Математика 1 класс Учебник Петерсон часть 1

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Математика 1 класс Учебник Петерсон часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
ФГОС л. г. Петерсон У ч ЧАСТЬ ПЕРВАЯ U И ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮВЕНТА ШФ; УДК 373 ББК 22.1я721 П29 Рекомендовано Министерством образования и науки РФ шмш . Ч''t:: шшт" тШа щшт - - тм'^шу Серия «Перспектива» основана в 2006соду Руководитель учебно-методического комплекса «Перспектива» доктор педагогических наук Л. Г. Петерсон На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/515 от 01.11.2010 г.) Российской академии образования (№ 01-5/7д-658 от 20.10.2010 г.) Петерсон Л. Г. П 29 Математика «Учусьучиться». 1 класс. Часть 1. — Изд. 4-е, перераб. / Л. Г. Петерс М.: Ювента, 2012. — 64 с.: ил. '•ч ISBN 978-5-85429-480-5 (5-й завод) '' - ШЩШч Учебник является частью непрерывного курса математики «Учусь учиться» для дошколь-: начальной и средней школы образовательной системы «Школа 2000...» (Л. Г. Петерсон). Реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального Г' ственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС). Обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов с: Позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся (в то': ле, с использованием ИКТ). Может использоваться во всех типах общеобразовательных учреждений в двух вариантах вУМК «Перспектива», либо в открытом УМК «Школа 2000...» на основе реализации дидакти . системы Л. Г. Петерсон (заключение РАО от 14.07.2006 года. Премия Президента РФ в облает разования за 2002 год). УДК 373 ББК 22.1я721 Условные обозначения: базовые задания Q — дополнительные задания О - ISBN 978-5-85429-480-5 (5-й завод) Издательство «Ювента», 2002 Л. Г. Петерсон, 1996, 2000, 2010, с изменениями Л. Г. Петерсон, 1992 1 , 1 щ i 1 щ 1 Н 1 Щ 4 .:Ш .,ш: 1 \ А 1 м 'Л д S Д 1Ш|8Й .да?-V-, ‘'•> ■• . ■ V •• ’-'.• v.^ - (4) Что изменилось? б) Измени форму: о тсттшштшшшшшшт (jf Раскрась; h>^ ог с.,.'- ващту; ш D О • • • • ■Ф 1 & и 7 7 ■ ф "1 -I 1 'I щ ш ш f о т f % ^ ' *ч • й " (4) Что изменилось? ш т% Ч. Ш Ш Щ Щ ш1ш\ш1тт\шттт1т1тт%ттштт\шттттш \ , (5; Сделай шарики друзей одинаковыми: ^ 1 # щ щ 1 1 1 7 7 / 7 7 , Й* ж Щ Щ т щ Щ Q Q Д □ □ Д .1 ЦВЕТЫ 4;v'^ РЫБЫ НАСЕКОМЫЕ (Т) Раскрась вазы одинаковой формы одним цветом: ^ Сделай рисунки одинаковыми: ш р Шк й ft й ь 1 7 7 7 7 \ 7 \ i 1 li h % О w гг т:/ VI -Л? щ ф Чем похожи и чем отличаются эти группы? W (2) Сгруппируй по общему признаку: ;1ш\шт’й\»»лшштта'й\лш (5) Разбей на группы: л’,*\ ■''' $: б) V noL__ ■linill ШШ' '\ Ш 7 —' / / \ / ч < ) О с ) о ■ ч / Ч / . ■..................................: VS'-X^i^^'i.'i'kk' \ ч'', ''^ •^•') лl^v ■>’\'V'5;^::j.