Биология 9 класс Рабочая тетрадь Мамонтов Захаров Цибулевский

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).
Биология 9 класс Рабочая тетрадь Мамонтов Захаров Цибулевский - 2014-2015-2016-2017 год:


Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:
Тестовые задания РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ К учебнику с. г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина БИОЛОГИЯ ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ D р О ф а А. Ю. Цибулевский, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ к учебнику с. г. Мамонтова, В. Б. Захарово, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина БИОЛОГИЯ ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 4-е издание, стереотипное Москва р р О ф gj 2013 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 Ц56 Цибулевский, А. Ю. Ц56 Биология. Общие закономерности. 9 кл. : рабочая тетрадь к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности»/ А. Ю. Цибулевский, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2013. — 141, [3] с. ISBN 978-5-358-11789-1 Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекта к учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности». В нее включены разнообразные вопросы и задания, направленные на закрепление знаний. Также в тетради содержатся тестовые задания, которые помогут учащимся подготовиться к успешной сдаче ЕГЭ иГИА. УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 ISBN 978-5-358-11789-1 ООО «Дрофа*, 2010 Содержание Как работать с тетрадью по биологии Раздел 1 Эволюция живого мира на Земле 6 Уровни организации и основные свойства живых организмов 6 видов путём естественного отбора 11 Приспособленность организмов к услов) внешней среды как результат действия естественного отбора 17 Микроэволюция 22 Глава 1. Глава 2. Глава 3. Глава 4. Глава 5. Глава 6. Глава 7. Глава 8. 8 Макроэволюция 25 30 35 Раздел Структурная организация живых организмов 49 Глава 9. Химическая организация клетки 49 Глава 10. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке 55 Глава 11. Строение и функции клеток 61 Раздел Размножение и индивидуальное развитие организмов 73 Глава 12. Размножение организмов 73 Глава 13. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 77 Раздел nr Наследственность и изменчивость организмов 85 Глава 14. Закономерности наследования признаков 85 Глава 15. Закономерности изменчивости 96 Глава 16. Селекция растений, животных и микроорганизмов 100 Раздел Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии 105 Глава 17. Биосфера, её структура и функции Глава 18. Биосфера и человек 122 105 Тренировочные задания 127 Как работать с тетрадью по биологии Уважаемые девятиклассники! Предлагаемая вашему вниманию рабочая тетрадь представляет собой дидактическое дополнение к учебнику «Биология. Общие закономерности. 9 класс» С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, И. Б. Агафоновой, Н. И. Сонина. Рабочая тетрадь призвана помочь вам в организации усвоения нового учебного материала, в его систематизации и закреплении полученных знаний. Сначала следует внимательно прочитать изучаемый параграф учебника, затем просмотреть вопросы и задания, предложенные к этому параграфу в рабочей тетради, формулируя устно краткие ответы, и таким образом оценить степень усвоения вами учебного материала. При затруднении в ответе на какой-то вопрос следует вернуться к тексту учебника и с его помощью выполнить это задание устно. После чего уже без помощи учебника письменно оформить ответы в рабочей тетради. Особо отметим, что представленный в учебнике материал достаточен для того, чтобы справиться с заданиями и ответить на вопросы рабочей тетради. Знаком * отмечены задания повышенной сложности, требующие изучения дополнительного материала. Для удобства работы номера параграфов в рабочей тетради соответствуют таковым в учебнике. Желаем успеха! 1 Эволюция живого мира на Земле Глава 1 Многообразие живого мира. Уровни организации и основные свойства живых организмов 1. Перечислите уровни структурной организации живой природы. 2. Среди перечисленных ниже структурных уровней организации материи подчеркните те, которые являются общими для живых и неживых объектов. Клеточный, атомный, молекулярный, популяционно-видовой, биогеоценотический, уровень элементарных частиц, организ-менный. 3. Укажите основные признаки (свойства) биологических систем. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4. Классифицируйте нижеперечисленные объекты на живые (+) и неживые (—). Кристаллы галита (хлористого натрия)------------------- Амёба Кишечная палочка Кремнезём------- Плесень_________ Нефть----------- Лишайник Слюда---- 5. Укажите наиболее существенные различия между одноклеточным организмом и отдельной клеткой многоклеточного организма. 1. 2. 3. 6. Охарактеризуйте развитие как общее свойство материи и укажите, какие типы развития выделяют применительно к живым организмам. Развитие —_____________________________________________ Типы развития живой материи: 1_____________________________ 2_____________________________ 7. Опишите, в чём заключается сущность такого свойства живых организмов, как раздражимость. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) Раздражимость — 8. Раскройте сущность такого общего свойства биологических систем, как саморегуляция. (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) Саморегуляция —----------------------------------------- 9. Раскройте смысл тезиса: «Одной из важнейших черт живых существ является ритмичность». (Используйте знания, полученные при изучении курса «Человек».) 