География 6 класс Рабочая тетрадь Баринова Суслов

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
География 6 класс Рабочая тетрадь Баринова Суслов - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
(II М I / ••• / и.и. Баринова, В.Г. Суслов JXt' ' .'"1 “-'■■-г Рабочая тетрадь С комплектом контурных карт Дорогие шестиклассники! Вы начинаете изучать новый для вас предмет — географию. В 6 классе вы познакомитесь с особенностями планеты Земля, с ее строением, природой, климатом, с разнообразием народов, населяющих нашу планету. Вы узнаете, как люди на протяжении многих веков путешествовали, открывали и изучали её самые отдаленные уголки. Вы научитесь понимать географические планы и карты. Работая в тетради над различными заданиями, вы сможете закрепить основной материал курса, а также выполнить обязательные практические работы. Решая тесты в рубрике «Готовимся к ЕГЭ», вы сможете проверить свои знания, свою готовность к ответу на экзамене по материалу 6 класса. Многие задания невозможно выполнить без атласа или без работы с текстом учебника, таблицами, схемами. Особого внимания потребуют задания, выполняемые на контурных картах. Названия географических объектов старайтесь писать аккуратно вдоль параллелей или меридианов. При обозначении географических объектов используйте в качестве ориентира речные системы, береговую линию, границы государств. Мелкие объекты обозначайте цифрами и поясняйте их в условных обозначениях. Помните, что не следует копировать карты атласа. Наносите на контурную карту только те объекты, которые упоминаются в задании. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ГЕОГРАФИЧЕСКИМИ КАРТАМИ Как прочитать карту: Прочитать название карты, определить ее масштаб; Изучить легенду; С помощью легенды определить содержание данной карты; Найти на карте заданную территорию и, используя легенду и номенклатуру, рассказать о том, что показано на карте. Как сопоставлять карты: Познакомиться с содержанием карт, определить их масштаб; Найти на картах заданную территорию, используя ориентиры (градусную сетку, очертания береговой линии и др.); Рассмотреть заданную территорию на каждой из карт и сделать вывод об особенностях ее природы и хозяйства; Сопоставить содержание данных карт и установить взаимосвязи отдельных компонентов; Сделать вывод о причинах выявленных особенностей. Как правильно оформить контурную карту: Подписать название работы в левом верхнем углу карты (если необходимо); Найти нужный объект в атласе и, используя ориентиры (градусную сеть, речную сеть и др.), отыскать его на контурной карте; Используя в качестве образца подписи в атласе, подписать название объекта на контурной карте; Все, что показано на контурной карте линиями, штриховкой, цветом и т.д., обозначить в легенде. Учебно-методический комплект И.И. Баринова, В.Г. Суслов Рабочая тетрадь по ГЕОГРАФИИ Начальный курс (Землеведение) с комплектом контурных карт б класс Рекомендовано Российской Академией Образования Издание третье, стереотипное Издательство «ЭКЗАМЕН» МОСКВА «2010 Содержание Тема 1. Земля как планета..........................................3 Тема 2. Развитие знаний о Земле....................................5 Тема 3. Изображение Земли на плане, глобусе и картах...............9 Практическая работа № 1...................................15 Тема 4. Литосфера и рельеф........................................20 Практическая работа № 2...................................24 Тема 5. Гидросфера................................................25 Практическая работа № 3...................................27 Практическая работа № 4...................................32 Тема 6. Атмосфера.................................................33 Тема 7. Биосфера. Географическая оболочка.........................37 Тема 8. Человечество на Земле.....................................38 Практическая работа № 5...................................44 Готовимся к ЕГЭ ..........................................45 ЗЕМЛЯ КАК ПЛАНЕТА Задание 1. Какие планеты входят в состав Солнечной системы? Планеты земной группы: _______________________ Планеты-гиганты: ___ ___________________ Что общего у всех планет Солнечной системы? Почему Земля - уникальная планета? Чем она отличается от других? 1)_____________________________________________________________ 2)_____________________________________________________________ 3)_____________________________________________________________ Путь, по которому планета вращается вокруг Солнца, называется Задание 2. Какое влияние оказывает Космос на жизнь на Земле? 