«x..':-;i!S'-:ic.'^*’'V: ’%'У’??г5'Мч*,С;йМ ■ ..... ............Ч'............................ ' л# □•★ iV ‘ j'^'' -1-у-<.' ■-.'"и-'-; 'Ч,', JJJJ» л#п б) Измени цвет или форму: (7) ‘Соедини фигуры с «метками»: А □ (8)* Сделай рисунки одинаковыми О о о # о — 5^ 1 • • N / S §) Разбей на группы г^бГпо''ф#®|- р(^в|1по размеру □ ^ ^1 □ В '^■П и д* * л ^ А д Д А Что изменилось? ^ Р Ф f О 0 f ОС Соедини фигуры с «метками»: it t-V u Раскрась: f 7 7 7 7 / \ 7 1 ( ) ( > < 5 ) 1 7 Т \ Т \ т \ - \. К-г. L \ _С 1 J 7 ~с 1 \ гшш имнян|цнш;т1111яитнтиюм11ийиявя:вттГ 0 W К ^ r~i"lzi"3 сумма (выражение) сумма (результат) v'v« ’"fsV'.V, • ,4- T + К ' ^r% j " tei v\v^ \ - - ,9.4, r'-^ 4<' к+T ..МаУ "л....;- ч- >' ' *Лу т+к к+т @(*^Е1(^В(*А да, нет б)( До )+(роГа)=(ДоРоГд) да, нет :aoW) + ( А А ) = ( W )■ W • _. W ' □ ■ ) + (ООА) = ( )| W ^ W ) '*’ ( 3 Oj ) 1 w ^ ) Мд ) + С Мд )=( МдМд ) да, нет ш — ~ -f .4- ш -Л^ L/ \ .1 /N 1 1 § / Ч / \ / к 4 N / \ / Ч Ш / \ u у W\ 3?Матешти»4,1 ^ л. ..„i*. Ik* \4Viv1\l (l) Нарисуй фигуры, которые остались: разность (выражение) разности (результат) А Ч-к-к Положи фигуры в мешки: 5) Что изменилось? Измени цвет и форму: Щ ____W I @ ( ЛАпТа ) - (лАпА) S —♦— ¥ § + — "Ь — Z Выч1 Помоги Буратино найти и исправить ошибки ( РАО») - С□ •) = Са □ о ) -- ( А О ) = (АО ) С БоРоНд ) - (Б^ «n|m (Ж) ; F F F Г F Р F ®(ЛиПа) = (Пи ) ® Измени цвет и форму: ш щ щ.% 7 • 7 • • 7 т 7 •& 1 # 7 7 7 7 — \ \ \ VV'i^'5 Выше, ниже @ Наверху, внизу Л -iwi. :«\»Ш (4) Разбей на группы и составь равенства: L:6) rib%B с + 3 = □ Б + М = □ 3 + с = □ 1 1 + 1 1 = □ ф - - с = □ Ф - Б = □ ф - - 3 =?□ Ф-П = □ @ Раскрась разными способами: (g) Найди закономерность и поставь точки в пустые квадраты: fk-4 _ V fT V , Ч ' V* я"'" (7) Игра: «Пятый лишний», a) '■1 в) Ш шм 7 / / • • / / / * е- w 1 • • • • 9 ф 1 W •V' .;Л’ Кто за кем стоит? Раскрась колечки разобранной пирамиды О Раскрась колечки собранной пирамиды • • Мш Ж ШШ (4) Сравни фигуры по цвету, размеру и форме: На какие ещё группы можно разбить эти флажки? Поставь знак «+» или «—»: (о О О ) (о®^р □ ) (★о ♦♦ ) ( А • 3 (irk-к) _W_ (о О О А®) (gg ) ( ® П ) Q ) (.ODD ) (★★оо»4) @ Найди «лишний» предмет: —< 7 7 7 —i 7 7 7 1 ш ft'i 7 / \ Что было раньше, а что позже? • # 1 4 # Расскажи, как всё было: «? V • • ^ У W ® 'ysssC шйаШ: (3) Положи фигуры в пустые мешки: /-----\ ^ а) ( И ■Д\1 Ш ^--------------------N /• ----------N б) ) — ( •) = ( ) ■# Разбей рыбок на группы по размеру и составь равенства: Б + М = Р М +□ = □ Р - Б =□ Р -□ = □ .На какие ещё группы можно разбить этих рыбок? 