Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Чернова часть 1

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Рабочая тетрадь по истории России 7 класс Чернова часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
и . Ш T4> m, (Qi.. 'r^ V- .-> . ' •■>■ I 'tJ • r ! ■• ! i A i ‘ ФЮС j M. H. Чернова Рабочая тетрадь ПО истории России к учебнику под редакцией А. В. Торкунова «История России. 7 класс» Часть 1 учени класса школы класс Учебно-методический комплект_ М. Н. Чернова Рабочая тетрадь по иаории РОССИИ Часть 1 к учебнику под редакцией А. В. Торкунова «История России. 7 класс» (М.: Просвещение) 7 класс Издание второе^ переработанное и дополненное Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА* 2017 УДК 373:94(47) ББК 63.3(2)я72 4 49 Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Изображение учебника «История России. 7 класс: учеб, для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / [Н. М. Арсентьев. А. А. Данилов, И. В. Курукин, А. Я. Токарева]; под ред. А. В. Торкунова. — М. : Просвещение» приведено на обложке данного издания исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвёртой Гражданского кодекса Российской Федерации). Чернова М. Н. 4 49 Рабочая тетрадь по истории России. В 2 частях. 4. 1: 7 класс: к учебнику под ред. А. В. Торкунова «История России. 7 класс». ФГОС (к новому учебнику) / М. Н. Чернова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство «Экзамен», 2017.— 77, [3] с. (Серия «Учебно- методический комплект») ISBN 978-5-377-11427-7 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и требованиям Историко-культурного стандарта. Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника под ред. А. В. Торкунова по истории России для 7 класса общеобразовательных организаций (издательство «Просвещение»). В нее включены разнообразные по форме и уровню сложности задания, выполняя которые учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки. Контурные карты и задания к ним помогут учащимся сформировать навыки работы с историческим атласом и картами учебника. С тетрадью можно работать как на уроке, так и дома. Рабочая тетрадь предназначена учащимся 7 классов, учителям и методистам. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях. УДК 373:94(47) ББК 63.3(2)я72 Подписано в печать 29.08.2016. Формат 70x100/16. Гарнитура «Таймс». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 1,69. Уел. печ. л. 6,5. Тираж 10 000 экз. Заказ №3159/16. ISBN 978-5-377-11427-7 Чернова М. Н., 2017 Издательство «ЭКЗАМЕН», 2017 Оглавление 1. Россия в XVI веке..........................................4 § 1. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий........................4 § 2. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.12 § 3. Формирование единых государств в Европе и России.....18 § 4. Российское государство в первой трети XVT в..........22 § 5. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в...........................................28 § 6. Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады....31 § 7-8. Внешняя политика России во второй половине XVI в...41 § 9. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»....49 § 10. Опричнина...........................................54 § 11. Россия в конце XVI в.............................. 61 § 12. Церковь и государство в XVI в..........................67 Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. Материал для самостоятельной работы.......................71 I. Россия в XVI веке § 1. Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий* Задание 1. Перечислите причины Великих географических открытий, используя пункты 1,2,3 § 1. V J 1 J г 1 Г ] . , J J Отметьте причины, общие для России, стран Европы и Азии. ■ Задание 2. Заполните схему. Эпоха Великих географических открытий - вв. Первый этап вв. Второй этап вв. г л Содержание этапа \ 1 Содержание этапа V ) 1 ) * Здесь и далее названия параграфов приведены на основании ст. 1274 п. 1 части четвёртой Гражданского кодекса РФ. Предположите, почему историки составили такую периодизацию эпохи Великих географических открытий. В чём вы видите главные различия этапов? ■ Задание 3. По описанию маршрута и итогов экспедиций установите, о ком идёт речь. Привлекайте знания по истории зарубежных стран. 1. Моряк из итальянского города Генуя предпринял смелую попытку доплыть до Индии через Атлантику. Заручившись поддержкой испанских правителей, в начале 1490-х гг. моряк отправился в путь. Все последующие годы он был уверен в том, что ему удалось проложить морской путь в страны Востока. Однако открытая им земля оказалась вовсе не Индией. Ответ: ____________________________________________________________ 2. Экспедиция во главе с этим португальским мореплавателем долго и настойчиво искала морской путь в Индию. Но достичь её берегов морякам не удалось. В ходе экспедиции была открыта южная оконечность Африки и мыс, получивший название Мыса Доброй Надежды. Ответ: ____________________________________________________________ 3. Флорентийский торговец и путешественник, он первым предположил, что открытые в начале 1490-х гг. земли не часть Индии, а новый континент. Новые земли получили название именно в его честь. Ответ: 4. Именно этому португальскому мореходу удалось в конце 1490-х гг. впервые проложить морской путь из Европы в страны Востока и достичь юго-западного побережья Индии. Ответ: 5. Находясь на службе у испанского короля, этот португальский моряк возглавил экспедицию, целью которой являлось открытие западного пути в страны Востока. Путешествие стало первым кругосветным и доказало шарообразную форму Земли. Ответ: Задание 4. Заполните таблицу, используя при необходимости материал пункта 3 § 1. Последствия Великих географических открытий Положительные последствия Отрицательные последствия Задание 5. Установите соответствие между именами русских путешественников и походами, которые они совершили. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ПОХОДЫ A) Фёдор Курбский и Иван Салтык Б) Семён Курбский и Пётр Ушатый B) Афанасий Никитин 1) поход на реку Обь 2) «Хожение» в Персию, Аравию, Индию, Африку 3) поход в Западную Сибирь Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В - ■ Задание 6. Рассмотрите иллюстрацию «Каравелла» на с. 11 учебника. Опишите это морское судно. Используя знания по истории зарубежных стран, перечислите преимущества каравелл. Какие технические новшества позволяли этим судам совершать дальние морские путешествия?____________________________________________ ■ Задание 7. Рассмотрите гравюру XVI в. «Русский корабль в Ледовитом океане» (с. 10 з^ебника). 1. Кратко опишите сюжет гравюры. Что в сюжете, на ваш взгляд, для автора гравюры — главное? 2. Какими художественными средствами автор передаёт трудности и опасности пути через Ледовитый океан? 3. Найдите Ледовитый океан на карте в атласе. Предположите, куда может плыть русский корабль. 4. Сравните изображения судов на с. 10 и с. 11 учебника. Можно ли считать изображённый на гравюре русский корабль каравеллой? Свой ответ аргументируйте. ■ Задание 8. Прочитайте пункт 2 § 1 и ответьте на вопрос. В чём причины менее активного участия России в географических открытиях в сравнении с Испанией, Португалией, Англией? Укажите не менее шести причин. Кратко сформулируйте их. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ■ Задание 9. Найдите информацию об открытиях, совершённых поморами (см. пункт 2 § 1). Дайте определение понятия: Поморы _____________________________________________________ Проследите по карте в атласе пути поморов и открытые ими территории. Предположите, какими качествами обладали эти люди. Запишите их. Задание 10. В пункте 1 § 1 рассказывается о путешествиях, совершённых в Древности и Средневековье. Однако учёные не считают их географическими открытиями. Объясните позицию учёных. 