Учебник Немецкий язык 2 класс Первые шаги Бим Рыжова часть 2

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Учебник Немецкий язык 2 класс Первые шаги Бим Рыжова часть 2 - 2014-2015-2016-2017 год:


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Текст из книги:
proswesc:htschenie Unsere neuen Lehrbuchfiguren. (Новые персонажи нашего учебника.) Wer sind sie? Wie sind sie? 1. Wir kennen einige Figuren deutscher Bücher, nicht wahr? (IVIbi знаем некоторых персонажей немецких книхсек, не так ли?) Wer sind sie? Wie sind sie? © 1- ^ 9 <4 h 2. Wir lesen in Gruppen. (Мы читаем в группах.) а) Aber was sagt die Weise Eule? I ПАЛ1ЯП1кА В текстах вам могут встретиться новые слова. Их перевод вы найдёте на жёлтом листочке с кнопкой. Ь) Lesen wir! (Прочитаем!) 1) Das ist Däumelinchen. Es ist sehr klein, aber gut und nett. Es kommt aus einem Märchen. Das Märchen ist interessant. 2) Das ist Till Eulenspiegel. Er ist lustig, lacht gern über andere. Er kommt aus einer Sage. 3) Das ist Aschenputtel. Aschenputtel ist sehr fleißig und nett. Es ist schön und gut. Es ist auch hilfsbereit und freundlich. 4) Das ist Baron von Münchhausen. Er kommt aus Braunschweig, aus Deutschland. Er ist nicht besonders alt, aber auch nicht jung. Münchhausen ist tapfer, aber fantasiert gern. 5) Das ist Rotkäppchen. Es ist freundlich und hilfsbereit. Es kommt aus einem Märchen. 6) Das ist Nussknacker. Er kommt auch aus einem Märchen. Er ist gut, klug und tapfer. Er ist auch hilfsbereit. 7) Das ist Frau Holle. Sie ist alt, aber nett, hilfsbereit und gut. Sie kommt aus einem Märchen. 8) Das ist Zwerg Nase. Er ist klein, aber nett und hilfsbereit. Ist er hässlich? Na ja, schön ist er nicht, aber er ist nicht böse. Er ist gut. interessant lacht gern über andere die Sage hilfsbereit hässlich - - интересный охотно смеется над другими легенда отзывчивый, готовый помочь уродливый, некрасивый Wir lesen unsere Texte den anderen Gruppen vor. (Мы читаем свои тексты другим группам.) 2—Вим. 2 кл., чйггъ 2 4. Jede Gruppe sucht Bilder zu ihren Texten. (Каждая группа подбирает картинки к своим текстам.) 4) ® © ® ® © ® Erzählt einander über die Lehrbuchfiguren. (Расскажите друг другу о персонажах учебника.) 6. Übungen (Упражнения) 1, 2. д©МАШнЕЕ ЗАДдНИЕ 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Каждый читает те тексты, которые он(она) не читал(а) на уроке. *3. Объявляется конкурс на лучшую словарную тетрадь. Его можно провести в конце учебного года. 4. Выпиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. 6 interessant — интересный die Sage — легенда gern — охотно lachen über andere — смеяться над другими hilfsbereit — отзывчивый, готовый помочь hässlich — уродливый, некрасивый Und nun neue Lehrbuchfiguren. (А вот новые ...) а) Hören wir uns einen Reim an! (Послушаем рифмовку!) Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig. Du bist faul. Wir lesen den Reim. c) Seht euch das Bild an. (Посмотрите на картинку.) • Wer ist Peter? • Wer ist Paul? Wie sind sie? • Und ihr? Seid ihr fleißig oder faul? 2* 2. Und hier noch ein Reim. (A вот ещё рифмовка.) а) Lesen wir! Ich bin groß. Du bist klein. Sie i^ schön. Es ist fein! Wir sind lustig. Ihr seid nett. Alle mögen Internet. } Es ist fein! - Это чудёсно/здорово! ^ Alle mögen Internet.- Все любят Интернет. : -г b) А что тут выделено? Это связка. Вспомните: Das isf\ Susi. Sie ist\ lustig. Wir/^ind\. auch lustig. 3. А почему она изменяется? Merkt euch! (Запомните!) а) Изменяется лицо — изменяется связка ist(sein): sein Единственное число Множественное число 1. ich (я) Ыпх,^ 1. wir (мы) sindv 2. du (ты) biswv 2. ihr (вы) seid'^.X 3. er (он) ist—lustig 3. sie (они) sind lustig sie (она) ist"^^/ Sie (Вы) sind'-^ es (oho) ist^ - Ь) Wer bist du? — Кто ты? Wer seid ihr? — Кто вы? Wer sind Sie? — Кто Вы? 8 Sven Sabine c) sie она они Sie — Вы Übungen 1, 2. Neue (Новые) Lehrbuchfiguren. a) Wer sind sie? Woher kommen sie? Was machen sie? (Что они делают?) Guten Tag! Ich heiße Sven. Ich komme aus Berlin. Ich bin 8 Jahre alt. Ich schreibe gern Briefe und suche Freunde aus Russland. Hallo! Ich heiße Sabine. Ich bin 8 Jahre alt. Ich komme auch aus Berlin. Ich schreibe auch gern Briefe und suche Brieffreunde aus Russland. Hallo! Wir sind Anja und Sascha! Wir sind 7 Jahre alt. Wir kommen aus Moskau. Wir suchen Freunde aus Deutschland. 9 schreiben - писать der Brief (die Briefe) — письмо suchen - искать der Freund (die Freunde) - друг aus Russland - из России der Brieffreund - друг по переписке b) Was machen Sabine und Sven? — Sie suchen Freunde aus ... c) Und Anja und Sascha? — Sie ... d) Вспомните те страницы, где говорилось о празднике в конце учебного года. Полистайте учебник. e) А что, если нам пригласить немецких детей к нам на праздник? Для этого надо научиться писать друг другу письма. 6. Вы заметили, как пишется русское имя Аня по-немецки? — Anja! Прочитаем ещё несколько имён; Tanja, Wanja, Vit ja, Tolja, Kolja. д0МАШнЕЕ задание 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 10 2. Выучи наизусть рифмовку из упражнения 1. 3. Научись хорошо читать рассказы новых друзей (упражнение 5). 4. Выпиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. wir — мы , sie — они Sie — Вы faul — ленивый Was machen sie? — Что они делают? Briefe schreiben — писать письма Freunde suchen — искать друзей aus Russland — из России der Brieffreund — друг по переписке 1, 2. Die Post ist da! (Почта пришла!) Wir wiederholen die Reime. (Повторяем рифмовки.) а) Ich bin Peter. b) Ich bin groß. Also, was Wissen wir schon über unsere neuen Lehrbuchfiguren? (Итак, что мы уже знаем о наших новых персонажах учебника?) Das ... Sabine. ... kommt aus ..., ... Deutschland. Sie ... 8 ... alt. Sie schreibt ... Briefe und sucht Brieffreunde aus ... . 11 Das ... Sven. ... kommt auch........Er ... 8 Jahre ... . Er ... auch ... und sucht ... aus Russland. Hier ... Anja ... Sascha. Sie kommen ... Moskau. Sie ....... Jahre ... . Sie suchen Brieffreunde aus ... . 3. a) Wir hören zu. Post aus Berlin. (Почта из Берлина.) Hier ist eine Postkarte aus Deutschland. 'i03006 W (А1€чЛаи Hier ist ein Brief aus Deutschland. (^rCiße'-, , > Und das ist ein Paket. Es kommt auch aus Deutschland. b) Also Post aus Berlin. Was ist hier? c) Wir hören zu und lesen. 12 I I ♦ Hier ist die Post: ein Brief, eine Postkarte. ein Paket. Der Brief ist aus Deutschland. Er ist aus Berlin. Die Postkarte ist auch aus Berlin. Sie ist schön und bunt. Das Paket ist klein. Das ist ein Päckchen (посылочка). Hier sind viele Fotos. Sie sind auch bunt. die Postkarte das Paket bunt Herzliche Grüße! открытка посылка цветной, пёстрый С сердечным приветом! d) Also, woher ist die Post? • Was ist hier? • Wie ist die Postkarte? • Und das Paket? Wie ist es? • Was ist im Päckchen (в посылочке)? ,,-chen“ und ,,-lein“ machen alles klein! das Paket -> das Päckchen e) Und wer ist auf der Postkarte? • Wie ist der Hampelmann? • Ist die Postkarte bunt? • Und die Luftballons (страница 14)? Wie sind sie? . - воздушна!