ер, -ист, -ург): металл, миллион, оккупация, пессимизм, хоккей, теннис. 110. От данных слов образуйте прилагательные, используя суффиксы -ивн-, -н-, -(иче)ск-, -ов-, -онн или -(он)альн- (в некоторых случаях могут быть использованы и два суффикса). Двойные согласные подчеркните. К каждому прилагательному подберите подходящее существительное. Агрессия, аккумулятор, аппетит, баррикада, группа, диссертация, интеллигент, иллюстрация, класс, коллектив, коммуна, компромисс, кристалл, масса, металл, параллель, пассажир, профессия, режиссёр, территория, троллейбус, целлулоид, шоссе, экспрессия. 111. Спишите данные слова. Запомните их написание (не пишите в них двойных согласных!). Составьте словосочетания с этими словами. 118 Галерея, коридор, десант, гуманизм, дража, имитация, привилегия, ресурс, агрегат, шо^ёр, карикатура, алюминий, дифирамб. 112. Перепишите. В случае затруднений справляйтесь в словаре. 1) л или лл: резиновый ба..он, интересная ба..ада, туберкулёзная баци..а, а..юминиевая посуда, криста..ическое состояние, криста..ьная форма, картинная га..ерея, дружный ко..ектив, некоторые приви..егии, дисти..ированная вода; 2) с или сс: водный ба..ейн, а..истент профе..ора, свободная диску..ия, всемирный конгре.., быстрый прогре.., воздушный де..ант, хорошие ре..оры, неистощимые ре..урсы; 3) м или мм: стойкий и..унитет, подробные ко..ентарии, глубокая дра..а, и..итация кожи, правительственное ко..юнике; 4) р или рр: огромная те..итория, застеклённая те..аса, остроумная ка..икатура, узкий ко..идор, су..огат кофе. 113. Перепишите. Удвоенные согласные подчеркните. 1) Арина Петровна намеревалась буквально выполнить свою програм.. . (С.-Щ.) 2) Впереди у него [Степана] был только один рес..рс. (С.-Щ.) 3) Дом у Песоцкого был громадный, с колон..ми. (Ч.) 4) Егор Семенович и Таня сидели на тер..се и пили чай. (Ч.) 5) Жук жуж..л. (П.) 6) Юноша выпустил во..жи из рук. (Ф.) 7) После множества заворотов тун..ль окончился низкой, сводчатой пещерой. (А. Н. Т.) 8) Вверху неподалёку раздался резкий, метал..ческий визг. (А. Н. Т.) 9) В кор..доре слышались звонкие шаги. (А. Н. Т.) 10) Деревья сгруп..ровались в каких-то чудовищ. (Гонч.) 11) Он представил Кириле Петровичу свои ат..статы. (П.) 12) Свет бесчисленных звёзд отражается в каждом кристал..ке снегов. (С.-М.) 13) Они [сатирики] писали иногда пышные д..фи-рамбы златому веку. (Добр.) 14) Аудитория, где выступал д..сер-тант, была полна. (Т. С.) 114. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. Александр был избалован, но не испорчен домашнею жизнью. Природа так хорошо1 создала его, что любовь матери и поклонение окружающих подействовали3 только на добрые его стороны, развили, например, в нем преждевременно сердечные склонности, 119 поселили ко всему доверчивость^ до излишества. Это же самое, может быть, расшевелило в нем^ и самолюбие; но ведь самолюбие само по себе только форма; все будет зависеть от материала, который вольёшь в неё. Гораздо более беды для него было в том, что мать его, при всей своей нежности, не могла дать ему настояш,его взгляда^ на жизнь и не приготовила его на борьбу с тем, что ожидало его и ожидает всякого впереди. Но для этого нужно было искусную руку, тонкий ум и запас большой опытности, не ограниченной тес-ным^ деревенским горизонтом. Нужно было даже^ поменьше любить его, не думать за него ежеминутно, не отводить от него каждую заботу и неприятность, не плакать и не страдать вместо его и в детстве, чтоб дать ему самому почувствовать приближение грозы, справиться с своими силами и подумать о своей судьбе — словом, узнать, что он мужчина. Где же было Анне Павловне понять все это и особенно выполнить? Читатель видел, какова она.^ {И. А. Гончаров) 115. Перепишите, расставляя пропушенные знаки препинания. Подготовьте устный синтаксический разбор сложных предложений. 1) Чайковский утверждал что вдохновение это состояние когда человек работает во всю свою силу а не кокетливо помахивает рукой. (Пауст.) 2) Я всегда был уверен что в каждом человеке заложены задатки доброй воли и всё дело в том что (бы) вызвать их из глубины его сушества. (Пауст.) 3) Понятие Родины это память обо всём что нам дорого в прошлом это дела и люди нынешних дней это родная земля со всем что растёт и дышит на ней. (Песк.) § 26. Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме 1. в соответствии с морфологическим принципом русского правописания (см. § 17) согласные и гласные в большинстве приставок пишутся одинаково, не отражая изменения произношения, например: срубить, сбить, сшить, сжать, вперёд, доставить, забежать, написать, обрубить, отдать, надстроить, переслать, подбросить, представить. 120 2. Приставки на з {без-, воз- (вз-), из-, низ-, чрез- {через-), раз ) пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными и с буквой с перед глухими согласными: безбрежный — беспомощный, возраст — восстание, изжарить — исчислить, низвергать — ниспровергать, чрезмерный — чересчур, разбросать — распилить; рассчитать, расчёт. 3. В приставке раз- (рас-) — роз- (рос-) под ударением, когда слышится о, то и пишется о, без ударения пишется а: розвальни — развал, роспись — распйска, розыгрыш — разыгрывать. 116. Разместите слова по трём столбикам: 1) с приставками, не меняющими на письме согласного; 2) с приставками на з — с; 3) с приставками на гласный. С выделенными словами составьте словосочетания. Бе..вкусица, ..жечь дотла (что-нибудь), бе..жалостный, бе..форменный, бе..шумный, о..текаемый, во..зрение, во..стание, на..смотр-щик, н..слаждение, во..торжествовать, п..дучить, о..блеск, и..жога, и..подтишка, по..писчик, по..шипник, бе..кормица, пр..исшествие, ни..падать, пр..свещать, ..дельщина, пре..почтение, предшественник, чере..полосица, чере..седельник, з..движка, з..чинщик, пер..мирие, пер..шеек, ра..знакомиться, ра..творять, ра..щелина, д..веренный, д..верчивый, ра..чёт, ра..считать, ра..хвораться, бе..кровный. 117. Составьте с данными словами словосочетания и запишите их, обозначая ударение в словах с пропущенными буквами. Р..звальни — р..звалиться; р..зыгрыш — р..зыграть; р..зыск — р..зыскать; р..спись — р..списать, р..списание, р..списка; р..ссыпь — р..ссыпать; р..ссказ — р..ссказни; р..спустить (на каникулы) — р..спуск. 118. Перепишите. Объясните правописание. Обозначьте состав выделенных слов и укажите способ их образования. 1) Во время чаепития Артём спокойно расспрашивал Павку о происшедшем в классе. 2) Буфет вокзала торговал бе..прерыв-но целые сутки. 3) По-хорошему ..дружился поварёнок с черноглазым кубовщиком. 4) Павка незаметно ..близился с суровым монтёром. 5) Рассудительный и серьёзный матрос терпеливо выслушивал все ра..сказы о житье-бытье. 6) Машинист, его помощник и кочегар ..бежали с паровоза. 7) Паровоз, как бы и..тратив последние силы, дышал всё реже и реже. 8) Тоне скучно от этих ра..чищенных, ра..черченных дорожек. 9) Каждый квадрат пола 121 был и..следован. 10) Безжалостная осень сорвала их [деревьев] пышные одеяния. 11) С каждым днём полоса в..копанной и в..рых-лённой земли уходила всё дальше и дальше. 12) От спички конец шнура в..пыхнул фосфорическим огоньком. 13) Город ра..сыпал в темноте миллионы огней. 14) Людской поток бе..конечен. {Н. А. Островский) 119. Перепишите данные словосочетания. С выделенными словами устно составьте предложения. Произвести ра..чёт, ра..считаться с кем-либо, ра..чётливый хозяин, великолепная ..дравница, и..кусный работник, и..кусствен-ный шёлк, чере..чур горячая вода, бе..форменная груда обломков, бе..вкусная вещь, бе..ценный подарок, материалистическое мирово..зрение, во..становленный вокзал, ..беречь силы, и..сякающий источник, во..хождение на гору, ни..ходящий порядок цифр, уничтожить чере..полосицу, поднять чере..седельник, совершенная бе..вкусица, ни..кая температура, ни..шая ступень. § 27. Приставки пре- и при- Правильное написание приставок пре- и при- связано с пониманием различия их значений. Приставка при- обозначает: 1) присоединение, приближение, прибавление: приделать, пристроить, приехать, прикрепить, прикупить', 2) неполноту действия: присесть, притворить, приоткрыть', 3) расположение, нахождение вблизи чего-нибудь: Приамурье, Приуралье, пригород, приморский. Приставка пре- обозначает: 1) высшую степень действия или качества: пресытиться, преувеличение, предлинный, 2) совпадает по значению с приставкой пере-, преградить — перегородить, прервать — перервать. В некоторых словах значение приставок пре- и при- не выступает с достаточной ясностью, и такие слова следует запомнить, например: преследование, препятствие, преткновение {камень преткновения), превратный (неверный, изменчивый), пренебрежение, прельстить, приключение, притязание, прибор, присягать. В следующих, сходных по произношению словах различие в написании связано с различием в значении: презирать (не уважать, считать недостойным) — призирать (заботиться, давать 122 приют), предать (изменнически выдать кого-нибудь) — придать (добавить), пребывать (находиться где-нибудь) — прибывать (приезжать), преступить (нарушить) — приступить (начать), преемник (тот, кто вступает в должность после кого-нибудь, продолжает работу кого-нибудь) — приёмник (то, во что или чем принимают что-либо или кого-либо), преклоняться (относиться с глубоким уважением) — приклоняться (наклоняться, пригибаться), претворить (воплотить, осуществить) — притворить (закрыть). Следует запомнить написание некоторых слов иноязычного происхождения: президиум, президент (написание е здесь объясняется тем, что в этих словах в латинском языке имеется приставка пре- (ргае — пред); привилегия (от лат. privilegium — исключительное право); приоритет — первенство (от лат. prior — первый). 120. Пер епишите. Устно объясните правописание приставок преи при- (слова, где значение этих приставок затемнено, подчеркните). Пр..соединиться к демонстрации, пр..мыкающий к школе сад, пр..вскочить от неожиданности, пр..щурить глаза, достичь пр..ми-рения, пр..ломление солнечных лучей, пр..сечь разговоры, пр..искусный кузнец, сделать пр..вивку, седой пр..вратник, не пр..небре-гать советами товарища, вступать в пр..рекания, искать пр..ста-нища, найти пр..бежище, пр..граждать дорогу, пр..вратности судьбы, несправедливые пр..тязания, пр..одолевать все пр..грады, пр..обладающая отр..сль хозяйства, давать пр..сягу, пр..провож-дать документы, пр..непр..ятное известие, быть камнем пр..ткнове-ния, искатели пр..ключений. 121. Перепишите, заменяя выделенные слова или словосочетания другими с приставками пре- и при-. Объясните значение приставок во вновь образованных словах (устно). О б р а з е ц. Площадь около вокзала — привокзальная площадь; совсем закончить занятия — прекратить занятия. Участок при усадьбе, полоса при береге, город около Волги, слегка затворить дверь, чуть открыть окно, очень странный случай, сделать ручным дикое животное, быстро проходящее явление, загородить дорогу, с избытком насытиться чем-нибудь, значительно переоценить, увеличить опасность. 123 122. Перепишите. Объясните значения иноязычных слов (при затруднениях используйте словари). Составьте предложения с данными сочетаниями. Изб..рать пр..зидиум, пр..сутствовать на пр..мьере спектакля, визит пр..зидента, пользоваться пр..вилегиями, пр..оритет в открытии новой планеты. 123. Перепишите. С выделенными словами устно составьте предложения. Гнаться за кем-нибудь, или пр..следовать; прихотливый, замысловатый, или пр..чудливый; воплотить в жизнь, или пр..творить в жизнь; слегка задеть что-либо, или пр..коснуться; вытерпеть, перенести, или пр..терпеть; привыкнуть к чему-либо неприятному, или пр..терпеться; человек с большими прихотями, капризами, или пр..вередливый человек; помехи, или пр..пятствия; лицемерный, неискренний, или пр..творный; возбуждающий восхищение, обаятельный, или пр..лестный; призрак, или пр..видение. 124. Пер епишите, вставляя вместо точек слова, данные в скобках. 1) Транзисторный ... работал хорошо. Молодой инженер оказался достойным ... погибшего конструктора (преемник, приёмник). 2) Бригада могла немедленно ... к работе. Никто не хотел ... данную клятву (преступить, приступить). 3) Для ... нужной формы металл раскалили. Обвиняемый становится подсудимым с момента ... его суду и до вступления приговора в законную силу или оправдания (предание, придание). 4) Группа альпинистов осуществила ... восхождение на недоступную горную вершину. Систематические тренировки являются ... условием любого спортивного успеха (непременный, беспримерный). 5) Это ... явление. Всех ... больных встречал дежурный врач (преходящий, приходящий). 125. Пере пишите. Объясните написание слов с приставками преи при- (устно). 1) А. С. Попов изобрёл первый в мире радиопередатчик и пр..ём-ник. — При окончательном отъезде посла на родину его пр..ем-ник передает одновременно со своими верительными грамотами и отзывные грамоты своего предшественника. (Э. С.) 2) Деревцо пр..клонило ветви к самой земле. — Современники пр..клонялись перед замечательным талантом Щепкина. 3) Во время пр..быва-ния в Ялте мы любили наблюдать пр..бытие пароходов. 4) Дядя мой г-н Сипягин, брат моей матери, пр..зрел меня. (Т.) 5) Я пр..тво-рился, будто сплю. (Л. Т.) 6) Татьяна верила пр..даньям просто- 124 народной старины. (П.) 7) С доверчивой надеждой первых лет друзьям иным душой пр..дался нежной. (П.) 8) Пр..сутствие товарища пр..дало ему храбрости. (Т. С.) 126. Перепишите. Приставки обозначьте. 1) Я пр..ближался к месту моего назначения. 2) Мужичок тут же стал его тулуп пр..меривать. 3) Гарнизонная жизнь мало имела для меня пр..влекательности. 4) «Василиса Егоровна — пр..храб-рая дама», — заметил важно Швабрин. 5) Палашка пр..несла нам шпаги. Мы вышли от коменданта, по-видимому, пр..мирённые. 6) Я понял упорное злоречие, которым Швабрин ее [Машу] пр..следовал. 7) «Подумай хорошенько, — пр..бавила она, — со стороны твоих родных не будут ли пр..пятствия?» 8) Пр..небрежение, с каким он [батюшка] упоминал о Марье Ивановне, казалось мне столь же непр..стойным, как и несправедливым. 9) С Швабриным встречался редко и неохотно, тем более что замечал в нём скрытую к себе непр..язнь. 10) Вдруг закричали в толпе, что государь на лошади ожидает пленных и пр..нимает пр..сягу. 11) Взоры наши встретились; в моём он [Швабрин] мог прочесть пр..зрение, и он отворотился с выражением искренней злобы и пр..творной насмешливости. 12) «Дай бог тебе сто лет здравствовать за то, что меня, старика, пр..зрел и успокоил». 13) Всякое слово, напоминающее мнимое пр..ступление сына, было ему [отцу] тягостно. 14) Здесь пр..кращаются записки Петра Андреевича Гринёва. (А. С. Пушкин «Капитанская дочка») 127. Составьте с данными словами словосочетания и запишите. Укажите способы синтаксической связи главного и зависимого слова. Претворить, приступить, приготовление, препятствие, преодолеть, преграда, приключение, пререкание, примирить, прибытие, пребывание, превосходный. 128. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. I. Дети знали Левина очень мало, не помнили, когда видали его, но не выказывали в отношении к нему того странного чувства застенчивости и отвращения, которое испытывают3 дети так часто к взрослым притворяющимся людям и за которое им так часто и больно достается. Притворство в чем бы то ни было может обма- 125 нуть самого умного, проницательного человека; но самый ограниченный ребёнок, как бы оно ни было искусно скрываемо, узнает его и отвращается. Какие^ бы ни были недостатки в Левине, притворства не было в нем и признака, и потому дети высказали ему дружелюбие^ такое же, какое они нашли на лице матери. На приглашение его два старшие тотчас же соскочили к нему и побежали' с ним так же просто, как бы они побежали с няней^, с мисс Гуль или с матерью. Лили тоже стала проситься к нему, и мать передала ее ему; он посадил ее на плечо и побежал с ней'. {Л. Н. Толстой) II. У крыльца уже стояла туго обтянутая железом и кожей тележка с туго^ запряженною широкими' гужами сытою лошадью. В тележке сидел туго налитой кровью и туго подпоясанный приказчик, служивший кучером Рябинину.' Сам Рябинин был уже в доме и встретил приятелей в передней^. Рябинин был высокий, худощавый человек средних лет, с усами и бритым выдающимся подбородком и выпуклыми мутными глазами. Он был одет в длин-нополый^ синий сюртук с пуговицами ниже зада и в высоких, сморщенных на щиколках и прямых на икрах сапогах, сверх которых были надеты большие калоши. Он округло вытер платком свое лицо и, запахнув^ сюртук, который и без того держался очень хорошо, с улыбкой приветствовал вошедших, протягивая Степану Аркадьичу руку, как бы желая поймать что-то. {Л. Н. Толстой) § 28. Правописание на стыке приставки и корня. Сочетание согласных букв 129. Объясните написание согласных на стыке приставки и корня, указывая в каждом слове приставку и корень. В результате чего в некоторых словах появляются удвоенные согласные? Бесстрашный, бесформенный, вверенный, воззрение, восстание, воскликнуть, иззябнуть, оттенить, оттепель, оттирать, поддать, подать, поддувало, подорожник, рассвет, расцвет, преддверие, ссылка, ссадина. 130. Из слов, помещённых в скобках, при помощи указанных приставок образуйте новые слова. Подчеркните удвоенные согласные. Без- или бес- {сильный, словесный, вкусный, ценный, злобный, сонный); воз- или вос- {зрение, становление, держаться, прини- 126 мать, создавать); из- или ис- (зябнуть, зубрить, жарить, портить, следовать); от- или о- (тащить, таять, тяжелеть, толкнуть); под-или по- (дразнить, данный, давать, дарить); раз- или рас- (знакомиться, жечь, писание, пороть, седлать, спрашивать, таять, тратить, чёт, считать, чистка). 131. Перепишите. Обозначьте состав выделенных слов. 1) Было начало марта, стояла оттепель. (Ч.) 2) Центр дивизии от..снён почти к самой Волге. (А. Н. Т.) 3) И скоро я в лесах чужих нашёл товарищей лихих, б..страшных, твёрдых, как булат. (Л.) 4) Старик, р..стелив халат, мирно спал под деревом. (Ф.) 5) В отряд он вернулся днём, похудевший, с в..спалёнными глазами и головой, тяжёлой от бе..сонницы. (Ф.) 6) Павел Петрович слегка накл..нил свой гибкий стан и слегка улыбнулся, но руки не п..дал. (Т.) 7) Промёрзшая земля не п..давалась лопатам и ломам. (К. С.) 8) Сын, согнув широкую спину, п..держивал мать под мышки. (Нов.-Пр.) 9) Долгий и унылый звук п..держался в морозном воздухе и зам..р. (Сераф.) 10) Поезд углублялся в леса Севера, пр..две-рие Кольского полуострова. (Лидин.) 11) Покончив р..счёты, Александра Михайловна спрятала деньги. (Вер.) 12) Григорий с р..счи-танной медлительностью затягивал п..дпруги. (Шол.) 13) Долго говорил мне этот человек о своём миров..зрении. (Арс.) 14) Множество р..золоченных карет стояло уже на лугу. (П.) 15) Война р..зорила его, л..шила прежнего рвения к работе. (Шол.) 16) Дымов без сюртука в р..стёгнутой жилетке с..дел за столом. (Ч.) 17) «КВ» [танк] почти в упор р..стрелял третий танк. (А. Н. Т.) Употребление разделительных ъ и ь Разделительный ъ пишется: Разделительный ь пишется: перед е(ё), ю, я а) после приставок на согласную; б) в сложных словах после двух-, трёх-, четырёх- (отъезд, объём, предъюбилейный, объять, двухъярусный) перед е(ё), и, ю, я во всех остальных случаях (в улье, пьёт, воробьи, шьют, деревья) П р и м е ч а н и я: 1) ъ не ставится перед а, о, у, э (сагитировать, подоконник, суметь, сэкономит), а также в сложносокращённых словах (детясли); 127 2) ъ пишется в иноязычных словах после приставок ад-, ин-, кон-, об-, суб- и после первой части сложного слова (адъютант, инъекция (вливание), конъюнктура, объект, субъект, (фельдъегерь)-, 3) ь пишется в некоторых иноязычных словах перед о (батальон, павильон, почтальон, компаньон, медальон, бульон и др.). 132. Перепишите. Объясните выбранные написания. Без- (ответственный, аварийный, укоризненный); из- (явить, езженный, обильный); об- (едать, являть); от- (явленный, экзаменовать); пред- (убеждение, уведомление, являть); раз- (учить, уверить, яриться); сверх- (естественный); двух- (ярусный, этажный); с- (ёжиться, ездить, экономить, агитировать). 133. Прочитайте. Объясните (устно) лексическое значение выделенных слов. Перепишите. Составьте с каждым выделенным словом словосочетание. Из..ясняться, подъёмный, фельд..егерь, фел..етон, интерв..ю, из..ять, из..яны, под..ячий, д..явол, компан..он, (с) обез..янничать, (с) узить, п..еса, волеизъявление, (пред) экзаменационный, ба-рел..еф, п..едестал, прем..ера, павил..он, (двух) актная комедия, (трёх) язычный словарь, (трёх) осный автомобиль, ад..ютант, субъективный, объективный, (четырёх) элементный, бар..ер. 134. Перепишите, оформив 1-е и 2-е предложения как цитаты. К выделенным словам подберите синонимы. 1) Задача серьёзного писателя — построить п..есу на фигурах художественно убедительных. (М. Г.) 2) Художник-писатель должен быть об..ективен. (Гонч.) 3) Луна чуть светит над горою; об..яты рощи темнотою. (П.) 4) Одиноко и затерянно стоят дикие яблони с об..еденной червем, осыпавшейся сухой л..ствой. (Сераф.) 5) По сторонам в..днелись помещич..и усадьбы, деревни. (С.-Щ.) 6) Батал..он, с которым я шёл из крепости N, остался в ар..ер-гарде. (Л. Т.) 7) Адъютант встал, заложив руки в карманы, и стал ходить по площадке. (Л. Т.) 8) Зари б..гряной полоса об..емлет ярко небеса. (П.) 9) Полукольцом из..гнулся одноэтажный па-вил..он. (М. Г.) 10) День нач..нался солнечный, без..блачный и жаркий. (Гонч.) 11) Князь Андрей был в ту же ночь отправлен кур..ером. (Л. Т.) 12) Подняв кулаки над сп..ной ямщика, неистово мчится фельд..егерь. (Н.) 128 Буквы ы и и после приставок После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо и пишется ы согласно произношению, например: отыскать, безыскусственный, безыдейный, безынициативный. Буква и сохраняется: 1) в словах с приставками меж- и сверх-, например: межиздательский (договор), сверхизысканный (вкус); 2) в словах с иноязычными приставками, например: контригра, дезинфекция. П р и м е ч а н и е. В сложносокращённых словах начальное и второго корня сохраняется, например: мединститут. 135. Перепишите данные слова. Составьте с ними восемь словосочетаний. Без- ( известный, исходный, искусный, интересный, идейность, инициативный); из- (искать); от- (играть, искивать); под- (итожить); раз- (искать); пред- (история); (спорт) инвентарь. § 29. Международные словообразовательные элементы Во многих языках мира, в том числе и в русском, имеются слова, в состав которых входят общие словообразовательные элементы, взятые преимущественно из древнегреческого и латинского языков. Эти слова относятся главным образом к области науки, техники и общественно-политической жизни (например, термометр, демократия и др.). Ниже приводятся наиболее распространённые международные словообразовательные элементы. Обратите внимание на их написание. ави(а) (лат. avis — птица) — авиация, авиасвязь авт(о) (греч. autos — сам) — автограф, автомат агр(о) (греч. agros — поле) — агроном, агротехника акв(лат. agua — вода) — аквариум, акваланг архе(о) (греч. archaios — древний) — археология архи (греч. arche — начало, главенство; сверх) — архиреакционный ауди (лат. audire — слушать) — аудитория, аудиенция аэр(о) (греч. aer — воздух) — аэроплан, аэростат баро (греч. baros — тяжесть) — барометр библио (греч. biblion — книга) — библиотека био (греч. bios — жизнь) — биография, биология 129 ге(о) (греч. ge — земля) — география грамма (греч. gramma — запись, буква) — телеграмма граф (греч. grapho — пишу) — биограф туман (лат. humanus — человечный) — гуманист дем (греч. demos — народ) — демократия дром (греч. dromos — бег, путь) — аэродром, велодром косм (греч. kosmos — Вселенная) — космический, космонавт крат (греч. kratos — власть) — демократия лабор (лат. labor — труд) — лаборатория, лаборант лог (греч. logos — слово, понятие, учение) — геология метр (греч. metron — мера) — метр микро (греч. mikros — малый) — микрометр, микрофон моно (греч. monos — один) — монолог, монография навт (греч. nautes — мореплаватель) — аэронавт оним (греч. onyma — имя) — антоним пери (греч. peri — около, вокруг) — периферия поли (греч. poly — много) — поликлиника пре (лат. prae — перед) — президиум, прелюдия прото (греч. protos — первый) — прототип псевдо (греч. pseudos — ложь) — псевдонаучный, псевдоним сан (лат. sanare — лечить, исцелять) — санаторий скоп (греч. skopeo — смотрю) — микроскоп тека (греч. thdke — вместилиш,е, ящик) — картотека теле (греч. tile — далеко) — телевидение, телеграф терм (греч. thermd — теплота) — термометр тип (греч. typos — отпечаток, образ) — типический, типизация фил (греч. philos — друг, любящий) — библиофил, филология фон (греч. phone — звук) — фонетика, телефон фото (греч. phos, photos — свет) — фотография хрон (греч. chronos — время) — хронометр циркул (лат. circulus — круг) — циркулировать эпи (греч. epi — после, над) — эпиграф эп(о) (греч. epos — слово, рассказ) — эпопея 136. Прочитайте. Укажите лексические значения данных слов. При затруднении обращайтесь к словарю иностранных слов. Составьте с каждым словом словосочетание и запишите их. Автограф, акварель, барокамера, библи..графия, библи..фил, дискотека, космодром, м..нография, пол..клиника, пр..зидент, пер..скоп, пр..тотип, хронометр, фототелеграмма, ц..ркулировать, эпический. 130 137. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова. Политический строй, при котором власть принадлежит народу, или человечный, человеколюбивый, или морское судно для перевозки самолётов, или ...; пропаганда, направленная против войны, или ... пропаганда; зал, в котором читают лекции, доклады, или ...; специально оборудованное помещение для научных исследований, научных работ, или ...; институт, имеющий отделения по различным техническим специальностям, или ... институт; обращённая к себе или к зрителям речь действующего лица, или ...; вымышленное имя (которое принимают писатели, артисты), или ...; измерение времени чего-либо, или ... . Д л я с п р а в о к: демократия, аудитория, лаборатория, антивоенный, политехнический, гуманный, монолог, хронометраж, авианосец, псевдоним. 138. Прочитайте. Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Перепишите, вставляя эти буквы. 1) Пр..зидиум — группа лиц, избранная для коллегиального ведения собрания, совещания; руководящий орган некоторых политических, общественных и других организаций. (Э. С.) 2) Ауд..то-рия сыплет вопросы колючие. (Маяк.) 3) После обеда Порфиша был призван на ауд..енцию к отцу. (С.-Щ.) 4) Новый аэр..вокзал — далеко не единственный подарок ави..пассажирам в нынешнем году. (Газ.) 5) Снаряжение парашютиста было необычно: гидр..кос-тюм, акв..ланг, ласты, нож. (Газ.) 6) На кафедру Ярцев не р..счи-тывал и нигде не был даже л..борантом. (Ч.) 7) Самым нужным и самым важным сч..талось у него по ге..графии ч..рчение карт, а по истории — знание хрон..логии. (Ч.) 8) П..эзия Пушкина чужда всякой мон..тонности. (Бел.) 9) К особенным свойствам его п..эзии пр..надлежит её способность разв..вать в людях ч..ство изящного и ч..ство г..манности. (Бел.) § 30. Общие правила правописания сложных слов 1. В сложных словах в качестве соединительных гласных употребляются буквы о и е. После основ на твёрдый согласный (кроме ж, ш и ц) пишется буква о, например: тепловоз. После основ на мягкий согласный, на й, на шипящий звук и ц пишется буква е, например: землетрясение, краеведение, пешеход, птицелов. В некоторых случаях мягкий согласный звук первой основы отверде- 131 вает, и поэтому пишется соединительная гласная о, например: баснописец, зверолов. В отдельных словах в первой части сложного суш,ествительного сохраняется окончание именительного падежа, например: времяисчисление, времяпрепровождение, времяпровождение. 2. Количественные числительные при образовании сложных слов употребляются в форме родительного падежа, например: семилетка (семи лет), пятнадцатиметровый (пятнадцати метров), сорокаминутный (сорока минут). И с к л ю ч е н и е. Числительные сто и девяносто, входя в состав сложного слова, не изменяют своей формы, например: столетие, девяностолетие. С буквой о пишется и слово сороконожка. Сложные слова, которые образованы при помоши соединительных гласных о и е или первой частью которых является числительное, пишутся с л и т н о, например: самолёт, земледелие, семилетка, трёхлетний. П р и м е ч а н и е. Слова на -ификация (электрификация, газификация, классификация и т. д.) не являются сложными. Они образованы при помоши суффикса -ификация, поэтому пишутся с буквой и. Ср. сложные слова с соединительной гласной буквой о: электродвигатель, газогенератор. 3. Сложные слова могут быть образованы соединением части основы пол- (половина) и сушествительного в родительном падеже, например: полдома, пол-утра. После части пол- ставится д е ф и с (чёрточка) перед гласными, всеми прописными буквами, а также перед согласной л, например: пол-острова, пол-Москвы, пол-лимона. Перед остальными согласными дефис не ставится, например: полвека, полгорода. Также: полседьмого, но: пол-одиннадцатого. Слова, которые начинаются с полу-, всегда пишутся слитно, например: полуавтомат, полубелый, полувековой, полуостров. 139. Перепишите. Подчеркните соединительные гласные о и е. С выделенными словами составьте словосочетания. Пут..шественник, язык..знание, восьм..гранник, ча..питие, кон..водство, кон..вязь, кон..крад, кров..обращение, кров..носный, одиннадцат..метровый, сорок..ведёрный, сорок..ножка, ст..тысяч-ный, пятидесят..летие, звер..бой, басн..словный, камен..тёс, солнц..пёк, нефт..провод, машин..строение, электр..двигатель, электр..фикация, газ..провод, газ..фикация. 140. Перепишите. Объясните правописание. 132 1) (Девяносг..)летний юбилей, новое (яег..)счисление, праз..ое (вреж..)пр..провождение, неожиданное (с)(^ж..)сшествие, (с)(^ж..)сшед-шая скорость. 2) Отсутствовать (пол)тода, скосить (иод)луга, исходить (иод)Р..сии, об..ехать (пол)Европы, отстать на (пол)очка, отработать (пол)смены, встать в (пол)третьего, перерыв в (пол)один-надцатого, (пол)ложки мёду, купить (полу)кеды, сделать (по-л^)оборот, отрезать (пол)лимона, положить (пол)чайной ложки соли, выйти в (пол^)финал. 141. Прочитайте. Скажите, какие буквы пропущены в словах. Проверьте по орфографическому словарю. Перепишите, сложные слова подчеркните. С выделенными словами составьте словосочетания. Интелл..гент — интелл..гентный, интелл..гентский, интел-л..генция; б..гровый — б..грянец, побагроветь; к..рабль — к..ра-бельный, к..рабл..строение; чу..ство — чу..ствительный, чу..ство-вать; че..твовать — че..твование; участвовать; пр..оритет; прив..ле-гия — прив..л..гированный; энтуз..азм — энтуз..аст; эл..ктричес-кий — электр..фикация, электр..фицировать, электр..станция. § 31. Правописание гласных после шипящих и ц Буквы а, у, и после шипящих Шипящие бывают или только твёрдые — [ж], [ш], или только мягкие — [ч’], [щ’]. После шипящих пишутся буквы а, и, у (и не пишутся я, ы, ю), например: часть, площадка, жизнь, шило, чудо, щука. П р и м е ч а н и е. Исключение составляют некоторые иноязычные слова, например: брошюра, жюри, парашют. Буквы и — ы после ц Звук [ц] только твёрдый. После ц буква ы пишется в следующих случаях: 1) в окончаниях слов (пловцы, птицы, (две) овцы, смуглолицый) и в суффиксе -ын (сестрицын подарок); 2) в словах цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыц и образованных от них словах, например: цыганский, цыкнуть, цыплятница. В остальных случаях после буквы ц пишется и, например: кульминация, цилиндр, цинга, цирюльник (парикмахер). 133 142. Перепишите, объясните написание слов, в которых были пропущены буквы. 1) Пр..щ..рить глаза, фарфоровый ч..йник, ч..десный вечер, поч..ствовать недомогание, дощ..тая перегородка, мостовая из брусч..тки, веснушч..тое лицо, сменить ш..ны, заж..точный крестьянин, решение ж..ри. 2) Густые ресниц.., юные проводниц.., мои сверстниц.., площади столиц.., круглолиц..й мальчик, гастроли ц..рка, вражеские провокац.., дезинфиц..ровать квартиру, хор ц..ган. Буквы е и о после шипящих и ц 1. Во многих к о р н я х слов под ударением после шипящих произносится о, а пишется е(ё), если это о чередуется с е в родственных словах: жёны (ср.: женщина), шёл (ср.: пришедший), щёлка (ср.: щель), чёрт (ср.: черти), шёпот (ср.: шепчет). Там, где в родственных словах такого чередования нет, в корнях под ударением пишется о: жом, изжога, обжора, шов, чокаться, чопорный, шорник, шорох, а также и в словах: вечор (в отличие от вечер), ожог и поджог (существительные, но глаголы: ожёг, поджёг). 2. Под ударением после шипящих произносится и пишется о: а) в о к о н ч а н и я х с у щ е с т в и т е л ь н ы х, п р и л а-г а т е л ь н ы х и на конце н а р е ч и й: плащом, вожжой, Фомичом, большого, горячо, общо, но ещё; б) в с у ф ф и к с а х с у щ е с т в и т е л ь н ы х -ок, -онк-, -онок (сучок, ручонка, бочонок) и -он (где о беглое: княжны — княжон), в с у ф ф и к с а х п р и л а г а т е л ь н ы х -ое- (холщовый; ежовый) и -он (с беглым о: смешон). 3. В остальных случаях под ударением после шипящих если и произносится о, то пишется е (ё). Сюда относятся: а) о к о н ч а н и я г л а г о л о в: печёшь, печёт, печём; б) суффиксы страдательных причастий -енн-, -ён- (а также суффикс -ён- в прилагательных, образованных от глаголов): вооружённый, вооружён, печёный; в) с у ф ф и к с ы г л а г о л о в (и с у щ е с т в и т е л ь-н ы х, образованных от этих глаголов): размежёвывать (размежёвка). П р и м е ч а н и я. 1. В некоторых иноязычных словах буква о пишется после шипящих и не под ударением, например: шофёр, жокей, шоколад, шовинизм, жонглёр, шоссе. 134 2. Следует запомнить написание некоторых слов с затемнённым составом и непродуктивными суффиксами: крыжовник, трущоба, учёба (ср.: учение), трещотка, решётка (ср.: решето), печёнка (ср.: печень), бечёвка (ср.: бечева), кишок (от кишка), дешёвый (ср.: дешевле). 4. Под ударением после ц если произносится о, то и пишется о; без ударения пишется е. Буква ё после ц никогда не пишется: цоколь, пальтецо'; но: зеркальце'; отцов, но: колОдцев'; молодцом, но: колодцем'; облицовка, танцор, перцовый, но: ситцевый'; облицовывать, но: облицевать. П р и м е ч а н и е. В безударном слоге о пишется после ц только в слове цокотуха (от цокот) и в некоторых иноязычных словах, например: палаццо (дворец), скерцо (музыкальная пьеса в оживлённом, быстром темпе). 143. Перепишите. Обозначьте ударение в словах, где пропущены буквы. I. Ж..сткий диван, искусственный ш..лк, мельничный ж..рнов, утлый ч..лн, лесная трущ..ба, чугунная реш..тка, крепкая беч..вка, купить по деш..вке, ч..порный человек, спелый крыж..вник, тяж..лый ож..г, подж..г сарая, ож..г руку, борьба с саранч..й, отправиться за багаж..м, идти с нош..й, быстрый скач..к, забавная собач..нка, смешной медвеж..нок, парч..вая скатерть, камыш..вая крыша, жж..ный кофе, ноч..вка в лесу, вооруж..нное нападение, асфальтированное ш..ссе, ш..коладный цвет. II. Тихий ш..рох, говорить общ.., выступать горяч.., боч..нок с водой, искусный ж..нглёр, опытный ш..фёр, деш..вый товар, двойной ш..в, вертеть трещ..тку, печ..ные яблоки, холщ..вый меш..к, мягкая ш..рстка. III. Ц..кольный этаж, ц..канье копыт, получить письмец.., идти с отц..м, погрозить пальц..м, молодц..ватый вид, глянц..витая бумага, превосходный танц..р, танц..вать мазурку, гарц..вать на лошади, облиц..вка стен, облиц..вать здание, склониться над ко-лодц..м, пунц..вые губы. 144. Прочитайте. Укажите ударение в словах, в которых пропущены буквы е и о после шипящих и ц. Перепишите. Обозначьте те части слова, в которых есть буквы е или о после шипящих. Выделенные слова разберите по составу. 1) Нижние брёвна у мельницы подгнили, и ж..лоб, в который теч..т из пруда вода, накренился. (Тел.) 2) Свеж..е и ж..стче ста- 135 новился ветер. (Г.) 3) Мы бр..саем в землю ж..лудь — выр..стает дуб. (Тим.) 4) В тайге ш..л точно ш..рох и таинственный ш..пот. (Кор.) 5) Под ногой Кондратия хрус..нул суч..к. (А. Н. Т.) 6) Стучит караул..щик в свою трещ..тку. (Ф. Ш.) 7) Приш..л доктор, пе-рев..зал мне ож..г. (М. Г.) 8) В больш..м зале танц..вали мазурку. (Н. О.) 9) Петербургский б..лет ра..пол..гал рядом замечательных танц..вщиц и танц..вщиков. (Юрьев.) 10) Окна во флигеле были заг..рожены деревянною реш..ткою, двери зап..рались замками. (П.) 11) Уже около мес..ца жили мы на коч..вке. (А. К. Т.) 12) Пл..ти-ны на вод..хр..нилищах были почти доведены до про..ктной высоты. К..нал уже облиц..вывался каменными плитами. (Пауст.) 13) Мальчишка был без шапки, с холщ..вой сумой через плеч.. . (Бун.) 14) Он искал беседы людей с ж..лчным, озлобленным умом, с ожесточ..ным сердц..м. (Гонч.) 15) Пунц..вая ленточка, словно пламень, св..тилась в её волосах. (Ч.) § 32. Перенос слов Если слово не умещается на строке, то часть его переносят на другую строку. Основные правила переноса сводятся к следующим. 1. Слово переносится по слогам: го-род, то-ва-рищ. Однако нельзя оставлять на строке или переносить на другую строку одну букву. Например, нельзя переносить «о-ружи-е», «а-ри-я», «о-боз»; надо — ору-жие; слова типа ария, обоз нельзя разделять переносом. 2. При стечении согласных разделение на слоги свободное: весной, вес-на; се-стра и сест-ра; кре-стьянин и кресть-янин. 3. Буквы ъ, ь, й нельзя отделять от предшествующих букв: бой-цы, боль-шой, подъ-езд. 4. При переносе слов с приставками нельзя переносить согласную в конце приставки, если далее следует согласная же, т. е. нельзя делить: «по-дходить, ра-звязать», а нужно: под-ходить, раз-вязать. Нельзя также оставлять в конце строки при приставке начальную часть корня, не составляющую слога: при-слать (а не «прис-лать»), от-странять (а не «отс-транять»). 5. При переносе сложных слов не следует оставлять в конце строки начальную часть второй основы, если эта часть не составляет слога: пятиграм-мовый или пяти-граммовый (а не «пятиграммовый»), 136 П р и м е ч а н и е. При переносе слов надо знать ещё следующее: 1) если за приставкой на согласную стоит буква ы, переносить часть слова, начинающуюся с ы, не разрещается, т. е. следует переносить: разыскать или разыс-кать (а не «раз-ыскать»); 2) не следует оставлять в конце строки или переносить в начало следующей две одинаковые согласные, стоящие между гласными: жужжать (а не «жу-жжать»), мас-са (а не «ма-сса»), кон-ный (а не «конный»); это правило не относится к начальным двойным согласным корня, например: со-жжённый, по-ссорить (см. п. 4), а также к двойным согласным второй основы в сложных словах, например: нововведение (см. п. 4, 5). Из изложенных правил следует, что многие слова можно переносить различными способами (сест-ра, се-стра; класс-ный, клас-сный; без-умный, бе-зумный); при этом следует предпочитать такие переносы, при которых не разбиваются значащие части слова (перенос класс-ный лучще, чем перенос клас-сный, перенос безумный лучще, чем бе-зумный). 145. Перепищите данные слова, разделяя их чёрточками для пере- I. Ко-ле-со, карикатура, драма, ведро, скамейка, разъезд, обезьяна, кристальный, преддверие, можжевельник, разоблачить, вопрос, предубеждение, безыдейный, подхватить, программный, мировоззрение, кристаллический, явственный, астра, гостиница, эхо, расчистка, въезд, подойник, расчёт, рассчитывать, розыгрыщ; выигрыщ, надстроить, подыскать, корреспондент, массовый, громоздкий, подходить, подожжённый. II. Винегрет, подставка, необъятный, приятель, одиннадцать, терраса, ветреный, ресурс, безветренный, происщедщий, разбить, объём, скользкий, послать, устранить, закройщик, землетрясение, пьеса, раздражение, создание, батальон, адъютант, просвещение, контратака, щефство, чувство, ществие. III. Предутренний, безыскусственный, безынициативный, диета, постланный, аннотация, апеллировать, щестизначный, вестибюль, представление, настроить, хрестоматия, публицистический, эпиграмма, ансамбль, изваяние, комбинезон, инвентарь, объективный, пластмасса, целлюлоза, выкращенный. 146. Перепищите, расставляя знаки препинания. Я вощёл в к..бину меня ус..дили в кресло бесщумно захлопнули люк. Я остался наед..не с пр..борами осв..щёнными не дневным солнечным светом а иск..ственным. Вот убрали железные фермы и наступила тищина. Взгляд мой ост..новился на часах. Стрелки 137 п..казывали 9 часов 7 м..нут по московскому времени. Я услышал свист и всё нар..стаюш,ий гул почу..ствовал как гиган..кий к..рабль задр..жал всем своим корпусом и медленно очень медленно от..рвался от стартового устройства. Гул был не сильнее того который слышишь в к..бине ре..ктивного сам..лёта но в нём было множество новых музыкальных от..нков и т..мбров. Могучие двигатели р..кеты созд..вали музыку будушего наверное ешё более в..лнуюшую и пр..красную чем вел..чайшие тв..рения прошлого. С Землёй я п..держивал (двух) стороннюю (ради..) связь и слышал голоса товаришей р..ботавших на (ради..) станциях настолько отч..тливо как если бы они находились рядом. Лучшие умы человечества прокладывали нелёгкий т..рнистый путь к звёздам. Полёт 12 апреля 1961 г. первые (сем..) мильные шаги на этом нелёгком пути. (По Ю. Гагарину «Дорога в космос») 147. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. — Староста твой мошенник — вот что я тебе скажу, — начал Тарантьев, пряча целковый в карман, — а ты веришь3 ему, разиня рот. Видишь, какую песню поет!4 Засухи, неурожай, недоимки да мужики ушли. Врёт, всё врёт! Я слышал, что в наших местах, в Шумиловой вотчине, прошлогодним3 урожаем все долги3 уплатили, а у тебя вдруг засуха да неурожай. Шумиловское-то в пятидесяти верстах от тебя только: отчего ж3 там не сожгло хлеба? Выдумал еше недоимки! А он чего смотрел? Зачем запускал? Откуда это недоимки? Работы, что ли, или сбыта в нашей стороне нет? Ах он, разбойник! Да я бы его выучил! А мужики разошлись оттого, что сам же он, чай, содрал с них что-нибудь, да и распустил, а исправнику и не думал жаловаться. (И. А. Гончаров) 148. Прочитайте и скажите, какие буквы пропушены в словах. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с каждым словом словосочетание и перепишите, обозначая ударение в словах с пропушенны-ми буквами. Д..корация, д..рижёр, ..ркестр, к..медия, тр..гедия, др..ма, к..нфликт, п..ртер, р..пертуар, с..мфония, к..нцерт, ф..стиваль, т..лант, ув..ртюра, пр..людия, пр..мьера. 138 § 33. Обзор правописания корней и приставок 149. Перепишите. Устно объясните случаи использования и неиспользования ь для обозначения мягкости согласных. Пожилая жен..щина; красивая тес..ма; вазоч..ка с цветами; искусная рез..ба; необходимо закон..чить в срок; стремител..ная контратака; длител..ная болезнь; поч..товый ящик; беспомощ..ный щенок; не откажите в прос..бе; реч..ной вокзал; ноч..ное дежурство; печ..ное отопление; кис..ть рябины; получите ден..ги; дубовая 604.. ка; предугадать раз..витие событий; опасный хищ..ник; расцвел одуван..чик. 150. Перепишите. Устно объясните употребление разделительных твёрдого и мягкого знаков. I. Карточный пас..янс; с..узить тему; об..ективные причины; раз..езженная колея; с..есть шампин..он; отличная п..еса; с..ёжить-ся от страха; пред..юбилейные события; владение сен..ора; играть на фортеп..яно; искусственный кан..он; из..яснительное придаточное; транс..европейский экспресс; сверх..естественная сила; двух..этажное здание; об..единённое командование; взов..ются над башней; вылечить кон..юнктивит; завидный ал..янс; кинос..ёмки в павил..оне; горнолыжный под..ёмник; взять интерв..ю; сердечные 06.. ятия; жадно п..ёт; с..ёжиться от холода; окружённый батал..он; сер..ёзный подход; скандинавские ф..орды; II. Трёх..ярусная палуба; церковный д..ячок; играть на тал..ян-ке; в..ездные визы; с..ёмочная площадка; батистовое бел..ё; найти компан..она; ш..ют приданое; проделки канал..и; фамил..ярный тон; проводить кинос..ёмку; под..ёмное устройство; болезненные ин..екции; оп..янённый успехом; раз..яснить условие задачи; неопознанный об..ект; раз..единение враждующих армий; необ..ятные просторы; пред..январские морозы; испугаться спросон..я; родовое помест..е; сверх..естественная чувствительность; летний павил..он; горный рел..еф; транс..континентальная корпорация. III. 1) Кусты шиповника стояли будто об..ятые пламенем. (Шол.) 2) Лагуна отделена от моря двух..ярусным валом. (Арс.) 3) Леса в Мещере разбойнич..и, глухие. (Пауст.) 4) Нет счаст..я вне родины, каждый пускает корни в родную землю. (Т.) 5) Сверх..естественный ужас исказил черты мальчика. (Купр.) 6) Вид раз..