1)_____________^________________________________________________ 2)______________________________________________________________ 3) _____________________________________________________________ 4) _____________________________________________________________ Задание 3. В каких путешествиях ежесекундно принимает участие каждый житель планеты Земля? 1)______________________________________________________________ 2)______________________________________________________________ 3)______________________________________________________________ Задание 4. чуд является следствием вращения Земли вокруг своей оси, а что — вокруг Солнца? Заполните пропуски в предложениях. Смена времен года происходит из-за________________________ Земля немного сплюснута у полюсов из-за Смена дня и ночи происходит из-за Задание 5. Из-за вращения Земли вокруг______________________________ все горизонтально движущиеся тела в Северном полушарии отклоняются вправо, а в Южном — влево! Полный оборот вокруг______________________Земля соверша- ет за 365 дней и 6 часов. Обозначьте размеры Земли на рисунке 1. Северный полюс Задание 6. Какое влияние оказывает Солнце на жизнь на Земле? 1)_________________________________________________________ 2)_________________________________________________________ 3)_________________________________________________________ Задание 7. Закончите предложение. Чтобы продолжительность суток стала больше. Земля должна ___________________________вращаться вокруг своей оси. тема 2 РАЗВИТИЕ ЗНАНИИ О ЗЕМЛЕ Задание 1. По учебнику и атласу прочитайте, как люди разных стран представ- ляли Землю в древности. Что общего в этих представлениях? Чем они отличаются? Почему люди разных стран по-разному представляли Землю? По картам атласа и учебника определите, какие материки и океаны были известны нашим далеким предкам и показаны на карте Птолемея. Как они тогда назывались? Задание 2. Задание 3. О существовании каких материков не знали в античное время? 2 - 2383 ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА ПОЛУШАРИЙ ч аПАДНОЕ ПОЛУЩдрр^р Масштаб 1:95 000 000 Задание 4. Прочитайте в учебнике и впишите в таблицу основные сведения о главнейших путешественниках прошлого. Кто совершил путешествие В каком веке Куда прибыл путешественник Какое значение имело путешествие Афанасий Никитин XV В Индию Было составлено описание Индии Задание 5. Нанесите маршруты их путешествий на контурную карту полушарий (с. 6-7). Подпишите материки и океаны. Обозначьте на контурной карте (с. 6-7) проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский. Обозначьте острова; Гренландия, Мадагаскар, Новая Гвинея, Калимантан, Тасмания, Гавайские, Огненная Земля. Обозначьте полуострова; Пиренейский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Сомали, Флорида, Калифорния, Скандинавский, Лабрадор. Заполните таблицу. Этапы развития географических знаний Этапы развития общества Развитие географических знаний на данном этапе Рабовладельческий строй (IV в. до н.э. — II в. н.э.) Средние века (Хв. — XVb.) Открытие Нового Света X. Колумбом, кругосвет-ное плавание Ф. Магеллана, путешествия Васко да Гамы и др. Развитие картографии. Новое время (XVIIlB. — cep.XIXB.) Изучение внутренних районов материков. Откры-тие Северного и Южного полюсов Земли. Разви-тие геоинформационных систем и др. тема 3 ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗЕМЛИ НА ПЛАНЕ, ГЛОБУСЕ И КАРТАХ Задание 1. Обозначьте на схеме названия основных и промежуточных сторон горизонта буквами: С, Ю, В, 3, С-3, С-В, Ю-3, Ю-В. Задание 2. Задание 3. Определите, чему равен азимут направления на: север_______________________________ северо-запад________________________ восток______________________________ запад_______________________________ юго-восток__________________________ юго-запад___________________________ северо-восток. юг_____________ Изобразите в масштабе в 1 см 10 м в виде линий следующие расстояния: 100м 50м 35м 15м .4 - 2383 Задание 4. Мальчик начертил план, где расстояние от дома до школы равнялось 5 см. Каков масштаб плана, если на местности это расстояние равно 500 м?