* шар 3—Бим, 2 кл., ЧАСТЬ 2 13 4. а) Wie sind die Luftballons hier auf dem Bild? (Какие воздушные шары здесь на рисунке?) Sie sind gelb 5. b) Also, wie sind die Luftballons? Sie sind r..., bi..., gr..., g...b. Wer übersetzt? (Кто переведёт?) Wir hören zu. a) Какие названия красок нам уже знакомы? b) Слушаем повторно, лись новые? c) Wir lesen. Какие появи- die Farbe (die Farben) schwarz weiß braun grau Farben краска, цвет чёрный белый коричневый серый Schwarz und weiß, rot und blau, grün und gelb, braun und grau! 6. Und hier ist eine Postkarte. a) Wie sind die Biumen (цветы)? b) Welche Farben fehlen? (Какие краски отсутствуют?) 7. Übungen 1, 2.' 14 ft ^ ПвДВЕДЕМ ИТдГИ: д©1улАшнее задание 1. Научись хорошо читать текст (упражнение 3). 2. Выучи стишок из упражнения 5с). 3. Выполни упражнения в Рабочей тетрад и,- 4. Выпиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. die Post — почта die Postkarte — открытка das Paket — посылка das Päckchen — посылочка der Luftballon (die Luftballons) душный шар die Farbe (die Farben) — краска schwarz — чёрный grau — серый weiß — белый gelb — жёлтый rot — красный braun — коричневый blau — синий grün — зелёный bunt — пёстрый, цветной воз- gtn 15 4—5 Wir spielen und singen, (Wiederholung) (Повторение) 1. Wir wiederholen (повторяем): a) Reime. Welche? (Какие?) b) Und Lieder? *3. Wir lesen und raten. Wer ist das? a) Er ist groß und lustig. Er lacht gern über andere. Er kommt aus einer Sage. Wer ist das? b) Es ist ein Mädchen. Es ist fleißig und nett. Es ist schön und gut. Es ist hilfsbereit und freundlich. Ein Prinz sucht es. c) Das ist ein Mann. Er ist nicht besonders alt, aber auch nicht jung. Er kommt aus Braunschweig. Er ist tapfer, aber fantasiert gern. Wer ist das? d) Es ist ein Mädchen. Es ist sehr klein, aber gut und nett. Es ist hilfsbereit und freundlich. Es kommt aus einem Märchen. Das Märchen ist interessant. Wer ist das? Wir spielen „Rate mal!“ («Отгадай-ка!») Einer liest Übung 2a), die anderen raten. (Один читает упражнение 2a), другие отгадывают.) 4. Übungen 1, 2. 16 • 4 • •' ^TT ( Wir spielen ein Rollenspiel (ролевая игра). Ты — персонаж учебника. Расскажи «о себе», не называя имени. Начни так: Ich komme aus ... Ich bin ... Остальные отгадывают: Bist du ...? D Sagt, was passt zusammen (что к чему относится)? Образец: ich bin v\/ir c;\e ist ел 9\e \st \st ihr s'® sind 7. Wir wiederholen die Farben. 17 8. a) Сравним русские и немецкие имена и фамилии. Евгений Белов — Eugen Weiß Ирина Серова — Irene Grau Михаил Силаев — Michael Stark Екатерина Толстая — Katharina Dick b) Вот как иногда бывает. Wir hören zu! Herr Weiß und Frau Grau Herr: Guten Tag! Weiß. Dame: Wie bitte? Herr: Ich heiße Weiß. Dame: Ach so! Grau. Herr: Wie bitte? - Dame: Ich heiße Grau. Irene Grau. Herr: Aha, freut mich. Dame: Ebenfalls. Wie bitte? - Извините, как/что? Ebenfalls! - Взаимно! с) Und jetzt lesen wir. 9. Übungen 3, 4. *10. Wir singen. a) Hört bitte zu! О песне? чём говорится в 18 tra -Was b) Wir hören zu und lesen. Die Post ist da у J> J Tra - ra - ra - ra - ra - ra, Her - bei, ihr jun - gen Leute. ■^1J) p“ p -P -Г Г- c_ P ^ J* J* ra - ra - ra - ra - ra. Die Post ist da, die bringt die Post uns heute? Tra - ra - ra - ra, die Post ist da, die Post ist da. Post ist da, die Post ist da. r? I Herbei, ihr jungen Leute. - was bring« Сюда, сюда, молодые люди. - Что приносит нам сегодня понта^ 6 Was haben wir nicht geschafft? (Что мы не успели сделать?) 19 г. ^ Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie? (Чьи это фотографии? Что они рассказывают?) Familienfotos aus Deutschland (Семейные фотографии из Германии) a) Кто догадался, что означает слово „die Familie“? А в русском языке? b) Как правильно произнести эти слова? die Fa'milie, Pier rot, 'Julia, 'Mario Wer ist auf dem Bild? Was fragt Sascha? Was antwortet Anja? Und was sagt Pixi? Wessen Fotos sind das? Ich weiß nicht! Auch ein Brief ist da. SB Ich glaube, er ist von Sabine. Ich glaube - Я думаю fragen - спрашивать antworten - отвечать 20 г 3. а) Schaut auf die Bilder. (Посмотрите на картинки.) Pixi erzählt. Hört bitte zu! b) Hört zu und lest! Sabines Familienfotos uars inUUer Hier ist ein Mann. Der Mann ist Sabines Vater. Er heißt Lars Müller. Das hier ist eine Frau. Die Frau ist Sabines Mutter. Sie heißt Karin Müller. Und das ist ein Kind. Das Kind ist drei Jahre alt. Es ist also klein. Es heißt Uli. Uli ist Sabines Bruder. c) Wer ist hier also auf dem Foto? Sabines ....... und ... . d) Und wer ist hier? Pixi erzählt: ^üWer Michael Müller 4—BicM. 2 КЛ.. 2 21 Auf dem Foto sind ein Junge und zwei Mädchen. Der Junge und ein Mädchen sind Sabines große Geschwister. Sabines Bruder heißt Michael. Er ist zwölf Jahre alt. Sabines Schwester heißt Marlies. Sie ist zehn. e) Pixi fragt. Wir antworten. Wer ist Pixi? 1) Wessen Familienfotos sind hier? — Sabines ... 2) Wie heißt Sabines Vater? — Sabines ätor 3) Wie heißt Sabines Mutter? — Sie ....... 4) Wie heißt Sabines Brüderchen? — Es ... das Brüderchen - братик Wessen? - Чей? Чья? Чьи? J 5) Ist es groß oder klein? —........... 6) Und wie heißen Sabines große Geschwister? — Sabines Bruder ............... Sabines Schwester........ 7) Wie alt ist Sabines Bruder Michael? — Er............... 8) Wie alt ist Sabines Schwester? — Sabines ................. ,,-chen“ und „-lein“ machen alles klein! der Bruder -> das Brüderchen 22 4. Übung 1. *5. Wir spielen Ball (играем в мяч): Wer sagt es richtig? Lars Müller ist Sabines ... . Karin Müller ist Sabines ... . Michael, Marlies und Uli sind Sabines ... . Sabines Bruder Michael ist 12 ....... Sabines Schwester Marlies ist ......... Sabines Brüderchen Uli ist 3 ....... Sabine ist ein Mädchen, und Michael ist ein ... . a) Schaut auf das Bild und sagt: Wer ist das? Sabine b) Hört zu und lest mit. Sabine Müller. Guten Tag, hier ist Jan. Ist Beate da? Beate?! Nein, falsch verbunden! Ist es die Nummer 371282? Nein, es ist 234275. Entschuldigung. Jan Falsch verbunden! - He туда попали! (Неверно соединили!) Entschuldigung! - Извините! 23 ш c) Wir lesen noch einmal (читаем ещё раз). d) Кто обратил внимание, как в Германии начинают телефонный разговор? А у нас? * е) Spielen wir die Szene! ПОДВЕДЁМ ИТоГИ; д©мАшнее задание 1. Научись хорошо читать упражнение ЗЬ) из учебника. 2. Выбери упражнение в Рабочей тетради. 3. Выпиши в словарную тетрадь и выучи новые слова. г der Vater — папа die Mutter — мама der Bruder — брат die Schwester — сестра die Geschwister — брат и сестра, братья и сёстры Entschuldigung! — Извините! der Junge — мальчик das YAtA — ребёнок fragen — спрашивать ‘ antworten — отвечать wessen? — чей? чья? чьё? чьи? Sabines — Сабины 24 1. Und wessen Familienfoto ist das? Also, was wissen wir über Sabines Familie? (Итак, что мы знаем о семье Сабины?) Sabines Familie ist groß: Vater, Mutter und vier Kinder. Sabines |s=f heißt........Er ... klug, gut und tapfer. Ihre ... Karin Müller. ... ist jung. schön ...... freundlich. Sabines’ ... sehr nett. Sabines • • • • • • . Er ... zwölf ... alt. ... ist fleißig und hilfsbereit. Sabines zehn .............. ist sehr nett und lustig. Sabines ... Uli. Es ... klein. ... ist drei Jahre ... . die Kinder - дети ihre - её 2. Pixi sagt. a) Auf Seite 26 ist noch ein Familienfoto. Ratet (Отгадайте), wessen Foto ist das? Выберите правильный ответ. 