ярён-ного зверя не может не волновать охотника. (Арс.) 7) Лошадь 139 понеслась крупной рыс..ю. Вскоре начался крутой под..ём. (С. В.) 8) Что за звуки, за песни л..ются день-деньской, от зари до зари. (И. Ник.) 9) Точно по птич..ему радио был передан сорочий сигнал тревоги. (С.-М.) 10) Переводчик охотно об..яснился. (Булг.) 11) Класс затих, с..ёжился. Никто не понимал, почему Павку Корчагина выгнали из школы. (Н. О.) 12) На столе появилась об..ёмистая серебряная чаша. (Т.) 151. Перепишите. Устно объясните написание гласных и — ы после ц. I. Ц..ганский табор; шахматная комбинац..я; опасная прово-кац..я; провести дезинфекц..ю; государственная облигац..я; нора волчиц..; медиц..нское образование; смуглолиц..й юноша; куц..й хвост; письмо сверстниц..; сложная композиц..я; редакц..я газеты; ц..гейковая шуба; оц..нкованное ведро; ответ учениц..; пение синиц..; черный ц..линдр; ц..кнуть на собаку; ц..клевать пол; последняя ц..фра; закурить ц..гарку; мош,ная ц..тадель; новые гостиниц..; ц..рковая программа; хвост яшериц..; под звуки ц..мбал. II. Ц..плячий пух; ц..фровой набор; встреча у гостиниц..; ученический ц..ркуль; известный аукц..он; заболеть ц..нгой; идти на ц..почках; круглолиц..й мальчик; старый ц..ган; необходимая инъ-екц..я; ц..трусовый джем; морские границ..; цветушая настурц..я; след лисиц..; сестриц..н платок; демократическая конституц..я; пушистые ресниц..; годичный ц..кл; юные проводниц..; высокая ц..вилизац..я; молодые наездниц..; строительство столиц..; редкий ц..ник; весёлые синиц..; ц..корный кофе; тёмные ресниц..; ц..кле-вать паркет; светяшийся ц..ферблат. III. 1) Плутовка к дереву на ц..почках подходит. (Кр.) 2) Высокие лиственниц.. стояли тут вперемежку с приземистыми елями. (А. Н. Т.) 3) Экспедиц..я пересекла плоскогорье между Леной и Алданом. (Алд.) 4) Только теперь я посмотрел на деревню и ясно увидел мотоц..клы с колясками, а в них немцев. (С. Б.) 5) Старик торговался с ц..ганом до полудня. (Шол.) 6) Тёплый запах антрац..та таял в прохладном воздухе. (Ант.) 7) В лесу запели чижи, синиц.. и корольки. (Биан.) 152. Перепишите. Устно объясните написание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корнях слов. 1. Расст..вляю запятые; скр..петь пером; разв..вать память; с..деть в кресле; сп..ши в тетрадь; нежная ..кварель; в..ртуозное исполнение; дребе..жаший экипа..; вкусная в..трушка; безоблач- 140 ный г..ризонт; веселый м..тив; обв..вать ветром; м..тросская тель-ня..ка; неприм..римая вражда; оп..лить гуся; пристр..ляться к мишени; разв..ваться не по годам; прим..риться с неприятелем; разв..ваться на ветру; св..зать свитер; ум..лять о пощаде; слышен я..ственно; ум..лять значение; ч..стота помещений; б..гровый закат; тр..гическая развя..ка; ум..лять значение; засорённый сто..; принятый ука..; новые х..зяева; заг..рать на солнце; оплатить издер..ки; др..весная стру..ка; зат..ить обиду; к..медийный сюжет; домашний оча..; пол..скать щенка; отв..рить ворота; пож..леть сироту; внезапное по..вление; связанный сно..; стол.. общества; сл..зать с крыши; сру.. коло..ца; ув..дать от старости; вы..шая школа; др..жать от холода; в..сит вниз головой; спуститься в цветущую д..лину; запл..тить долг; бабушкина ска..ка; сп..шу текст песни; с..деть с годами; сп..шите видеть; тр..умфальное шествие; удивлённый возгла..; дов..дить до конца; находиться вд..леке; весёлая дв..рняжка; зап..вать куплет; обв..вать косы вокруг головы; отв..рить картошку; ни..кий бере.. . II. Дневное осв..щение; перес..дить кустарник; разв..вается сюжет; с..нтиментальный рассказ; радос..но на душе; тяжёлый рю..за..; искреннее сож..ление; ше..ский концерт; быть вд..леке от дома; ч..стота посещений; благосл..влять на подвиг; гла..кая поверхность; ум..лять достоинства; ч..стота колебаний маятника; уг..дил в болото; чашка из ф..рфора; испорченный а..томобиль; на крышах изморо..ь; ло..кий акроба..; зв..нит т..л..фон; к..снуться вопроса; нак..лить железо; пом..рить врагов; препод..вать в школе; пол..скать ребёнка; потр..сающая история; прис..гать на верность; ст..рожить склад; уд..вительное событие; спл..титься во имя общего дела; ув..деть интересное; упл..тить по счёту; зав..зать бант; здра..ствовать поныне; заключить дог..вор; зар..дить ружьё; работать к..мбайнёром; выт..чить на токарном станке; завя..ка сюжета; вопл..тить в жизнь; дон..силось изд..лека; заскр..петь зубами от боли; обле..чить боль; оч..ровательная улыбка; об..жать вокруг дома; отв..рить свёклу; повис..нуть на крючке; шумят и пенятся в..лы; каска.. водопадов; м..заичное п..нно; сеет мелкая изморо..ь; натянутый лу..; неизгл..димое впеч..тление; посв..тить книгу сестре; прим..рить соседей; посв..тить фонарём; получить прив..легии; прор..дить гря..ку; к..вал..рийская атака; целительная ма..ь; изм..рять площадь; ле..кая зы..ь; насл..ждаться музыкой. III. Посв..тить жизнь; прим..рять костюм; передвигались пол..ком; по..снение к задаче; прож..вать в городе; т..ёжный к..стёр; смот- 141 реть укра..кой; ст..рожил дома; уг..дал решение; безудержная ф..нтазия; старый ду..; зач..стил в гости; спуститься в д..лину; зарж..веть от сырости; кно..ка зв..нка; отв..рить окно; пол..скать котёнка; отв..рить грибы; п..лоть грядку; пос..деть от горя; об..жать стадион; отв..рить дверь; обв..вать ветром; осв..ш,ение храма; разг..дать замысел; хитроумная с..туация; разв..ваться на ветру; шли в свя..ке; сп..ши в школу; молодой ястре..; шерстяные варе..ки; ч..стота русского языка; отправлен бага..; г..рмоничная личность; ма..штабная оп..рация; ни..кая температура; быстрая л..ша..ка; нахо..чивый малыш; ударился оз..мь; прим..рять наряды; просл..влять подвиг; през..дентские выборы; прож..вать в городе; проигранный раун..; м..ролюбивая политика; ни..шая ступень; заливной лу..; наш..пать травы; озя..ший мальчик; прим..рить поссорившихся ребят; разв..вается стяг; потерять прести..; прор..дили морковь на грядке; ре..кий ответ; ум..лять заслуги; ч..стота ударов сердца; ум..лять о помиловании; сломанный шла..баум; оч..рова-ние юности; отв..рить курицу; пов..сеть на ветке; пос..деть на лужайке; скр..пить дружбой; необходимая спра..ка; зимняя се..сия; сп..шу на помошь; засасываюшая тр..сина. IV. 1) Ло..ка медленно прибл..жалась к берегу. (Кор.) 2) Долго еше дон..сились глухие раскаты грома. (Арс.) 3) За окнами избушки шёл тихий ш..л..стяший дождь . (Сол.) 4) Солнце уже поднялось и осв..шало р..систую зел..нь. (Л. Т.) 5) В одном месте спл..шной з..бор см..нился п..л..садником, за которым в..днелся ш..рокий двор. (Кор.) 6) Наступившие м..розы проверили нашу г. .товность к з..мовке. (Г. Уш.) 7) Я составлю тебе к..мпанию. (Сол.) 8) Мальчик поднял в обеих руках пл..ст..линовую ф..гурку лош..ди. (Гл.) 9) Я вытаскиваю из коло..ца в..дро воды. (Пауст.) 10) И..ти ст..новилось всё труднее. (Наг.) 11) Накрапывал дождь впереме..ку со снегом. (С. Б.) 12) С в..лейбольной плошадки раздавались крики, удары мяча и к..роткие судейские св..стки. (А. Г.) 13) Всё победит упорный тру.. . (Сурк.) 14) Всегда безмолвно на д. .лины гл..дел с утёса мрачный дом. (Л.) 153. Перепишите. Устно объясните написание слов с непроизносимыми согласными и слов, в которых таких согласных нет. I. Уча..твовать в эстафете; широколис..ное дерево; блес..нул венец; чудес..ный фарфор; беспристрас..ность судей; незнакомая мес..ность; зелёное пас..бише; редкий преце..дент; опас..ный возраст; прекрас..ный голос; важно ше..ствовать; безвес..ный худож- 142 ник; гиган..ский тополь; ярос..ный бой; високос..ный год; облас..ной центр; праз..ное времяпрепровождение; твой сверс..ник; праз..ная жизнь; ре..кие я..ства; я..ственно ощущать; блес..нуть на солнце; грус..ная повесть; бесхитрос..ное поведение; гнус..ный проходимец; влас..ный голос; захлес..нуло волной; кос..ный мозг; дилетан..ский подход; капус..ная бабочка; мои ровес..ники; счас..ливое избавление; целос..ный анализ; ласковое со..нце; активный учас..ник; грус..ная мелодия; интерес..ный поход; грациозный наез..ник; из-вес..ный спортсмен; лес..ничный пролет; словес..ный портрет; уча..ствовать в забеге; ще..ствовать по улице; ужас..ный случай; чу..ствовать удовлетворение; захолус..ный уголок; крепос..ные крестьяне; окрес..ное население; неприятная конъю..ктура; несчас..ный изгнанник; двухмес..ный номер; искус..ная выщивка; неизвес..ный исход; интерес..ное путеществие; мес..ная газета; совес..ливый человек; уча..ствовать в экспедиции. II. Ше..ствовать над детским домом; ус..ный ответ; чудес..ный вид; интерес..ный детектив; мес..ная достопримечательность; новое пас..бище; крутая лес..ница; окрес..ный пейзаж; бескорыс..ный помощник; гиган..ское строительство; влас..ные структуры; ок-рес..ные сёла; президен..ские выборы; оглущительно свис..нул; праз..ничное чу..ство; ровес..ник века; яркие блес..ки; влас..ный взгляд; завис..ливый человек; первый вес..ник; дерзос..ное рвение; праз..ничное ществие; ровес..ник отца; уез..ный городок; разос..лан-ная скатерть; яркое со..нце; поз..ний ребенок; радос..ная улыбка; словес..ный портрет; прелес..ная девочка; беспокойное сер..це; бес-корыс..ный поступок; гиган..ское строительство; звёз..ное небо; вкус..ный обед; древес..ный уголь; тревожное предчу..ствие; свис..нуть с дерева; гибкий трос..ник; длинные рес..ницы; проявить сочу..ствие; телес..ный цвет; че..ствовать юбиляра; я..ственно ус-лыщал; учас..ник соревнований; ковщ э..скаватора; неприятный инци..дент; небес..ная лазурь; поз..ний час; указанный ма..щтаб; опас..ный поворот; уча..ствовать в церемонии; щес..надцать лет; учас..ник фестиваля; молодой юрис..консульт. III. I) Егоров вложил два пальца в рот, пронзительно свис..нул, и все кинулись вперед. (См.) 2) Осенние розы — прелес..ные, грус..ные розы. (Ч.) 3) Репин ще..ствовал по залам Третьяковской галереи среди своих прославленных картин. (К. Ч.) 4) Я выслу-щал его молча и был доволен одним: имя Марьи Ивановны не было произнесено гнус..ным злодеем. (П.) 5) Мы сняли щинели и пощли по лес..нице в манеж. (Л. Т.) 6) Тонкая мука пыли дущ- 143 ным облаком окружала путеше..ственников. (В. К.) 7) Очевидно, шел словес..ный турнир, в котором участвующие не понимали хорошенько, зачем и что они говорят. (Л. Т.) 8) Утро было прекрас..ное, солнце освещало вершины лип, пожелтевших уже под свежим дыханием осени. (П.) 9) Любопытный человек может сделать много радос..ных открытий в природе. (Песк.) 10) Книги Прохор любил страс..но. (М. П.) 11) А известно, что заяц лихо бежит в гору, а под гору, в случае опас..ности, скатывается кубарем. (С.-М.) 154. Пер епишите. Трудные случаи написания двойных и одиночных согласных в корне слова проверяйте по словарю. I. А..патичный человек; и..ску..ственный жемчуг; узкий ко..ри-дор; криста..льно чистая вода; остроумная ка..рикатура; конгре..с учёных; а..петитный пирог; загородная ви..ла; вступить в дис-ку..сию; бескомпроми..сная позиция; воздушный де..сант; а..сис-тент профе..сора; подземная га..лерея; дребе..жащий голос; тихо ви..жать; диску..сионная тема; бороться с о..купантами; судьбы Ро..сии; э..фектная развязка; написать пье..су; фи..нский язык; и..митация дерева; злая ка..рикатура; ко..ректный ответ; незаурядный инте..лект; неоднозначный ко..ментарий; выполнить ми..сию; жестокий ра..сист; знакомый фи..н; интересная прог-ра..ма; огромная те..ритория; свободная диску..сия; и..люстрация к книге; зрелый коло..с; древнее и..ску..ство; посоветоваться с ко..ле-гами; ехать по шо..се; ба..л-маскарад; га..лерея персонажей; ар-ти..лерийский снаряд; натянуть во..жи; строгая коми..сия; лёгкая опере..тка; ..жечь рукопись; заросли мо..жевельника; талантливый режи..сёр; гру..па студентов; и..ску..сные мастера; II. Кла..сическая дра..ма; дро..жи для теста; народное иску..ст-во; а..леющий на солнце; ба..лоны с горючим; гра..матика языка; новогодний ба..л; га..лерея образов; ко..ректный человек; па..сив-ное ожидание; су..рогат кофе; находиться в о..позиции; ..жать рожь; оказаться перед ди..ле..мой; и..скус..ный мастер; заседание ко..легии; и..ску..сная резьба; любимая ка..сета; те..ритория завода; могучая арти..лерия; натягивать во..жи; липовая а..лея; садовые ви..лы; коло..с на глиняных ногах; увлекательная нове..ла; ре-жи..сёрский дебют; густая ма..са; профе..сиональная подготовка; играть в те..нис; тенистая а..лея; пёс тихонько ви..жал; а..люмини-евые стержни; туберкулёзная баци..ла; ко..лективный выход; жилой ма..сив; редкая профе..сия; криста..льная форма; некоторые приви..легии; хорошая гра..мзапись; жу..жание пчёл; выстроились 144 в ка..ре; глубокая дра..ма; стойкий и..мунитет; студенческая се..сия; застеклённая те..раса. III. I) Зелёные волны с белыми пенными гребнями бились о крепкие круглые стекла и..люминатора. (Купр.) 2) Вниз, к лугам, конь шел страшным а..люром. (Н. О.) 3) Дикие пчёлы с однотонным жу..жанием кружились возле дупла полусгнившей, покрытой наростами осины. (А. Г.) 4) Листва берёзовой а..леи была вся прозрачна на заходяш^ем солнце. (Л. Т.) 5) С левого берега непрестанно прибывали новые волны де..сантников. (О. Г.) 6) Это был молодой инженер, а..куратный, выдержанный и ко..ректный до последней степени. (С.-М.) 7) Переправившись через реку вброд, мы взобрались на те..расу, развели огонь и начали сушиться. (Арс.) 155. Перепишите. Устно объясните употребление гласных о, е, ё после шипяших в корне слова. I. Испанский герц..г; сильная изж..га; деш..вый товар; ку-мач..вая скатерть; купить по деш..вке; неприятная изж..га; прож..рливая гусеница; ловкий ж..кей; подж..г сарая; мельничный ж..рнов; подж..г бумагу; тяж..лая кош..лка; обж..гся о плиту; свинц..вые тучи; он уже приш..л; ровная ч..рточка; асфальтированное ш..ссе; аккуратная ч..лка; тихий ш..рох; тяж..лая болезнь; ш..в разош..лся; деш..вое издание; ш..лковый путь; зубная ш..тка; ч..каться с другом; ш..фер такси; виртуозный ж..нглёр; модные ш..рты; ж..сткий диван; ож..г руки; окончательный сч..т; мягкая ш..рстка; трудолюбивые пч..лы; ч..порный вельможа; современная прич..ска; ч..рный ш..колад; шумное ш..ссе; тяж..лый ож..г; ш..ко-ладный цвет; вертеть треш..тку; искусный ш..в; изношенные ч..бо-ты; ш..мпольная винтовка; короткие ш..рты; ж..лтый крыжовник; сильно ож..г руку; деш..вые товары; спелый крыж..вник; крепкая беч..вка; трудный зач..т; модельная прич..ска; жж..ный кофе; злостный подж..г. II. I) Ж..лудь не может вернуться обратно на ветку. (Гран.) 2) Несомненно, в сосняке скрывались люди, они наблюдали за ним и о чём-то переш..птывались. (Пол.) 3) Я выглянул в ш..лку палатки. Всё небо было затянуто, ш..л мелкий холодный дождь. (Пришв.) 4) На скалы острова Медвежьего опустились тяж..лые тучи. (З. В.) 5) Ч..рные глаза оживляли её смуглое и очень приятное лицо. (П.) 6) Опять в лесу захрустело отч..тливо и ясно. (Се-раф.) 7) Через ш..рох ветра к трескотне птиц примешался далёкий чуж..й шум. (А. Г.) 8) И ш..лкнул в первый раз курок. (П.) 145 9) В тумане падали ж..лтые листья. (Пауст.) 10) Тяж..лые танцевальные упражнения уже давали свои результаты. (Пол.) 11) Свинья ж..луди ест, а дуба не примечает. (Посл.) 12) Мересьев ч..тким жестом вырвал из планшета пакет и протянул полковнику. (Пол.) 13) Скоро, скоро оденется лес листвою, зацветёт на опушке черёмуха, заш,..лкают над ручьями голосистые соловьи. (С.-М.) 14) Шумела река, вяло пош..лкивал парус. (Алд.) 15) На землю опустились сумерки, вода в озере сделалась ч..рной. Ни всплеска, ни ш..роха. (Сол.) 16) Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, Троекуров раза два страдал от обж..рства. (П.) 17) Ч..рное озеро названо так по цвету воды. Вода в нём ч..рная и прозрачная. (Пауст.) 18) Сижу за реш..ткой в темнице сырой. (П.) 19) Окна стали ч..рными, ш..рохи за шторами. (Барт.) 20) И море, и буря качали наш ч..лн. (Тютч.) 21) Белка зац..кала, потом потянулась тупоносой мордочкой к кедровой шишке. (С. В.) 22) И почудилось Алексею, что оттуда доносился тихий взволнованный ш..пот. (Пол.) 23) Картины эти — лубочные — деш..вка. (Купр.) 24) На глубоком месте достают с морского дна прож..рливые бакланы рыбу. (С.-Щ.) 25) Ш..пот переш..л в связную речь. (Т.) 156. Перепишите. Устно объясните написание слов с чередованием гласных е — и в корне. I. Бл..стяшие украшения; оп..реться на палку; уд..рает без оглядки; зан..маюшаяся з..ря; соб..рательный образ; бл..стательный успех; отп..рать замок; ум..рать от болезни; зап..рать на замок; соб..раться на плошади; уб..раю комнату; бл..стало чистотой; отп..реть замок; ум..реть от болезни; зап..реть дверь; соб..рать грибы; бл..снула молния; заст..лить кровать; уп..раясь ногами; зам..рать от восторга; сн..мать мерку; выч..тать одно число из другого; прот..реть окна; зам..раюшие шаги; соб..рет орехи; бл..стеть на солнце; нат..рать пол; уд..рёт без оглядки; зан..мать позицию; соб..рутся компанией. II. 1) Олеся не уставала меня расспрашивать подробно обо всем, что зан..мало и волновало её яркое воображение. (Купр.) 2) Окна зап..рались одною задвижкою. (П.) 3) Солнце сквозь окно бл..стало ему прямо в глаза. (Г.) 4) Роса обсыхала и соб..ра-лась каплями, кое-где расходился последний утренний пар. (Л. Т.) 5) Взошла з..ря, бл..стает бледный день. (П.) 6) Белый пар по лугам расст..лается. (И. Ник.) 7) Всё, к чему приходилось прик..сать-ся, — топор, котелок, ветки — было ледяное и обж..гало пальцы. 146 (Пауст.) 8) Вершины сосен покачивались рядом. До их бл..стящей хвои можно было дотянуться рукой. (Пауст.) 9) Вдали зам..рают крики охотников и лай собак. (Бун.) 10) Голос его зам..рал и дрожал от страха. (Г.) 11) Николай снял очки, выт..р их, посмотрел стёкла на свет и стал выт..рать снова. (М. Г.) 12) Тихо ум..рали над рекой туманы. (Аст.) 13) Двери зап..рались одною задвижкою, окна не имели еще двойных рам. (П.) 14) Сквозь волнистые туманы проб..рается луна. (П.) 157. Перепишите. Устно объясните написание слов с чередованием гласных о — а в корне слова. I. Пл..вательный бассейн; предл..жить работу; откл..нение в сторону; пор..вняться с прохожим; бесплатное прил..жение; выр..вненный асфальт; непроходимые зар..сли; палатка вым..кла; хорошо заг..реть; накл..няюсь над водой; пром..кнуть под дождем; раств..рить окно; прир..внять величины; разр..внять грядки; со-прик..саться с трудностями; нар..стить силы; отр..сль промышленности; м..кнуть в соль; оз..рилась окрестность; это не пол..гается; спл..вляют лес; возл..жить ответственность; небольшой ск..чок; домашняя утв..рь; доск..кать до деревни; р..вноценные работники; степные ск..куны; красивая р..внина; двигатель внутреннего сг..рания; ср..внять с землёй; оз..рённый радостью; покл..няться таланту; обм..кнуть в краску; известные пл..вцы; претв..рять в жизнь; ур..внять землю; дог..рающий костер; чудесное тв..рение; выр..внять складки; зар..сли трос..ником; чуть приг..реть; безлес..ная р..вни-на; предпол..гаемые события; пром..кнуть салфеткой; раств..рять ворота; затв..рить калитку; неср..внимые величины; зам..чить белье; неприк..сновенный запас; новая отр..сль промышленности; II. Выр..вненная грядка; зар..внять поверхность; непром..кае-мая одежда; заг..релый юноша; накл..няться над чертежом; хорошая пл..вучесть; высказать предпол..жение; держать р..внение в рядах; предл..гаемые варианты; плащ пром..кает; выр..сли в деревне; затв..рять дверь; обг..ревшая свеча; зар..стать травой; не-пром..каемая накидка; р..внение на середину; отвратительный р..стовщик; неправильное ср..щение кости; распол..жение комнат; лестное ср..внение; обм..кнуть в воду; юные пл..вцы; прекл..нить колена; синхронное пл..вание; предл..жить дружбу; ср..внять землю в саду; южные р..стения; скл..ниться над ручьем; средний возр..ст; сг..реть со стыда; ур..вновешенный человек; оз..рять пламенем; обсудить пол..жение; прил..гать усилия; подр..вняться в строю; 147 прик..снуться к плите; вск..чить на ходу; заг..релась бумага; накл..ниться к земле; яркие з..рницы; к..снуться вопроса; прил..га-ются документы; разг..релся спор; сл..жить песню; бороться за р..вноправие; остановить на ск..ку. III. I) Выбрав место пор..внее, я приказал ставить палатки. (Арс.) 2) Оливковые жуки-пл..вунцы ныряют в воде и нападают на стаи мальков. (Пауст.) 3) Голубым хрусталём заг..рается на заре Венера. (Пауст.) 4) Лёнька вырвался от него, вск..чил на ноги и стрелой домчался куда-то вперёд. (М. Г.) 5) Длинные тени домов, заборов л..жились красиво по светлой, пыльной дороге. (Л. Т.) 6) Ну, Дмитрий Павлович, изл..гайте дело. (Т.) 7) В зеленоватом небе висели, к..сались крыш яркие звёзды. (Пауст.) 8) Заг..релись огни в окнах соседних дач. (А. Г.) 9) По мере того как дети р..сли — р..сла и их привязанность к отцу. (Шол.) I0) Перстами лёгкими, как сон, моих зениц к..снулся он. (П.) II) Надя вск..чила с постели и быстро пошла к матери. (Ч.) I2) Первое время Муму была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, но понемногу справилась и выр..внялась. (Т.) I3) Лежавшие на земле листья пестрели и заг..рались червонным золотом. (Т.) I4) Солнечные лучи почти никогда не к..саются холодной серебристой влаги родника. (Т.) I5) Через две минуты мы пор..внялись с человеком. (П.) I6) Золотые серёжки ольхи дымятся от прик..сновения птичек. (Пришв.) I7) Уж на р..внине по холмам грохочут пушки. (П.) I8) Возвышенность пор..сла степными травами. (Сол.) I9) Лет десять тому назад несколько тысяч десятин выг..рело в Полесье и до сих пор не зар..сло. (Т.) 20) Солнце садилось, ветер крепчал, закат разг..рался. (Кор.) 2I) Имел он счастливый талант без при-нужденья в разговоре к..снуться до всего слегка. (П.) 22) Солнце уже к..снулось края степи. (Сераф.) 23) Л..жился на поля туман. (П.) 24) Море наметало так много пл..вникового леса, что мы могли его жечь до утра сколько угодно. (Арс.) 25) Во мне заг..релось желание немедленно посетить легендарную гору. (Арс.) 158. Перепишите. Устно объясните написание гласных и согласных в приставках. З..прокинуть голову; на..пись на камне; о..толкнуть руку; пре..чувствие беды; о..грузить вовремя; по..тащить к дому; н..де-вать шляпу; п..говорить о деле; пр..ветренная комната; о..дать долги; пре..посылка успеха; н..слаждаться спектаклем; о..тепель среди зимы; пре..сказать судьбу; о..тираться снегом; по..ключить к сети; о..хитрить противника; по..писать договор; д..бежать до ка- 148 литки; детская по..делка; с..ставить д..говор; ..гласке не подлежит; по..делка документов; дозаправка самолёта; п..ступил бе..рассуд-но; пр..срочить ..плату; о..текаемый предмет; по..держать соратников; ..вести в обращение; п..шли на ..ближение; с..бирать грибы. 159. Пер епишите. Устно объясните написание слов с приставками на 3 (с). I. Ра..хвораться не на шутку; и..кусный работник; ра..стёги-вать пальто; бе..связный лепет; купить в ра..срочку; бе..сменный вожатый; и..бежать опасности; ра..битое окно; ра..чётливый хозяин; берегите ..доровье; ..жечь дотла; во..питать ребёнка; дружные в..ходы на полях; бе..компромиссная позиция; и..коверканная судьба; и..следовать неизведанное; бе..счётное число раз; бе..силь-ный вздох; бе..предельная даль; ра..смотреть заявление; ра..работать план; и..вестить о событии; ра..виваться не по годам; ..деш-ние порядки; новое ..дание; ..гущённое молоко; во..пр..имчивый к добру; бе..мерный героизм; ранний ра..свет; во..мущённый крик; бе..конечная дорога; ни..ходящий порядок цифр; бе..смысленный спор; и..брать делегата; во..становить город; ..вергнуть с трона; бе..злобное ворчание; бе..дарный артист; ..жить со свету; во..дей-ствовать на с..знание; бе..шумно подойти; ра..печатанное письмо; ..дание построено; во..звание к народу; удачное ра..писание; бе..ком-промиссный ответ; преступный ..говор; ра..спрашивал о пр..и..шед-шем; и..править ошибку; во..становить ..доровье; в ра..цвете сил; II. Бе..заботное детство; ..бивать сливки; ..дешний житель; ра..гадать шараду; и..сякающий источник; совершенная бе..вкуси-ца; ра..положиться на отдых; весёлый ра..сказчик; во..пылать любовью; бе..облачный день; бе..форменные ..чертания; ра..стелить ковер; совершить удачную ..делку; лишить пр..вилегий; бе..сердеч-ный поступок; в..бираться на гору; чре..вычайные полномочия; бе..страстный слушатель; ни..вергнутый с пьедестала; ра..суди-тельный человек; ра..паковать вещи; полное бе..денежье; во..крес-ший из мёртвых; пылкое во..звание; и..следовательский проект; ра..считаться с кем-либо; бе..сильная ревность; в..дремнуть немного; бе..смысленный ра..чёт; интересный ра..сказ; ра..кидать вещи; ра..груженная машина; ра..хожий аргумент; и..менчивая погода; ни ..ги не видно; ..борная команда; ра..правила крылья; во..крес-нуть из мёртвых; во..пылать страстью; ..делать и..подтишка; бе..сердечный человек; ..борный пункт; бе..пощадный суд; в..кру-жить голову; ра..пространять газету; бе..защитное существо; и..ба- 149 лованный ребёнок; ..быть с рук; и..ра..ходовано топливо; ра..цвет культуры; ни..посланный богом; в..порхнула птица; и..следовать местность; полностью и..сякнуть; ра..любезный сосед; ра..формировать полк; во..становленный вокзал; во..растной ценз; бе..толко-вый ответ; бе..словесное животное; неуместный во..глас; ра..граб-ленное село; провести и..пытания; ..бивчивый ответ; ра..плавленный металл; великолепная ..дравница; бе..причинная тоска; бе..конеч-ное нытьё; бе..заботный смех. III. I) Вдруг белый остров ра..сыпался чайками. (Пришв.) 2) Еду. Тихо. Слышны звоны под копытом на снегу, только серые вороны ра..шумелись на лугу. (Ес.) 3) Мы ра..считывали в два дня достигнуть водораздела. (Арс.) 4) Мы и..черпали все темы ра..го-вора и просто смотрели в окно. (С. Б.) 5) Ра..чёт порядок любит, учёт людей не губит. (Посл.) 6) Водоросли держались в ра..щели-нах. (Пауст.) 7) Шашкой в бою ра..секли мне лицо. (А. Г.) 8) За одну ночь все кругом и..менилось — лес казался ближе, река точно сузилась, а низкие зимние облака ползли над самой землёй. (С.-М.) 9) Плот бе..шумно скользил по чёрной воде. (А. Г.) I0) Сегодня вдруг и..чезло лето, бело, бе..жизненно кругом. (А. Ф.) II) Берег ..пускался крутым откосом, а за ним ра..стилалось озеро, горевшее на солнце, как ра..плавленное. (С.-М.) I2) Он отвернулся, зажмурился и ра..жал руки. (Т.) I3) Самолёт то взмывал ввысь, чтобы видеть как можно шире и дальше, то ..пускался к самым волнам, чтобы лучше их ра..глядеть. (Н. Ч.) I4) Умолкли птиц живые голоса, бе..молвен лес, бе..звучны небеса. (Бар.) I5) Перед капеллою ра..чищена полянка. (Леск.) I6) Он любил ра..бирать механизмы, ра..спрашивать людей, читать научные и..следования, спорить. (Пауст.) I7) Вода ни..вергается в балку, проникает в подземные трещины. (В. К.) I8) Горы постепенно ра..двигаются, река ра..ширяется. (Алд.) I9) Широко ра..ставляя передние ноги, лошади осторожно подходят к проруби. (Аст.) 20) В чистом небе иногда можно заметить, кроме солнца, прозрачное бе..цветное пятнышко, похожее на осколок стекла. Это месяц, дневной, ненужный, он висит и тает в солнечном сиянии. (Пан.) 2I) Старик широко ра..ставляет руки, он хочет задержать солдат. (Пауст.) 22) Бе..следно проходят седые века над молчаливой страной. (Сераф.) 23) На берегах стояла предра..светная тишина. (Пауст.) 24) Остров ра..таял в тумане. (Пауст.) 25) Тут народ зашевелился, шапки снял и ра..ступился. (П.) 26) Она с бе..покой-ством вглядывалась в бе..страстное лицо механика. (Рыб.) 27) Ра..суждения этого подростка забавляли её. (Рыб.) 150 160. Перепишите. Устно объясните употребление букв и — ы после приставок на согласные. I. Без..сходная печаль; небез..нтересный случай; без..нициа-тивный человек; меж..здательское объединение; пред..дущий сезон; под..тожить результат.. соревнования; получить спорт..нвен-тарь; от..скать подлинник; сверх..зобретательный человек; без..скус-ная песня; работать без..нициативно; предъявить контр..ск; талантливо с..мпровизировать; из..сканная обстановка; под..грать на гитаре; под..маться в гору; сверх..мпульсивный пациент; пред..ду-щий отчёт; с..грать пьесу; меж..здательский комплекс; II. Посмотреть пред..дущий параграф; из..скать резервы; под..скать должность; сверх..нтересное мероприятие; сверх..нте-ресное событие; без..сходное положение; роз..ск преступника; без..скровая сварка; предложить контр..гру; под..тожить расходы; из..скания геологов; поступать в пед..нститут; сверх..зысканные манеры; раз..скивать друзей; без..скусный рассказ; рассказать пред..сторию романа; без..нициативный помощник; меж..гровая тренировка. 161. Перепишите. Устно объясните написание слов с приставками преи при-, а также слов, в которых пре- или при- является частью корня. I. Пр..твориться глухим; пр..небрежение к товарищам; пр..амурский регион; надолго пр..смиреть; пр..ступить закон; пр..зрение к опасности; пр..ветливый юноша; пр..клонить колени; пр..увеличенное мнение; сидеть в пр..зидиуме; пр..тоненькие ножки; пр..следовать противника; пр..обретённый иммунитет; пр..ви-легия юности; пр..провождать документы; пр..ходящий момент; пр..сечь разговоры; столовый пр..бор; пр..дать форму шара; пр..глушить звук; пр..красный оратор; пр..творить решения в жизнь; городские пр..дместья; пр..мьер-министр; пр..старелый человек; пр..любопытный сюжет; пр..лежный ученик; пр..терпеть изменения; пр..уменьшить трудности; пр..фронтовая полоса; пр..общить к делу; воспр..имчивый к болезням; пр..манить рыбёшку; радио-пр..ёмник отца; пр..стижная профессия; пр..секать попытки; пр..бывать в неведении; пр..зирать трусов; пр..бывать в унынии; пр..бывал в неведении; пр..ткнуться в сторонке; пр..вратности судьбы; пр..восходный рассказчик; пр..ехать в Пр..амурье; пр..вра-титься в лёд; непр..ступная твердыня; пр..строить веранду; пр..скорбное событие; пр..терпеть изменения; пр..уменьшить расходы; пр..бывать в неволе; пр..образованное хозяйство; пр..бывать в город; пр..забавный анекдот; пр..коснуться к тайне. 151 II. Пр..звание к музыке; непр..рывный дождь; пр..клонить колени; пр..увеличенное мнение; пр..вокзальная площадь; пр..близить-ся к цели; пр..обретённый дом; пр..успевать в занятиях; несправедливые пр..тязания; пр..ходящий врач; пр..пирательство; пр..дел мечтаний; пр..дать свою мечту; пр..моститься с краю; непр..менное условие; пр..светлый образ; пр..двинуть стул; пр..жизненное пр..знание; пр..гожий ребёнок; пр..верженец самодержавия; пр..емник традиций; пр..брежные камыши; визит пр..зидента; пр..взойти соперника; пр..ручить животное; сделать пр..вивку; пр..манить рыбёшку; пр..емник идей; пр..п..даватель истории; пр..секать попытки; пр..соединиться к мнению; пр..зирать труса; пр..бывать в тревоге; пр..дать блеск поверхности; пр..мкнуть к движению; пр..дать значение сообщению; пр..восходный коммерсант; пр..зреть больного; явное пр..увеличение; избрать пр..зидиум; пр..мчался первым; соблюдать пр..личия; пр..ручить дикарку; одолеть пр..грады; пр..мыкающий к школе сад; пр..вередливый гость; пр..стегнуть значок; пр..давать осмеянию; пр..дать свои мечты; пр..вить хорошие манеры; пр..бить доску. III. Пр..ткнуться о пр..граду; пр..зреть безродного; пр..восхо-дящие силы; пр..ехать на ярмарку; пр..творить дверь; оперная пр..мьера; пр..воротное зелье; пр..небрегать опасностью; пр..тер-петь лишения; пр..кормить рыб; пр..ласкать щенка; пр..цепить крючок; пр..ломление солнечных лучей; пр..мирить спорящих; пр..дательство друга; пр..соединились потом; пр..зирать сироту; пр..гладить вихры; пр..подать урок; пр..вольное житье; пр..дать гласности; пр..ткнуться в уголок; пр..бить к потолку; пр..восход-ный случай; пр..сутствовать на премьере спектакля; пр..твориться непонимающим; пр..зрительный взгляд; пр..открывать глазок; пр..готовить лекарство; пр..родные богатства; пр..клонить ветки; пр..данный командиру; пр..клониться в дверях; пр..валирующие тенденции; пр..вокзальная площадь; пр..скверный характер; пр..близиться на шаг; пр..шелец из космоса; пр..падать к руке; сердечная пр..вязанность; пр..ходящий момент; пр..бывать в город; пр..подавать в лицее; пр..знаться в чувствах; весёлая пр..ба-утка; пр..ветственная речь; седой пр..вратник; выглядеть пр..зен-табельно. IV. I) Ермолай беспр..кословно согласился. (Т.) 2) Кудесник, ты лживый, безумный старик! Пр..зреть бы твое предсказанье! (П.) 3) Что, дремучий лес, пр..задумался, грустью тёмною затуманился? (Кольц.) 4) В последний день своего пр..бывания в Пано- 152 ве Нехлюдов пошёл в дом и занялся перебиранием оставшихся там веш,ей. (Л. Т.) 5) Разносчики пр..несли из города всё, что только можно пр..нести, пр..ташить, пр..везти и пр..волочь. (Гонч.) 6) Егорушка пр..поднялся и посмотрел вокруг себя. (Ч.) 7) Слушая музыку, человек познаёт себя, и познаёт прежде всего, что он, человек, пр..красен, рождён для того, чтобы быть пр..красным, и если в нём есть что-то плохое, то это плохое надо пр..одолеть. (Сухомл.) 8) К окну снаружи пр..льнуло детское лицо. (Леск.) 9) Под кустом жимолости стоял жёлтый телёнок. Это был пр..хо-рошенький оленёнок. (С.-М.) 10) В моём взоре Швабрин мог прочесть пр..зрение. (П.) 11) Хорь пр..сел на скамью и пр..спокойно вступил со мной в разговор. (Т.) 12) Если улыбка пр..бавляет пр..лести лицу, то оно пр..красно. (Л. Т.) 13) Сырая мгла заволакивала пр..чудливые кровли. (А. Н. Т.) 14) Дмитрий знал, что дорога приведёт его к оврагу и что этот овраг придётся пр..одоле-вать. (Сол.) 15) В начале мая на двух возах пр..были со станции большие чемоданы. (Ч.) 16) Одни находили, что это требование пр..дирчиво, другие находили его правильным, хотя чрезмерным. (Леск.) 17) Все мальчики засмеялись и опять пр..умолкли на мгновенье. (Т.) 18) Когда пр..тухала печка, я радовался. (Аст.) 19) Море шумно дышало, каждый вздох пр..носил прохладу. (3. В.) 20) Я хлопотал за него и пр..зрел его, помог ему. (Л. Т.) 21) И дед не только пел, но он пр..свистывал и пр..шёлкивал перстами. (Леск.) 22) Ермолай был человек пр..странного рода: беззаботен, как птица, довольно говорлив, рассеян и неловок с виду. (Т.) 23) Он стоял в той же позе, пр..слонившись к стене. (Рыб.) 24) До вечера предстояло провести время в пр..вокзальной гостинице. (3. В.) 25) Что же ты, моя старушка, пр..умолкла у окна? (П.) 26) С давних времён брянские сосновые леса были лучшими в стране. Это были корабельные боры пр..восходного качества. (Пауст.) 27) На холмах пушки, пр..смирев, прервали свой голодный рёв. (П.) 162. Перепишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответству-юшие правила. I. Починить оч..ки; серые туч..ки; под..езжать к станции; об..яв-ленное выступление; без..ядерная зона; памятный медал..он; живая вакц..на; куц..й шенок; многолюдная демонстрац..я; идти на ц..почках; вражеские провокац..и; вы..снить обстоятельства; раст..чать комплименты; зап..вать лекарство; медленно созр..вать; зелёная бере..ка; сл..весный п..ртрет; построен шала..; тру..ка мира; г..ревать о былом; нав..вать волосы; пос..деть у ворот; 153 закр..пить успехи; убедительная про..ьба; об..жать младшего; обв..вать руками ствол; посв..тить жизнь работе; долгожданный вес..ник; редкие проблес..ки; извес..ный писатель; счас..ливый день; завис..ливый взгляд; полновлас..ный хозяин; гладко-шёрс..ная порода; блес..нуть эрудицией; вести под уз..цы; а..нотация к книге; морской де..сант; длинный ко..ридор; прозрачная а..легория; петь ди..фирамбы; суверенная те..ритория; свежая пре..са; оди..надцать часов; подж..г дома; двойной ш..в; деш..вые товары; ч..рствый хлеб; неспелый крыж..вник; соб..раются друзья; заст..лать кровать; прекл..няться перед кем-нибудь; обм..кнуть в чернила; разл..жить вещи; буйная пор..сль; к..снуться вопроса; к..саться острых проблем; ур..вень знаний; написать изл..жение; д..пить молоко; пр..гулка на во..духе; пр..глоченные пилюли; во..дать по заслугам; во..пользоваться случаем; ра..серженный голос; бе..лошадные крестьяне; и..тратить деньги; полезные и..копа-емые; бе..пр..дельная злоба; бе..ра..дельное господство; и..порти-лась погода; ра..калённый металл; пред..нфарктное состояние; от..скать потерянный ключ; меж..нститутские соревнования; непр..станные ссоры; пр..дать блеск поверхности; пр..данный друг; пр..рвать отношения; отвергнуть пр..тязания; пр..обладающая отр..сль хозяйства; пр..митивное искусство; пр..сечь разговоры; пр..встать со стула; пр..терпеться к неудобствам; пр..дчувствовать опасность; пр..уменьшить значение; пр..бивать гвозди. II. Воз..ми зон..тик; поран..ше встан..те; с..экономленные средства; двух..язычный словарь; солов..иные трели; пред..явить документ; у разъярённой львиц..; мои сверстниц..; ц..тировать наизусть; круглолиц..й человек; ц..вилизованный мир; ..рифметические действия; учительская ука..ка; новый жилой кв..ртал; зелёная тра..ка; семиструнная г..тара; разр..дить морковку; зар..дили пушки перед боем; ум..лять о встрече; зал..зать на столб; пол..скать ребёнка; прист..жные лош..ди; изм..рять температуру; р..торичес-кии вопрос; подавленный мяте..; испытать потр..сение; тонкая п..утина; облас..ной театр; опас..ный маршрут; деревянная лес..ни-ца; че..ствовать ветеранов; кос..ный взгляд; яркие блёс..ки; из-вес..ный драматург; грус..ный рассказ; чу..ствовать усталость; приобретённый и..мунитет; интересная ба..лада; магический крис-та..л; изредка брю..жать; современная иди..лия; купить дро..жи; пойти на компроми..с; хорошие ре..соры; тонкая ж..рдочка; сел за реш..тку; старая кош..лка; мокрое ш..ссе; чугунная реш..тка; ст..рать с доски; бл..стать на балу; увеличить ур..вень производ- 154 ства; молодая пл..вчиха; см..чить платок; прол..гать путь; заносчивый выск..чка; обр..внять края; р..весник века; выр..щенный урожай; п..стоянный по..писчик; п..просить ..бежище; о..дых на море; точная ра..метка; ..гребать сено; ра..считывать на успех; бе..за-ботная жизнь; прово..гласить лозунг; ра..цвели ландыши; бе..за-ботный человек; во..седать на престоле; бе..звёздная ночь; бе..мя-тежный в..гляд; начать с..знова; уголовный роз..ск; знать пред..сторию; пр..миальный фонд; пр..ходящая няня; пр..сытиться лестью; забавная пр..баутка; пр..мерный ученик; пр..данье старины глубокой; пр..беречь монетки; искатели пр..ключений; пр..гра-дить дорогу; пр..непр..ятное известие; пр..зирать нищих; пр..длин-ный шнур; вода пр..бывала. III. Мощ..ный рывок; пора поведать о суд..бе героя; трёх..этаж-ный дом; об..единительная конференция; суп из шампин..онов; ки-нос..ёмочный павил..он; встать на ц..почки; сильный ц..клон; ц..рковая программа; быстроногие зайц..; нефтяная ц..стерна; лесная вы..ь; быстрая хо..ьба; зал..зать рану; потерянная варе..ка; зал..зать в яму; взять в ско..ки; к..вровый узор; т..л..графный стол..; обв..вала лицо веером; любитель пофилосо..ствовать; пос..деть от горя; ор..сительная система; сно.. сена; обв..вала косы вокруг головы; прож..вать бутерброд; переступить поро..; праз..ничный пирог; прекрас..ный ландшафт; учитель словес..нос-ти; взошло ласковое со..нце; неумес..ная шутка; благос..ная минута; прелес..ный ребёнок; бесхитрос..ный поступок; ярос..ный натиск; точный ко..ментарий; почётная гра..мота; панора..ма боя; а..люминиевая посуда; дружный ко..лектив; инте..лигентный человек; любимая опере..та; кандидатская ди..сертация; немолодой пиж..н; ш..лковая ш..рстка; поч..тный караул; искусственный ш..лк; ст..реть с доски; зам..реть от восторга; пож..мать руки; не-раств..римые вещества; непром..каемый зонт; распол..гать данными; изл..жить содержание; р..стительный покров; ср..вняться в силе; зар..внять канаву; пр..растание семян; пр..п..ведовать добро; пре..рассветная мгла; бе..честная игра; неи..черпаемые богатства; бе..сильная ярость; бе..тарифный провоз; ..дорово живёшь; бе..смертие души; бе..брежный простор; ..держать обещание; ..дать экзамен; крепкое ..доровье; помещение для спорт..нвентаря; небез..нтересное письмо; под..тожить сказанное; пр..влекательная женщина; пр..бить к потолку; пр..катил на велосипеде; пр..амбула договора; искать пр..станища; пр..образованный край; пр..одолеть страх; пр..рвать отношения; пр..подать урок; пр..ступить к работе; пр..жечь рану; пр..подняться на постели; пр..ходящая слава. 155 IV. Соч..ная груша; дош,атый мос..тик; раз..ёмные конструкции; вол..ер хиш..ника; смотреть исподлоб..я; образовавшиеся по-лын..и; куриц..но потомство; ц..вилизованный человек; цветушая акац..я; тонкие пальц..; плошади столиц..; держать в л..донях; ..р..мат роз; полезное изобр..тение; г..ристая поверхность; выт..сненный из толпы; разноцветный фла..; нав..вать сны; ум..лять достоинство; полное осв..шение темы; прож..вать пирожок; прим..рять врагов; перек..лоть дрова; раст..нуться вдоль дороги; посп..вать за вожаком; разр..дить ружьё; в с..ду рос цв..ток; ненас..ный день; горячее сер..це; ус..ный счет; учас..ник событий; тягос..ный вздох; го-рес..ная весть; сладос..ные звуки; голлан..ский флаг; крёс..ный отец; предаваться и..люзиям; слышать жу..жание шмеля; су..бот-няя передача; ба..лотироваться в президенты; подать апе..ляцию; дисти..лированная вода; затянувшаяся ..сора; и..люзия успеха; еж..вые рукавицы; сломанная ш..тка; ч..рный ш..лк; ш..лканье соловья; зам..реть на месте; разж..гать костер; соч..тание звуков; м..кать печенье в мед; рыбьи пл..вники; пл..вник рыбы; склонение прил..гательных; обм..кнуть в клей; скл..няться над водой; испытывать распол..жение; непром..каемая обувь; ..садить коня; о..тереть до блеска; з..кусить удила; и..портить вешь; и..черпать ресурсы; бе..пр..рывный процесс; бе..следно ..гинуть; бе..покойная ночь; и..хоженная вдоль и поперёк; ..ближение одноклассников; ни..пос-ланная милость; бе..спорное утверждение; без..нициативный работник; вз..мать налоги; раз..грать партию; с..грать вальс; пр..воз-мочь усталость; пр..нести плоды; пр..вокзальная плошадь; пр..вратник замка; пр..школьный участок; пр..ходяшая няня; пр..клеить ярлык; непр..крашенная правда; пр..менять силу; пр..даное невесты; пр..дначертания свыше; пр..выкнуть к условиям; пр..зреть бездомных детей. V. Нян..чить ребёнка; яблоч..ный сок; любители с..ехидничать; кон..юнктурная работа; уст..е реки; сверх..естественная сила; ваши сверстниц..; старинная ц..тадель; мошный ц..клон; совет учительниц..; ц..ничный поступок; насл..ждаться жизнью; ур..нить достоинство; осв..шение новой церкви; внезапно зам..лчать; зав..рить чай; натолкнуться на айсбер..; оглушительная к..нонада; дер..кий ответ; плантац..и каучука; пос..деть на полянке; сп..шите новое расписание; посв..тить жизнь детям; потерянный сле..; понукал прист..жных лошадей; присо..диниться к договору; выразить сож..ление; пос..ная пиша; безжалос..ное решение; ле..ко на сер..це; спускаться по э..скалатору; проверенные чу..ства; поз..няя женитьба; прекрас..ная ночь; изус..ный рассказ; окрес..ные горы; 156 уникальная ко..лекция; пользоваться приви..легиями; выступить в о..позиции; бабушкин гра..мофон; взять во..жи; праздничная ил..юминация; изяш,ная э..легия; две..надцать шагов; маж..рные звуки; ч..тко произносить слова; неизвестный подж..г дом; свежая «веч..рка»; разж..гать вражду; выб..рать книгу; заж..гание; газовая г..релка; сг..реть дотла; предпол..гаемые перемены; вьюшееся р..стение; пол..гаться на свои силы; совершать р..вномерное движение; удачное ср..внение; плоская р..внина; по..держать друга; пре..ставительный вид; бе..форменная груда обломков; ра..мерен-ная поступь; внезапно и..чезнуть; и..чезнувший остров; уничтожить чере..полосицу; ..делать зарядку; стремительный ра..бег; во..вести ..дравницу; бе..временная кончина; и..кусный мастер; с..змала закаляться; от..гранное очко; раз..грать по нотам; из..скать возможности; пр..одолевать все пр..грады; пр..открывать завесу; пр..шу-рить глаза; пр..небрегать советами; пр..возносить знаменитость; пр..вратности судьбы; включить радиопр..ёмник; не пр..минул сказать; пр..ходяшие ценности; пр..землиться в центре; пр..дать форму шара; пр..вычная обстановка; пр..противный разговор. VI. Кон..чить работу; достан..те багаж; гнездов..е глухаря; пред..юбилейные хлопоты; из..еденный ствол; от..явленный негодяй; небольшая компенсац..я; старые улиц..; хор ц..ган; тренированные мышц..; разв..ваться на ветру; неожиданное объ..вление; ..кробатический трюк; пл..дородная д..лина; вя..кий песок; наш..нковать лук; выт..сненный рисунок; ме..кий стр..лок; зап..вать песню; оп..лить гуся; носить прист..жные воротники; ув..ковечить память; п..рламентский регламент; хру..кое здоровье; разр..дить воздух; разв..вать мысль; ученическая тетра..ь; служил ревнос..но; гиган..ский шар; ужас..ное преступление; подлое интриган..ство; сочу..ствовать чужому горю; радос..ный клич; громко свис..нуть; радос..ный возглас; корыс..ные цели; редкие мета..лы; обследованная те..рито..рия; просторы Ро..сии; составили кро..сворд; чудесная актри..са; величественная коло..на; ба..л а..