8 ■ Задание 11. Рассмотрите репродукцию картины А.Д. Литовченко «Иван Грозный показывает сокровища английскому послу Горсею» (с. 10 учебника). 1. Определите, кто на этой картине царь, а кто — английский посол. 2. С какой целью Иван IV показывает английскому послу свои богатства? 3. Найдите информацию, связывающую содержание параграфа и иллюстрацию (см. пункт 1 § 1). ■ Задание 12. Прочитайте текст и выполните задание. !□ В 1553 г. английский мореплаватель Ричард Ченслер, искавщий 1 § морской путь в Индию через Северный Ледовитый океан, попал в I □ стращный щторм. Его корабль причалил к берегу неведомой ему □ страны... Используя пункт 1 § 1, атлас и другие источники знания, в том числе Интернет, допищите от имени Ченслера этот сюжет. Заверщите свои записи рассказом о приёме Ченслера царём Иваном IV. — Определите значение «миссии Ченслера» для внещней политики и торговых связей России. ■ Задание 13. Найдите в Интернете информацию об истории Старого Английского двора в Москве и русско-английских отношениях в конце XVI — начале XVII в. Подготовьте краткое выступление по этой теме. ■ Задание 14. Продолжите предложение. Для России Великие географические открытия имели большое значение, потому что ______________________________________________________ Задание 15. Решите кроссворд. По горизонтали: 1. Парусное судно. 2. Русский путешественник, совершивший в XV в. поход на реку Обь. 4. Ведушая морская держава в конце XV — середине XVI в. 5. Русский воевода, предпринявший в XV в. большой поход в Западную Сибирь. 6. Сказочно богатая, по представлениям европейцев, страна, в которую искали морской путь. 7. Флорентийский торговец и путешественник, в честь которого появилось название «Америка». 8. Тверской купец, совершивший в XV в. «хожение» за три моря. 9. Русские жители побережья Белого моря и Северного Ледовитого океана. 10 По вертикали: 1. Одна из стран, совершивших главные открытия в середине XVI — середине XVII в. 2. Генуэзский мореплаватель, открывший Америку. 3. Территория Нового Света, открытая Колумбом. 4. Английский мореплаватель, направившийся в Индию, но оказавшийся в Москве в XVI в. 5. Воевода, предпринявший в XV в. большой поход в Западную Сибирь. ■ Задание 16. Вместе с соседом по парте составьте к пункту 3 § 1 два-три вопроса, которые начинаются словами «что», «кто», «где», «когда», и два-три вопроса (задания), которые начинаются словами «сравните», «объясните», «каковы последствия», «почему, на ваш взгляд» и т.п. Что? Кто? Где? Когда? Сравните. Объясните. Каковы последствия... ? Почему, на ваш взгляд... ? 11 ТШ § 2. Территория, население и хозяйство России в начале XVI в. Задание 1. Прочитайте пункт 1 § 2. Схематично нарисуйте трёхпольный севооборот. Подпишите назначение каждого участка. В чём земледельцы видели преим)пцества этой системы земледелия? ■ Задание 2. Дайте определение следующих понятий. Яровые культуры ___________________________________ Озимые культуры Зона рискованного земледелия Страда Мир _ 12 Задание 3. Прочитайте русскую пословицу. , а пшеница — по выбору». | 1) В чём вы видите смысл этой пословицы? _______________________ □ «Матушка-рожь кормит всех сплошь 2) Какие преимушества имеет рожь перед пшеницей? 3) В чём уступает ей? Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. □ Р Неблагоприятным для земледельца было соотношение зимы и тё-g плых периодов... В результате цикл сельскохозяйственных работ (не □ считая молотьбы) сжимался до 5-5,5 месяца — со второй половины □ апреля до середины—конца сентября. g В странах Западной и Центральной Европы этот цикл занимал 9-10 □ месяцев. Понятны основные следствия. Во-первых, жителям России i □ для работы и для простого поддержания жизнедеятельности требо- g валось намного больше затрат пиши и энергии. Во-вторых, россий-; □ ский крестьянин вынуждался природой максимально концентриро-I □ вать трудовые усилия, особенно в пиковые моменты. 1) Перечислите виды сельскохозяйственных работ, которые выполняли крестьяне. Воспользуйтесь также материалом пункта 1 § 2. _______ 2) Найдите в тексте отличия цикла сельскохозяйственных работ в России и странах Европы. Объясните эти отличия. _________________________ 13 3) Подтвердите выдержками из текста влияние этих отличий на жизнедеятельность российского крестьянина.__________________________________ 4) Продолжите пословицу: «Русский мужик долго запрягает, да ■ Задание 5. Рассмотрите репродукцию картины художника А.М. Васнецова «Пушечно-литейный двор на реке Неглинной» (с. 16 учебника). 1. В каком городе располагался этот Пушечно-литейный двор?__ 2. Назовите ремесленные специальности мастеров, работавших на Пушечно-литейном дворе._________________________________________ 3. Какие изделия они выпускали? Задание 6. Найдите на карте города — крупные торгово-ремесленные центры в конце XV — начале XVI в. Выпишите их. Сверьте результаты своей работы с содержанием пункта 3 § 2.___________________________________________________ 14 Задание 7. к началу русской пословицы о ремесле подберите её продолжение. НАЧАЛО ПОСЛОВИЦЫ * ПРОДОЛЖЕНИЕ ПОСЛОВИЦЫ A) С ремеслом • , ^ ^ ■ 1) кто всегда от ремесла потеет Б) Не просит ремесло хлеба, * ^ ^ 2) кроме воровства B) Тот скоро разбогатеет, ^ ^ • 3) а само кормит Г) С ремеслом весь свет прои-. ^ 4) не пропадёшь дешь , ^ ^ калека хлеба добудет Д) Всякое ремесло честно, 6) золотой кормилец Е) Ремесло — 4 ^ Л L Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б . В : Г ««-» • ш т л т * д Е .«•««••«с:: г... •• ■ Задание 8. Что объединяет эти названия? Укажите не менее двух признаков. Котельническая набережная, Сыромятническая слобода, Кожевническая набережная. Кузнецкий Мост, Таганская улица.___________________ Продолжите перечень, используя дополнительные источники знания, в том числе Интернет.___________________________________________ 15 Задание 9. Прочитайте исторические документы и ответьте на вопросы. Ричард Ченслер о торговле в России в XVI в. <...> В северной части страны находятся места, где водится пушнина — соболя, куницы, молодые бобры, чёрные и рыжие лисицы, выдры, горностаи и олени. Там добывают рыбий зуб; рыба эта называется морж <...> К западу от Холмогор есть город Новгород, где растёт много хорошего льна и конопли, а также имеется много воска и мёда <...> Франческо Тьеполо о торговле в Русском государстве в XVI в. Ввозятся ... золото в нитях, разного рода металлы, изделия из железа, жемчуг, шёлковые и шерстяные материи, шёлк, пряности и другие веши. 1) Какие природные богатства России называет Ричард Ченслер? 2) О каких занятиях населения России свидетельствуют перечисленные предметы торговли?________________________________________________ 3) Назовите товары, которые вывозились из России в другие страны. 4) Какие предметы ввоза упоминаются во втором документе? 5) Какие слои населения могли приобрести ввозимые товары? Задание 10. Используя документы в задании 9, а также пункт 6 § 2 учебника, заполните таблицу. Обратитесь также к заданию 10 § 1 рабочей тетради. 16 Предметы экспорта (то, что вывозили из России в Европу) Предметы импорта (то, что ввозили в Россию из Европы) Задание 11. в пункте 6 § 2 есть упоминание о государствах — торговых партнёрах России. Найдите эти государства на карте в атласе. Задание 12. Напишите название северного морского порта России, основанного в 80-х гг. XVI в. Задание 13. Впишите пропушенные даты. __________—______________гг. — проведение в России денежной ре- формы. Опираясь на материал пункта 7 § 2, раскройте содержание этой реформы и её значение для хозяйственной жизни страны.