25 I I.il'r' ^ 1) Svens Familienfoto? □ 2) Pixis Familienfoto? □ 3) Ich weiß nicht. □ 3. John — читайте: Джон сын > моя мой ■ бабушка - тётя -дядя der Sohn meine mein die Oma die Tante der Onkel b) Und noch eine Frage (И ещё один вопрос): Wie ist die Familie? Выберите правильный ответ. 1) Ich glaube, sie ist nicht besonders groß. □ 2) Ich glaube, sie ist sehr groß. □ 3) Ich glaube, sie ist klein. □ Also, wessen Familie ist das? a) Hört bitte zu! b) Lest bitte und sagt: Wessen Familie ist das? Die Familie Ich heiße John und bin der Sohn. Mein Vater heißt Hans. Mein Opa heißt Franz. Meine Mutter heißt Renate. Meine Oma heißt Agathe. Meine Schwester heißt Annett. Meine Tante heißt Ivett. Mein Bruder heißt Fred. Mein Onkel heißt Tedd. 26 4. Wir fragen und spielt Lulu? Das ist Johns ... Wessen 5, Lulu antwortet. Wer Vater Mutter Oma Opa Bruder ist das? Schwester Onkel Tante Und was fragt Pixi? Was antwortet Sascha? Wer spielt Pixi? Und Sascha? Pixi: Ist deine Familie groß? Wie heißt dein Vater? deine Mutter? deine Oma? dein Opa? dein Bruder? deine Schwester? dein Onkel? deine Tante? Sascha: Nicht besonders. Mein Vater heißt Meine Mutter ... Meine Oma ...... Mein Opa ....... Mein Bruder ..... Meine Schwester Mein Onkel ..... Meine Tante ..... 6. Что хочет нам сказать Щелкунчик? (mein — meinet dein — deine J mein Vater (der Vater) mein^] Mutter (die Mutter) mein Opa (der Opa) meing] Oma (die Oma) meing Fotos (die Fotos) — мои фотографии 27 dein Vater deing Mutter dein Bruder deing Schwester deing Geschwister — твои братья и сёстры fl—3 tL 7. Übung 1. 8. Merkt euch bitte! Und wie ist es auf Russisch (по-русски)? ich du мужской род mein Vater dein Opa женский род meine Mutter deine Oma средний род mein Brüderchen dein Schwesterchen множественное число meine Geschwister deine Freunde П©ДВЕДЁМ ИТдГИ; д©МАшНЕЕ задание 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Выучи наизусть рифмовку „Die Familie“. 3. Выучи новые слова. 28 j die Kinder — дети mein — мой dein — твой der Sohn — сын die Oma -die Tante der Onkel бабушка - тётя - дядя 1 Ein Brief von Sven Wir wiederholen den Reim „Die Familie“. a) Hört bitte zu! b) Wer sagt den Reim am besten auf? (Кто прочитает рифмовку лучше всех?) Lesen wir. Welche Buchstaben fehlen hier? der V-t-r, das K-nd, die M-tt-r, die Schw— t-r, fr-gen, ant--rt-n, die 0-a, der -pa, der Br--er, die G-sch-ister, m--n, d--n Wir spielen „Das ist meins“. (Играем в «жадин».) Pixi: Hier ist ein Brief. — Alle: Das ist mein ... ! Das ist eine Postkarte. — Das ist ...... I Hier ist ein Päckchen. — Das ist ...... ! Hier sind Fotos. — Das sind ........ ! Hier ist eine Familie. —............ . Hier sind Kinder. — • •• ••• ••• ••• 29 Ш 4. Hier ist ein Brief von Sven. Мы нашли его в V^HTepHOTe. а) Hören wir zu! Что нового вы узнали о Свеме? Ь) Wir hören zu und lesen. ^ ebuutblenk • Miriosoti 1п1е<ле1 Г xpli Datei Bearbeiten Ansicht Wechseln zu Favortten ? а ä а V а ® RnCL__ la Zurflek Vorworte Abbrechon Ак1иаЛв1огвп Starteetto Suchen Favoriten Veriauf Channels Vollbild E*mail ЛагЫапк ^ _____ Ж An Klasse 2 Betrifft: Schule Nummer 12. Hallo, 2. Klasse! Ich heiße Sven. Ich wohne in Berlin. Ich bin 8 Jahre alt. Mein Vater spricht gut Russisch, und ich lerne jetzt auch Russisch. Ich schreibe gern Briefe und suche einen Brieffreund in Russland. Wer schreibt mir? Tschüs! Sven г ______ . .• j 1 j Г 'i 11ША|ИиВ11!>;;||СР ||^Ы|«>1:ЫЙ|к -MtCKHo... г 5' zi ^ -=г :* ЕМБЕ^В 10SB 2. = zweite - второй die Klasse - класс wohnen - жить, проживать sprechen - говорить spricht Russisch - говорит по-русски lernen - учить mir - мне Tschüsl = A.uf Wiederseheixl = Bis baidl 30 f i 5. Sucht im Text Antworten auf die Fragen: • Wo wohnt Sven? • Warum sucht Sven einen Brieffreund in Russland? Wo? Warum? Где? rio4e]Vty? ^Qscha Wer will (хочет) auf Svens Brief antworten? a) Lesen wjr. He. Leute! Ich will Svens Brieffreund sein! Anja Ich auch! Ich will auch an Sven schreiben. Oder schreiben wir alle zusammen einen Brief? He, Leute! - Эй, ребята! will... sein - хочу ... быть zusammen ~ вместе b) Und ihr? Wer will an Sven einen Brief schreiben? Antwortet so: Ich will ... . 7. Übung 1. 31 # П©ДВЕДЁМ ИТфГИ: дОм'^шнее задание 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Повтори рифмовку „Die Familie“. 3. Принеси на следующий урок фотографии или рисунки членов своей семьи. 4. Выучи новые слова. die 2. (zweite) Klasse'— второй класс wohnen — жить, проживать Tschüs! — Пока! Привет! Прощай! Wo? — Где? I Warum? — Почему? Не, Leute! — Эй, ребята! will — хочу I lernen — учить zusammen — вместе Ich will ... sein. — Я хочу быть ... 4—5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) 1. Wir wiederholen den Reim „Die Familie“. 2. Wir singen das Lied „Die Post ist da“. 32 1 l / ^3. Und hier noch ein Lied „Hab ’ne Tante in Marokko“ («У меня есть тётя в Марокко»). Кто знает, где находится страна Марокко? Выбираем ответ: 1) в Европе □ 2) в Америке □ 3) в Африке □ Hab ’ne Tante in Marokko а J J J J> p p P P p J> D, J> J .'pp '■^'p p p p 0, c J)= ^ J> «f* J) *>7 i CJ) i« J) 7 p ^ J) J 1 1 X X 1 III X XXX USW. 1. Hab ’ne Tante in Marokko, und die kommt — hip hoi! Hab ’ne Tante in Marokko, und die kommt — hip hoi! Hab ’ne Tante in Marokko, hab ’ne Tante in Marokko, hab ’ne Tante in Marokko, und die kommt — hip hoi hoppel poppel! 2. Und sie kommt auf zwei Kamelen, wenn sie kommt — hip hoi hoppel poppel! 3. Und sie schießt mit zwei Pistolen, wenn sie kommt — hip hoi hoppel poppel, piff paff! 33 4. Und dann singen wir ein Liedchen, wenn sie kommt — hip hoi hoppel poppel, piff paff, ding dong, la la! 5. Und dann kriegen wir ’nen Brief, dass sie nicht kommt — hip hoi hoppel poppel, piff paff, ding dong, la la, chrr chrr, ooooooooh! ®und die kommt das Kamel (die Kamele) wenn sie kommt und sie schießt mit zwei Pistolen dann kriegen wir dass sie nicht kommt - и она приезжает - верблюд - если она приедет - и она стреляет - из двух пистолетов - затем мы полз^аем - что она не приедет Wie ist es richtig? Wessen? Tante Mutter Vater ich^^ ... Oma du Opa Onkel d Tante Mutter Bruder Schwester Freund Geschwister Brieffreund Jeder zeigt seine Familienfotos und erzählt kurz über seine Familie. (Каждый показывает свои семейные фотографии и рассказывает кратко о своей семье.) Можно пофантазировать. 