тестата; и..ску..ствен-ные цветы; маленький сверч..к; опытный ш..фёр; тяж..лая рука; модный зач..с; выб..рут книгу; проб..рались в зар..слях; прот..рать глаза; изл..жить требования; решить ур..внение; отл..жить на завтра; заг..рать на берегу моря; правописание прил..гательных; ск..кать вдоль дороги; выр..шенный росток; слабый р..сточек; з..дернули зан..вес; з..стелить п..крывалом; и..пуганный в..рывом; ра..пахнуть окно; ра..фасовать продукты; неи..сякаемые источники; бе..сонная ночь; и..пугать ребёнка; и..полнить долг; во..хожде- 157 ние на гору; бе..ценный подарок; ра..спросить свидетелей; из..скать средства; без..скусный рассказ; без..мянная в..сота; сверх..зысканный вкус; пр..граждать дорогу; пр..творить в жизнь; пр..близиться на шаг; пр..терпеться к боли; пр..возмочь боль; непр..рывные исследования; уважаемый пр..зидиум; пр..тормозить у п..дъезда; пр..сечь ненужные разговоры; пр..зидиум съезда; пр..вра-ш,аться в робота; старинное пр..дание; пр..сесть на скамейку. 163. Перепишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответству-юшие правила. I. 1) Дождик сеялся всё мел..че и мел..че, солнце заиграло на мгновен..е. (Т.) 2) Анна открыла медал..он, в котором был портрет Серёжи. (Л. Т.) 3) Сухой ц..корий рос по сторонам тропинок. (Па-уст.) 4) К..н..рейка зав..ртела х..рошенькой х..хлатой г..ловкой. (Купр.) 5) Молочная изморо..ь расписывает свои узоры на стёклах окон. (М. Б.) 6) Повар, решив блес..нуть, устроил витиеватое сооружение из масла, с завитушками и розочками. (К. С.) 7) Перед мостом, уже подо..жённым, скопилось около десятка танков. (Бонд.) 8) Он сел на старый мельничный ж..рнов, положил подбородок на кулаки и стал терпеливо ждать. (В. К.) 9) Две ж..рдоч-ки положены через поток. (П.) 10) В сенях был слышен осторожный ш..рох. (М. Г.) 11) Снег брызгал из-под копыт, комья снега обж..гали лицо. (М. П.) 12) Я каждый раз, когда хочу сундук мой отп..реть, впадаю в жар и трепет. (П.) 13) Белый снег пушистый в воздухе кружится и на землю тихо падает, л..жится. (Сур.) 14) Старательно м..кая и отряхивая перо, она написала своё имя. (Л. Т.) 15) Туго очень эта ель р..стёт. (С.-Щ.) 16) Я стою на палубе. Ра..свет наступает медленно. (С. В.) 17) Автоматчиков подпустили почти вплотную и встретили дружным залпом. Машины опрокидывались, съезжали в кювет, стараясь ра..вернуться. (См.) 18) Бабушка знала, как трудно даются речи этим пятидесятилетним ребятам, и на большее не ра..считывала. (Аст.) 19) Вот бегает дворовый мальчик, в салазки жучку посадив, себя в коня пр..об-разив. (П.) 20) Клим тяжко ошушал пр..небрежительное недоброжелательство учителей. (М. Г.) 21) Я пр..давал мечтам свой юный ум, и праздно мыслить было мне отрада. (П.) II. 1) Изредка раздаётся в громкоговорителе голос порт..е, вы-зываюший к телефону кого-нибудь из гостей. (Павл.) 2) Собака со сверх..естественными усилиями залезла под диван и нашла там много пыли, потому что расчихалась страшно. (Т.) 3) У дверей 158 светлиц.. Швабрин опять остановился. (П.) 4) Покрытые р..сой Т..ПОЛЯ нап..лняли воздух нежным ..р..матом. (Ч.) 5) Над озером блес..нула тусклая зарница. (Пауст.) 6) Была уже ночь. Яв..ствен-но доносился гул орудийной стрельбы. (А. Н. Т.) 7) Там, еле слышный и незримый, пропе..лер продолжает петь. (А. Б.) 8) Хруст веток под отцовскими тяж..лыми шагами становился всё тише и тише. (А. Г.) 9) Бирюк молча взял лошадь за ч..лку левой рукой. (Т.) 10) Из медсанбата его доставили в состоянии глубокого ш..ка. (Леон.) 11) Впереди расст..лался широкий и пологий скат. (Арс.) 12) Перед домом расст..лался густо-зелёный луг. (П.) 13) Облако спряталось, заг..релые холмы нахмурились, воздух покорно застыл. (Ч.) 14) Я сидел в тенистом углу сада, прик..снувшись спиной к стволу огромного дуба. (Л. Т.) 15) Оттого, что облака почти к..сались верхушек берёз, на земле было тихо, тепло. (Пауст.) 16) У костра сидели казаки. Искры, точно фейерверк, в..дымались кверху, кружились и гасли в темноте. (Арс.) 17) Отдохнувшие ребята были бодры и казались даже бе..заботными. (А. Г.) 18) Воробей ра..сердился, ра..пушился и с разинутым клювом кинулся к Желтухину. (А. Н. Т.) 19) Всё яростнее разливалась огненная река, пр..враш,ая труды рук людских в прах. (М. Г.) 20) Старик пр..ложил козырьком руку к глазам и повернулся к лесу. (Сераф.) 21) Я пр..встал с порога и, если бы не схватился за деревянную скобу, упал бы. (Аст.) III. 1) Раз..езд казаков рысью отошел под гору. (Л. Т.) 2) Проснулись птицы, в кустах на горе звонко кричал в..юнок. (М. Г.) 3) Ц..плят по осени считают. (Посл.) 4) Дождь утратил пост..янство и перех..дил то в ливень, то в изморо..ь. (Арс.) 5) Лазурь небес..ная смеётся, ночной омытая грозой. (Тютч.) 6) Между древес..ными стволами вечный полумрак. Ветви елей и пихт кажутся ги-ган..скими руками. (С.-М.) 7) Жилец ушёл вместе с ко..ректным милиционером в белых перчатках. (Булг.) 8) В жестяном ж..лобе торопливо стучали тяжёлые капли. (Пауст.) 9) На фоне молочного неба резче проступают ч..рные силуэты деревьев. (3. В.) 10) Сторожевые казаки услышали ш..рох. (Алд.) 11) Зарница начинала ярко бл..стеть на востоке. (Л. Т.) 12) В непроглядных тучах открывались невиданные з..рницы, озаряя серую равнину. (А. Н. Т.) 13) Поезд, уже готовый проск..чить станцию, мгновенно, с шипением и грохотом, останавливался. (Купр.) 14) Мой взгляд остановился на кустах ольхи, р..стуших посреди поляны. (Сол.) 15) Муму принялась есть с обычной своей вежливостью, едва прик..саясь 159 мордочкой до кушанья. (Г.) 16) Высокие режуш,ие травы в кровь и..секли нам с Вовкой голые ноги своими острыми лезвиями. (Наг.) 17) При во..ходе солнца в облаках показалось строение того берега и повисло высоко в воздухе. (Пришв.) 18) Нынче день был чре..вычайный. Таяло, солнце светило, и было довольно тепло. (Т.) 19) Андрей следил за огромным рыжим муравьём, волочившим по земле иссохшую личинку. Муравей брал отважно пр..пятствия из увядших дудчатых былинок, гальки и комочков грязи. (Фед.) 20) Бричка качалась на все стороны и наделяла седока пр..сильными толчками. (Г.) 21) Пр..красны вы, поля земли родной. (Л.) IV. 1) Рябая, из..язвлённая снарядами земля напоминала сверху пыл..ную дорогу, на которую упали первые шедрые потоки ливня. (Пол.) 2) Цепочка экспедиц..и остановилась и замерла. (Алд.) 3) Лё..кий в..терок т..нулся с зап..да. (Арс.) 4) Поез.. с шумом прол..тел мимо меня и р..внодушно посв..тил своими красными окнами. (Ч.) 5) Был прекрас..ный июльский день. (Т.) 6) Мороз и солнце! День чудес..ный. (П.) 7) Волки, лисы, ястребы, совы, даже маленькие хишные горностаи и ласки издали замечают белую ш..рстку и белые перья на ч..рных проталинах. (Биан.) 8) Ты захлопни дверь покрепче, замок сам заш..лкнется. (А. Г.) 9) Ночь над казаками стояла густая, ч..рная. (Сераф.) 10) Ш..рохи переросли в тревожный гул. (Алд.) 11) Человек шёл медленно, крепко оп..ра-ясь на палку. (М. Г.) 12) Зар..сли свисают над водой тёмными арками. (Пауст.) 13) Сумерки избы и шум дождя за окном рас-пол..гали ко сну. (Ч.) 14) Вдруг на плошадь галопом приск..кал урядник. (М. Г.) 15) Бе..покойство Савельича меня очень забавляло. (П.) 16) Дождь лил в бе..ветрии, из однотонного студенистого неба. Казалось, не будет теперь ему ни конца, ни края. (Сол.) 17) Руки его дрожали до такой степени, что он был не в состоянии ра..стегнуть пальто. (Ч.) 18) Пальцы ра..жались, радужное пятно ра..таяло. (Алд.) 19) Пр..длинной хворостиной Мужик Гусей гнал в город продавать. (Кр.) 20) Пр..лёг вздремнуть я у лафета. (Л.) 21) Жизнь в мире книг — это пр..обшение к красоте мысли, наслаждение культурными богатствами. (Сухомл.) V. 1) В степи нет грибов, кроме шампинь..нов и луговиков. (Акс.) 2) Я опустил ц..новку, закутался в шубу и задремал. (П.) 3) На пля.. одна за другой вб..гают кудрявые волны. (М. Г.) 4) На полу впереме..ку в..лялись кожаные п..рчатки и странные, красивые м..ховые с..поги. (Кав.) 5) Вот и со..нце встаёт, из-за пашен 160 блестит. (И. Ник.) 6) Праз..ная жизнь не может быть чистой. (Ч.) 7) Лес отч..тливо виден, до него километров семь. (Пол.) 8) Ефим ож..г руку о крапиву. Наколол пятку колючкой. (А. Г.) 9) Добрый ж..рнов всё смелет. (Посл.) 10) Девочка бережно везла на коленях кош..лочку с яйцами. (Леск.) 11) Плохо, если у человека нет чего-нибудь такого, за что он готов ум..реть. (Т.) 12) Васильками сердце светится, г..рит в нём бирюза. (Ес.) 13) Противник не рас-пол..гал артиллерией. (Нов.-Пр.) 14) Впереди к дороге подступала пыльная ореховая пор..сль. (Наг.) 15) Дама ра..хохоталась и передразнила. (Леск.) 16) Туман ра..сеялся, обещая жаркий день. (Паст.) 17) Года два тому назад земство ра..щедрилось. (Ч.) 18) Горы начали быстро темнеть, сузились и без того сжатые тучами дали: и..чез серебристый блеск хребта. (Бык.) 19) Бабушка пр..кратила пр..читания, пр..жала меня к себе и перекрестила. (Аст.) 20) Каштанка отскочила, пр..села на все четыре лапы и залилась громким визгливым лаем. (Ч.) 21) Сакля была пр..лепле-на одним боком к скале. (Л.) ЧАСТИ РЕЧИ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 34. Род и число существительных 164. Разберите выделенные имена существительные. 1) Утреннее солнце лениво подымалось из-за громады лесопильного завода. 2) Железнодорожный узел соединял шесть линий. 3) Любит гармонь свою Павка. 4) Серёжа увидел знакомого пулемётчика. 5) Всадники задержали коней. Звякнули, встретясь, стремена. 6) Глаза Жухрая с восхищением и суровой гордостью смотрели на землекопов. 7) Дивилась мать новым тонам его музыки. (Н. А. Островский) 165. Перепишите, согласуя прилагательные и местоимения с существительными. После каждого существительного укажите в скобках его род и склонение. Несклоняемые существительные подчеркните. Зн..менит.. фамилия, изб..рательн.. бюллетень, яблочн.. повидло, грузов.. такси, ст..ринн.. рояль, заказн.. бандероль, запасн.. 161 путь, горяч., кофе, авторитеты.. ж..ри, прост., имя, военн.. атташе, извести., маэстро, чёрн.. лебедь, полев.. мышь, ш..лков.. кашне, вкусн.. студень. 166. Перепишите. Устно указывайте, где это возможно, для существительных, стоящих в единственном числе, множественное число, а для существительных, стоящих во множественном числе, — единственное. Существительные, употребляющиеся только в единственном числе, подчеркните одной чертой, а существительные, употребляющиеся только во множественном числе, — двумя чертами. Ворота, рояль, сумерки, гражданин, студенчество, молодёжь, студент, заявление, фамилия, золото, чернила, опилки, счета, счёты, кружева, листва, листья, щипцы, вожжи, дрожжи, перец, сторож, инженер, тишина, ловкость, очки, лагерь, весы, отруби, терпение, бегство, сливки, будни, путь, офицер, площадь, лестницы, жмурки, дрожки, проруби, глаз, мощь, сила, судьба, молотьба, белизна. 167. Перепишите, согласуя с подлежащими определения и сказуе- мые. 1) Местн.. молодёжь активно участву..т в художественной самодеятельности. Эт.. молод.. люди уме..т трудиться и отдыхать. 2) Образованн.. юношество было увлечено идеей прогресса. Мног.. юноши усердно занимал..сь естественными науками. 3) Лекции читал.. известн.. профессора. Профессура института организовал.. ряд научных докладов для инженеров-практиков. 4) На семейное торжество собрал.. вс.. родня. Мног.. родственники приехал.. из других городов. 5) Зелён.. чернил.. пролил..сь. 6) Деревянн.. перил.. нуждал..сь в починке. 168. Перепишите, исправляя ошибки в употреблении существительных единственного и множественного числа. 1) В чернильнице у Плюшкина было не чернило, а какая-то заплесневевшая жидкость. 2) Его мелочность, скаредность вызывает у всех негодования и презрения. 3) Татьяне свойственны тонкие понимания русской природы. 4) Мировоззрения Базарова и Павла Петровича Кирсанова различны. 5) Недовольства рабочих условиями труда выражаются в забастовках. 6) Бурные развития 162 многих народных промыслов приходятся на шестидесятые годы XIX века. 7) Держась за перило, Сергей быстро взбежал по лестнице. § 35. Правописание и и ев родительном, дательном и предложном падежах единственного числа Окон- чание 1-е склонение, падеж 2-е склонение, падеж 3-е склонение, падеж Разносклоняемые, падеж -е Дат. и предл. {кроме сущ. на -ия): к земле — в земле, к (фабрике — при (фабрике, по аллее — в аллее, к статье — о статье Предл. {кроме сущ. на -ий, -ие); о станке, в селе, о счастье -и 1. Род. {у земли, у фабрики, от аллеи, из статьи). 2. Род., дат. и предл. сущ. на -ия: от станции, к станции, о станции Предл. сущ. на -ий, -ие: о планетарии, в здании Род., дат. и предл.: у двери, к двери, о двери Род., дат. и предл.: у знамени, к знамени; без пути, к пути, в пути 169. Перепишите, ставя существительные в нужном падеже единственного числа. Обозначьте склонение и падеж. I. 1) Сообщить о {постановка) {пьеса). Говорить о {пьеса) и времени её {постановка). 2) Быть на {открытие) {выставка). Рассказать о {выставка) и её {открытие). 3) Присутствовать при {беседа) {участница) {экспедиция). Обратиться к {участница) {экспедиция) с вопросом. 4) Подниматься по {лестница) {башня). Побывать в {башня) {крепость). 5) Подойти к {окраина) {деревня). Гостить в {деревня). 6) Жить в {гостиница). Читать на {веранда) {гостиница). Уйти с {веранда). 7) Лечиться в {амбулатория) при {больница). Выписаться из {больница). 8) Встретиться на {лекция) в {музей). Возвратиться с {лекция). 163 II. I) Деревья в лёгком {иней). 2) Бродить по {отмель), видеть корабли на {рейд), вернуться из {гавань). 3) Присутствовать на научной {конференция), посвящённой современной {живопись) и {архитектура). 4) Рассказывать о {трагедия) и {эпопея). 5) Отметить в {резолюция), {постановление) и {отчёт). 170. Перепишите. Над словом, в которое вставите букву, обозначьте склонение и падеж. I. I) В комнат.. были следы вчерашнего обеда и ужина. 2) Из комнат.. не было никакой возможност.. выбраться. 3) Чичиков остался по уходе Ноздрёва в самом неприятном расположен.. духа. Но ещё более бранил себя за то, что заговорил с ним о дел.. . 4) Он был в гор.., в досад.., роптал на весь свет. 5) Весь подбородок с нижней частью щеки походил у него [Плюшкина] на скребницу из железной проволок.., какой чистят на конюшн.. лошадей. 6) Как очарованный сидел Павел Иванович в област.. возрастающих грёз и мечтаний. 7) Как вдруг жандарм в передней в полном вооружени.. . 8) Он повалился в ноги князю так, как был: в фрак.. наваринского плам..н.. — с дымом, в бархатном жилет.. с атласным галстуком. 9) Часто неожиданно в глухом забытом захо-лусть.., на безлюдь.. безлюдном, встретишь человека, которого греющая беседа заставит тебя позабыть и безлюдь.. дорог.., и бесприютность ночлегов. {Н. В. Гоголь «Мёртвые души») II. I) Мы с сестрой долго сидели в полутёмном высоком коридор.. на железной скамейк.. . {Кав.) 2) Они стали подыматься по крытой галере.. . {Горб.) 3) Завоеватель [Александр Македонский] якобы всегда мечтал об острове, «лежащем на море шумно широком, в гремящем прибо..», как говорит Гомер об острове Фаросе. {Ефр.) 4) В безмолви.. погас звенящий зной. {Сераф.) 5) Целые вечера Даша играла на роял.. . {А. Н. Т.) 6) Стяг — древнерусское название воинского знам..н.. . {Э. С.) 7) Надо льдом поднялся бесшумный язык плам..н.. . {А. Н. Т.) 8) Виктору нравилось участвовать в торжественном утреннем ше..тви.. на работу. {Горб.) 9) Вошёл молодой кондуктор в белом кител.. . {Вер.) I0) Павел в раздумь.. разорвал письмо. {Н. О.) II) Думы мои, думы! Боль в висках и тем..н.. . {Ес.) I2) Большое видится на расстоян.. . {Ес.) I3) Самая крепкая и надёжная дружба завязывается там, где 164 люди находятся в состояни.. наивысшего напряжения всех человеческих качеств: на фронт.., на зимовк.. в Арктик.., в далёком плаван.. . (Горб.). 171. Пере пишите, ставя слова, данные в скобках, в нужном падеже. I. 1) Постой же. На листе черкни на записном противу будущей (неделя): к (Прасковья Фёдоровна) в дом во вторник зван я на форели. (Гр.) 2) Кукшина просила его узнать о (здоровье) (Анна Сергеевна). (Т.) 3) В доме (Арина Власьевна) и понятия не имели о (счёт) на серебро. (Т.) 4) Ты пошли нарочного к Одинцовой (Анна Сергеевна). (Т.) 5) Степан Михайлович составил в своём уме весьма благоприятное мнение о (Софья Николаевна). (Акс.) 6) Мы остановились было смотреть на учение, но он просил нас идти к (Василиса Егоровна). (П.) II. 1) Беседовать с (Александр Осипович). 2) Писать (Андрей Фомич). 3) Обратиться к (Василий Саввич). 4) Передать привет от (Илья Кузьмич). 5) Пойти на экскурсию с (Геннадий Никитич). 6) Вспомнить о (Филипп Лукич). 7) Справиться о здоровье (Елена Кузьминична). 8) Отправить телеграмму (Мария Никитична). 9) Разговаривать по телефону с (Вера Ильинична). 10) Посоветоваться с (Анна Фоминична). 172. Перепишите. Обозначьте в словах с пропущенными буквами окончания и расставьте ударение. 1) Межостровные моря окружены кольц..м островов, пороги между которыми препятствуют свободному водообмену с открытой частью океана. (Э. С.) 2) За окошком, за колодц..м, пыль дорог и ширь полей. (Исак.) 3) Под отц..вской крыш..ю здесь я жил и рос. (Исак.) 4) Долг платеж..м красен. (Посл.) 5) Вокруг разлита торжественная тишина, нарушаемая лишь плач..м ребёнка. (А. Н. Т.) 6) Ключ..м к городу были оба моста — деревянный и железнодорожный. (А. Н. Т.) 7) Председатель постучал каран-даш..м. (А. Н. Т.) 8) Северный ветер дышал стуж..й в тёмные окна домов. (А. Н. Т.) 9) Весенний свист скворц..в радостно наполняет воздух. (С.-М.) 10) Ночь была звёздная. Пахло землёй и мо-розц..м. (А. Н. Т.) 11) Шестеро гребц..в сели в вёсла. (Акс.) 12) Тут толпилось шумно десятка два грузин и горц..в. (Л.) 165 § 36. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода 1. Некоторые существительные мужского рода в имени-КУЛЬТУРА тельном падеже множественного числа употребляются РЕЧИ с о к о н ч а н и е м -а, -я: адреса, берега, века, города, директора, доктора, желоба, жернова, инспектора, катера, корма, номера, округа, острова, отпуска, паспорта, повара, профессора, сорта, сторожа, стога, фельдшера, штемпелЯ, якоря с о к о н ч а н и е м -ы, -и: авторы, аптекари, агитаторы, бухгалтеры, вЫборы, договоры, инженеры, лекторы, лидеры, конструкторы, конюхи, ораторы, офицеры, приговоры, ревизоры, редакторы, снайперы, стажёры, торты, шофёры 2. Различаются по з н а ч е н и ю существительные: меха (выделанные из шкуры зверей) — мехй (кузнечные), пояса (ремни) — пбясы (географические), провода (электрические шнуры) — прОводы (кого-либо), пропуска (документы) — прбпускй (то, что пропущено), счета (документы для оплаты) — счёты (приспособление для счёта), тормоза (устройство) — тормозы (преграды), учйтелЯ (преподаватели) — учйтелй (основоположники научной теории), хлеба (злаки) — хлебы (печёные), цвета (краски) — цветы (растения), также: зубы (во рту) — зубья (зубцы), корнй (у растений) — коренья (сушёные овощи), лйсты (бумаги, железа и т. п.) — лйстья (у растений), сыны (родины) — сыновья (у матери). 3. Возможны д в о я к и е ф о р м ы у существительных (окончание -а, -я более свойственно разговорной речи): ветры — ветра, возы — воза, годы — года, прожекторы — прожектора., промыслы — промы.сла, цехй — цеха. . 173. Перепишите, раскрывая скобки. Расставьте в существительных ударение и обозначьте окончания. Заграничные (паспорт), коллективные (договор), опытные (доктор), предстоящие (выбор), молодые (офйцер), приехавшие (лектор), известные (профессор), вновь назначенные (дйректор), искусные (повар), праздничные (торт), новые (сорт) пшеницы, справедливые (прйговор), внимательные (йнспектор), сторожевые (катер). 166 174. Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу существительные, данные в скобках. 1) Картина «... новобранца» написана И. Е. Репиным в 1879 году. Тихо гудели телеграфные ... {провода, проводы). 2) Корректор заметил в рукописи ... букв. Работникам завода выдали новые ... {пропуски, пропуска). 3) У доски стояли большие деревянные ... . Представленные ... надо оплатить в срок {счета, счёты). 4) Чуть шелестят ... на деревьях. На полке лежали ... картона {листы, листья). 5) Заболели ... . У шестерни сломались _ {зубья, зубы). 6) У автомобиля испортились {тормозы, тормоза). 7) Дома окрашены в яркие ... . На окне стояли ... {цвета, цветы). 8) В школе работают опытные ... {учителя, учители). § 37. Правописание существительных в родительном падеже множественного числа 1. В родительном падеже множественного числа существительных с основой на шипящую не пишется ь\ дач, рощ, зрелищ, пожарищ. 2. В безударном окончании родительного падежа множественного числа у существительных на -ия., -ья, -ие и обычно -ье пишется -ий: станция — станций, певунья — певуний, селение — селений, поместье — поместий {но: ружьё — ружей, платье — платьев, устье — устьев', также подмастерье {сущ. муж. рода) — подмастерьев). 3. В родительном падеже множественного числа после -ен не пишется ь: черешен, боен. И с к л ю ч е н и я: барышень, боярышень, деревень. 175. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните употребление буквы ь после шипящих. Водяной {смерчи), едкая {щёлочи), {горечи) разлуки, непромокаемый {плащи), старинный {мечи), проезжать мимо берёзовых {роща), радость неожиданных {встречи), зелень альпийских {пастбище), купить чёрную {туши), несколько раз исполнить {туши), зарево далёких {пожарище), строительство зимних {овощехранилище), просмотр учебных {телепередача). 167 176. Перепишите, ставя слова, данные в скобках, в родительном падеже множественного числа. Объясните их правописание. 1) Всего больше нравилось зайцам лакомиться в фруктовых садах молодыми саженцами и побегами (яблоня), (слива) и (вишня). (М.-С.) 2) Легко вообразить, какое впечатление Алексей должен был произвести в кругу наших (барышня). (П.) 3) В саду оркестр грянул попурри из русских (песня). (Ч.) 4) Птицы покидали родные места (гнездовье). (Ч.) 5) На дороге валялось много брошенных врагом (ружьё). 6) Глухо перекатывался по дымному горизонту гром (орудие). (А. Н. Т.) 7) За леском вились дымки полевых (кухня). 8) У (конюшня) подрывник Гончаренко чинил кожаные вьюки. (Ф.) 9) С боков дороги замелькали забрызганные грязью домишки (предместье). (А. Н. Т.) 10) Видны острые верхи (башня). (А. Н. Т.) 11) Шторм бил брызгами в окна низких портовых (здание). (Пауст.) 177. От следующих существительных мужского рода образуйте родительный падеж множественного числа. Составьте семь словосочетаний с образованными словами. 1. Башкиры — башкир, болгары, буряты, грузины, осетины, румыны, татары, туркмены, цыгане, турки. 2. Киргизы — киргизов, казахи, узбеки, таджики, якуты. 3. Валенки — валенок, сапоги, чулки, ботинки. Ремешки — ремешков, носки. 4. Вольты — вольт, амперы, микроны, аршины. Метры — метров, граммы, килограммы, гектары. Лимон — лимонов, апельсины, баклажаны, мандарины, помидоры, томаты. 178. От следующих существительных среднего и женского рода образуйте родительный падеж множественного числа. Составьте 10 словосочетаний с образованными словами. I. С у щ е с т в и т е л ь н ы е с р е д н е г о р о д а: 1. Окошки — окошек, зёрнышки. Войско — войск, яблоко. 2. Число — чисел, кресло, бревно, полотно, волокно, ребро, ядро. 3. Одеяльце — одеялец, полотенце, блюдце. Болотце — болотцев, кружевце, копытце, корытце. II. С у щ е с т в и т е л ь н ы е ж е н с к о г о р о д а: 1. Ставня — ставен, басня, песня, домна. Ступня — ступней, западня, ноздря. 168 2. Кегля — кеглей, сакля, распря. Вафля — вафель, туфля, оглобля. Свадьба — свадеб, усадьба. 179. Образуйте родительный падеж от следующих существительных, употребляющихся только во м н о ж е с т в е н н о м числе. Расставьте ударение. Составьте щесть словосочетаний с образованными словами. 1. Часы — часов, щипцЫ, мостки, очки, тиски. Заморозки — заморозков, мемуары, плоскогубцы, счёты. Обби — обоев, побои. 2. Брызги — брызг, брюки, бусы, каникулы, макароны. Деньги — денег, потёмки — потёмок, носилки, салазки. 3. Будни — будней, клещи, ясли. Дрожжи — дрожжей, люди, отруби, сани. 180. Прочитайте. Укажите, каким членом предложения являются выделенные существительные. Перепищите, расставляя пропущенные знаки препинания. 1) Музыка это как бы дуща песни её крылья на которых она летит. (Исак.) 2) Грузоподъёмный кран — машина циклического действия для подъёма и горизонтального перемещения подвещен-ных грузов на небольщие расстояния. (Э. С.) 3) Читать это значит обогащать себя языком словами. (М. Г.) 4) Мой приятель инженер попросил меня поехать к нему на север Полесья. (Купр.) 5) Часы ходики на кухне показывали девять. (А. Н. Т.) 6) Лес преграждает своими зелёными плотинами путь сыпучим пескам лазутчикам пустыни. (Пауст.) 7) Юноша воин на битву идёт. (Л.) 8) Отец его [Аркадия] Николай Петрович Кирсанов человек лет сорока с небольщим. (Д. П.) 10) Старинные липы современницы Петра Великого подаривщего когда-то этот парк вместе с дворцом любимому вельможе так сказочно так невероятно высоки что человек идя под ними невольно чувствует себя маленьким. (Купр.) 181. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. Анна Сергеевна помолчала. — И так-таки у вас ни капельки художественного смысла нет? — промолвила она, облокотясь на стол и этим самым движением приблизив своё лицо к Базарову. — Как же вы это без него обходитесь? 169 — А на что он нужен, позвольте спросить? — Да хоть на то, чтоб уметь узнавать и изучать людей. Базаров усмехнулся. — Во-первых, на это существует жизненный опыт а, во-вторых, доложу вам, изучать отдельные личности не стоит труда. Все люди друг на друга похожи как телом, так и душой, у каждого из нас мозг, селезёнка, сердце, лёгкие одинаково устроены и так называемые нравственные качества одни и те же у всех: небольшие видоизменения ничего не значат. Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди, что деревья в лесу, ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною берёзой. Катя, которая, не спеша, подбирала^ цветок к цветку, с недоумением подняла глаза на Базарова — и, встретив его быстрый и небрежный взгляд, вспыхнула вся до ушей. Анна Сергеевна покачала головой. — Деревья' в лесу, — повторила она. — Стало быть, по-вашему, нет разницы между глупым и умным человеком, между добрым и злым? — Нет, есть: как между больным и здоровым. Легкие у чахоточного не в том^ положении, как у нас с вами, хоть устроены одинаково. Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от дурного воспитания, от всяких пустяков, которыми сызмала набивают людские головы, от безобразного состояния общества, одним словом. Исправьте^ общество, и болезней не будет. Базаров говорил всё это с таким видом, как будто в то же время думал про себя: «Верь мне или не верь, это мне всё едино!» Он медленно проводил своими длинными пальцами по бакенбардам, а глаза его бегали по углам.' — И вы полагаете, — промолвила Анна Сергеевна, — что, когда общество исправится, уже не будет ни глупых, ни злых людей? — По крайней мере, при правильном устройстве общества совершенно будет равно, глуп ли человек или умён, зол^ или добр. — Да, понимаю, у всех будет одна и та же селезёнка. — Именно так-с, сударыня. {И. С. Тургенев) 170 § 38. Правописание суффиксов существительных Правописание суффиксов, образующих существительные с новыми лексическими значениями При помощи суффиксов имена существительные могут быть образованы от различных частей речи. Например: учить — учитель, молодой — молодость, белый — белизна, камень — каменщик и т. д. Для правописания надо помнить следующие суффиксы, употребляемые для образования существительных. Суффиксы Правило Примеры 1) --^и-к -щик В существительных, обозначающих людей по роду их занятий или действий, после согласных д, т, з, с, ж пишется -^ик, после других согласных — -щик переводить — переводчик, переплетать — переплетчик, возить — возчик, переписать — переписчик, перебежать — перебежчик, но: каменщик, пильщик, фрезеровщик П р и м е ч а н и я 1) После т в некоторых словах с иноязычными корнями пишется -щик брильянтщик 2) ь перед -щик пишется только после л пильщик, стекольщик, но: банщик, фонарщик 2)-отн-я, -овн-я, -от-а, -ость Пишутся с буквой о беготня, болтовня, высота, подлинность 3) -ет-а, -есть, -еств-о Пишутся с буквой е нищета, плавучести, студенчество 4) -ин-а, -изн-а, -(ин)ств-о Пишутся с буквой и вышина, кривизна, большинство 171 182. От данных слов посредством суффиксов -чик или -щик образуйте имена существительные со значением лица. Суффиксы подчеркните. Учёт, выбор, сварить, резать, рассказ, пулемёт, камень, пилить, баня, барабан, стекло, править, перевоз, чеканка, подносить, смазать, водопровод, извоз, бетон, набор, фонарь, текстиль, домна, буфет, чистить, копировать, контора, тюрьма, забой, застройка, заказ, переплёт, ремонт, упаковка, проход, подписать. 183. Образуйте от данных слов существительные посредством суффиксов: а) -еств-о, -(ин)ств-о\ б) -ин-а, -от-а, -ет-а, -изн-а, -ость, -есть; в) -овн-я, -отн-я. Если от слова можно образовать существительное с несколькими суффиксами, используйте каждый суффикс. Суффиксы подчеркните. Составьте словосочетания с образованными вами существительными: а) студент, человек, достойный, меньше, одинокий, огородник, большой, много, юноша, хищник, старший; б) тесный, нищий, старый, высь, ширь, глубь, прямой, новый, быстрый, сухой, текучий, свежий, кривой, левый, правый, бедный; в) толкать, болтать, бегать, пачкать. 184. Перепишите, обозначив суффиксы тех существительных, в которых вставите буквы. Объясните (устно) правописание. Среди существительных п. II укажите профессиональные слова. I. I) Он перевоз..ика зовёт, и перевоз..ик беззаботный его за гривенник охотно чрез волны страшные везёт. (П.) 2) Встаёт купец, идёт разнос..ик, на биржу тянется извоз..ик. (П.) 3) Бара-бан..ики яростно колотили в барабаны. (Степ.) 4) Побывав у заказ..иков, Лука Александрович зашёл на минутку к сестре, от сестры пошёл он к знакомому переплёт..ику. (Ч.). 5) В Нижнем буфет..ик рассчитал меня. (М. Г.) 6) По ночам вокруг дома ходили караул..ики и трещали в трещотки. (А. Н. Т.) 7) Обман..ики обманывают, а легковерные верят. (С.-Щ.) 8) На валу камен..ики таскали кирпич и чинили стену. (П.) 9) Два красил..ика несли ведро краски. (Л. Т.) I0) От судов по колеблющимся мосткам сновали груз..ики. (Купр.) II. I) На стройке трудились рабочие разных специальностей: бетон..ики, камен..ики, кровел..ики, арматур..ики. 2) На каждой шахте появились свои герои, и уже не только забой..ики, но и машинисты, проход..ики, крепил..ики. (Горб.) 3) В мастерских перевыполнили план бригады мотористов, токарей, электриков, свар..иков, вулканизатор..иков. (Рыб.) 4) В цеху остались только убор..ики, смывавшие с помощью шлангов гарь. (Пол.) 5) Рабочие 172 кончили работу, передавали смен..икам станки, уходили. (Рыб.) 6) На велосипеде Виктор Степанович ездил отлично, в стиле настоящего гон..ика. (Фед.) 7) Двери мастерских были распахнуты настежь, жестян..ики, седел..ики, красил..ики работали на глазах всей улицы. (Горб.) Правописание суффиксов, вносящих в существительные добавочные оттенки значения Некоторые суффиксы служат для образования от имён существительных существительных с уменьшительным, ласкательным, пренебрежительным, усилительным оттенками лексического значения, например: нос — носик (уменьш.), глаза — глазки (лас-кат.), изба — избёнка (пренебреж.), мороз — морозище, жара — жарища. Для правописания следует запомнить главные из таких суффиксов. Суффиксы Правило Примеры 1) -ек, -ик (-чик), -ок Если гласный при склонении слова выпадает, пишется -ек; если не выпадает ик (-чик) кусочек (кусочка), горошек (горошка), но: ключик (ключика), столик (столика), барабанчик (барабанчика) Под ударением после шипящих вместо -ек пишется -ок звоночек — крючо1с, горошек — петушОгс 2) -ец, -иц-а В словах мужского рода пишется е, в словах женского рода — и братец, лужица 3) -ечк-(-ич-к-) -ичк- пишется в словах, образованных от существительных на -иц-, в остальных случаях ечк- синичка (синица), луковичка (луковица), но: времечко, Сонечка 4) -ец-о, -иц-е -ец-о пишется тогда, когда ударение падает на окончание, когда ударение на основе, пишется -иц-е ружьецо, письмецо, но: креслице 173 Окончание табл. Суффиксы Правило Примеры 5) -оньк-, Суффиксы -оньк-, -еньк- берёзонька, тётенька, -еньк-, имеют уменьшительно- шубёнка, клячонка -ёнк- ласкательное значение и (-онк-) пишутся с ь. Суффикс -ёнк-имеет пренебрежительное значение и пишется без ь (после шипящих под ударением пишется -онк) От слов на -ня уменьши- пашня — пашен — тельные существительные пашенка, песня — образуются от основы род. песен — песенка, пад. мн. числа посредством деревня — деревень — суффикса -к- деревенька 6) (-ин-)к-а Пишется в словах, телятинка (телятина), образованных от горошинка (горошина), существительных на -ин-а при помощи суффикса -к- завалинка (завалина) 7) -ышк-, в словах среднего рода пёрышко, донышко, но: -ушк-, пишется -ышк-, голубушка, соседушка -юшк- в словах мужского И с к л ю ч е н и я: и женского рода ушк- колышек, клинышек -юшк- пишется в словах всех полюшко, солнышко трёх родов После этих суффиксов и суффикса -ишк- в окончании пишется о: 1) в словах средне- городишко го рода, 2) в словах мужского рода неодушевлённых; пишется а: 1) в словах жен- волюшка, матушка ского рода, 2) в словах мужского рода одушевлённых батюшка, сынишка 8) -ищ- После -ищ- пишется е в столбище (столб), словах мужского и среднего рода и пишется а в словах бревнище (бревно), женского рода пылища (пыль) 174 185. От данных слов образуйте имена существительные с уменьшительными суффиксами -ек, -ик, -чик или -ок. Запишите эти существительные в формах именительного падежа единственного и множественного числа. Обозначьте суффиксы существительных. Составьте четыре словосочетания, используя существительные с каждым из названных выше суффиксов Лист — листик, листики', орех — орешек, орешки. Бант, мост, ящик, карман, флигель, платок, горох, друг, сапог, огурец, станок, поясок, шкаф, каблук, узор, пиджак, земляк, дубок, стих, пастух, сад, листок, дождь, жук, кирпич, футляр, костюм, ножик, червяк, цветок. 186. Образуйте от данных слов существительные, используя указанные уменьшительные суффиксы. Перепишите, обозначая эти суффиксы. 1) -ец или -иц-а: хлеб, каша, мороз, книга, сюжет, метель. 2) -ечк- или -к-: блюдо, Ваня, Соня, семя, пуговица, мельница, Феня. 3) -ец-о или -иц-е: серебро, платье, пальто, строение, здоровье. 4) -оньк- или -еньк-: лиса, река, полоса, дорога, Лиза, заря. 5) -ёнк-, -оньк- или -к-: изба, река, черешня, яблоня, нога, лодка, басня, смородина, трещина, глаза, жемчужина, баранина, кухня, вишня. 187. От данных слов образуйте существительные с помощью следующих суффиксов: 1) -ушк-, -юшк- или -ышк-', 2) -ищ-', 3) -ишк-. Обозначьте суффиксы и окончания. Обратите внимание на зависимость окончаний -о, -а или -е от рода существительного, а иногда от одушевлённости или неодушевлённости. 1) Доля, горе, стекло, воля, борода, зерно, трава, поляна, няня, поле, дед, соловей, солнце, перо, голова, Ваня, море, дно, детина, беседа, дядя, горло, ядро. 2) Парень, сила, гора, нос, борода, голос, дом, человек, холод, жара, скука, волк, нога, рука, бас, великан, грязь. 3) Город, нос, мужик, сын, пальто, вор, амбар, человек, земля, шалун, платье, забор, здоровье, ружьё, плут, завод. 188. Перепишите. Суффиксы обозначьте, объясните их написание. 1) Тарантас взвизгнул, тронулся, колокольчики заплакали, бубенч..ки засмеялись. (Ч.) 2) Мушка была маленькая облезлая собач..нка. (Ч.) 3) Из прихожей во второй этаж вела узкая деревянная лестн..чка. 4) Штабс-капитан Полянский держал перед ней [Варей] блюд..чко с мороженым, а она кушала лож..чкой. (Ч.) 175 5) В течение нескольких секунд пастуш..нок и Метел..ца смотрели прямо в глаза друг друга. (Ф.) 6) Вдруг к машине подбежал парнишк.. . (Твард.) 7) Пальтишк.. надень да одеяло возьми, а то к утру холодно станет. (М. Г.) 8) Резко отделялись от тёмной зелени деревьев красноватые баше..ки и беседки, кое-где разбросанные по саду. (Т.) 9) Как осторожно бы вода моя текла и мимо хижи..ки и каждого кусточка! (Кр.) 10) Я вам доложу, каков был Михеев, так вы таких людей не сыщете; махинищ.. такая, что в эту комнату не войдёт. А в плечищах у него была такая силищ.., какой нет у лошади. (Г.) 11) Дело под вечер зимой и мороз..ц знатный, по дороге столбовой едет парень молодой — ямщич..к обратный. (Н.) 12) Если сын чернее ночи, грязь лежит на рож..це, ясно, это плохо очень для ребячьей кож..цы. (Маяк.) 13) В каком году — рассчитывай, в какой земле — угадывай, на столбовой дорож..ке сошлись семь мужиков. (Н.) 14) Маленький зелёный сундуч..к стоял на широких розвальнях. (Г. Н.) 15) Воропаев шёл, почти не замечая подъёма. Городишк.. остался позади. (Павл.) 16) Вечно тёплая шапч..нка вся в пуху на нём, туго стянут сюртуч..нко узким ремешком. (Н.) 17) На палубе появляются всё новые и новые тюки, ящики, боч..нки. (Сераф.) 18) Ребятишки на бегу стаскивают с себя рубаш..нки и кидаются в воду. (Сераф.) 19) Мужич..нка отвязал под повозкой ведро и стал поить лошадь. Детишки вылезали, расправляя затёкшие нож..нки. (Сераф.) 20) Майданников достал засаленную записную книж..нку. (Шол.) 189. Пер епишите. Обозначьте суффиксы в тех существительных, в которых были пропущены буквы. 1) Клоч..к земли, соха да борона — такой была родная сторона. 2) На заре, на зор..шке туманной, по скупым, неласковым полям, это я — оратай безымянный — сеял хлеб с тоскою пополам. 3) Не у вас ли, подруже..ки, под весенними зорями пели вечером девушки о цветке о лазоревом? 4) Не по этой ли улице с нами шла горделивая наша вольная вол..шк.., наша доля счастливая? 5) Каждый куст..к, каждая берёзка радовались нам. 6) Ой ты, песня, пес..нка девичья. 7) Спи, моя крошка, мой птенч..к пригожий, баюшки-баю-баю. 8) Спи, мой воробыш..к, спи, мой сыноч..к, спи, мой звоноч..к родной. (М. Исаковский) 190. Пр очитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков 176 препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. «...Читатель1, друг!.. Ты подумай! Если писать только о доброте, то для зла — это находка, блеск. Если писать только о счастье, то люди перестанут2 видеть несчастных и в конце концов не будут их замечать.4 Если писать только о серьёзно-печальном, то люди перестанут3 смеяться над безобразным...» ...И в тишине уходящей осени, овеянный её нежной дремотой3, в дни недолгого забвения предстоящей зимы, ты начинаешь понимать: только правда, только честь1, только чистая совесть, и обо всём этом — с л о в о. Слово к маленьким людям, которые будут потом взрослыми, слово к взрослым, которые не забыли, что были когда-то детьми3. Может быть, поэтому я пишу о судьбе собаки, о её верности, чести и преданности. {Г. Н. Троепольский) § 39. Правописание сложных имён существительных Общие правила правописания сложных слов были изложены в § 30. Кроме того, следует иметь в виду ещё некоторые правила правописания сложных существительных. I. С л и т н о пишутся: а) сложные существительные с первой частью авиа-, агро-, аэро-, гидро-, зоо-, кино-, контр-, мото-, псевдо-, фото- и т. п.: авиасъёмка, авиамотор, агротехника, аэросев, гидросамолёт, зоопарк, кинотеатр, контратака, мотогонки, псевдонаука, фотоснимок, радиотелеателье, автомотовелогонки (слитное написание не зависит от количества таких частей в слове), П р и м е ч а н и е. Если в сложных существительных при одинаковом последнем слове первые две части соединяются союзом и, то после первого элемента ставится дефис, например: радио- и телеателье. б) сложные существительные, второй частью которых является -град или -город: Зеленоград, Белгород, в) сложные существительные с глагольной первой частью на и: горицвет, держидерево, держиморда, вертишейка, вертихвостка, скопидом, сорвиголова (но: перекати-поле). 177 2. С д е ф и с о м (ч ё р т о ч к о й) пишутся: а) сложные суш,ествительные, обозначающие политические партии, их членов (или сторонников): социал-демократ, социалист-революционер, либерал-демократ и т. п.; б) сложные существительные, обозначающие единицы измерения: человеко-день, грамм-молекула, киловатт-час и т. п. (но: трудодень — мера затрат труда в колхозах, применявшаяся в 1930— 1966-х гг.); в) сложные существительные, обозначающие промежуточные страны света: северо-восток, юго-запад, норд-ост, зюйд-вест; г) существительные, имеющие в составе начальные части: обер-, унтер-, вице-, экс-, лейб-, штаб-, штабе-, обер-мастер, унтер-офицер, вице-адмирал, экс-чемпион, лейб-медик, штаб-квартира, штабс-капитан. Через дефис пишется существительное контр-адмирал (здесь элемент контр- не имеет значения «против»). (О написании сложных слов с первыми частями пол- (половина), полу- см. ранее, § 30.) 191. Укажите, из каких частей состоят данные сложные существительные. Спишите. Подчеркните первую часть сложных существительных одной чертой, а вторую — двумя. Агротехника (но: агрикультура), авиапочта, градостроительство, Волгоград, Новгород, газобаллон, газификация, лесотундра, скопидом, времяпрепровождение, семяпочка, семядоля, социал-демократ, тонно-километр, человеко-час, гектоватт-час, трудодень, юго-запад, северо-восток, кинобудка, мотогонки, фотоэлемент, гидростанция, экс-министр, обер-кондуктор, унтер-офицер, вице-председатель, контрпроект, мировоззрение, тысячелетие, сорокалетие. 192. 1. Перепишите и подчеркните первые части данных слов. Устно укажите их лексическое значение, используя «Школьный словарь иностранных слов» или материал из § 29 этого пособия и слова для справок, данные ниже. Агрономия, антропология, аэровокзал, монография, монолит, монополия, некролОг, панорама, перифраза, прототип, псевдонИм, радиолокация, философия. С л о в а д л я с п р а в о к: антроп(о) (греч. antropos) — человек; лит (греч. litos) — камень, лок (лат. locus) — место; некр (греч. nekros) — мёртвый; ном(ия) (греч. nomos) — закон; орама 178 (греч. horama) — вид, зрелище; пан (греч. pan) — всё, пол(ео) (греч. poleo) — продаю; радио (лат. radius) — луч; соф(ия) (греч. Sophia) — мудрость. II. С выделенными словами составьте словочотения и запишите их. 193. Перепишите. Подчеркните первые части сложных слов. Приехать в (аэро) порт, экскурсия в (Уж) город, бюллетень (гидро) (метео) службы, выступление (теле) и (радио) комментаторов, строительство (тепло) (электро) централи, увлекаться (вело) (мото) спортом, установить регулярную (ави..) связь, доклад (вице) президента Российской академии наук, оплата (трудо) дней, перейти в (контр) наступление, переехать с (юго) востока на (северо) запад области, овл..деть (кино) с..ёмкой, поражение (экс) чемпиона, приказ (контр) адмирала, материалистическое (мир..) в..зрение, (теле) репортаж со стадиона, проплыть (пол) озера, применить (электр..) сварку, план (электр..) фикации и (ради..) фика-ции окрестных сёл, (пол) жизни провести на Севере, до (полу) ночи ожидать поезда на (полу) станке. 194. Перепишите, вставляя вместо точек подходящий по смыслу синоним из данных в скобках. Предложения, где возможно использование обоих синонимов, выпишите отдельно. I) Лесн..., не умолкая, повторяет удары топора. С каким-то однообразным ... капля за каплей падает с крыш вода. (Купр.) (отзвук, эхо) 2) Река Вангоу имеет ... горной таёжной речки. (Арс.) С высоты открывается чудесн....окрестных гор (панорама, вид). 3) Вдоль реки проходи.. когда-то оборонительн...Чувство кра- соты в человеке не знает ... и рамок. (Ч.) (граница, рубеж) 4) Я снова в тех местах, которые были ... моего детства. (С.-Щ.) Статья неизвестного ... носит драгоценную печать истины. (П.) (свидетель, очевидец) 5) Солдаты шли чётким строем, строго держа ... . Танки, отойдя на приличн..., открыли огонь. (Бек.) (дистанция, рас- стояние) 6) С ... ехала молодёжь на покорение целинных земель. Всё наше искусство, весь его ... направлен к становлению и утверждению высоких моральных ценностей правды! (А. Н. Т.) (пафос, энтузиазм). 195. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употреблении слов. Исправьте эти ошибки и перепишите предложения. I) Автор сосредоточивает наше внимание на раскрывании психологического состояния главного героя. 2) Ребята младшего 179 отряда ухаживали за телятами-второгодниками. 3) На общем собрании было избрано правительство садоводческого товарищества. 4) Тургенев пополнил плеяду «лишних людей» ещё одним типом. 5) В сущности у Базарова нет настоящих друзей и сообщников. 6) Ларра является большим индивидуумом. 