Рабочая тетрадь по истории России 20 - начала 21 века 9 класс Симонова часть 1

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Рабочая тетрадь по истории России 20 - начала 21 века 9 класс Симонова часть 1 - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
ФГОС j Е в. Симонова Рабочая тетрадь ПО истории России к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта «История России, XX — начало XXI века. 9 класс» Часть 1 учени класса школы класс Учебно-методический комплект_ Е. В. Симонова Рабочая тетрадь по иаории РОССИИ XX - начала XXI века Часть 1 к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М.Ю. Брандта «История России, XX - начало XXI века. 9 класс» (М.: Просвещение) 9 класс Рекомендовано Российской Академией Образования Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА • 2014 УДК 373:94 ББК 63.3я72 С37 Имя автора и название цитируемого издания указаны на титульном листе данной книги (ст, 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Изображение учебника «История России, XX — начало XXI века. 9 класс: учеб, для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. — М.: Просвещение» приведено на обложке данного издания исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 п. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации). Симонова £. В. С37 Рабочая тетрадь по истории России XX - начала XXI века. В 2 ч. Ч. 1: 9 класс / Е. В. Симонова. — М.: Издательство «Экзамен», 2014. — 94, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-06464-0 Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Рабочая тетрадь соответствует содержанию и структуре учебника А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта по истории России для 9 класса. В нее включены разнообразные по форме и уровню сложности задания, выполняя которые учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые умения и навыки. Контурные карты и задания к ним помогут учащимся сформировать навыки работы с историческим атласом и картами учебника. С тетрадью можно работать как на уроке, так и дома. В рабочей тетради много заданий, составленных по типу заданий Государственной итоговой аттестации. Рабочая тетрадь предназначена учащимся 9 классов, учителям и методистам. Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных учреждениях. УДК 373:94 ББК 63.3я72 Подписано в печать 21.03.2014. Формат 70x100/16. Гарнитура «Таймс». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 2,18. Уел. печ. л. 7,8. Тираж 150 000 (1-й завод— 10 000) экз. Заказ № 8718/14. ISBN 978-5-377-06464-0 Симонова Е. В., 2014 Издательство «ЭКЗАМЕН», 2014 Оглавление Глава I. Россия на рубеже XIX-XX вв..........................5 § 1. Государство и российское общество в конце XIX — начале XX в............................5 § 2. Экономическое развитие страны.........................8 § 3. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг.......................................10 § 4. Внещняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг.14 § 5. Первая российская революция. Реформы политической системы.........................17 § 6. Экономические реформы................................23 § 7. Политическая жизнь в 1907-1914 гг....................26 § 8. Духовная жизнь Серебряного века......................28 § 9. Россия в Первой мировой войне........................33 Глава II. Великая российская революция. 1917-1921 гг.........41 § 10. Свержение монархии..................................41 § 11. Россия весной-летом 1917 г..........................43 § 12. Октябрьская революция...............................45 § 13. Формирование советской государственности ...........46 § 14. Начало Гражданской войны............................48 § 15. На фронтах Гражданской войны........................51 § 16. Экономическая политика красных и белых..............55 § 17. Экономический и политический кризис начала 20-х гг..57 Глава III. СССР на путях строительства нового общества.......61 § 18. Переход к нэпу......................................61 § 19. Образование Союза Советских Социалистических Республик...........................64 3 § 20. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. XX в.......................................66 § 21. Политическое развитие в 20-е гг. XX в................69 § 22. Духовная жизнь в 20-е гг. XX в.......................72 § 23. Социалистическая индустриализация....................75 § 24. Коллективизация сельского хозяйства..................77 § 25. Политическая система СССР в 30-е гг. XX в.......................................79 § 26. Духовная жизнь в 30-е гг. XX в.......................82 § 27. Внешняя политика СССР в 30-е гг. XX в................84 Ответы........................................................86 Приложение....................................................87 Глава I. Россия на рубеже XIX-XX вв. § 1. Государство и российское общество в конце XIX — начале XX в. Задание 1. Заполните пропуски в схеме, пользуясь материалом параграфа. Сословия Российской империи в начале XX в. Что нового появилось в социальном делении российского общества в начале XX в.? * Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Территория Российской империи в начале XX в. была разделена на □ 1) губернии и уезды □ 2) генерал-губернаторства и воеводства □ 3) губернии и провинции □ 4) пятины и дистрикты 2. Высшая законодательная, исполнительная и судебная власть принадлежала □ 1) Государственному совету и Комитету министров □ 2) Комитету министров и Канцелярии императора □ 3) императору □ 4) Избранной раде и Непременному совету 3. Органы местного самоуправления в городах □ 1) городские думы □ 2) совет присяжных поверенных □ 3) Канцелярия губернатора □ 4) приказная изба 4. Автономией в составе Российской империи на рубеже XIX-XX вв. обладала □ 1) Польша □ 2) Финляндия □ 3) Лифляндия □ 4) Туркестан 5. Категория населения Российской империи, занимающаяся не только земледелием, но и охраной границ государства, — это □ 1) крестьяне □ 2) казачество □ 3) разночинцы □ 4) мещане ! Совет. Обратите внимание: такие тестовые задания составляют значительную часть заданий с выбором ответа Государственной итоговой аттестации. Из четырёх предложенных вриантов ответа выберите один верный и поставьте «галочку» в нужный квадратик или обведите номер выбранного ответа. ■ Задание 3. Российская империя в начале XX века. 1. Отметьте красной точкой и напишите на карте название столицы Российской империи. 6 российская империя в начале XX ВЕКА 2. Отметьте синими точками на карте и напишите в тетради названия не менее десяти губернских центров. _________________________________ 3. Обозначьте буквами в кружках: А — Хивинское ханство Б — Бухарский эмират В — территория империи, сохранявшая автономию Напишите название этой территории:______________ 4. Обозначьте римской цифрой I территорию, ставшую в 1914 г. протекторатом России. Напишите её название: _____________________ § 2. Экономическое развитие страны * Задание 1. В приведённом списке найдите три верных положения и запишите цифры, под которыми они указаны. □ I) экономика России в начале XX в. носила многоукладный характер □ 2) промышленный переворот в России закончился в 1903 г. □ 3) на рубеже XIX-XX вв. экономика России развивалась самыми бы- стрыми в мире темпами □ 4) в начале XX в. в России были открыты первые банки □ 5) начало XX в. ознаменовалось мировым экономическим кризисом 8 ■ Задание 2. Объясните значение терминов. Модернизация —_________________________ Индустриализация — Монополизация — Задание 3. Напишите небольшой рассказ на тему «Жизнь крестья-нина-бедняка (середняка, кулака — на выбор) на рубеже столетий». Используйте материал параграфа и любые другие информационные ресурсы. § 3. Общественно-политическое S развитие России в 1894-1904 гг. ♦ Задание 1. Установите соответствие между названием партии и её лидером: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПАРТР1Я ЛИДЕР А) Конституционно-демократическая партия (кадеты) 1) А.И. Гучков Б) «Союз 17 октября» 2) П.Н. Милюков В) Партия социалистов-революционеров 3) В.И. Ленин Г) Российская социал-демократическая рабочая партР1я 4) В.М. Пуришкевич Д) «Союз русского народа» 5) В.М. Чернов 10 Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г д * Задание 2. Установите соответствие между термином и определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ А) национализм 1) приверженность традиционным ценностям, неприятие нового Б) русификация 2) обшественное устройство, при котором отсутствует эксплуатация человека человеком, утверждаются всеобщее равенство и справедливость В) консерватизм 3) идеология и политика, исходящие из идеи национального превосходства и противопоставления одной нации другим Г) социализм 4) распространение среди населения присоединённых к Российской империи земель русского языка, хозяйственного уклада, православной веры Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г ! Совет. Задания на соотнесение понятий и определений (событий и дат, партий и программ и т.