34 8. Начнём писать «Книгу о себе». a) Каждый наклеивает свою фотографию или рисует себя. А затем подписывает „Das bin ich“. Ich heiße........Ich ...... Jahre alt. Ich lerne Deutsch. Ich ... fleißig/faul,.. Ich arbeite viel/nicht besonders viel. ... b) Наклейте фотографии членов своей семьи (или сделайте рисунки) и подпишите их. Das ist ... Mutter. Meine ... heißt ... . ^^le ist ... ... ... . Das ist mein ... . Mein ... heißt ... . Er 14 t xo и ••• ••• • Das ist ... Schwester. Meine ... heißt ... . ^^le ist ... ... ... . Wir spielen: „Das bin ich. Und das ist meine Familie“. a) Wer ist „ich“? Выбираем по считалке. b) „Ich“ выбирает себе из класса «родственников»: Das ist mein Vater/meine Mutter. Er/Sie • • • • c) Вся «семья» в сборе. Говорят друг другу комплименты. . Und was machen unsere Freunde Anja und Sascha? a) Sie antworten auf Svens Brief. Lesen wir. 35 УИх>бЛшс, J 48 b) Lesen wir! Er schreibt, er malt, er sitzt, er steht» er singt, er springt, er kommt, er geht. sitzen - сидеть 'stehen - стоять springen - прыгать kommen — приходить gehen — идти, уходить Schreibt er? Malt er? Sitzt er? Steht er? Singt er? Springt er? Kommt er? Geht er? Nein, er Nein, er Nein, er Nein, er Nein, er Nein, er Nein, er Nein, er schreibt nicht, malt nicht, sitzt nicht, steht nicht, singt nicht, springt nicht, kommt nicht, geht nicht. c) Hört zu und singt bitte mit! 4. Was macht aber Pixi? Muster (Образец): Pixi zählt. • stehen springen kommen sitzen gehen 5. Wir wiederholen. a) Was machen Sabine und Sven gern? Sabine: Sven: ^ ••• ••• •« > * • • • • • • < • • • • < 4^ 6. b) Was machen sie aber nicht gern? Sabine: • Sie turnt nicht gern. • Sie spielt nicht gern am Computer. • Sie malt nicht gern. • Sie springt nicht gern. • Sie faulenzt nicht gern. Sven: • Er tanzt nicht gern. • Er singt auch nicht gern. • Er schreibt nicht gern Szenen. • Er rechnet nicht gern. • Er lernt nicht gern Reime. ^ rechnen - решать примеры, задачи . L----------------F------------------- V. ■ ■ -v-.y- vi jP --»уJ Wir spielen „Was macht Pixi?“. a) Выбираем по считалке Пикси и ведущего. Пикси задумывает, что он делает. Шепчет на ухо ведущему. Ведущий спрашивает класс: „Was macht Pixi?“ b) Остальные высказывают свои догадки. Например: Er rechnet. Или: Rechnet er? Ведущий возражает или соглашается. 50 Briefmarken sammeln .e,ne® o»" Szenen spielen fa o\en*e® 7. Übungen 1, 2, пОДВЕДЕМ ИТоГИ: д©мАшнее зАДаНИЕ“^^ 1. Выучи песенку. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 3. Выучи новые слова. j sitzen — сидеть stehen — стоять kommen — входить gehen — идти rechnen — решать примеры, задачи 51 -гТ’ 4—5 1, 2. Wir spielen und singen. (Wiederholung) Wir wiederholen Abzählreime und Lieder. Welche? (Какие?) Was wissen wir über Sabine und Sven? Sabine: • Sie ist ..... alt. • Sie wohnt.......... • Sie singt und.......... • Sie schreibt gern ... . • Sie ist hilfsbereit und macht vieles gern I • • • • • • Sie spielt aber nicht gern am ... . • Sie faulenzt ... > • • • Sven: I I • • • • • • > • • • • • • • < I • • • • > • • • • • • • • • < 3. Was wissen wir über Sabines Familie? a) Ist Sabines Familie groß oder klein? • Wie heißt ihr Vater? • Wie heißt ihre Mütter? • Wie viel Kinder sind in der Familie? • Wie heißen ihre Geschwister? b) Was wissen wir über Svens Familie? • Arbeitet sein Vater? Ist er Autofahrer? • Arbeitet seine Mutter? Ist sie Apothekerin? • Sind seine Geschwister groß oder klein? i I 52 4. Erzähle bitte über deine Familie. Можно пофантазировать. • Ist deine Familie groß oder klein? • Arbeiten deine Eltern? • Was machst du gern zu Hause? • Was machst du nicht gern? • Lernst du gern Deutsch? • Arbeitest du jetzt viel oder faulenzt du auch gern? • Machst du immer deine Hausaufgaben? die Eltern - родители die Hausaufgabe (die Hausaufgaben) - домашнее задание Wir spielen. a) „Das ist meins“ (смотри урок 2, с. 45). b) „Was macht Pixi?“ (смотри урок 3, с. 49). c) Wir spielen Pantomime. Выбираем по считалке ведущего. Он жёстами изображает разные действия (пишет, прыгает) и т.д. Отгадываем, что он делает. a) Hört zu! Wie viel Kinder sprechen hier? Sind das Mädchen oder Jungen? b) Alle lesen das Telefongespräch still für sich (про себя). 53 л :( il Telefongespräch Mark: Mark Henkel! Guten Tag! Jan: Hallo, Mark! Hier ist Jan. Wie geht’s? Mark: Danke, gut. Jan: Was machst du jetzt? Mark: Ich mache meine Hausaufgaben. Und du? Jan: Wir spielen. Mark: Wir? Wer ist denn „wir“? Jan: Na, ich und mein Computer. Mark: Ach so! Klasse! Und ich sitze hier und mache meine Hausaufgaben! Jan: Komm! Wir spielen zusammen. Mark: Okay! Ich komme. Auf Wiederhören! Jan: Auf Wiederhören! das Telefongespräch Wer ist denn „wir“? Komm Okay Auf Wiederhören - телефонный разговор - Кто же это «мы» ? - Приходи! - Ладно/хорошо! - До свидания! c) Und jetzt lesen wir laut mit verteilten Rollen (по ролям). d) Вспомним, как начинается телефонный разговор. Кто называет себя сначала: тот, кто звонит, или тот, кто берёт трубку? А кто заметил, как прощаются по телефону? e) Lesen wir das Telefongespräch noch einmal (ещё раз). Где говорится, что делает Марк? А Ян? 54 7. *f) Spielen wjr die Szene. Übung 1. Was haben wir nicht geschafft? IV j Was wir nicht alles machen! (И что мы только не делаем!) If Т 1 Anja und Sascha Reporter (играют в репортёров) 1. Wir wiederholen Reime und Lieder. Und hier noch ein Reim, a) Wir hören zu und lesen mit. Was ich nicht alles mache! Ich lese und ich schreibe. Ich rechne und ich male. Ich spiele und ich singe. Ich tanze und ich springe. Ich turne und ich lache. Was ich nicht alles mache! b) Wir lesen den Reim noch einmal. ^c) Wer lernt den Reim auswendig? (Кто выучит рифмовку наизусть?) 55 3. d) Merkt euch bitte! TlÄ^i^mkA ^ les|^ * -! mal® schreib® turn® tanz® sing® Wir spielen Pantomime. Выберем ведущего по считалке. Он/Она изображает какое-либо действие и спрашивает: Was mache ich?“ IV... -- Отвечаем по образцу: Щ| sing st. Итак, изменяется лицо (ich, du, wir ...) — изменяется окончание слова, обозначающего действие. Читаем и переводим. Wer macht was? Ich zähl®. Wir les|en|. Du schreib[st|. Ihr turn^. Er rechnje^. Sie spiel|ёп]. Sie rechn|^ auch. Sie (Вы) sprech en Und was sagt uns Nussknacker? Merkt euch! -e, -st, -t, -en) i ,1 56 I I а) Вот как изменяется по лицам (спрягается) большинство немецких глаголов. Запомним окончания. Единственное число Singular (Sg.) Множественное число Plural (PI.) 1. ich mal-g 2. du mal-st 3. er sie mal-|] es 1. wir mal-|eij 2. ihr mal-Щ 3. sie mal-en Sie (Вы) mal-en Ь) Übungen 1, 2. 6. Anja und Sascha spielen also Reporter. Sie fragen ihre Freunde: j,Was macht ihr zu unserem Fest ,Tschüs, 2. Klasse!*?“ a) Lena, was machst du zu unserem Fest? Ich lerne viel Deutsch: höre Kassetten, / lerne deutsche Reime und Lieder, r spreche viel Deutsch mit meinen Freunden, sammle Briefe und Fotos aus Deutschland. " Sascha zu unserem Fest hören Deutsch sprechen mit к нашему празднику слушать говорить по-немецки с 57 Und du, Kolja, was machst du zu unserem Fest? inige Jungen machen einen Videofilm über den Sport in unserer Klasse. Ich laufe viel, fahre Rad und turne viel. Wir zeigen den Videofilm im Mai und kommentieren ihn auf Deutsch. Anja laufen Rad fahren zeigen einige бегать ездить на велосипеде показывать некоторые Ь) Hier zwei Antworten. Wessen Antworten sind das? Ich höre Kassetten und spreche viel Deutsch. Das ist ... Antwort. Wir machen einen Videofilm über den Sport in unserer Klasse. Ich turne viel, fahre Rad und laufe auch viel. Und das ist ... Antwort. 58 П0ДВЕДЁМ ИТоГИ; д©МАШнЕЕ задание . 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Выучи рифмовку из упражнения 2 в учебнике. 3. Научись хорошо читать упражнение 6а). 