7) Тягота художника к монументальному искусству, выходящему за рамки станковой картины, с годами усиливается. (Э. С.) 8) Трагическому ощущению бессмыслицы, опустошенности, эстетического выражения и деградации поэт противопоставлял поиск и обретение традиционных духовных и культурных ценностей. 9) Актёр мечтает о больнице, где лечат от алкоголя. 10) В конце XVI—начале XVII века кризис государственной власти в России сопровождался иностранной интервенщиной. 196. Прочитайте и скажите, какие буквы пропущены в словах. Проверьте по орфографическому словарю. Спишите. Мон..лог, д..алог, пер..фраза, п..ртрет, белл..тристика, б..огра-фия, в..риант, д..фирамб, ин..циатива, публ..цист, п..еса, кульм..на-ция, эп..грамма, фель..тон, хр..стоматия, ш..девр. 197. Прочитайте. Сформулируйте основные мысли текста. Перепишите, расставляя знаки препинания. Составьте схему выделенного предложения. Незадолго до появления на сцен.. Грозы мы разбирали очень подробно все произведения Островского... Если читатели не забыли мы пр..шли тогда к тому результату что Островский обладает глубоким пон..манием русской жизн.. и великим уменьем изображать резко и живо самые существенные её стороны. Гроза вскоре послужила новым доказательством справедливости нашего заключения. Мы х..тели тогда же говорить о ней но поч..ствовали что нам необходимо пр..шлось бы при этом повторить многие из прежних наших соображен..й и потому решились молчать о Грозе... Но теперь снов.. встречая п..есу Островского в отдельном из-дани.. и припом..ная всё что было о ней написано мы находим что сказать о ней несколько слов с нашей стороны будет совсем не лишнее. Она даёт нам повод дополнить кое-что в наших заметках о «Тёмном царств..» провести далее некоторые из мысл..й выск..зан-ных нами тогда и — кстати — об..ясниться в коротких словах с некоторыми из критиков... (Н. А. Добролюбов) 180 ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ § 40. Употребление некоторых форм прилагательных 198. Прочитайте. Выделите имена прилагательные и разберите их. 1) Ветер гудит между красными стволами вековых сосен, кренит стройные ели, качая их острыми верхушками. (Сераф.) 2) Тяжело надвигались ледяные поля. (Сераф.) 3) Тихо дремлет над спокойным морем полярная ночь. (Сераф.) 4) Длинна зимняя ночь. (Акс.) 5) Охотничьи заботы и мечты овладели моим воображением. (Акс.) 6) Лиса редко вырывает нору сама в таких местах, где есть норы сурочьи или барсучьи. (Акс.) 7) Мать приказала отпереть дедушкин кабинет. (Акс.) 199. Перепишите, образуя от данных в скобках прилагательных сравнительную или превосходную степень (простую или составную). I. 1) Смородина (вкусный) крыжовника. 2) Олово (плавкий) металл, чем свинец. 3) Ключевая вода (чистый) речной. 4) Твой рисунок (красивый) моего. 5) Малина (сладкий) брусники. 6) Старая мебель (громоздкий), чем новая. 7) У младшего брата голос был (звонкий), чем у старшего. II. 1) При переходе через горные речки надо соблюдать (строгий) порядок. 2) Школьник из Тулы был (молодой) участником шахматного турнира. 3) Кто из боксёров одержал победу в (лёгкий) весе? 4) (Низкий) зимние температуры бывают у нас в якутском посёлке Оймякон. 200. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении степеней сравнения прилагательных. Перепишите, исправляя предложения. 1) Наши космические корабли открыли человечеству путь к ещё глубшему познанию тайн природы. 2) Речь бабушки более ярче и выразительна, чем речь других героев повести. 3) Слова Луки производят на некоторых обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление. 4) Ольга была более моложе Татьяны. 5) Из-за ливней экспедиция работала в более труднейших условиях. 6) Домой мы возвращались коротчайшей дорогой. 181 201. Перепишите, образуя по данным образцам краткие формы прилагательных. 1. Знойный день. — День зноен. Стройный юноша. Спокойный ребёнок. Достойный уважения человек. — Человек достоин уважения. Недостойный внимания поступок. 2. Непреклонный характер. — Характер непреклонен. Безукоризненный ответ. Несомненный успех. 202. Прочитайте. Обратите внимание на образование краткой формы мужского рода данных прилагательных. Составьте восемь небольших предложений с этими краткими прилагательными. О б р а з е ц. Труд поэта родствен любому труду. Бездейственный — бездействен, безнравственный — безнравствен, величественный — величествен, воинственный — воинствен, двусмысленный — двусмыслен, искусственный — искусствен, легкомысленный — легкомыслен, многочисленный — многочислен, мужественный — мужествен, невежественный — невежествен, ответственный — ответствен, посредственный — посредствен, торжественный — торжествен. 203. Перепишите, вставляя вместо точек полную или краткую форму прилагательных, данных в скобках. 1) Цель похода была ... для всех участников. Погода стояла ... , но ветреная {ясная, ясна). 2) Учебник по физике мне очень ... . Журнал «Знание — сила» ... и интересный {нужный, нужен). 3) В течение недели брат был ... ангиной {больной, болен). 4) Тёплый сентябрь ... для Подмосковья {обычный, обычен). 5) Наш класс ... за организацию школьной выставки {ответственный, ответствен). 6) Стилю рассказов А. П. Чехова ... лаконизм {свойственный, свойствен). § 41. Правописание окончаний имён прилагательных 1. 1. Падежные окончания прилагательных удобнее всего проверять постановкой вопроса к а к о й? в нужном падеже, так как окончания прилагательных и вопроса совпадают. Исключение составляет именительный {и сходный с ним винительный) падеж единственного числа мужского рода. 2. В именительном падеже единственного числа в мужском роде пишется -ой {при ударении на окончании), -ый или -ий {при ударении на основе); в женском роде — -ая или -яя; в среднем 182 роде----ое или -ее, например: яркий голубой {зелёный) цвет; яр- кая синяя краска; яркое синее платье. Во множественном числе всех трёх родов пишется -ые или -ие, например: яркие голубые {цвета, краски, платья). 3. В творительном падеже единственного числа прилагательных мужского и среднего рода пишется окончание -ым или -им {отвечает на вопрос к а к и м?), а в предложном---ом или -ем {отвечает на вопрос к а к о м?), например: пробирались мрачным, дремучим {к а к и м?) лесом; говорили о мрачном, дремучем {к а к о м?) лесе. 4. В винительном падеже единственного числа прилагательных женского рода пишется окончание -ую или -юю {отвечает на вопрос к а к у ю?), а в творительном--ой или -ей {-ою или -ею) {отвечает на вопрос к а к о й? к а к о ю?), например: вижу прекрасную утреннюю {к а к у ю?) зарю; любуюсь прекрасной {-ою) утренней {-ею) {к а к о й? к а к о ю?) зарёй. II. В прилагательных на -ий, -ья, -ье {охотничий, охотничья, охотничье) ь пишется во всех формах, кроме именительного {и сходного с ним винительного) падежа единственного числа мужского рода {охотничий), например: охотничью собаку, охотничьим ружьём, охотничьих приключений и т. д. III. В краткой форме прилагательных мужского рода единственного числа после шипяш,их ь не пишется: жгуч, блестящ. 204. Перепишите примеры. К именам прилагательным ставьте в скобках вопрос, на который они отвечают. Окончания подчеркните. О б р а 3 е ц. В синем {к а к о м?) небе звёзды блещут. I. I) Летн.. день что зимн.. неделя. 2) Хорош.. дело два века живёт. 3) Вчерашн.. дня не воротишь. 4) В согласн.. стаде волк не страшен. 5) Худ.. сетью рыбы не наловишь. 6) Бездонн.. бочку водой не наполнишь. 7) На остр.. косу много покосу. 8) В летн.. ночь заря с зарёю сходится. 9) В колюч.. кустарнике не спрячешься. {Пословицы) II. I) Туман прогнало утренн.. ветерком. {Ч.) 2) Сквозь прош-логодн.. бур.. листву кое-где растут высокие травы. {Т.) 3) Компания охотников ночевала на свеж.. сене. {Ч.) 4) Пахло дождём и свеж.. сеном. {Ч.) 5) Бричка взвизгивала при малейш.. движении. {Ч.) 6) В поздн.. ночь над устал.. деревнею сон непробудн.. царит, только старуху столетн.., древн.. не посетил он — не спит. {Н.) 7) По верхушкам леса потянулся гул от пр..утренн.. ветра. 183 (Кор.) 8) С огромн.. силой Нагульнов толкнул лев.. плеч..м дверь. (Шол.) 9) Давыдов долго сидел за столом в мрачн.. раздумь.. (Шол.) 205. Перепишите примеры и согласуйте поставленные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся. 1) Днепр серебрился, как (волчий) шерсть среди ночи. (Г.) 2) Удивительные вещи увидели мы на (птичий) базаре. (Арс.) 3) Река Сица считается (хороший, охотничий) местом. (Арс.) 4) Он [Собакевич] опрокинул половину (бараний) бока к себе на тарелку, съел всё, обгрыз, обсосал до (последний) косточки. За (бараний) боком последовали ватрушки. (Г.) 5) Для довершения сходства фрак на нём был совершенно (медвежий) цвета. (Г.) 6) На другой день, в 8 часов утра, Анна вышла одна из (извозчичий) кареты и позвонила у большого подъезда своего (бывший) дома. (Л. Т.) 7) Зверолов заранее осматривает (волчий и лисий) тропы. (Акс.) 8) (Волчий) воем пели снасти. (Пауст.) 9) Уж за горой (дремучий) погас вечерний луч, едва струёй (гремучий) сверкает жаркий ключ. (Л.) 10) Усатый (помещичий) егерь, махнув через ров на (проворный) коне, дорогу у псов отбивает. (Н.) 11) Сотни разбились по (окрестный) (помещичий) усадьбам. (Шол.) 206. Перепишите, заменяя полные формы прилагательных краткими. Когда (до или после замены) утверждение выражено более категорично? 1) Морозец жгучий. — Морозец жгуч. 2) Ветер резкий и свежий. 3) Борщ горячий. 4) Ситец довольно линючий. 5) Мотив песни вялый и тягучий. 6) Ответ остроумный, блестящий. § 42. Правописание творительного падежа некоторых фамилий и названий населённых пунктов Многие притяжательные прилагательные на -ин---ын и -ов — -ев превратились в имена существительные собственные — фамилии, названия населённых пунктов, например: Кузьмин (от имени Кузьма), Глебов (от имени Глеб), село Марьино (от имени Марья) и т. п. По образцу этих слов создавались и создаются новые существительные, в том числе и от названий неодушевлённых предметов, например: слесарь Спицын, село Крюково. 184 Для правописания таких слов важно знать следующее. 1. В фамилиях на -ин---ын и на -ов---ев пишется в твори- тельном падеже единственного числа -ым (как у прилагательных), например: с Фёдором Мухиным, Павлом Лисицыным, Олегом Смирновым, Андреем Карасёвым (но: Дарвином). 2. В названиях населённых пунктов на -ин---ын, -ов---ев, -ино — -ыно, -ово — -ево в творительном падеже единственного числа пишется -ом (как у существительных), например: под городом Калязином, городом Саратовом, селом Бородином, селом Крюковом. 207. Пр осклоняйте. Художник Репин, поэт Некрасов, артистка Федотова, профессор Кузнецов, город Чехов, город Ковров, город Камышин, город Тушино, село Царицыно, село Павшино, село Колшево. 208. Перепишите, раскрывая скобки и ставя данные слова в нужных падежах. 1) Экскурсанты любовались (город Мышкин). 2) Детей отправили на каникулы к бабушке, которая жила в деревне под (город Дмитров). 3) Наши войска выиграли сражение под (село Бородино). 4) С глубокой любовью описана русская природа (писатель Иван Сергеевич Тургенев). 5) За (село Царицыно) стоят стены недостроенного дворца, план которого создан (архитектор Баженов). 6) Опера «Князь Игорь» написана (композитор Бородин). 7) Ученики читали рассказ «Ионыч», написанный (Антон Павлович Чехов). 8) Мы отдыхали летом на Волге под (город Саратов). 9) Пассажиры с палубы теплохода любовались (город Ростов). 10) Денисов ехал рядом с (Петя Ростов). § 43. Правописание прилагательных с суффиксами Для образования имён прилагательных от разных частей речи используются различные суффиксы. Наиболее употребительными из них являются суффиксы -н-, -они-, -енн-, -ин-, -К-, -СК-, -ов- (степной, станционный, искусственный, орлиный, веский, городской, берёзовый и т. д.). 185 Другие суффиксы не образуют новых прилагательных, а только вносят различные оттенки значения (неполноты качества, ласки и т. д.), например: беловатый, рыжеватый, старенький, лёгонький. Правописание н и нн в прилагательных 1. В следующих прилагательных пишется нн: а) в прилагательных, образованных при помощи суффикса -нот существительных с основой на -н-, например: лимон — лимонный, машина — машинный', б) в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов -енн- и -онн-, например: вещество — вещественный, утро — утренний, солома — соломенный, станция — станционный, лекция — лекционный. 2. В следующих прилагательных пишется одно н: а) в прилагательных первообразных, не образованных от других частей речи, например: юный, синий, б) в прилагательных с суффиксами -ин-, -ан- (-ян-), например: орлиный, лебединый, гостиный, кожаный, серебряный. И с к л ю ч е н и я: оловянный, стеклянный, деревянный. П р и м е ч а н и я. 1. Следует различать прилагательное ветреный (= «с ветром», ветреная погода, ветреный день, переносно: ветреная девушка) и прилагательное ветряной, ветряный (= «приводимый в движение ветром», ветряной двигатель, ветряная мельница, также в названии болезни — ветряная оспа). Прилагательное ветреный имеет краткую форму (погода ветрена, девушка ветрена), а ветряной, ветряный не имеют. 2. Прилагательное ветреный пишется с одним н, а все приставочные образования от слова ветер — с двумя н, например: безветренный, подветренный. 3. В кратких прилагательных пишется нн, если они были в полной форме, например: пустынная дорога — дорога пустынна, но: зелёные деревья — деревья зелены. (О правописании н и нн в отглагольных прилагательных будет сказано далее, см. § 56.) 209. Перепишите. Обозначьте суффиксы прилагательных. I. Баше..ый кран, исти..ое происшествие, каме..ая ограда, пла-ме..ое чувство, име..ой список, племе..ой скот, болезне..ые явления, искре..яя радость, кожеве..ый завод, родстве..ые отношения, стан-цио..ый подъезд, агитацио..ый пункт, дивизио..ый командир, стекля..ая посуда, серебря..ый портсигар, песча..ая почва, глиня..ая чашка, ю..ые спортсмены, румя..ые яблоки. 186 II. Ветр..ое утро, безветр..ый день, ветр..ая мельница, плат..ой шкаф, клюкв..ый морс, лист..ая аллея, дискусс..ый вопрос, кож..ый диван, петуш..ый крик, мыш..ая возня, маши..ый зал, ста-ри..ый циферблат, конопл..ое семя. 210. Перепишите. Устно объясните правописание прилагательных, в которые вставили буквы. I. I) Быстро лечу я по рельсам чугу..ым, думаю думу свою. (Н.) 2) Далеко видна жёлтая полоса песча..ого берега. (М. Г.) 3) Ледя..ое дыхание ветра напоминало о том, что теперь январь и что мы находимся в море. (Сераф.) 4) Дли..ые чистые сакли с плоскими земляными крышами и красными трубами были расположены по неровным каменистым буграм. (Л. Т.) 5) Пол почти во всех комнатах был глиня..ый. (Г.) 6) Через минуту кибитка остановилась перед деревя..ым домиком. (П.) 7) Время от времени мы откачивали воду берестя..ым ковшом. (Арс.) 8) Около ветр..ой мельницы босой белоголовый мальчик лет семи пас гусей. (Шол.) II. I) Над Гремячим Логом уже поднимались выше тополей розовые утре..ие туманы. (Шол.) 2) Вагон остановился. Теперь слышались, кроме грач..ых, человеческие голоса. (А. Н. Т.) 3) Волга была пусты..а. (А. Н. Т.) 4) Полотн..ый городок рос на глазах. (В. Аж.) 5) На громоздком письм..ом столе стояли в шахматном порядке телефо..ые аппараты прямой связи с участками. (В. Аж.) 6) Луна повисла над рекой, и всё кругом приобрело дикови..ую окраску. (В. Аж.) 7) Голубая высь иногда затягивалась сплошным серым туманом, сеющим мелкую водя..ую пыль. (Нов.-Пр.) 8) Ра..ним солнечным утром мы опять летим над серебря..ой лентой реки. (С.-М.) 211. Замените выделенные слова именами прилагательными и напишите словосочетания. Суффиксы прилагательных обозначьте. Когда (до или после замены) признак выражен более конкретно? Следы зверя, писк комара, лапы гуся, яйцо голубя, голова лошади, гнездо воробья, трели соловья, платье из шерсти, чашки из глины, ложки из серебра, рубашка из полотна, ножи из стали, изделия из железа, дом из дерева, укус муравья, масло из конопли, пуговицы из олова, крыша из соломы, сок из клюквы, учение об эволюции, постройки при станции, изделия из кожи, день торжества, обязанности по хозяйству, день с ветром. 187 212. От данных слов при помощи суффикса -н- образуйте имена прилагательные. Составьте и запишите с ними словосочетания. Честь, злость, община, корень, партия, идеал, без предела, без призора, без страха, без заботы, под землёй, за рекой, за рубежом, по границе, перед выборами, при дороге, при береге, при городе, без времени, без имени, без облаков, перед юбилеем. 213. I. Пер епишите, ставя данные сочетания во множественном числе и подбирая к выделенным прилагательным синонимы. Экстр..ное сообщение. Недюж..ное дарование. Рум..ное лицо. ПОДЛ..НЫЙ документ. Сокров..ное желание. Ист..ное происшествие. Традици..ная встреча. Багр..ное знамя. II. Перепишите, подбирая к выделенным прилагательным антонимы с н или двумя н. Ос..няя погода. В..черняя з..ря. Пожилой шахматист. Обык-нов..ное явление. Постоя..ная работа. Естеств..ные препятствия. Дистанци..ное обучение. Прогрессивные силы. Прилагательные с суффиксами -к- и -ск- 1. Суффикс -к- пишется в двух случаях: а) в качественных прилагательных (они имеют краткую форму), например: дерзкий (дерзок), плоский (плосок); б) в относительных прилагательных, образованных от существительных с основой на к, ц, ч, например: рыбацкий (рыбак), немецкий (немец), ткацкий (ткач). В основе существительного, от которого образовано относительное прилагательное, к и ч чередуются с ц. П р и м е ч а н и е. В отдельных случаях относительные прилагательные образуются от существительных с основой на к и ч при помощи суффикса -ск-, например: узбекский, угличский (от Углич). 2. Суффикс -ск- пишется в относительных прилагательных с другими согласными в основе, например: киргизский (киргиз), детский (дети), рязанский (Рязань), бунтарский (бунтарь). Перед суффиксом -ск- буква ь пишется только после л (приятельский, уральский), а также в прилагательных, образованных от названия месяца на -нь и -рь (июньский, сентябрьский, октябрьский и т. д., кроме январский). Буква ь пишется также во фразеологизме день-деньской (целый день). 188 3. Прилагательные с суффиксом -ск- {-овск-), образованные от собственных имён, пишутся со с т р о ч н о й буквы, например: онежские былины, пушкинские поэмы, левитановские пейзажи. С прописной буквы такие прилагательные пишутся лишь тогда, когда входят в состав наименований, имеюш,их значение «имени, памяти», например: Нобелевская премия, Менделеевские чтения. П р и м е ч а н и е. От прилагательных с суффиксом -ск- {-овск ), образованных от имён собственных, надо отличать образованные также от имён собственных притяжательные прилагательные с суффиксами -ев-, -ое-, -UH-, -ЫН-, пишушиеся с прописной буквы, например: Далее словарь, Олины тетради. Во фразеологических сочетаниях, в которых уже утратилась связь прилагательного с сушествительным, употребляется строчная буква, например: сизифов труд, ариаднина нить. 214. Перепишите. Суффиксы обозначьте, устно объясните их правописание. 1) Я вижу низ..ий домик с галереею из маленьких почерневших деревя..ых столбиков. {Г.) 2) Был ясный январ..кий день, всюду сверкало серебря..ое солнце. {М. Г.) 3) Молодец..ий посвист слышится. {Н.) 4) У крыльца комендан..ого дома казак держал под уздцы прекрас..ую белую лошадь киргиз..ой породы. {П.) 5) За тележкой шёл её хозяин, покуривая из маленькой кабар-дин..ой трубочки. На нём был офицер..ий сюртук без эполет и чер-кес..ая мохнатая шапка. Смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавка..им солнцем. {Л.) 6) Вдруг видит бли..кие две тени. {П.) 7) Приятно дер..кой эпиграммой взбесить оплошного врага. {П.) 215. Образуйте от данных слов имена прилагательные с суффиксом -к- или -ск-. Запишите их вместе с подходяшими по смыслу сушестви-тельными. Матрос, казах, француз, молодец, Одесса, Казань, июль, дети, ткач, казак, богатырь, январь, Русь, гавань, немец, Кавказ, декабрь, июнь, черкес, комендант, октябрь, киргиз, делегат, рыбак, таджик, Сибирь, конь, Урал, гигант, село, чех, поляк, институт, университет, горняк, Рига, кандидат, Прага, пассажир. 216. Перепишите. Объясните употребление строчных или прописных букв. Замечательная {Л, л)ермонтовская проза, {Г, г)оголевская сатира, представитель {Ф, ф)амусовского обшества, {Ф, ф)едотино горе, {И, и)ваново детство, {Ч, ч)еховский юмор, {Т, т)ургеневские 189 романы, {Л, л)омоносовская премия, {П, и)ушкинские чтения, (С, с)онино счастье, (Л, а)хиллесова пята. Прилагательные с суффиксами -ов-, -ев-, -чив-, -лив-, -ив-, -чат-, -оньк-, -еньк- 1. После шипящих и ц под ударением пишется суффикс -ов-, без ударения — -ев-, например: ежовый, грошовый, перцовый, плюшевый, ключевОй, сйтцевый. 2. В суффиксах -чив- и -лив- пишется и, например: заносчивый, заботливый, настойчивый. 3. Для различения суффиксов -ев- и -ив- следует помнить, что суффикс -ив- бывает под ударением, например: йгривый, льстивый (но: мйлостивый, юрОдивый). Суффикс -ев- пишется в безударном положении, например: сйреневый, краевой. 4. Суффикс -чат- пишется с буквой а, например: ступенчатый. ! Запомните слово дощатый (от доска). 5. В уменьшительно-ласкательных прилагательных после г, к, х употребляется суффикс -оньк- или -еньк-, например: тйхонькйй — тйхенькйй, лёгонькйй — лёгенькйй; в остальных случаях — только -еньк-, например: беленькйй. 217. От данных слов образуйте прилагательные с суффиксами. Составьте по два словосочетания с прилагательными каждой группы. 1) -ое- или -ев-:, свинец, кумач, парча, ситец, песец, грош, камыш, груша, плюш, изразец, глянец, холст, вещь (расставьте в прилагательных ударение); 2) -чив- или -лив-: доверять, расчёт, услужить, задумать, изменить, устоять, засуха, угодить, увёртываться, уклониться; 3) -ев- или -ив-: поле, бой, огонь, лень, спесь, ложь, червь, яблоня, отрасль, никель (расставьте в прилагательных ударение); 4) с суффиксом -чат-: бревно, взрыв, узор, веснушка, рассыпать. 218. Перепишите примеры, вставляя вместо точек нужные суффиксы (-чив-, -лив-, -чат-, -ое-, -ев-, -оньк-, -еньк-, -ск-, -к-, -енн-, -оват- или -еват-). Суффиксы обозначьте и устно объясните их правописание. I. 1) Взгляд Лизы теперь был просящий, мягкий, а вместе с тем довер..ый, ласк..ый. (Дост.) 2) Женщины оказались на редкость привет..ы, словоохот..ы (Г. Н.) 3) У нас чиновник плох..ий и тот полов не выметет. (Н.) 4) Зимою здесь общество сер..ое, неинте- 190 ресное. (Ч.) 5) У самых дверей стоял простой тесовый стол, покрытый СИН..ОЮ скатертью. (Дост.) II. I) На заводе работали многие талантл..вые русские и зарубежные художники и скульпторы. (Э. С.) 2) В сентябр..ие вечера бывают какие-то особенные, задум..ые закаты. 3) На рыж..ую щетину сжатых полей падает первый снег. 4) Синеватый утр..ий свет пробивался в продолг..ые щели сарая. 5) Петя был смет..ый и разго-вор..ый мальчик. 6) Мороз разукрасил окна причуд..ыми узорами. 7) Пройдя Риж..ий залив, теплоход вышел в открытое море. 8) За-бот..ое отношение одноклассников и товарищеская помощь их помогли Пете успешно закончить учебный год. 9) Мы переехали по бревен..ому мосту через уз..ую речонку. I0) На склад привезли бе-рёз..ые и осин..ые дрова. II) Стадо охранялось сторож..ыми собаками. I2) У каждого экскурсанта за плечами был вещ..ой мешок. 219. Прочитайте, укажите уменьшительные существительные и прилагательные, отметьте их стилистическую роль. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. 1. Илья Ильич проснулся в своей мал..нькой постельке. Ему только семь лет... Какой он хорош..нький красив..нький полный... Щёчки такие кругл..нькие что иной шалун надуется нарочно а таких не сделает. (Гонч.) 2. — Но что такое господин Бенковский? — Он чернёс..нький слад..нький тих..нький. У него есть ус..ки губки ручки и скрип..ч-ка. Он любит нежные песе..ки и варень..це. Мне всегда хочется потрепать его по морд..чке. (М. Г.) 3. Вот и мы! Здорово старая Что насупилась ты кум..шка Не о смерти ли задумалась Брось Пустая это дум..шка. (Я.) 4. (Не) смотря на то что минуло более восьми лет их супружеству из них всё ещё каждый пр..носил другому или кусоч..к яб-ло..ка или конфетку или ореш..к и говорил трогательно-нежным голосом Разинь душен(н, нь)ка свой ротик я тебе пол..жу этот ку-соч..к. Само собой разумеется что рот..к раскрывался при этом случае очень грациозно. (Г.) 220. Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу прилагательные, данные в скобках. I) Одна из дверей была завешена огромными ... портьерами из пунцового бархата. (Дост.) Фома унёс с собой от старика ... 191 чувство: Щуров и нравился ему, и в то же время был противен. (М. Г.) {двойной, двойственный) 2) Я увидел небольшого человека средних лет, с ... немного болезненным лицом. (В. К.) Ярко светились голубые ставни трёх окон и ... решётчатая ставня чердачного окна. (М. Г.) (ординарный, одинарный) 3) Мой приятель был самый простой и ... человек, хотя и стихотворец. (П.) Карл Иванович с очками на носу и книгой в руке сидел на своём ... месте. (Л. Т.) (обычный, обыкновенный) 4) Вокруг одиноких кустов саксаула возвышались ... холмики. (С.-М.) Левинсон наблюдал, как возится в коре крепкоголовый, ... цвета жучок. (Ф.) (песчаный, песочный) 5) «Былое и думы» — замечательный памятник ... литературы XIX в. На многих зданиях Москвы установлены ... доски (мемуарный, мемориальный). 6) После войны я решил пойти на ... работу. (Перв.) Варвара Дмитриевна оказалась женш,иной чуткой и ... (Ф.) (дипломатичный, дипломатический) 7) ... репертуар театра пополнился новой пьесой. Он [Вернер] пришёл в такое отчаяние и ... волнение, что я решительно не мог совладать с душившим меня смехом. (Л.) (комедийный, комический) § 44. Правописание сложных прилагательных 1. С л и т н о пишутся сложные прилагательные: а) образованные от сложных сушествительных, пишушихся слитно, например: паровозный (паровоз), электромоторный (электромотор); б) образованные от таких сочетаний слов, в которых одно слово связано с другим по способу подчинения (согласования, управления, примыкания), например: голубоглазый (голубые глаза), сельскохозяйственный (сельское хозяйство), общенародный (обший для народа), рельсопрокатный (прокатываюший рельсы), глубокоуважаемый (которого глубоко уважают). Сложные прилагательные, первая часть которых образована от наречий, имеют книжный характер и часто являются терминами, обозначая единое, цельное понятие, например: высокохудожественный (рассказ), высокообразованный (человек), вышеуказанный (пример), легкорастворимый (материал, вешество), малозначащий (факт), многообещающий (эксперимент), нижеследующий (отзыв), тяжелораненый (офицер), узкопрактический (интерес). П р и м е ч а н и е. Сложные прилагательные, в состав которых входит наречие, не следует смешивать с обычными сочетаниями из наре- 192 чия и прилагательного (или причастия), пишущимися раздельно, например: диаметрально противоположный, детски наивный, окончательно уничтоженный и т. п. В этом случае первая часть сочетания выступает в качестве отдельного члена предложения, отвечая на вопросы к а к? к а к и м о б р а з о м? в к а к о й с т е п е н и? В качестве первой части подобных словосочетаний обычно выступают наречия абсолютно (абсолютно точный), жизненно (жизненно важный), исконно (исконно русский), истинно (истинно новаторский), подлинно (подлинно научный), прямо (прямо противоположный), резко (резко отрицательный), смертельно (смертельно опасный), строго (строго последовательный) и др. Раздельно пишутся словосочетания, включающие наречия на -CKU-, например: рабски услужливый, дьявольски коварный, исторически неизбежный. 2. С д е ф и с о м (ч ё р т о ч к о й) пишутся сложные прилагательные: а) образованные от имён существительных, пишущихся с дефисом, например: дизель-моторный, северо-западный', б) образованные из таких сочетаний слов, которые связаны по способу сочинения, как равноправные понятия, например: беспроцентно-выигрышный заём (беспроцентный, но выигрышный), выпукло-вогнутые стёкла (стёкла выпуклые и вогнутые), руссконемецко-французский словарь (русский, немецкий и французский), сине-бело-красный флаг (синий, белый и красный) (в этих случаях между словами, входящими в состав сложного прилагательного, можно вставить союз и или но); в) обозначающие оттенки цветов, например: бледно-розовый, светло-синий, тёмно-фиолетовый, ярко-зелёный, изжелта-красный, серебристо-белый, коричнево-красный, зеленовато-голубой, пепельно-серый; г) первая часть которых образована от иноязычных слов и оканчивается на -ико-, например, химико-лабораторный, физикотехнический, механико-машиностроительный (но: великорусский, великосветский). П р и м е ч а н и е. С дефисом пишется ряд сложных прилагательных, части которых обозначают неоднородные признаки, например: военно-революционный комитет (военный революционный), массово-политическая работа (массовая политическая), народно-освободительное движение (народное освободительное), научно-популярный журнал (научный популярный), учебно-производственные мастерские (учебные производственные). 193 Следует иметь в виду, что среди сложных прилагательных много традиционных написаний, например: всемирно-исторический (но: всемирно известный), народно-поэтический (но: народнохозяйственный). Поэтому при сомнениях в написании следует обращаться к орфографическому словарю. 3. В первой основе сложных прилагательных пишется одно н, если она образована от существительного на н, и пишется нн, если она образована от прилагательного с нн, например: вагоноремонтный завод (завод по ремонту вагонов), но: вагонно-паровозный парк (парк вагонный и паровозный). 221. Прочитайте. Объясните правописание сложных прилагательных. С выделенными словами составьте предложения. Лесозащитный, круглогодичный, засухоустойчивый, восточноевропейский, древнерусский, вечнозелёный, вечно занятый, многоступенчатый, малокультурный, мало интересующийся, северозападный, рабоче-крестьянский, социально-экономический, социально опасный, общественно-политический, общественно полезный, тёмно-красный, иссиня-чёрный, исторически важный, историколитературный, религиозно-философский, подлинно народный, юговосточный. 222. От слов, данных в скобках, образуйте сложные прилагательные и запишите их вместе с существительными (сложные прилагательные везде ставьте перед существительными). 1) Машина (которая очищает хлопок)', 2) трубка (которая проводит пар)', 3) бумага (чувствительная к свету)', 4) завод (где строятся корабли)', 5) фабрика (на которой прядут шёлк)', 6) выработка (средняя за год)', 7) культура (Древней Руси)', 8) ветер (с северо-запада)', 9) рабочие (фабрик и заводов)', 10) словарь (русский и французский)', 11) государство (в эпоху раннего феодализма), 12) промышленность (кожевенная и обувная), 13) литература (по сельскому хозяйству), 14) секция (шахматная и шашечная), 15) завод (где ремонтируют вагоны), 16) депо (вагонное и паровозное). 223. От данных слов образуйте сложные прилагательные. (Тёмный) коричневый костюм, (светлый) зелёная ткань, (бледный) лиловый цвет, (яркий) красный ситец, (иссиня) чёрные волосы, (изжелта) оранжевый мандарин, (розоватый) жёлтые плоды, (белый) снежная скатерть, (синеватый) голубое небо, (матовый) бледное лицо, (серебристый) серый песец, (васильковый) синие глаза, (янтарный) жёлтые лимоны. 194 224. Перепишите примеры, образуя сложные прилагательные. 1) Накануне вечером со стороны {север) восточной опять появился туман. {Арс.) 2) Озаряемые сиянием луны, палатки нашего бивака казались {иссиня) белыми. {Арс.) 3) Время было осеннее, и утренние морозы уже разукрасили древесную и кустарниковую растительность в {тёмный) фиолетовые, пурпурные и {золотистый) оранжевые тона. {Арс.) 4) Мы плыли в сплошной {молочный) белой пелене, закрывшей берег и море. {С.-М.) 5) {Дальний) восточная природа поражала с первых же шагов. {В. Аж.) 6) Склоны сопки, на которую поднялся Алексей, покрывал {низкий) рослый дубняк. {В. Аж.) 7) По холодному бледному небу уныло ползли лохмотья {изжелта) серых облаков. {В. Аж.) 8) Они [Беридзе и инженер] подошли к центру площадки, где рыли котлован под здание {насосный) дизельной станции. {В. Аж.) 9) {Жёлтый) крылые бабочки перелетают с травки на травку. {Л. Т.) 10) В тесной гавани на {рыбо) ловных ботах были развернуты для просушки {разный) цветные паруса. {Пауст.) 11) До полудня лежала {свинцовый) тяжёлая, обильная роса. {Шол.) 225. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены в употреблении прилагательных. Перепишите, исправляя предложения. 1) Коробочка была бережная хозяйка. 2) Гостиную Собакеви-ча украшали представительные собой люди. 3) Путники продвигались в неприглядной тьме. 4) В течение цельных суток лил дождь. 5) Вначале гость чувствовал себя неловко. 6) Боязно оглянувшись, женщина осторожно переступила порог и остановилась. 7) Химия очень завлекательная наука. 8) На родине поэта установлен мемориальный памятник. 226. Перепишите, подчёркивая те буквы, которые вы вставляете. Обозначьте суффиксы прилагательных. Авантюра — ав..нтюрист — ав..нтюристический; авангард — ав..нгардный; аллегория — ал..горический; брезент — бр..зенто-вый; капарис — к..парисовый; фантазия — ф..нтастика — ф..нтастический; оптамизм — опт..мист — опт..мистический; пес-самизм — песс..мист — пес..мистический; атлет — тяжёлая ..тле-тика — ..тлетический; эстафета — эст..фетный; кульманация — кульм..национный; минаатюра — мин..атюрный; монумент — м..нументальный. 195 227. Перепишите, расставляя знаки препинания. На полях кратко объясните, почему вы поставили тот или другой знак. Ока один из волжских пр..токов уступающий по длине лишь Каме нач..нается в (широко) листв..ных лесах значительно южнее Москвы. В верхн..м течен.. реки можно ознакомиться с (Белев) (Калуга) (Алексин) (Серпухов) и другими стар..ными ру..кими городами. Чуде..ные берега возле города Тарусы запеч..тлены в картинах написанных художник.. (Поленов). Недостатка в (живо) писных п..йзажах нет однако ни в нижн.. ни в средн.. течен.. Оки. Какие тут (изумрудно) зелёные луга какие дубравы! Ока перес..кает земли на которых наши предки осели (тысяч..) летия назад и поэтому картины героич..ского прошлого во..кресают перед нами при (пут..) шествии по реке. Жителям не раз пр..хо-дилось отб..вать натиски врагов наступавших на Русь. Сегодня над куполами пр..земистого храма XVI века ветер гудит проводами (высоко) вольтных переда.. а города названия которых упоминались чуть ли не в «Слове о полку Игореве» славны теперь своими огромными заводами. (Авто) мобили (радио) аппаратура (азотно) фосфатные удобрения (хлопчато) бумажные ткани (разно) образные сложные соврем..ные машины всё это производится в Пр..оковь.. . (По книге «На Волгу!») 228. Перепишите. Составьте схемы предложений и сделайте их синтаксический разбор. Выделенные слова разберите по частям речи, подчёркнутые — по составу. 1) Уж проходят караваны через те скалы, где носились лишь туманы да цари-орлы. (Л.) 2) Яков встал рано утром, когда солнце ещё не палило так жарко и с моря веяло бодрой свежестью. (М. Г.) 3) Когда кто-нибудь заслонял лампочку и большая тень падала на окно, то виден был яркий лунный свет. (Ч.) ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ § 45. Значение и употребление числительных 229. Пр очитайте. Н азовите числительные, сделайте их морфологический разбор. 1) Обоз нашей экспедиции состоял из семи нарт и двадцати восьми собак. 2) С четвёртого до десятого ноября стояла холодная и ветреная погода. 3) На изготовление лодок ушло четверо су- 196 ток. 4) Мы хотели встать пораньше, но оба проспали. 5) Двадцатого января мы покинули [реку] Самаргу. {Из произведений В. К. Арсеньева) 230. Перепишите, выбирая нужные числительные. I. 1) У кузниц.. стояло {два, двое) сан.. и {три, трое) телег.. . 2) {Два, двое) сут.. продолжалась м..тель. 3) {Четыре, четверо) друз.. отправились в турист..ий поход. 4) {Шесть, шестеро) девуш.. выдавали избирательные бюллетени. 5) Нас было {три, трое). Их оказалось {пять, пятеро). 6) Недоставало {три, трое) нож.. и {четыре, четверо) ш,ипц.. . II. 1) По {оба, обе) сторонам улицы устроены газоны. 2) Город расположен на {оба, обе) берегах реки. 3) У {оба, обе) сестёр были одинаковые платья. § 46. Правописание числительных 1. У количественных числительных пять — девятнадцать, двадцать и тридцать ь пишется на конце, а у числительных пятьдесят — восемьдесят, пятьсот — девятьсот — в середине слова. 2. Числительные триста и четыреста пишутся с буквой а на конце, девяносто — с буквой о в именительном и винительном падежах и с а в остальных падежах. 3. Слитно пишутся количественные числительные, последней частью которых являются -десят, -ста, -сот, и образованные от них порядковые числительные, например: семьдесят — семидесятый, четыреста — четырёхсотый, семьсот — семисотый. 4. Раздельно пишутся составные количественные числительные и образованные от них порядковые числительные, например: семьдесят пять — семьдесят пятый, семьсот семьдесят пять — семьсот семьдесят пятый. 5. Сложные прилагательные, первой составной частью которых являются числительные, пишутся слитно: сорокаградусный, двадцатипятиметровый. Слитно пишутся сложные порядковые числительные, которые оканчиваются на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный, например: семисотый, пятитысячный, восьмимиллиардный, стотридцатипятитысячный, стовосьмидесятитрёхмиллионный и т. п. П р и м е ч а н и е. Если перед элементом -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный количество выражено не словами, а цифрой, то 197 после цифры ставится дефис, например: 7-сотый, 5-тысячный, 5-миллионный, 8-миллиардный, 135-тысячный, 183-миллионный. 6. Слова, входящие в дробные числительные, пишутся раздельно, например: б'/г — пять с половиной, 3'/4 — три с четвертью, 7'/g — семь с восьмой, 3,5 — три целых пять десятых и т. д. В порядковых числительных, в состав которых входят дробные обозначения с половиной, с четвертью и т. п., первую часть предпочтительно писать цифрами, а после них ставить дефис, например: 5'/г-миллионное население, 3'/г-тысячное количество мест и т. п. 231. Пер епишите, заменяя числа словами. 11 {апельсины, мандарины и лимоны), 10 {яблоки), 6 пар {сапоги, валенки и ботинки), 4 пары {чулки и носки), 500 {граммы) вермишели, 15 {килограммы) {помидоры), 8 банок {баклажаны, томаты), сила тока в 5 {амперы,), напряжение в 127 и 220 {вольты), 16 {спортсмены-грузины), 60 {студенты — татары, башкиры, туркмены), 300 {туристы — болгары, румыны, венгры), площадь в 890 {гектары), расстояние в 480 {километры). 232. Прочитайте примеры, заменяя числа словами, а затем перепишите. 1) Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16 374? 2) От 8753 отнимите 4587. 3) Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению прибавьте 4417. 4) Если из 976 вычесть 382, то останется 594. 5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. 6) В книге было 480 страниц. Она была иллюстрирована 34 рисунками и снабжена 29 чертежами. 7) Теплоход с 468 пассажирами отошёл от пристани. 8) Партизаны захватили вражеский склад с 895 винтовками, 311 автоматами и 16 500 патронами. 9) Под посевами пшеницы в хозяйстве занято 286,7 гектара пашни. 10) Альпинистская группа в составе 11 человек поднялась на труднодоступную гору высотой 3785 метров над уровнем моря. 233. Пер епишите словосочетания. {Сорок) летний мужчина; {семьдесят пять) летний юбилей; {тридцать) градусные морозы; {восемьсот тридцать пять) километровый переход; {сорок) ведёрная бочка; {триста сорок пять) квартирный дом; {21/2) тысячный коллектив; {41/2) тысячный коллектив; {пятьдесят) миллионный народ. 198 234. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Перепишите, записывая числа словами. Сделайте морфологический разбор выделенных числительных. Семь чудес света — это самые знаменитые памятники Древнего мира, из которых до наших дней сохранился только один — египетские пирамиды. Пирамиды служили усыпальницами фараонов. Крупнейшая из них — пирамида Хеопса, правившего с 2575 по 2465 год до нашей эры. Её высота была изначально 147 метров, а длина стороны основания — 232 метра. Для ее сооружения потребовалось 2 300 000 огромных каменных блоков, средний вес которых — 2,5 тонны. Одним из Семи чудес света считались также Висячие сады Семирамиды, размещавшиеся на широкой 4-ярусной башне. Вавилонский царь Навуходоносор Второй, правивший с 605 по 562 год до нашей эры, приказал разбить их для своей любимой жены — мидийской царевны. Позднее традиция ошибочно связала сооружение Висячих садов с именем ассирийской царицы Семирамиды, правившей в конце 9 века до нашей эры. Два из Семи чудес света находились на юго-западе Малой Азии. Примерно в 550 году до нашей эры в городе Эфесе был сооружен гигантский храм богини Артемиды. В 356 году до нашей эры главная святыня малоазийских греков была сожжена безумцем по имени Герострат. Восстановленный в прежнем великолепии, храм Артемиды Эфесской занимал огромную площадь — 110 на 55 метров. В городе Галикарнасе, на мало-азийском побережье Эгейского моря, был сооружён Мавзолей — усыпальница царя Карии Мавсола, умершего в 353 году до нашей эры. Квадратное в своем основании здание имело периметр 125 метров и было окружено 36 колоннами. Вершина представляла собой 24-ступенчатую пирамиду, увенчанную колесницей. Древнегреческий город Олимпия славился 12-метровой статуей восседающего на троне Зевса, которую великий скульптор Фидий изваял примерно в 430 году до нашей эры. Другая статуя, причисляемая к Семи чудесам света, была возведена на острове Родос. Колосс Родосский, 32-метровая бронзовая статуя Гелиоса, сооружался в течение двенадцати лет — с 294 по двести восемьдесят второй год до нашей эры. На восточном берегу острова Фарос в черте Александрии, эллинистической столицы Египта, возвышался маяк, сооружение 199 которого было завершено около 280 года до нашей эры. Нижний этаж трёхъярусной 120-метровой башни имел 4 грани, обраш,ён-ные на север, восток, запад и юг, 8 граней второго яруса были ориентированы по направлению восьми главных ветров. Третий ярус — фонарь — венчал купол со статуей Посейдона высотой около 7 метров. {По материалам энциклопедий) МЕСТОИМЕНИЕ 235. Прочитайте. Выделите местоимения и разберите их. 1) Мы шли по лосиному следу. 2) Какой-то зверь протрубил в дальних лесах. 3) Солнце исчезл.. . Без компаса в такой мгле нельзя было найти дорогу. 4) Я влез на высокую сосну и стал кричать. Никто не отзывался. Потом очень далеко откликнулся чей-то голос. 5) С каждым часом ночь холодеет. 6) Всё утро я ловлю рыбу. 7) Что можно увидеть в Мешёрском крае? 8) Кто-то шёл к дому по дороге. Уже смеркалось, и Василий сначала не мог понять, кто идёт. 9) В дорогу он взял несколько книг, которые мог читать и перечитывать бесконечно. {Из произведений К. Паустовского) § 47. Значение и употребление местоимений 1. К личным местоимениям 3-го лица в косвенных паде-КУЛЬТУРА жах после предлогов обычно прибавляется н, например: РЕЧИ зашёл к нему, разговаривал с ним, близ него, возле него, вокруг неё, кругом них, мимо них, напротив неё, посреди них. П р и м е ч а н и е. Присоединения н не бывает после наречных предлогов, управляюших дательным падежом {подобно ему, наперекор ей, навстречу им, согласно им), а также после предлога благодаря {благодаря им) и сравнительной степени прилагательных и наречий {она моложе его, он учится лучше её). 2. Обычно местоимения 3-го лица указывают на ближайшие названные ранее сушествительные, например: Девушка запела песню, и она {т. е. песня) всем понравилась. При несоблюдении этого правила может возникнуть неясность или искажение смысла, например: Монтёра вызвали к начальнику цеха, но он {монтёр или начальник цеха?) не явился. 3. Не следует заменять личным местоимением 3-го лица множественного числа собирательные сушествительные {студенчество, крестьянство, 200 листва, учительство, большинство и т. п.). Например, неправильно построено такое предложение: Большинство нашего класса уезжает в самодеятельный туристский лагерь. Они пробудут там две недели (вместо местоимения они можно использовать существительное школьники или ребята). 