___________________ 17 § 3. Формирование единых государств в Европе и России Задание 1. Составьте словарик исторических терминов, упоминаемых в пункте 1 § 3. Выпишите не менее четырёх терминов. Дайте им определения. Задание 2. Заполните сравнительную таблицу. Предпосылки и особенности формирования единых государств в Западной Европе и России Общие черты Особенности Западная Европа \ Россия 18 ■ Задание 3. Прочитайте пункт 3 § 3. Дайте определение следующих понятий. Абсолютизм Самодержавие Задание 4. Выделите в материале пункта 3 § 3 основную и дополнительную информацию. Задание 5. Используя основную информацию пункта 3 § 3, выпишите в первую колонку таблицы признаки абсолютизма, а во вторую колонку — имена европейских правителей, с которыми связаны формирование и расцвет абсолютизма в Англии и Франции. Признаки абсолютизма Европейские правители ■ Задание 6. По материалу пункта 3 § 3 установите отличия западноевропейского абсолютизма и российского самодержавия. Знаком -/ разных цветов отметьте: а) общие черты европейского абсолютизма и российского самодержавия; б) отличительные особенности российского самодержавия. 19 □ Усиление роли монарха в экономической сфере. □ Значительная роль церкви в делах государства. □ Формирование данной формы правления в период складывания крепостного права. I I Зарождение элементов сословного представительства. □ Влияние восточных традиций, прежде всего монгольских. I I Перед носителем верховной власти все подданные считались холопами. □ Отсутствие любых закреплённых в законе прав и привилегий сословий. I I Правители могли не соблюдать традиции своих предшественников. Задание 7. Конкретными фактами подтвердите или опровергните тезис: При Иване III в России в основном сложилось единое государство. Используйте пункт 2 § 3. 1. Задание 8. Впишите даты. гг. — правление Ивана III. г. — принятие Судебника Ивана III. 20 Задание 9. Привлекая знания из курса истории зарубежных стран, отметьте на схеме современников Ивана III. Напишите, какие события связаны с выбранными вами историческими деятелями. ■ Задание 10. Знаком >/ отметьте виды вооружения, появившиеся в Европе в XV-XVI вв. □ пушки □ арбалеты □ ружья I [ мушкеты □ пистолеты □ карабины □ аркебузы Напишите, какие виды вооружения присутствуют на иллюстрациях (с. 25 учебника). 21 ^ ^ Российское государство в первой трети XVI в. Задание 1. Используя карту на с. 29 учебника, маркером одного цвета отметьте земли, присоединённые к Роесийскому государству при Иване 111; маркером другого цвета — земли, приеоединённые при Василии 111. I I Псковская земля □ Смоленекая земля □ Новгородская земля □ Чернигово-Северская земля Г~| Ярославская земля I I Тверское княжеетво I I Рязанское княжество Задание 2. Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания. О ! □ ; □ i □ □ □ □ □ □ □ □ □ «В одной из легенд о происхождении знаменитых валдайских колокольчиков говорится, что в 1510 г. по приказу великого московского князя вечевой колокол был спущен с Троицкой звонницы. Палач молотом отбил у колокола его медные уши, сквозь которые продевались подвесные канаты. Потом колокол сбросили в заранее выкопанную яму. На третий день колокол погрузили в сани и повезли в Москву. На Валдае сани с колоколом встретили слуги великого князя московского и велели разбить его на куски и разбросать. По осени взошли эти кусочки медными всходами. И стали они называться □ «валдаискими колокольчиками». 1) Назовите имя моековского князя и город, в котором произошли опиеы- ваемые события.__________________________________________________ 2) Подчеркните в тексте «подсказку» к вашему ответу на вопрое 1. 22 3) За что был наказан колокол? 4) Приведите название города, в котором в XV в. колокол тоже был наказан. ____________________________________________________________ 5) Подчеркните в тексте слово, указывающее на самоуправление в городе. ■ Задание 3. Установите соответствие между понятием и его определением. ПОНЯТИЯ * • • А) Боярская дума ft 1) Б) приказ В) уезд Г) волость 2) Д) Государев двор * 3) ■4) • 5) ОПРЕДЕЛЕНИЯ ториальная единица в России крупнейшая территориальная единица в объединённом Россий- * ском государстве орган центрального управления в ^ России в XVI — начале XVII в. J высший совещательный орган • при государе правящая верхушка московского: ft общества; представители старых боярских родов I ft - # • . . ft ft Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. В д Задание 4. Впишите пропущенные термины. ________________— должностное лицо, которое великий князь ста- вил во главе уезда. 23 Система содержания должностных лиц за счёт местного населения получила название__________________. __________________— провинциальные дворяне, несшие обязательную службу и получавшие от великого князя поместья. привилегированное служилое сословие, полу- чавшее на период службы земельное владение от государя. ■ Задание 5. Заполните схему. Используйте пункт 3 § 4. Задание 6. Объясните происхождение и смысл термина «кормление». 24 Знаком отметьте полномочия наместников. □ издание законов □ обеспечение местного населения деньгами и продовольствием □ контроль за деятельностью Боярской думы □ взимание штрафов и судебных пошлин I I представление воли государевой в уездах I I судопроизводство по уголовным и гражданским делам ■ Задание 7. Великого князя Василия III называли «последним собирателем земли русской». Опираясь на материал § 4 и карту на с. 29 учебника, выскажите своё аргументированное мнение по поводу этой характеристики князя. Заполните одну из колонок (в соответствии с вашей точкой зрения). Аргументы «ЗА» Аргументы «ПРОТИВ» ■ Задание 8. Дайте определение следующих понятий. Вотчина Поместье Подчеркните (выделите маркером) в определениях главное различие между этими формами землевладения. 25 ■ Задание 9. Проставьте даты следующих княжений. Василий I — - гг. Это век Василий II — гг. Это век Василий III — гг. Это век Задание 10. Работа с контурной картой. Россия во второй половине XV — первой трети XVI в. 26 1. Обведите зелёной линией границы Великого княжества Московского в 1462 г Подпишите его столицу, крупные реки и города, обозначенные на карте пунсонами. 2. Обозначьте земли, присоединённые к Великому княжеству Московскому при Иване III и Василии III. 3. Обведите границы Российского государства к 1533 г. ■ Задание 11. Решите кроссворд «наоборот». По горизонтали: 1. ________________ 2. ___________ 3. __________ 4. __________ 5. __________ 6. __________ 7. __________ 8. __________ 9. По вертикали: 1. р И ‘К А 3 ы 'Б О Я р Е в О р ц ы О м Е с Т ь Е "в О л О с т и "н А М Е С т н и К И ’с т А Н Ы 'я м щ И К и ’Д Ь Я К и 27 § 5. Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. Задание 1. Составьте хронологическую таблицу по материалу § 5. Внешняя политика России в первой трети XVI в. Европейское направление (см. пункты 1-2 § 5) Важнейшие события Даты Итоги Юго-восточное направление (см. пункт 3 § 5) Важнейшие события Даты : Итоги Задание 2. По карте на с. 36 учебника проследите, как менялась территория Российского государства в первой трети XVI в. 28 ■ Задание 3. Опираясь на материал § 5, «доработайте» схему «Противники и союзники России». Обведите государства, с которыми у России при Василии III установились мирные отношения. Стрелками соедините их с Россией. Маркером отметьте союзников России в борьбе за выход к Балтийскому морю. Ливонский орден Казанское ханство Империя Великих Моголов Великое княжество Литовское РОССИЯ в первой трети XVI в. Крымское ханство Османская империя Священная Римская империя Швеция Дания Перечислите противников России в первой трети XVI в. Найдите в тексте § 5 ответ на вопрос: В чём состояли главные разногласия России с этими странами? Укажите номера страниц учебника с ответом на этот вопрос.