__________________________________________ 1000 м? _____ ________ Задание 5. Научитесь переводить численный масштаб в именованный и наоборот. Заполните таблицу. № п/п Численный масштаб Именованный масштаб 1 1;5000 в 1см 50 м 2 1:10000 в 1см 3 1:25000 в 1см 4 1: в 1см 5 км 5 1: в 1см 500 м Задание 6. Напишите на плане (рис. 2) его численный масштаб. Определите по плану, на каких расстояниях от памятника (знак в центре) находятся: хвойное дерево____________________________________________ лиственное дерево школа колодец кинотеатр t шк. /\ /\ кинотеатр 20 о 20 40 60 I Ц]]| mil_I_____I____I в 1 сантиметре ... метров V © к. Рис. 2 10 Задание 7- Почему в верхнем правом углу плана есть такая стрелка 'V? Что она обозначает? Задание 8. По картам атласа и учебнику изучите условные знаки на плане, перерисуйте их, сохраняя цвета. Запомните эти знаки! ключ овраг огород болото луг пашня лес смешанный Задание 9. лес лиственный вырубка кустарник озеро с вытекаюидей железная дорога Топографический диктант. Начертите план местности (рис. 3), по которой шли ребята, предварительно определив масштаб по первому предложению в диктанте. «Ребята вышли из леса и, пройдя полевой дорогой 500 м на восток, подошли к отдельно стоящему дубу. Здесь дорога раздвоилась. Одна, длиной 700 м, тянулась на юг через пашню, а затем через луг с кустарником. Другая, по которой пошли ребята, шла на северо-восток. Через 1 км от дуба ребята вышли на шоссе и пошли по нему прямо на север. Через 600 м они оказались у здания школы, которая стояла к востоку от шоссе». 11 Задание 10. Пользуясь учебником, выпишите основные свойства плана 1)___________________________________________________________________ 2)_____________________________________________________ 3)_____________________________________________________ Задание 11. По рисунку 4 определите: абсолютную высоту вершины Б__________________м; относительную высоту вершины Б над точкой А м; относительную высоту вершины Б над её восточным подножием В ____________м; абсолютную высоту точки Д________________м. Задание 12. По карте атласа определите направление, в котором протянулись Уральские горы. Длина Уральских гор около км. Наивысшая точка Урала — г. _____________м над____ — имеет высоту Задание 13. Определите, где изображена впадина, где — холм. Как вы это Задание 14. По топографической карте атласа определите: 1) горизонтали на плане проведены через_ 2) самые низкие места расположены_______ ,м; 12 3) самые высокие места находятся 4) местность понижается от_ Задание 15. Какой из перечисленных масштабов глобусов наименьший, средний, наибольший? 1 : 83 000 000___________________________________________ 1 ; 50 000 000___________________________________________ 1 : 30 000 000___________________________________________ Задание 16. Как определить расстояние по глобусу? Определите расстояние по глобусу от Москвы до: Северного полюса_________________________________________ экватора_________________________________________________ Южного полюса Как по глобусу определить направления; север - юг___________________________ запад - восток Определите по глобусу, какие города расположены севернее Москвы: Задание 17. Приведите примеры карт разного масштаба: крупномасштабные__________________________________ среднемасштабные мелкомасштабные 4 - 2383 13 Определите масштаб: карты полушарий в атласе. карты нашей страны в атласе. Подумайте, на карте какого масштаба более подробно показан рельеф местности. Задание 18. Сколько параллелей и меридианов можно провести на карте? Каково основное назначение градусной сетки? Где проходит самая короткая параллель? Почему все меридианы имеют одинаковую длину? Какой может быть самая большая широта?. Долгота?____________ Задание 19. Определите, какие материки расположены: в Северном полушарии в Южном полушарии Есть ли на Земле материк, расположенный сразу в четырех полушариях? _____________________________________________ В трех полушариях? В двух полушариях? В каких полушариях расположен Индийский океан? Атлантический океан? Северный Ледовитый океан? 14 Задание 20. Составьте таблицу отличий плана от карты. План Карта Изображает небольшой участок в крупном масштабе Не принимается во внимание кривизна Земли Направление на север показано стрелкой Задание 21. Какие линии градусной сетки обозначены цифрами на рисунке 6? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Практическая Определение расстояний и географических координат по глобусу работа № 1. и карте. Определите по глобусу или карте полушарий протяженность дуги меридиана в градусах от экватора до вашего населенного пункта. От Северного полюса до вашего населенного пункта: К чему ближе находится ваш населенный пункт? 15 По карте полушарий или глобусу установите, где находятся точки, имеющие следующие географические координаты; Географические координаты Названия географических объектов 60“ с. ш., 30“ в. д. 30“ с. ш., 30“ в. д. 34“ ю. ш., 20“ в. д. 0" ш.,50“в.