4. Притяжательное местоимение свой и возвратное себя указывают на лиц, которые производят действие, например: 1) Лиза подняла на него свои ясные глаза. (Т.) 2) Теперь благослови, мать, детей своих. (Г.) 3) Ты для себя лишь хочешь воли. (П.) 4) Я памятник себе воздвиг нерукотворный. (П.) При несоблюдении этого правила при употреблении местоимений свой и себя может возникнуть неясность, двусмысленность, например: Я попросил товарища внести свой чемодан в вагон (чей чемодан: рассказчика или товарища?). Для устранения двусмысленности предложение можно перестроить, например, так: Я попросил товарища, чтобы он внес свой чемодан в вагон, или: Я попросил товарища внести мой чемодан в вагон, или: Я попросил товарища внести его чемодан в вагон. Мать велела сыну налить себе чаю (кому налить: матери или сыну?). Для устранения двусмысленности предложение можно перестроить так: Мать велела, чтобы сын налил ей чаю, Мать велела, чтобы сын налил себе чаю. 236. Перепишите, ставя местоимения в нужных падежах. Падежи этих местоимений укажите сверху. 1) Хорь много знал, и от (он) я многому научился (Т.) 2) Здесь тучи смиренно идут подо (я), сквозь (они), низвергаясь, шумят водопады, под (они) утёсов нагие громады. (П.) 3) Я пошёл прямо к Вернеру, застал (он) дома и рассказал (он) всё. (Л.) 4) Захар воротился и, косясь на Тарантьева, проворно шмыгнул мимо (он). (Гонч.) 5) Из тёмного леса навстречу (он) идёт вдохновенный кудесник. (П.) 6) Дома, Фёдору Михайловичу казалось, всё делалось (он) наперекор. (Дост.) 7) Вдалеке виднелась роща, а напротив (она) река. 8) Почти напротив (они) гостиницы возвышалась остроконечная башня. (Т.) 9) Встретив брата и сестру, мы заметили, что он старше (она). 237. Прочитайте и укажите, какие неточности допущены при употреблении местоимений. Перепишите, исправляя предложения. I. 1) Простой народ любил Базарова. Они понимали, что он свой брат, не барин. 2) Жизнь купечества была подлинным тёмным царством. В их домах нередко разыгрывались тяжёлые трагедии. 3) Большинство собрания положительно оценило работу правления. Они, однако, высказали ряд критических замечаний. 4) Всеобщая информатизация дала молодёжи невиданные ранее 201 возможности, и они максимально их используют. 5) В комедии обличается жизнь чиновничества. Среди них процветает взяточничество, беззаконие. 6) Поэт писал, что хотя народ и освобождён, но нельзя ещё говорить об их счастье. II. I) Когда женщина везла лампу в автобусе, её неосторожно толкнули. 2) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нём могло обитать живое существо. 3) В лаборатории института мы увидели шкафы с различными приборами и химикалиями. Их было около десяти. 4) Надо улучшить работу с остающейся летом в городе детворой, найти её новые, более интересные формы. 5) Хозяйка предложила жильцам пройти в свою комнату. 6) Отец просил дочь пригласить её подруг к себе. 7) Писатель показал образ матери в своём развитии. 238. Перепишите, вставляя нужные по смыслу существительные или местоимения, раскрывая скобки. I) Много веков русск.. крестьянство был.. абсолютно бесправ-н.. . После земской реформы I864 года ... приобщил..сь к гражданской жизни. 2) Молодёжь завода умело сочета..т работу и учёбу ... успешно овладева..т самыми сложными профессиями. 3) Профессура университета собрал..сь в кабинете ректора. ... обсуждал.. учебный план. 4) Я велел носильщику отвезти {мой, свой) вещи в багажное отделение, затем занял {мой, свой) место в купе. 5) Аудитор.. просил.. поэта прочитать ещё раз {свой, его) лучшее стихотворение. § 48. Правописание неопределённых и отрицательных местоимений I. В неопределённых местоимениях приставка кое- и суффиксы -то, -либо, -нибудь пишутся с д е ф и с о м, например: кое-что, кое-какой, кто-то, кого-либо, чем-нибудь. П р и м е ч а н и е. В некоторых справочниках по орфографии приставка кое- и суффиксы -то, -либо, -нибудь по традиции называются частицами. Если после приставки кое- следует предлог, то она пишется раздельно, например: кое у кого {ср.: кое-кто), кое с кем {ср.: кое-кто). 202 2. В отрицательных местоимениях {никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего) под ударением пишется не, без ударения — ни, например: некого спросить — никого не заметить, нечего волноваться — ничего не ответить. Если при отрицательных местоимениях в косвенных падежах есть предлоги, то не и ни пишутся раздельно: не у кого узнать, не с кем посоветоваться, ни от кого не скрывать, ни о чём не рассказывать, возвратиться ни с чем. 3. Следует различать словосочетания не кто иной, как', не что иное, как, никто иной, ничто иное. Сочетания не кто иной, как и не что иное, как употребляются в предложениях, где нет другого отрицания. Частица не в этих сочетаниях пишется отдельно, так как не входит в состав местоимения и после неё возможна перестановка слов {не кто иной, как — не иной кто, как). Эти сочетания имеют значение частиц именно, только и потому не являются членами предложения, например: Это был не кто иной, как наш бочар Вавила. {Т.) {Ср.: Это был не кто иной, а наш бочар Вавила.) Сочетания никто иной и ничто иное употребляются в предложениях, где обычно уже есть отрицание, после них не бывает союза как, но впереди или позади может быть выражение с предлогом кроме. В этих сочетаниях ни пишется слитно, так как входит в состав местоимения, поэтому в таких сочетаниях не может быть перестановки слов. Местоимения никто и ничто являются подлежащими или дополнениями в отрицательных предложениях, например: 1) Никто иной, кроме вас, этого не сделает. 2) Кроме музыки, ничто иное его не занимало. 3) Он ничем иным не интересуется. Вместо иной, иное во всех четырёх сочетаниях может быть слово другой, другое', не кто другой, как, ничто другое и т. д. 239. Перепишите. Неопределённые местоимения подчеркните одной чертой, отрицательные — двумя. В неопределённых и отрицательных местоимениях с не или ни обозначьте ударение. 1) Маше чудился какой {то) ш..рох за дверью. {А. Н. Т.) 2) В гост..ной что {то) небольшое упало со стола и разбилось. {Ч.) 3) Ты не способен действовать из каких {либо) личных побуждений. {Фед.) 4) А ведь, пожалуй, {кое) {в) чём он был прав. {Шол.) 5) Дышать уже {не, ни) чем. {Ч.) 6) Больше говорить было {не, ни) {о) чем. {Шол.) 7) Торопиться было {не, ни) {к) чему. {А. Н. Т.) 203 8) Молчали, потому что {не, ни) чего было сообщить друг другу. (Гонч.) 9) Гость был {не, ни) другой кто, как наш почтенный Павел Иванович Чичиков. (Г.) 10) Ноздрёв через (не, ни) сколько времени встречался опять с теми приятелями, которые его тузили, и встречался с ними как (не, ни) в чём не бывало. (Г.) 11) Я привык (не, ни) в чём не отступать от гражданских законов. (Г.) 12) (Не, ни) чего не было в ней [Уленьке] ужасного. (Г.) 13) (Не, ни) перед кем не побоялась бы она обнаружить своих мыслей, и (не, ни) какая сила не могла бы её заставить молчать, когда ей хотелось говорить. (Г.) 240. Перепишите. Объясните (устно) правописание неопределённых и отрицательных местоимений. I. 1) Тарантьев был человек ума бойкого и хитрого; (н..) кто лучше его не рассудит какого (н..) будь общего житейского вопроса. (Гонч.) 2) Никогда он не стеснялся (н..) чьим присутствием и в карман за словом не ходил. (Гонч.) 3) Пантелей рассказал ещё (кое) что. (Ч.) 4) На его зов (н..) кто не явился. (Ч.) 5) Его шальной, насмешливый взгляд (н..) (на) чём не останавливался. (Ч.) 6) Её [Анну Сергеевну] увидел (н..) кто Одинцов. (Т.) 7) (Н..) какими средствами и стараниями нельзя было докопаться, из чего сделан его [Плюшкина] халат. (Г.) 8) Швейцару дан был строжайший приказ не принимать (н..) (в) какое время и (н..) (под) каким видом Чичикова. (Г.) 9) Чиновники, говоря попросту, перебесились и поссорились (н..) (за) что. (Г.) 10) Его [Раскольникова] (ни. ) кто не заметил, и навстречу ему (н..) кто не попался. (Дост.) 11) Он (н..) (о) чём не думал, но какая (то) тоска волновала его и мучила. (Дост.) 12) Княжне Марье в Москве (н..) (с) кем было поговорить, (н..) кому поверить своего горя. (Л. Т.) 13) Все были уверены, что он [Дубровский], а (н..) кто другой, предводительствовал отважными злодеями. (П.) 14) Предполагаемая статья есть (н..) что иное, как введение в статью собственно о Пушкине. (Бел.) 15) В стремительный пляс пустился (н..) кто иной, как наш электрик. (Н. О.) II. 1) В комнате раздались чьи (то) шаги. (В. Аж.) 2) Что (то) случилось. (Кое) кто из дачников вышел за калитку. (А. Н. Т.) 3) (Ни..) кто в классе не знает пока, (не..) кто это сделал, (н..) что руководило этим учеником. 4) Соседняя дача пока (н..) кем не занята. 5) Я не знаю, (н..) кем это помещение снято, (н..) чем занимаются занявшие его люди. 6) Этот провал есть (н..) что иное, как угасший кратер. (Л.) 7) Старцев бывал в разных домах и встре- 204 чал много людей, но (н..) (с) кем не сходился близко. (Ч.) 8) Кругом не было (н..) кого. (М. Г.) 9) Разговаривать им больше (н..) (о) чем, да и (н..) (к) чему. (Шол.) 10) Владик стоял молча (н..) кого не задирая и не отвечая (н..) (на) чьи вопросы. (А. Г.) 241. Дополните предложения отрицательными местоимениями. 1) Не встретил ... . 2) Не встречался ... . 3) Встречаться было ... . 4) Не слушал ... . 5) Слушать было ... . 6) ... не было слышно в комнате. 7) Я не говорил ... . 8) Разговаривать было ... и ... . 242. Вставьте в предложения сочетания не кто иной (как), не что иное (как) или никто иной (другой), кроме в нужных падежах. 1) Сверкавшая вдали голубая полоса была ..., как река. 2) ..., кроме старого охотника, так хорошо не знал эти места. 3) Вошедший в вагон пассажир оказался ..., как нашим старым знакомым. 4) Это село славится ..., как искусными костяными изделиями. 5) ..., кроме Филиппа Никитича, не мог так просто и понятно разъяснить трудный вопрос. 6) Домик в лесу оказался ..., как жилищем лесника. 243. Перепишите. Проверьте по орфографическому словарю. С выделенными словами составьте словосочетания. Сорок..рублёвый, сорок..ножка, тысяч..летие, ст..летний, че..твовать (кого-нибудь), уч..ствовать (в чём-нибудь), без..нициа-тивный, агр..техника, газ..фикация, электр..фикация, пан..рама, хр..стоматия, инв..нтарь, им..тация, к..рикатура, ун..чтожить, п..родия, небез..нтересный, экзам..натор. 244. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. «Мастер спорта Серафима Металина выступит без предмета3», — раздался голос за экраном. Черноволосая смуглая девушка выбежала на середину зала, и тотчас же ведущая поднесла к ней микрофон.4 Камера придвинулась2, лицо девушки заняло1 весь экран, её3 необыкновенно большие, показавшиеся тёмными глаза открыто взглянули на зрителей. Твёрдый маленький подбородок был задорно припод- 205 нят, а бесхитростная^ улыбка' очень располагала к ней. {И. А. Ефремов) 245. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. «Славная голова! — думал он [дьякон], растягиваясь на соломе и вспоминая о фон Корене. — Хорошая голова, дай бог здоровья. Только в нём жестокость1 есть...» За что он ненавидит3 Лаевского, а тот его? За что они будут драться на дуэли? Если бы они с детства знали такую нужду, как дьякон, если бы они воспитывались в среде невежественных, чёрствых сердцем, алчных до наживы, попрекаюш,их куском хлеба, грубых и неотёсанных в обра-ш,ении, плююших на пол и отрыгиваюших за обедом и во время молитвы, если бы они с детства не были избалованы хорошей обстановкой жизни и избранным2 кругом людей, то как бы они ухватились друг за друга, как бы охотно прошали взаимно недостатки и ценили3 бы то, что есть в каждом из них. Ведь даже внешне порядочных людей так мало на свете! Правда, Лаевский шалый, распушенный, странный, но ведь он не украдёт, не плюнет громко на пол, не попрекнёт жену: «Лопаешь, а работать не хочешь», — не станет бить ребенка вожжами или кормить своих слуг вонючей солониной, — неужели этого недостаточно, чтобы относиться к нему снисходительно? К тому же ведь он первый страдает от своих недостатков, как больной от своих ран.4 Вместо того чтобы от скуки и по какому-то недоразумению искать друг в друге вырождения, вымирания, наследственности и прочего, что мало понятно, не лучше ли им спуститься пониже и направить ненависть3 и гнев туда, где стоном гудят целые улицы от грубого невежества, алчности, попрёков, нечистоты, ругани, женского визга... (А. П. Чехов) § 49 Обзор правописания именных частей речи 246. Перепишите. Устно объясните написание гласных е — и в окончаниях сушествительных первого, второго и третьего склонения. I. Вернуться из гаван..; лежать в колыбел..; в сложной обста-новк..; запутаться при решении задач..; ряды морков..; по зарос- 206 шей тропинк..; хранить в бутыл..; о цветной иллюстраци..; расти на яблон..; летать на дирижабл..; отметить в резолюци..; в ученической тетрадк..; ждать в вестибюл..; о публицистическом стил..; о высокой цел..; бланк повестк..; видеть корабли на рейд..; вспомнить о товарищ,..; к обш,ей радост..; номер страниц..; упрекать в неблагодарност..; на убранном пол..; плыть в устье рек..; на центральной площад..; из-за нечаянной радост..; слушать лекцию в планетари..; на забытом пустыр..; лететь в ста..; о лёгком прикос-новени..; рассказ о событи..; рыболовный крюч..к; побывать на открыти.. выставк..; встречать на пристан..; подойти к окраин..; нуждаться в помощ..; здание гостиниц..; позаботиться о Ксени.. Александровн..; бродить по отмел..; присутствовать на научной конференци.. по современной живопис.. и архитектур.. . II. Предупредить об опасност..; набирайся ума в учени..; линия границ..; возвратиться с лекци..; звуки гитар..; ручка корзин..; сделать ошибки в сочинени..; письмо к учительниц..; подбежать к упряж..; сохранить в памят..; укреплять здоровье в профилакто-ри..; храбрости в сражени..; жить в предместь..; автор симфони..; у самой кромк..; ждать на остановк..; сообщение о прибыти..; поведать о несчасть..; расписаться в получени..; бережно относиться к вещ..; участвовать в исследовани..; на голубом небосклон..; о выпавшем жреби..; выступление молодёж..; придерживаться тради-ци..; пробираться к батаре..; работать в забо..; в солдатской ши-нел..; о глухой деревеньк..; спор о развити.. медицины; подплыть к суш..; справиться в энциклопеди..; на крытом стадион..; вызывать по фамили.. . III. I) Воздух всё больше застывал от зноя и тишины, покорная природа цепенела в молчани.. . (Ч.) 2) Швабрин делался начальником крепост..; Марья Ивановна оставалась в его власт.. . (П.) 3) На платформ.. сидели два бойца. (Пауст.) 4) В первой русской революци.. питерские мальчики помогали своим отцам в борьбе за свободу. (3. В.) 5) Мересьев лежал в таком состояни.., что даже и не заметил исчезновения хозяина. Весь следующий день пробыл он в забытьи и очнулся только на третий, когда солнце уже стояло высоко. (Пол.) 6) Брызги на ше.. как жемчуг горят. (Л.) 7) В сияни.. солнца остров был виден простым глазом. (Нов.-Пр.) 8) Мы подходили к станци.. . На станци.. уже зажглись белые, красные и зелёные огоньки. (Арс.) 9) Всё вокруг перемешалось, всё было в движени.. . (В. К.) I0) Другая улица, кривая и тесная, лежит на взгорь.., обросла вербами. (Шол.) II) Нас устроили в моторную лодку. В сопровождени.. молодого инженера мы помча- 207 лись в новых чёрных, прямых, как стрела, берегах. (Пришв.) 12) На тёмном неб.. начинали мелькать звёзды. (Л.) 13) В движе-ни.. облаков, воды, рыбьих стай чувствовалась сила и красота жизн.. . (Алд.) 14) В свежест.. степной ночи тонули поля. (Бун.) 15) Я оглянулся и увидел Савельича, сбегаюш,его ко мне по нагорной тропинк.. . (П.) 16) Ноги скользили по мокрой, выбитой кол..е. (Сераф.) 17) Ксени.. Степановн.. стало казаться, что все часы в городе вдруг замедлили ход. (Пол.) 18) Мы шли по лесу, по нехоженым, диким местам, и по закоренелой охотничьей при-вычк.. я замечал путь. (С.-М.) 19) С этого дня Алёшей целиком овладела мечта о флот.. . (Соб.) 20) Пехота прошла по дорог.. и быстро скрылась между деревьев в предрассветном туман.. . (Л. Т.) IV. 1) По липовой аллее на дорожк.. разгуливают краснозо-бые снегири. (Пришв.) 2) На другой день утром пришел я к Марь.. Пвановн.. . (П.) 3) Пугачёв осведомился о состояни.. крепост.. . (П.) 4) В ясност.. неба, в осеннем его холодке летели на юг птицы. (Пауст.) 5) На пристан.. уже собралась кучка любопытных. (С.-М.) 6) Солнце начинает пригревать в синем безветри.., и вскоре там, где хрустел под ногами заморозок, появляются россыпи крупной, как отборные бриллианты, росы. (Сол.) 7) У кумушк.. глаза и зубы разгорелись. (Кр.) 8) Белые бабочки кружились у самой железнодорожной насып.. . (С. Б.) 9) На севере диком стоит одиноко на голой вершин.. сосна. (Л.) 10) Он продолжал своё путешествие в одиночеств.. . (Алд.) 11) В мучительном волнени.. ожидал смотритель возврашения тройки. (П.) 12) Дико росла, как цветок полевой, смуглая Саша в деревн.. степной. (Н.) 13) Название недотрог.. бальзамин получил оттого, что плоды его при малейшем к ним прикосновени.. лопаются с лёгким треском и разбрасывают семена в стороны. (Арс.) 14) К заправочной станци.. подъехал грузовик. (3. В.) 15) Только через труд лежит путь к мудрост.., творчеству. (Сухомл.) 16) Зелёные вспышки ружейных выстрелов блеснули в утренней дымк.. . (Соб.) 17) В санато-ри.. летчику предстояло прожить двадцать восемь дней. (Пол.) 247. Перепишите. Устно объясните написание разносклоняемых су-шествительных. 1) В плам..н.. костра; изнемочь от брем..н..; история плем..н..; дорожить врем..н..м; 2) Татьяна трепетала при одном им..ни барыни. (Т.) 3) Детство — как почва, в которую падают сем..на. (Сол.) 4) Мальчик потерял всякое представление о врем..ни. (В. К.) 208 5) Ждёт сем..ни земля, взрыхлённая плугами. (Сол.) 6) Уж утро хладное сияло на тем..ни полнощных гор, но в дивном замке всё молчало. (П.) 7) Радостные, шумливые, как птенцы, ребятишки толпились вокруг лошади, наперебой хватались за стрем..на, просили отцов, чтобы посадили в седло. (О. Г.) 8) Хорошо здесь: и шелест, и хруст; с каждым утром сильнее мороз, в белом плам..н.. клонится куст ледяных ослепительных роз. (Ахм.) 248. Перепишите. Устно объясните написание букв о — е после шипящих в окончаниях существительных. I. Змея свернулась кольц..м; любоваться столиц..й; крутым ви-раж..м; следить за птиц..й; искусным витраж..м; идти с тяжёлой нош..й; со старинным товарищ..м; живым кольц..м; работать сто-рож..м; подавился лапш..й; зимней стуж..й; машина с кирпич..м; расплавленным свинц..м; книга издана за границ..й; махровым полотенц..м; идти с отц..м; подшутить над товарищ..м; лиц..м к лицу; читать страницу за страниц..й; грузовик с кирпич..м; набивным ситц..м; ломаным грош..м; прож..рливым птенц..м; заведовать больниц..й; любоваться пейзаж..м. II. 1) Я свернул за шалаш..м в солнечную аллею из акатника. (Бун.) 2) Капитан гаечным ключ..м легонько стукнул по трубе, она звонко отозвалась. (З. В.) 3) Розовая чайка пошла в небо бесшумной свеч..й. (Алд.) 4) На арену упругой рысц..й выбегали борцы. Тут были и пожилые, и молодые, гибкие. (Сол.) 5) Семён Иванов служил сторож..м на железной дороге. (Гарш.) 6) Обтекая крепостные валы с запада и с востока, пехота противника вскоре сомкнула кольц.. вокруг крепости. (См.) 7) Под ракитой, обвитой плющ..м, от ненастья мы ищем защиты. (Паст.) 8) Я люблю идти меж..й клеверного поля в ранний утренний час. (Сол.) 9) Всей своей жестокой, слепой силой природа обрушивалась на беглец..в. (Бык.) 10) И ныне всё дико и пусто кругом — не шепчутся листья с гремучим ключ..м. (Л.) 11) Однообразная дикая тундра замкнула путешественников в своё кольц.. . (Алд.) 12) Этаж..м ниже живёт совсем маленькая девочка Майка. (Пан.) 13) Герасим толкнул дверь плеч..м и ввалился в дом со своей нош..й. (Т.) 14) Было темно, холодным ветром, как нож..м, резало лицо. (Арс.) 15) Душ..й весны природа ожила. (Тютч.) 16) Пыль, жара, солнц.. так и печёт. (Л. Т.) 17) На его круглой, еж..м стриженной большой голове неловко сидел новенький картузик. (В. К.) 18) Сторожевые суда окружили кольц..м транспорты. (Пауст.) 19) Рука бойц..в колоть устала. (Л.) 209 249. Перепишите. Устно объясните написание существительных с суффиксом -он{о)к- после шипящих. I. Пушистый зайч..нок; короткая рубаш..нка; озорная девч..нка; жалкая лавч..нка; слабая руч..нка; смешной медвеж..нок; мелкая душ..нка; забавная собач..нка. II. 1) Он взял из покрасневших на морозе детских руч..нок небольшую крынку молока и поставил её бережно на стол. (С.-М.) 2) Герасим поглядел на несчастную собач..нку, подхватил её одной рукой, сунул её к себе за пазуху и пустился большими шагами домой. (Т.) 3) Восемь дней Юлька наблюдала в окно за жизнью скворч..нка. (Песк.) 4) Старик мирно спал под деревом, подложив под голову мягкую шапч..нку. (Ф.) 5) Талая вода проникла в глубь снега и разбудила сидящего на земле под снежным одеялом маленького розового лягуш..нка. (Пришв.) 250. Перепишите. Устно объясните написание существительных с суффиксами -ок, -ек, -ик. I. Тихий звоноч..к; пёстрый халат..к; жёлтый комоч..к; новый словар..к; отточенный карандаш..к; первый снеж..к; маленький пастуш..к; чистый воротнич..к; последний кусоч..к; построенный шалаш..к; куст..к сирени; сладкий пирож..к; душистый горош..к; зелёный луж..к; потайной ящич..к; неглубокий овраж..к; милый дружоч..к; детский стиш..к; ласковый внуч..к; крепкий ореш..к; отпереть замоч..к; любимый сыноч..к; длинный языч..к. II. 1) Дедушка и внуч..к вытащили шаланду на берег. (В. К.) 2) Только уселась команда косая, весь островоч..к пропал под водой. (Н.) 3) Старич..к пустился разыскивать зайцев по следам, но зайцы рассыпались по лесу, как горох. (С.-М.) 4) Вмиг тогда мой петуш..к приподымет гребеш..к, закричит и встрепенётся. (П.) 5) Ой, конеч..к-горбуноч..к, прибегай ко мне, дружоч..к! (Ерш.) 6) Вороне где-то бог послал кусоч..к сыру. (Кр.) 7) В полумраке нельзя еще было с горы разглядеть утку, был виден только ша-лаш..к. (Пришв.) 8) На прут..ке записка: «Не подходите близко». (Марш.) 9) В ночной темени сыпал редкий снеж..к. (Бык.) 10) Ста-рич..к покачнулся вперёд, заговорил. (М. Г.) 11) Воробей сытно покушал, почистил нос..ком перья. (А. Н. Т.) 12) Каждый приносил другому или кусоч..к яблока, или конфетку, или ореш..к. (Г.) 13) Это был дикий безлюдный кусоч..к берега, и здесь Петя чувствовал себя очень хорошо, спокойно и немного грустно. (В. К.) 14) На крыльце калач..ком свернулась старая гончая собака. (Бун.) 15) Прохладный воздух едва качает языч..к свечи. (Пауст.) 210 16) По целым дням лежал Иван на спине под шалаш..ком из бурьяна. (Сераф.) 17) Вот смиренный дом..к, где жил я с бедной нянею моей. (П.) 251. Перепишите. Устно объясните написание существительных с суффиксами -4UK-, -щик-. I. Постоянный заказ..ик; известный постанов..ик; хитрый ла-зут..ик; искусный камен..ик; маленький добытч..к; сбор..ик налогов; жестокий захват..ик; аккуратный смаз..ик; внимательный объезд..ик; старший груз..ик; пойманный заговор..ик; доверенный совет..к; отважный развед..ик; подлый донос..ик. II. 1) По званию Яков — черпаль..ик на бумажной фабрике. (Т.) 2) Табун..ик Нестор был одет в казакин. (Л. Т.) 3) Вдали, на северо..западе, поднималась гряда гор. (А. Н. Т.) 4) Перевоз..иков из соседней деревни набежало множество. (Акс.) 5) На Камчатке множество горячих источников, часто они бьют фонтан..иками. (Мих.) 6) Экипаж рванулся с места и укатил, заливаясь настоящими валдайскими колокольч..ками. (С.-М.) 7) Старики слали проклятия на головы обид..иков, женщины плакали. (М. П.) 8) Не успел рассказ..ик произнести последнее слово, как обе собаки разом поднялись и с лаем исчезли во мраке. (Т.) 9) Объезд..ик очнулся от мыслей и встряхнул головой. (Ч.) 10) Под окном стучит молоточком чекан..ик Гоголев. (М. Г.) 11) Груз..ики шли бесконечной вереницей по трапу. (В. К.) 12) Самый последний дом наклонился над рекой напиться, остальные, взявшись цепочкой за руки, держат его, чтобы не ткнулся с глинистого обрывч..ка в светленький, чистенький омуток. Теперь, впрочем, ни обрывч..ка, ни омутка — снежная пышная зима. (Сол.) 252. Перепишите. Устно объясните написание существительных с различными суффиксами. Рассказывать бас..нки; седая бородищ..; захудалый горо-дишк..; проросшая луков..ца; неожиданная протал..нка; нежная кож..ца; получить письм..цо; царящая скучищ..; спелая че-реш..нка; гладить по голов..шке; умел..ц на все руки; упавшая ви-ноград..нка; промотанное состоянь..це; ослепительная бел..зна; девичье гор..шко; старая шинел..шка; голуб..зна неба; существенная толщ..на; вкусное варень..це; нездоровая желт..зна; мучительная бессонн..ца; упавшие град..нки; свежий хлеб..ц; мечтать о вол..шке; нажитый капитал..ц; худое ведр..шко; черная жемчуж..на; созревший арбуз..ще; заштатный городишк..; прыгать через луж..цы; 211 бравый гварде..ц; детская книж..ца; милый друж..ще; стремиться к нов..зне; новое ружь..цо; остаться в меньш..нстве; юная птичн..ца; морозная зим..шка; любоваться паш..нкой; отдать в солдатч..ну; мой однофамил..ц; благородная сед..на; куриное крыл..шко; родное пол..шко; резная став..нка; держаться за переклад..нку; греться на солн..шке; смиренная монаш..нка; интересный рассказ..ц; шёлковая трав..шка; небольшое поместь..це; седая стар..на; охот-н..ца до сказок; прилетевший сквор..шка; дальняя часов..нка; баранье ребр..шко; новое увлечень..це. 253. Перепишите. Устно объясните употребление и неупотребление буквы ь на конце существительных после шипящих. I. Чувствовать фальш..; испытывать гореч..; сдобный кулич..; пусть придет врач..; цветной карандаш..; будущих удач..; радость неожиданных встреч..; нужная вещ..; в ванной комнате был душ..; выплыло из-за туч..; играть в ералаш..; в корпусе парохода бреш..; крыши загородных дач..; сургуч.. для посылок; принеси багаж..; гореч.. поражений; едкая щёлоч..; рядом с домом был гараж..; любить роскош..; строительство училищ..; чёрная туш..; острый меч..; непромокаемый плащ..; вернуться со стрельбищ..; двухлетний малыш..; надрывный плач..; мимо березовых рощ..; узнали из передач..; колосящаяся рож..; II. Расцвел ландыш..; дымится печ..; густая рож..; строительство зимних овощехранилищ..; время за полноч..; пойманный ёрш..; огневая мощ..; зеленеющий плющ..; бравурный марш..; отец купил мне брош..; у озера водилась дич..; ненужная мелоч..; гореч.. разлуки; бессовестная лож..; неприступный блиндаж..; чёрный грач..; пара горных лыж..; забрели в глуш..; положи ключ.. на место; какая-то блаж..; на море свирепствовал смерч..; печ.. обогревала две комнаты; выпускники училищ..; непозволительная роскош..; чудесный пейзаж..; пламенная реч..; мощный тягач... III. 1) Ко мне навстречу ключ.. бежит. (Тютч.) 2) Дремлет чуткий камыш.. . Тиш.., безлюдье вокруг. (И. Ник.) 3) В охоте было достаточно неудач.. . (Г. Уш.) 4) Словно цоканье далёкой лошади, бьёт по крыше тёплый летний дождь и лениво хлопает по площади тысячами маленьких ладош.. . (К. С.) 5) Засунул Серёжа руку в клетку, стал чистить, а чиж.. испугался, бьётся об клетку. (Л. Т.) 6) В дыму около крыш.. двигались люди и лошади. (Ч.) 7) Как солнце зимнее прекрасно, когда, бродя меж серых туч.., на белые снега напрасно оно кидает слабый луч.. . (Л.) 8) Дич.. размножа- 212 лась, кишела в этих местах. (Пришв.) 9) Наша печь как-то дико и странно завывала в дождливую ноч.. . (Ес.) 10) Старик поднялся, взял свою кошелку, и они пошли мимо дач.., мимо закрытого тира. (В. К.) 11) За воротами по Большой Морской катил экипаж.. . (М. П.) 12) Дрож.. переходит в шум, растет. (Бун.) 13) Он жил ожиданием новых событий и встреч.. . (Алд.) 14) Сквозь чёрный пепел пожарищ,.. пробивается лишь редкая крапива. (Алд.) 15) Вещ.. хороша новая, а друг — старый. (Посл.) 16) На земле и под землёй он товари.. будет твой. (П.) 17) Порывами дул холодный ветер, от ту.. становилось все темнее. (Бун.) 18) Сквозь дым пожарищ.. шли мы по улицам. (Горб.) 254. Перепишите. Устно объясните написание сложных существи- тельных. (Мест..) рождения нефти; немолодой (унтер) офицер; гигантский (завод) автомат; расположен на (север. ) востоке; праздное (врем..) препровождение; премьера в (кино) театре; учиться в (школе) интернате; русский (басн..) писец; весеннее (равн..) денствие; рассказ (оч. ) видца; заниматься (земл..) делием; проект (электр..) станции; студенческое (общ. ) житие; необходимый (фото) элемент; неизученный (микро) организм; неутомимый (радио) любитель; сказочная (жар) птица; новое (стерео) кино; новое (лет..) исчисление. 255. Перепишите. Устно объясните написание существительных с элементом пол(у)-. I. Объехал (пол) Европы; исходить (пол) России; занял (пол) дивана; не вымыли (пол) окна; отработать (пол) смены; Кольский (полу) остров; ещё осталось (пол) зимы; яркий (полу) месяц; вернуться с (пол) дороги; выпить (пол) литра молока; привезли (пол) ящика; отсутствовать (пол) года; принять (пол) таблетки аспирина; сойти на (полу) станке; (пол) Киева осмотрел; не доели (пол) апельсина; скосить (пол) луга; (полу) годовалый щенок; исписать (пол) листа; скосить (пол) луга; купить (полу) кеды; отпилили (пол) доски; объехал (пол) Ярославля; (пол) бутылки воды; отрезать (пол) лимона; вылил (пол) тарелки; выйти в (полу) финал; проехал (пол) пути; в комнате (полу) мрак; выпил (пол) ложки; (пол) Италии знаю; обошёл (пол) Липецка; засеять (пол) участка. II. 1) (Пол) неба охватила тень. (Тютч.) 2) Прошли месяцы, прошло больше (полу) года, минула длинная зима, наступила весна. (Ч.) 3) Через (пол) часа казачий эскадрон в полном боевом 213 снаряжении выехал из села. (Ф.) 4) Лениво дышит {пол) день мглистый. (Тютч.) 5) На (пол) дороге он заметил, что идёт не туда, куда нужно. (Ч.) 6) Муму съела (пол) тарелки и отошла. (Т.) 256. Перепишите. Устно объясните написание окончаний прилагательных. Далёк.. горизонты; познакомить с известн.. в нашей стране актёром; снять верхн.. одежду; смотреть на плакуч.. иву; парить в вечерн.. небе; настоящ.. помош,ники; сообщить об ужасн.. происшествии; отчитаться в последн.. квартале; горячи.. лучи солнца; гордиться последн.. достижением; шёлков.. нить; отдохнуть перед дальн.. дорогой; ранн.. для этих мест гроза; кормить свеж..й рыбой; дальн.. дорога; заметить похожу.. на цветок бабочку; колюч.. растение; свежи.. ветерок; угостить лёгк.. завтраком; уезжать с приятн.. чувством; жёстк.. от крахмала чехлы; перебраться в со-седн.. деревню. 257. Перепишите. Устно объясните написание букв о — е после шипящих в окончаниях прилагательных. 1) Над алыми цветами пахуч..го шиповника кружились золотые жуки. (А. Н. Т.) 2) Небо молнией летуч..й опоясалось кругом. (Тютч.) 3) В больш..е окно смотрели кудрявые вершины лип. (М. Г.) 4) Раненые лежали на охапке свеж..го сена и молчали. (А. Г.) 5) Полились золотые потоки молодого горяч..го света. (Тютч.) 6) По шаткой скрипуч..й лестнице мальчик поднялся на чердак. (Наг.) 258. Перепишите. Устно объясните написание гласных о — е — и в суффиксах прилагательных. I. Замш..вый чехол; плюш..вый медвежонок; камыш..вая крыша; опрометч..вый поступок; глянц..вая бумага; предприимч..вый товарищ; кварц..вый песок; придирч..вый командир; грош..вый труд; парч..вая скатерть; ключ..вой вопрос; пунц..вые губы; пищ..вой блок; навязч..вая идея; холщ..вый меш..к; ситц..вый наряд; кольц..вой маршрут; вдумч..вый читатель; нож..вое ранение; вещ..вой рынок; ландыш..вые капли; уклонч..вый ответ. II. 1) Волчица очень строгая и держит своих детёнышей в еж..-вых рукавицах. (Пришв.) 2) Туман частью поднимался, открывая мокрые камыш..вые крыши, частью превращался в росу, увлажняя дорогу и траву около заборов. (Л. Т.) 3) Пунц..вая рубаха без пояса вздувалась на боках. (Гл.) 4) Иван сбросил шинель, повесил рядом с отц..вской. (Песк.) 5) Отец ходил со мною и в грач..- 214 вую рощу и очень сердился на грачей, что они сушат вершины берёз, ломая ветви для устройства своих уродливых гнёзд. (Акс.) 6) Река ещё не замерзла, и её свинц..вые волны грустно чернели в однообразных берегах. (П.) 7) Холодно и ярко сияло на севере тяжёлыми свинц..выми тучами жидкое голубое небо. (Бун.) 8) Другой берег густо порос камышом, золотился на солнце, и камыш..-вые цветы красивыми прядями наклонились к воде. (Ч.) 9) Аисты часто прилетают сюда в погожую предвечернюю пору и кружатся, высматривая какое-нибудь болотце, камыш..вую заводь или лужок, чтобы покормиться, напиться. (Бык.) 10) Егорушка умылся, надел кумач..вую рубаху. (Ч.) 11) Потолок был оклеен белой глянц..вой бумагой. (М. Г.) 12) Густой, ч..рный дым большими клубами ш..л из-под длинных камыш..вых крыш. (Ч.) 259. Перепишите. Устно объясните написание суффиксов прилагательных. Гост..вой билет; стро..вой шаг; расчётл..вый хозяин; тен..вая экономика; пол..вая почта; каракул..вое манто; неповоротл..вая телега; бол..вой приём; дожд..вой червь; тен..вая сторона; по-датл..вая глина; опытный рул..вой; марл..вая повязка; пол..вые цветы; каракул..вый воротник; услужл..вый швейцар; выносл..вый спортсмен; со..вый соус. 260. Перепишите. Устно объясните написание кратких прилагательных с основой на шипящую. I. Ветер свеж..; дуб могуч..; чай был горяч..; зверь живуч..; день хорош..; лес дремуч..; еж.. колюч..; шар блестящ..; воздух свеж..; натиск могуч..; похож.. на родителей; луч.. солнца жгуч..; медвежонок неуклюж..; репей колюч..; спортсмен широкоплеч..; спор горяч..; снег сыпуч... II. 1) День холодный угрюм и свеж.. . (Бун.) 2) Солнца луч промеж лип был и жгуч.. и высок. (А. Ф.) 3) Тёмный лес хорош.. в яркий солнечный день: тут и прохлада и чудеса световые. (Пришв.) 4) Медведь был велик, тощ.., стар и космат. (Пол.) 5) Я пожалел, что напрасно погубил цветок, который был хоро.. в своём месте. (Л. Т.) 6) День был удивительно хорош.. . (Ч.) 7) В саду суетились синицы. Крик их был похож.. на звон разбитого стекла. (Пауст.) 261. Перепишите. Устно объясните употребление ь в притяжательных прилагательных. I. Волч..и следы; в собол..ей шапке; ребяч..их голосов; птич..им гнёздам; в охотнич..их доспехах; верблюж..я шерсть; рыб..я чешуя; 215 ПТИЧ..И перья; помещич..я усадьба; на олен..ем меху; из барсуч..ей норы; рыбач..ими лодками; павлин..его хвоста; охотнич..я избушка; медвеж..я шкура. II. I) Барсуч..и норы у нас расположены в еловом лесу на высоком яру: тут все норы барсуч..и как город, а внизу речка бежит. (Пришв.) 2) От множества мягкой и красивой мебели в комнате было тесно, как в птич..ем гнезде. (М. Г.) 3) Стерляж..я уха шипит и ворчит между зубами. (Г.) 262. Перепишите. Устно объясните написание прилагательных с суффиксами -к- (-СК-). I. Генерал..кие лампасы; неме..кая песня; бли..кие друзья; матро..кая бескозырка; туре..кий берег; горня..кий фонарь; ни..кий поклон; бра..кая помощь; матро..ский танец; университе..кая библиотека; гре..кие орехи; оде..кий порт; бунтар..ский дух; моло-де..кие забавы; фло..кий борщ; гиган..кий проект; ни..кие потолки; богатырс..ий сон; матро..кий танец; у..кий ремень; горо..кой пейзаж; ноябр..ское солнце; бра..кое рукопожатие; мер..кое преступление; фламан..кая живопись; дама..кий клинок; оде..кий порт; бурлац..кие песни; монастыр..ские стены; францу..кие духи. II. I) Эсминец походил на старинный шотлан..ский замок с причудливыми башнями. (3. В.) 2) Прошла пора игр и юнош..ских увлечений. (С.-Щ.) 3) В мелодии кирги..ских напевов почти отсутствуют протяжные переливы, обычные в восточной музыке. (С.-М.) 4) Дыхание бли..кой грозы уже веяло под окном. (Кор.) 5) Гаврила, цепляясь руками за сколь..кий камень, повел лодку вдоль стены. (М. Г.) 6) Молоде..кий посвист слышится. (Н.) 263. Перепишите. Устно объясните написание сложных прилагательных. I. (Бледно) лиловый кустарник сирени; (длинно) ногая цапля; (вагоно) строительный завод; (железно) дорожная насыпь; (крупно) панельный дом; (приемо) сдаточный пункт; (иссиня) чёрные волосы; (писче) бумажный комбинат; (синевато) голубое небо; (из-зелена) синяя крапива; (опытно) показательный участок; (задумчиво) благосклонный вид; (научно) медицинский журнал; (светло) зелёная ткань; (темно) синий шарф; (старо) славянский язык; (четырёх) вёсельная шлюпка; (учебно) производственный комбинат; (бледно) лиловый цвет; (трёх) процентный заём; (бело) (сине) красная нить; (густо) изумрудное море; (судо) строительная верфь; (электронно) вычислительный прибор; (синие) пресиние глаза; 216 {цельно) металлический вагон; {верхне) волжская набережная; {сельско) хозяйственный инвентарь; {физико) математический факультет; {русско) английский словарь; {трудно) доступная местность; {бело) снежная скатерть; {равнодушно) спокойный тон. II. {Темно) коричневый костюм; {плодово) ягодный питомник; {средне) годовой план; {черно) глазая девочка; {научно) исследовательский институт; {рыбо) консервный завод; {литературно) художественный кружок; {разно) сторонний талант; {темно) синий костюм; {здраво) мыслящий взгляд; {небрежно) снисходительный тон; {железно) дорожная станция; {матово) бледное лицо; {розовато) жёлтые плоды; {древне) русская летопись; {литературно) музыкальный вечер; {дальне) восточный климат; {контр) адмиральские погоны; {плодово) ягодные культуры; {высоко) образованный человек; {изжелта) оранжевый мандарин; {вечно) зелёная ель; {железо) бетонный мост; {много) язычный словарь; {бело) ствольная берёза; {дально) зоркий мальчик; {аграрно) промышленный комплекс; {выше) приведённый факт; {изжелта) серое лицо; {черно) глазая девушка; {вагонно) паровозное депо; {хлопко) уборочный комбайн; {бледно) голубой небосклон; {девяносто) летний юбилей. III. I) На востоке чуть вырисовывалась гряда неподвижных {нежно) розовых облаков. {Бун.) 2) {Ослепительно) жаркое солнце бьёт прямо в лицо. {Бун.) 3) С закатом солнца должен опять подуть холодный {северо) западный ветер. {Арс.) 4) Высокая трава начинает испускать из себя густой, {приторно) медовый запах. {Ч.) 5) Мороз солью лежал на траве, на {сизо) зелёных раковинах капустных листьев. {Бун.) 6) Бурые листья осин стали {нежно) зелёными. {Пришв.) 7) Из-за холмов неожиданно показались {пепельно) серые кудрявые облака. {Ч.) 8) Уже голубели пролески, и по свежему изумруду первой зелени желтел одуванчик, {лилово) розовый анемон наклонял нежную головку. {Г.) 9) {Тонко) ногие белые диванчики в гостиной живо напоминали екатерининские времена. {Т.) I0) Тёплый ветер нёс над просторами {серо) зелёных равнин, песни жаворонков. {Бун.) II) Из-под стола бесшумно выползла большая {светло) рыжая собака. {А. Г.) I2) Ясные дни сменились холодными, {синевато) серенькими, беззвучными. {Бун.) I3) А в {непроглядно) тёмном небе до зари звучали стонущие и куда-то зовущие голоса журавлиных стай. {Шол.) I4) К середине июня пышно расцвели луга. {Нежно) розовые махровые кашки, синие колокольчики, {ясно) жёлтые купальницы, малиновые звёздочки гвоздичек, да лиловые, фиолетовые, да бурые, да еще и 217 просто белые цветы. (Сол.) 15) Сплошная {темно) зелёная чаща ельника казалась от яркости дня почти чёрной. (Бун.) 16) (Перла-мутрово) голубые стрекозы с треском распускают длинные стеклянные крылышки. (Бун.) 264. Перепишите. Устно объясните написание числительных. I. (Пяти) (десяти) рублевая ассигнация; не досчитаться во-сем..надцат.. карнизов; недосчитаться ста (семи) десяти четырёх тысяч рублей; (шест..) десят аппаратов; (трёх) литровый бидон; предложить задание в оди..надцат.. вариантах; тысяч.. (девят..) сот (сем..) десят шестой год; (двух) (с) половинный оборот; влился в (тридцат..) тысячный коллектив; события тысяча (девят..) сот четырнадцатого года; подошел к трист.. (пят..) десят пятому километру; (шест..) сот (восем..) десят тонн; поезд с (двумя) стами (шест..) десятью семью экскурсантами; (ст..) метровый заплыв; (девят..) сот (пят..) десят центнеров; ушел с девяност.. рублями; полтораст.. метров; тысяча (девят..) сот (сем..) десят шесть тонн; (пят..) десят поросят. II. 1) Учёный проплыл (шест..) сот километров на рыбачьей лодке. (Алд.) 2) Щуки доживают иногда до (двух) сот лет. (Песк.) 3) Колымская пурга может продолжаться семь, десять, (пят..) надцать дней. (Алд.) 265. Перепишите. Устно объясните написание неопределённых местоимений. I. Ронял что (нибудь); какое (то) чудо; (кое) (к) кому еще зайду; присутствовать на каком (то) соревновании; рассердиться из-за чего (то); чьи (то) портреты; рассадить (кое) кого (кое) (с) кем; в каких (либо) произведениях; что (то) прокричали; (кое) чему научился; искусно подражать кому (то); какие (нибудь) пять ступенек; приобрести (кое) что для туристской поездки; в каком (то) справочнике; в каких (либо) библиотеках; заглавия каких (то) книг. II. 1) (Кое) кто из дачников вышел за калитку. (А. Н. Т.) 2) Гаврик понимал, что следует ещё (кое) (с) кем посоветоваться. (В. К.) 3) Ему казалось, он уже понял сущность искусства лучше, чем кто (либо) другой. (Фед.) 4) Лицо странно знакомое, но как будто чем (то) обезображенное и искажённое. (Булг.) 5) Какой (то) жук (с) размаху больно ударил меня в лицо и упал на землю. (Арс.) 6) Бабушка не плясала, а словно рассказывала что (то). (М. Г.) 7) Стихи живые сами говорят, и не о чём (то) говорят, а что (то). (Марш.) 8) В то же мгновение чьё (то) стремительное и гибкое 218 тело взметнулось с крыльца. (Ф.) 9) Как часто, что {нибудь) мы сделавши худого, кладём вину в том на другого. (Кр.) 266. Пер епишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответствующие правила. I. Гостить в деревн..; в древней рукопис..; вспомнить о сверстник..; письмо от Наталь..; лекция о международном положени..; жить в глуш..; в медвежьей берлог..; посыпать перц..м; встретиться с очевидц..м; смышлёный мальч..нка; новый замоч..к; быстрый скач..к; старый фонар..ик; разобрать по бревн..шку; горькая вол..шка; единственный кормил..ц; добрый молод..ц; промышленная ветош..; скользкий уж..; грамотная реч..; удручающий плач..; детский врач..; в трюме обнаружена теч..; изменения в (био) сфере; купить (полу) шубок; (пол) дюжины платков; слушал (полу) лежа; домашне.. угощение; услышать невыносимо тягучу.. мелодию; вдумч..вый исследователь; оранж..вый тент; совестл..вый человек; снег скрипуч..; сведущ.. в данном вопросе; волч..и зубы; каза..кие станицы; делега..кий мандат; (восьми) (десяти) летний старик; (полу) метровая глубина; (тридцати) градусный мороз; (красильно) набивной цех; (обще) полезный совет; (древне) русские обычаи; встретил (сорок. ) летнего человека; оди..надцать человек; (кое) кто известен мне. II. Подниматься по лестниц..; рассказывать о вражеском ук-реплени..; просить помощ..; расположиться в долин..; о родной реч..; побывать в крепост..; сем..на растений; советоваться с врач..м; крутой подъём перед финиш..м; мокрый боч..нок; жёлтый колпач..к; лучший барабан..ик; злостный прогуль..ик; новый со-служив..ц; вставать на зор..шке; долгожданное письм..цо; на раз-вал..нах замка; маленькая доч..; до следующих встреч..; резиновый мяч..; мерцание свеч..; тихо шепчет камыш..; сними плащ..; мировой (авто) пробег; не исписано (пол) листа; сделать (полу) оборот; глаза в (пол) лица; рассказать о прелестн..м пейзаже; поздня.. прогулка; неуживч..вый характер; ключ..вая вода; нул..вой вариант; мороз трескуч..; малыш.. рыж..; собач..е чутьё; солда..кий ремень; пира..кий фрегат; (бело) курый ребёнок; (сизовато) голубой дым; (бело) (сине) красный флаг; (поле) защитные насаждения; (железо) бетонная панель; (тускло) серые глаза; (шест..) сот шест..десят сантиметров; кто (то) звонил; предлагать какие (нибудь) маршруты. 219 III. Лечиться в госпитал..; отвечать по географи..; равнодушие к роскош..; приехал к Мари.. Николаевн..; в центре плош,ад..; докладывать об оснашени..; древко знам..н..; укрыться плаш..м; следить за матч..м; зелёный горош..к; аккуратный сюртуч..к; опытный налад..ик; звонкий колокольч..к; построить баш..нку; сверка-юшие бисер..нки; слабое здоровь..це; невероятная толш..на; свари на обед борш..; кирпич.. нужен для постройки; отсветы пожариш..; вяленый леш..; красивая брош..; водяной смерч..; дул (норд) ост; опоздать на (пол) часа; отдал бы (пол) жизни; (пол) арбуза отрезал; уйти в дремучу.. тайгу; качаться на гибк..м стволе; ситц..вый платок; придирч..вый оппонент; пить..вая вода; мяч прыгуч..; ландыш.. пахуч..; медвеж..я берлога; деревен..ский образ жизни; январ..ские каникулы; (госте) приимные хозяева; (хлопчато) бумажные ткани; (равно) бедренный треугольник; (стале) литейный завод; (много) численное собрание; (англо) русский словарь; времени (пол) оди..надцатого; что (то) говорил; пригласить (кое) кого на состязание. IV. Птицы на крыш..; заботиться о народном просвешени..; отдыхать на побережь..; располагаться на живописном плоскогорь..; мечтать о радост..; ночевать в ушель..; золотые стрем..на; послать за багаж..м; запечатать пакет сургуч..м; нерадивый работнич..к; серый комоч..к; главный зачин..ик; новый ден..ик; закатившаяся горош..нка; ползушая гусен..ца; тонкая паут..нка; заветное пер..