__________________________________ ■ Задание 4. Рассмотрите иллюстрации на с. 35, 38, 39 учебника с изображением правителей зарубежных стран. Напишите их имена. ________________________________________________ С. 35: ___________________________________________________________ С. 38: ___________________________________________________________ С. 39: 29 Рядом с каждым именем укажите государство, с которым связан этот правитель. Найдите в тексте § 5 предложения, разъясняющие связь внешней политики России с деятельностью этих исторических личностей. ■ Задание 5. Заполните таблицу. В первой колонке запишите внешнеполитические задачи России в первой трети XVI в., во второй — отметьте, какие задачи были (не были) решены. Внешнеполитические задачи, стоявшие перед Россией Решение внешнеполитических задач (+ или -) Задание 6. С соседом по парте составьте два-три задания к карте на с. 36 учебника. Запишите их. 30 § 6. Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады : □ ! □ ! □ ; □ □ ; □ □ □ ^ □ , □ □ □ □ □ 1 О □ а I □ □ □ □ □ Задание 1. Прочитайте отрывок из рассказа В.Н. Балязина и ответьте на вопросы. Через две недели безуспешного лечения великого князя московско ] го и всея Руси (1) унесли на носилках в Волоколамский монастырь. Больной потерял аппетит и таял на глазах. В ночь на 22 ноября Василия Ивановича тайно ввезли в Москву, и он повелел, нимало немедля собрать Боярскую думу. 3 декабря у постели умирающего собрались все думные чины. Василий еле внятно попросил привести к нему жену (2) и сыновей. — Благословляю ныне сына своего (3) государством и великим княжением, а другого сына (4) городом Угличем. Обняв старшего сына, Василий Иванович сказал: «Отче Даниил, подойти ко мне. И вы, братья, тоже подойдите». Митрополит и князья Андрей и (5) покорно приблизились. «Целуйте крест святому отцу, — велел он братьям, — что будете тверды в своём слове и станете служить наследнику моему — великому князю (6) — прямо и неподвижно». Оба быстро коснулись губами конца распятия и тут же отошли в сторону. — И вы все целуйте, — повёл рукою Василий Иванович, и все, кто был в опочивальне, по очереди стали подходить к Даниилу <...> В наступившей тишине Василий Иванович произнес последнее: «До пятнадцати лет, до совершенного возраста сына моего, в помощь ему и в попечение называю именитых мужей» (7). 1) Укажите год, в котором произощло описываемое в тексте событие. 2) Перечислите имена деятелей, обозначенных в тексте номерами в скобках. Используйте содержание пункта 1 § 6 учебника. 31 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 3) Как в соответствии с завещанием должно было управляться Российское государство до совершеннолетия наследника?_____________________ 4) Какой возраст определён как совершеннолетие? 5) Сколько лет было наследнику в момент кончины отца? ■ Задание 2. Знаком У отметьте годы «боярского правления» в России. □ А. 1533-1584 гг. □ Б. 1533-1538 гг. □ В. 1538-1547 гг. □ Г. 1549-1560 гг. В какой период была проведена денежная реформа, введены единые меры веса и длины? □ В какой период состоялось венчание Ивана IV на царство? □ 32 □ □ □ □ □ □ о □ □ □ □ □ □ □ □ □ D □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ I ° I □ 1 □ !B : □ □ ; □ Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. О значении царского титула Принятие царского титула было очень важно. Само слово «царь» происходит от латинского термина «цезарь», который из личного имени Гая Юлия Цезаря постепенно превратился в составную часть императорского титула. Потому-то на Руси и называли царями императоров Византии, называли так и ханов Золотой Орды, а затем и выделившихся из её состава ханств. Естественно, «великий князь» казался стоявшим ненамного ниже просто князя, тем более что среди служивших Ивану IV бояр-князей было немало сыновей и внуков великих князей же (Ярославских, Суздальских и т.п.). Великий князь мог ещё восприниматься как первый среди равных. Царь — резкое выделение из ряда, принципиально иной титул <...> Важную роль играл царский титул и в международных отношениях. Ведя переговоры с Казанским, Крымским или Астраханским ханствами, русский государь выступал теперь с тем же титулом, что и его партнеры <...> 1) Из какого языка пришло на Русь слово «царь»? 2) Почему именно имя упомянутого в тексте деятеля римской истории превратилось в составную часть императорского титула?_____________ 3) Опираясь на содержание пункта 3 § 6 и текст документа, сформулируйте причины принятия Иваном IV царского титула. Укажите не менее двух причин.___________________________________________________ 4) В чем значение венчания Ивана IV на царство? 33 ■ Задание 4. Продолжите предложения. Совет приближённых при царе Иване IV получил название В совет приближённых входили А.Ф. Адашев, Поддерживал реформы митрополит Цель реформ — _________________ Реформы способствовали формированию в России Задание 5. Установите соответствие между событиями и датами. СОБЫТИЯ A) созыв первого Земского собора Б) принятие Судебника Ивана IV B) отмена кормлений; Уложение о службе Г) венчание Ивана IV на царство Д) церковный (Стоглавый) собор • _ • • « « ДАТЫ 1) 1547 г 2) 1549 г. 3) 1550 г. 4) 1551 г. * 5) 1556 г. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. В д * ♦ ^ • 1 34 ■ Задание 6. Рассмотрите титульный лист Стоглава (с. 46 учебника). 1. Определите, какой тип письма (устав или полуустав) использован на титульном листе Стоглава? Свой ответ объясните. __________________ 2. Какие художественные средства и приёмы использованы для украшения рукописи? Назовите их. ____________________________________ Задание 7. Используя материал пунктов 6-8 § 6, заполните схему. В каждый овал впишите год (годы) проведения реформы и реформируемую сферу. 35 Распределите по квадратам перечисленные термины в соответствии с содержанием реформ: 6. Земский собор 7. Соха 8. Уложение о службе 9. Кормления 10. Приказы 1. Тягло 2. Судебник 3. Губные старосты 4. Местничество 5. Стоглав И. Стрельцы Устно раскройте содержание каждой реформы, используя в ответе вписанные в квадраты термины, ■ Задание 8. Дайте определение следующих понятий. Сословно-представительная монархия _____________________________ Земский собор Избранная рада Задание 9. Прочитайте документы и устно ответьте на вопросы. 1. Из указа Ивана IV i □ !□ Лета 1556. Приговорил царь и великий князь Иван Васильевич о I ° кормлениях и службе всем. И вниде [вошёл] в слух благочестивому I □ царю, что многие грады и волости пусты учинились, наместники и □ волостели изо многих лет, презрев страх Божии и государские уста-! □ вы, много злокозненных на них дел учиниша <...> 1) Чему посвящён указ? 2) Как в указе разъясняется необходимость отмены системы кормлений? 3) В чём вы видите положительное значение этого указа? 36 □ □ в А □ А [крестьянам] отказыватися из g волости, из села в село, один срок □ в году, за неделю до Юрьева дня □ осеннего и неделю после Юрье- п g ва дня осеннего. Дворы пожилые g платят в полех за двор рубль, а в □ лесех полтина. □ □ .□____________ 2. Из Судебников 1497 г. и 1550 г. А [крестьянам] отказыватись из, волости в волость, из села в село,! один срок в году, за неделю до Юрьева дня до осеннего и неделя по Юрьеве дни осеннем. А дворы платят в поле рубль и два алтына,! а в лесех <...