5) Что изменилось? прет Измени цвет, форму и размер: Сделай рисунки одинаковыми: Ч ‘A.vyT-- Z 4. МатематикаЛ^,щ;} ч. 1 р ш ш й'ч' . Разбей на группы по размеру и составь'равенства: а) б) в) Б +• М М + I I Ф - Б Ф -□ (7) Расположи предметы в нужных местах: —-X... над / \ на С© перед ! ! 1 ! ! Ml! ! [Т~П ГП1 Tin I ""Т-Т' ,Ч--1.!--!-4-4 I—I—I—\—I—j j. I _| _I I I _| I I ! i' 4V*v.'. ШЙ1 ...L. ..1 -4...1" II j j 1_i__i__i_i__i 4 •/. Vv» I Урок 17 ■ ■■ Слева, справа, посередине Раскрась треугольники, расположенные левее круга, в красный цвет, а правее круга - в синий. 4) Разбей на группы и составь равенства; (D ( П О Л ) + ( Д Е Н ь) = Q ( БДЛКОН ) ~ ( БаЛ ) 3 3 / / / 1 1 О / Г'^ .4 / 1 к / 1 тш 1 / / А 4 / 1 С ^ ) ^ ( □’ ) с ®=о 1 +п=2 с^ + (^2) = ( JwL .v^ 2 - 1 =□ с удда\’'\'ШП'-\^^^>л *^.\' lY.AMxV \\шшшшт\\ (^ Сделай рисунки одинаковыми: 0 = 0 if &:i Kffv 3 Ij 7^ C) % S V j) \ 1 1 1 / / / « 1 I —1 1 j J J .5 J Ф Проведи линии: ч'/л- .т.±_.г '"Л S-'-' 'К + С = X^f,\ ^2+1=3' %(А) с + к =□ '%ф' / *л ^ / ^Wa>> V 1 + 2 =□ . А\^ т - к =□ Гк’ч 3 - 2 =□ ,1 . .T-C=Q чЗ - 1 = П 'т J ш '• ;ч.> V.r> .4.v.,.;v-.Vv V' ^-^Гч'.,ЧЧ*.и^Ячч.,Ч‘. . -V, v\n'' 2 + □ = 3 -□ = Раскрась разными способами: 3 □ + 1 = 2 2 - □ = 1 1 1 +□= 3 □ -1=2 О о о о о о о о о Ш: 1 7 7 7 7 7 7 7 / ? 2 и т д’ Z / / /И ¥ @□+1=3 1 +□ = 2 Т + К = Ф к + т = □ Ф- т = к Ф- т =□ □ -2=1 □ - 1 = □+1=3 3-^= @ Раскрась: 3 - 1-1+2-1 + 1- 2 + 1 = ^ л 2 □ 4 / □ ! о X о X X X X X о4 Wik- .V Разбей фигуры на части по форме: ; ф = □ + 1 1 + 3 = □ 4 - 3 ■= □ 4-П=П На какие ещё части можно разбить эти фигуры? ■ 1 'Ф • 9 • 1 1 • 9 9 \ Б + М = К □+□=□ к - Б =□ 1 + 3 =□ 4 - 1 =□ <,'..по цвету.|.>> . Ж+ С = К с +ж = п к - ж = □ ■ о Какие записи повторяются? Почему? ;:i ' ' Щт ■ тт- аЛЪЛЯ 'Т?А. ■ш ®Г# А О й 2+1=0 4-2 = 0 0+0 = 0 0-0 = 0 (4) Выбери фигуры из большого мешка по .указанному признаку. Составь выражения: А о V J 1- -IV [А Д к у Ш Г ') 2 + 2 = П 4 - 1 =□ 1 + 1 = □ " ' @ Что изменилось? 3 + 1 = □ 4 - 3 = □ 3 - 2= □ [‘Л‘ ФГ гйг I S'* ►да tfe I \ Н'Л ~ъ li 4Г 1 тл i -1- ^ . f ■>лШ \ / \ш. 1 ZL ^ f щтж:’: 1 2 I I 3 4 2 + 1 = □ 1 2 3 4 □ + □ = □ 1 2 3 1 + 1 = □ ® Помоги зайчику попасть домой: - 1 = ^^ ^ 3 -□= 1 2+и = 4 3+и= 4 4-П= 1 ■‘'V; Вставь вместо звёздочки знак «+» или «-»: 3*2 1 4 * 1 = 3 4 *2 = 2 3 1 *3 = 4 2 *2 = 4 Что ты замечаешь? Разложи яблоки на тарелки разными способами и составь выражения: r*t* f \j/ / фф .3+1 I V □ [де какая пирамида? ( По ) -I- ( РрГ ( Градус ) 1 7 Л 2 / 4 / 1 4 0 /, t 2 ; /у w— ж Щ1— о S о \ / о ШУрок^йШ^ +1 -1 -1 12 3 4 1 2 3 2 + 1 + 1 = □ 3 - 1 - 1 =□ 2 + 2 = 0 3-2 = 0 4 4 -1 - 1 -1 =□ 4-П =□ = 1 = 3 □ -3 = 1 1+0 = 4 + 2 - 3 й'Шл:- б) • • - 2 + 1 4 -□+□=□ Какая фигура может быть лишняя? Почему? Есть ли другие варианты ответа? 