шко; прилетел чёрный грач..; богатая упряж..; установившаяся тиш..; доменная печ..; непослушная доч..; приезд (вице) президента; открывшееся (кафе) кондитерская; (пол) лимона отрезал; приняли (полу) меры; объехать (пол) Европы; познакомить со сло-весн..м портретом; неуклюже.. до смешного животное; кумач..вый пояс; доверч..вый взгляд; заботл..вая мать; шиповник колюч..; успех блестяш..; коз..е молоко; посол..ское здание; кана..кое правительство; (засухо) устойчивые сорта; (учебно) воспитательная работа; (счётно) вычислительная машина; (огне) упорный материал; (боле) утоляюшее средство; (глубоко) водная рыба; (двадцати) (трёх) миллиардный бюджет; какой (то) старик; какие (либо) подзаголовки. V. Доклад о научном открыти..; не забывайте о сострадани.. и милосерди..; подходить к рассад..; сидеть на ветв.. (ветк..); осиновый суч..к; о маняшем горизонт..; учёный с мировым им..н..м; погрозить пальц..м; склониться над колодц..м; летний дождич..к; 220 карманный словар..к; меткии ракет..ик; непомерная велич..на; прелестная француж..нка; ядр..шко ореха; любимое создань..це; майский солов..шка; улыбающийся малыш..; удачный вояж..; одолевшая немоч..; бросить клич..; мелоч.. лежит на столе; молодой (премьер) министр; перестройка в {метео) службе; купить {пол) арбуза; отсутствовал (пол) дня; остановиться на (пол) пути; лишне.. в сложной обстановке напряжение; гордиться честн..ми поступками; сторож..вой пункт; перц..вый пластырь; кра..вой суд; ландыш.. пахуч..; олен..и рога; заяч..я мордочка; ангел..ский вид; сосе..кий кот; (научно) фантастический рассказ; (судо) ремонтный завод; (юго) камский маршрут; (серебристо) серый песец; (древне) русская литература; (ярко) красный ситец; тридцат.. телевизоров; (кое) (с) кем говорил; сколько (нибудь) брошюр. VI. Отрывок в хрестомати..; статья о современной поэзи..; в школьной тетрад..; находить радость в искусств..; в старинном мо-настыр..; на должном уровн..; говорить с переводчиц..й; гордиться удальц..м; работник со стаж..м; чистый роднич..к; чёрствый ка-лач..к; молодой экскаватор..ик; на самой глуб..не; владел..ц усадьбы; белая горл..нка; узнаешь мнень..це; осп..ны на лице; ел вегетарианский борщ..; несколько раз исполнить туш..; зарево далёких пожарищ..; разбил паралич..; зелень альпийских пастбищ..; специалист в (агро) технике; отложенная (аэро) (фото) съёмка; ждал (пол) часа; отстать на (пол) очка; разрушено (пол) города; прошить шёлков..й нитью; собрать огромну.. коллекцию; образц..вый порядок; доверч..вый человек; фланел..вая рубашка; мальчик тощ..; медвеж..е ухо; о верблюж..ей ферме; кандида..кий минимум; дер..кий ответ; (северо) восточный ветер; (шаро) видная молния; (сорока) летний мужчина; (долинно) балочный рельеф; (литературно) музыкальный салон; (военно) топографическая карта; (сем..) сот (сем..) десят гектаров; препятствовать в чём (либо) кому (нибудь). VII. Жить в гостиниц..; лечиться в санатори..; оставаться в сильном напряжени..; убедиться в честност..; нет сценической площадк..; вступить во владени..; склониться над чертеж..м; стать общим любимц..м; маленький волч..нок; блеющий бараш..к; маленький человеч..к; весёлый попутч..к; присесть на завал..нку; совершать та..нство; построенная купал..нка; пятн..шко на рубашке; заглянуть в замочную скваж..нку; медный грош..; пробить бреш..; старинный меч..; прийти в полноч..; вовремя подоспела по- 221 мощ..; {народ..) население Европы; отмечать {пятидесят..) летне; {полу) слова не сказал; налить {пол) стакана воды; съесть {пол) огурца; задумчив..м взглядом; вкрадч..вый голос; морж..вый клык; отрасл..вые программы; сирен..вый куст; ситец линюч..; лис..я шкура; в рыб..ем жире; тка..кий станок; прихо..кий приют; {мало) литражный автомобиль; {высоко) горные пастбища; {центро) беж-ная сила; {лилово) розовый анемон; {дально) видный юноша; речь идёт о {девяти) стах {шести) десят.. рублях; высота равна {двум) тысячам {ста) {пят..) десяти шести метрам; подготовить {кое) что. 267. Перепишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответствующие правила. I. 1) Кем он только не работал в арми..! {Шукш.) 2) Лучевидные следы чаек свидетельствовали о штил.. и обили.. возле берега мелкой рыбешк.. . {В. К.) 3) Мысль о путешестви.. по русской чернозёмной полосе не покидала Семенова. {Алд.) 4) В воздух.. густо пахло смолой. {Бык.) 5) Есть в осен.. первоначальной короткая, но дивная пора. {П.) 6) Опять отворилась дверь, и вошёл хозяин со свеч..й. {Ч.) 7) По ниве прохожу я узкою меж..й. {Майк.) 8) Горные реч..нки стали набухать и пожелтели от выступивших наледей. {С.-М.) 9) Лошадку ведёт под уздцы мужич..к. {Н.) 10) Кругом белым-бело, деревья до самого малого суч..чка убраны снегом. {Наг.) 11) Около полуночи подвод..ики и Егорушка опять сидели вокруг небольшого костра. {Ч.) 12) У Алешки во рту гореч.. и суш.. , сердце не умещается в груди. {Шол.) 13) Ключ.. от замка Герасим всегда носил с собой на пояске. {Т.) 14) Через {пол) часа Маша должна была навсегда оставить родительский дом, свою комнату, тихую девическую жизнь. {П.) 15) Метелица очнулся в больш..м, тёмном сарае. {Ф.) 16) Грачи давно расхаживали по двору и начали вить гнёзда в грач..вой роще. {Акс.) 17) Снится мне: я свеж.. и молод. {А. Б.) 18) Январ..ский день уже приближался к концу. {Т.) 19) Это был лиственный прохладный лес с {бархатисто) серыми стволами и неподвижной листвой. {В. К.) 20) Небо вздрагивало, передёргивалось вспышками {жёлто) красного цвета. {С. Б.) 21) Вряд ли я когда {нибудь) увижу реку более девственную и таинственную, чем Пра. {Пауст.) II. 1) Лейтенант Герасимов сидел у входа в блиндаж и обстоятельно рассказывал о сегодняшнем бо.. . {Шол.) 2) И Владимир, и Ермолай оба решили, что без лодк.. охотиться было невозмож- 222 но. (Т.) 3) Пассажирский поезд остановился у маленькой степной станци.. . (Вер.) 4) Начальник артиллери.. приказал не отвечать на выстрелы. (Л. Т.) 5) Андрей Гаврилович всегда первый трунил над продажной совестью чернильного плем..ни, но мысль сделаться жертвой ябеды не приходила ему в голову. (П.) 6) Дениска подался всем туловищ..м назад и осадил гнедых. (Ч.) 7) Герасим стал боком перед дверью, толкнул её плеч..м и ввалился в дом со своей нош..й. (Т.) 8) Теперь медвеж..нок с большого медведя вырос. (Биан.) 9) Бугров откусил кусоч..к фруктового сахара и жадно выпил чай. (М. Г.) 10) Под горой, за рекой, хутороч..к стоит. (Кольц.) 11) Жили на свете два верных дружка, два пулемёт..ика, два смельчака. (Барт.) 12) Загорелись огни в окнах соседних дач.. . (А. Г.) 13) Ноч.. стояла густая, мрачная. (Сераф.) 14) Я заметил, что от двери я отгорожен кучкой наиболее крепких одноклассников. Около меня образовалось (полу) кольцо. (А. Г.) 15) Потом он тяж..лым, мягким движением всего своего больш..го туловища скинул с плеча шатун и на вытянутых руках отнёс в сторону. (В. К.) 16) Птички кружились в воздухе, порхали над волнами и опять садились на корму, клевали сквозь камыш..вые решётки пунцовые египетские помидоры. (Вер.) 17) Воздух так чист и свеж.., как поцелуй ребёнка, солнце ярко, небо сине. (Л.) 18) Печально склоняется ива у бра..ких солда..ких могил. (Дуд.) 19) Вокруг раскидываются широкими косяками свежие (пышно) зелёные озими. (Бун.) 20) За тополем (ярко) жёлтым ковром тянутся полосы пшеницы. (Ч.) 21) Алексей чувствовал, что кто (то) внимательно следит за ним. (Пол.) III. 1) По дорог.. зимней, скучной тройка борзая бежит. (П.) 2) Огонь вёлся по деревн.. и по рощиц.., расположенной за ней. (К. С.) 3) В утренней белой вуал.. озеро лежит совершенно тихое, и далёкая лодочка на нём движется, как муха на простыне. (Пришв.) 4) Чижиков в изнеможени.. опустился на шероховатую жёсткую траву, подложил под голову сумку. (Сераф.) 5) До поры до врем..ни не сеют сем..ни. (Посл.) 6) Последний луч зари над рощ..й угасает. (П.) 7) Мы дождались скворц..в. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые. (Купр.) 8) Дина тянет руч..нками за рубаху изо всех сил, сама смеётся. (Л. Т.) 9) А какое дерево рыж..к любит? (Пришв.) 10) Языч..к пламени над коптилкой сгибался на сторону. (Алд.) 11) В амбарч..ке пахло мукой и мышами. (А. Н. Т.) 12) Всё рож.. 223 кругом, как степь живая. (Н.) 13) По песчаной дорожке катится жёлтый детский обруч.. . (Барт.) 14) По его виду, по походке, по одежде можно было предполагать, что Герасим успел обежать (пол) Москвы. (Т.) 15) Послышалось могуч..е шипение, топот, треск ломающихся глыб. (Сераф.) 16) Концы холщ..вой опояски, выпущенные для форса, болтаются у него по бокам, шапка на левом ухе, чуб на правом. (Аст.) 17) Осенний день был золотист и рыж.. . (Луг.) 18) Вокруг нас богатыр..ским размахом распростёрлась степь. (М. Г.) 19) Небо, которое хорошо видно в верхний пролёт окна, (непроглядно) серое, свинцово-неподвижное, какое-то зловещее. (Марк.) 20) А каменный коридор всё уползал и уползал в (черно) звёздную ночь. (Алд.) 21) Художественное произведение непременно должно выражать какую (нибудь) большую мысль. (Ч.) IV. 1) До станци.. оставалось ещё с версту. (Л.) 2) В зелен.. озер пролегла песчаная дорога до сибирских гор. (Ес.) 3) Полная безлюдность и глушь мне очень понравились, и, приглядываясь к местност.. , я радостно предвидел успешную охоту. (С.-М.) 4) Весть о происшестви.. с быстротою молни.. облетела окрестность. (Ч.) 5) Синим плам..нем пылают стаи туч над бездной моря. (М. Г.) 6) Невероятная усталость свинц..м налила всё тело. (Г. Уш.) 7) В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крыш..й и с тёмными окнами. (Ч.) 8) Повадился ко мне на подоконник летать желторотый молодой грач..нок. (Пришв.) 9) Мы спустились в город и свернули в узкий, кривой переулоч..к. (Т.) 10) Лукашка соскучился, встал, достал нож..к из-под кинжала и начал строгать палочку на шомпол. (Л. Т.) 11) Между офицером и ден..иком установились простые, доверчивые отношения. (Купр.) 12) На сказочных чудовищ.. похожи торчащие из воды коряги. (С.-М.) 13) Слышалась разноязыкая реч.. . (3. В.) 14) Тусклый закат багровым светом разлился на (пол) неба. (А. Н. Т.) 15) Небольшая лампа слабо освещала коричневую ситц..вую занавеску. (Вер.) 16) Охотничья тропка растворилась в камыш..вых джунглях. (Алд.) 17) Отец был похож.. на тысячу других деревенских мужиков. (Кор.) 18) Мы услышали на противоположном берегу хлёс..кие винтовочные выстрелы. (Кож.) 19) Селезень был очень красив: весь пёстрый и на ржавой голове две (ярко) зелёные полосы. (Биан.) 20) Губернаторша держала под руку молоденькую (шестнадцат..) летнюю девушку. (Г.) 21) Дождь прекратился. В воздухе пахло дымом и чем (то) горелым. (С. Б.) 224 V. 1) На суш., уже наступил вечер. (В. К.) 2) Помигал красный фонарь на плош,адк.. вагона и исчез. (М. П.) 3) С невероятным трудом я занимался в школ.. математикой, и наука эта казалась мне необоримой. (Пришв.) 4) На другой день французы не возобновляли нападения, и остаток Багратионова отряда присоединился к арми.. Кутузова. (Л. Т.) 5) Судя по врем..ни, мы уже должны были дойти до реки. (Арс.) 6) Сквозь косую зелёную реш..тку, увитую плюш..м, мальчику удалось увидеть стол с кувшином молока и нескольких человек. (В. К.) 7) Выползло из-за облаков солнц.., побежало луч..м по полям. (М. П.) 8) В это время в толпе партизан показался пастуш..нок. (Ф.) 9) Обедали сухарями и холодным чаем из фляж..к. (В. К.) 10) Объезд..ик слушал со вниманием и соглашался. (Ч.) 11) Пеш..ходы спешили перейти на другую сторону и скрывались в дверях вокзала. (3. В.) 12) Иногда среди лоз попадался шалаш.. . (В. К.) 13) Запели птицы. И вот сквозь листья на Желтухина упал тёплый яркий луч.. солнца. (Л. Т.) 14) Скверное было утро, когда я покинул поезд на нашем (полу) станке, затерянном среди полей. (Бун.) 15) На следуюшее утро, захватив холш..вые рукавицы, чтобы не обжечь о камень руки, отправился Ивашка на болото. (А. Г.) 16) У казаков была молодц..ватая выправка, также набекрень сидели новенькие фуражки. (Сераф.) 17) И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во всё ворон..е горло. (Кр.) 18) Катер иногда останавливался, чтобы пропустить (низко) бортную баржу. (Фед.) 19) В янтарном вечернем свете лиса была (огнисто) рыжей. (Г. Н.) 20) Байкал лежит на высоте (четырёх) сот (пяти..) десяти шести метров; глубина его — тысяч.. (шест..) сот двадцать метров. (Мих.) 21) Маятник старинных часов стучал тяжко, с каким (то) печальным шипением. (Г.) VI. 1) В прикосновени.. с чем-нибудь новым, невиданным душа ширится, и кажется, ты смотришь на всё первым глазом. (Пришв.) 2) Из крепост.. приехал казак. (Л.) 3) На плошад.. наступает торжественная пауза. (3. В.) 4) Солнце садилось, в воздух.. стояла тишина. (Кор.) 5) Никита привстал на стрем..нах, взмахнул плетью. (А. К. Т.) 6) Конь плёлся дорожной рысц..й, весь покрылся инеем. (А. К. Т.) 7) Лучи прожекторов вновь рышут над нашей крыш..й. (С. Б.) 8) В окоп..ике спал мальчик. (В. К.) 9) На переезде послышался рож..к стрелочника. (В. К.) 10) С испугу птенч..к крохотный из гнёздышка упал. (П.) 11) Егорушка должен 225 выйти в коридорч..к и взять там на окне цыплёнка. (Ч.) 12) На боровых высоких соснах скользнул последний луч.. . (Пришв.) 13) Однообразный пейзаж.. утомлял. (Алд.) 14) Грузовик свернул в дачный посёлок и остановился перед небольш..й, укрытой плюш,..м дач..й. (А. Г.) 15) Ветерок, отдувавший чесуч..вую штору, пахнул медовыми цветами. (А. Н. Т.) 16) Сейчас водопад не так могуч.. из-за отвода воды. (Мих.) 17) Рыжая, летняя белка на ветвях старой высохшей ели аккуратно развесила для сушки грибы — бе-лич..и запасы. (Г. Н.) 18) Неподалеку от нас по степи проходит железная дорога, и, когда приподнимаешься, из подсолнухов виден переезд с (черно) белым шлагбаумом. (О. Г.) 19) У плетня плескалась выше головы суровая, (иззелена) синяя крапива. (А. Ив.) 20) Нас было сто (пят..) десят курсантов в одинаковой военной форме. (С. Б.) 21) И вдруг в душе у Вани будто что (то) повернулось и открылось. (В. К.) VII. 1) Иван Кузьмич в присутстви.. жены прочёл нам воззвание Пугачёва. (П.) 2) Из частого ельника мы продвинулись к полян.. . (Пришв.) 3) Лиза вошла в сумрак рош.. . (П.) 4) При блеске молни.. на дорог.. почудилась мне высокая фигура. (Т.) 5) Роста он был высокого; сильная сутуловатость как бы говорила о брем..ни вынесенных Тыбурцием несчастий. (Кор.) 6) В цехах идет запись добровольц..в в народное ополчение. (С. Б.) 7) Джулия прислонилась плеч..м к выступу скалы. (Бык.) 8) Море любой камеш..к обточит. (Посл.) 9) Я отышу секрет и ларч..к вам открою. (Кр.) 10) У пересечения рек с железной дорогой построены крупные лес..комбинаты. (Мих.) 11) Из города приезжали скуп..ики. Они были проворные, ловкие, плутоватые, расчётливые. (Сераф.) 12) Наступила долгая тревожная ноч.. . (Бун.) 13) Степан поспешно отбросил нож.. в траву. (Алд.) 14) На чуж..й стороне и весна не красна. (Посл.) 15) Сторож..вой катер шёл к занятому противником берегу для выполнения особого задания в глубоком тылу врага. (Соб.) 16) Ночной воздух был довольно свеж.. . (Г.) 17) На охоте Музгарка жертвовал своей собач..ей жизнью за хозяина. (С.-М.) 18) На откосе бугра проталина. Сквозь (чёрно) бурую попревшую прошлогоднюю растительность проклюнулась какая-то (бледно) зелёная травка, чахлая, слабая, толшиной в три волоса. (Кож.) 19) (Трудно) проходимые горные цепи отделяли пастбише от села. (Алд.) 20) Взор обнимал каких (нибудь) пять вёрст пустынного пространства. (Т.) 226 ГЛАГОЛ § 50. Спряжение глаголов Таблица форм глагола Неопределённая форма глагола Доверять — несов. вид, I спряжение, доверяться — несов. вид, I спряжение, возвр.; доверить — сов. вид, II спряжение. Изъявительное наклонение Н а с т о я щ е е в р е м я Единств. число Множ. число Единств. число Множ. число { { { { 1- е л. 2- е л. 3- е л. 1- е л. 2- е л. 3- е л. 1- е л. 2- е л. 3- е л. 1- е л. 2- е л. 3- е л. доверяю доверяешь доверяет доверяем доверяете доверяют доверяюсь доверяешься доверяется доверяемся доверяетесь доверяются Б у д у щ е е в р е м я буду доверять буду доверяться доверю будешь доверять будешь доверяться доверишь будет доверять будет доверяться доверит будем доверять будете доверять будут доверять будем доверяться доверим будете доверяться доверите будут доверяться доверят П р о ш е д ш е е в р е м я Единств. ) число 1 М. р. доверял доверялся доверил ж. р. доверяла доверялась доверила Ср. р. доверяло доверялось доверило Множ. число доверяли доверялись доверили Сослагательное наклонение Единств. 1 число 1 М. р. доверял бы доверялся бы доверил бы ж. р. доверяла бы доверялась бы доверила бы Ср. р доверяло бы доверялось бы доверило бы Множ. число доверяли бы доверялись бы доверили бы Повелительное наклонение Единств. число, 2-е л. доверяй доверяйся доверь Множ. число, 2-е л. доверяйте доверяйтесь доверьте 227 268. По образцам (см. таблицу) проспрягайте устно данные глаголы. Сделайте их морфологический разбор. Решать, решаться, решить, решиться, приготовлять, приготовляться, приготовить, приготовиться. 269. От глаголов победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться и некоторых других 1-е лицо единственного числа не употребляется. Перепишите, заменяя такие глаголы, данные в скобках, близкими по значению описательными формами (в 1-м лице настоящего или будущего времени). О б р а з е ц. Я (победить) своего противника. — Я хочу обязательно победить своего противника (или: Я постараюсь победить ...; или: Я надеюсь победить ... и т. д.). 1) Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2) Поняв, что (дерзить) напрасно, я попросил у товарища извинения. 3) Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении. 270. От следующих глаголов образуйте 3-е лицо единственного числа настоящего времени. Подчеркните чередующиеся согласные. Махать — машут, колыхать. Плакать — плачет, клокотать, кликать. Плескать — плещет, полоскать, хлестать. Сыпать — сыплет, щипать, трепать, дремать. 271. Перепишите, ставя глаголы в нужной форме настоящего времени. 1) Сосны вершинами (махать) приветно. (Н.) 2) Лиловая занавеска чуть-чуть (колыхаться) от ветра. (Гонч.) 3) (Кликать) трубы молодого казака. (Сурк.) 4) Не пенится море, не (плескать) волна. (А. К. Т.) 5) Волхов пеной серебристою в берег (хлестать). (Р.) 6) (Сыпать) спелые орехи мне орешник в кузовок. (Исак.) 7) Мороз слегка (щипать) за щёки. (Ч.) 8) Всё (дремать), но (дремать) напряжённо-чутко. (М. Г.) 9) ...Несётся Терек, волнами точит дикий берег, (клокотать) вокруг огромных скал. (П.) 10) Опять сомненье душу (глодать). (Исак.) 272. Перепишите, употребляя глаголы, данные в скобках, в прошедшем времени. 1) Источник (иссякнуть). — Источник иссяк. 2) Шторм (утихнуть). 3) Пловец (достигнуть) берега. 4) Танки (настигнуть) противника. 5) Костёр (потухнуть). 6) Голос (охрипнуть). 7) Река (замёрзнуть). 8) Вражеское наступление (выдохнуться). 9) Ребёнок (озябнуть). 10) Шахматист (отвергнуть) предложение соперника согласиться на ничью. 11) Дети (продрогнуть) от холода. 228 Употребление некоторых глаголов ------------ 1. Глагол хотеть в единственном числе настоящего вре- КУЛЬТУРА мени изменяется по I спряжению, во множественном РЕЧИ числе — по II спряжению: хочу, хочешь, хочег, хотим, хотите, хотят. Глагол бежать спрягается так: бегу, бежишь, бежит, мы бежим, вы бежите, они бегут. 2. Глагол ехать {еду, едешь и т. д.) не имеет формы повелительного наклонения {встречающиеся иногда формы «езжай», «ехай» недопустимы в литературной речи). При необходимости употребить от глагола ехать повелительное наклонение можно использовать формы поезжай, поезжайте {неопределённая форма этого глагола «поезжать» неупотребительна). 3. Глагол жечь спрягается так: жгу, жжёшь, жжёт, жжём, жжёте, жгут. Так же спрягаются и образованные от него приставочные глаголы, например: зажечь, выжечь и др. 4. Глагол чтить {«проявлять глубокое уважение», «почитать») спрягается как глагол II спряжения {чту, чтишь, чтит, чтим, чтите), но в 3-м лице множественного числа настоящего времени распространена наряду с формой чтят и форма чтут, например: 1) Потомки свято чтят память бесстрашных воинов. 2) Их чтут, им повинуются тысячи таких, как он. {М. Г.). 273. Поставьте глаголы в нужной форме и перепишите. 1) «Чего ты {хотеть) от меня?» — нахмурясь, голова вскричала. {П.) 2) Своей дремоты превозмочь не {хотеть) воздух. {П.) 3) Вы отдохнуть {хотеть)? {Т.) 4) Как удержать негодованье уста упрямые {хотеть)? {П.) 5) Евгений смотрит: видит лодку, он к ней {бежать) как на находку. {П.) 6) Смутилось сердце киевлян, {бежать) нестройными толпами... {П.) 7) Государь мой! Куда вы {бежать)? {Н.) 8) Солнце так и {жечь). {Григ.) 9) Прервётся ли души холодный сон, поэзии {зажечься) ль упоенье? {П.) 10) Оба они любовно {чтить) память о ней. {М. Г.) 11) Вот что: ты {ехать) один, {ехать)! {Розов.) 12) Не играй, кошка, углём: лапу {обжечь). {Посл.) § 51. Правописание глаголов 1. Ударные личные окончания пишутся в соответствии с произношением, например: 1) везёшь, везут, поёт, поют, бережёт, печём {I спряжение), 2) летйт, летят, молчит, молчат {II спряжение). Написание глаголов с безударными личными окончаниями можно определить по неопределённой форме. Ко II спряжению относятся следующие глаголы с безударными окончаниями: 229 а) глаголы, оканчивающиеся в неопределённой форме на -ать {строить, строиться, носить, носиться)', б) 11 следующих глаголов: гнать, держать, дышать, слышать, вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть, а также производные от них {выгнать, задержаться, увидеться и т. п.). Остальные глаголы с безударными окончаниями 1 спряжения, например: колоть — колют, бороться — борются, рыть — роют, веять — веют и т. д. И с к л ю ч е н и я: глаголы брить и зиждиться 1 спряжения, хотя оканчиваются на -ить. бреешь, бреют, зиждется, зиждутся. П р и м е ч а н и я. 1. О том, как писать окончания глаголов с приставкой вы-, надо судить по бесприставочному глаголу, например выспишься — спишь, выльешь — льёшь и т. п. 2. Наряду с формой стлать {постлать, разостлать и т. п.) имеется разговорная форма стелить {постелить, расстелить и т. п.). Личные окончания употребляются только от формы стлать, т. е. 1 спряжения: стелешь {постелешь, расстелешь, постелешься), стелет {постелет, расстелет, постелется), стелют {постелют, расстелют, постелются). 2. Буква ь пишется: а) в неопределённой форме глагола, которая отвечает на вопрос ч т о д е л а т ь? или ч т о с д е л а т ь?, например: Товарищ, хочет {ч т о д е л а т ь?) учиться {ср.: Товарищ {ч т о д е л а е т?) учится в институте). Ему надо {ч т о с д е л а т ь?) заняться математикой {ср.: Он {ч т о с д е л а е т?) займётся математикой)', б) в окончаниях 2-го лица единственного числа, например: учишь, учишься, в) в повелительном наклонении после согласных, например: брось, бросься, бросьте, бросьтесь, отрежь, отрежьте. {От глагола лечь повелительное наклонение ляг, лягте). 3. Следует различать формы 2-го лица множественного числа глаголов 1 спряжения изъявительного и повелительного наклонения: в и з ъ я в и т е л ь н о м наклонении пишется -ете, в п о-в е л и т е л ь н о м-ите, например: Когда выйдете на дежур- ство, проверьте журнал посещаемости {выйдете — изъявительное наклонение). — Выйдите завтра на дежурство {выйдите — повелительное наклонение). П р и м е ч а н и е. В глаголах 11 спряжения во 2-м лице множественного числа пишется -ите и в повелительном, и в изъявительном наклонении, например: Посмотрите новый кинофильм. — Когда вы его посмотрите? 230 4. В основах глаголов прошедшего времени перед суффиксом -л пишется та же гласная, что и перед -ть в неопределённой форме, например: слышал {слышать), видел (видеть), клеил (клеить), сеял (сеять). 5. В неопределённой форме и форме прошедшего времени гла- гола пишется суффикс -ова- (-ева-), если глагол в 1-м лице настоящего времени оканчивается на -ую — -юю, например: проповедовать (проповедую), беседовать (беседую), ночевать (ночую), горевать (горюю). Если же в форме 1-го лица единственного числа глагол оканчивается на -ываю-----иваю, то в неопределённой форме и форме прошедшего времени пишется суффикс -ыва--------- -ива-, например: докладывать (докладываю), учитывать (учитываю), рассматривать (рассматриваю), настаивать (настаиваю). П р и м е ч а н и е. Глаголы с суффиксами -ова-ева-, -ыва- -ива- надо отличать от глаголов с ударным суффиксом -ва-, например: запевать, наливать, подавать. Перед суффиксом -ва- пишется та гласная, которая есть в корне глагола (т. е. без суффикса -ва-): запеть, налить, подать. Но: затмевать (хотя затмить), застревать (хотя застрять), разевать (хотя разинуть). 274. Перепишите, образуя от данных глаголов формы 3-го лица множественного числа настоящего или будущего простого времени. Поставьте ударение, укажите вид глагола и спряжение, обозначьте личные окончания. Бросать — броса (несов. в., I) — бросить — брос ят(сов. в., II), обидеть, обижать, утешиться, утешаться, зависеть, гнать, гонять, слышаться, слушаться, дышать, встретить, встречать, лаять, расклеить, просеять, молоть, стлаться, расстилаться. 275. Прочитайте. Укажите неопределённую форму каждого глагола с пропущенными буквами и его спряжение. Перепишите и укажите спряжение глаголов. I. 1) Блекн..т травы. Дремл..т хаты. 2) В лицо мне дыш..т свежая трава. 3) А во ржи дорога стел..тся. 4) И, глубокие, бездонные, так и пыш..т синевой небеса разоблачённые над моею головой. 5) Понапрасну травушка измята в том саду, где зре..т виноград. 6) С молодыми гармонистами соловьи завод..т спор. 7) И ласточки крыльями маш..т, и топ..тся чья-нибудь печь. 8) Он стоит и каждый кустик слыш..т, каждый камень вид..т впереди... Ничего особого не пиш..т, только пиш..т: «Люба, обожди». (М. Исаковский) 231 II. I) Ночь стел..т тень и влажный берег студ..т, ночь тян..т вдаль свой невод золотой — и скоро блеск померкн..т и убуд..т. 2) На Альпы к сумеркам нисход..т облака. 3) Целый день печ..т дорожки солнце. 4) Ветер вдаль меня влеч..т, звонко песнь мою разнос..т. 5) За дверью у соседа стуч..т часы и кап..т с окон лёд. 6) Проход..т облака всё выше и нежней, а ветер суш..т сад и мягко в окна ве..т. 7) Скоро гром смелее грян..т, жутким блеском даль зажж..тся. (Бун.) 276. Перепишите. Глаголы, данные в скобках, поставьте в форме повелительного наклонения. Объясните употребление буквы ь. I) Туман нач..нает клуби..ся над рекой. (Пауст.) 2) Городок начал ей даже нрави..ся. (Пауст.) 3) Не старе..т твоя красота, разг..рае..ся только сильней. (Твард.) 4) Ты идё.. по земле молодой — зелене..т трава за тобой. (Твард.) 5) Нет! Где дело идёт о народе, там я первый увле..ся готов. (Н.) 6) Довольно бар вы тешили, (потешать) мужиков. (Н.) 7) Помалкивайте, (кланяться), да не (перечить) хворому, мы вас возн..градим. (Н.) 8) И скажу я без утайки, приведи.. мне там и..ти, я хотел бы к той хозяйке постуча..ся на пути, попросить воды напи..ся... (Твард.) 9) Кр..суй-ся и (славиться), родная страна! (Исак.) I0) И всё это родина наша, а родину надо бере.. . (Исак.) 277. Замените описательные обороты речи синонимическими глаголами в повелительном наклонении (обязательно с ь). I) Сделайте приготовление к производству опытов. — Приготовьтесь к производству опытов. 2) Немедленно наведите справку о времени отхода поезда. 3) Определите вес этого минерала. 4) Зря не заводите споров. 5) Снимите одежду. 278. Со ставьте с каждым данным глаголом по два предложения: в первом он должен входить в составное глагольное сказуемое (в неопределённой форме), во втором — употребляться как простое глагольное сказуемое (в форме 3-го лица настоящего или будущего простого времени). Запишите предложения. Подчеркните -тся и -ться. О б р а з е ц. Тебе эта книга может пригодиться. — Тебе эта книга пригодится. Увидеться, двинуться, отправиться, бояться, вернуться, заботиться, справиться, поправиться, окунуться, столкнуться, включиться, подивиться, встретиться, возвратиться, удаться. 279. Перепишите. Подчеркните глаголы в форме 3-го лица и в неопределённой форме. 232 1) Чуть брезжи..ся. Ни один листок не колыше..ся. 2) Надо скорей собира..ся на рыбную ловлю. 3) Необходимо хорошо под-готови..ся к походу. Неплохо бы захватить с собой плащ-палатку: она может пригоди..ся в пути. Пригоди..ся в лесу и топорик. 4) До туристской базы можно добра..ся и поездом, и теплоходом. Лучше всё-таки отправи..ся на теплоходе: перед ужином удас..ся ещё выкупа..ся. 5) Местность кругом нам очень нрави..ся, да разве может она не понрави..ся; лес, река, обилие грибов и ягод. 6) Ребята, ушедшие в поход, обещали верну..ся к вечеру, но они, вероятно, задержа..ся, не верну..ся вовремя. 7) Чувствуе..ся, что гроза надвигае..ся, удас..ся ли им возврати..ся до дождя? 280. Перепишите, ставя глаголы в нужной личной форме настоящего времени. Обозначьте спряжение каждого глагола. I. 1) Зрители {смотреть) с интересом новый фильм. 2) Казалось, пули {дробиться) в воздухе и люди {дышать) раскалённой свинцовой пылью. {Ф.) 3) {Дуть) ветры яростные, {гнать) лодки парусные. {Маяк.) 4) Зной {палить) и {пыхать). {Даль.) 5) Чуть {колыхаться) войлок юрты. {Пришв.) 6) Дворники на тротуаре {колоть) лёд. 7) Озими {стлаться), ровно Дунай. {Даль.) II. 1) Косой и назойливый дождик так и {хлестать) в лицо. {Стан.) 2) Клубы дыма {стлаться) над рейдом. {Стан.) 3) Море {дышать) бодрящей свежестью. {Нов.-Пр.) 4) {Бороться) с волнами и ветром упорные моряки. 5) Утро тихое и туманное {ползти) {двигаться) белые призраки, {прятаться) в море. {Нов.-Пр.) 6) Руки мои крепко {держаться) за железный трап рубки. Море {грохотать). Я мокрый до последней нитки, но уходить вниз не {хотеться). {Нов.-Пр.) 7) Какие-то шаги {слышаться). {М.-С.) 8) Твёрдое дерево плохо {пилиться). {Т. С.) 9) Солнце {резать) глаза. {Ч.) 10) {Махать) крыльями мельница. {Ч.) 11) Тревожно {плескаться) и {кричать) гуси и лебеди. {А. Б.) 12) {Дремать) бор сосновый. {В. Бр.) 13) С шумом на белые камни чёрные волны {находить). {В. Бр.) 14) {Веять) ветер. Сладко {таять) на поляне вешний снег. {В. Бр.) 15) В сгущающихся сумерках {реять) снежинки. {Нов.-Пр.) 281. Перепишите. Глаголы в повелительном наклонении подчеркните одной чертой, а глаголы в изъявительном наклонении — двумя, устно объясните написание букв е и и. I. 1) Вы пиш..те красиво и грамотно. Пиш..те мне чаще. 2) Вспомн..те стихотворение А. С. Пушкина «Чаадаеву». Когда вспомн..те, то прочтите. 3) Вынес..те из комнаты лишние вещи. 233 Когда вынес..те вещи, скажите мне об этом. 4) Как только выйд..те из лесу, увид..те небольшое озеро. Выйд..те на несколько минут из комнаты: её надо проветрить. 5) Выбер..те из этих статей материал, нужный для доклада. Когда выбер..те, приступайте к оформлению доклада. II. I) Стукн..те мне в окно, когда пойдёте на рыбалку. Когда вы стукн..те, я мигом соберусь. 2) Выскаж..те всё, что вы дума..те об этом деле. Если вы всё выскаж..те, то стан..те спокойнее. 3) Вы-пиш..те из текста определения. После того как вы их выпиш..те, выберете из них наиболее яркие эпитеты. 4) Прыгн..те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгн..те, почувствуете большое удовольствие. 5) Если буд..те в Ялте, обязательно посетите домик Чехова. 282. Поставьте данные глаголы в прошедшем, а затем в настоящем или будущем времени. Перепишите, подчёркивая в неопределённой форме и в прошедшем времени глагольный суффикс, а в настоящем и в будущем времени — личные окончания. Устно составьте с каждой формой глагола предложения. I. Видеть — видел — видит, обидеть — обидел — обидит, зависеть, ненавидеть, сеять, веять, реять, таять, лаять, чуять, лелеять, каяться, маяться, надеяться, затеять, слышать. II. Цепенеть — цепенел — цепенеет, одеревенеть, окостенеть, обледенеть, остолбенеть. 283. Пер епишите. Подчеркните глаголы прошедшего времени одной чертой, настоящего — двумя. I) Лёд та..т. Снег раста..л. 2) В небе ре..т орёл. Он далеко вид..т кругом. Вот увид..л внизу зайца и камнем рухнул вниз. 3) Тихон полностью завис..т от своей матери Кабанихи. Тихон за-вис..л от своей матери. 4) На улице громко ла..т собачонка. Она пола..ла, пола..ла и замолчала. 5) Осторожно пробирается заяц, слыш..т каждый шорох, издалека чу..т опасность. услыш..л, как хрустнула ветка, почу..л недоброе, притаился. 284. Пер епишите, расставляя знаки препинания. Глаголы, данные в скобках, поставьте в форме 2-го лица единственного числа. Какие односоставные предложения при этом получились? Что знач..т путешествие в чём заключа..тся работа и..следователей? Полного ответа на этот вопрос дать нельзя. Многое 234 завис..т от личности самого путеш..ственника от того насколько он подг..товлен к такого рода деятельности. Накануне от..езда всегда много хлопот и забот. Надо ещё раз всё обдумать р..считать проверить. Целый день {бегать) по городу {являться) к начальнику и {делать) последние распор..жения. Вечер уход..т на написание писем. Ночью не сп..ся. Никак не {мочь) пр..одолеть бе..покойных мыслей. На другой день чуть свет уже на ногах. Последние хлопоты на вокзале. {Ждать) когда раз-дас..ся звонок когда троне..ся поезд... Медленно двинулись вагоны. В эту минуту {ч..ствовать) как какая-то неимоверная тяжесть св..лилась с пле.. . Все б..спокойства остались позади и за работу {пр..ниматься) с уд..вольствием. Сам {уд..вляться) откуда берё..ся энергия. {По В. К. Арсеньеву) 285. Образуйте от данных глаголов совершенного вида глаголы вида несовершенного при помощи суффиксов -ыва-, -ива-, -ва- и, где нужно, чередования звуков в корне. Корни обозначьте. Опоздать — опаздывать, сознаться — сознаваться', размолоть, распороть, оглядеться, оттаять, запаять, осмеять, раскаяться, подогреть, выпить, напеть, вылить, одолеть, развеять, развить, достать, узнать, издать, распродать, восстать, переиздать, развалить, развеяться, рассказать, дать, устать. 286. От данных глаголов при помощи суффиксов -ива-, -ыва- образуйте другие. Подчеркните корневые гласные о или а и расставьте ударение. Составьте словосочетания с глаголами, образованными от выделенных слов. Заработать — зарабатывать, освоить, удостоить, усвоить, удвоить, затронуть. Обусловить — обусловливать, опорочить, подытожить, сосредоточить, узаконить, уполномочить, упрочить. 287. Перепишите. Подчеркните корневые гласные в глаголах на -ива-, -ыва-. 1) Войска сосредот..чивались у переправы. 2) Дальнейшие переговоры уполном..чивался вести глава делегации. 3) Никто не смеет опор..чивать честного работника! {Газ.) 4) Нельзя мириться с недоделками в жилищном строительстве и узак..нивать их. {Газ.) 5) Осв..ивались новые области нашей необ..ятной Родины. {Ушаков.) 6) Леса обусл..вливают климат. {Ч.) 235 288. Перепишите, подбирая к выделенным словам подходящие синонимы. Концентрировать все силы на своевременной уборке урожая; реставрировать разрушенный дворец; аннулировать неправильное постановление; форсировать ход событий; мотивировать внезапный отъезд; фальсифицировать факты; ориентироваться в текущих событиях; иронизировать над кем-либо; потерпеть фиаско. 289. Перепишите, выбирая из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу (при этом глаголы ставьте в прошедшем времени). 1) Он широко ... и подпрыгивал. (Т.) Стрелковый батальон, готовясь к параду, ... на площади (маршировать, шагать). 2) Световыми сигналами самолёты ... стрельбу артиллерии. Связисты ... повреждение на линии (исправлять, корректировать). 3) Обстановка дома вполне ... с его обитателями. (Т. С.) Полученное ранее известие ... действительности (гармонировать, соответствовать). 4) Знаменитые певцы обычно ... эпизодическими ролями. (Л. Н.) Эскадра, приближаясь к острову Цусима, совершенно ... противника. (Нов.-Пр.) (игнорировать, пренебрегать). 290. Прочитайте и укажите лексическое значение данных фразеологических оборотов (при затруднении используйте толковые словари). Перепишите и с выделенными фразеологизмами составьте предложения (устно). Иметь зн..ачение, играть роль, играть первую скрипку, про-х..дить красной нитью, пол..жить под сукно, ув..нчать лаврами, подве..ти итоги, прил..гать усилия, зан..мать первое место, предпр..нять шаги, пр..нять меры, ост..вляет желать много лучшего, вскрывать недостатки, произвести впеч..тление, головой ручаться. 291. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении глаголов и использовании фразеологических оборотов. Исправьте предложения. 1) Русские войска совершили победу. 2) Гоголь вскрывает самодержавно-крепостническую Россию. 3) Онегин мечется в поисках применения своих сил. 4) Пейзаж имеет в романе большую роль. 5) Александр Адуев постепенно сближается со взглядами дядюшки. 6) Родительский пример играет огромное воспитательное значение. 236 292. Перепишите. Укажите вид глаголов, в которых пропущены буквы, и обозначьте корни. Подчеркните чередующиеся гласные. I. 1) Дуновение живой силы к..снулось сердца матери, будя его. 2) Нет ничего, что не к..салось бы честных людей. 3) Слова легко всплывали из глубины её сердца и сл..гались в песню. Рисуя образы, дорогие ей, она вл..гала в свои слова всю силу, всё обилие любви 4) Егор закинул голову, закрыл глаза и зам..р. 5) Всё странно зам..рало в сумрачной неподвижности. 6) Николай кончил говорить, снял очки, выт..р их, посмотрел стёкла на свет и стал выт..рать снова. 7) Он любовно заж..гал дрова. (М. Горький) II. 1) На отмели с левой стороны Анюя [реки] распол..жились люди на отдых. Рядом г..рит костёр. 2) Тропа стала заб..рать вправо. 3) Я не хотел тратить напрасно время и предл..жил своим спутникам соб..раться в дорогу. 4) На местах пожарищ выр..сли тонкоствольные берёзки в возр..сте от пятнадцати до двадцати лет. 5) День кл..нился к вечеру. 6) Впереди передо мной расст..лался широкий и пологий скат, покрытый редколесьем. 7) Светящийся шар пор..внялся со мной. (Из произведений В. К. Арсеньева) 293. Прочитайте. Определите смысловой тип текста. Укажите способы связи между предложениями. Устно объясните расстановку знаков препинания. Сделайте разбор выделенных слов и предложений: 1 — фонетический, 2 — по составу и словообразовательный, 3 — морфологический, 4 — синтаксический. I. Все эти люди, очевидно, были неуязвимы, непромокаемы для самого простого чувства сострадания только потому, что они служили.4 Они, как служащие, были непроницаемы для чувства человеколюбия2, как эта мощёная1 земля для дождя, — думал Нехлюдов, глядя на мощённый разноцветными камнями скат выемки, по которому дождевая3 вода не впитывалась в землю3, а сочилась ручейками. — Может быть, и нужно укладывать камнями выемки, но грустно смотреть на эту лишённую растительности землю, которая бы могла родить хлеб, траву, кусты, деревья, как те, которые виднеются3 вверху выемки. То же самое и с людьми, — думал Нехлюдов, — может быть, и нужны эти губернаторы, смотрители, городовые, но ужасно видеть людей, лишённых главного человеческого свойства — любви и жалости друг к другу. (Л. Н. Толстой) 237 II. Левин кинул глазами направо, налево, и вот пред ним на мутно-голубом небе, над сливающимися нежными побегами макушек осин показалась летящая птица.^ Она летела' прямо на него: близкие звуки хорканья, похожие на равномерное наддирание тугой ткани, раздались^ над самым ухом; уже виден был длинный нос и шея птицы^, и в ту минуту, как Левин приложился, из-за куста, где стоял Облонский, блеснула красная молния; птица, как стрела, спустилась и взмыла опять кверху. Опять блеснула молния, и послышался удар; и, трепля крыльями, как бы стараясь удержаться^ на воздухе, птица остановилась, постояла мгновенье и тяжело шлепнулась о топкую землю.' {Л. Н. Толстой) 294. Перепишите, заменяя выделенные существительные однокоренными глаголами, ставя зависимые слова в нужной форме. При затруднении проверьте по орфографическому словарю. Среди образованных вами глаголов подчеркните непереходные. Проп..ведь новых взглядов, р..ферат статьи, проп..ганда юр..-дических знаний, ст..билизация положения, ч..ство удовлетворения, доклад о работе ком..сии, ч..ствование победителей, уч..стие в выборах. У некоторых глаголов на -сти действительные причастия прошедшего времени образуются от основы настоящего {будущего) времени, например: вести — ведут, ведший; зацвести — зацветут, зацветший. 295. От данных глаголов образуйте и запишите возможные формы причастий. Желать, бросать, бросить, рисовать, нарисовать, победить, увязать, строить, построить, бороться, толкнуть, мыть, видеть. 296. Перепишите, согласуя причастия с нужными по смыслу существительными. Окончания причастий проверяйте подстановкой вопросов к а к и м? к а к о м? и т. п. Любоваться {бушующий) морем и {заходящий) в облака солнцем, беседовать о {строящийся) в городе стадионе, пробираться сквозь {неистовствующий) в поле пургу, думать о {разыгравшийся) на дворе метели, рассказывать о {промчавшийся) над городом урагане, разговаривать с {возвратившийся) из похода туристом, наблюдать за {взбирающийся) на вершину горы альпинистами, обрадоваться {вернувшийся) из командировки брату. 238 ПРИЧАСТИЕ § 52. Изменение причастий Таблица образования причастий Коли- чество форм Действительные причастия Страдательные причастия Глаголы настоящее время (от основы настоящего времени) прошедшее время (от основы прошедшего времени) настоягцее время (от основы настоящего времени) прошедшее время (от основы прошедшего времени) Переходные глаголы несовергненного вида решать 3, реша-ющ-ий реша-вш-ий реша-ем-ый Нет хранить реже хран-ящ-ий храни-вш-ий хран-им-ый Нет нести 4 нес-ущ-ий нёс-ш-ий нес-ом-ый Нет колоть кол-ющ-ий коло-вш-ий Нет коло-т-ый читать чита-ющ-ий чита-вш-ий чита-ем-ый чита-нн-ый Переходные глаголы совергненного вида решить Z Нет реши-вш-ий Нет реш-ённ-ый расколоть Нет расколо-вш-ий Нет расколо-т-ый Непереходные глаголы несовершенного вида решаться 2 реша-ющ-ийся реша-вш-ийся Нет Нет сидеть сид-ящ-ий сиде-вш-ий Нет Нет дремать дремл-ющ-ий дрема-вш-ий Нет Нет Непереходные глаголы совершенного вида решиться 2 Нет реши-вш-ийся Нет Нет расколоться Нет расколо-вш-ийся Нет Нет задремать Нет задрема-вш-ий Нет Нет ГО со (О 297. Перепишите, согласуя причастия с определяемыми существительными. После этого сделайте морфологический разбор подчёркнутых причастий. I. 1) Кружа над головой {мерцающий, взвизгивающий) шашку, Прокофий сбежал с крыльца. {Шол.) 2) Суженными глазами он [Телегин] глядел на воду, {вогнутый, пенящийся) дорогой {выбегавший) из-под парохода. {А. Н. Т.) 3) В наступившей тишине явственно раздавалось завывание {бушующий) ветра. {В. Аж.) 4) Мать {трясущийся) руками долго не могла зажечь коптилку. {Ф.) 5) Много раз обманывались мы, стараясь разглядеть на {приближавшийся) берегу признаки человеческой жизни. {С.-М.) 6) Наконец самый зоркий из нас увидел {терявшийся) на фоне каменного берега тоненькую стрелочку радиомачты. {С.-М.) 7) Расцвеченный по-праздничному пёстрыми флагами, {надувавшийся) по ходу, ледокол входил в бухту. {С.-М.) II. 1) Узкая, длинная коса походила на огромную башню, {упавший) с берега в море. 2) Тучи покрыли его ровным тяжёлым пологом, {опустившийся) над водой. 3) Пустынное море смеялось, играя {отражённый) солнцем. 4) Маленькие игривые волны, {рождаемый) ласковым дыханием ветра, тихо бились о борт. 5) Тишина в степи содрогается от глухого грохота поезда, {идущий) к одинокой станции, {окружённый) тьмой. 6) В шорохе, {окружавший) нас, я услышал голос с берега. {Из произведений А. М. Горького) 298. Перепишите, согласуя причастия с -ся и без -ся с существительными. 1) Каменщики, ... дом, работают быстро и уверенно. — Вновь ... здания красивы и удобны {строящий, строящийся). 2) Несколько классов были переведены во вновь ... школу. — Мы поблагодарили женщину, ... нам дверь {открывший, открывшийся). 3) Мать беседовала с ... её ребёнка врачом. — Доктор подробно рассказал о ... у него больном {лечивший, лечившийся). 4) Пассажиры спешили на ... поезд. — Дежурный по станции, ... поезд, дал сигнал {отправляющий, отправляющийся). 5) В городе разгорелся бой с упорно ... противником. — Отряду, ... железнодорожную станцию, послано подкрепление {защищающий, защищающийся). 6) Девочка, ... ребёнка, чуть не перевернула санки. — Ребёнок, ... в санках, весело смеялся {катавший, катавшийся). 7) Публика спешила на ... легкоатлетические соревнования. — Спортсмены, ... со- 240 ревнование, готовились к старту {открывающий, открывающийся). 8) Путешественники с тревогой следили за ... дождём. — Северный ветер, ... мороз, постепенно стих {усиливавший, усиливавшийся). 299. Прочитайте, укажите обособленные и необособленные определения. Чем они выражены? Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания; объясните их употребление. Сделайте морфологический разбор выделенных слов. 1) Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями скользящими по их хребтам бьются о борта судов, 2) По осыпанным известью доскам лесов обнявших красную громаду строившегося дома бойко ползают фигурки каменщиков. 3) Его [Челкаша] кипучая нервная натура жадная на впечатления никогда {не) пресыщалась созерцанием этой тёмной широты бескрайной свободной и мощной. 4) Длинный костлявый немного сутулый он медленно шагал по камням... Его бурые усы густые и длинные то и дело вздрагивали. 5) Уставший от волнения я крепко заснул на полатях. 6) Тучи походили на волны ринувшиеся на землю вниз кудрявыми седыми хребтами и на пропасти из которых вырваны эти волны и на зарождавшиеся валы ещё {не) покрытые зеленоватой пеной бешенства и гнева. {Из произведений А. М. Горького) 300. Перепишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте состав выделенных слов. 1) В Мещёрском крае можно увид..ть сосновые боры где так торжеств..но и тихо что бубе..чик заблудившейся коровы слыш..н очень далеко почти за километр. {Пауст.) 2) Егорушк.. нехотя глядел вперёд на лилов..ю даль и ему начинало каза..ся что мельница машущая крыльями пр..ближае..ся. {Ч.) § 53. Правописание суффиксов причастий 1. В д е й с т в и т е л ь н ы х причастиях н а с т о я щ е г о времени пишутся суффиксы: а) -ущ-, -ЮЩ-, если причастие является формой глагола I спряжения, например: идущий {идти, идут), рисующий {рисовать, рисуют), смеющийся {смеяться, смеются); б) -ащ-, -ЯЩ-, если причастие является формой глагола II спряжения, например: кричащий {кричать, кричат), летящий {лететь, летят), строЯщийся {строиться, строятся). 241 2. В с т р а д а т е л ь н ы х причастиях н а с т о я щ е г о времени пишутся суффиксы: а) -ем-, если причастие является формой глагола I спряжения, например: исполняемый {исполнять, исполняют), рисуемый {рисовать, рисуют)-, б) -им-, если причастие является формой глагола II спряжения, например: хранимый {хранить, хранят), слышимый {слышать, слышат). П р и м е ч а н и е. В книжной речи от немногих глаголов I спряжения образуются страдательные причастия настоящего времени с суффиксом -ом-, например: вести — ведут — ведомый. 3. В страдательных причастиях прошедшего времени перед нн пишется а или я, если в неопределённой форме глагола перед -ть стоит а или я, например: задержать — задержанный, обстрелять — обстрелянный. Если в неопределённой форме глагола перед -ть стоит и или е, в страдательных причастиях прошедшего времени перед нн пишется е, например: просмотреть — просмотренный, застрелить — застреленный. {О правописании нн и н в страдательных причастиях прошедшего времени см. § 56.) 301. Перепишите, обозначая в каждом причастии суффикс и указывая в скобках неопределённую форму, спряжение и 3-е лицо множественного числа того глагола, формой которого данное причастие является. О б р а з е ц. Клокоч..щий поток. — Клокочущий {клокотать, I, клокочут) поток. Крас..щийся материал. — Красящийся {краситься, II, красятся) материал. Тяжело дыш..щий человек, мел..щий муку работник, пил..щие дерево рабочие, плещ..щиеся в воде ребятишки, кле..щий коробочку мальчик, знач..щееся по списку количество, бор..щийся с бурей экипаж, храбро сража..щийся полк, хлопоч..щая у печки хозяйка, расстила..щаяся степь, стро..щееся здание, кол..щий дрова юноша, ненавид..щий нас враг, пряч..щийся ребёнок, трепещ..щая рыба, готов..щийся к зачётам студент, дремл..щий старик, слыш..-щийся издали гудок, стел..щийся туман, ла..щая собака, спе..щий виноград, ре..щие знамёна. 302. Перепишите. Объясните правописание суффиксов причастий. 1) Природа жажд..щих степей его в день гнева породила. {П.) 2) Шквал зарылся в зыбучей поверхности океана, окатив мостик хлещ..щими брызгами. {Нов.-Пр.) 3) Луна и звёзды исчезали 242 перед блеском этого чудного, дыш..щего свежестью, радостного утра. (Стан.) 4) Глядя на весёлого спутника, на его румяное, пыш..щее здоровьем лицо, даже незнакомые люди невольно улыбаются. (С.-М.) 5) Внутри у меня всё дрожало от клокоч..щего смеха. 6) Поблёскивали лужицы от та..щего снега. (Н. О.) 7) Вдруг среди молчания раздался реж..щий ухо голос Николая. (М. Г.) 8) Встречая кол..щий взгляд маленьких глаз, она робко двигала бровями. (М. Г.) 9) Печорин — человек решительный, алч..щий тревог и бурь. (Бел.) 303. От глаголов в неопределённой форме образуйте форму 3-го лица множественного числа настоящего времени и страдательные причастия настоящего времени. Обозначьте в них суффиксы. С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте словосочетания. Любить, возбуждать, уважать, волновать, слышать, редактировать, контролировать, ненавидеть, поддерживать, побуждать, изображать, вести, видеть, прерывать, забывать, рекомендовать, изменять. 304. От глаголов в неопределённой форме образуйте и запишите форму прошедшего времени единственного числа мужского рода и страдательное причастие прошедшего времени. Обозначьте в них суффиксы. С причастиями, образованными от выделенных глаголов, составьте словосочетания. Зажечь — зажёг, зажжённый, зажжённый огонь. Опустить, осветить, посвятить, обидеть, рассмотреть, застрелить, расстрелять, погасить, замешать, замесить, развесить, развешать, купить, бросить, увенчать, обещать, поразить, обстрелять, подстрелить, затеять, раскроить, высмеять, посеять, склеить, обвешать, обвесить, утешить. 305. Перепишите. К каждому выделенному причастию в скобках припишите неопределённую форму того глагола, от которого оно образовано. 1) Тесто хорошо замеш..но. Он был замеш..н в неприятную историю. 2) Окопы были обстрел..ны неприятелем. Подстреленная утка спряталась в тростнике. 3) Стены комнаты были окле..ны светлыми обоями. 4) Потер..нная книга нашлась. 5) Замеч..нные вовремя ошибки удалось быстро исправить. 6) На засе..нных ранней весной полях дружно появились первые всходы. 7) Работа была оконч..на своевременно. 8) Бельё было быстро высуш..но ветром. 9) Лекция прослуш..на с глубоким вниманием. 243 306. Перепишите, вставляя нужные причастия и согласуя их с существительными. Укажите устно, какие причастия действительные и какие — страдательные. 1) Школьный драматический кружок, ... артистом городского театра, готовит новую постановку. — Артист, ... школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля {руководящий, руководимый). 2) Юннаты, ... большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своём опыте в школьную стенгазету. — Большая работа, ... юннатами, была подробно описана в школьной стенгазете {проделавший, проделанный). 3) Девушка, ... новую книгу, рассказывала подругам о своём впечатлении от неё. — Новая книга, ... девушкой, была написана ярко и увлекательно {прочитавший, прочитанный). 4) Новый прибор, ... инженером, имеет большую ценность. — Инженер, ... новый прибор, получил премию {изобретший, изобретённый). 5) Ветер, ... облака, не утихал ни на минуту. — Облака, ... ветром, быстро неслись по небу {гонящий, гонимый). 307. Перепишите. Страдательные причастия подчеркните одной чертой, действительные — двумя. Укажите устно неопределённую форму глагола, от которого образовано причастие, и объясните правописание суффиксов причастий. 1) Чуть шелестят листья берёз, едва колебл..мые ветром. 2) Зарево на дальних высотах трепещ..щим румянцем отразилось. {Л.) 3) На мысли, дыш..щие силой, как бисер, нижутся слова {Л.) 4) Люблю дымок спалённой жнивы, в степи ночу..щий обоз и на холме средь жёлтой нивы чету беле..щих берёз. {Л.) 5) Русалка плыла по реке голубой, озаря..ма полной луной. {Л.) 6) И вдруг пред витязем пещера; в пещере свет. Он прямо к ней идёт под дремл..щие своды. {П.) 7) После чёрного подземелья необычайно ярким кажется отражённый снегами, реж..щий глаза свет. {С.-М.) 8) Добыва..мый уголь льётся непрерывным потоком, грохоч..щим водопадом валится в трюмы приставшего к пристани корабля. {С.-М.) 9) Пышущее здоровьем лицо Марии Андреевны покрылось бледностью. {Ф.) 10) Время от времени впереди на полотне появлялся маш..щий флажком связист. {А. Н. Т.) 11) Внезапно раздался топот скач..щей лошади {Т.) 308. Перепишите. Причастия подчеркните одной чертой, а слова, к которым они относятся, — двумя. Сделайте морфологический разбор причастий из первых трёх предложений. 244 в белой пустыне Мы выходим на лёд, покрытый уже (исслеженный) снегом, ступаем на берег. Скользя по (осыпающийся) камням, поднимаюсь на высок.. насыпь, (протянувшийся) вдоль (открытый, голый) берега. Поправив за спиной руж..ё, заст..гнув плотно куртку, борясь с (тугой, дующий) в лицо ветром, я иду берегом. Я смотрю на камни, грудою (свалившийся) с берега в море. Солнечный луч, прорвавшись, освеш,ает край (чёрный, нависший) тучи. Я подн..-маю б..нокль вглядываюсь в (зыбл..щийся) глубину мёртвой пустыни. в (белый, сверкающий) поле движ..тся желт..ватое пятно. Чуждый (окружающий) миру, м..ячит в снеговой дымк.. «Седов». День и ночь, ночь и день между берегом и кораблём бегает шлюпка, (нагруженный) для устойчивости яш..ками с винтовочными п..тронами. Хозяева (стро..щийся) станции по очеред.. сме-няю..ся на руле. (По И. Соколову-Микитову) § 54. Обзор правописания глаголов и причастий 309. Перепишите. Устно объясните написание гласных в окончаниях глаголов. I. Вымокн..те под дождем; ночу..т в палатке; смотр..шь мультфильмы; лома..т игрушки; растолч..шь зерно; долго продерж..мся; та..т на солнце; выпиш..т чек; соприкаса..шься с действительностью; вид..те радугу; бре..тся в парикмахерской; колыш..тся на ветру; работа..т в забое; засыпа..т в кроватке; преоблада..т в коллекции; бор..мся с волнами; уед..шь на взморье; дождик вымоч..т; отдыха..шь на диване; взбира..шься на гору; люб..т читать; ко-лебл..тся на ветру; пряч..тся в аллее; ручеек теч..т; незаметно подкрадыва..мся; стел..шь постель; сверка..т молния; броса..т вызов; леле..шь мечту; участву..т в экспедиции; игра..т в песке; солнце печ..т; слыш..т голос; береж..м покой; туман расстила..тся; участву..шь в дискуссии; стро..т дом; тревож..тся о ребенке; иг-ра..те с опасностью; претворя..тся в жизнь; грохоч..т автомобили; сильно печ..т; слыш..т гром. II. 1) Липким запахом ве..т полынь, спит черёмуха в белой накидке. (Ес.) 2) Та..т, сия..т луна в облаках. (Бун.) 3) Хмурыми 245 осенними днями, когда не только не вид..шь, но и не чувству..шь солнца, забыва..шь о нём, — осенними днями не однажды случалось плутать в лесу. (М. Г.) 4) Ещё земли печален вид, а воздух уж весною дыш..т, и мёртвый в поле стебль колыш..т, и елей ветви шевелит. (Тютч.) 5) Готова к празднику семья: подарки кле..т сыновья для мамы, не жалея ни сил своих, ни клея. (Барт.) 6) По скатам, от самой вершины до подошвы, стел..тся пучки жёлтого пушистого ковыля. (Шол.) 7) Любите книгу: она облегчит вам жизнь, дружески помож..т разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она науч..т вас уважать человека и самих себя, она окрыля..т ум и сердце чувствами любви к миру, к человеку. (М. Г.) 8) В лесу вы дыш..те воздухом, который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. (Пауст.) 9) Лениво та..т облака. (Тютч.) 10) По одёжке встреча..т, по уму провожа..т. (Посл.) 11) Фыркает конь и ушами прядёт, брызж..т и плещ..т и дальше плывет. (Л.) 12) Блестят и та..т глыбы снега. (Тютч.) 13) На всём Севере не встрет..шь таких печальных лесов, как на Сиен-Томахе. (Алд.) 14) Усеян ратниками дол, за строем строй теч..т. (П.) 15) Хороший кузнец по пальцу не удар..т, искусная швея нитки не запута..т. (Посл.) 16) Штормовой ветер гон..т крупную зыбь. (В. К.) 310. Перепишите. Устно объясните написание глагольных форм на -ться и -тся. I. Осмелит..ся утверждать; давай веселит..ся; остановит..ся у реки; уклонит..ся от встречи; собака сильно кусает..ся; лист не колышет..ся; не могла двигат..ся; пользоват..ся благосклонностью; легче сторговат..ся; собирался нагнут..ся; примирит..ся с потерей; щенок может кусат..ся; встречат..ся по утрам; стало казат..ся; легко решает..ся; тащит..ся обратно; оправдат..ся перед ним; пришлось добират..ся пешком; поохотит..ся на заре; нечего бо-ят..ся; дотянут..ся до ветки. II. 1) Лиза хотела удалит..ся, Алексей удержал её за руку. (П.) 2) У первой избушки Владимир выпрыгнул из саней, подбежал к окну и стал стучат..ся. (П.) 3) Смелого пуля боит..ся, смелого штык не берёт. (Сурк.) 4) До вечера в саду толпит..ся народ, слышит..ся около шалаша смех и говор. (Бун.) 5) Слушает заяц: всё ему чудит..ся, будто кто-то шепчет..ся сзади и крадёт..ся. (Пришв.) 6) Владимир начинал сильно беспокоит..ся. (П.) 7) Недаром говорит..ся, что дело мастера боит..ся. (Кр.) 8) Радует..ся жизни тот, кто знает и любит своё дело, смело думает о завтраш- 246 нем дне, не боит..ся трудностей, чувствует себя нужным человеком среди других людей и отдаёт им все свои силы. (Кас.) 9) Тонкий месяц опустился совсем низко. Он не светит, а только све-тит..ся. (В. К.) 10) Тишина нарушает..ся только звоном комаров и всплесками рыб. (Алд.) 11) К ночи становит..ся очень холодно и росисто. (Бун.) 12) Между тем время шло, и мне уже пора было собират..ся в отъезд. (Т.) 13) Коршун реял над скотным двором, сделает круг и останови..ся в воздухе, чуть покачиваясь на крыльях. (М. Г.) 14) Человек должен трудит..ся, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключае..ся смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги. (Ч.) 15) Над заливом ку-рит..ся туман. (3. В.) 16) Озеро манило своей свежестью. Серёжу потянуло искупат..ся. (Н. О.) 17) А в окно снежинки мотыльками бьют..ся, тают, и слезинки вниз по стёклам льют..ся. (Ес.) 311. Перепишите. Устно объясните написание гласных перед суффиксом -л- в глагольных формах прошедшего времени. I. Наде..лся на лучшее; раскле..ли афиши; зате..л ссору; прик-ле..л ярлык; завис..ли от обстоятельств; отта..л весной; услыш..ли стук; маме нездоров..лось; раста..ли на солнце; законч..ли в срок; пове..ло весной; утеш..л малыша; нечаянно обид..л; увид..л в окно; запомн..ли навсегда; измер..ли глубину; приумнож..л достояние; выкрас..ли в чёрный цвет; посе..ли семена; вер..ла в лучшее; про-вер..ли диктанты; с интересом выслуш..ли; почу..л добычу; наконец выздоров..л; леле..л мечту; раска..лся в преступлении; приго-тов..ли ужин. II. 1) Эта тайна муч..ла Петю. (В. К.) 2) Проходя над горами, тучи отяжелели и обессил..ли. (Кор.) 3) Проснувшись, я долго не мог сообразить, где я. Надо мною расстилалось голубое небо, по которому тихо плыло и та..ло сверкающее облако. (Кор.) 4) Здесь, на разводьях, мы наде..лись увидеть нерп. (Г. Уш.) 5) Долго я во-роч..лся с боку на бок и только перед рассветом немного забылся сном. (Арс.) 312. Перепишите. Устно объясните написание глаголов с суффиксами -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-), -ва-. I. Завид..вать чужому счастью; люб..ваться закатом солнца; застёг..вать пуговицы; ноч..вать в лесу; танц..вали до утра; допы-т..ваться о происшедшем; сд..вать экзамен; выл..вать воду; израс-ход..вать средства; рассказ..вать новости; участв..вал в соревнованиях; раскраш..вать картинки; танц..вать мазурку; жертв..вать со- 247 бой; присутств..вать на уроке; рассчит..вать на успех; похло-п..вать по плечу; рассматр..вал в бинокль; участв..вать в концерте; показ..вать пример; рад..ваться встрече; погляд..вать искоса; проб..вать на вкус; рассчит..вать средства; оцен..вать результаты; приказ..вать остановиться; окап..вать деревья; постук..вать по стволу; рассказ..вать весёлые истории; ноч..вать на сеновале; пожал..вать в гости; мотивир..вать отказ; перечит..вать рассказ; присутств..вать на конференции. II. Испыт..вать неловкость; обслуж..вать клиентов; затраг..-вать вопрос; ноч..вать у костра; пожертв..вал собою; завед..вать библиотекой; конфиск..вать оружие; гор..вать о погибшем; испы-т..вать трудности; обыск..вать преступников; участв..вать в спектакле; запут..вать следствие; треб..вал объяснений; завед..вать секцией; корч..вать пни; огляд..ваться вокруг; посовет..вать обратиться; обмен..ваться марками; покрас..вший забор; разв..вать мысль; лакир..вать поверхность; отмеж..вываться от сторонников; исслед..вать местность; огляд..ваться по сторонам; посовет..ваться с отцом; расчёс..вать волосы; вспых..вать факелом; расспраш..вать о случившемся; честв..вать победителя; зарабат..вать деньги; разгляд..вать иллюстрации; созн..ваться в ошибке; проклад..вать теплотрассу; свёрт..вать палатку. III. I) Граф танц..вал хорошо и знал это. (Л. Т.) 2) Тяжкие предчувствия стесняли мою грудь; унылость овлад..вала мною. (М. Г.) 3) Всякий ларчиком прекрасным люб..вался. (Кр.) 4) За морем царевна есть, что не можно глаз отвесть. Днём свет божий затм..вает, ночью землю освещает. (П.) 5) Настал вечер. Отужинали. Непогода усил..валась. (Вер.) 6) Он к нам подошёл, сказал мне несколько ласковых слов и стал опять команд..вать. (П.) 7) Читали работницы много, и Вера Петровна гордилась этим. Она всего три месяца завед..вала библиотекой, а число читательских формуляров возросло за этот срок почти вдвое. (Чак.) 8) Чуть проб..вался рассвет, и поля голубовато светились меж чёрными перелесками. (Г. Н.) 9) В своём шестом классе «А» Клава придирчиво осмотрела каждый уголок и даже облюб..вала себе парту у окна, откуда хорошо был виден мост через реку. (Мус.) I0) Летом здесь лоси коч..вали, топча и сб..вая молодой липник. (С.-М.) 11) Ноч..вала тучка золотая на груди утёса-великана. (Л.) 12) Природа лик..вала: всё живое приветств..вало всесильное солнце, как бы созн..вая, что только одно оно может прекратить ненастье. (Арс.) I3) С трудом я открыл дверь, заваленную ночным 248 снегом, и, проб..вая лопатой траншею, стал раскид..вать и белый пух этой ночи, и под ним залежалые тяжёлые пласты. (Пришв.) 14) Только пустые люди не испыт..вают прекрасного и возвышенного чувства родины. (И. П.) 15) Бугорки земли на винограднике были чуть присыпаны снежком, который уже начинал подта..вать с солнечной стороны. (В. К.) 16) Гусар отмалч..вался и всё хмурился. (С.-М.) 17) Мошенничали и купцы, прод..вавшие нам олифу, и подрядчики. (Ч.) 313. Перепишите. Устно объясните написание мягкого знака после шипящих в глагольных формах. I. Увлеч..ся игрой с детьми; увлеч..ся историей; истолоч.. орех; не переч.. те взрослым; залеч.. в засаде; отвлеч..ся от занятий; печ.. пироги; съеш.. завтрак; купаеш..ся в море; собираеш.. друзей; запряч.. тройку; надееш..ся на лучшее; подберёш..ся незаметно; увлеч.. за собой; отреч..ся от сказанного; сохраняеш.. форму; вы-скажеш.. пожелание; отвлеч.. от занятий; смаж..те маслом; ты несёш..ся напролом; расскажеш.. сказку; растолоч.. лекарство; ты бросиш.. камень; обеспеч..те выполнение; увлеч..ся чтением; наз-нач..те свидание; больно обжеч..ся; сбереч.. на чёрный день; встре-чаеш..ся на перроне; прячеш..ся от дождя; улыбаеш..ся малышу; вырастиш.. урожай; обреч.. на страдания; смаж..те йодом; ненави-диш.. ложь; развлеч..ся с друзьями. II. 1) За двумя зайцами погониш..ся — ни одного не пойма-еш.. . (Посл.) 2) Кирила Петрович велел запряч.. себе беговые дрожки и, сам правя, выехал со двора. (П.) 3) Около чего поста-раеш..ся, тому и порадуеш..ся. (Посл.) 4) Мы приехали помоч.. крестьянам и приступили к делу по всем правилам борьбы с хищным зверем. (Пришв.) 5) Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняеш.. стаи туч, ты волнуеш.. сине море, всюду вееш.. на просторе, не боиш..ся никого. (П.) 6) Что посееш.., то и пожнёш.. . (Посл.) 7) Матушка в слезах наказывала мне береч.. моё здоровье. (П.) 8) Но знаешь, не велеть ли в санки кобылку бурую запреч..? (П.) 9) Смело вде-неш.. ногу в стремя и возьмёш.. ружьё. (Л.) 10) Только через пять дней нам удалось достич.. огромного острова. (Кав.) 314. Перепишите. Устно объясните написание действительных причастий настоящего времени. I. Распуска..щийся бутон; та..щий снег; развева..щ..еся флаги; стел..щ..мся туманом; в бушу..щ..м море; спе..щий виноград; цве-т..щий сад; светле..щий небосклон; трепещ..щие от страха; гото- 249 В..ЩИЙСЯ к зачетам студент; стро..щаяся больница; блужда..щ..го щенка; сп..щий ребенок; в черне..щ..й пропасти; дрож..щие листы; терп..щие бедствие; увяда..щая роза; желте..щие берёзы; огне-дыш..щий вулкан; дремл..щ..го старичка; мел..щий муку работник; развева..щ..йся на ветру флаг; с игра..щ..м малышом; плещ..щие-ся в воде ребятишки; журч..щий ручеёк; ожива..щая природа; в расстила..щ..мся тумане. II. Ла..щая собака; пряч..щийся ребёнок; кле..щие игрушку дети; плывущ..е облака; скач..щие кони; искренне негоду..щий; ран..щий взгляд; леч..щий врач; пыла..щие щёки; сража..щийся взвод; подозрева..щий неладное; созрева..щие груши; пил..щие дрова ребята; сверка..щие молнии; не терп..щий отлагательства; ду..щий порывами ветер; грохоч..щий вдали; стро..щееся здание; волну..щееся море; колебл..щ..мся тростником; бор..щийся народ; зелене..щие луга; хлопоч..щая у печки хозяйка; желте..щ..й листвой; ненавид..щий нас враг; держ..щийся за поручни пассажир; люб..щий брат. III. I) Фронты резала надвое Волга своим ниспада..щ..м в глубину этой подковы нижним плёсом с Царицыном и Саратовом. (Фед.) 2) Горячее заставля..щ..е щуриться солнце стояло высоко. (Сераф.) 3) Всё небо усыпано весело мига..щ..ми звёздами. (Ч.) 4) Хорошая книга — это дверь раскрыва..щаяся перед тобой и впуска..щая тебя в какой-то новый, пусть и не очень большой каждый раз, уголок жизни. (Кас.) 5) Ночь темна, но видно всю деревню с её белыми крышами и струйками дыма идущ..ми из труб. (Ч.) 6) Сомкнулась степь сине..щ..м кольцом, и нет конца её цве-тущ..й ниве. (Бун.) 7) В огромных лужах отразилось небо с плы-вущ..ми по нему круглыми белыми облаками. (Купр.) 8) Сизый горьковатый дым потек по спящ..м лугам. (Алд.) 9) Каменистая почва была покрыта стел..щейся растительностью. (В. К.) I0) Над морем неслось белое ослепительно блестящ..е облако. (Сераф.) II) Наконец воз был установлен на кача..щемся и дрож..щем пароме. (Ч.) I2) По утрам железо покрывалось лёгкой, хрупкой изморозью, та..щ..й под рукой. (Горб.) I3) Степь на многие версты оделась колыш..щимся серебром. (Шол.) I4) Над спокойно взды-ха..щ..м морем низко висело огромное, уже приплюснутое солнце. (Соб.) I5) Метелица вскинул голову и оглядел эту колебл..щ..юся пёструю тихую толпу. (Ф.) I6) Через пять шагов он оказался в мокрой мерца..щ..й покрытой бледными и холодными цветами тундре. (Алд.) I7) На едва начина..щ..м розоветь небе безмолвные верши- 250 ны казались выпуклыми. (Алд.) 18) Смотри, как облаком живым фонтан СИЯ..Щ..Й клубится. (Тютч.) 19) За рекой щетинкой стояла зелёная свертыва..щ..яся в трубку рожь и пахло свежей зеленью и цветом. (Л. Т.) 20) Нам даны сверка..щие крылья, смелость нам великая дана. (Сурк.) 315. Перепишите. Устно объясните написание страдательных причастий настоящего времени. I. Катящ..мся камнем; увлека..мый страстью; расходу..мые средства; разреша..мый вопрос; организу..мое подразделение; освеща..мый солнцем; слыш..мый рокот; примеря..мое платье; поднима..мая ветром; обижа..мый всеми; колебл..мый ветром; на-руша..мая тишина; исследу..мый объект. II. 1) В редко открыва..мой тетради появилось ещё несколько коротких записей. (Н. О.) 2) В двух шагах от мальчика зашумели ветви раздвига..м..е руками. (Купр.) 3) Вокруг меня подгоня..м..й знакомыми мальчиками промчался табун. (Т.) 4) Гул моря изредка прерыва..м..й раскатистыми выстрелами в Севастополе один нарушает тишину утра. (Л. Т.) 316. Перепишите. Устно объясните написание действительных причастий прошедшего времени. I. Зате..вший спор; выраз..вший сочувствие; ужал..вш..е насекомое; ре..вший над поляной; о разгоравш..мся костре; замет..в-ший недоброе; вид..вший своими глазами; раста..вший снег; рас-се..вшие сомнения; постро..вшие здание; раска..вшийся грешник; показавш..мся солнцем; познаком..вшийся с коллегами; напи-савш..го мемуары; беспоко..вшиеся о близких. II. 1) На рассвете у берега качался чёрный остов разбитой барки. По берегу заливаемому прибоем люди гонялись за набе-гавш..й и скатывавшейся по шумевш..й гальке волною. Они подхватывали выбрасываемые морем куски угля с погибших барок. (С.-М.) 2) За стеной завывал ветер, по-зимнему рассвирепевш..й в ночь. (Марк.) 3) Там, под кустом бузины, стояла бочка с тёмной, пахучей, зацветш..й водой. (Наг.) 4) В узкое оконце виднеется за-росш..е кустарником устье реки. (Арс.) 5) Запахло в саду оцепе-невш..й на солнечном припёке черёмухой. (Бун.) 6) Неподвижны склонивш..еся к воде деревья. (Арс.) 7) Заиндевевш..я теперь сирень покоится ветвями на железной крыше. (Сол.) 8) На оголив-ш..хся ветвях сада висели прозрачные капли и падали на только что опавш..е листья. (Л. Т.) 9) Пришедший снял полушубок и стал 251 оттирать юное, совсем мальчишеское лицо со слипш..мися от снега ресницами. (Лид.) 10) День клонился к вечеру, стояла середина бабьего лета со спокойной прозрачностью далей, поредевш..ми, тронут..ми первой желтизной перелесками, вольным простором уже опустевш..х полей. (Бык.) 11) Вдоль боковой стены дома тянулась широкая терраса с покосивш..мися столбиками и подгнивш..ми перилами. (Вер.) 12) В большой полынье плавают лебеди недавно прилетевш..е с юга. (Арс.) 13) На поседевш..й от росы траве остаются следы. (3. В.) 14) С осторожностью мы спустились на по-желтевш..й, вздувш..йся лёд. (Арс.) 15) В поредевш..м саду далеко видна дорога к большому шалашу. (Бун.) 16) Лёгкий утренний ветер свежестью своей напоминавш..й, что дело всё-таки идёт к осени, теперь упал. (В. К.) 17) Внизу зелёными волнами шумит по-меркш..я река. (Тютч.) 317. Перепишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответствующие правила. I. Ката..тся на велосипеде; бор..шься с невзгодами; видне..тся на горизонте; тихо шепч..т; рассказыва..т сказки; наход..тся на распутье; хлопоч..т на кухне; признат..ся в слабости; кончит..ся размолвка; хочет..ся забыть; удаст..ся выступить; напрасно обна-дёж..ли; плохо вид..л; выздоров..л полностью; переч..ли старшим; обид..лся на друга; рассчит..вали на помощь; склад..вать вещи; то-нир..вать стёкла; посме..ваться над присутствующими; проповед..-вать добро; замораж..вать рыбу; зафрахт..вать судно; исслед..вать грунт; хорошо ориентир..ваться; подогр..вать обед; призн..вать ошибки; береч.. от огня; бросиш.. клич; нареж..те аккуратно; не переч.. старшим; отреж.. хлеб; назнач.. преемника; спе..щие яблоки; по бушу..щ..му морю; темне..щий парк; постукива..щ..му малышу; кружащ..гося человека; развева..щиеся флаги; ненавид..щий ложь; бор..щиеся с волнами; люб..щая мать; обрека..мый на прозябание; кле..мые обои; передава..мые в руки; забот..вшиеся о детях; за-конч..вшие работу. II. Приближа..шься к крепости; рассеч..шь бровь; наполн..шь водой; легко дыш..те; участву..т в соревновании; развод..шь костёр; встрет..шься на пристани; решил исправит..ся; желание лю-боват..ся; относит..ся ко всему с любовью; как бы избавит..ся; увид..л издалека; ла..л на незнакомца; огранич..лся достигнутым; успоко..ли близких; увид..л впервые; строго экзамен..вал; гарц..вать на лошади; просматр..ваю тетради; рассе..вать сомнения; исслед..вать почву; муштр..вать солдат; облиц..вать здание; 252 воспит..вать детей; призы..вать достоинства; тучи рассе..ны; рас-стёг..вать пуговицу; оберегаеш.. семью; он приготовит..ся к прыжку; развлеч.. гостей; спряч..ся в зарослях; ты пишеш.. красиво; поджеч.. хворост; хлопоч..щая хозяйка; стел..щийся туман; верт..щийся на ветру флюгер; знач..щийся по списку ученик; приближа..щаяся гроза; кле..щий коробочку мальчик; на раскачи-ва..щ..хся качелях; занима..щаяся заря; выступа..щий оратор; ле-ле..мая родителями; возвраща..мый долг; выполн..вшие условия; посе..вшие злобу; услыш..вший первым. III. Догон..шь соперника; улыба..тесь другу; рассматрива..т картинки; пове..т свежестью; тороп..шься на встречу; тревож..тся за близких; ненавид..т предательство; посмеят..ся над шуткой; пора занимат..ся; занимает..ся заря; хочу купат..ся в море; исполь-з..вал по назначению; разве..ли сомнения; усво..ли пройденное; не-навид..л предательство; вст..вать рано; затм..вать небосклон; рас-счит..вать на помощь; след..вать совету; обогр..вать помещение; опазд..вать на поезд; погляд..вать в бинокль; зап..вать песню; зах-леб..ваться от счастья; изд..вать стихи; треб..вать ответа; чувст-в..вать усталость; ты шуршиш.. бумагами; удивиш..ся переменам; утеш.. мать; искусно стрич..; съеш..те кусочек; испеч.. калач; свер-ка..щий иней; беле..щий парус; сража..щ..хся врагов; плещ..щ..еся ребятишки; завис..щий от погоды; поднима..щийся ветер; та..щие сугробы; хлещ..щие брызги; кол..щий дрова рабочий; муч..мый сомнениями; вид..мые невооружённым глазом; приумнож..вший богатство; обид..вший ребёнка; услыш..вший о случившемся. IV. Пове..т прохладой; загора..шь на солнце; ве..т прохладой; отправ..шься к тёте; выруч..т из беды; преодолева..те трудности; расстила..т ковры; решился драт..ся; придерживат..ся взглядов; заступит..ся некому; завис..л от обстоятельств; провер..л крепление; выстав..ли на посмешище; направ..ли на лечение; ре..л в небе; израсход..вать горючее; устра..вать прогулки; бесед..вать с приятелями; оправд..вать твой поступок; помеш..вать соус; потч..вать гостей; команд..вать батальоном; навед..вался за книгой; изредка навед..ваться; обнадёж..вать больного; завед..вать хозяйством; рассказ..вал о путешествии; назнач..те время; намаж.. маслом; назнач.. те ответственного; кин..те мячик; отреж..те по линии; от-сроч..те платеж; трепещ..щая рыба; се..щие агрегаты; возле стро..-щ..гося здания; дремл..щий старик; по осыпа..щ..йся листве; слы-ш..щийся издали голос; раду..щ..гося солнцу; тяжело дыш..щий бегун; бор..щийся с бурей экипаж; завис..мый от доходов; ува- 253 жа..мыи коллегами; подготов..вшиися к экзаменам; нянч..вшии ребёнка; раскле..вшие листовки. V. Полки стро..тся; быстро выполн..м; бор..тся с волнами; ро-коч..т в небе; туманы стел..тся; стриж..шь газон; леч..тся в поликлинике; перестанет потешат..ся; придётся задумат..ся; придёт..ся красить; понрав..лись детям; выполн..л условие; почу..л опасность; расстав..ли по местам; замет..л недоброе; доклад..вать командиру; заканч..вать работу; ступеньки поскрип..вали; преслед..вал по пятам; разл..вать чаи; обрад..ваться встрече; опис..вать картину; дружески совет..вать; погляд..вать с интересом; польз..ваться успехом; созн..вать свои ошибки; увещ..вать верным словом; привлеч.. всеобщее внимание; обрекаеш.. на гибель; пренебреч.. опасностью; смаж..те петли; состав.. уравнение; спряч.. деньги; расстила..щая-ся степь; трепещ..щиИ листок; горящ..И смолы; надвига..щаяся гроза; ро..щие траншею рабочие; пил..щие дерево рабочие; храбро сража..щиИся полк; терп..щиИ бедствие корабль; знач..щееся по списку количество; испытыва..мая боль; рекоменду..мая литература; обруш..вшиИся град; застав..вшиИ отступить. VI. Рису..м акварелью; пересеч..т дорогу; кол..т глаза; лю-бу..шься закатом; встрет..мся в санатории; броса..тся в воду; разгон..т тучи; представит..ся удобныИ случаИ; надо поторопит..ся; ребёнок купает..ся; выкрас..л в красныИ цвет; постро..л дом; вы-здоров..л вовремя; закле..л конверт; помер..лись силоИ; исслед..-вать местность; прослуш..вал записи; расп..вать песни; внимательно рассматр..вать; подыгр..вать на гитаре; попроб..вать варенье; воспит..вать волю; д..вать совет; проветр..вали помещение; навью-ч..вать на лошадь; доклад..вать директору; читаеш.. роман; реж.. аккуратнее; смаж.. те замок; испеч.. пирог; запряч.. лошадь; изреч.. истину; поспева..щие фрукты; темне..щиИ лес; готов..щиИся к экзамену студент; кол..щиИ дрова юноша; развева..щ..мся полотнищем; невид..щим взором; сверка..щ..м копьем; волну..щая новость; движ..щаяся колонна; плач..щая девочка; ненавид..мыИ всеми; слыш..мые вдалеке; затрат..вшие средства; измер..вшиИ глубину. 318. Перепишите, восполняя пропуски. Кратко назовите соответствующие правила. I. 1) Он зимоИ тебя согре..т, летом холодом обве..т. (Ерш.) 2) Заря разгора..тся, смывает ночь, наполня..т долину до краёв золотистым светом, возвраща..т вереску его дневноИ сиреневыИ цвет. (З. В.) 3) УлыбкоИ ясною природа сквозь сон встреча..т утро года. (П.) 4) Снега морозны и чисты, как серебро высокоИ пробы, и толь- 254 ко вступ..шь ты в сугробы, снег скрипн..т, будто дверь избы. (Цыб.) 5) Весна уже широко прошлась по долинам, а потом понемногу стала взбират..ся и в горы. (Лид.) 6) Сын старика услышал наш разговор и вышел познакомит..ся. (Пришв.) 7) Кажется, уж на что тихо крадёт..ся заяц по мягкому снегу в своих валенках, а Ерем-ка лежит у себя в избушке и слышит. (С.-М.) 8) Я втайне леле..л мысль, что на этот раз Дерсу поедет со мной в Хабаровск. (Арс.) 9) Свисток, за ним другой вспуг..вают молчание ночи, и кажется, что от этого звука, такого заурядного на Волге, здесь вздраг..ва-ют даже берега. (Кор.) 10) Лошади по брюхо провал..вались в грязь, их развьюч..вали и вытаск..вали верёвками. (Алд.) 11) Лодка резала носом воду, у бортов шумело, волны мерно откат..вались к берегу, набегали на песок. (М. П.) 12) Никифору всё было неловко, что с ним здесь так нянчат..ся. (Горб.) 13) Заберёш..ся, бывало, на дерево за блестящими лаковыми ягодками и еш.. их горстями прямо с косточками. (Пришв.) 14) Движ..щаяся масса коричневой воды однообразно рябила около отмелей и берега. (Л. Т.) 15) Широкая река огибала равнину уходящ..м от меня полукругом. (Т.) 16) Возвраща..щееся стадо нагнало мой тарантас. (Т.) 17) Море огромное, лениво вздыха..щее у берега уснуло. (М. Г.) 18) Горы озаря..м..е лучами солнца необыкновенно красивы. (С.-М.) 19) В небольшом придорожном леске с высоко воз-нёсш..мися над дорогой шапками сосен шоссе начинало плавное широкое закругление. (Бык.) 20) Молодая и старая птицы одинаково были напуганы бродивш..ми весь август охотниками. (Фед.) 21) Обессил..вш..я женщина сидела прислонившись к глиняной стене. (К. С.) II. 1) На улицах ни души, ветер переменился, усилился, и пах-н..т морем, в лицо мне иногда попада..т капли дождя. Облака уже не беле..т вверху. (Бун.) 2) Как гимнастика выпрямля..т тело, так музыка выпрямля..т душу человека. (Сухомл.) 3) Прохладную тишину утра наруша..т только сытое квохтанье дроздов. (Бун.) 4) Смерка..тся. На западе догора..т последняя заря. (Арс.) 5) Если дождь усилит..ся, можно спрятаться под старую ель и переждать. (Сол.) 6) Я вышел на берег насладит..ся ароматом смолистых листьев. (Пришв.) 7) Я видел, как звёзды стали туманит..ся и терять свою лучистость. (Ч.) 8) Оглушённый новостью, как громом, я несколько мгновений посидел неподвижно, однако, наконец, опомн..лся, вскочил и бросился вон из комнаты. (Т.) 9) Вы этой возможности не использ..вали. (М. Г.) 10) Детство и память о дружбе затм..вались мелочами новой жизни. (Леон.) 11) Вагоны 255 шли привычной линией, подраг..вали и скрипели. (А. Б.) 12) На всякую пулю страху не напасёш..ся. (Посл.) 13) Без труда не вы-неш.. рыбку из пруда. (Посл.) 14) Над широкой равниной влажно зелене..щ..й всходами и пестре..ш,..й паром тонко, нежно засинел воздух. (Бун.) 15) Над трепещ..щей осиной лёгкий месяц заблестел. (Ахм.) 16) С паров пахло свежестью, зацвета..щ..ми травами. (Бун.) 17) От судов по колебл..щимся мосткам сновали грузчики. (Купр.) 18) Солнце всходит и блещет на виднеющ..мся из-за камыша Тереке. (Л. Т.) 19) Внизу, в закуривш..мся тумане, почти невидимый, глухо шумел лес. (А. Н. Т.) 20) Высота была покрыта смешавш..мися клубами белого, чёрного и серого дыма. (В. К.) 21) По обезлюдевш..му хутору ветер гонял пыльцу, хлопал ставнями куреней. (Шол.) III. 1) А Васька слуша..т да ест. (Кр.) 2) Редко встрет..шь человека в этих холодных лесах. (Алд.) 3) То солнцем дерево печ..т, то градом, то дождём сеч..т. (Кр.) 4) Короткий зимний день начинал смеркат..ся. (С.-М.) 5) Стоит переправит..ся на пароме через Оку, и за широкой полосой приокских лугов уже стоят тёмной стеной мещерские сосновые леса. (Пауст.) 6) Беловатый туман начинал расходит..ся в долинах. (Л.) 7) Над чёрною далью безлюдной равнины клубит..ся прозрачный туман. (И. Ник.) 8) Се..ло мелкой, сухой изморозью. (М. Г.) 9) Лодку швыряло то вверх, то вниз, все больше зал..вало водой. (К. С.) 10) Длинными зимними ночами тоска воспоминаний одол..вала его. (Шол.) 11) Терентий шагал быстро, молчаливо, только инструменты позван..вали в его сумке. (В. К.) 12) Пока перебираеш.. грибы, вспомниш.. о каждом, где нашёл, как его увидел, как он рос под кустом или деревом. (Сол.) 13) А, бывает, присядеш.. на опушке леса и влюбиш..ся в какой-нибудь простейший цветок, вроде полевой незабудки, и думаеш.., что никакой человек не создавал и не создаст такой живой красоты. (Пришв.) 14) И вдруг в редеющ..м мраке над морем повисает розовая тучка. Это солнце коснулось своим лучом далёкой вершины. (Мих.) 15) Уже посинело над далёким поворотом реки, над желтеющ..ми песками, над обрывистым берегом, над примолкшим на той стороне лесом. (Сераф.) 16) В горах ещё лежал снег. Но казалось, снег лежит и в долинах от цветущ..й алычи, залившей белой своей кипенью даже горные склоны. (Лид.) 17) Бесцветный месяц молодой стоял, и луч, дрожащ..й, бледный, лежал на зелени холмов. (Л.) 18) Свернувш..еся и почерневш..е от мороза листья шуршат под сапогами в берёзовой аллее. (Бун.) 19) И везде в комнаты празднично глядели приблиз..вш..еся к до- 256 му разнообразно зелёные деревья с яркой синевой между ветвями. (Бун.) 20) На поворотах виден был весь отряд растянувш..йся длинной цепочкой. (Ф.) 21) Когда-то это была помещичья усадьба с пышно разросш..мися за много десятков лет суковатыми кронами старых вязов и лип, скрывавш..ми в своих недрах старосветский особняк — школу. (Бык.) IV. 1) С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже прос..тся весна. Речка надува..тся и темнеет, она уже проснулась и не сегодня-завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дыш..т. (Ч.) 2) Жёлтые листья роня..т осень. (Шол.) 3) На мокрый песок набегает волна и пену им под ноги стел..т. (А. К. Т.) 4) Начинало еле заметно смеркат..ся. (С. Б.) 5) Мне не спит..ся, не лежит..ся. (Луг.) 6) Когда-то в детстве на первом, ровном, прозрачном и нетвёрдом льду, затянувшем волжский залив, Алексей учился катат..ся на коньках. (Пол.) 7) Свежо предание, а верит..ся с трудом. (Гр.) 8) Наконец могучая река обессил..ла окончательно, волны стали ниже и ровнее, появились льдинки. (А. Ив.) 9) Ночью поднялся сильный ветер, и море разбуш..валось. (Арс.) 10) Наталью назначили в комиссию, которая разрабат..вала какой-то важный проект, и даже по ночам ей звонили по телефону. (Пан.) 11) Путник решил заноч..вать в тайге. (Ф.) 12) Я старался вовлеч.. новых друзей в свои игры. (Кор.) 13) Среди тишины вдруг раздаётся знакомый мелодический звук, глядиш.. вверх и видиш.. высоко над головой пару журавлей, и почему-то становится грустно. (Ч.) 14) Весна задержалась, всё в природе ужасно расстроилось, за-мерзающ..е грачи с полей бросились во дворы к людям под защиту. (Пришв.) 15) На повороте выставилась кланя..щ..яся в дуге лошадиная голова, оглобли, покачива..щ..яся прыга..щ..я всеми колесами по корням повозка. (Сераф.) 16) Возле дороги из зарослей цветущ..й сирени выглядывал угол крыши с красной трубой. (3. В.) 17) Ветви сгибались под тяжестью спеющ..х яблок. (П.) 18) На сверкавш..м небе пронеслось дымчатое облачко. (Сераф.) 19) Красный полумесяц уже ушёл за холм, и стороживш..е его тучи тёмными пятнами лежали около звёзд. (Ч.) 20) По мере того как костёр разгорался, ярче освещались выступавш..е из темноты кусты и стволы деревьев. (Арс.) 21) Старик помахивал на лошадей и зорко всматривался в искривш..юся залитую лунным светом снежную даль. (Сераф.) V. 1) Между тучами и морем гордо ре..т Буревестник. (М. Г.) 2) Лошадёнка жуёт, слуша..т и дыш..т на руки своего хозяина. (Ч.) 3) От прилёта зябликов до кукушки проходит вся краса нашей 257 весны. За это время раста..т снег, умчатся воды, зазелене..т и по-кро..тся первыми цветами земля, потреска..тся смолистые почки на тополях, раскро..тся ароматные клейкие зелёные листики, и тут прилета..т кукушка. (Пришв.) 4) Павел ушёл, несмотря на уговоры остат..ся обедать. (Н. О.) 5) Путешественники долго не могли успокоит..ся. (Алд.) 6) Тихо в озере струит..ся отблеск кровель золотых. (Тютч.) 7) Тяжко встают свинцовые воды и с глухим рокотом катят..ся в мглистую даль. (Сераф.) 8) Сентябрь холодный буш..вал, с деревьев ржавый лист валился. (Тютч.) 9) Сначала около огней было оживление, разговоры, смех и шутки. Потом всё стало успока..ваться. (Арс.) 10) Крупчатый снег не задерж..вался на одежде, ветер больно сёк им лицо. (Бык.) 11) Большекрылые совы бесшумно, неожиданно взвивались с меж, и лошадь всхрап..-вала, шарахалась. (Бун.) 12) Чего не сделаеш.. утром, вечером не нагониш.. . (Посл.) 13) Выпьеш.. чайку — позабудеш.. тоску. (Посл.) 14) Ветер зашумел, разорвал туман и колебл..щ..йся пеленой отнёс безжизненную мглу к самому горизонту. (Сераф.) 15) Пахло по хутору распуска..щ..мися древесными почками. (Шол.) 16) На чистом зелёном дворе от надвигающ..йся отовсюду растительности стало как будто теснее. (Бун.) 17) Солнце почти не отражается в воде, рассека..мой ударами вёсел. (М. Г.) 18) П вот слышнее стали звуки не умолкавш..е во мне. (Тютч.) 19) Шедш..й сзади Сенька раза два больно ударился о выдававш..еся углом из свода камни. (Сераф.) 20) Мёртвая тишина стояла над землёй, мягко черневш..й в звёздном свете. (Бун.) § 55. Краткие и полные страдательные причастия В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется два н, а в кратких — одно: решить — решённая — решена, сделать — сделанная — сделана, купить — купленная — куплена, читать — читанная — читана. 319. Образуйте полные и краткие страдательные причастия (в кратких используйте формы всех родов и множественного числа), запишите и в соответствии с приведёнными образцами расставьте ударение; н и нн в причастиях подчеркните. 1) Организовать — организдванный — организдван — орга-низдвана — организовано — организованы; основать, приковать, изжевать. 258 2) Внестй — внесённый — внесён — внесена — внесено — внесены; водворить, внедрить, заключить, испечь, перевезти, просветить, посвятить, решить. 3) Возложйть — возложенный — возложен — возложена — возложено — возложены; восстановить, добавить, допилить, заучить, обстричь, предусмотреть. 320. Перепишите. Обозначьте, каким членом предложения является каждое причастие. В «Онегине» все части органически сочлене..ы, в избра..ой рамке романа своего Пушкин исчерпал всю свою идею, и поэтому в нём ни одной части нельзя ни изменить, ни заменить. «Герой нашего времени» представляет собой несколько рамок, вложе..ых в одну большую раму, которая состоит в названии романа и единстве героя. Части этого романа располож..ы сообразно с внутреннею необходимостью; но как они суть только отдельные случаи из жизни хотя и одного и того же человека, то могли б быть заме-не..ы другими, ибо вместо приключения в крепости с Бэлой или в Тамани могли б быть подобные же и в других местах, и с другими лицами, хотя при одном и том же герое. Но тем не менее основная мысль автора даёт им единство, и обш,ность их впечатления поразительна. (В. Г. Белйнскйй «Герой нашего временй») § 56. Правописание ни ннв прилагательных и причастиях О правописании н и нн в полных и кратких страдательных причастиях говорилось выше (см. § 55). В одних прилагательных, образованных от глаголов, пишется н, в других — нн. В следуюших прилагательных пишется нн: а) в прилагательных, образованных от страдательных причастий на -ованный и -ёванный, например: органйзованный, электрй-фйцйрованный, балованный, корчёванный и т. д. (но: кованый, жёваный); б) в прилагательных, образованных от глаголов с приставками, например: поношенный (костюм), подержанные (книги), растерянный (вид), умеренный (климат), отвлечённое (изложение), доверенное (лицо), отчаянный, окаянный и т. д.; 259 и с к л ю ч е н и я: смышлёный (мальчик), названый (брат), посажёный (отец), а также существительное приданое. в) в немногих прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовершенного вида (иногда с приставкой не), например: желанный, священный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, невиданный и др. Одно н пишется в прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовершенного вида, например: бешеный, жареный, копчёный, кошеный (луг), писаный (писаная красавица), ломаный (ломаная линия), краденый, мешаный, сеяный (сеяная мука), правленый (текст), мощёный (тротуар), кованый (сундук), топлёный (топлёное масло), тканый (тканая скатерть), непрошеный (гость), мороженое (мясо), также и существительное мороженое. Эти бесприставочные прилагательные надо отличать от сходных с ними причастий, которые пишутся через два н. Такие причастия имеют при себе зависимые слова: раненный (пулей), прав-ленный (мною текст), писанные (людьми законы) и т. д. П р и м е ч а н и я. 1. Приставка не- на написание н или нн не влияет, например: званые гости — незваные госты, кипячёная вода — некипячёная вода, вскипячённая вода — невскипячённая вода. 2. Существительные на -ник, -ниц-а, образованные от глагольных прилагательных с одним или двумя н или от страдательных причастий, соответственно пишутся с одним или двумя н, например: путаный — путаник — путаница, учёный — ученик — ученица, но: воспитанный — воспитанник, посланный — посланник. О правописании н или нн в прилагательных, образованных не от глаголов, говорилось выше (см. § 43). 