4. Выучи новые слова. Reporter spielen — играть в репортёров zu unserem Fest — к нашему празднику Kassetten hören — слушать кассеты Deutsch sprechen — говорить по-немецки mit — с einige — некоторые der Videofilm (die Videofilme) — видеофильм über den Sport in unserer Klasse — о спорте в нашем классе laufen — бегать Rad fahren — кататься на велосипеде zeigen — показывать im Mai — в мае den Film kommentieren — комментировать фильм 59 2, Worüber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde? (O чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?) Seht! Hier ist Kasperle, eine Figur aus vielen deutschen Märchen. Ich tanze gut. Ich springe gern. Ich lache viel. Ich seh’ viel fern. fernsehen - смотреть телевизор a) Lest bitte, was er singt. b) Also, was sagt er in seinem Liedchen (b своей песенке)? Kasperle ist immer lustig. Was er nicht alles macht! a) Und wir? Was machen wir jetzt? Wir lesen und wir schreiben. Wir rechnen und wir ... b) Und wie machen wir jetzt alles? Wir lernen jetzt fleißig Deutsch Wir lernen jetzt fleißig und spielen auch gern. Wir sind immer lustig und sehen gern fern. Wir lesen schon richtig und sprechen schon gut. Wir finden das wichtig. Sagt schnell, was ihr tut. 60 sehen - видеть, смотреть finden - находить wichtig - важный schnell - быстро Sagt schnell - Скажите быстрее was ihr tut — что вы делаете tun = machen c) Wir lesen und übersetzen den Reim. d) Теперь попробуйте заменить „wir на „ich“. и 3. а) Вспомним, как изменяется (спрягается) по лицам большинство немецких глаголов, Например „malen“. Ь) Wie ist es richtig? 4. Und was sagt Nussknacker? Merkt euch! a) Глаголы „lesen“, „sehen“ и „sprechen ведут себя по-особенному: 61 е -> le Sg. PL Sg. PL 1. ich seh-|e| 2. du sieh-st 3. er sie sieh-[t] es 1. wir seh-|en 2. ihr seh-j] 3. sie seh-en Sie seh-|en 1. ich les-|e] 2. du lies-Ш 3. er sie lies-H] es 1. wir les-en 2. ihr les-E 3. sie les-en Sie les-en е ^ 1 Sg. PL 1. ich sprech-|e] 2. du sprjch-[sf| 3. er sie sprich-|f] es 1. wir sprech-|en| 2. ihr sprech-[|l 3. sie sprech-eh| Sie sprech-en Achtung! (Внимание!) „fernsehen“ wie „sehen“ Aber: 1. ich sehe fern 2. du siehst fern 3. er ..... b) Определим, в каком лице и числе эти глаголы меняют свою корневую гласную. Как они меняют её? *с) Кто самый внимательный? Чем отличается глагол „lesen“ во втором лице ед.ч. от других глаголов? 62 Was passt zusammen? (Что подходит друг к другу?) sprecht rechen spricht riehst ^sprechen Übungen 1, 2. Also, worüber (o чём) sprechen heute die Kinder in der Deutschstunde? a) Hört zu und sagt auf Russisch: О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка? b) Lesen wir! Lehrerin: Bald feiern wir unser Fest „Tschüs, 2. Klasse!“ Wie ist unser Programm? Wer will Ansager sein? Sascha: Ich! Ich will Ansager sein! Anja: Warum nicht! Ich finde das richtig. Du sprichst schön Deutsch. Und ich spiele Gitarre, singe und tanze. Dascha: Nicht schlecht! Wir aber — Tanja, Vitja, Kolja, Lene und ich spielen die Szene „Wessen Freund ist Pixi?“. Und noch zwei-drei Szenen! Nikita: Klasse! Und was mache ich? Ich weiß! Ich spiele Klavier und ihr alle singt. Oder? Natascha: Natürlich singen wir! Aber was? Singen wir wieder das Abc-Lied? Л 63 Ira: Nein, wir singen „Mit Kling-ling-ling“ und „Die Post ist da!“. Vitja: He, Leute! Und ich singe „Hab ’ne Tante in Marokko“ und spiele die Tante. Tanja: Ha-ha-ha! Vitja ist die Tante! Das finde ich toll! Und wer macht den Videofilm? Kolja: Nikita und ich machen den Videofilm und unsere Eltern helfen uns. in der Deutschstunde - на уроке немецкого языка bald - скоро das Programm - программа der Ansager (die Ansager) - ведущий Klavier spielen - играть на рояле, пианино toll! = Klasse! helfen - помогать uns - нам Fl Ш c) Wer macht was? Sucht bitte die Antworten im Text. Sascha: Anja: Ich spiele ...... Dascha: Nikita: ... Natascha: • f« ••• • • • • I Ira: ... ... ... Vitja: .......... Tanja: .......... Kolja: .......... П0ДВЕДЕМ ИТфГИ; tii) 64 • _ • • • - — д©мАШнЕЕ задание • • • • • • 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Научись хорошо читать текст упражнения 7Ь). *3. А кто хочет выучить рифмовку из упражнения 2Ь)? • • 4. Выучи новые слова. sehen — видеть, смотреть fernsehen — смотреть телевизор bald — скоро schnell — быстро toll — здорово finden — находить wichtig — важный richtig — правильно die Lehrerin — учительница der Ansager (die Ansager) — ведущий in der Deutschstunde — на уроке немецкого языка Klavier spielen — играть на пианино das Programm — программа helfen — помогать Ich finde das wichtigl — Я нахожу это важным! 3 Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr? 1. a) Wir wiederholen Kasperles Liedchen. b) Und den Reim „Wir lernen jetzt fleißig Deutsch“? 65 * 2 Wir spielen „Abzählreim“ (спрягаем ■ глагояы „lesen“, „sprechen“, „sehen , „fernsehen“ в виде считалки). Wir lesen. Ihr lest. Er/Sie/Es liest. 1, 2, 3 — und ich bin frei! Du sprichst. Sie lesen. Ich spreche. 66 3. Und hier Anjas Brief. a) Hört bitte zu. Was erzählt Anja in ihrem Brief? Sagt bitte auf Russisch. b) Nun lesen wir. Л/и>лЛ<ш, Лт 2. УИш £1еЛе S'oAint! bUlt Ллт? yJXr АаЛш Ьиип. ЪхгЫ а i Sg. PL Sg. PL 1. ich fahr|e] 2. du fährlst] 3. er sie fähr0 es 1. wir fahrleni 2. ihr fahrJI 3. sie fahr|en| Sie fahr|en| 1. ich fahr|^ Rad 2. du fähr|s5 Rad 3. er sie fähr(t| Rad es 1. wir fahr|en Rad 2. ihr fahr|] Rad 3. sie fahrjen Rad Sie fahrjen Rad au au Sg. PL 1. ich lauf@ 2. du läufjstj 3. er sie läufjt] es 1. wir laufen 2. ihr lauf|§ 3. sie lauf|en| Sie laufjed b) В каких лицах и в каком числе они меняют свою корневую гласную? Übung 1. Was fehlt hier? • Ich fahre Skateboard. Und du? Fahr... du auch Skateboard? Und er? Fähr... er Skateboard? Wir fahren gern Rad. Und du? F...hrst du auch gern Rad? Und er? F...t er gern Rad? • Alle laufen gern um die Wette. Und du? Lauf... du auch gern um die Wette? Und er? Lauf... er gern um die Wette? Und ihr? L...ft ihr auch gern um die Wette? 70 Was zeigt der Wettbewerb in Gymnastik? Der Wettbewerb zeigt: wer ist gut in Gymnastik. Ich ... gut in Gymnastik. Bist ... auch gut in Gymnastik? Und er? Wie ... er in Gymnastik? Ich finde den Wettbewerb in Gymnastik ...! um die Wette Skateboard fahren der Wettbewerb наперегонки кататься на доске соревнование ПЭДВЕДЁМ ит©ги; д©мАШнЕЕ задание 1. Научись хорошо читать письмо Ани. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 3. Выучи новые слова. Wir haben viel zu tun. — У нас много дел. die Probe (die Proben) — репетиция die Arbeit — работа um die Wette — наперегонки der Wettbewerb — соревнование, конкурс Skateboard fahren — кататься на доске (скейтборде) 71 J7 4—5 Wir spielen und singen. (Wiederholung) 1. Wiederholen wir die Reime. • „Was ich nicht alles mache!“ • „Kasperles Liedchen“. • „Wir lernen jetzt fleißig Deutsch Und andere. Welche? 2. Wir lesen. Wie ist es richtig? das -est die Deut—s-unde die Le-rerin die Pro-e der An-ager die Arb--t das Progra--der Wet-be-er-das Tele-onge--rä" _Ra- fa-r-n Kla—r s--elen um di- We--e la--en v-les zu H"se ma--en in der D"t—st-nde Ich finde das ri--ti-! Wer ist gut in G-mnas-ik? Wir haben v--l zu -un. Skateboard f--ren le-nen le-en h-ren --rechen se-en fe-nse-en arb"ten 1—fen fa-ren hel-en 3. Hier sind einige Szenen Videofilm „Wir mögen Sport“, a) Wer macht was? aus dem 72 Die Mädchen und Jungen laufen um die Wette. Einige Kinder fahren gern Skateboard. 4. b) Wer will antworten? • Wer läuft um die Wette? • Wer fährt um die Wette Rad? • Was zeigt der Wettbewerb in Gymnastik? • Wer fährt gern Skateboard? Und was ist das? Ist das nicht Saschas Brief an Sven? Aber was ist passiert? (Ho что случилось?) 73 а) Wer will das lesen? УИх>лА(ш, Vllt ? ЛхгМ fiA^^ ш1г uieZ mit игшт-tT £eAra^in йЛгг <2ал ir z&iz^n Aleint Szenen und eünx^^. 