1 1 • 2 • 3 1 1 1 4 0 • • • • 5 10 «I X XX X 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 ® Сделай рисунки и запиши выражения г W ■л ■ ‘в! л л L_ J I"" J • J .2 + 3 2 + 2+1 Сколько единиц присчитали? Сколько отсчитали? +1 +1 12 3 4 3+ □ = □ -1 -1 -1 12 3 4 5-П= □ Дорисуй и допиши: Го I ООО ОО ^ 1 +4 Оо о о 3 + 2 о о о о о 2+1+2 99р 0,91 о 'О о \ * о ^ i о о о о о Ч Ч / ^ щГ: О 5 3 .5 7 2 3 / 1 Л А -ГГГ-- V 7 J Б "Ь М = Ф I I ~ь1 1 = 1 I Ф- Б =□ 1 + 4 =□ □ +□ = □ 5 -□ = □ @4-3 + 1+2 = П 5-3-1+4=П 1+2 + 2-3 = П 1+3-2-1 = П ф ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД Iw' ,-i^ 'лЦ КУБ ПИРАМИДА ttfcU wftW pn''" 1’ 7 — 7 P7 % 7 7 / V Г 7 7 / к V й / \ \ 1 / \ \ 7 7 / \ 7 7 7 / J 7 i Ik 12345 12345 1 + 3 =□ 5 -.4 =□ Реши примеры и составь недостающие равенства: 4 + ^ =П 3 + 2= П 5-4 = П- . 5-3 = П 5-1=П 5-2=П ii 0*5-2 + 4- 3 = П 3+5-1+3=П I W ] 1 3 5 3 2 7 7 3 7 п /С ~7 / тттмм! 4' j i, о О L ?'V л ii ш же (?) сравни: ■(j & Разбей треугольники на группы и составь равенства: а) К + С = Т I 1+1 1=1 I Т - К =□ 4 + 1 =□ □ + □ = □ б) Г @ Сколько треугольников спряталось в каждой ёлочке? Нарисуй ёлочку из 4 треугольников. mi мт ГОЛЫГ4 б; 1+2 + 4- 4= П ? 2-1+3-2=П 4+1-2 +1 = □ 5-1-3 + 4 = □ (z)y; / о \ Н а а Л *__ А ^ и а 1 т 2 / о \ . / О \ ■ И в' 3 а 4 а /~^ а 5 5 5 5 —Р- 1 зЧ?'- Ш: Л ЩЛ: А»-’ М'!г\чг • • •% 5 3 • • •*• 4 • • 1 1 2 2 £_/ 1 3 2 3 1 4 2 3 4 1 + 1 = □ 2 — 1 = □ • 1 + 2 = □ 3 — 2 = п 1 4- 3 = □ 2 + 2 = □ 4 — 1 = □ 4 — 2 = □ 1 + 4 = □ 2 + 3 = □ 5 — 2 = □ 5 — 4 = □ ш щ^.тт йх^'1'S'X (§) к числу 1 надо прибавить 3 единицы. Кто как считал? Зависит ли ответ от способа вычислений? +1 +1 +1 3 4 1+2+1 3 4 1 + 1 + 1 + 1 = □ = □ 1 + 3 = □ I 3 4 1 + 1+2 = □ О 4 (§) Игра: «Пятый лишний». ® К Р* О Т 4-1 = □ ПОЛКА ГОДА □+□=□ 3 3 Lj f Ч ' / S г 1 шт Ш; @ [де спрятался знак «больше», а где — знак «меньше»? Я Кого.больше: воробьёв или голубей? Составь пары и поставь нужный знак. гПв вПг л J V. Ti 1 1 > А 1 (4) Вычисли и сделай проверку на числовом отрезке: 2 + 2 + 1= П 3-1+2 = П 5-3 + 1 = _ _ I 5-2-1=П 4+1-3 = П 1+4-2 = 3 + 2- 4 = П 2-1+4 = П 1+3 + 1 = ° I > < > < > < > < й 1 S 3 / .3 / V т ш w" ii Ш Я* □ G>l2_H3) ?,'5'aSa . R > ПШ rtA'iV .Л\ f P Шш" Шг ттшжш^т^. Как можно вычесть 3 единицы из числа 5? Из числа 4? -1 -1 -1 5-1-2 = □ 5 - 1 - 1 - > 5-3 5-2-1 4) Поставь вместо звёздочек знаки «+» или «-»: 2*2 *3 = 1 3* 2*1=4 4*-|*2=1 ш 1 /у »wwww (З) Составь рассказ и пронумеруй картинки: * ф ф'- о (4) Выполни действия и найди в каждом равенстве части и целое: ( ААА ) + (фТ¥) = ( ) В) С ) + 0 = С V J .5 + 1 =□ На какие части можно разбить шестёрку предметов? ■ (5) Составь домик из палочек. Переложи 1 палочку так, чтобы домик повернулся в другую сторону. f 7 6 7 'U 1 7 \ 7 \ 4 — (?) Дополни до шести: щ ш. (2) Составь выражения: 1 + 5 Можно ли найти другие числа, которые дают в сумме 6? I—h 1 t 3 4 5 6 6-3-2 = П штш. 0 а) б)^ а) Г 5 + 1 =□ 3 +□=□ ......1,:.......