п.) — это задания повышенного уровня сложности Государственной итого- 11 вой аттестации и Единого государственного экзамена. Именно поэтому нужно начинать работать с ними уже сейчас. В каждом ряду (столбце) находятся четыре-пять элементов (положений), которые и требуется «соотнести», то есть в данном случае к каждому термину подобрать определение. Советуем сначала ознакомиться с содержанием обоих рядов и определить известные вам элементы, а после этого подумать над оставшимися положениями. Ответ записывается цифрами под соответствующими буквами. * Задание 3. Установите соответствие между названием партии и основными пунктами её программы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПАРТИЯ ПРОГРАММА А) Конституционнодемократическая партия (кадеты) 1) Сохранение частной собственности на землю, недопущение отчуждения земли у помещиков и купли-продажи земли некрестьянами. Возможность выхода из общины некоторым крестьянам по разрешению общины Б) «Союз 17 октября» 2) Частичное отчуждение помещичьей земли в пользу крестьян по рыночным ценам. Развитие частной собственности В) Партия социалистов-революционеров 3) Отмена выкупных платежей за землю и возвращение крестьянам всех денег, выплаченных ими за выкуп земли. Национализация земли 12 ПАРТИЯ ПРОГРАММА Г) Российская социал-демократическая рабочая партия 4) Разрушение обшины; возврашение крестьянам отрезков; в исключительных случаях отчуждение помещичьей земли при условии вознаграждения помещиков; переселение малоземельных и безземельных крестьян на «свободные земли» Д) «Союз русского народа» 5) Социализация земли: отмена частной собственности без выкупа, превращение её в народное достояние без права купли-продажи, передача земли местным органам самоуправления. «Уравнительно-трудовое» пользование землёй Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г д * Задание 4. Выберите правильный ответ. 1. Какое положение из названных характеризует «зубатовский социализм»? □ 1) создание либеральных партий □ 2) устрашение властей путём террора □ 3) создание рабочих организаций под контролем полиции □ 4) возрождение народничества и укрепление обшины 2. Какой пост занимал С.Ю. Витте в 1903-1906 гг.? □ 1) председателя Комитета министров □ 2) министра внутренних дел □ 3) министра иностранных дел □ 4) главнокомандующего российской армии 13 § 4. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. ■ Задание 1. Прочитайте текст и обозначьте цифрами, о ком идёт речь. 1) З.П. Рожественский 2) С.О. Макаров 3) Р.И. Кондратенко □ □ Родился в семье морского офицера. Участвовал в русско-турецкой войне 1877-1878 гг., где проявил свой талант полководца: начал использовать для атаки турецких кораблей минные катера, находившиеся на корабле, чем положил начало развитию нового класса кораблей — миноносцев; впервые применил торпеды против турецких броненосцев. С начала Русско-японской войны назначен командующим Тихоокеанским флотом. Трагическая гибель адмирала существенно ослабила командный состав русской эскадры. Родился в семье военного. В 1877 г. окончил Николаевское военное училище, в 1882 г. — Военно-инженерную академию. Во время Русско-японской войны был начальником сухопутной обороны Порт-Артура. Фактически заново создал всю оборонительную систему города. Руководил отражением четырёх неприятельских приступов на крепость. Погиб при взрыве бомбы. Посмертно произведён в чин генерал-лейтенанта. Прах был перевезён на родину и захоронен в Петербурге в Александро-Не-вской лавре. □ Родился в семье военного врача, получил разностороннее образование (учился в Морском корпусе, в Михайловской артиллерийской академии в Петербурге). Участвовал в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг., награждён орденом св. Георгия 4-й степени. В 1883-1885 гг. служил командующим морскими силами Болгарии. В 1898 г. произведён в контр-адмиралы. В 1904 г. возглавил Вторую тихоокеанскую эскадру, потерпевшую поражение в Цусимском сражении. В 1906 г. уволен в отставку. 14 Задание 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) заключение Портсмутского договора □ 2) секретный договор между Россией и Китаем об оборонительном союзе □ 3) международная конференция в Гааге □ 4) заключение Симодского договора * Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Китай передал в аренду на 25 лет Ляодунский полуостров в □ 1) 1898 г. □ 2) 1903 г. □ 3) 1905 г. □ 4) 1907 г. 2. 27 января 1904 г. произошло сражение □ 1) под Мукденом □ 2) в Цусимском проливе □ 3) в порту Чемульпо □ 4) у Ляояна 3. В.Ф. Руднев командовал военным кораблём □ 1) «Петропавловск» □ 2) «Варяг» П 3) «Бедовый» □ 4) «Кореец» 4. 20 декабря 1904 г. был сдан врагу □ 1) Порт-Артур □ 2) Мукден □ 3) Сахалин □ 4) Севастополь 15 5. Посредником при переговорах России и Японии в 1905 г. выступила(и) □ 1) Великобритания □ 2) Германия □ 3) США □ 4) Франция ■ Задание 4. Русско-японская война. 1. Подпишите на карте названия стран, ставших ареной Русско-японской войны. 2. Синим цветом покажите нападение японцев на русский флот в январе 1904 г., зелёным — действия японской армии на суше. 3. Обозначьте красной точкой и напишите название города, который русские войска обороняли с мая по декабрь 1904 г. 4. Чёрным треугольником обозначьте место Цусимского сражения. 5. Красной линией покажите положение русских войск к концу войны. 16 § 5. Первая российская революция. Реформы политической системы Задание 1. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» 17 октября 1905 г. На обязанность Правительства возлагаем Мы выполнение непреклонной Нашей воли: 1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов. 2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе ... те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку. 3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий постановленных от Нас властей. Призываем всех верных сынов России вспомнить долг свой перед Родиною, помочь прекращению сей неслыханной смуты и вместе с Нами напрячь все силы к восстановлению тишины и мира на родной земле. 1) Напишите дату появления Манифеста. 2) Какие изменения произошли в Российской империи в соответствии с этим документом? 17 3) Каковы причины появления Манифеста? 4) Почему издание Манифеста называют высшей точкой революции? 18 Задание 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) «Кровавое воскрееенье» □ 2) восстание на броненосце «Потёмкин» □ 3) восстание на крейсере «Очаков» □ 4) создание первого Совета рабочих уполномоченных □ 5) дарование обществу демократических прав □ 6) восстание в Москве □ 7) созыв первой Государственной думы □ 8) восстание в Свеаборге □ 9) Всероссийская стачка железнодорожников □ 10) изменения в Основных законах Российской империи Задание 3. Проанализируйте материал параграфа и запишите итоги первой российской революции 1905-1907 гг. в политической сфере В экономической сфере 19 Задание 4. Пользуясь материалом параграфа, заполните пропуски в таблице. Монархические и либеральные партии в 1905 г. Партии Либеральные Монархические (консервативные) Конституционно-демократическая партия (кадеты) «Союз 17 октября» «Союз русского народа», Монархическая партия и др. 1 2 3 Время создания и лидеры Ноябрь 1905 г. — A. И. Дубровин, B. М. Пуриш-кевич; 1905 г.— В.А. Грингмут Социальный состав Крупные капиталисты, торгово-промышленная буржуазия, помещики-предприниматели Представление 0 будущей форме правления Конституционная монархия 20 Национальный вопрос Лозунг «единой и неделимой России»; предоставление частичной автономии Финляндии, Польше автономию не предоставлять Аграрный вопрос Частичное отчуждение помещичьей земли в пользу крестьян по рыночным ценам; развитие частной собственности Рабочий вопрос Создание рабочего законодательства, развитие профсоюзов. Введение 8-ча-сового рабочего дня только на некоторых предприятиях. Разработка социального страхования по старости, болезни и несчастным случаям Создание системы социальной защиты рабочих. Развитие просвещения среди рабочих: открытие щкол, профессиональных училищ Сокращение рабочего дня. Право рабочих на создание профессиональных союзов. Создание системы социального страхования. Повышение социального уровня жизни рабочих 21 1 2 3 Методы достижения цели Создание боевых дружин -«чёрной сотни», проведение погромов * Задание 5. Выберите правильный ответ. 1. Отметьте требование, содержащееся в петиции рабочих 9 января 1905 г. □ 1) 8-часовой рабочий день □ 2) всеобщее обязательное бесплатное образование □ 3) создание представительного органа □ 4) бесплатное медицинское обслуживание 2. Отметьте одну из причин революции 1905 г. □ 1) сохранение сословного строя □ 2) недовольство крестьян общинными порядками □ 3) крестьянское малоземелье □ 4) всё названное 3. В Основных законах Российской империи в 1906 г. появились новые статьи о (об) □ 1) многопартийности □ 2) статусе Государственного совета □ 3) всеобщих и тайных выборах в Государственную думу □ 4) ограничении самодержавия 4. Главным вопросом, обсуждаемым в I Государственной думе, был вопрос о (об) □ 1) рабочем страховании □ 2) уничтожении частной собственности на землю □ 3) отмене сословных ограничений □ 4) введении избирательного права для женщин 22 5. Поводом к роспуску П Государственной думы послужило □ 1) обвинение социал-демократов в заговоре □ 2) «Кровавое воскресенье» □ 3) издание нового избирательного закона □ 4) издание Основных законов § 6. Экономические реформы Задание 1. Найдите в приведённом списке три положения, относящиеся к аграрной реформе П.А. Столыпина, и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) создание хуторов и отрубов □ 2) отмена выкупных платежей □ 3) переселение крестьян на окраины государства □ 4) разрешение частной собственности на землю крестьянам □ 5) ликвидация помещичьего землевладения □ 6) запрещение отходничества * Задание 2. Прочитайте отрывок из работы Т. Шанина «Революция как момент истины» и ответьте на вопросы. Столыпинская реформа - главный ответ правительства на революцию — встретила упорное сопротивление во многих крестьянских общинах. В большинстве общин были некоторые крестьяне, которые могли бы получить выгоду от реформы и пытались использовать её. Однако лишь в редких случаях община разрешала выход из неё или сход выносил решение о приватизации всей земли. Причем, как правило, эти решения были приняты под прямым нажимом властей. ... Как говорили сами крестьяне: «Если нарушить общину, нам и милостыню не у кого попросить будет». К реформам они часто относились «как к чуме». 23 1) Почему учёный называет столыпинскую реформу «главным ответом правительства на революцию»? 2) Как вы думаете, почему община препятствовала выходу крестьян на отрубы и хутора? 3) Почему крестьяне относились к реформе, «как к чуме»? 24 * Задание 3. Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЕ ДАТА А) указ, разрешивший крестьянам выходить из общины 1) 1905 г. Б) Манифест о создании Думы 2) 1906 г. В) подписание императором закона о крестьянском землевладении 3) 1907 г. Г) отмена выкупных платежей 4) 1910 г. 5) 1912 г. Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г 25 § 7. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Задание 1. Заполните таблицу, пользуясь материалом параграфа. Результаты реформ 1907-1914 гг. Год принятия закона Реформа, закон Результаты Аграрный закон П.А. Столыпина Закон о введении земств в 6 западных губерниях (Витебская, Минская, Могилёвская, Киевская, Волынская и Подольская) Закон «О порядке издания касающихся Финляндии законов и постановлений общегосударственного значения» Создание Государственной думы 26 Год принятия закона Реформа, закон Результаты Введение всеобщего начального образования ■ Задание 2. Продолжите предложения, при необходимости обращаясь к материалу параграфа. В соответствии с новым избирательным законом 1907 г. количество депутатов Государственной думы составляло ___________________________ III Государственной думой руководили III Государственная дума в области национального вопроса приняла закон о О нарастании революционных настроений в обществе в 1911-1914 гг. свидетельствовали следующие события: ______________________________ 27 IV Государственная дума начала свою работу в г. § 8. Духовная жизнь Серебряного века * Задание 1. Установите соответствие между термином и определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ А) импрессионизм 1) направление в искусстве, отрицающее художественное и духовное наследие, проповедующее разрыв с традиционной культурой и создание новой Б) футуризм 2) течение, сторонники которого выдвигали идею самодостаточности художественного творчества, отрицание традиционной культуры В) авангардизм 3) стиль, для которого характерны отказ от прямых линий и углов в пользу более естественных, «природных» линий, использование новых технологий (металл, стекло), особое внимание к интерьеру Г) модерн 4) направление в искусстве, представители которого пытались запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать на холсте свои мимолётные впечатления 28 Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г Задание 2. Решите кроссворд. 10 По вертикали: 1. Художник, создавший картину «Девочка с персиками». 3. Создатель картины «Чёрный квадрат». 4. И химик, и физик. 8. Писатель, активно сотрудничавший с Художественным театром в Москве. По горизонтали: 2. Организатор «Русских сезонов» в Париже. 5. Руководитель экспедиции к Северному полюсу. 6. Создатель периодической таблицы химических элементов. 7. Выдающийся «бас» русской оперы. 9. Создатель серии картин о «Демоне». 10. Изобретатель радио. 29 Задание 3. Обозначьте цифрами произведения живописи, созданные художниками 5) М. Нестеровым 6) А.Н. Бенуа 7) Н.К. Рерихом 8) МЛ. Врубелем 1) И.Е. Репиным 2) В.А. Серовым 3) К.А. Коровиным 4) В.В. Кандинским «Парад при Павле I» □ «Заморские гости» □ «Демон сидящий» □ «Торжественное заседание Государственного совета» □ «Похищение Европы» □ «Посад берендеев» □ 30 «Сумеречное» □ «Философы» □ Задание 4. Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу. Достижения российской науки Наука Учёные Достижения Физика Химия Биология Аэродинамика Философия 31 * Задание 5. Установите соответствие между известными произведениями литературы и темами, поднятыми в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ТЕМБ1 А) «Живой труп», «Воскресение», «После бала» 1) обращение к личности человека, проявлению её л)щших и худших сторон, поискам путей совершенствования личности Б) «Вишнёвый сад», «Три сестры» 2) жизнь рабочих, зарождение революционной борьбы против бесправия В) «Дети подземелья» 3) жизнь низов, безысходность нищеты Г) «Поединок» 4) духовное состояние солдат и офицеров Д) «Песня О Буревестнике», «Мать» 5) разорение дворянства, поиски своего места в изменяющемся мире Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г д * Задание 6. Установите соответствие между писателями и созданными ими произведениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 32 i ПИСАТЕЛЬ произведен™ : • • А) А.П. Чехов • 1) «Живой труп», «Воскресение», «После бала» • • • • Б) М. Горький • • 2) «Вишнёвый сад», «Три сестры» • • • • В) Л.Н. Толстой • * 3) «Дети подземелья» ; • •Г) В. Г. Короленко • • 4) «Поединок» • • • • Д) А.И. Куприн • 5) «Песня О Буревестнике», «Мать» • * Запишите в таблицу выбранные цифры. • А • Б ; в : Г : Д : § 9. Россия в Первой мировой войне Задание 1. Прочитайте отрывок из «Памятной записки члена Государственного совета П.Н. Дурново (1914 г.)» и ответьте на вопросы. Центральным фактором переживаемого нами периода мировой истории является соперничество Англии и Германии. Это соперничество неминуемо должно привести к вооружённой борьбе между ними, исход которой, по всей вероятности, будет смертелен для побеждённой стороны. Слишком уж несовместимы интересы этих двух государств и одновременное великодержавное их существование рано или поздно окажется невозможным. Англо-русское сближение ничего реально полезного для нас до сего времени не принесло. В будущем оно сулит нам неизбежно вооружённое столкновение с Германией. 33 ...Война потребует таких огромных расходов, которые во много раз превысят более чем сомнительные выгоды, полученные нами вследствие избавления от немецкого засилья... НЕ стоит даже говорить о том, что случится, если война окончится для нас неудачно. Финансово-экономические последствия поражения не поддаются ни учёту, ни даже предвидению, и без сомнения, отразятся полным развалом всего нашего народного хозяйства. Но даже победа сулит нам крайне неблагоприятные финансовые перспективы. Вконец разорённая Германия не будет в состоянии возместить нам понесённые издержки, покрыть наши военные расходы. ...То немногое, что, быть может, и удастся с неё урвать, придётся делить с союзниками... По глубокому убеждению, основанному на тшательном изучении всех современных противогосударственных течений, в побеждённой стране неминуемо разразится социальная революция, которая силой вешей перекинется и в страну-победительницу... Особенно благоприятную почву для социальных потрясений представляет, конечно, Россия, где народные массы, несомненно, исповедуют принцип бессознательного социализма... Крестьянин мечтает о даровом наделении его чужой землёй, рабочий о передаче ему всего капитала и прибыли фабриканта, а дальше этого их вожделения не идут. И стоит только широко кинуть эти лозунг в население, стоит только правительственной власти безвозбранно допустить агитацию в этом направлении, Россия неизбежно будет ввергнута в анархию, пережитую ею в приснопамятный период смуты 1905-1906 годов... 1) Почему П.Н. Дурново был против сближения с Англией? 34 2) Как складывались отношения между Германией, Англией и Россией в предшествующий период (во второй половине XIX - начале XX в.)? 3) К каким последствиям, по мнению автора записки, привела бы война с Германией? 4) Можно ли считать прогноз Дурново пророческим? Докажите свою мысль. 35 Задание 2. Россия в Первой мировой войне. 1. Закрасьте синим цветом кружки, расположенные на территории государств, которые вели военные действия против России. 2. Красными стрелками покажите наступление русских войск в Восточной Пруссии. Напишите, когда оно происходило: _____________________________. 3. Синими стрелками обозначьте наступательные операции германских войск в 1915 году. 36 4. Жёлтыми стрелками покажите Брусиловский прорыв. Напишите, когда он был осуществлён: _______________ 5. Сплошной зелёной линией покажите линию фронта в конце 1914 года. 6. Пунктирной зелёной линией обозначьте линию фронта в конце 1915 года. 7. Чёрной линией покажите линию фронта в конце 1916 года. 8. Красной штриховкой обозначьте территорию, занятую русскими войсками в Закавказье. * Задание 3. Установите соответствие между термином и определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ А) сепаратный мир 1) платежи, налагаемые на побеждённое государство в пользу государства-победителя Б) экспансия 2) насильственное присоединение всей или части территории другого государства В) контрибуция 3) коренной переворот в социально-политическом строе, связанный с насильственным преобразованием общественных и государственных институтов Г) революция 4) договор с противником, заключённый одним из государств, входящих в коалицию воюющих стран, без ведома или согласия союзников Д) аннексия 5) расширение сферы господства, влияния Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В Г д 37 * Задание 4. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) отступление русских войск в Галиции, Польше, Прибалтике, Бе- лоруссии, сдача Варшавы, Вильно □ 2) вступление России в Первую мировую войну □ 3) убийство эрцгерцога Франца-Фердинанда □ 4) Брусиловский прорыв □ 5) неудачная операция русских войск в Восточной Пруссии □ 6) наступление русской армии на юго-западном фронте □ 7) победы русских войск в Галиции, взятие Львова, осада Пере- мышля Задание 5. Решите кроссворд. По вертикали: 1. Год окончания Первой мировой войны. 2. Год крупнейших поражений России на фронте. 4. Год, когда возникла возможность прекратить военные действия путём переговоров с Германией. По горизонтали: 1. Год, когда произошло убийство австрийского эрцгерцога Франца-Фердинанда. 3. Год, когда состоялся Брусиловский прорыв. 38 Задание 6. Заполните таблицу, пользуясь материалом параграфа. Военные действия на Восточном фронте в 1914-1918 гг. Даты События Итоги 1914 г. 1915 г. 1916 г. 1917 г. 1918 г. 39 Задание 7. Познакомьтесь с точкой зрения историка П.В. Волобуева и выполните задания. Война, во-первых, усилила и углубила кризис общественного и государственного строя России, сделав его трудноразрешимым в рамках капитализма. Во-вторых, напряжение большой войны, было непосильным и для отсталой экономической системы, и для полицейско-бюрократической власти, оказавшейся неспособной мобилизовать громадные материальные ресурсы страны для успешного ведения войны. Можно ли утверждать, что война сделала неизбежной новую революцию в России? Приведите аргументы в защиту своей точки зрения (не менее трёх). 