321. Перепишите. I. Объясните (устно) написание н или нн. Ране..ый боец — изране..ый солдат, сея..ая мука — посея..ое зерно, кипячё..ая вода — вскипячё..ое молоко, краше..ый пол — покраше..ый забор, коше..ый или некоше..ый клевер — скоше..ая трава, стреля..ый воробей — подстреле..ая птица, пуга..ая ворона — испуга..ая лошадь, гашё..ая или негашё..ая известь — погаше..ый костёр, тка..ая скатерть — вытка..ый ковёр, жжё..ый кофе — сож-жё..ое письмо, копчё..ая колбаса — закопчё..ые стены, балова..ый ребёнок — избалова..ое дитя — девочка избалова..а родителями, кова..ый меч — некова..ое железо — скова..ые движения, стри-же..ый мальчик — стриже..ые под польку волосы — остриже..ая голова, дистиллирова..ая вода, линова..ая тетрадь, асфальтиро-ва..ая улица. 260 II. От данных слов образуйте существительные при помощи суффикса -ик или -иц-а и подчеркните н или нн. С образованными существительными составьте словосочетания (устно). Воспитанный, варёный, масленый, посланный. 322. Перепищите. Объясните (устно) написание н или нн. I. I) День был серый и ветре..ый. Кругом пусты..ые жнивья и пащни. (А. Н. Т.) 2) В небольщом, оклее..ом белым, соверщенно пустом зале было светло, пахло масля..ой краской, на блестящем, краще..ом полу у стены стояли две китайские вазы. (А. Н. Т.) 3) На конющни, сараи и кухни были употреблены полнове..ные брёвна, определё..ые на вековое стояние... Всё было пригн..но плотно и как следует. (Г.) 4) С отчая..ым криком Никита кинулся на пол. (А. Н. Т.) 5) Больных и ране..ых было немного. Тяжёлых двое: сучанский партизан Фролов, ране..ый в живот, и Мечик. (Ф.) 6) Деревя..ые ножны обычно оклеиваются тиснё..ой кожей. (Э. С.) 7) Смыщлё..ый мальчищка понравился матросу. (Н. О.) 8) В сенях встретила его [Дубровского] няня и с плачем обняла своего воспита..ика. (П.) 9) Что такое станцио..ый смотритель? Сущий муче..ик четырнадцатого класса. (П.) I0) Зала и гости..ая были темны. (П.) II. I) Иван Ильич и Даща поселились на хуторе в маза..ой хате. (А. Н. Т.) 2) Алексей развернул тряпочку, вынул воронё..ые часы. (А. Н. Т.) 3) Его нечёса..ые волосы ниспадали на глаза целой волной. (Ф. Ш.) 4) В доме были высокие комнаты с выбеле..ыми стенами и некраще..ыми полами. 5) Никогда не забуду я эту сказочную прогулку среди высоких сосен по песку, смеща..ому с хвоей. (Ф. Ш.) 6) Свеча была погаще..а. (Кор.) 7) Степь была пусты..а, ужасающе тиха. (Шол.) 323. Прочитайте и определите, к какому типу речи относится этот текст. Мотивируйте свой ответ. Перепищите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте суффиксы в страдательных причастиях и в прилагательных, в которых были пропущены буквы. Иногда я заст..вал его [Карла Ивановича] и в такие м..нуты когда он не читал; очки спускались ниже на больщом орли..ом носу голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особ..ным все почти изорв..ные но искусно подкле..ные рукою Карла Ивановича. На третьей стене в середине которой была дверь вниз с одной стороны в..сели две линейки: одна изрез..ная, наща, другая нове..кая, собств..ная, употребля..мая им более для поощрения чем для линования, с другой — чёрная доска. 261 в середине комнаты стоял стол покрытый оборв..ой чёрной клеёнкой из-под которой во многих местах виднелись края из-рез..ные перочин..ми ножами. Кругом стола было несколько не-краш..ых но от долгого употребления залакиров..ных т..буретов. Последняя стена была зан..та тремя окошками. Вот какой был вид из них прямо под окнами дорога на которой каждая выб..ина каждый камеш..к каждая колея давно зн..комы и милы мне; за дорогой — стриж..ная липовая ал..ея из-за которой кое-где виднеется плет..ный ч..стокол; через аллею вид..н и луг. {По Л. Н. Толстому «Детство») ДЕЕПРИЧАСТИЕ § 57. Употребление деепричастий Таблица образования деепричастий Несовершенный вид Совершенный вид читать — читают — чита-рисовать — рисуют — рису- кричать — кричат — крич-слышать — слышат — слыш- } ’ } “ прочитать — прочита-л — прочита- закрыть — закры-л — закры- испечь — испёк — испёк-засохнуть — засох — засох-спасти — спас — спас- в{ши) 1. Деепричастия от глаголов, у которых в основе настоящего времени суффикс -ва- выпадает, образуются от основы неопределённой формы: узнавать — узнавая, вставать — вставая, издавать — издавая. 2. От глагола быть деепричастие — будучи. 3. Деепричастия несовершенного вида н е о б р а з у ю т с я о т г л а-г о л о в на -чь {стричь), на -ну-{пахнуть, гнуть) и о т г л а г о л о в бежать, писать, вязать, ехать, ждать, лгать, шить и некоторых других. 1. У некоторых глаголов деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего простого времени посредством суффикса -а или -я: прочт-ут — прочтя, увид-ят — увидя. Иногда употребляются обе формы: принести — принесши — принеся, отметиться — отметившись — отме-тясь. 2. У г л а г о л о в с о с н о в о й н а д и т деепричастия образуются или от основы простого будущего времени при помощи суффикса -я: приобрести — приобретут — приобретя; привести — приведут — приведя, или о т о с н о в ы п р о ш е д-ш е г о в р е м е н и при помощи суффикса -в{ши) {д и т в таком случае выпадают): сесть — сел — сев{ши). 262 } } ------------- 1. Деепричастие н е с о в е р ш е н н о г о вида озна- КУЛЬТУРА чает незаконченное добавочное действие, одновременное РЕЧИ с главным действием, выраженным глаголом-сказуемым: Поезд замедлял ход, подходя к какой-то станции. Деепричастие с о в е р ш е н н о г о вида обозначает добавочное действие, предшествовавшее главному, выраженному глаголом-сказуемым: Поднявшись на гору, мы увидели изумительную панораму. 2. В личных предложениях деепричастия относятся к глаголу-сказуемому и обозначают добавочное действие подлежащего: Волны шумят, ударяясь в скалы (глагол и деепричастие обозначают действия подлежащего: волны шумят, ударяются о скалы). Поэтому неправильно построено, например, такое предложение: Найдя лодку, радость охватила туристов. Поскольку деепричастие обозначает добавочное действие подлежащего, то получается бессмыслица («нашла лодку радость»). Это предложение следовало построить так: Найдя лодку, туристы обрадовались; или: Когда туристы нашли лодку, они обрадовались. П р и м е ч а н и е. Иногда деепричастие может относиться к второстепенным членам предложения, выраженным неопределённой формой глагола или причастием, например: 1) У Губарева была привычка постоянно расхаживать взад и вперёд, то и дело подёргивая и почёсывая бороду. (Т.) 2) Кучер, спавший, опершись на локоть, начал пятить лошадей. (Гонч.) 3. В безличных предложениях деепричастие может употребляться тогда, когда оно указывает на действие того же лица, что и сказуемое, например: 1) Возвращаясь домой, надо было переезжать Подкумок вброд. (Л.) (= нам надо было возвращаться домой и нам же нужно было переезжать Подкумок) 2) Изучая иностранный язык, необходимо много читать (= тот, кто изучает иностранный язык, должен и много читать). 3) Не любя, невозможно понять жизни. (М. Г.) (= тому, кто не любит жизни, невозможно и понять её). 324. I. Образуйте и запишите деепричастия несовершенного вида. Укажите глаголы, от которых таких деепричастий образовать нельзя. Свирепеть, кричать, бежать, грохотать, проповедовать, заведовать, тормозить, беречь, заглядывать, бить, быть, признавать, визжать, писать, метить, метать, роптать, стрекотать, мёрзнуть, волноваться. II. Образуйте и запишите деепричастия совершенного вида. Вынести, развеять, развить, обессилеть, обессилить, сберечь, прикоснуться, запрячь, запереть, отречься, встретить, увести, выгрести, запыхаться, присесть, сбежать, остаться, сплести. 263 325. Перепишите, образуя от данных глаголов деепричастия соответствующего вида. Объясните устно пунктуацию при деепричастных оборотах. Сделайте разбор выделенных слов. 1) Чуть свет я вставал и, наскоро {напиться) чаю, пускался в путь. 2) {Выбрать) где-нибудь сухой песчаный берег, я приказывал лодке причаливать к нему. 3) Большими спиральными кругами начал спускаться он [орлан] из-под облаков и, {сесть) спокойно на землю, тотчас унял спор и драку между воронами, принявшись сам доедать остаток рыбы. 4) Обиженные вороны сидели вокруг, каркали, не {сметь) подступить к суровому царю, и только изредка урывали сзади небольшие кусочки. 5) {Оставить) деревню Никольскую, я поплыл вниз по реке. 6) Ночью горящие палы представляют великолепную картину. {Извиваться) змеёю, бежит огненная струя и вдруг, {встречать) массы более сухой и высокой травы, вспыхивает ярким пламенем и опять движется далее узкой лентой. 7) {Подняться) с восходом солнца и {указать) направление, по которому нужно идти, мы отправились с товарищем вперёд. {Н. М. Пржевальский «Путешествие в Уссурийском крае») 326. К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран только один вариант, а другой не подходит. 1) Дойдя до реки, ... а) усталость овладела нами; б) мы устроили привал. 2) Плывя в лодке, ... а) множество птиц виднелось по берегам реки; б) путешественники видели по берегам реки множество птиц. 3) Заметив со всех сторон лодки и людей, ... а) стадо диких коз бросилось врассыпную; б) стадо диких коз охватил ужас. 4) Собираясь в поход, ... а) ребята тщательно продумали все детали путешествия; б) на рассвете был назначен сбор. 5) Подъезжая к станции, ... а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи; б) в вагоне стало шумно. 6) Набирая скорость, ... а) поезд быстро приближался к горному перевалу; б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов. 327. Прочитайте, укажите обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Перепишите, расставляя знаки препинания. 1) Оставшись одна она подошла к окну и встала перед ним глядя на улицу. 2) В сенях зашаркали чьи {то) шаги мать вздрогнула и напряжённо подняв брови встала. 3) Улыбаясь она пр..слу-шивалась к разговору в комнате. 4) Он пошёл пошатываясь и всё поддерживая голову ладонью левой руки а правой дёргая свой бурый ус. 5) Он шёл {не) торопясь твёрдо ударяя ногами в зем- 264 ЛЮ. 6) Толпа отступая ахала. 7) Маленький Федя слушая чтение беззвучно двигал губами точно повторяя слова книги а его товарищ согнулся поставив локти на колена и подп..рая скулы ладонями задумчиво улыбался. 8) Мать стараясь (не) шуметь посудой нал..вала чай и вслушивалась в плавн.. речь девушки. 9) Толпа солдат вздрогнула и раств..рилась как две половины дерев..ных ворот танцуя и фыркая между ними проехали лошади раздался крик офицера. (А. М. Горький) 328. Прочитайте. Укажите, какие неправильности допущены в построении деепричастных оборотов. Перепишите предложения, исправляя их. 1) Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор». 2) Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 3) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за стенами костылёвской ночлежки 4) Приехав из города, перед Давыдовым возникает ряд трудностей. 5) Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив население крова. 6) Войдя в кочегарку, нас обдало жаром. 7) Услышав о разведке, Пете стало весело. 329. Прочитайте и укажите, к какому типу речи относится этот текст, определите его стилистическую принадлежность. Составьте план текста. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Начертите схему выделенного предложения. I. Творческий проц..с вещь неизмеримо более сложная нежели умение стандартно пользова(г, ть)ся так называемыми правилами стихосл..жения... Здесь я хотел (бы) привести один пример. Я сошлюсь на известное стихотворение Некрасова «(Не) сжатая полоса». Как вы пом-н..те содержание его таково: наступила поздняя осень а в поле всё ещё стоит (не) сжатая крестьянская полоса. (Не) сжата она потому что её хозяин надорвался на работе и тяжко заболел. Я изл..жил это событие довольно точно но в моей передач.. оно всё же (не) производит ровно (ни) какого впеч..тления. В Д..НОМ случае я это сделал нарочно сделал для того чтобы показать как много завис..т от поэта от того духовного поэтического «вклада» который он внос..т в жизн..ный материал по-лож..ный в основу произведения. II. Теперь посмотр..м как это же событие воспринял и передал читателю Некрасов... 265 с первых же строк вас б..рёт за сердце какая {то) щемящая боль хотя вы вначале может быть даже и {не) зна..те для чего поэт начал свой разговор. Вас охватывает жалость к этой од..нокой крестьянской полоске котор..ю и буря б..ёт и заяц топч..т и птицы разоряют. И чем дальще вы чита..те тем всё ощ..тимей всё ярче встаёт перед вами образ русского мужика задавл..ного нуждой и {не) посильной работой и не только образ д..ного конкретного мужика о котором говори{т, ть)ся в стихотворении но и образ всех подобных ему образ тогдащней деревни подневольной нищей раз..р..ной тёмной... Дело всё в том что Некрасов за казалось бы рядовым {не) значительным фактом увид..л гораздо больще того что можно увид..ть при поверхностном рассмотрени.. . светом своего поэтического таланта он проник в него и осв..тил те его стороны которые на первый взгляд были незаметны. Он нащёл в своём сердце такие взв..лнов..ные такие прон..кнов..ные поэтические слова которым нельзя {не) поверить. Это были слова глубоко прочувство-ва..ные вынощ..ные слова если хотите выстрад..ные. Это были те единств..ные {не) заменимые слова при помощи которых только и можно было с наибольщей полнотой и убедительностью сказать то что хотел сказать Некрасов. {М. В. Исаковский) 330. Перепищите. С выделенными словами составьте словосочетания. Д..стиллированный, к..мпоновать, комб..нировать, следу..щий, буд..щность, свед..щий {человек), ан..нулировать, апел..ировать, мульт..пликационный {фильм), ст..пендия, кол..квиум, с..нсация, сенсационный, с..лекция, с..лекционный. НАРЕЧИЕ 331. Прочитайте, укажите наречия и определите их синтаксическую роль. Сделайте разбор по составу и словообразовательный разбор выделенных наречий. 1) На батарее Телегина первая половина дня прощла спокойно. Грохотало где-то за горизонтом, но равнина была безлюдна. 266 2) Справа, шагах в полутораста, послышался сторожевой окрик. 3) Жёлтая немигаюш,ая звезда стояла невысоко над лесистыми холмами. 4) В этот день обедали поздно. 5) Кузьма Кузьмич часточасто закивал красным, весёлым лицом. 6) Всё началось заново. 7) Узкая полоса заката, тусклого и по-осеннему багрового, догорала над степью. {А. Н. Толстой) § 58. Правописание наречий Буквы н и нн В наречиях на -о и -е пишется одно н, если они образованы от прилагательных с одним н, и пишется нн, если наречия образованы от прилагательных с нн {в том числе и от прилагательных, возникших из страдательных причастий), например: путано отвечать {путаный ответ); искренне сожалеть {искреннее сожаление); говорить обдуманно {обдуманная речь). Буква ь после шипящих на конце наречий После шипяших на конце наречий пишется ь: вскачь, наотмашь, настежь. Но: уж, невтерпёж, замуж. Буквы а, о, у на конце наречий В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, например: изредка, досуха, слева. Эти наречия образуются от прилагательных {редкий, сухой, левый) п р и с т а в о ч н ос у ф ф и к с а л ь н ы м способом. Так же наречие сначала. П р и м е ч а н и я. 1. Такие наречия следует отличать от наречий, имеюших эти приставки, но образованных с у ф ф и к с а л ь н ы м способом, например: изустно {ср.: изустный), дословно {ср.: дословный), исправно {ср.: исправный). 2. В некоторых наречиях с приставкой с- {например, смолоду, сослепу, сроду) на конце произносится звук [у] и пишется буква у. В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется бук- -| А—I А—1Л ва о, например: влево, направо, заново. 1акие наречия образуются от прилагательных {левый, правый, новый) п р и с т а в о ч н ос у ф ф и к с а л ь н ы м способом. 267 Не и ни в местоименных отрицательных наречиях Не и ни в местоименных отрицательных наречиях являются приставками и пишутся слитно, причём под ударением пишется не, без ударения — ни: негде, нигде, некуда, никуда, некогда, никогда, неоткуда, ниоткуда, никак, нисколько, нипочём, незачем (бесцельно), также нимало, ничуть. П р и м е ч а н и е. Надо отличать указанные местоименные наречия от шести местоимений: никто, ничто, некого, нечего, никакой, ничей. При этих местоимениях, когда есть предлог, не и ни пишутся раздельно (ни у кого, не у кого, ни на какой, ни в чьей), отвечают эти местоимения на падежные вопросы или на вопросы к а к о й? ч ь е й? 332. Пер епишите. 1) Море взволнова..о. 2) Охотник взволнова..о рассказывал о встрече с медведем. 3) Дитя испуга..о неожиданным выстрелом. 4) Ребёнок испуга..о вскрикнул. 5) Всё в этом деле взвеше..о и об-дума..о. 6) Докладчик отвечал на вопросы не спеша, обдума..о. 7) Выступление было организова..о драматическим кружком нашей школы. 8) Выступление прошло очень организова..о, по строгому плану. 9) Мой товарищ — всесторо..е развитой человек. 10) На запасных путях, у разброса..ых вагонов, где време..о жили железнодорожники, копаются в песке дети. (Сераф.) 11) Я очень ветре..о, быть может, поступила. (Гр.) 333. Пер епишите. 1) Лошади шарахнулись и рванулись вскач.. . (Пауст.) 2) Филофей несколько раз провёл рукой наотмаш.. . (Т.) 3) Было далеко за полноч.. . (Г.) 4) Она [Наташа] распахнула настеж.. окно. (А. Г.) 5) Чёрные тучи, сплош.. покрывшие небо, тихо сеяли мелкий дождь. (Нов.-Пр.) 6) Пётр упал навзнич.. . (Нов.-Пр.) 7) Мимо прошёл последний вагон и покатился проч.. . (Сераф.) 8) Анна Сергеевна недавно вышла замуж.. . (Т.) 9) Уж.. небо осенью дышало. (П.) 10) И стало спорить ей [Неве] невмоч.. . (П.) 334. Перепишите, обозначая приставки и суффиксы в тех наречиях, в которых были пропущены буквы. 1) Налев.. был угрюмый лес, направ.. Енисей. (Н.) 2) Смотри, гроза поднимается слев.. . (Маяк.) 3) Русское население издавн.. живёт на Белом море. (Т. С.) 4) Снов.. тучи надо мною собралися в вышине. (П.) 5) Обстоятельства разлучили их надолг.. . (П.) 6) Береги честь смолод.. . (Посл.) 7) Кирила Петрович заезжал 268 запрост.. в домишко своего старого товарища. (П.) 8) Стало сыз-нов.. смеркаться; средний брат пошёл сбираться. (Ерш.) 9) Гостиная и зала понемног.. наполнялись гостями. (Л. Т.) 10) У Кати для раздумья времени было досыт.. . (А. Н. Т.) 11) Нева точно спала; изред.., будто впросонках, она плеснёт легонько волной в берег и замолчит. (Гонч.) 12) Представители враждебной стороны вели себя на конференции вызывающ.. . 13) Он поглядел на меня и угрожающ.. поднял руку. 14) Публика горяч.. аплодировала певцу. 335. Прочитайте словосочетания. Укажите, в каких примерах имеются отрицательные местоименные наречия, в каких — отрицательные местоимения. Перепишите. Отрицательные местоимения и наречия подчеркните. Расставьте в местоимениях и наречиях ударение. (Ни) кому не писать, (ни) (к) кому не обращаться, (ни) куда не ездить; (ни) кого не спрашивать, (ни) (от) кого не зависеть, (ни) (от) куда не получать писем; (не) кем заменить, (не) (с) кем переслать, (не) где разместить; (не) (о) чем говорить, (ни) (о) чём не спорить, (не) (за) чем понапрасну беспокоиться; (не) кого позвать, (не) (от) кого ждать телеграммы; (не) (от) куда позвонить по телефону, (ни) мало не беспокоиться, (ни) сколько не волноваться, (ни) чуть не тревожиться, приобрести (не) сколько книг, (ни) когда не унывать, (ни) (от) чего не падать духом, (ни) чего не скрывать. 336. Перепишите. Расставьте в словах с пропущенными буквами ударение. 1) Настала ночь. (Н..) кто во граде очей бессонных не смыкал. (П.) 2) Обломовцы (н..) (от) куда не получали новейших известий, да и (н..) откуда их было получать. (Гонч.) 3) Сочувствий он [Лучков] (н..) (в) ком возбуждать не мог. (Т.) 4) (Н..) сколько тощих ракит боязливо спускаются по песчаным его [оврага] бокам. Невесёлый вид, (н..) чего сказать. (Т.) 5) (Н..) (в) какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища. (Т.) 6) Он [Моргач] (н..) когда был кучером. (Т.) 7) Я остался (н..) (с) чем, (н..) (при) чём. (Даль.) 8) Но скалы, и тайные мели, и бури ему (н..) (по) чём. (Л.) 9) Дожди иногда лились потоками, но (н..) сколько не прохлаждали атмосферы. (Гонч.) 337. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы выделенных предложений. Анна Сергеевна была довольно странное существо. (Н..) имея (н..) каких предр..судков, (н..) имея даже (н..) каких сильных веро- 269 ваний она (н..) перед чем (н..) отступала и (н..) куда (н..) шла. Она многое ясно видела многое её зан..мало и (н..) что (не) удовлетворяло её вполне да она едва ли и желала полного удовлетворения. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время; её сомнения (не) утихали (ни, не) когда до забывч..вости и (ни, не) когда (не) дор..стали до тревоги. (Не) будь она богата и независима, она быть может бросилась бы в битву узнала бы страсть. Но ей жилось легко хотя она и скучала подчас и она продолжала провожать день за днём (не) спеша и лиш.. изредк.. волнуясь. Радужные краски загорались иногда и у ней перед глазами но она отдыхала когда они уг..сали и (не) жалела о них. Воображение её уносилось даже за пр..делы того что по законам обыкновенной морали считается дозволенным; но и тогда кровь её (по) прежнему тихо катилась в её об..ятельно стройном и спокойном теле. (И. С. Тургенев «Отцы и дети») Написание наречий слитно, раздельно, через дефис Д е ф и с пишется: 1. В наречиях на -ки, -ьи, -му с приставкой по-: по-товарищески, по-немецки (также по-латыни), по-волчьи, по-прежнему, по-пустому, по-видимому (употребляется только в качестве вводного слова), по-моему (но: потому, почему, поэтому). П р и м е ч а н и е. Приставка по- пишется с л и т н о: а) в наречиях, образованных от прилагательных с помощью этой приставки и суффиксов -у, -еньку, -оньку, например: попросту, попусту, поровну, помаленьку, потихоньку; б) с формами сравнительной степени наречий, например: повыше, покрасивее, поглубже. 2. В наречиях на -ых, -ьих с приставкой во- (в-), образованных от порядковых числительных, например: во-первых, во-вторых, в-третьих (эти наречия употребляются в речи лишь как вводные слова, указывающие на последовательность мыслей). 3. В неопределённых наречиях с суффиксами -то, -либо, -ни-будь и приставкой кое-: где-то, куда-то, куда-либо, когда-нибудь, кое-где. 4. В наречиях, образованных: а) повторением слов и основ слов: еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, мало-мальски, мало-помалу, крепко-накрепко, как-никак, волей-неволей, шиворот-навыворот, 270 крест-накрест, точь-в-точь; б) сочетанием синонимических слов: нежданно-негаданно, подобру-поздорову. П р и м е ч а н и я. 1. Словосочетания, имеющие значения обстоятельств и состоящие из двух существительных с одним или двумя предлогами, пишутся раздельно: в конце концов, точка в точку, бок о бок, шаг за шагом, с боку на бок, с глазу на глаз. Сочетания точь-в-точь, крест-накрест, шиворот-навыворот пишутся с дефисом потому, что это уже наречия, а не существительные. 2. Пишется через дефис наречие на-гора (технический термин). С л и т н о пишутся: 1. Наречия, образованные соединением предлогов с наречиями, например: доныне, извне, навсегда, напротив, насквозь, позавчера, послезавтра, донельзя. П р и м е ч а н и е. От таких наречий следует отличать сочетания предлогов с неизменяемыми словами, которые употребляются в значении существительных, например: до завтра, на авось, на нет (свести на нет), на ура. 2. Наречия, образованные соединением предлогов в и на с собирательными числительными, например: вдвое, втрое, вчетверо и т. д., надвое, натрое (но: по двое, по трое, также по одному). 3. Наречия, образованные соединением предлогов с полными прилагательными, например: вкрутую, вплотную, врукопашную, зачастую, напропалую, наудалую, наверное, а также впервые и вничью. П р и м е ч а н и е. Наречия, состоящие из предлога в и полного прилагательного, начинающегося с гласного звука, пишутся р а з д е л ь-н о, например: в открытую, в общем. 4. Как правило, наречия, образованные соединением предлога и существительного, например: наверх, вниз, вначале, впоследствии, налицо, наперебой, напоказ и др. В отличие от существительных с предлогами, такие наречия по большей части не имеют при себе пояснительных слов, например: В дали голубой виднелись горы (в дали — существительное, имеющее определение — прилагательное голубой), но: Вдали мелькнул парус (вдали — наречие, имеет значение «далеко»). Ср. ещё: Во время отпуска он много путешествовал, хорошо отдохнул и вовремя возвратился домой. П р и м е ч а н и е. Следует иметь, однако, в виду, что в современном русском языке имеется много таких сочетаний существительных с предлогами, которые по значению похожи на наречия. К этим наречным выражениям, которые пишутся р а з д е л ь н о, принадлежат: а) соче- 271 тания из предлога в и слов, в той или иной степени приближающихся к наречиям и начинающихся с гласной буквы, например: в отместку, в обмен, в обрез, в охапку, в упор; б) сочетания с предлогом без и обычно до, например: без устали, без толку, до упаду, до зарезу; в) сочетания существительных с другими предлогами, например: на ходу, на лету, с ходу, с лёту, за границу (уехал), за границей (жил) (также: под мышками, под мышки, под мышкой, из-под мышки); г) выражения образного, метафорического характера, например: в корне (не прав), (это мне) на руку, (попасть) в тупик. Чтобы усвоить правописание наречий, необходимо при затруднениях обращаться к орфографическому словарю. 5. Наречия, образованные путем соединения предлога с вопросительными и указательными местоимениями, например: почему, отчего, потому, поэтому, оттого, зачем, затем. Чтобы отличить наречие от сочетания предлога с местоимением, надо помнить, что наречие можно заменить только наречием, а местоимение с предлогом можно заменить прилагательным или существительным. Сравните: 1) Почему (отчего) он не пришёл? Простудился, потому (поэтому) и не пришёл. — По чему (по какому учебнику) лучше заниматься? Лучше заниматься по этому (по новому) учебнику. По тому (по старому) учебнику заниматься не надо. 2) Зачем (почему) он остался? Он остался затем (потому), что хочет получить консультацию. 3) За чем (за каким предметом) ты пришёл? Я пришёл за тем, что ты мне обещал. Я пришёл за словарём. 4) От чего (от какого предмета) эта деталь? Эта деталь от того (от прежнего) магнитофона. СПИСОК НЕКОТОРЫХ НАРЕЧИЙ И НАРЕЧНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ без ведома вблизи вдобавок без оглядки вбок вдогонку без отказа вброд вдребезги без просвета ввек в заключение без разбору ввысь взамен без спросу вглубь вконец без толку вдалеке в конце концов без умолку вдали в корне без устали вдаль вкрутую бок о бок вдвое вкупе 272 ВМИГ в сердцах навек внаймы вслед навеки внакИдку вслепую наверх в насмешку вслух на взГляд вначале в старину навзничь вниз встарь на вид вничью втайне (сделать) на виду в обрез в тайне (хранить) навряд ли в Общем втридороГа навстречу вовек в ходу навытяжку вовекИ в целом на Глаз вОвремя вширь на Глазок во всеоружии в шутку наголову (разбить) в одинОчку въявь на диво во избежание на днях воистину доверху на дыбы вообще до крайности назавтра в открытую до неузнаваемости назло впервые донизу назубок вперегонки до отказа накануне вперемежку до свидания на лету (от перемежаться) дотла налицо вперемешку на миг (от перемешивать) за Границей на нет вполоборота за Границу на отлично вполовину замуж наотмашь впору (по мерке) замужем на ощупь в пору (во время) заодно наперебой впоследствии запанибрата наперегонки впотьмах за полночь наперекор вправду наперерыв вправе извне напоказ впрок издали наполовину впросак из-под мышек (сделать) в противовес исподлобья на полпути враз исподтишка напополам вразбивку исстари на поруки вразрез напрокат врасплох как раз напрочь врассыпную кстати наравне вроде нараспашку врукопашную на авось на редкость вряд ли на беГу на рысях 273 на скаку от роду (сорок лет) по старинке на славу отчасти поутру насмерть (биться) на смерть (идти) поблизости сбоку насмех по двое с ведома настежь под конец сверху донизу наугад под мышками с маху наудачу (сказать) под мышки (взять) смолоду на ходу подряд с налёту на цыпочках под силу снизу доверху начеку под стать сплеча (рубить) начистоту под уздцы с разгона наяву подчас с размаху невзначай подчистую сряду неподалёку позавчера с ходу не под силу поневоле сызнова не под стать поодиночке по памяти тотчас один на один по праву отроду (не видел) посередине чересчур 338. Перепишите. Объясните употребление дефиса в наречиях. 1) Фёдор Фёдорович что (го) сказал солдату {по) немецки. (Ф.) 2) Заморосил мелкий, (по) осеннему холодный дождик. (Степ.) 3) (По) настоящему понравился ей [Даше] только Телегин. (А. Н. Т.) 4) Небо (по) весеннему безоблачно, и ослепительно блестит степь. (Сераф.) 5) Мало (по) малу стемнело. (Пришв.) 6) Говорил Греч-кин многозначительно, (по) волжски окая. (В. Аж.) 7) Ямщики засвистели (по) степному, сытые тройки рванули (в) скачь. (А. Н. Т.) 8) Печорин (чуть) чуть побледнел и отвернулся. (Л.) 9) (По) прежнему качается пароход. (Нов.-Пр.) 10) Боцман (всё) таки поступил (по) своему. (Нов.-Пр.) 11) Герман (волею) неволею согласился быть моим помощником. (Акс.) 12) В чертах у Ольги жизни нет, точь (в) точь в Вандиковой Мадонне. (П.) 13) Где (то), когда (то), (давно) давно тому назад, я прочел одно стихотворение. (Т.) 14) Он [Андрей Болконский] предполагал, (во) первых, сосредоточить всю артиллерию в центре, (во) вторых, кавалерию перевести назад, на ту сторону оврага. (Л. Т.) 15) Покрытая багровым облаком, всходила луна и (еле) еле освещала дорогу. (Ч.) 274 339. Пер епишите словосочетания. Жить {по) новому, запомнить {крепко) накрепко, говорить (с) {глазу) (на) глаз, исполнить(точка)(в) точку, хлопотать(по) пустому, тратить время (по) пусту, пойти (куда) либо, знать (мало) мальски, приделать (шиворот) навыворот, приехать (нежданно) негаданно, продвигаться (шаг) (за) шагом, прибыть (во) время, выдать уголь (на) гора, согласиться (в) (конце) концов, распределить (по) ровну, сделать (по) лучше и (по) красивее, ворочаться (с) боку (на) бок, сегодня, (по) видимому, будет дождь. 340. Перепишите. Подчеркните наречия. (На) всегда запомнить, перенести на (после) завтра, отложить (до) завтра, жить (на) против, видеть (на) сквозь, свести (на) нет, сохранить (до) ныне, сложить (в) двое, разделить (на) двое, идти (по) одному, думать (по) своему, плыть (по) двое, увеличивать (по) немногу, сказать (с) горяча, биться (в) рукопашную, окончить (в) ничью, действовать (в) открытую, решить (в) общем, говорить (во) обще. 341. От существительных верх, низ, перед, бок образуйте при помощи соединения их с предлогами с, в и на по три наречия и запишите эти наречия в словосочетаниях с глаголами. О б р а з е ц. Смотреть вверх. 342. Образуйте от существительных высь, глубь, даль, ширь, круг, век, начало, новь при помощи соединения их с предлогом в (во) наречия и запишите эти наречия в словосочетаниях с глаголами. 343. Перепишите словосочетания. Для справок используйте словарь. Запомнить (на) век, (на) веки, записаться (на) кануне, прийти (тот) час, побежать (в) догонку, разбить (в) дребезги, сгореть (до) тла, обращаться (за) панибрата, подготовить (ис) подволь, смотреть (ис) подлобья, ударить (ис) подтишка, схватить (в) охапку, глядеть (в) упор, рассчитывать (на) верняка, считать (под) ряд, соскочить (на) ходу, стрелять (на) лету, спрашивать (по) одиночке, собираться (с) позаранку, измучиться (в) конец, сделать (в) отместку, покупать (на) расхват, нужно (до) зарезу, работать (без) устали, танцевать (до) упаду, заполнить (до) отказа. 344. Перепишите. Проверьте по орфографическому словарю. Прикинуть (на) глаз, (на) глазок, разбить (в) пух и (в) прах; поднять (на) смех; подняться (на) дыбы; наскочить (с) размаху; 275 добавить (в) заключение; сказать (в) насмешку; попробовать (на) вкус; выучить (на) память, поработать (на) славу. 345. Пер епишите. I. 1) Потёмкин сложил бумагу в (двое), в (четверо), в (восьмеро), стремясь к какой-то последней, уже неделимой дроби. (Леон.) 2) Шхуна, постояв на рейде, ушла во (свояси), видно догадавшись, что остров прочно занят советскими людьми. (Горб.) 3) Ленинградская страда во (очию) показала всему миру духовное величие народа нашей страны. (Саян.) 4) Обойма уже кончилась, и затвор ш,елкал в (пустую). (Ф.) 5) Вслед за машинами на гору в (рассыпную) взбиралась пехота. (К. С.) 6) Мы сели в кибитку в (троём): Марья Ивановна с Палашкой и я. (П.) 7) Иногда и сам в (про-сак) он попадался, как простак. (П.) II. 1) (С) начала подумай, потом отвечай. 2) Дожди шли беспрерывно (с) начала весны. 3) Как хорош лес (в) начале осени! 4) (В) начале я не почувствовал своеобразной красоты горного пейзажа. 5) (Во) время поездки к Эльбрусу экскурсанты любовались бурным Баксаном и чудесными горами. 6) Все собрались (во) время, никто не опоздал. 7) Кругом было (на) столько красиво, что все замолкли и с восторгом глядели (в) перёд и (в) верх. 8) (На) сколько километров (в) верх поднялись (без) отдыха альпинисты? 9) Берёзка склонилась (на) бок. 10) (В) ширь и (в) даль раскинулись беспредельные кубанские поля. 11) (В) даль туманную двигались отряды партизан. 12) Несмотря (на) конец сентября, под Москвой было (по) летнему тепло. 13) Путники (на) конец добрались до реки. 14) Мальчик (в) упор смотрел на меня. 346. Перепишите. Объясните (устно) написание наречий. 1) Маленькие домики спят (бе..) пробудно. (Вер.) 2) Отрядом книг уставил полку, читал, читал, а всё (бе..) толку. (П.) 3) Мы доехали до дому не более как в полчаса, но (всё) время толкуя о пережитых нами страхах. (Леск.) 4) (Без) умолку шумит вода. (Жук.) 5) Третий день уже сеет ветер осиной, а земля (без) устали требует всё больше и больше семян. (Пришв.) 6) Ромашов угрюмо смотрел (в) бок, и ему казалось, что никакая сила в мире не заставит его перевести глаза. (Купр.) 7) Следуюшую речку Павел решился переехать (в) брод. (Писем.) 8) Онегин (ни) когда со мною не хвастал дружбой почтовою, а я, счастливый человек, не переписывался (в) век ни (с) кем. (П.) 9) Жёлтые, (на) половину завядшие ивы, наклонённые ровно (на) право и (на) лево с обеих 276 сторон дороги, уходили (в) даль, пересекали холмы. (А. Н. Т.) 10) Быть сильным хорошо, быть умным лучше (в) двое. (Кр.) 347. Пер епишите. В случае затруднения в написании справляйтесь в орфографическом словаре. 1) Солнце достигло своей кульминационной точки на небе и палило (во) всю. (Арс.) 2) Варя исходила полдеревни без всякого результата и, расстроившись (в) конец, повернула обратно. (Ф.) 3) Стали гости расходиться, но мало побрело (во) свояси: много осталось ночевать у есаула на широком дворе. (Г.) 4) Хозяйки глаз (по) всюду нужен: он (в) миг заметит что-нибудь. (П.) 5) Александр задумался и говорил (в) полголоса, как будто с собою. (Гонч.) 6) Дерево росло почти (в) плотную около скалы. (Арс.) 7) Матросы двигались (по) морскому — чуть (в) развалку, с особой, только им присущей лихостью. (Степ.) 8) Птицы щебетали как (то) (в) разлад. (Г.) 9) У одного из юношей (по) верх зелёного кафтана — шубка (в) накидку. (Марш.) 10) Дядя Мизгирь лежал (в) растяжку и дремал. (Григ.) 11) (На) отрез старик отказал вчера. (Кольц.) 12) Низко летали, вились колесом совы, шарахаясь (о) земь крылом. (Н.) 348. Перепишите. В случае затруднения в написании справляйтесь в орфографическом словаре. 1) (В) тайне Фирсов желал, чтобы путешествие длилось бесконечно. (Леон.) 2) Они как (то) более (за) панибрата стали с ним обходиться. (Дост.) 3) У нас уж (ис, из) стари ведётся, что по отцу и сыну честь. (Гр.) 4) Морозно (по) утру в степи. (Фурм.) 5) Все (на) перерыв хвалили его храбрость, ум, великодушие. (Л. Т.) 6) (На) утро поднявшееся яркое солнце быстро съело тонкий ледок, подёрнувший воды... (Л. Т.) 7) (От) роду не слыхивал свиста пуль. (П.) 8) Приказано было продвинуться (в) перёд и (на) лево. Солдаты стали перебегать (по) двое и (по) одиночке до следующей канавы, протянувшейся к овсяному полю. (А. Н. Т.) 9) Я (с) боку смотрел на его овальное бледное лицо. (М. Г.) 10) Море (по) прежнему было спокойно. (Степ.) 11) Страшно, страшно (по) неволе средь неведомых равнин. (П.) 12) Это лекарство надо принимать (на) тощак. 13) Он выкрикивал (на) распев свои четырёхстопные ямбы. (Т.) 14) По улицам Слона водили, как видно, (на) показ. (Кр.) 15) (С) переди находился палисадник, (с) зади сад. (Т.) 16) Не ныряй (в) глубь: утонешь. (Даль.) 17) Серая полоса дороги уходила от реки (в) глубь степи. 277 349. Перепишите. Объясните (устно), почему вы выбрали слитное или раздельное написание. 1) Он вместе с Аркадием ходил по саду и толковал ему, (по) чему иные деревья, особенно дубки, не принялись. (Т.) 2) Горели фруктовые деревья около построек, (от) чего дым был особенно густ и чёрен. (С.-Ц.) 3) (От) чего ушёл, к тому и пришёл. (Посл.) 4) Он был мрачен не только (по) тому, что сам был вынужден остаться, а и (по) тому, что из-за него оставались мать и сестра. (Ф.) 5) И сердце вновь горит и любит (от) того, что (не) любить оно (не) может. (П.) 6) (От) того, кто не мил, и подарок постыл. (Посл.) 7) «А (по) чему ехать мне вправо?» — спросил ямщик с неудовольствием. (П.) 8) Кругом были люди, (по) этому прощались они сдержанно. (Н. О.) 9) (По) этому берегу легче идти, чем (по) тому. 10) (За) чем же вас стеснять? Я устроюсь (где) нибудь. (Перв.) 11) Разумный вид, что (за) чем следует. (Посл.) 12) Живописец и его спутник с жадностью напились холодного квасу и (за) тем продолжали разговор. (Усп.) 13) Азамат, мальчишка лет пятнадцати, повадился к нам ездить всякий день, бывало, то (за) тем, то (за) другим. (Л.) 350. Образуйте от данных прилагательных наречия, запишите их. Подчеркните в наречиях безударные гласные, не проверяемые ударением. Устно с каждым наречием составьте словосочетание. Популярный — популярно, примитивный, принципиальный, радикальный, рациональный, революционный, регулярный, резонный, ритмичный, сентиментальный, солидарный, стихийный, субъективный, трагичный, традиционный, энергичный, эффективный. 351. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста. Мотивируйте свой ответ. Перепишите, расставляя знаки препинания. На полях укажите, почему вы поставили тот или иной знак. Составьте схемы выделенных предложений. (Сего) дня мы имели случай наблюдать на востоке теневой сегмент земли. Вечерняя з..ря переливалась особ..но яркими красками. (С) начал.. она была бледная (по) том стала (изумрудно) зелёной и (по) этому зелёному фону, как расходящиеся столбы, подн..лись из-за горизонта два (светло) жёлтых круга. Через (н..) сколько минут лучи пропали. Зелёный цвет з..ри сделался оранжевым а (по) том красным. Самое последнее явление заключалось (в) том что (багрово) красный горизонт стал тёмным словно от дыма. Одноврем..но с закатом солнца на востоке появился те- 278 невой сегмент земли. Одним конц..м он к..сался северного горизонта другим южного. Внешний край этой тени был пурпуровый; чем ниже спускалось солнце, тем выше подн..мался теневой сегмент. Скоро пурпуровая полоса сл.лась с красной з..рёй на зап..де и тогда наступила тёмная ночь... Вечером мы долго с..дели у огня. Утром мы встали р..но. {За) день ут..мились и {по) этому как только поужинали {тот) час легли спать. Предр..светный наш сон был какой {то) тяжёлый. Во всём тел.. ч..ствовалась истома и слабость движения были вялы.. {Не) хотя мы поели и {не) хотя поплыли дальше. {В. К. Арсеньев) § 59. Обзор правописания н— нн 352. Перепишите. Устно объясните написание прилагательных с одной и двумя буквами н. I. Мгнове..ная реакция; осе..ний день; улица пусты..на; замечание обоснова..но; полотня..ная блуза; ваго..ное депо; жизне..ное пространство; комиссио..ный магазин; деревя..ный дом; кожа..ная сумка; родстве..ные отношения; стари..ный романс; це..ный дар; соломе..ная шляпа; ути..ная охота; ледя..ная вода; нравстве..ный выбор; племе..ной скот; мыши..ный писк; песча..ный пляж; авиа-цио..ный завод; гуси..ное перо; каме..ная ограда; време..ный руководитель; искре..няя радость; румя..ный юноша; стекля..ные колбы; ю..ное дарование; стари..ные часы; утре..няя прогулка; льви..ный рев; овся..ный кисель; полотня..ная простыня; неслыха..ное явление; платя..ной шкаф; безветре..ный день; дивизио..ный командир; кожа..ный пиджак; гости..ный двор; каме..ная лестница; пче-ли..ный рой; соломе..ное кресло; ути..ное яйцо; серебря..ный ковш; традицио..ный слёт. II. Конституцио..ный суд; надме..ный вид; песча..ая почва; мно-гогра..ный талант; пенсио..ный возраст; глиня..ная чашка; искус-стве..ный лёд; листве..ный лес; яблоко зеле..но; кури..ный бульон; серебря..ное кольцо; тождестве..ное уравнение; баше..ный кран; стекля..ная посуда; экстре..ное сообш,ение; болезне..ные явления; ветре..ое утро; обеде..ный перерыв; подли..ный документ; недю-жи..ные способности; пламе..ная речь; румя..ные яблоки; дере-вя..ный брус; клюкве..ный морс; глиня..ный кувшин; исти..ная причина; листве..ный лес; румя..ное лицо; стекля..ная бутылка; 279 ра..ний рассвет; соля..ные разработки; ути..ный выводок; маши..ная вязка; операцио..ный блок; листве..ная аллея; обвет-ре..ный хлеб; подли..ные обстоятельства; эволюцио..ное развитие; гуси..ный клюв; карма..ный фонарь; глиня..ная посуда; искре..няя радость; постоя..ное..напряже..ние; серебря..ный портсигар; ту-ма..ный день; свяще..ный долг; история таинстве..на. III. I) Беззвучно проскользнул Сергей в деревя..ную калитку. (Купр.) 2) Среди бесчисле..ных созвездий горела Полярная звезда — звезда путешественников и скитальцев. (Алд.) 3) Отовсюду ползли безжизне..ные серые зимние сумерки, заволакивая пус-ты..ный берег. (Сераф.) 4) Между тем на величественные громады гор спустился тревожный ветре..ный вечер. (Бык.) 5) Ни са..но-го, ни человеческого, ни звери..ного следа не было видно. (Л. Т.) 6) Сразу за шатким деревя..ным мостиком начинался крутой подъём в гору. (Купр.) 7) Тонкая ледя..ная пыль висла в воздухе и уносилась ветром. (Сераф.) 8) Я подошёл к берегу, вынул из кармана тяжёлый оловя..ный браунинг, повертел его и швырнул в воду. (А. Г.) 9) Я знал, что большая волна выносит на берег це..ные камешки, и терпеливо, шаг за шагом обследовал песча..ную отмель и свежий намыв гальки. (Наг.) I0) Крутые каменистые склоны взлетают к голой обветре..ной вершине. (Мих.) II) С жестя..ным свистом проносятся тяжёлые утки. (Пауст.) I2) Весна идёт, весна идёт! И тихих, тёплых, майских дней румя..ный, светлый хоровод толпится весело за ней. (Тютч.) I3) Наш старый деревя..ный дом всегда полон таинстве..ных звуков. (Е. Н.) I4) Люди давным-давно устроили над чистым ключом деревя..ный низкий сруб, на котором висел берестя..ной ковшик. Каждый мог подойти и напиться холодной ключевой воды. (С.-М.) I5) Тревожно заспешили на юг лебеди и крикливые журавли..ные косяки. (Алд.) I6) На кухне горела керосиновая жестя..ная лампа. (А. Н. Т.) I7) У зайца передние ноги коротки, задние дли..ны. (Биан.) I8) Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их стари..ной позолотой. (Пауст.) I9) В тума..ном мареве рассыпались мелкие брызги, а в стороне от них на мрачном каме..ном фоне висло в воздухе разноцветное радужное пятно. (Бык.) 20) У ворот увидел я старую чугу..ную пушку. (П.) 2I) Два телефо..ных аппарата и микрофон возвышались на письме..ном столе. (Г. Н.) 22) Острое зелёное жало тра-вя..ного листка стремится к солнцу. (Шол.) 23) Лебеди..ные стоны нарушают камышовый покой болот, в серебря..ные трубы трубят журавли. (Алд.) 24) Я шёл по пусты..ной снежной улице, и в белесоватой ночи ярко пылал