д. 10“с. ш., 80°з. д. 66“ с. ш., 170“ 3. д. Задание 22. Задание 23. Определите по топографической карте (с. 17) расстояние на местности по прямой: 1) от железнодорожной станции до деревни Ладогино м; 2) от паромной переправы через реку Мечота до сторожки лесни- ка _________________м; 3) от электростанции в поселке Снежный до железнодорожной станции____________________м; 4) от школы в деревне Поречье до железнодорожной станции _________________м; 5) от пристани на реке Мечота до станции Дачная 6) от сторожки лесника до родника у деревни Ладогино 7) от станции Дачная до озера Тихое_____________ _м; ,м; м; Определите по карте азимут, по которому надо идти: 1) от озера Тихое до станции Дачная___________градусов; 2) от деревни Ладогино до железнодорожной станции ____________градусов; 3) от скотного двора до деревни Ладогино________градусов; 4) от сторожки лесника до карьера, где добывают глину ____________градусов; 5) от сторожки лесника до паромной переправы ____________градусов; 6) от вершины холма до родника у деревни Ладогино ____________градусов; 7) от родника у деревни Ладогино до колодца у моста через при- ток реки Андоги_____________градусов. 16 ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА Задание 24. Через какое количество метров проведены горизонтали на топографической карте? м. Задание 25. Назовите самое низкое место на данной топографической карте. Назовите самое высокое место на данной топографической карте. Есть ли в данной местности болото? Где оно расположено? 5 - 2383 17 Какие леса есть в данной местности? Где они расположены? Задание 26. Будет ли виден родник со скотного двора у деревни Поречье? Свой ответ обоснуйте.______________________________________________________________ Задание 27. Какой склон холма более крутой: обращенный к реке Мечота или обращенный в сторону деревни Ладогино? Как вы это определили? Задание 28. По какому участку тропы будет легче ехать велосипедисту; от брода через ручей до сторожки лесника или от брода до скотного двора? Свой ответ обоснуйте._______________________________________ Задание 29. Где удобнее организовать щкольную спортплощадку: на правом или левом берегу реки Андоги (в районе деревни Поречье)? Свой ответ обоснуйте.___________________________________________ Задание 30. Какой берег реки Мечоты более крутой: правый или левый? Как вы это определили?_______________________________________________________ Задание 31. Постройте профиль рельефа местности от вершины холма до деревни Ладогино. Укажите на профиле расположение ручья. м 180 -175 -170 м 180 175 170 18 Задание 32. м 160 155 150 м 160 155 150 Постройте профиль рельефа местности от паромной переправы до озера Тихое. Укажите положение на профиле проселочной дороги. Задание 33. м 170 165 160 м 170 165 160 Постройте профиль рельефа местности от силосной башни на скотном дворе до главной улицы поселка Поречье. Укажите на профиле положение деревянного моста через реку Андогу. Задание 34. Постройте профиль рельефа местности от озера Тихое до сторожки лесника. Покажите на профиле положение реки Мечоты. м 175 I-170 165 - 160 -155 -150 _L X X X м 175 1 170 165 160 Ч 155 150 Задание 35. Постройте профиль рельефа местности от карьера, где добывают глину, до родника. Покажите на профиле положение лесной тропы. м 180 -175 -170 - 165 160 I-155 м 180 Ч 175 170 165 Ч 160 155 19 тема 4 ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ Задание 1. На какие три группы можно разделить породы, слагающие земную кору? Приведите примеры пород каждой группы. 1)_______ ___________________________________________________ Задание 2. 2). 3). Приведите примеры использования горных пород в хозяйстве. Какими полезными ископаемыми богаты недра вашего края? Как они используются? Задание 3. По атласу определите районы мира, где наиболее часто происходят землетрясения, и нанесите их на контурную карту. По атласу определите, в каких районах нашей страны есть вулканы. По атласу определите, в каких районах мира находятся вулканы -действующие и потухшие. Обозначьте на контурной карте Тихоокеанское «огненное кольцо». Звездочками отметьте действующие и потухшие вулканы: Везувий, Этна, Гекла, Кракатау, Ключевская Сопка, Орисаба, Котопахи, Килиманджаро, Камерун. Какие горные породы оказываются на поверхности Земли во время извержения вулкана? 20 Задание 4. Что вы знаете об использовании гейзеров? Задание 5. Нанесите на контурную карту (с. 22-23) места распространения гейзеров: Исландия, Новая Зеландия, Камчатка, Кордильеры. Как показан рельеф на плане местности? На географической карте? Задание 6. Найдите на карте полушарий самые высокие горы Земли. Определите высоту самой высокой вершины: м. Найдите самые высокие горы Южной Америки. Задание 7. Задание 8. Определите самую высокую их вершину: м. Изучите карту полушарий и приведите примеры высоких гор:______________________________ средних гор:______________________________ низких гор:_______________________________ плоских равнин: холмистых равнин: На физической карте мира (с. 22-23) обозначьте: — равнины: Восточно-Европейскую, Западно-Сибирскую, Великую Китайскую: — низменности: Амазонскую, Ла-Платскую, — плоскогорья: Среднесибирское, Восточно-Африканское; — горы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Уральские, Тянь-Шань, Тибет, Большой Водораздельный хребет. 