40 Глава II. Великая российская революция. 1917-1921 гг. §10. Свержение монархии * Задание 1. Выберите правильный ответ. 1. Временный комитет Государственной думы был создан □ 1) 27 февраля □ 3) 8 марта □ 2) 2 марта □ 4) 11 марта 2. В области национальной политики Временное правительство □ 1) восстановило автономию Финляндии □ 2) даровало автономию Польше □ 3) признало право национальных окраин на самоопределение вплоть до отделения от Российского государства □ 4) всё названное 3. Во главе Временного правительства в марте 1917 г. встал □ 1) П.Н. Милюков □ 2) Н.С. Чхеидзе □ 3) Г.Е. Львов □ 4) А.Ф. Керенский 4. Отметьте первое мероприятие Временного правительства. □ 1) политическая амнистия □ 2) введение 8-часового рабочего дня □ 3) немедленный созыв Учредительного собрания □ 4) призыв к созданию национальных государств 5. Какое событие из названных произошло 4 марта 1917 г.? □ 1) Михаил отрёкся от престола в пользу Учредительного собрания □ 2) в Киеве принято решение о создании Центральной Рады □ 3) Временное правительство восстановило автономию Польши □ 4) принято решение о прекрашении войны 41 Задание 2. Заполните пропуски в схеме Февральская революция 1917 г. в России Нерешённость задач революнии 1905 г.: крестьянское малоземелье, отсутствие стимулов для развития сельского хозяйства_________________________________________________ отсутствие механизма разрешения конфликтов между рабочими и _ существование сословного строя, ограничивавшего права сохранение самодержавной власти и ограниченные жёсткая национальная политика. Обострение экономического положения в стране вследствие войны: События, послужившие поводом к революнии Результаты февральских событий в Петрограде 42 Задание 3. Отметьте цифрами направления политики 1) Временного правительства 2) Петроградского Совета I I I съезд Советов □ в компетенции Учредительного решение аграрного вопроса собрания I I введение демократических свобод (печати, собраний, слова) □ лозунг немедленного заключения мира без аннексий и контрибуций □ создание волостного земского самоуправления I I отречение Николая II от престола Г~1 введение 8-часового рабочего дня Г~] провозглашение России республикой I I политическая амнистия I I создание крестьянских земельных комитетов §11. Россия весной-летом 1917 г. * Задание 1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) создание Совета пяти для оперативного руководства страной в пе- риод кризиса □ 2) образование Комитета борьбы с контрреволюцией □ 3) I Всероссийский съезд Советов □ 4) попытка большевиков совершить государственный переворот, пре- крашение двоевластия □ 5) возвращение В.И. Ленина в Петроград из эмиграции 43 Задание 2. Решите кроссворд. 10 По вертикали: 1. Собрание, до созыва которого было отложено решение аграрного вопроса. 2. Эсер, глава Временного правительства с июля 1917 г. 3. Осушествление власти недемократическими методами, авторитарный политический режим. 4. Генерал, предпринявший попытку свергнуть власть Временного правительства. 9. В этом месяце большевики предприняли попытку осушествить переворот. По горизонтали: 5. Лидер меньшевиков, один из руководителей Петро-совета. 6. Орган власти, созданный 1 сентября 1917 г. 7. Он открылся 3 июня 1917 г. 8. Объединение представителей различных партий или государств. 10. Политический деятель, заявивший о наличии партии, готовой взять власть в свои руки вместо Временного правительства. ♦ Задание 3. Установите соответствие между кризисами Временного правительства 1917 г. и их результатами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствуюшую позицию из второго столбца. 44 КРИЗИСЫ РЕЗУЛЬТАТЫ А) министры-кадеты подали в отставку под предлогом несогласия с недопустимыми уступками, сделанными украинской Центральной Раде 1) создание первого коалиционного правительства Б) кризис, связанный с выступлением генерала Л.Г. Корнилова 2) создание второго коалиционного правительства В) нота П.Н. Милюкова о намерении России продолжать войну 3) попытка военного наступления на фронте Г) массовые антиправительственные демонстрации, кризис правительства 4) создание третьего коалиционного правительства Запишите в таблицу выбранные цифры. А : Б : В : Г : §12. Октябрьская революция Задание 1. Прочитайте текст параграфа и выпишите причины Октябрьского вооружённого восстания. 45 * Задание 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) заседание ЦК РСДРП (б), принявшее решение о восстании в Петро- граде □ 2) открытие II съезда Советов □ 3) арест Временного правительства □ 4) взятие большевистскими отрядами Московского Кремля □ 5) принятие Декрета о земле §13. Формирование советской госуда рстве н н ости Ф Задание 1. Выберите правильный ответ, 1. Выборы в Учредительное собрание состоялись □ 1) в сентябре 1917 г. □ 2) в ноябре 1917 г, □ 3) в декабре 1917 г. □ 4) в январе 1918 г. 2. Председателем Учредительного собрания был избран □ 1) В.М. Чернов □ 2) Я.М. Свердлов 46 □ 3) М.А. Спиридонова □ 4) В.И. Ленин 3. Переговоры с Германией о заключении мира в Брест-Литовске вёл □ 1) Н.И. Бухарин □ 2) В.И. Ленин □ 3) Л.Д. Троцкий □ 4) Г.В. Чичерин 4. По закону о социализации земля была передана □ 1) крестьянской общине □ 2) в собственность государства □ 3) в частную собственность крестьян □ 4) всем желающим 5. 13 мая 1918г. был принят закон □ 1) о введении продовольственной диктатуры □ 2) о создании комбедов □ 3) об отделении Финляндии □ 4) о введении продналога Задание 2. Заполните пропуски в схеме. Государственное управление после Октября 1917 г. 47 Задание 3. Найдите в тексте параграфа и выпишите основные положения Конституции 1918 г., свидетельствующие о том, что в России установилась «диктатура пролетариата». §14. Начало Гражданской войны Задание 1. Прочитайте текст параграфа и сформулируйте причины Гражданской войны. 48 * Задание 2. Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЕ ДАТА А) высадка английского десанта в Мурманске 1) октябрь 1917 г. Б) неудачные военные действия Добровольческой армии (потеря Ростова и Новочеркасска), осуществление похода на Кубань («Ледяной поход») 2) ноябрь 1917 г. В) формирование Добровольческой армии 3) январь 1918 г. Г) роспуск Учредительного собрания 4) февраль 1918 г. Д) восстание юнкеров 5) март 1918 г. Е) высадка японских войск во Владивостоке 6) апрель 1918 г. Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В г i д Е • • 49 * Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Во главе Добровольческой армии, созданной на Дону в конце 1917 г., встал □ 1) П. Врангель □ 2) А. Каледин □ 3) А. Колчак □ 4) Л. Корнилов 2. Декрет о всеобщей воинской повинности был подписан в □ 1) в октябре 1917 г. □ 2) в феврале 1918 г. □ 3) в июле 1918 г. □ 4) в октябре 1918 г. 3. Какое из названных событий произошло в марте 1918 г.? □ 1) разрешено брать на службу в Красную Армию бывших офицеров царской армии □ 2) восстание юнкеров в Москве □ 3) поход Керенского - Краснова на Петроград □ 4) создан Совет рабочей и крестьянской обороны 4. Комитет спасения родины и революции создали □ 1) большевики □ 2) эсеры □ 3) октябристы □ 4) кадеты 5. Рабоче-крестьянская Красная Армия была создана в □ 1) октябре 1917 г. □ 2) январе 1918 г. □ 3) июле 1918 г. □ 4) марте 1919 г. 50 § 15. На фронтах Гражданской войны Задание 1. Прочитайте текст параграфа и заполните таблицу. События Гражданской войны в 1918-1921 гг. Дата События Результат 1918 г. 1919 г. 1920 г. 1921 г. 51 ■ Задание 2. Прочитайте текст и обозначьте цифрами, о ком идёт речь. 1) М.М. Тухачевский 4) А.И. Деникин 2) С.С. Каменев 5) П.Н. Врангель 3) М.В. Фрунзе 6) Н.Н. Юденич □ Родился в бедной семье отставного майора, в прошлом крепостного крестьянина. Образование получил в реальном училище, Киевском пехотном юнкерском училище, Академии Генштаба. Участвовал в Русско-японской войне, в Первой мировой войне. Поддержал Корнилова в августе 1917 г., за что был арестован, бежал на Дон, где занимался формированием Добровольческой армии. В 1918 г. занял пост Главнокомандующего вооружёнными силами Юга России. В 1920 г. покинул Россию. □ g Родился в дворянской семье, участвовал в Русско-японской и □ Первой мировой войнах. После Октября 1917 г. присоединился □ к Добровольческой армии. В апреле 1920 г. стал Командующим g белыми силами Юга России. В ноябре 1920 г. с остатками войск □ эвакуировался в Турцию, затем в Югославию. □ Родился в дворянской семье, окончил Александровское военное училище в Москве, учился в Академии Генштаба. Во время Русско-японской войны отличился в сражении под Мукденом. Принимал участие в военно-дипломатических миссиях по урегулированию отношений с Ираном, Турцией. Участвовал в Первой мировой войне, командовал Кавказской армией и в 1916 г. успешно провёл Эрзурумскую и Трапезундскую операции. В мае 1917 г. был вынужден уйти в отставку. В 1919 г. был назначен А.В. Колчаком главнокомандуюшим Северо-Западной армией, организовавшей наступление на Петроград. Был разбит, эмигрировал в Англию. 52 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ g □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ Родился в семье обедневшего дворянина. Учился в гимназии, Московском кадетском корпусе и Александровском военном училище. Участник Первой мировой войны, был награждён 6 орденами, попал в плен, бежал из него. В 1918 г. вступил в РКП(б), сделал военную карьеру в Красной Армии. В годы Гражданской войиы воевал на Восточном фронте, успешно провёл ряд операций на Урале и в Сибири против войск А.В. Колчака, на Кавказском фронте — против А.