Л 3 “ ^ , <■*. V sv'' >,лг*‘‘*‘‘‘‘*т‘*--*--|...V .....лл..........‘■""1> ^ 1 ШЩгФ‘'< ЙЁШ^&М ' ' Ч , 4v ..г \ ' ' , , ..* ..! . с.,Ч , i-».* , '""'ТТ'’?!*' ! i •> \. i "* i Д’ S' ч ^ • •• • • • •• • • л • • • • • • • • • » ■Sf ■*> • • •• • • •• ^ Задача-шутка. Переложи 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, смотрела в другую сторону. ~д б 1 3 j_.i_.jj \\\ Ж:-- ■чЬ -т т тттЖШМтШ^пШШШттм / \ • Б Е« § .А т •В W [ -д м* J Замкнутые линии Б .К М Незамкнутые линии д ,с • Т К (5) Обведи замкнутые линии красным карандашом, а незамкнутые - зелёным. \VVv\u fTOHiat И: *'^1i ^ ' □ п ^ •\ , ■ □ 2 + 4 =□ ••• .о • 1 + 5 =□ □ +□ = □ 3 + 3 =□ □ +□ = □ 6 - 2 =□ 6 -□=□ 6 - 1 =□ 6 -□ = □ V □ -□ = □ J -4 —h :t н-------н 14^2 3^^ " ' +3' ^ 5-4 + 3 = □ 3 + 2 - 4 = □ 5 ч 3 > 4 2 < щ 'Л' (9) Расшифруй слово: 1 + 5 - 3 = □ И 5-2 + 3 = ПИ 3 - 1 + 3 = □ [Е 6 - 4 + 2 = С\Ш 2 + 3- 4 = П[Р] 4 +-1 - 3 = П® Ч'ку,"'' СУММА I--*-\ 3 + 1=4 \ СЛАГАЕМОЕ СЛАГАЕМОЕ СУММА СЛАГАЕМОЕ СЛАГАЕМОЕ СУММА 4 1 9 » 4+ 1 = □ 3 3 ? 3 + 3= □ 9 ш 1 6 □ + 1 =6 3 ? 5 3+П = 5 НАЛИНИИ ВНУТРИ СНАРУЖИ Нарисуй фигуры и линии так, как показано на образце: ci; 3 С 7 > 3 и ■ А А ■ О • ■ А J 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 2 3 4 I 6 5 4 3 1+з'+2 = П 4-2 + 3 = П Сравни с помощью числового отрезка: 6П2 4ПЗ (7) Составь выражения: 1П5 2П4 у 3 + 2 4) Раскрась области и обведи границы: Г — ^ •В *д Ш •А /к Б* V J I. 1 2 3 1 2 +4 -3 +1 -2 +3 2 + 4- 3+1-2 + 3 = П Найди ошибки: 3 + 2 = 5 4-3 6-4 = 2 3 + 3 5+1=4* 6-1 ‘V О О О о ' ~ Шг 6 - 2 =□ Игра: «Пятый лишний». 4 + 2=П □-□=□ □ + □=□ ¥ 7 7 7 7 "7 ( 1 7 1 Р 1 7 ^-l J ь 7 ейт 1 1, 7 7 N 7 -J л.- А • U ■ V-; ■ V ,\ . ;; “■ 'Л ^ t ! _л' ч-.. ,bv,■ ’‘WiV А' Ф ШШё ....... №й:УЛ.1'«;ш t ■:■ ■.. :"У: РАЗНОСТЬ /—*—> 5-2 = 3 \ УМЕНЬШАЕМОЕ ВЫЧИТАЕМОЕ РАЗНОСТЬ УМЕНЬШАЕМОЕ ВЫЧИТАЕМОЕ РАЗНОСТЬ 6 2 ? 6-2= □ 3 1 9 а 3-1 = □ 5 9 • 3 5-П = 3 ? 1 4 □ - 1 =4 %уЛй~1 (4) Раскрась области и обведи границы у 123456 123456 5 + 1 - 3 = □ 5 - 3 + 4 = □ Найди признак разбиения и составь выражения: (7) Поставь вместо звездочек знаки «+» или «-»: оп щ 5 * 3 *1 = 1 1 * 5 * 4 = 2 6 * 3 * 1 = 4 1 4 * 1 * 2 = 3 4 * 1 * 2 = 5 2 * 3 * 1 = 6 бттт тлл т Ш10ЛА| Ассоциация «Школа 2000...» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО ll3xVAThA!iC I |)>. ПРОГРАММА МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ «УЧУСЬ УЧИТЬСЯ» ЮВЕ НТА (дошкольная подготовка — начальная школа — средняя школа) Научный руководитель — доктор педагогических наук, автор дидактической системы деятельностного метода обучения Л. Г. Петерсон Курсовую подготовку учителей к реализации деятельностного метода обучения осуществляет Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» ♦ 125212 Москва, Головинское шоссе, д. 8, корп. 2 Тел.: (495) 797-89-77, 452-22-33 E-mail: [email protected] Интернет: www.sch2000.ru Ассоциация “Школа 2000...” рекомендует учителям, заместителям директоров по УВР, родителям использование компьютерной экспертной программы “Электронное приложение к учебникам математики Л. Г. Петерсон”, позволяющей проводить сравнительный анализ успеваемости класса и возрастной группы по каждому навыку, индивидуальную диагностику каждого ученика, а также отслеживать динамику его развития в течение учебного года. Заявки по тел.: (495) 797-89-77, 452-22-33 E-mail: [email protected] Интернет: www.sch2000.ru Учебное издание Серия «Перспектива» Петерсон Людмила Георгиевна МАТЕМАТИКА 1 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в трех частях Часть 1 Ответственный за выпуск Ю. И. Веслинский Художники П. А. Северцов, Е. Билетика Художественный редактор Т. С. Шаляпина Технические редакторы Е. В. Бегунова, В. Н. Зиновьева Компьютерная верстка Р. Ю. Шаповалов Корректор О. Б. Андрюхина Подписано в печать 12.04.2012. Формат 84x108/16. Объем 4,0 печ. л! Уел. печ. л. 6,72. Бумага офсетная №1. Печать офсетная. Гарнитура Школьная. Тираж 30 001—110 000 экз. (5-й завод). Заказ № 1708 Издательство «Ювента» (структурное подразделение ООО «С-инфо») 125284 Москва, а/я 42. Телефон: (495) 796-92-93 Факс: (495) 796-92-99 E-mail: [email protected] Адрес в Интернете: www.books.si.ru Приобрести книги можно в магазине издательства по адресу: Москва, ул. 1905 года, д. 10 А Телефон: (499) 253-93-23 Часы работы: с 10 до 19 часов Выходные: воскресенье, понедельник Отпечатано в типографии ОАО «Издательский дом «Красная звезда» 123007, г. Москва, Хорошевское шоссе, 38 http: / / W WW. redstarph. ru ФГОС л.г. Петерсон и др. Математика «УЧУСЬ УЧИТЬСЯ», 1 класс • Рабочие программы Учебник Рабочие тетради Блок-тетрадь эталонов «Построй свою математику» Самостоятельные и контрольные работы Методические рекомендации к учебнику Устные упражнения. Методическое пособие Дидактические материалы Сценарии уроков к учебнику с презентациями, демонстрационными и раздаточными материалами. CD Электронная программа мониторинга результатов обучения ОТКРЫТЫЙ УМК «ШКОЛА 2000...» для начальной школы 1. Дидактическая система «Школа 2000...» (Л.Г. Петерсон) 2. Курс математики «Учусь учиться», 1—4 классы (Л.Г. Петерсон) 3. Завершенные предметные линии из федеральных перечней по другим учебным предметам учебного плана ФГОС по выбору образовательных учреждений 0