10. Приведите современное определение понятия «жизнь». Жизнь —------------------------------------------ Глава 2 Развитие биологии в додарвиновский период §1. СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМАТИКИ 1. Известно, что наряду с научной классификацией живых организмов существует и практическая классификация. В чём заключается принципиальное различие между ними? Приведите два примера практической классификации организмов. 2. Среди нижеперечисленных учёных найдите и подчеркните автора первой научной классификации живых организмов. Ч. Дарвин, К. Линней, Ж. Б. Ламарк, Ж. Кювье. 8 3. Закончите предложение. Принцип, положенный в основу первой научной классификации живых организмов, называется_________________________ 4. Вставьте недостающие слова. Заслуга в разработке---------------------(указать назва- ние) номенклатуры растительных и животных организмов при- надлежит го). (указать фамилию учено- 5. Усвоив принцип построения названия видов организмов и опираясь на полученные ранее знания из курсов ботаники и зоологии, приведите по два примера названий видов растений и животных. Растения Животные 6. Назовите ограничения (слабые стороны) искусственной системы классификации живых организмов, предложенной К. Линнеем. 1_________________________________________________________ 7. Укажите, в чём состоит наиболее существенное отличие современной (естественной) классификации организмов от всех предыдущих. § 2. ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ ЖАНА БАТИСТА ЛАМАРКА 1. Объясните, почему учение Ламарка о происхождении и историческом развитии живых организмов называют научной теорией. 2. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Что Ламарк считал главной движущей силой эволюции? Ответ; естественный отбор, внутреннее стремление к прогрессу, божественную силу. 3. Закончите утверждение. В качестве основных механизмов изменчивости Ламарк полагал: 1_______________________________________________________ 2_______________________________________________________ 4. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какие качественно новые категории ввёл Ламарк в биологическую науку? Ответ: условия внешней среды, вид, подвид, популяция, фактор времени, особь, индивидуальное развитие. 5. Отметьте отрицательные (ошибочные с современной точки зрения) стороны эволюционного учения Ламарка. 10 Глава 3 Теория Чарлза Дарвина о происхождении видов путём естественного отбора §3. НАУЧНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕОРИИ ЧАРЛЗА ДАРВИНА 1. Перечислите главные научные предпосылки возникновения эволюционной теории. Заполните таблицу. Научная область Основная предпосылка Геология Цитология Эмбриология Сравнительная анатомия 2. Опишите наблюдения, сделанные Ч. Дарвином во время экспедиции на корабле «Бигль», которые заставили его усомниться в божественном сотворении видов. 1_______________________________________________________ 2. 3. 11 §4. УЧЕНИЕ ЧАРЛЗА ДАРВИНА ОБ ИСКУССТВЕННОМ ОТБОРЕ 1. Ответьте на вопросы. 1. На какие достижения сельского хозяйства Англии в XIX в. Ч. Дарвин обратил особое внимание? 2. Какие его научные интересы были тому причиной? 2. Заполните пропуски в таблице. Предковые формы Одомашненные формы Волк (шакал) Домашние утки Кролики Дикая банкивская курица Крупный рогатый скот 3. Ответьте, чем объясняется многообразие пород домашних животных и сортов культурных растений. Приведите по два примера названий сортов растений и пород животных, являю-ш;ихся результатами усилий селекционеров. 4. Допишите предложение. Традиционный способ выведения новых сортов растений и пород животных сводится к______________________________ 12 §5. УЧЕНИЕ ЧАРЛЗА ДАРВИНА О ЕСТЕСТВЕННОМ ОТБОРЕ 1. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какой закономерности подчиняется процесс размножения живых организмов при условии полного отсутствия ограничивающих факторов? Ответ: арифметической прогрессии, геометрической прогрессии, логарифмической прогрессии. 2. Допишите определение. Борьба за существование — 3. Назовите три формы борьбы за существование, которые выделил Ч. Дарвин. 1. 2. 3. 4. Объясните, почему внутривидовая борьба является наиболее напряжённой. б. Охарактеризуйте организмы, выигрывающие в борьбе за существование. 13 6. Объясните, что понимал Ч. Дарвин под естественным отбором. 7. Закончите утверждение. Материалом для естественного отбора является 8. Объясните, почему изменчивость, обусловленная прямым влиянием внешней среды, не имеет значения для эволюции. 9. Дайте сравнительную характеристику естественного и искусственного отбора. Заполните таблицу. Характеристика Естественный отбор Искусственный отбор Источник генетического разнообразия Отбирающий фактор Значение приобретённых признаков для самих организмов Зависимость результата от воли человека 14 § 6. ФОРМЫ ЕСТЕСТВЕННОГО ОТБОРА 1. Перечислите основные формы естественного отбора. 1______________________________________________________ 2______________________________________________________ 2. Назовите форму естественного отбора, которая поддерживает соответствие формы и размеров у цветков насекомоопыляемых растений и насекомых-опылителей. 3. Дополните предложение. Живые ископаемые (реликтовые формы растений и животных) сохранились до настоящего времени благодаря действию____ _____________формы естественного отбора. Приведите пример реликтового животного и реликтового растения: _________________________________________________ 4. Выберите и впишите правильные варианты недостающих слов. Стабилизирующий отбор действует в. . (посто- янных, изменяющихся) условиях среды на протяжении _______ _____________(больших, малых) промежутков времени. 