И. Деникина. В 1920 г. воевал прспив Польши, потерпел поражение. В 1921 г. за подавление Кронштадтского мятежа и восстания на Тамбовшине награждён орденом Красного Знамени. В 1935 г. стал Маршалом, в 1937 г. расстрелян как «враг народа». □ □ Окончил Александровское военное училише и Академию Ген- □ □ штаба. Участвовал в Первой мировой войне. Пошёл служить в □ Красную Армию. В сентябре 1918 - июле 1919 г. командовал g Восточным фронтом. Провёл ряд успешных операций против □ Колчака. В 1919-1924 гг. главнокомандующий вооружёнными □ силами Республики. В последующие годы занимал ответствен- □ ные посты в Красной Армии (заместитель наркома по военным □ и морским делам, заместитель председателя РВС СССР). □ Родился в семье военного фельдшера. Учился в Петербургском политехническом институте, за революционную деятельность дважды приговаривался к смертной казни, оба раза заменённой пожизненной ссылкой, откуда бежал. В 1917 г. — активный участник революции и установления советской власти в Москве. В 1919 г. командовал Туркестанским фронтом и одновременно Южной группой армий Восточного фронта, а затем и всего Восточного фронта. За успешные операции против Колчака был награждён орденом Красного Знамени. Руководил разгромом сил противников Советской власти в Средней Азии, в 1920 г. вёл наступательные действия против армии Врангеля в Северной Таврии и Крыму. После окончания Гражданской войны занимал руководя-шие посты в Красной Армии. Похоронен на Красной площади. 53 Задание 3. Гражданская война. 1. Отметьте цифрами в кружках районы действия белогвардейских армий: 1 — Колчака, 2 — Деникина, 3 — Юденича. 2. Коричневой точкой обозначьте город, в котором действовало правительство Колчака. Напишите название этого города. 3. Синей штриховкой обозначьте территорию, которую в начале ноября 1920 г. занимала армия Врангеля. 4. Звёздочкой отметьте столицу государства в Закавказье, где советская власть установилась в феврале 1921 года. Напишите название этого города. 5. Зелёной точкой отметьте город-крепость, где весной 1921 г. прошло выступление моряков. Напишите название этого города. 6. Зелёной звёздочкой обозначьте центр губернии, на территории которой вспыхнуло крупнейшее антибольшевистское крестьянское восстание. Напишите название этого центра. 54 §16. Экономическая политика красных и белых * Задание 1. Установите соответствие между положениями экономической программы и их авторами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. АВТОРЫ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ А) А.И. Колчак 1) право крестьян, обрабатывающих чужую землю, на сбор урожая; затем планировалось наделить землёй «безземельных и малоземельных крестьян» за счёт помещичьей земли, вознаградив помещиков за это; окончательное решение земельного вопроса оставалось за Национальным собранием Б) А.И. Деникин 2) крестьяне должны предоставить прежним владельцам земли 1/3 урожая; сохранение за помещиками права собственности на землю; крестьянам могла быть передана часть помещичьей земли за выкуп; «свобода промышленности и торговли», окончательное решение земельного вопроса Учредительным собранием В) П.И. Врангель 3) за прежними владельцами сохранялась «часть земли», однако её размер должен был определяться «местными земельными учреждениями»; заводы и фабрики возвращены прежним владельцам Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В 55 Задание 2. Найдите в приведённом списке четыре положения, относящиеся к политике «военного коммунизма», и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) продразвёрстка на хлеб, картофель, мясо, сено и другие виды про- дукции □ 2) разрешение мелкой частной торговли □ 3) создание Крестьянского банка □ 4) создание трудовых армий □ 5) введение всеобщего избирательного права □ 6) повсеместное создание колхозов □ 7) запрещение выходов из крестьянской общины □ 8) запрещение частной торговли □ 9) осуществление Декрета о земле □ 10) обеспечение продуктами по карточкам Задание 3. Гражданская война в Сибири и на Дальнем Востоке. 1. Синей точкой обозначьте город, где был взят в плен и казнён А.И. Колчак. 2. Красной точкой отметьте город, в котором было провозглашено создание Дальневосточной республики, и напишите его название. 56 3. красной линией покажите приблизительные границы ДВР. 4. Отметьте цифрой 1 в кружке территорию, оккупированную Японией. 5. Отметьте цифрой 2 в кружке район действия войск Унгерна. §17. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Задание 1. Заполните сравнительную таблицу. Причины победы красных и поражения белых Критерии сравнения Причины победы красных Причины победы белых Экономические Военные Политические 57 ■ Задание 2. Продолжите предложения, при необходимости пользуясь материалом параграфа. Восстание под руководством А.С. Антонова началось в_____________г. Во главе повстанцев в Екатеринославской губернии стоял Войсками Красной Армии при подавлении восстания на Тамбовщине командовал ______ ___________________________________________ Кронштадтское восстание произошло в Восставшие крестьяне на Тамбовщине требовали отмены Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Из листовки Московского комитета РКП(б) с призывом к трудящимся о помощи голодающим Поволжья Рабочие, крестьяне, все трудящиеся, все честные граждане Московской губернии! Больше 7 месяцев вы каждый день слышите о голоде, о мучениях 30 миллионов крестьян. Больше 7 месяцев перед вами развёртываются всё более страшные картины той борьбы за свою жизнь, которую ведут погибающие. Съели все остатки. Стали есть падаль, молотую солому, кору, листья, траву, коренья, ветви. Стали есть глину, землю, опилки, грызть старую кожу и овчину. Съели не только весь скот, но и навоз, оставшийся после него в хлевах. Съели соломенные крыши. Съели собак, кошек, мышей, сусликов. Грызут всё, что только поддается зубам, хотя бы ни одной пылинки в этом нс было питательных веществ.... Люди обезумели от мук. Потеряли человеческий образ. Потеряли силы. Матери убивают детей, чтобы не видеть их мучений. Смертность растёт и растёт... Но всё то, что происходило эти 7 месяцев, ничто в сравнении с тем, что начинается теперь. Теперь, когда съедены до последней крупинки все суррогаты, когда исчерпаны все силы, уже не 60% голодают. 58 а чуть ли не поголовно всё население Поволжья, вплоть до бывших ранее зажиточными крестьян, стоит на последней грани между жизнью и смертью. Приближается весна, время ярового посева. С огромными усилиями | и жертвами Советская власть проводит работу сбора и доставки в голодающий край яровых семян. <...> Осенью Советской власти с громадным напряжением удалось собрать и привезти к сроку в Поволжье 14 млн п. озимых семян. Озимые поля Поволжья вовремя засеяны. <...> Подумай каждый: что сделал ты для спасения голодающих?.. Московские рабочие дали до сих пор немало. Они отчислили процент от заработной платы и пайка, работали на субботниках и воскресниках, взяли на своё иждивение некоторое количество детей. Крестьяне сделали гораздо меньше. А прочее население и того меньше... Но и эти рабочие и служащие дали меньше, чем, например, бесприютные, голодные, холодные безработные рабочие Англии. Там 7 тыс. коммунистов, из которых 4 тыс. безработных, собрали до 1 февраля 5 000 фунтов стерлингов. Это около 7 млрд даже по официальному курсу, а Московская губерния к 1 февраля не собрала и 4 млрд. <...> На всё то, что даёт и государство, и заграничная помощь, и Московская губ., в приписанной нам Чувашской обл. кормится кое-как лишь 1 из 8 голодающих. ... Рабочие, работницы и служащие! Обсудите на ваших предприятиях вопрос об усилении на остающиеся 5 месяцев постоянной помощи. Берите предприятиями на ваше иждивение группы голодающих детей. <...> Корка хлеба, четверть фунта хлеба в день спасёт уже человека от смерти... Помните об этом, спешите на помощь! Наступил последний час. Спешите на помощь! Московский комитет РКП(б) 59 1) Когда происходили события, описываемые в документе? 2) Каковы были причины голода? 3) Какие меры предприняло правительство для помощи голодающим? 60 Глава III. СССР на путях строительства нового общества §18. Переход к нэпу Задание 1. Прочитайте текст параграфа и заполните таблицу. Итоги нэпа В промышленности В сельском хозяйстве В социальной сфере * Задание 2. В приведённом списке найдите основные последствия новой экономической политики и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) восстановление довоенного уровня производства в сельском хо- зяйстве □ 2) изменение социальной структуры общества: появление нэпманов □ 3) ликвидация дефицита промышленных товаров □ 4) денационализация крупной промышленности □ 5) массовый голод в середине 1920-х годов 61 □ 6) расширение демократических прав и свобод всех слоёв населения □ 7) передача внешней торговли в частные руки □ 8) государственный контроль за развитием частного сектора □ 9) бурный рост тяжёлой промышленности □ 10) рост бюрократического аппарата Ответ: Задание 3. Прочитайте исторический документ и ответьте на вопросы. 1 □ : □ □ П □ □ i ° □ ' □ ; □ i □ ! □ ! □ is I ° □ ^ □ is ■ □ iR i □ ! □ 1 о п I □ : □ I ° R i □ о • □ ! □ ; □ : □ ! ^ ! □ □ ! □ □ □ : □ ; о : □ : □ ■ о ’ □ □ □ ■' □ ; □ □ Из письма И. Чугина в «Крестьянскую газету». 1924 г. Есть масса граждан, которые очень обижены советской властью, и обижены незаслуженно и во вред общекрестьянской массе ... До революции громадные массы трудовых крестьян, имея 5-10 дес. земли в хозяйстве, обработавши её и снявши урожай, задумывались над тем, что проработавши всей семьёй лето над землёй, а полученным урожаем не обеспечили свои семьи не только что на целый год, а и до половины зимы. И это так было ежегодно, так есть и теперь. <..