> за двор полтина и два алтына. __| 1) Чему посвящены статьи Судебников? 2) Каким термином обозначается плата крестьян землевладельцу при переходе? 3) Какой срок крестьянского перехода устанавливается (и подтверждается) в Судебниках? 4) Определите, какой фрагмент взят из Судебника 1497 г., какой — из Судебника 1550 г.? Объясните свой выбор. 5) Как изменения отразились на положении крестьян? Задание 10. Привлекая знания из курса истории Средних веков, а также материал пункта 6 § 6, заполните таблицу. Сословно-представительные органы власти в зарубежных странах и в России * Линии сравнения . Англия . Франция . Россия . • а * Название сословно- •. а а • а » : го органа а * • • • • 37 Линии сравнения Англия Франция Россия Год возникновения По чьей инициативе созывался Какие сословия участвовали Какие вопросы решались Кто избирал (назначал) представителей Определите общее. Установите особенности сословно-представительного учреждения в России. Какой из сословных органов имел большее влияние на государственные дела?___________________________________________ 38 Задание 11. Прочитайте строки из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». i D ’ □ о : □ I □ , □ □ . □ i □ . □ ' □ ; □ Свежо предание, а верится с трудом; Как тот и славился, чья чаще гнулась шея; Как не в войне, а в мире брали лбом. Стучали об пол, не жалея! Выясните, что значит по-древнерусски слово «лоб», и укажите название просьб, о которых пишет Грибоедов.________________________________ Задание 12. Решите кроссворд. Самостоятельно напишите определение понятия в выделенной цветом вертикальной строке. 1 'И '3 3 Б 4 р 5 А 6 Н 7 н 8 А 9 Я 10 Р 11 А 12 д 13 А 39 По горизонтали: 1. Священник, участник Избранной рады. 2. Собор — орган сословного представительства. 3. Жалобы, подаваемые на имя царя. 4. Князь, участник Избранной рады. 5. Участник Избранной рады. 6. Князь, участник Избранной рады. 7. Содержание должностных лиц за счёт местного населения. 8. Митрополит, венчавший Ивана IV на царство. 9. Повинности. 10. Категория служилых людей в XVI — начале XVIII в. 11. Титул Ивана IV с 1547 г. 12. Общерусский свод законов. 13. Церковный собор 1551 г. По вертикали: 1. Задание 13.Рассмотрите репродукцию картины художника С.В. Иванова «Земский собор» (с. 45 учебника). Составьте краткое описание сюжета картины (три-четыре предложения). Сформулируйте два-три вопроса по этой картине для одноклассников. 40 Я§ 7-8. Внешняя политика России во второй половине XVI в. Задание 1.В таблицу впишите названия государств, возникших после распада Золотой Орды, а также год образования каждого ханства. Используйте материал на с. 50-56 учебника. Цветным карандашом закрасьте названия ханств, присоединённых к России в XVI в. Впишите даты присоединения. ■ Задание 2. Привлекая дополнительные источники знания, установите происхождение выражения «сирота казанская». ______________ Что обозначают эти слова в современной речи? Задание 3. Вместе с соседом по парте «соорудите» засечную черту. Перечислите (изобразите) поэтапно свои действия (используйте пункт 3 § 7—8). 41 Продолжите предложение. При приближении неприятеля Задание 4. Из пункта 3 § 7-8 выпишите главную внешнеполитическую задачу России на восточном направлении после присоединения Поволжья. ____________________________________ Задание 5. Работа с контурной картой. Внешняя политика России во второй половине XVI в. 1. Зелёным цветом обведите границы Российского государства к середине XVI в. Подпишите моря, крупные реки, города Поволжья. 2. Обозначьте границы Казанского и Астраханского ханств и подпишите их названия на карте. 3. Обведите границы Российского государства после присоединения к нему Казанского (1552) и Астраханского (1556) ханств. ■ Задание 6. Найдите не менее трёх подтверждений важности для России выхода в Балтийское море (пункт 8 § 7-8).___________________ Сформулируйте основную задачу России в Ливонской войне. Задание 7. Объясните происхождение понятия «Юрьева дань». Какую роль эта дань сыграла в отношениях России и Ливонского ордена в конце 1558 г.? ■ Задание 8. Рассмотрите репродукцию картины художника А.А. Блинкова «Взятие Нарвы русскими войсками 11 мая 1558 г.» (с. 65 учебника). С какими трудностями столкнулись русские войска при взятии Нарвы? Что на картине свидетельствует об ожесточённом характере сражения? 43 Задание 9. Опираясь на пункт 8 § 7-8, докажите, что начальные годы Ливонской войны были успешными для России. Задание 10. Историки выделяют в ходе Ливонской войны три этапа. Придерживаясь этой периодизации, заполните таблицу с помощью учебника (пункты 8, 9 § 7-8) и карты (с. 66). Ход Ливонской войны Этапы 1. 1558-1561 гг. 2. 1561-1569 гг. Основные события 1558 г. 1559 г. ' 1561 г. ♦ 1563 г. * 1564 г. л * 1566 г. * 1569 г. • 1576 г. : 1579 г ' 1581 г. Противники России в войне (с кем воев^а Россия) 3. 1569-1583 гг. , 1581-1582 гг. 44 Подчеркните события, которые отделяют один этап от другого. Какую роль в ходе войны сыграли эти события? С кем Россия воевала на первом этапе?____________________________ С кем ей пришлось воевать на третьем этапе? Задание 11. Используя таблицу «Ход Ливонской войны» и пункт 9 § 7-8, заполните схему. Задание 12. Знаком отметьте события, произошедшие во время Ливонской войны. П Взятие Казани □ Захват русскими войсками крепости Нарва I I Плюсский мирный договор 45 I I Стояние на Угре □ Ям-Запольский договор I I Поход Девлет-Гирея на Москву □ Разгром немецких рыцарей на льду Чудского озера □ Захват шведами Яма, Нарвы, Ивангорода I I Образование Речи Посполитой I I Осада Пскова войском Стефана Батория □ Поход в Сибирь отряда Ермака Тимофеевича Даты отмеченных событий проставьте в схему. г Задание 13. Прочитайте текст В.Н. Балязина и ответьте на вопросы. □ ...Существует мнение учёных, что первыми наградами для воинов и п воевод Киевской Руси были золотые шейные гривны... Другой на-§ градой и знаком достоинства были золотые цепи, а также золотые □ цепи с крестом на конце. :.д.' ... ----------—----- 46 i □ : □ : □ i □ : □ : □ * □ i D о : □ : □ i □ i □ : □ i □ □ □ a □ □ □ □ □ □ □ □ □ В XVI в. довольно широкое распространение получили награды, сделанные из золотых монет, чаще всего венгерских и португальских... В 1551 г. золотыми были награждены строители крепости Свияжск (при слиянии реки Свияги с Волгой)... В 1558 г. золотыми награждаются казаки князя Дмитрия Ивановича Вишневецкого, черкасского старосты, пославшего отряд на помощь русским войскам во время похода в Крым... Сам Иван Грозный наградил себя и своего старшего сына царевича Ивана за участие в первом Ливонском походе 1558 г. золотой цепью с золотой же медалью. Это был первый случай в истории России, когда царь из собственных рук получал награду для самого себя... 1) Установите общее в наградах Древней Руси и Российского государства в XVI в. 2) Что служило основанием для награждения? 3) Найдите в пункте 1 § 7-8 слова, объясняющие награждение строителей Свияжска._______________________________________________________ 4) Чем, помимо перечисленного, Иван IV мог наградить своих подданных? 5) Поясните предложение, выделенное в тексте курсивом. Почему это первый случай в истории России? _________________________________ 47 (Подсказка: 1) вспомните, когда в России правитель официально стал первым русским царем; 2) существовала ли до Ивана IV традиция, воспрещавшая царю награждать самого себя?) ■ Задание 14. Рассмотрите иллюстрацию «Развалины Ливонского замка» (с. 67 учебника). От имени экскурсовода подготовьте рассказ об этом замке для современных туристов. Опишите, как выглядел этот замок прежде, как был укреплён; в результате каких событий превратился в развалины. Обязательно включите в свой рассказ интересную легенду (или страшную тайну!), связанную с этим замком. 