6 - 2383 21 23^ Задание 9. Сравните молодые и старые горы. Заполните таблицу. Признаки сравнения Горы молодые Горы старые Название гор Высота гор Форма вершин Полезные ископаемые Внешний облик (нарисуйте молодые и старые горы) Практическая Описание Западно-Сибирской низменности и Уральских гор. работа № 2. Заполните таблицу. Западно-Сибирская низменность Уральские горы Географическое положение Преобладающие высоты Наибольшая высота Наименьшая высота Тектонический возраст Характер рельефа Какими полезными ископаемыми богаты 24 тема 5 ГИДРОСФЕРА Задание 1. Какие части гидросферы вы можете увидеть в вашей местности? Задание 2. Докажите, что в круговороте воды участвуют разные оболочки Земли. Задание 3. Самостоятельно дайте определение частям Мирового океана. Моря —______________________________________________ Заливы — Проливы Задание 4. Задание 5. Назовите самый глубокий океан Земли Самый большой океан Земли__________ Самый маленький океан Земли Сравните глубину самой большой впадины в океане и высоту самых высоких гор суши. 25 Задание 6. Продолжите перечень окраинных и внутренних морей. Внутренние Окраинные'й; Средиземное, Балтийское, Черное, Белое,... Берингово, Схотское, Японское, ... Укажите основные черты их различия. Задание 7. Обозначьте на контурной карте океанов (с. 28-29): — названия океанов, их границы; — крупнейшие моря мира: Черное, Балтийское, Баренцево, Средиземное, Красное, Охотское, Японское, Карибское, Саргассово, Берингово, Аравийское, Китайское; — соединяющие их проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский, Берингов, Магелланов, Дрейка, Мозамбикский; — заливы: Гудзонов, Мексиканский, Бискайский, Бенгальский, Гвинейский, Большой Австралийский; — названия основных течений океана (теплые течения обозначьте красным цветом, холодные - синим): Лабрадорское, Гольфстрим, Перуанское, Бразильское, Северо-Атлантическое, Куросио, Западных Ветров, Южное Пассатное, Межпассатное противотечение, Бенгельское. Задание 8. Задание 9. Какие формы рельефа бывают на дне океана? 1)___________________________________________________________ 2)___________________________________________________________ 3)___________________________________________________________ Судно пересекло Атлантический океан по экватору от Южной Америки до Африки. Спределите по карте полушарий, какие глубины встретились на его пути. 50°з. д._ 40” 3. д._ 30”з. д._ 10”з. д._ 20”з. д.. Нулевой меридиан 26 Задание 10. Подумайте, от чего зависит соленость морской воды. Для ответа используйте следующие данные: в Красном море температура воды достигает + 35,5” С, соленость — 41 %; в Балтийском море — температура воды +18” С (летом), соленость — 8 %. Задание 11. Вспомните, что вы уже знаете из курса ботаники об условиях жизни растений, и объясните, почему растительные организмы в океане существуют в слое до глубины 400 м , а живые - во всех слоях океана. Задание 12. Самостоятельно продолжите заполнение таблицы. Что дает океан человеку? — дешевые транспортные пути — сырье для промышленности Какие произошли изменения в использовании океана с древнейших времен до наших дней?_____________________________ Какая зона океана наиболее активно используется человеком? Пра1сгическая По плану описания самостоятельно составьте характеристику работа № 3. океана или моря (по выбору). 1) Название и географическое положение (между какими частями суши расположен)_____________________________________ 2) Внутреннее или окраинное (для моря) 3) Проливы (с какими морями соединяется) 4) Очертания и размеры 27 5) Береговая линия (изрезанность, есть ли острова и полуострова) _________________________________________________________ 6) Глубина моря 7) Течения: теплые холодные 8) Использование человеком (рыбная ловля, портовые города, курорты, добыча газа, нефти)___________________________ Задание 13. Какие воды суши и каким образом изображают на плане местности? _____________________________________________________________ На карте? Задание 14. Какие воды суши есть в вашей местности? Задание 15. Самостоятельно дайте определения. Исток — это место Устье Нижнее течение реки — Задание 16. Как определить правый и левый берег реки? Подумайте и напишите правило определения берегов реки. 30 По карте атласа определите, какие города стоят на правом и на левом берегах Волги. Левый берег Правый берег Задание 17. Приволжская возвышенность - водораздел между Волгой и Доном, Альпы - водораздел между Рейном и Роной. Найдите названные водоразделы на карте. Сделайте вывод о том, что служит водораздельной границей между бассейнами рек и океанов. Задание 18. Приведите примеры равнинных и горных рек. Равнинные реки & Горные реки Подумайте и назовите основные источники питания горных рек___________________________________ равнинных рек. Задание 19. Объясните, почему древние поселения человека чаще всего возникали на реке. Задание 20. Как изменилось со временем использование рек? 31 Как используются реки в вашей местности? Практическая Описание по плану одной из рек мира (по выбору), работа № 4. 