> Про таковых нельзя сказать, что они обижены советской властью. А другие из крестьянских масс имели сбережения (скопленные десятками лет) или доверие, или более первых сообразительные, расторопные и развитые, таковые находили себе ... подсобные заработки; одни — в торговле небольшой и кустарных промыслах, другие продавали корову или что-либо из хозяйства или, взявши ссуду, сколачивали кой-как рублей 25-50 на задатки, набирали человек 5-10 артель чернорабочих, то есть делались подрядчиками строительных работ и уходили на сторону ... проработавши недель 7-10, некоторые удачно, а другие с убытком ... возвращались в свои дома. Вот такие трудовики-крестьяне ... действительно обижены советской властью и выброшены за борт, как негодный элемент. Обида для таковых крестьян была бы ещё сносна, если бы они и после революции занимались торговлей или были бы подрядчиками. Но если они со дня революции занимаются только земледелием да подсобным к нему либо извозом, либо кустарным промыслом, и граждане честные, развитые, опытные, а иные из них до революции 62 были организаторами многих различных кооперативов, сельскохозяйственных улучшений, были полезными общественными деятелями в кооперации и других организациях, а при советской власти, бывши на службе её, оказали значительные услуги, отмеченные уездным исполкомом ... и хозяйства у них или средние, или бедные, то для таковых крестьян обида велика! И велика тем, что эти люди ... лишены возможности вмешаться или принять участие в устранении недостатков или злоупотреблений должностными лицами, когда им на всякое замечание или раскрытие злоупотреблений порочные элементы (имеющие гражданские права) говорят: «Статьёй 65 литеры «а» и «в» Конституции вы лишены прав, и потому вы отстраняетесь или помалкивайте». 1) На какие проблемы сельской жизни указывает автор письма в газету? 2) Какие противоречия существовали между экономической и социальной политикой советской власти? 63 § 19. Образование Союза Советских S Социалистических Республик Задание 1. Заполните таблицу, при необходимости обращаясь к материалу параграфа. Вопросы для сравнения «План автономизации» И.В. Сталина «План федерации» В.И. Ленина Права республик Компетенция центральных органов . * Задание 2. Установите соответствие между термином и определением: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. 64 ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ А) суверенитет 1) добровольное объединение государственных образований в единое союзное государство Б) федерация 2) полная независимость государства от других государств в его внутренних делах и во внешней политике В) автономия 3) право самостоятельного управления, решения государственных вопросов какой-либо частью государства, закреплённое в обшего-сударственной конституции Запишите в таблицу выбранные цифры. А Б В * Задание 3. Выберите правильный ответ. 1. Одной из причин образования СССР была (о) □ 1) необходимость объединения социалистических республик перед угрозой внешнего врага □ 2) необходимость восстановления Российского государства в грани- цах империи □ 3) стремление национальных окраин к восстановлению «единого и неделимого» государства □ 4) всё названное 2. В состав СССР при его образовании вошли республики □ 1) Украина, Финляндия, Киргизия □ 2) Белоруссия, Украина, Закавказская Федерация □ 3) Дальневосточная республика. Таджикская и Туркменская □ 4) все названные 65 3. Высший орган власти СССР в соответствии с Конституцией 1924 г. □ 1) Всесоюзный съезд Советов □ 2) Центральный исполнительный комитет Советов □ 3) Верховный Совет □ 4) Совет народных комиссаров § 20. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. XX в. ■ Задание 1. Объясните значение терминов. Коминтерн_______________________________ ИККИ Концессия Аннексия 66 Задание 2. Расставьте в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) Рапалльские соглашения □ 2) установление дипломатических отношений с Великобританией □ 3) первый конгресс Коминтерна □ 4) убийство в Лозанне советского дипломата В. В. Воровского □ 5) завершение «полосы признания» Задание 3. Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу. Основные направления внешней политики СССР в 20-е гг. Даты Мероприятия, направленные на расширение контактов с капиталистическими государствами События, способствуюшие нарастанию напряжённости между РСФСР (СССР) и капиталистическими государствами 1 2 3 1919 г. 1920 г. 67 1 2 3 1921 г. 1922 г. 1923 п 1924-1925 гг. 1926 г. 68 1 2 3 1927 г. 1929 г. § 21. Политическое развитие в 20-е гг. XX в. Задание 1. Прочитайте материал параграфа и заполните таблицу. Внутрипартийная борьба в 1920-е годы Название оппозиции Участники оппозиции Взгляды членов оппозиции Результаты борьбы с оппозицией 1 2 3 4 «Рабочая оппозиция» «Левая оппозиция» 69 1 2 3 4 «Объединённая оппозиция» «Правая оппозиция» Задание 2. Решите кроссворд. По вертикали: 1. Лидер правоуклонистов. 2. Объединение крестьянских хозяйств, обобществляющее крупный скот, инвентарь, хозяйственные постройки, призванное, по мнению Ленина, продемонстрировать преимущества социалистического уклада на селе. 3. Член социал-де- 70 мократической партии, переставшей существовать в России в 20-е гг. 5. Эта политика осуществлялась в СССР в 1921-1928 гг. 7. Лидер РКП(б), теоретик построения социализма в России. По горизонтали: 3. Сторонник Сталина, Председатель СНК СССР с 1930 г. 4. «Всесоюзный староста», председатель ВЦИК, а затем ЦИК СССР. 6. Он был объявлен в 1924 г. в партии и назван «ленинским». 8. Главный противник Сталина в борьбе за лидерство в партии, выслан из страны в 1929 г. 9. Лидер ленинградской партийной организации, лидер «новой оппозиции», в 1927 г. исключён из партии. ■ Задание 3. Проанализируйте материал параграфа и определите объективные и субъективные причины развернувщейся внутрипартийной борьбы в 20-е гг. 71 § 22. Духовная жизнь в 20-е гг. XX в. Задание 1. Прочитайте материал параграфа и заполните таблицу. Культурная революция в 1920-е гг. Задачи Мероприятия, предпринятые правительством для решения задачи Итоги 1 2 3 Повышение грамотности населения Формирование новой интеллигенции, стоящей на позициях социалистической идеологии 72 1 2 3 Установление монополии социалистической идеологии Насаждение принципа партийности в культуре Борьба с традициями «старой культуры», сохранение тех культурных ценностей, которые не противоречили социалистической идеологии 73 ■ Задание 2. Обозначьте цифрами произведения живописи, созданные художниками 1) И. Бродским 2) М. Грековым 3) К. Петровым-Водкиным 4) А. Дейнекой 5) Б. Иогансоном «Рабфак идёт» «Оборона Петрограда» □ □ «Смерть комиссара» □ «Тачанка» □ «В.И. Ленин в Смольном» □ 74 § 23. Социалистическая ?i индустриализация Задание 1. Прочитайте материал параграфа и заполните таблицу. Первые пятилетки Первые пятилетки (хронологические рамки) Задачи Результаты * Задание 2. В приведённом списке найдите основные итоги индустриализации в СССР и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) создание мощного военно-промышленного комплекса □ 2) рост безработицы □ 3) интеграция страны в мировую экономику 75 □ 4) развитие рыночных отношений □ 5) обретение экономической независимости □ 6) превращение СССР в свободную экономическую зону □ 7) превращение СССР в мощную индустриально-аграрную державу □ 8) строительство совместных предприятий с зарубежными партнёрами □ 9) свёртывание новой экономической политики □ 10) значительное повышение уровня жизни населения Ответ: Задание 3. Решите кроссворд. По вертикали: 1. Процесс интенсивного развития промышленности. 3. Знаменитые ударницы-ткачихи. 4. Ликвидирована в СССР в 1930 г. 6. Крупная электростанция, построенная в годы первой пятилетки. 76 По горизонтали: 2. Забойщик шахты возле города Кадиевка в Донбассе, вырубивший за смену 102 тонны угля при норме в 7 тонн. 4. Учреждение, ведавшее учётом безработных. 5. Московский кузнец, ставший знаменитым ударником. 7. Автор концепции «ускоренного построения социализма в СССР». 8. В этой стройке участвовало большое количество заключённых. 9. Хронологические рамки планов экономического развития в СССР. § 24. Коллективизация сельского хозяйства Задание 1. Прочитайте исторический документ и ответьте на вопросы. Из письма крестьянина П.М. Симакова из села Манчаж Кун-гурского округа Уральской области в газету «Правда» У нас сейчас проходит по всему Манчажскому району сплошная коллективизация <...> Это, товарищи, в корне неправильно. В колхозе только жить служащим, а не нам крестьянам. Если нас всех силом погонят, то мы все единогласно пойдём на Советский Союз войной и будем завоёвывать старое право. В колхозах живут так. Вот, например, наш колхоз «Красный луч» в селе Манчаже организовался ещё в 1928 г. В нём 80 домохозяев. Там у каждого домохозяина отобрали коней и теперь они уже не свои. Был такой случай: один гражданин отдал своих лошадей в колхоз, бедняк, семья 7 человек, из них рабочих рук 2. Через 3 дня пришёл просить лошадь: мне по солому съездить. Ему ответили так: теперь лошади не твои и ты их не поминай. На другой же день он взял самовольно лошадь и продал её. На него за свою собственную лошадь подали в суд. Или так: придёт колхозник за пайком, ему говорят, почему скоро сожрал, тебе сегодня пайка нет. И колхозник идёт со слезами домой, а дома ребята с голоду помирают, ревут, как 77 волки. Вот что строит советская власть. Но мы, партизаны, которые ходили завоёвывать советскую власть, не хотим этого. Мы завоевали свободу и для нас чтобы была свобода, а не такое мучение людей... Если же нас бедняков и партизанов будут силом гнать в колхоз, то мы спалим красным петухом все колхозные дома и всё колхозное богатство. И не только спалим ближайшие колхозы, но и поедем дальше, где есть крупные колхозы, жечь их ... Пускай с)чцествуют те колхозы, в которые вошли люди добровольно, а не силом загнанные в колхоз. Даёшь нам свободу, которую мы завоевали, а иначе жжём колхозы и идём на них войной. 1) В чём сушность коллективизации? 2) Какие перегибы были допушены в ходе коллективизации? 3) Каковы причины крестьянских выступлений? 78 Задание 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу. □ 1) появление статьи И.В. Сталина «Год великого перелома» □ 2) постановление ЦК ВКП(б) о сплошной коллективизации □ 3) опубликование статьи И.