48 § 9. Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые» ■ Задание 1. Составьте словарик исторических терминов, упоминаемых в пункте 1 § 9. Рядом с термином укажите его значение. Выпишите не только выделенные курсивом слова, но и те, значение которых вы узнали впервые. Удельные князья — ■ Задание 2. Рассмотрите репродукцию картины художника С.В. Ива- нова «Смотр служилых людей» (с. 71 учебника). Укажите, кем являются люди, стоящие друг напротив друга? Кто из них пришёл на смотр? Кто осуществляет смотр? В чём смысл данного мероприятия? Какие наказания ожидали неявившихся на смотр? Используйте в ответе понятийный аппарат § 9. ■ Задание 3. Привлекая дополнительные источники знания, в том чис- ле Интернет, установите происхождение выражения «шиворот-навыворот». _________________________________ 49 Что обозначают эти слова в современной речи? Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Историк об обращении с людьми в XVI в. I g С простым народом феодалы обращались надменно и грубо. По от- i Q ношению к вышестоящим из своей среды ... они проявляли рабо-; О j □ лепство, доходящее до унизительного самоуничижения. С XVI в. ! g становится традиционным обращение к вышестоящему лицу по I □ имени-отчеству (с «вичем»), титулование «государем», «благодете-I □ лем», «кормильцем», тогда как себя униженно именовали «холопиш- i g ками», «скудоумными», «Петруньками»... ; § С «вичем» в отчестве именовались только представители высшей □ придворной служилой и родовитой знати... Остальные дворяне (в I □ том числе и княжеского происхождения) ... писались с отчеством на i ° «ов»: Степан Семёнов сын Морозов... 1) Как по форме написания имени можно было определить положение человека в обществе? 2) Придумайте имя боярина, заседавшего в Боярской думе. 3) Придумайте имя дворянина, служащего в Большом полку. 4) От имени боярина XVI в. подпишите своё обращение к царю. 50 ■ Задание 5. Дайте определение следующих понятий. Заповедные лета — _________________________________ Урочные лета — Впишите годы принятия указов. г. — указ о заповедных летах. г. — указ об урочных летах. Выясните, что в древнерусском языке означали слова «заповедь», «урок». Задание 6. Запишите главные занятия городского населения в XVI в. и Задание 7. Прочитайте текст и устно ответьте на вопросы. Библиотека купцов Строгановых Сами Строгановы бьши образованными и начитанными людьми, имели огромную по тем временам библиотеку. Аника Строганов имел 400-500 книг, его сыновья и внуки довели библиотеку до 2000 экземпляров. <...> даже во время своих разъездов по торговым делам купцы брали с собой книги. В <...> библиотеке имелось 20-25 книг, которые предназначались для чтения во время разъездов. 1) Сколько книг было в библиотеке Строгановых? 51 2) Объясните, почему только богатые люди могли позволить себе иметь библиотеку. 3) О чём свидетельствует тот факт, что у купцов была библиотека? Задание 8. Рассмотрите репродукцию картины художника А.М. Васнецова «В горнице древнерусского дома московских времён (XVI-XVII вв.)». 1. Сколько поколений членов семьи присутствует в горнице? Перечислите, чем в данный момент занят каждый? 2. Опишите обстановку в доме. Что из предметов быта, по вашему мнению, неизменно присутствовало в домах, независимо от достатка владельцев? 3. Представьте себя в роли режиссера художественного фильма. Сделайте декораторам и художникам заказ на макет дома XVI в. Перечислите в перечне предметы, которые должны «быть в кадре». Руководствуйтесь репродукцией картины. 52 Задание 9. Используя дополнительные источники знания, в том числе Интернет, выясните, в соответствии с каким правилом (церковной традицией) на Руси давали имена новорождённым? Какую роль в выборе имени играли месяцесловы и святцы? Как должны звучать имена у европейских народов, чтобы русский человек по имени Иван мог бы сказать: «А мы ведь — тёзки»? Впишите эти имена. У англичан панцев — шведов — , голландцев — , итальянцев- , португальцев — , чехов —__________ ,греков , датчан , ис- , немцев — , французов ■ Задание 10. Используя материал для самостоятельной работы (с. 76-80 учебника), выполните задание. Раскройте своими словами смысл понятия «евразийская держава»._____ Выясните, где «заканчивается» Европа и «начинается» Азия. Подтвердите конкретными фактами из § 9 превращение России к концу XVI в. в крупнейшую евразийскую державу.________________________ 53 § 10. Опричнина Задание 1. Из пункта 1 § 10 выпишите причины падения Избранной рады. Найдите в тексте не менее трёх причин. ■ Задание 2. Какие события в истории России XVI в. связаны с перечисленными историческими деятелями? Князь Иван Шуйский _________________________________________ Князь Андрей Курбский Иван Выродков________ Ермак Тимофеевич Мал юта Скуратов Князь Михаил Воротынский ■ Задание 3. Дайте определение следующих понятий. Опричнина —________________________________________ Земщина — 54 Задание 4. Сравните внутриполитическую жизнь России до опричнины и в период опричнины. Заполните таблицу. Линии сравнения Территория До опричнины в период опричнины • Место пребывания . царя Войско . Какие политические « . методы преобладали □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ : □ ' □ , □ : □ ' □ □ : □ i □ i° п □ □ Задание 5. Прочитайте документы и устно ответьте на вопросы. Первое послание Андрея Курбского Ивану Грозному «Зачем, царь, воевод, дарованных тебе Богом для борьбы с врагами, различным казням предал ... Не они ли разгромили прегордые царства? За это ли нам, несчастным, воздал, истребляя нас и со всеми близкими нашими? А всех причинённых тобой различных бед по порядку не могу и исчислить. И воздал ты мне злом за добро моё и за любовь — непримиримой ненавистью. Полки твои водил, и никакого бесчестия не принёс, одни лишь победы одерживал для твоей же славы и никогда полков твоих не обратил спиной к врагам». 55 □ □ □ □ □ □ □ □ □ , □ ^ о : □ ! □ : □ i □ ! □ ! □ ' □ О ! □ i ^ О <=1 О □ □ □ О □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Первое послание Ивана Грозного Андрею Курбскому «Исполненное истинного православия самодержавство Российского царства началось по Божьему изволению от великого князя Владимира, ... и великого князя Владимира Мономаха ... и от храброго великого государя Александра Невского, ... и от достойного хвалы великого государя Дмитрия, одержавшего за Доном победу над безбожными агарянами. Мы же ... по Божию изволению прародителей и родителей своих родились на царстве и воспитались. Мы не насилием добыли царства, тем более поэтому, кто противится такой власти — противится Богу! ... А когда ты вопрошал, зачем мы ... воевод различным казням предали, то ты писал ложь. А сильных мы не убивали, и не знаю я, кто это сильнейший, потому что Русская земля держится Божьим милосердием и милостью Пречистой Богородицы, и молитвами всех святых, и благословением наших родителей, и, наконец, нами, своими государями, а не судьями и воеводами. А жаловать своих холопов мы всегда были вольны, вольны были и казнить». 1) Что послужило поводом для переписки Ивана IV и князя Андрея Курбского? 2) В чём суть разногласий между участниками переписки? 3) В чём видит царь Иван IV своё предназначение и как понимает обязанности бояр и дворян? Приведите два-три примера. ■ Задание 6. Составьте описание одного дня из жизни царской семьи, используя репродукцию картины М.И. Авилова «Царевич Иван Иванович на прогулке» (с. 86 учебника). 