1) Название и географическое положение______ 2) Где начинается(исток)____________________ 3) Характер течения_________________________ 4) Направление течения 5) Где заканчивается (куда впадает) 6) Основные источники питания_____ 7) Хозяйственное использование человеком Задание 21. Найдите на карте мира горы, покрытые ледниками и снежниками, выпишите их названия. Какую роль играют ледники на Земле? Задание 22. От чего надо защищать реки, озера, подземные воды, болота? Какие меры по охране внутренних вод проводятся в вашей местности? 32 тема 6 АТМОСФЕРА Задание 1. Ученые установили такую закономерность: при поднятии на 1000 м температура воздуха понижается на 5 - 6° С. Какую температуру должны ожидать альпинисты при подъеме на Эльбрус на высоте 2000 м______________, 4000 м__________________, на вершине 5642 м______________, если у подножия горы на высоте 500 м над уровнем моря в это время температура +20° С? Задание 2. В квадратиках обозначьте стрелкой направление ветра (направление на север соответствует направлению вверх). С ю 3 в с-3 с-в ю-в Ю-3 Задание 3. Заполните таблицу. Название ветра Причина образования Периодичность Районы распространения Бриз Муссон Сделайте выводы о чертах сходства и различия. Опишите, какую погоду приносит на сушу летний муссон. 33 Задание 4. По рисунку 7 расскажите, какие ветры преобладали в данном месяце. Каких— было меньше всего? Задание 5. Как человек использовал силу ветра в прошлом? Как использует ее сейчас? Задание 6. Почему лужи после дождя летом высыхают очень быстро, а осенью — медленнее, хотя воды в них может быть не больше, а меньше? Задание 7. Заполните таблицу. Вид атмосферных осадков Дохсдь Град Снег При какой погоде наблюдается В какое время года (преимущественно) Из каких облаков выпадает Какое значение имеет для растений и животных, для хозяйственной деятельности человека 34 Задание 8. Опишите катастрофические последствия какого-либо стихийного явления, связанного с обильными осадками, о котором вы узнали из сообщений ТВ, радио, газет. Приведите примеры капризов погоды в вашей местности. Какие характеристики погоды наиболее важны и значимы для человека? Представителям каких профессий ежедневно и даже ежечасно необходимо получать сведения о погоде? Задание 9. Составьте описание наиболее типичных погод вашей местности для таких запоминающихся дней года, как: 31 декабря____________________________________________ 8 марта 1 мая 1 сентября Задание 10. День 22 июня — день летнего солнцестояния. Солнце бывает в зените, т.е. прямо над головой, над Северным тропиком (над параллелью 23,5° С.Ш.). Лето в это время — у нас в Северном полушарии, а в Южном - зима. У Южного полюса и до Южного полярного круга - полярная ночь. А у Северного полюса и Северного полярного круга (66,5° с.ш.) — полярный день. Самостоятельно опишите подробным образом день зимнего солнцестояния и дни равноденствий. 35 22 декабря 21 марта 23 сентября — Задание 11. На конкретном примере, характерном для вашей местности, покажите зависимость режима реки от климата. Задание 12. В каком климатическом поясе в основном расположена наша страна? В каком - ваша местность? Задание 13. По данным таблицы расскажите о влиянии на климат океанов и морей. Копенга- ген ' 55° с.ш. 12°в.д. Рига 55° с.ш. 24° в.д. Москва 55° с.ш. 37° в.д. Челябинск 55° с.ш. 61° в.д. Новоси- бирск 55° с.ш. 83° в.д. Средняя температура января, ГС 2 -5 -10 -16 -12 Средняя температура июля, ГС 16 17 19 20 19 Количество осадков за год, мм 700 650 600 500 400 36 тема 7 БИОСФЕРА. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА Задание 1, Где проходят границы биосферы? Задание 2. В каких тепловых поясах Земли расположено больше всего животных и растений? Почему? Задание 3. Какое влияние на природный комплекс оказывает деятельность человека? Приведите положительные и отрицательные примеры из жизни вашего края. Почему в географическую оболочку входит не вся атмосфера и не вся литосфера? Задание 4. Задание 5. Какие изменения, связанные с деятельностью человека и научно-техническим прогрессом, оказывают наиболее сильное воздействие на географическую оболочку в наше время? 