В. Сталина «Головокружение от успехов» □ 4) провозглашение политики «ликвидации кулачества как класса» □ 5) начало стахановского движения □ 6) введение трудовых книжек § 25. Политическая система СССР в 30-е гг. XX в. * Задание 1. В приведённом списке найдите основные черты тоталитарного режима и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) политический плюрализм □ 2) разделение законодательной, исполнительной и судебной властей □ 3) однопартийная система □ 4) унификация общественной жизни 79 □ 5) массовые репрессии □ 6) культ партийного вождя □ 7) господство одной идеологии □ 8) соблюдение гражданских прав и свобод в соответствии с консти- туцией □ 9) контроль партии за всеми сферами жизни граждан □ 10) использование труда заключённых Ответ: Задание 2. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу □ 1) процесс над военными (расстрел М. Тухачевского, И. Уборевича, И. Якира) □ 2) убийство С.М. Кирова □ 3) «Шахтинское дело» □ 4) процесс по делу «Антисоветского объединённого троцкистско-зи- новьевского центра» (расстрел Г. Зиновьева и Л. Каменева) □ 5) высылка из СССР Л.Троцкого ■ Задание 3. Прочитайте текст и обозначьте цифрами, о ком идёт речь. 1) Н.И. Вавилов 2) О.Э. Мандельштам 3) С.М. Киров 4) А.И. Рыков □ g Родился в семье мешанина. Рано остался без родителей, попал в □ приют. Окончил Казанское механико-техническое училише. Уча- □ ствовал в Октябрьском вооружённом восстании в Петрограде, ° в борьбе за советскую власть на Северном Кавказе. Один из ос- □ нователей ЗСФСР. В 1926 г. поставлен во главе Ленинградского □ губкома (обкома) партии, введён в состав Политбюро ЦК ВКП(б) 80 § и Президиума ВЦИК СССР. Принимал участие в осуществлении □ государственной внутренней политики, основанной в большин- □ стве случаев на насилии. Под его руководством была разгромлена ; g Академия наук в Ленинграде: 525 сотрудников Академии обви- □ нены в сопротивлении советской власти. Убит 1 декабря 1934 г. □ в Смольном. □ Родился в семье крестьянина. В 1900 г. поступил на юридический факультет Казанского университета. Участвовал в революции 1905 года. После Октября 1917 г. назначен наркомом внутренних дел, однако в знак несогласия с политикой ЦК вышел из правительства. Занимал ответственные посты: в 1918-1921 и 1923-1924 гг. — председатель ВСНХ, одновременно с 1921 г. — заместитель председателя совнаркома, с июня 1919 г. — чрезвычайный уполномоченный по снабжению армии и флота. В 1924-1930 гг. — председатель правительства СССР и одновременно председатель правительства РСФСР, в 1931-1936 гг. — нарком связи. Занимал высокие посты в партии — член ЦК, Политбюро ЦК, Оргбюро ЦК, ВЦИК и ЦИК СССР. Объявлен «врагом народа» и расстрелян в 1938 г. Посмертно реабилитирован в 1988 г. □ □ ! □ □ ! □ i □ Родился в Москве. Закончил Московские коммерческое училище и Сельскохозяйственный институт, начал заниматься научной деятельностью: изучение пшеницы, ячменя и других культур, исследования, касающиеся иммунитета растений и грибковых заболеваний. Один из вьщающихся учёных-генетиков. Президент, а в 1935-1940 гг. — вице-президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук им. В.И. Ленина (ВАСХНИЛ). Создал Лабораторию генетики, которая впоследствии преобразована в Институт генетики АН СССР. В 1940 г. арестован, обвинён во вредительстве, шпионаже и приговорён к расстрелу, но исполнение приговора было заменено 20 годами заключения. Умер в тюрьме 26 января 1943 г. Родился в Варшаве, в семье мелкого коммерсанта. В 1930 г. написал «Четвёртую прозу», в которой обличал сущность советского режима, а в 1933 г. стихотворную эпиграмму против 81 □ Сталина («Мы живём, под собою не чуя страны...»). В мае □ 1934 г. арестован за эту эпиграмму и другие стихи, сослан на □ Северный Урал, после попытки самоубийства переведён в Во- □ ронеж. В мае 1938 г. снова арестован, обвинён в «контрре- о волюционной деятельности» и отправлен на Колыму. Умер в □ □ пересыльном лагере. J § 26. Духовная жизнь в 30-е гг. XX в. * Задание 1. Установите соответствие между термином и определением: К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ А) социалистический реализм 1) стиль в архитектуре с конца 30-х гг., для которого характерны пышная лепнина, колонны, крупные формы, богатое убранство Б) «культурная революция» 2) основной метод советского искусства, требующий от художника изображения действительности не такой, какой она была в реальности, а такой, какой она должна быть при социализме В) «сталинский ампир» 3) коренной переворот в духовном развитии общества, осуществлённый в СССР в 20-30-е гг. XX в., составная часть социалистических преобразований Г) Пролеткульт 4) культурно-просветительская и литературнохудожественная организация, провозгласившая отрицание досоветского культурного наследия 82 Запишите в таблицу выбранные цифры. « Г : А • Б В • « 4) ■ Задание 2. Обозначьте цифрами произведения искусства, созданные 1) П. Кориным 2) В. Мухиной 3) Б. Иогансоном 4) Ю. Пименовым 5) М. Грековым «Допрос коммунистов» □ «Трубачи Первой Конной» □ «Рабочий и колхозница» □ «Новая Москва» □ «Александр Невский» Центральная часть триптиха □ 83 § 27. Внешняя политика СССР л в 30-е гг. XX в. ■ Задание 1. Прочитайте текст параграфа и выпишите мероприятия советского правительства, направленные на 1) создание системы «коллективной безопасности» в Европе в 30-е гг.: 2) сдерживание фашистской агрессии в Европе: 3) расширение территории СССР: 84 * Задание 2. Выберите правильный ответ. 1. Какое из названных событий произошло в 1934 г.? □ 1) началась Гражданская война в Испании □ 2) СССР подписал договор о взаимопомощи с Францией и Чехо- словакией □ 3) СССР принят в Лигу Наций □ 4) к СССР были присоединены Прибалтийские государства 2. В 1938 г. произошёл военный конфликт между СССР и □ 1) Турцией □ 2) Германией □ 3) Японией □ 4) Чехословакией 3. Руководителем наркомата иностранных дел в 1930-1939 гг. был □ 1) Г. Чичерин □ 2) М. Литвинов □ 3) В. Молотов □ 4) Л. Берия 4. VII Конгресс Коминтерна состоялся в □ 1) 1934 г. □ 2) 1935 г. □ 3) 1937 г. □ 4) 1940 г. 5. Советские добровольцы участвовали в гражданской войне в (во) □ 1) Австрии □ 2) Испании □ 3) Италии □ 4) Франции 85 Ответы К стр. 29 По вертикали: 1. Серов, 3. Малевич. 4. Лебедев. 8. Чехов. По горизонтали: 2. Дягилев. 5. Седов. 6. Менделеев. 7. Шаляпин. 9. Врубель. 10. Попов. К стр. 38 По вертикали: 1. 1918. 2. 1915. 4. 1917. По горизонтали: 1. 1914. 3. 1916. К стр. 44 По вертикали: 1. Учредительное. 2. Керенский. 3. Диктатура. 4. Корнилов. 9. Июль. По горизонтали: 5. Церетели. 6. Директория. 7. Съезд. 8. Коалиция. 10. Ленин. К стр. 70 По вертикали: 1. Бухарин. 2. Колхоз. 3. Меньшевик. 5. Нэп. 7. Сталин. По горизонтали: 3. Молотов. 4. Калинин. 6. Призыв. 8. Троцкий. 9. Зиновьев. К стр. 76 По вертикали: 1. Индустриализация. 3. Виноградовы. 4. Безработица. 6. Днепрогэс. По горизонтали: 2. Стаханов. 4. Биржа. 5. Бусыгин. 7. Сталин. 8. Беломорканал. 9. Пятилетка. 86 Приложение ★ Попробуйте выполнить задания уровня А и В, предлагаемые на Государственной итоговой аттестации. Задания охватывают весь курс истории России. Часть 1 При выполнении заданий с выбором ответа (А1-А22) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе. А1. В каком веке была создана «Повесть временных лет»? □ 1)в1Хв. □2)вХв. □3)вХПв. □ 4) в XV в. Л2. Какое из названных имён связано с вхождением Украины в состав Российского государства в XVII в.? □ 1) Богдан Хмельницкий □ 3) Кондратий Булавин □ 2) Иван Мазепа □ 4) Степан Разин АЗ. Отметьте причину народных выступлений в XVII в. □ I) окончательное складывание крепостной системы □ 2) борьба России за выход к Балтийскому морю □ 3) увеличение ясака □ 4) недовольство правлением самодержцев А4. Прочитайте отрывок из летописи и укажите, о каком князе идёт речь. «В 1480 году к великому князю пришла весть, что царь Ахмат доподлинно идёт со своею ордою — с царевичами, уланами и князьями, а также с королём Казимиром в общей думе; король повёл царя на великого князя, желая разорить христиан... Проводники вели царя к реке Угре, на броды. Тогда великий князь послал на Угру своего сына, брата и своих воевод со всеми силами. Придя, они стали на Угре и заняли броды и перевозы». □ 1) Дмитрии Донском □ 3) Иване III □ 2) Иване Калите □ 4) Иване IV 87 А5. Укажите хронологические рамки Кавказской войны. □ 1) 1825-1855 гг. □ 3) 1855-1881 гг. □ 2) 1853-1856 гг. П4) 1817-1864 гг. А6. Отметьте автора «теории общинного социализма». □ 1) А.И. Герцен □ 2) Н.Г. Чернышевский □ 3) Г.