56 Предположите, в какие годы происходит действие? Объясните свой ответ. ■ Задание 7. Познакомьтесь с мнениями историков о причинах и характере опричнины (с. 87-88 учебника). Систематизируйте оценки опричнины в таблицу. Какие причины введения опричнины выделяют исто- • рики Какие отрицательные стороны опричнины отмечают историки В чём некоторые | историки видят положительные последствия опричнины Чем, на ваш взгляд, можно объяснить то, что споры об опричнине продолжаются в научной среде до сих пор?________________________________ Какой точке зрения соответствует содержание § 10 в учебнике? Устно подтвердите выдержками из параграфа. 57 Задание 8. Отметьте на схеме исторических деятелей ников Ивана IV. современ- Задание 9. С соседом по парте вообразите себя участниками «Суда истории над Иваном Грозным». Вам предстоит подготовить краткую (и чёткую!) обвинительную речь, а вашему однокласснику — стать «адвокатом» и оправдать грозного царя. Запишите тезисы своих выступлений в соответ-ствуюшие колонки. Используйте § 6-10. Тезисы обвинения Тезисы защиты • • • ~ ' • • ♦ . « « 58 Сравните записи. Сделайте выводы. Предположите, что в своё оправдание сказал бы сам Иван IV. Придумайте три-четыре предложения от имени царя.___________________________ Задание 10. Рассмотрите репродукцию скульптуры М.М. Антокольского «Иван Грозный». Опишите её. 1. Что в скульптуре указывает на то, что перед вами — царь? 59 2. Для современников Ивана IV царь был всесильным тираном, деспотом. А каким изобразил Ивана IV Антокольский?________________________ 3. Какие факты жизни и деятельности Ивана IV могли, по вашему мнению, причинять ему сильные душевные страдания в конце жизни?_______ 4. Какими художественными приёмами и средствами М.М. Антокольский показывает Ивана IV именно страдающим человеком?______________ Задание 11. Используя дополнительные источники знания, в том числе Интернет, подготовьте сообщение (презентацию) на тему: «Образ Ивана IV в изобразительном искусстве». 60 44 § 11- Россия в конце XVI в. !g S ' □ ■ □ □ m □ 0 1 □ i° □ □ □ • □ □ □ □ □ □ □ □ Задание 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. О венчании на царство Фёдора Ивановича 31 мая________г. столица торжественно отпраздновала коронацию но- вого царя. После службы в семейном Благовещенском соборе Фёдор и его свита отправились в Архангельский собор, оттуда в Успенский. Дорогу от дворца к соборам устилали дорогие ткани. Вдоль п)пги следования процессии сплошной стеной стояли дворяне в «золотых платьях». Фёдора короновали по чину венчания византийских императоров. Долгая церемония утомила его. Не дождавшись окончания коронации, он передал шапку Мономаха боярину князю Мстиславскому, а тяжёлое золотое яблоко («державу») — Борису Годунову. Этот ничтожный эпизод потряс присутствуюших. 1) Укажите, в каком году произошло описываемое событие._________ 2) Объясните последовательность присутствия Фёдора Ивановича в собо- рах Московского Кремля. С какой целью Фёдор в день венчания побывал в Благовещенском и Архангельском соборах?_______________________ 3) В каком соборе происходило венчание на царство? 4) С какой целью Фёдора короновали «по чину венчания византийских императоров»?___________________________________________________ 5) Какие царские регалии упоминаются в тексте? Подчеркните их. 6) Предположите, почему «ничтожный эпизод» во время венчания потряс современников?__________________________________________________ 61 Задание 2. Прочитайте пункты 1-3 §11. Заполните таблицу. Правление царя Фёдора Ивановича гг. Внутренняя политика Внешняя политика Основные события _ ж' ч Итоги ж ч___________ ■ Задание 3. Найдите в пункте 1 § 1 перечисление задач, стоявших перед правительством после смерти Ивана IV. Сравните с итогами деятельности (с. 90 учебника). Сделайте выводы. _______________________________________________ 62 Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. I— ’ п □ I □ : □ 0 □ ; □ 1 □ □ ' О ; □ ' □ i О ! □ ; □ ^ □ ' □ □ . □ ■ □ ! □ - □ О смерти и погребении царя Фёдора Ивановича Фёдор умер в полном небрежении. Вскрытие гробницы показало, что покойника обрядили в скромный мирской кафтан, перепоясанный ремнём, и даже сосуд для миро ему положили не по-царски простой. «Освятованный» царь, проведший жизнь в посте и молитве, не сподобился обряда пострижения. А между тем в роду Калиты предсмертное пострижение стало своего рода традицией со времени Василия III и Ивана IV. Но с Фёдором начали обращаться как с брошенной куклой еше до того, как он испустил дух. _____ 1) Предположите, почему царь Фёдор Иванович «умер в полном небрежении»? _____________________________________________________ 2) Какая традиция была нарушена во время погребения царя? О чём это свидетельствовало?_______ __________________________________________ 3) Объясните значение слов, подчёркнутых в тексте. Задание 5. Установите соответствие между событиями и датами. СОБЫТИЯ : ДАТЫ A) «Углическая драма» Б) кончина царя Фёдора Ивановича B) учреждение в России патриаршества Г) указ об урочных летах : 1) 1589 г. ;2) 1591 г. :3) 1597 г. .4) 1598 г. Запишите выбранные цифры под соответствуюшими буквами. . А : Б : В Г * • • « • « • » • г 63 Задание 6. Используя пункты 4 и 5 § 11, а также Интернет, впишите во вторую колонку таблицы факты, подтверждающие или опровергающие слова А.С. Пушкина о Борисе Годунове. Образ, созданный А.С. Пушкиным Факты Вчерашний раб. татарин, зять Малюты, Зять палача и сам в душе палач ... <...> умел и страхом, и любовью. И славою народ очаровать. ■ Задание 7. Выберите правильный ответ. Борис Годунов был братом царя Фёдора Ивановича. Со с^этью Фёдора Ивановича пресеклась династия Рюриковичей. Да 11ет Первым русским патриархом стал Иов. j Да| Herj г...■■-ч Царь Фёдор Иванович завещал престол Борису Годунову. | Да{Нет1 Борис Годунов стал первым избранным царём, j Да|Нет| Венчание на царство совершалось в Архангельском соборе Московского Кремля. ; Да[Нет^ Соперниками Бориса Годунова были бояре Романовы. [ Борис Годунов укреплял международное положение России. [ Да|Нет! 64 Задание 8. Работа с контурной картой. Россия в конце XVI в. 1. Обведите границы Российского государства к концу XVI в. Подпишите крупные города. Другим цветом подпишите города, основанные в XVI в. 2. Обведите названия крупных торговых городов. Напишите названия самых известных ярмарок. ■ Задание 9. Привлекая дополнительные источники знания, в том числе Интернет, установите происхождение следуюших выражений. «По Сеньке и шапка». 65 «По Ерёме и колпак». Как в этих выражениях отразились сословные различия, существовавшие в Русском государстве? _______________________________________ ■ Задание 10. Дайте определение следующего понятия. Династия_____________________________________________ Укажите династию, которая правила в России до 1598 г. Напишите дату и событие, с которыми связано начало этой династии.___ Подсчитайте, сколько лет правила эта династия. Привлекая знания из курса истории зарубежных стран, перечислите известные вам европейские династии. ________________________________ 66 § 12. Церковь и государство в XVI в. Задание 1. Прочитайте пун1ст 1 § 12. Докажите, что приходской храм был центром религиозной и общественной жизни человека. Доказательства впишите в схему. Задание 2. Опираясь на содержание пункта 2 § 12, запишите главные вопросы в спорах иосифлян и нестяжателей. Задание 3. Составьте к пункту 3 § 12 три-четыре вопроса. Формулировки вопросов запишите. 1. 2. 