2cA jdnAzu^. Sinii^ '^ААП^ш mxuJien einen 1]2х1ех>рЛш йЛег den Sjbort in ипл^е^ JCioAA^. Ulir nW''(^n ' ji J) j, j, > j, J> J J> J |l J J J- V p- ^ j) j_ ^ 1, 2, 3 — Wir tanzen heut’, juchhei! Rechtes Bein, linkes Bein — Das ist lustig, das ist fein! 1, 2, 3 — Wir tanzen heut’, juchhei! 75 1, 2, 3 — Wir tanzen heut’, juchhei! Rechts herum, links herum. Dideldei, dideldum! - 1, 2, 3 — Wir tanzen heut’, juchhei! Juchhei! rechtes Bein linkes Bein rechts herum links herum Ура! правая нога левая нога направо кругом налево кругом '■'•I *11. Und wo ist unser Märchen zum Fest? Hier ist es. Das Märchen heißt „Die goldene Gans“ («Золотой гусь»). Das ist ein Märchen der Brüder Grimm. a) Welche Märchen der Brüder Grimm kennt ihr? (... знаете вы?) Antwortet bitte auf Russisch. b) Lesen wir Szene 1. Szene 1 Der Ansager: Seht, das hier ist der König. Und das sind die zwei Minister, die Hofdamen. Und auch Kasperle ist da. Der König: Ach, ich armer König! Meine Tochter — die Prinzessin ist immer so traurig! Was soll ich machen? Der Ansager: Aber die Minister und die Hofdamen wissen das nicht. Auch Kasperle weiß das nicht. Pst. Sie sprechen. Minister 1: Armer König! Arme Prinzessin! Was sollen wir machen? Minister 2: Ich weiß nicht. 76 I Was soll ich machen? Keine Ahnung! Armer König! Hofdame 1: Keine Ahnung! Hofdame 2: Und ich weiß es auch nicht. Hofdame 3: Ich auch nicht. Kasperle: Ich leider auch nicht! der König armer König die Hofdame (die Hofdamen) Was soli ich machen? Was soiien wir machen? Keine Ahnung! ieider король бедный (несчастный) король придворная дама ■ Что мне делать? ■ Что нам делать? Понятия не имею! - к сожалению ш. ; 1 V Т1 г»;.; *•4 4 I 6 Was haben wir nicht geschafft? 77 •» * -4 Л Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen? Oder ist es zu schwer? (Или 9TO слишком трудно?) 1 Kasperle sagt: Wer will, der (tot) kann! Stimmt’s? Kasperle singt sein neues Lied „Was ich alles kann“ («И чего я только не умею»). а) Hört bitte zu und lest mit. Ich kann tanzen. Ich kann singen. Ich kann turnen. Ich kann springen. Ich kann lesen. Ich kann schreiben. Ich kann rechnen. Ich kann malen. Aber ich will nicht. Ich will Zirkus spielen, ich will jonglieren, ich will Tiere dressieren und viel fantasieren. ich kann Ich will nicht, jonglieren (читайте: жонглйрен) das Tier (die Tiere) я могу, умею Я не хочу. жонглировать животное, зверь 78 b) Lulu hört zu und zweifelt (сомнева* ется). Kannst du wirklich lesen? Kannst du wirklich schreiben? Kannst du wirklich rechnen? Kannst du wirklich malen? c) Was glaubst du? Kann er das? Ich glaube: Aber: er kann tanzen, er kann nicht lesen, er kann singen, er kann nicht ... er kann lachen, ............. er kann springen. ................... Was will uns Nussknacker sagen? Merkt euch! Глаголы „wollen“ (хотеть) и „können“ (мочь, уметь) ведут себя по-особому, изменяясь по лицам. Sg. PI. 1. ich kannD, willQ 1. wir könnlenj, wolllen 2. du kann^, will^ 2. ihr könnj], wollj 3. er 3. sie könnjeh, wolllehl sie kannD, willD Sie (Вы) könnlen], wolljeh es 79 3. Wer kann/will was? Ich können singen. Mein Freund kannst malen. Meine Freundin kann tanzen. Meine Geschwister könnt schreiben. Du wollen lesen. Unsere Eltern will rechnen. Wir willst Deutsch sprechen. Ihr Viele Kinder Sie Die Mädchen Die Jungen wollt turnen. um die Wette laufen. Rad fahren. Skateboard fahren. Zirkus spielen, jonglieren. Tiere dressieren. faulenzen. fantasieren. 4. Смотрите, как Пикси зашифровал предложения с глаголами „können“ и „wollen“ ■ □ А • • • А. Ich kann tanzen. Kasperle kann gut springen. Wir können viel Rad fahren. Ich will schnell jonglieren. Du willst schön laufen. Alle wollen Skateboard fahren. 1. Übung 1, 80 6. Und wie steht’s mit unserem Märchen? (Как обстоят дела с нашей сказкой?) a) Wir hören zu. О чём здесь идёт речь? Antwortet bitte auf Russisch. b) Wir hören zu und lesen. Szene 2 ^ Der Ansager: Seht! Das ist die Prinzessin. Sie ist immer so traurig. Sie weint und weint. Die Prinzessin: Ach, ich arme Prinzessin! ^ Warum bin ich so traurig? Warum bin ich so allein? Hier sind so viele Menschen: eins, zwei, drei, ..., zwölf ... . Aber ich bin so allein! Was soll ich machen? Äo'?„S' '■"■»«»«n. W.„„ b,„ ) weinen allein viele Menschen Was soll ich machen? плакать одинокий много людей Что мне делать? c) Wähle (Выбери) die richtige Antwort. Warum ist die Prinzessin so traurig und weint immer? 1) Sie ist krank (больна). □ 2) Sie ist dumm. □ 3) Sie ist immer allein. □ d) Lesen wir noch einmal mit verteilten Rollen. 81 *е) Lesen wir noch eine Szene? Szene 3 Der Ansager: Wer kommt denn da? Das ist der König. Und auch Kasperle ist da. Der König: Meine liebe Tochter! Meine liebe Prinzessin! Sei nicht so traurig! Sieh, wie Kasperle springt und tanzt. Ist das nicht lustig? Lache bitte! Die Prinzessin: Ach nein, das ist gar nicht lustig. Ich bin immer so allein. Ich sehe nur Kasperle und die Minister, und die Hofdamen. Sei nicht so traurig! - He будь такой грустной! nur - только П0ДВЕДЁМ ИТоГИ'- д©МАШнЕЕ задание 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Научись хорошо читать сказку. *3. А кто выучит песенку Касперле? 4. Выучи новые слова. 82 können — мочь wollen — хотеть jonglieren — жонглировать Tiere dressieren — дрессировать зверей schwer — трудно, тяжело weinen — плакать allein — одинокий der Mensch (die Menschen) — человек (люди) Was soll ich machen? — Что мне делать? Sei nicht so traurig! — He будь такой грустной! nur — только Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen? 1. Wir hören zu und sprechen mit. Er will tanzen. Er will singen. Er will lachen. Er will springen. Wir wissen: Kasperle will auch Zirkus spielen. Er will jonglieren, Tiere dressieren und viel fantasieren. Und ihr? 83 а) Jeder (Каждый) sagt, was er (sie) machen will. b) Seht euch die Bilder an und fragt nach dem Muster: Muster (Образец): Willst du Rad fahren? • Kannst du Rad fahren? - Ja, ich will ... — Ja, ich kann ... Nein, ich will nicht ... Nein, ich kann nicht ... a) Wir wiederholen Kasperles Liedchen „Ich kann tanzen...“. Ich kann tanzen. Ich kann singen. Ich kann turnen. Ich kann springen. Ich kann lesen. Ich kann schreiben. Ich kann rechnen. Ich kann malen. 84 4. Ich will Zirkus spielen, ich will jonglieren, ich will Tiere dressieren und viel fantasieren. b) Also, was kann er machen? c) Was will er machen? d) Und wir? Was können wir machen? Was wollen wir machen? Kasperle will also die Prinzessin aus unserem Märchen „Die goldene Gans“ lustig machen. Wie? a) Er singt Lieder. Welche? b) Er sagt Reime auf. Welche? c) Er spielt Zirkus. Die Tiere sind Artisten. Welche Tiere? Der Hund Waldo, die Katze Albi, der Papagei Lulu, die Weise Eule. Auch Artemon macht mit (принимает в этом участие). Lulu, singe! А В Albi, tanze! Lulu und Weise Eule! Sprecht bitte Deutsch! Waldo und Artemon, lauft um die Wette! Aber gern! 85 5. Was will uns Nussknacker sagen? Как выразить просьбу, приказ, совет? Anna, schreibe bitte! Kinder, schreibt bitte! Frau Weiß, schreiben Sie bitte! 6. Übung 1a). lAber: Lars, lies bitte! Anna, sprich Deutsch! Sabine, hilf uns! 7. Lesen wir das Märchen weiter? a) Seht euch bitte das Bild an! О чём может идти речь в следующей сцене? Achtung! Achtung! (Внимание! Внимание!