В. Плеханов □ 4) К. Маркс А7. Сущность Восточного вопроса в XIX в. состояла □ 1) в борьбе с наполеоновской Францией □ 2) в борьбе за влияние на Балканском полуострове □ 3) в борьбе за влияние в Средней Азии □ 4) в определении границ России с Китаем А8. Прочитайте отрывок из воспоминания современника и укажите дату события, о котором идёт речь. «Это известие всех странно поразило, огорчило, ошеломило. Подробности о совершённом злодеянии исполнили всех ужасом. Во всех слоях народа грусть, страх и изумление овладели людьми. Где и чего тогда не говорили! По сёлам стали распространять слухи о том, что дворяне убили царя за лишение их крепостных людей. В городах — пугали смутами по деревням». □ 1)19 февраля 1880 г. □ 3) 11 марта 1882 г. □ 2) 1 марта 1881 г. G4) 12 июня 1889 г. А9. Расцвет Древнерусского государства пришёлся на правление князя □ 1) Владимира Святого □ 2) Ярослава Мудрого □ 3) Александра Невского □ 4) Дмитрия Донского А10. Десятинная церковь была построена □ 1) в Киеве □ 3) в Новгороде □ 2) в Москве □ 4) в Твери 88 All. Мир между РСФСР и Германией был подписан □ 1) 26 октября 1917 г. □ 3) 3 марта 1918 г. □ 2) 2 ноября 1917 г. П4) 11 ноября 1918 г. А12. Первый Совет как орган самоуправления рабочих возник □ 1) в ходе восстания на броненосце «Потёмкин» □ 2) во время забастовки на Путиловском заводе □ 3) после отречения Николая II □ 4) в ходе стачки рабочих в Иваново-Вознесенске А13. Что из названного относилось к прямым следствиям Первой российской революции? □ 1) сохранение самодержавного строя □ 2) принятие Манифеста 17 октября □ 3) ликвидация помещичьего землевладения □ 4) введение рабочего контроля за производством А14. «Дорога жизни» пролегала □ 1) через Волгу □ 2) через Ладожское озеро □ 3) через Днепр □ 4) через Урал А15. Прочитайте отрывок из воспоминаний полководца и определите период войны, о котором он пишет. «В результате глубокого и всестороннего анализа обстановки Ставка решила в зимнюю кампанию... развернуть наступление от Ленинграда до Крыма вютючительно. При этом главные наступательные операции имелось в виду провести на западном театре военных действий, с тем чтобы прежде всего освободить Правобережную Украину и Крым. Было решено полностью освободить Ленинград от блокады и отбросить врага за пределы Ленинградской области...» □ 1) 1941 г. П2) 1943 г. □ 3) 1944 г. □ 4) 1945 г. А16. Первые выборы Президента РСФСР состоялись □ 1) в 1985 г. ПЗ) в 1991 г. □ 2) в 1989 г. D4)b 1993 г. 89 А17. Какое событие произошло раньше других? □ 1) введение советских войск в Афганистан □ 2) принятие Конституции «развитого социализма» □ 3) возведение Берлинской стены □ 4) введение советских войск в Чехословакию А18. Прочитайте отрывок из «Постановления Съезда народных депутатов СССР» и определите дату его опубликования. «1. Съезд... считает, что это решение заслуживает морального и политического осуждения. <...> 4. Поручить Совету Министров СССР разработать государственную программу, направленную на решение вопросов, связанных с устройством жизни и быта бывших военнослужаших и других лиц, входивших в состав контингента советских войск в Афганистане, а также семей погибших воинов». □ 1) 1979 г. □ 2) 1985 г. □ 3) 1989 г. □ 4) 1993 г. А19. Председателем Петросовета в период октябрьского вооружённого восстания в Петрограде был □ 1) В.И. Ленин □ 3) Л.Д. Троцкий □ 2) Л.Б. Каменев □ 4) И.В. Сталин А20. Декрет об отделении церкви от государства был принят □ 1) в 1918 г. □ 2) в 1925 г. □ 3) в 1938 г. □ 4) в 1941 г. А21. Рассмотрите схему и выполните задание. 90 в каком году состоялась изображённая на схеме битва? □ 1)в 988 г □ 2) в 1223 г. □ 3) в 1256 г. □ 4) в 1380 г. Л22. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос. К какому периоду относится этот плакат? □ 1) Первой мировой войны □ 2) Гражданской войны □ 3) индустриализации □ 4) Великой Отечественной войны Часть 2 Задания В1-В8 требуют ответа в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания), которые следует записать в текст экзаменационной работы. Имена российских государей следует писать только буквами, без пробела (например: НиколайВторой). В1. Расположите в хронологическом порядке следующие имена. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов. □ 1) Петр II □ 3) Кузьма Минин □ 2) Андрей Курбский □ 4) Борис Годунов Ответ: 91 В2. Установите соответствие между терминами, названиями и их определениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ТЕРМИНЫ, НАЗВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ A) имам Б) редут B) нигилизм 1) религиозный лидер мюридов 2) отрицание общепринятых ценностей 3) норма взимания налога за пользование чем-либо 4) земляное укрепление Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В ВЗ. Кто из названных лиц были современниками? Найдите два верных имени и запишите цифры, под которыми они указаны. □ 1) Михаил Ломоносов □ 4) Феофан Грек □ 2) Андрей Рублёв □ 5) Кузьма Минин □ 3) Алексей Михайлович Ответ: В4. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения. Динамика развития предприятий в России в первой половине XIX в. Пред- приятия Шёлковые Сахарные Железные и чугунные Годы Число Число Число фабрик * рабочих заводов : рабочих заводов рабочих 1826 184 : 10 204 43 ; 1374 170 22 440 1850 395 i 17 880 354 i 37 383 416 72 534 92 НАЧАЛО СУЖДЕНИЯ ВАРИАНТЫ ЗАВЕРШЕНИЯ СУЖДЕНИЯ A) Наиболее сильной динамикой развития в первой половине столетия характеризовались предприятия Б) К середине XIX в. наибольшее количество рабочих имели предприятия B) Количество наёмных рабочих за первую половину столетия на промышленных предприятиях 1) увеличилось 2) сахарные 3) шёлковые 4) железные и чугунные 5) сократилось В5. В6. Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А : Б в • • • Запишите термин, о котором идёт речь. После окончания Первой мировой войны иностранные государства начали военные действия против советской России. Их военное вмешательство получило название____________________________. Ответ: Сравните особенности экономического развития Российского государства в первой и во второй половине XIX в. Выберите и запишите в первую колонку порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия. □ 1) сохранение общинных порядков □ 2) отсутствие крепостного права □ 3) сохранение помещичьего землевладения □ 4) «железнодорожный бум» Черты сходства Черты различия 93 В7. Запишите слово, пропущенное в схеме. Ответ; В8. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к политической сфере жизнедеятельности государства. Репрессии, конституция, коллективизация, партийность, «демократический центрапизм». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ: Ответы Часть 1 № задания Ответ № задания Ответ № задания Ответ х« задания Ответ А1 3 А7 2 А13 2 А19 3 А2 1 А8 2 А14 2 А20 1 АЗ 1 А9 2 А15 3 А21 2 А4 3 А10 1 А16 3 А22 2 А5 4 АП 3 А17 3 , А6 1 А12 4 А18 3 Часть 2 № задания Ответ № задания Ответ В1 2431 В5 интеовенция В2 142 В6 1324 ВЗ 24 В7 Сенат В4 241 В8 коллекти визация 94 Учебное издание Симонова Елена Викторовна РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по ИСТОРИИ РОССИИ XX - начала XXI века Часть 1 9 класс К учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта «История России, XX - начало XXI века. 9 класс» Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № РОСС RU. AE5L Н 16466 от 25.03.2013 г. Главный редактор Л. Д. Лаппо Редактор Н. В. Павлова Художественный редактор Л. В. Демьянова Технический редактор Л. В. Павлова Корректоры Е. В. Григорьева, В. В. Кожуткина Дизайн обложки А. А. Козлова Компьютерная верстка Е. Ю. Лысова 107045, Москва, Луков пер., д. 8. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации: [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная Отпечатано в соответствии с предоставленными материалами в ООО «ИПК Парето-Принт», г. Тверь, www.pareto-print.ru По вопросам реализации обращаться по тел.: 641-00-30 (многоканальный). УВАЖАЕМЫЕ ПОКУПАТЕЛИ! Книги издательства ЭКЗАМЕН можно приобрести оптом и в розницу в следующих книготорговых организациях: Москва ИГ1 Степанов — Тел. 8-926-132-22-35 Луна — Тел. 8-916-145-70-06; (495) 688-59-16 ТД Библио-Глобус - Тел. (495) 781-19-00 Молодая г вардия - Тел. (499) 238-00-32 Дом книги Медведково - Тел. (499) 476-16-90 Дом книги на Ладожской - Тел. (499) 267-03-02 Шаг к пятерке - Тел. (495) 728-33-09; 346-00-10 Сеть магатнов Мир школьника Санкт-Петербург Коллибри - Тел. (812) 703-59-96 Буквоед - Тел. (812) 346-53-27 Век Развития - Тел. (812) 924-04-58 Тандем - Тел. (812) 702-72-94 Виктория - Тел. (812) 516-58-11 Санкт-Петербур1хкий дом книги - Тел. (812) 448-23-57 Архангельск АВФ-книга - Тел. (8182) 65-41-34 Благовещенск Калугин - Тел. (4162) 35-25-43 Брянск Буква - Тел. (4832) 67-68-92 ИП Трубко - Тел. (4832) 59-59-39 Bo;iroipa;i Кассандра - Тел. (8442) 97-55-55 Владивосток Приморский торговый дом книги - Тел. (4232) 63-73-18 Воронеж Амиталь - Тел. (4732) 26-77-77 Риокса - Тел. (4732) 21-08-66 Екатеринбург ТЦ Люмна - Тел. (343) 344-40-60 ’ Дом книги - Тел. (343) 253-50-10 Алис - Тел. (343) 255-10-06 Ессентуки ЧП Зинченко - Тел. (87961) 5-11-28 Иркутск ПродалитЪ - Тел, (3952) 24-17-77 Магазин Светлана - Тел. (3952) 24-20-95 Казань Аист-Пресс - Тел. (8435) 25-55-40 Тайс - Тел. (8432) 72-34-55 Краснодар Когорта - Тел. (8612) 62-54-97 ОИГЩ Перспективы образования - Тел. (8612) 54-25-67 Красноярск Градъ-Тел. (3912) 26-91-45 Косгрома Леонардо-Тел. (4942) 31-53-76 Курск Оптимист - Тел. (4712) 35-16-51 Ленинск-Кузнеикнн Кругозор - Тел. (38456) 3-40-10 Мурманск Тезей - Тел. (8152) 43-63-75 Нижний Новгород Учебная книга-Тел. (8312)40-32-13 Пароль - Тел. (8312) 43-02-12 Дирижабль - Тел. (8312) 34-03-05 Школяр - Тел. (8312) 41 -92-27 Нижневартовск Учебная книга - Тел. (3466) 40-71-23 Новокузнецк Книжный магазин П.чанета-Тел. (3843) 70-35-83 Новосибирск Сибверк - Тел. (3832) 12-50-90 Библионик - Тел. (3833) 36-46-01 Омск Форсаж - Тел. (3812) 53-89-67 Оренбург Фолиант - Тел. (3532) 77-25-52 Пенза Апогей - Тел. (8412) 68-14-21 Лексикон - Тел. (8412) 68-03-79 Учколлекюр - (8412) 95-54-59 Пермь Азбука - Тел. (3422) 41-11-35 Тигр - Тел. (3422) 45-24-37 Петропавловск-Камчатский Новая книга - Тел. (4152) 11-12-60 Прокопьевск Книжный дом - Тел. (38466) 2-02-95 Пязигорск ИП Лобанова - Тел. (8793) 98-79-87 Твоя книга - Тел. (8793) 39-02-53 Ростов-на-Дону Фаэтон-пресс - Тел. (8632) 40-74-88 ИП Ермолаев - Тел. (8632) 99-36-45 Магистр - Тел. (8632) 99-98-96 Рязань ТД Просвещение - Тел. (4912) 44-67-75 ТД Барс - Тел. (4912) 93-29-54 Самара Чакона - Тел. (846) 231-22-33, Метида - Тел. (846) 269-17-17 Саратов Гемера - Тел. (8452) 64-37-37 Полиграфист - Тел. (8452) 29-67-20 Стрелец и К - Тел. (8452) 52-25-24 Смоленек Кругозор - Тел. (4812) 65-86-65 Учебная книга - Тел. (4812)38-93-52 Тверь Книжная лавка - Тел. (4822) 33-93-03 Тула Система 1Ъ1ЮС - Тел. (4872) 70-00-66 Тюмень Знание - Тел. (3452) 25-23-72 Уссурийск Сталкер - Тел. (4234) 32-50-19 Улан-Удэ ПолиНом - Тел. (3012) 44-44-74 Уфа Эдвис - Тел. (3472) 82-89-65, Хабаровск Мире - Тел. (4212) 26-87-30 Челябинск Интерсервис ЛТД-Тел. (3512)47-74-13 Южно-Сахалинск Весть - Тел. (4242) 43-62-67 Якутск Книжный маркег - Тел. (4П2) 49-12-69 Якутский книжный дом - Тел. (4112) 34-10-12 По вопросам прямых оптовых закупок обращайтесь по тел. (495) 641-00-30 (многоканальный), sale(@examen.biz; www.examen.biz