67 Задание 4. Установите соответствие между именами исторических деятелей и их описанием. ДЕЯТЕЛИ ОПИСАНИЕ A) Нил Сорский Б) Максим Грек B) Иосиф Волоцкий 1) направлен Константинопольским патриархом в Москву для сличения русских и греческих церковных книг; считал, что монахи должны вести скромный и аскетичный образ жизни 2) основал свой монастырь, впоследствии получивший его имя; искал сближения с великокняжеской властью, стремясь сохранить монастырские владения 3) много лет находился в монастырях Афона и Константинополя; считал, что монастыри не должны иметь обширные земли Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Кого из указанных деятелей можно отнести к нестяжателям? Отметьте маркером. 68 Задание 5. С соседом по парте «озвучьте» репродукцию картины художника П.Н. Михайлова «Святой митрополит Филипп укоряет Иоанна Грозного» (с. 99 учебника). От имени митрополита Филиппа обратитесь к Ивану IV. Напишите обвинения и упрёки, которые выдвинул Филипп в адрес царя. «Ответьте» Филиппу от имени Ивана IV. Что мог царь сказать в своё оправдание? В чём, в свою очередь, мог обвинить он Филиппа? Слова митрополита Слова царя 1. Как сложилась судьба митрополита Филиппа? 2. Установите происхождение выражения «филькина грамота». 3. Что в современной речи обозначают эти слова? 69 ■ Задание 6. Что объединяет перечисленных деятелей? Иларион, Алексий, Макарий, Филипп, Иов — __________ Что отличает Иова от других названных деятелей? Задание 7. Составьте словарик имён исторических деятелей, упоминаемых в § 12. Рядом с именем дайте краткое описание (характеристику) деятеля. 70 Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в. Материал для самостоятельной работы ■ Задание 1. Используя пункт 3 (с. 102) и дополнительные источники знания, заполните пропуски в тексте. В_________г. в Москве на Печатном дворе на улице_______________ Иван Фёдоров и его помощник_______ вую русекую точно датированную книгу В Европе первую печатную книгу ________________. Это произошло в_ напечатали пер- еиздал Задание 2. Восполните в схеме недостающее звено. Задание 3. Привлекая дополнительные источники знания, в том числе Интернет, установите, где и когда был поставлен этот памятник. 71 1. Назовите автора памятника. 2. Сформулируйте одним предложением заслуги Ивана Фёдорова перед Россией. 3. Предположите, что памятник Ивану Фёдорову решили поставить в XVI в. Какие слои населения и почему возражали бы? ____________ Задание 4. От имени Ивана Фёдорова «убедите» царя Ивана IV Грозного в необходимости и преимуществах печатного способа издания книг. Укажите не менее трёх аргументов. Задание 5. Укажите название произведения, фрагмент которого приведён. □ □ □ □ □ □ □ □ I □ . □ Наказывай сына твоего в юности и он упокоит тебя в старости и принесёт тебе честь. <...> мужья должны поучать жен своих с любовью и разумно. Жены должны спрашивать мужей, как Богу и мужу угодить ... □ 1) «Степенная книга» □ 2) «Домострой» □ 3) «Четьи минеи» □ 4) «Часословец» 72 Задание 6. Установите соответствие между названиями произведений и их авторами (составителями). : ПРОИЗВЕДЕНИЯ • АВТОРЫ (СОСТАВИТЕЛИ) : • ш Г А) «Четьи минеи» • • 1) Андрей Курбский ; # : Б) «Сказание о царе Константине» 2) Макарий : : В) «Домострой» • 3) Иван Пересветов : : Г) «История О великом князе • : Московском» « • 4) Сильвестр • • ♦ Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Б В Задание 7. Прочитайте отрывок из «Домостроя» и ответьте на вопросы. о «Как детей учить и страхом спасать. Не будь скуп на удары дитя- □ ти, ибо от палочных ударов он не умрет, а поздоровеет <.. .> Не улы- □ байся ему, не играй с ним <...> Не дай ему власти в юности, чтобы, возмужав, не перестал повиноваться тебе, ибо в таком случае будет больно твоей душе, убыточно дому твоему, будет погибель имени твоему, укоризна от соседей, пред властью претерпишь разные неприятности». 1) Перечислите принципы, на которых основано воспитание по «Домострою». ________________________________________________________ 2) Как «Домострой» относится к физическому наказанию детей? 73 3) Выскажите своё отношение к утверждению: «Битьём воспитывать можно». Всегда ли эффективна эта рекомендация? Объясните свой ответ._ 4) В тексте «Домостроя» найдите указание на смысл такой системы воспитания. Задание 8. Рассмотрите иллюстрации. "Л г л г 1. Подпишите название каждого храма. Укажите век, в который возведён этот храм. 2. Определите, к какому из храмов относятся слова французского композитора Г. Берлиоза: I g «Ничто в жизни так не поразило меня, как памятник древнерусского I □ зодчества в селе Коломенском... Это какой-то новый вид архитекту-’ □ I □ ры...» □ ________________________________________________ _________________ 74 3. Укажите архитектурное новшество, которое поразило Берлиоза. Задание 9. В качестве «соавтора» историка допишите текст, заполнив пропуски. О строительстве шатровых храмов в XVI в. Для решения ... вопроса о происхождении каменных шатровых храмов следует иметь в виду, что во времена Грозного все они были возведены как мемориальные сооружения, посвящённые важнейшим событиям государственного значения. Так, церковь_______________ в________________________________была поставлена в честь рож- g дения долго ожидавшегося наследника —_________________. Сам он соорудил в честь взятия _________________, кроме собора __________________________________, шатровые храмы Брусенского монастыря в Коломне, Козьмы и Дамиана в Муроме, Борисоглебского монастыря в Старице. Напишите дополнительные разъяснения к «вашему» историческому труду. Почему в России, по вашему мнению, в память важнейших событий строились храмы?_________________________________________________ Используя Интернет, выясните, какие из перечисленных в тексте храмов сохранились до нашего времени. Сделайте в тексте пометку «(сохр.)». ■ Задание 10. Определите, по какому признаку образованы ряды. Алевиз Фрязин, Петрок Малой, Постник, Барма —___________________ Феофан Грек, Андрей Рублёв, Дионисий — 75 Задание 11. На иллюстрации разноцветными стрелками укажите: 1) шатёр 2) кокошники 3) пилястры 4) галерею 5) крыльцо Задание 12. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Из постановления Стоглавого собора (1551 г.) о написании икон □ □ □ □ □ <...> Писать живописцам иконы с древних переводов, как греческие g живописцы писывали и как писал Андрей Рублёв <...> 1) Чем можно объяснить попытку Стоглавого собора установить для живописцев правила написания икон? 2) Что означало требование Собора писать иконы так же, «как писал Андрей Рублёв»? ■ Задание 13. Рассмотрите репродукцию иконы «Церковь воинствующая» (с. 107 учебника). 1. Используя материал пункта 7, выясните, какому событию посвящена икона-картина. Определите, кто на ней изображён.__________________ 76 2. Предположите, почему икона, посвящённая реальному историческому событию, получила такое название? ______________________________ Задание 14. Составьте план к пункту 5 (с. 104-105 учебника). 77 Учебное издание Чернова Марина Николаевна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ИСТОРИИ РОССИИ 7 класс Часть 1 К учебнику под ред. А. В. Торкунова «История России. 7 класс» Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № РОСС Ки.ПЩ01.Н00199 от 19.05.2016 г. Главный редактор Л. Д. Лаппо Редактор Н. В. Павлова Художественный редактор Л. В. Демьянова Технический редактора. В. Павлова Корректоры Г. М. Морозова, В. В. Кожуткина Дизайн обложки М. С. Михайлова Компьютерная верстка М. В. Горькова 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 8(495)641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт», г. Тверь, www.pareto-print.ru По вопросам реализации обращаться по тел.: 8(495)641-00-30 (многоканальный).