^ Hört alle her! (Слушайте все!) Ь) Wir hören zu und lesen. Szene 4 Der König: Ich habe eine Idee! Kasperle, bitte das Mikrofon! Achtung! Achtung! Hört alle her! Die Prinzessin ist traurig. Sie lacht nicht. Sie weint. Wer bringt die Prinzessin zum Lachen? Er bekommt sie dann zur Frau und wird König nach meinem Tod. Der Ansager: Nun kommen viele Männer: junge und alte, große und kleine, schöne und hässliche. Aber niemand kann die Prinzessin zum Lachen bringen. 86 Ich habe eine Idee! - У меня идея! Wer bringt die Prinzessin zum Lachen? Er bekommt sie dann zur Frau und wird König nach meinem Tod. Aber niemand kann die Prinzessin zum Lachen bringen. Кто рассмешит принцессу? Он полз^ит её в жёны и станет королём после моей смерти. Но никто не может рассмешить принцессу. с) Sucht Antworten auf die Fragen: • Was sagt der König ins Mikrofon? • Wer kommt jetzt zum König? • Und wie ist das Resultat? ПОДВЕДЁМ ИТоГ!^- д©мАшнее задание 1. Выполни упражнения 1Ь), 2 и 3 в Рабочей тетради. 2. Научись хороню читать сказку. 3. Выучи новые слова. У меня есть идея! Ich habe eine Idee! -niemand — никто ; die Männer (от der Mann) — мужчины^;^ 87 3 Wer kommt eines Tages zum König? 1. Was wissen wir über das Märchen? • Wessen Märchen ist das? (Antwortet auf Russisch.) • Warum ist die Prinzessin traurig? • Was macht der König? • Welche (Какие) Männer kommen jetzt zum König? 2. a) Wir hören zu und lesen weiter. Szene 5 Der Ansager: Eines Tages kommt ein junger Mann zum König. Hans: Schönen guten Tag! Ich heiße Hans. Ich suche Arbeit. Ich kann vieles machen. Der König: Warum nicht?! Bitte! Du kannst in der Küche arbeiten. Bringe Wasser und Holz. Eines Tages - Однажды bringen - приносить die Küche - кухня das Wasser - вода das Heiz - дрова Hans: Gut, mache ich! Der Ansager: Und der Junge arbeitet nun fleißig beim König. Der König: Du, Kasperle! Kasperle: Ja, ich bin hier. Der König: Sag mal, wie findest du Hans? Ist er fleißig oder faul? 88 |4 Wie findest du Hans?- Как ты находишь Г^нса? (Как тебе нравится Гкнс?) Kasperle: Ich glaube, er ist ein guter Junge. Er macht alles gut und schnell. Er ist auch lustig und hilfsbereit. Er faulenzt nicht. Er singt und tanzt gut und lacht auch gern. Der König: Na schön. Freut mich! b) Hier einige russische Sätze (предложения). Wie ist es auf Deutsch? Suche bitte sie im Text und lies vor (прочитай вслух). • Я ищу работу. • Ты можешь работать на кухне. • Скажи-ка, как ты находишь Ганса? • Принеси воду и дрова. • Я думаю, он хороший парень. • Он всё делает хорошо и быстро. 3. Übung 1. к Spielen wir Pantomime. Pixi gibt Kommandos (отдает команды). Wer will Pixi sein? Turnt bitte! Lauft um die Wette! Lies bitte das Märchen! Spiele bitte Kla * • Singe bitte Fahrt ^ue ein Liedr Märchen'. 89 5. Какие команды надо отдать, чтобы выполнялись действия, изображённые внизу? Ich spreche Deutsch. Aü f пЭДВЕДЕМ ит@ги; д©мАШнЕЕ зАДаН*^Е- 1. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2. Научись хорошо читать сказку. 3. Выучи новые слова. “X eines Tages — однажды bringen — приносить das Wasser — вода das Holz — дрова 90 f 4—5 1. 2. 3. Wir spielen und singen. (Wiederholung) Wir wiederholen Reime und Lieder. Welche? Hier ist ein neuer Reim. a) Hört bitte zu. Lasst uns alle fröhlich singen, lachen, spielen, tanzen, springen! Unser Klassenfest ist da! Alle rufen wir „Hurra! Hurra! Hurra! Hurra!“ Lasst uns aUe „ ^ g все fröhlich s.ngen!-AaB^^^^^ петь! öf Hört zu and lest bitte. Was wissen wir schon über Hans? Lesen wir! _ ■ m Er ist ein jungerj^. Er arbeitet beim Er bringt und in die Küche. Er ist hilfsbereit und fleißig und 91 4. 5, Und wie geht es im Märchen weiter? Was glaubt ihr? Schaut auf das Bild und antwortet bitte auf die Frage auf Russisch. а ^ . Wir hören zu und lesen. Szene 6 Der Ansager: Hans arbeitet fleißig beim König. Er geht auch in den Wald, um Holz zu holen. Hans (im Wald): Schön ist der Waldl Sehr schön! Und so viel Holz ist hier! Der Ansager: Hans sieht eine alte Frau. Sie trägt Holz. Hans: Guten Tag, Mütterchen! Das Holz ist doch schwer! Kann ich helfen? der Wald um Holz zu holen Sie trägt Holz (от tragen Mütterchen (отdie Mutter) лес чтобы принести дрова Она несёт дрова носить) матуыша 92 « Die alte Frau: Ja, bitte. Trage das Holz zu mir nach Hause. Ich wohne hier im Wald. Siehst du, da ist mein Haus. Hans: Bist du ganz allein? Die alte Frau: Ja, ich bin ganz allein. Aber nun sind wir da. Danke schön. Du bist ein guter Junge. Ich schenke dir meine goldene Gans. Alle wollen die Gans streicheln. Sage dann schnell: Gans, halt fest! Und alle kleben fest und müssen mit dir gehen. Hans: Danke schön, liebes Mütterchen! Auf Wiedersehen! (» ZU mir nach Hause Ich schenke dir meine goldene Gans. streicheln halt fest! Alle kleben fest und müssen mit dir gehen - KO мне домой - Я дарю тебе своего золотого гуся. - гладить - держи крепче! - Все прилипают и - должны идти с тобой L 6. Suche im Text Antworten auf die Fragen • Wie arbeitet Hans beim König? • Wen (Koro) sieht er im Wald? • Was macht die alte Frau? • Was fragt Hans die alte Frau? • Wo wohnt die alte Frau? • Was schenkt die alte Frau Hans? • Was sagt die alte Frau über die Gans? 7. Übung 1. 93 *8. Was gehört zusammen? (Что к чему подходит?) Соедини. Hans geht in den Wald, Hans sieht im Wald ihre goldene Gans, im Wald in einem Haus. Die Frau wohnt trägt das Holz der Frau nach Hause. Hans hilft der Frau und um Holz zu holen. Die Frau schenkt Hans eine alte Frau. Sie trägt Holz. 6 Was haben wir nicht geschafft? VI j Willkommen zu unserem Fest! (Добро пожаловать на наш праздник!) 1 Baid ist unser Kiassenfest. Oder? 1. ln der Schule Nummer 12 ist bald das Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!“. Toll, was? a) Lesen wir die Bekanntmachung (объявление). 94 ЖоМо, £ши! ЪусМ <^йет ш1т <1ал ЖелЛ ,рАуокйл, 2. 0(£аАЛб/'[ fe AZtt Аопшп Idünt, &Лет, йггшл ш\Л ßp/гб-, '^гб^сАш^АЛег und Жт'Шши! ШлШ1Юштт zwn 1(1аАлш^еАЛ!!! _ . ----------- - . ;у mitmachen — участвовать Willkommen zum Klassenfestl — Добро пожаловать на праздник! Ь) Finden wir in der Bekanntmachung Antworten auf folgende Fragen: • Wann ist das Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!“? • Wer kann mitmachen? 2. Und wie steht’s mit unserem Märchen? Sagt bitte: • Was schenkt die alte Frau Hans? • Ist das eine ganz besondere Gans? • Wollen alle die Gans streicheln? Warum? • Welche Zauberworte sagt die alte Frau? • Kleben dann alle fest? • Kann Hans so die Menschen lustig machen? Was glaubt ihr? Zauberworte — волшебные слова dann — тогда 95 Lesen wir das Märchen weiter, a) Hört bitte zuerst zu. (Сначала послушайте.) Wie geht’s im Märchen weiter? (Как продолжается сказка?) b) Lesen wir. Szene 7 Der Ansager: Hans geht mit der goldenen Gans nach Hause. Da sieht er eine junge Frau. Die junge Frau: Oh, wie schön ist die Gans! Darf ich sie streicheln? Hans: Hm, bitte. Gans, halt fest! Die junge Frau: Ach, ich klebe fest! Ich klebe fest! Wie lustig! Ha-ha-ha! Der Ansager: Und sie gehen weiter zusammen und lachen. Da kommt ein Mann. Der Mann ist aber böse! Er brummt und brummt. Jetzt sieht er Hans mit der goldenen Gans. Der böse Mann: He. du! Schenk mir die Gans! Ich nehme sie! Au, ich klebe fest! Ich klebe fest! Hans: Warum bist du denn so böse? Geh’ mit uns! Wir sind lustig. Lach doch auch! Lachen ist gesund. Der Ansager: Sie gehen zusammen weiter. Nun kommen noch zwei Menschen: eine Frau und ein kleiner Junge. Warum weint der kleine Junge? Der Junge: Oh, wie schön! Ich will die goldene Gans! Ich will! Ich will! Die Frau: Weine nicht! Wir streicheln die Gans und gehen weiter. Der Junge: Au, ich klebe fest! Ich klebe fest! Mutti! Mutti! 