37 тема ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗЕМЛЕ Задание 1. Используя материалы учебника и атласа, заполните таблицу. Страны мира с наибольшей численностью населения Название страны Материк, на котором она расположена Задание 2. По атласу (политическая карта мира) определите, как на карте показаны разные государства.________________________________________________ Задание 3. Используя атлас (политическая карта мира), заполните таблицу. КРУПНЕЙШИЕ СТРАНЫ МИРА И ИХ СТОЛИЦЫ Материк Страна Столица Евразия 38 КРУПНЕЙШИЕ СТРАНЫ МИРА И ИХ СТОЛИЦЫ Материк Страна Столица Северная Америка Южная Америка Африка Задание 4. На карте полушарий (с. 40-41) отметьте страны, выписанные в таблицу, и их столицы. Подпишите Австралийский Союз, его столицу, а также крупнейшие страны в Океании. Как люди приспосабливают свое жилище к различным условиям природы? Объясните на примере традиционного жилища своего края. 39 40 Практическая Составление географической характеристики своей местности, работа №5. 1. Определите географические координаты вашего населенного пункта или ближайшего к нему города. 2. Укажите особенности географического положения своего края, используя план описания географического положения объекта. 3. Обозначьте на карте «Федеративное устройство России» (с. 42-43): — местоположение своего населенного пункта; — границы, столицу и название субъекта Федерации, где он расположен; — границы и названия соседних субъектов Федерации; , — главные транспортные пути, связывающие ваш населенный пункт со столицей России, с другими регионами; — реку и ее приток, расположенный около вашего населенного пункта; — границу России. 4. Постарайтесь составить портрет типичного представителя вашего края: к какой расе принадлежит, наиболее типичные черты внешности, особенности национальной одежды (национальный костюм), наиболее распространенные занятия, известные вам народные промыслы. Проиллюстрируйте свой рассказ рисунком или национального костюма, или типичного жилища, или какого-либо предмета быта. 5. Найдите по словарям и справочникам объяснение происхождения названия вашего населенного пункта, вашей местности. 6. Объясните, что и почему изображено на гербе вашего города, перерисуйте его. Если вы живете в маленьком поселке или деревне, придумайте свой герб, объясните, почему именно такой вариант вы выбрали. 44 Готовимся к ЕГЭ 1. На какой параллели наблюдаются полярный день и полярная ночь: 5. 1) 30° ю. ш. 2) 50° ю. ш. 3) 60° ю. ш. 4) 70° ю. ш. 2. Какой по происхождению горной породой является песок? 1) осадочной органической 2) осадочной обломочной 3) метаморфической 4) магматической 3. Угол наклона оси вращения Земли к плоскости орбиты равен; 1) 25,5° 3)66,5° 2) 36,5° 4)45,5 4. День равен ночи 22 июня на; 1) Северном полярном круге 2) Северном тропике 3) экваторе 4) Северном полюсе Сколько процентов общего объема вод гидросферы приходится на поверхностные воды? 1) около 96% 2) около 50% 3) менее 0,01% 4) около 10% 6. Длина радиуса Земли составляет примерно: 1) 3300 км 3) 6350 км 2) 4200 км 4) 5530 км 7. Используя карты атласа, определите, бассейн какой реки Африки больше. 1) Нигера 3) Конго 2) Замбези 4) Лимпопо 8. День равен ночи 22 декабря на: 1) Южном полярном круге 2) Южном тропике 3) экваторе 4) Южном полюсе 9. В составе воздуха кислород составляет; 1) 78% 3)21% 2) 56% 4) 45% 45 10.Нормальным атмосферным давлением считается показатель: 1) ЗбОмм.рт. ст. 2) 740мм.рт. ст. 3) ЗЮмм.рт. ст. 4) 780мм.рт. ст. 11 .В составе воздуха азот составляет: 1) 21% 3)78% 2) 43% 4) 45% 12.0блака формируются в: 1) тропосфере 2) стратосфере 3) озоновом слое 4) мезосфере 13. К горным породам осадочного происхождения относится: 1) известняк 3) железная руда 2) мрамор 4) гранит 14. Средняя соленость Мирового океана составляет: 1) 28% 3) 46% 2) 35% 4)15% 15. День длиннее ночи 22 июня на: • 1) Южном полярном круге 2) Северном тропике 3) экваторе 4) Северном полярном круге 16. Магматической горной породой является: 1) мрамор 3) гранит 2) глина 4)поваренная соль 17. К бассейну Тихого океана относится: 1) Карское море 2) Охотское море 3) Красное море 4) Саргассово море 18. К горным породам метаморфического происхождения относится: 1) золото 3)гипс 2) мрамор 4) гранит 1 Э.Самая высокая вершина мира - Джомолунгма имеет высоту: 1) более 3000 м 2) более 5000 м 3) более 8000 м 4) более 10000 м 46 20. Какое соответствие «горная порода - ее тип» является верным? 1) мрамор - осадочная 2) гранит - осадочная 3) базальт - магматическая 4) известняк - метаморфическая 21. Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Северного полушария (рис. 8), 25 июля Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) взойдет над горизонтом. 160 140120 80 40 о 40 80 120 160180 Рис. 8 22. Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Северного полушария (рис. 8), 22 декабря Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) взойдет над горизонтом. 23. Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Северного полушария (рис. 9), 22 июня Солнце позже (по времени Гринвичского меридиана) скроется за горизонтом. 160 140120 80 40 о 40 80 120 160180 120 100 80 60 40 20 0 20 40 60 8010012o"’l40160 Рис. 9 47 24. о пре делите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Северного полушария (рис. 10), 22 июня Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) взойдет над горизонтом. В каком - 23 декабря? 160 140120 о 40 80 120 160180 120 100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100120140160 Рис. 10 25.Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте Северного полушария (рис. 10), 23 сентября Солнце позже (по времени Гринвичского меридиана) взойдет над горизонтом. 26. Какой из мореплавателей первым совершил кругосветное путешествие? Ф. Магеллан 3) Ф.Ф. Беллинсгаузен 1) 2) Дж. Кук 4) А. Тасман 27. Какой из путешественников первым обогнул Африку с юга? 1) Дж. Кук 3) Васко да Гама 2) Д. Ливингстон 4) Р. Амундсен 28. Какой из путешественников первым составил подробное описание Китая? 1) Н.М. Пржевальский 3) А. Никитин 2) Марко Поло 4) Бартоломеу Диаш 29. В каком веке X. Колумб совершил плавание к берегам Америки? 1) XIV в. 3)XVlB. 2) XV в. 4) XVIII в. 30. Какой из ученых является создателем учения о географической оболочке? 1) В.В. Докучаев 3) Д. Ливингстон 2) В.И. Вернадский 4) А. Макензи http://kurokam.ru 48 УДК ББК Б24 http://kurokam.ru 373:91 26.8я72 Б24 Баринова, И.И. Рабочая тетрадь по географии. Начальный курс (Землеведение): 6 класс: с комплектом контурных карт / И.И. Баринова, В.Г. Суслов. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательство «Экзамен», 2010. — 48 с.: карт. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5-377-03325-7 В рабочей тетради представлены разнообразные задания, направленные на обработку практических умений и навыков учащихся, на подготовку к экзаменам. Рабочая тетрадь содержит контурные карты, которые помогут сформировать навыки работы с атласом и учебником. Она может быть использована для работы как на уроке, так и дома. Содержание рабочей тетради соответствует образовательному стандарту, она может быть использована в комплекте с любым действующим учебником. УДК 373:91 _______________________________________________________________________________ББК 26.8я72 Учебно-методическое издание Баринова Ирина Ивановна Суслов Валерий Геннадьевич РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ГЕОГРАФИИ С КОМПЛЕКТОМ КОНТУРНЫХ КАРТ Начальный курс (Землеведение) 6 класс Издательство «ЭКЗАМЕН» Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.000454.01.09 от 27.01.2009 г. Главный редактор Д.В. Яновский Редактор Т.А. Карташева Технический редактор Т.В. Фатюхина Художественный редактор Л.В. Демьянова Корректор И.В. Русанова Дизайн обложки А.Ю. Горелик Компьютерная верстка Н.А. Кирьянова, Д.А. Ярош Карты изготовлены ФГУП «Производственное картосоставительское объединение “Картография”» Редактор карт Н.В. Смурова Компьютерная картография Е.А. Вечтомова, Н.В. Салихова, С.Ю. Толстых Подписано в печать 10.11.2009. Формат 60x90/8. Гарнитура «Ариал». Бумага офсетная. Уч.-изд. л. 3,23. Уел. печ. л. 6. Тираж 15 000 экз. Заказ № 2383 Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93, том 2; 953005 — книги, брошюры, литература учебная 105066, Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 1. www.examen.biz E-mail: по общим вопросам: [email protected]; по вопросам реализации; [email protected] тел./факс 641-00-30 (многоканальный) Отпечатано с готовых диапозитивов заказчика в ОАО «Щербинская типография» 117623, г. Москва, ул. Типографская, 10. т/ф (495) 659-25-63; e-mail: [email protected] ISBN 978-5-377-03325-7 Баринова И.И., Суслов В.Г., 2008 Роскартография, Картографическая основа, 2009 ПКО «Картография», 2009 ' Издательство «ЭКЗАМЕН», 2010 и.и. Баринова, В.Г. Суслов ГЕОГРАФИЯ Начальный курс (Землеведение) Рабочая тетрадь-с комплектом контурных карт \ \'; ск", Рабочая\ет^^»Шдь предназначена л, ^ р^боТьГучащихся. Она поможет лучшрссвоить учебный ,Jj материал, укрепить умения и навыки. ^рабочая тетрадь содержит знообразные^ды заданий: - работа с учеником и атласом; - работа со ркемами^ таблицами; / -7 • - выполнение практических рарот^ \ /7 ^ Ладогино