96 ¥ i ) Die Frau: Oh, ich klebe auch fest! Der Junge: Wie interessant! Wie lustig! Alle lachen und singen: Wir gehen lustig durch den Wald — tra-la-la-la-la! Wir lachen lustig ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha! Darf ich sie - Можно я его поглал^^ streicheln? weiter brummen He, du! Schenk mir die Gans! Ich nehme sie! Geh’ mit uns! Lachen ist gesund. Ich will! durch den Wald дальше ворчать Эй, ты! Подари мне гуся! Я беру его (гуся). Пойдём с нами! Смеяться полезно. Я хочу! через лес 4. Sagt, wie viel Menschen wollen die Gans streicheln? Zählen wir. Wer sind diese (эти) Menschen? Eine junge ..., ein böser eine ... und ein ... . 5. Wer sagt was? die junge Frau der böse Mann der Junge Hans He, du, schenk mir die Gans! Lach doch auch! Lachen ist gesund. Oh, wie schön ist die Gans! Ich will die goldene Gans! Ich will, ich will! 97 6. Übungen 1, 2. пОДВЕДЕМ ИТфГИ' д0мАШнЕЕ задание 1. Научись хорошо читать сказку. 2. Выполни упражнения в Рабочей тетради. 2—3 Wie endet das (Как заканчивается сказка?) 1. Was erfahren wir aus Szene 7? Lesen wir. Hans geht mit der goldenen zum ж, der böse . Wer geht mit? Die junge, lustige , die Mutter und der Junge. Sie sind lustig, sie lachen und singen. 2. Wie geht es weiter? 98 а) Wir hören zu und lesen. i Das ScWoss. Hier wohnt der König Szene 8 Ansager: Hans und die anderen kommen zum Schloss. Der Junge: Da ist das Schloss! Hier wohnt der König. Die Mutter: Ja, seht! Da ist die Prinzessin! Die junge Frau: Sie sieht uns und lacht. Sie lacht! Der böse Mann: Sie ist nicht mehr traurig! So was! Der König: Seht! Meine Tochter lacht! Sie weint nicht! Sie ist lustig! Hans, ich danke dir, mein Lieber! Du bekommst die Prinzessin zur Frau. Sie sieht uns! ^ Sowas! Du bekommst die Prinzessin zur Frau. 99 Она нас видит. Ну и ну! TLi получишь принцессу в жёны fff Hans: Oh, ich freue michl Nein, ich bin glücklich! Und du, Gans, mache bitte alle frei. Wir tanzen und singen alle zusammen. Singen wir! Alle singen: 1, 2, 3 — Wir tanzen heut’, juchhei! ... Unser frohes Fest ist aus! Na. dann klatscht und geht nach Haus! Ich bin glücklich! frohes Fest ist aus Na, dann klatscht, und geht nach Hause Я счастлив! lustiges Fest закончился Hy тогда похлопайте, и идите домой b) Endet das Märchen gut? (Заканчивается сказка хорошо?) Ende gut — alles gut! Sagt bitte: • Wie ist jetzt die Prinzessin? • Wer bekommt sie zur Frau? • Was sagt Kasperle? a) Wie findet ihr das Märchen? interessant □ nicht interessant □ lustig □ traurig □ b) Antwortet jetzt so: Ich finde das Märchen ... und ... . Übungen 1, 2. 100 г * I ПбДВЕДЁМ ИТдГИ д<д>МАШнЕЕ зАДдНИЕ .1 ti-' 1. Научись хорошо читать последнюю сцену. 2. Повтори все слова выбранного тобой персонажа. Unser Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!" Inhaltsverzeichnis (Содержание) Основной курс (Grundkurs) Unsere neuen Lehrbuchfiguren, (Новые персонажи нашего учебника.) Wer sind sie? Wie sind sie?..................... 1. Wir kennen einige Figuren deutscher 3 Bücher, nicht wahr? (Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек, не так ли?) 2. Und nun neue Lehrbuchfiguren. (А вот 3 новые ...)............................. 3. Die Post ist da! (Почта пришла!) ... 7 4—5. Wir spielen und singen. Wiederho- 11 lung (Повторение) ......................16 6. Was haben wir nicht geschafft? (Что мы не успели сделать?) .................19 Wessen Fotos sind hjer? Was erzählen sie? (Чьи это фотографии? Что они рассказывают?) .........................20 1. Familienfotos aus Deutschland (Семейные ({)отогра(1)ии из Германии) ........20 2. Und wessen Familienfoto ist das? ... 25 3. Ein Brief von Sven...................29 4—5. Wir spielen und singen., (Wiederholung) ..................................32 6. Was haben wir nicht geschafft? .... 36 Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? (Что Сабина и Свен охотно делают дома?) Und wir? .................37 1. Was erzählen Svens Familienfotos? . .37 2. Was machen Sabine und Sven gern? Und ihr? ...............................42 102 3. Und was machen Sabine und Sven nicht gern? .....................................47 4—5. Wir spieien und singren. (Wiederholung) .....................................52 6. Was haben wir nicht geschafft? .... 55 Was wir nicht alles machen! (И что мы только не делаем!).........................55 1. Anja und Sascha spielen Reporter (играют в репортёров) ............. 55 2. Worüber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde? (O чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?) . . 60 3. Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr? .................65 4—5. Wir spielen und singen. (Wiederholung) .....................................72 6. Was haben wir nicht geschafft? .... 77 Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen? Oder ist es zu schwer? (Или это слишком трудно?) 78 1. Kasperle sagt: Wer will, der (тот) kann! Stimmt’s? .................................78 2. Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen? ...................................83 3. Wer kommt eines Tages zum König? . . 88 4—5. Wir spielen und singen. (Wiederholung) .....................................91 6. Was haben wir nicht geschafft? .... 94 Willkommen zu unserem Fest! (Добро пожаловать на наш праздник!) .... 94 1. Bald ist unser Klassenfest. Oder? ... 94 2—3. Wie endet das Märchen? (Как заканчивается сказка?) .........................98 4. Unser Klassenfest „Tschüs, 2. Klasse!“ 101 103 I Учебное издание Бим Инесса Львовна Рыжова Лариса Ивановна НЕМЕЦКИЙ язык Первые шаги Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений В 2 частях Часть 2 Центр германских языков Руководитель Центра В. В. Копылова Зам. руководителя И. В. Карелина Редактор И. В. Карелина Оператор Г. С. Чижова Младший редактор Н. В. Смирнова Художественный редактор Е.Р.Дашук Макет Т. В. Новиковой Внешнее оформление В. А. Андрианова Художники Н. П.Салиенко, Е. В. Устинова, С.Л.Набутовский. А.А.Гурьев, В. В. Храмов, В. А. Галкин Техническое редактирование и компьютерная верстка Л. М. Абрамовой Сканирование и обработка иллюстраций А. Б.. Комаровского Корректор Н.Д.Цухай Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия Р1Д № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать с диапозитивов 28.05.07. Формат 84xl08‘/ie' Вумага офсетная. Гарнитура SchoolBook. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 3,91. Доп. тираж 50 000 экз. Заказ № 17416 (к-л>. Открытое акционерное общество йИздательство «Просвещение*. 127521, Москва, 3-й-проезд Марьиной рощи, 41. Открытое акционерное общество «Смоленский полиграфический комбинат». 214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1.