5. Назовите форму естественного отбора, которая действует в изменяющихся условиях внешней среды, и укажите её эволюционные результаты. Форма естественного отбора —----------------------------- Результаты: а) ------------------------------------------------------ б) ------------------------------------------------------ в) ------------------------------------------------------ 6. Известно, что через некоторое время после начала применения того или иного ядохимиката появляются формы животных. 15 устойчивые к нему. Объясните это явление с позиций теории естественного отбора. 7. Закончите утверждения. 1. Форма естественного отбора, преобразующая виды, называется ________________________________________________________ 2. Форма естественного отбора, закрепляющая полученные формы, называется_____________________________________________ 8. Раскройте смысл тезиса: «Естественный отбор в эволюции организмов играет творческую роль». 9. Дайте определения понятий. Половой отбор —----------- Половой диморфизм 16 Глава 4 Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора §7. ПРИСПОСОБИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ, ОКРАСКИ ТЕЛА И ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ 1. Раскройте содержание понятия «приспособленность вида к условиям окружающей среды». 2. Перечислите основные типы приспособлений организмов к окружающей среде. 1________________________________________________________ 2________________________________________________________ 3 ______________________________________________________ 4 ______________________________________________________ 3. Сравните такие виды адаптаций, как покровительственная окраска, предостерегающая окраска и мимикрия, обратив особое внимание на их отличительные особенности. Приведите примеры животных, обладающих такими приспособлениями. Заполните таблицу. Покровительственная окраска Предостерегающая окраска Мимикрия Пример: Пример: Пример: 17 4. Закончите приведённую схему эволюционного механизма возникновения мимикрии. 5. Ответьте, попадает ли поведение животных в сферу действия естественного отбора. Если да, приведите пример. 6. Вставьте недостающее слово. Главным последствием приобретения адаптаций является состояние ________________________организмов к среде обита- ния. § 8. ЗАБОТА О ПОТОМСТВЕ 1. У беспозвоночных и низших позвоночных животных плодовитость, как правило, значительно более высокая по сравнению с высокоорганизованными позвоночными животными. Предложите объяснение этой биологической закономерности. 18 2. Закончите предложение. У животных, проявляющих выраженную заботу о потомстве, число детёнышей относительно______________________, чем у Приведите примеры: 3. Приведите примеры проявления заботы о потомстве у рыб. 1_____________________________________________________ 2. 3. 4. Приведите примеры проявления заботы о потомстве у земноводных. 5. Допишите предложение. Наибольшая безопасность молодых животных достигается при такой форме заботы о потомстве, как_______________________ 6. Известно, что забота о потомстве у некоторых членистоногих осуществляется в форме обеспечения их пищей. Приведите пример. 19 7. Укажите, благодаря каким физиологическим механизмам способы заботы о потомстве у высших позвоночных достигают высокого совершенства. Физиологические механизмы:---------------------------- Примеры: у птиц--- у млекопитающих §9. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АДАПТАЦИИ 1. Раскройте содержание понятия «физиологическая адаптация». Физиологическая адаптация —------------------------ 2. Попытайтесь объяснить эволюционный механизм возникновения физиологических адаптаций. 3. Объясните, каким образом осуществляется приспособление к обитанию в среде с недостатком воды: а) у земноводных б) у птиц 20 в) у млекопитающих 4. Закончите предложение. Сущность функционального приспособления, позволяющего формировать депо кислорода в организме ныряющих животных, заключается в_____________________________________ 5. Охарактеризуйте физиологические адаптации, повышающие эффективность поиска пищи: а) у насекомых б) у змей в) у ночных хищников 6. Подтвердите правильность тезиса: «Адаптации не обеспечивают абсолютной безопасности их носителей». Приведите три конкретных примера. 7. Закончите высказывание. Показано, что если крыс перевести на мягкую диету и убрать из клетки все твёрдые предметы, то у них вырастают гигантские клыки, которые лишают их возможности питаться. Это наблюдение является ещё одним аргументом в пользу утверждения, что_____________________________________________________ 21 Глава 5 Микроэволюция § 10. вид, ЕГО КРИТЕРИИ И СТРУКТУРА 1. Сформулируйте определение понятия «биологический вид». Биологический вид —---------------------------- 2. Дайте определение репродуктивной изоляции и укажите её биологическое значение. Репродуктивная изоляция Её биологическое значение: 3. Перечислите механизмы, обеспечивающие генетическую изоляцию вида. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 4. Дайте определение понятия «популяция». Популяция — -------------------------- 22 5* На представленной схеме-модели биологического вида сделайте недостающие подписи. С помощью стрелок обозначьте возможную миграцию особей. §11. ЭВОЛЮЦИОННАЯ РОЛЬ МУТАЦИЙ 1. Допишите предложение. Приоритет в исследовании генетических процессов в популяциях принадлежит выдающемуся русскому учёному________ 2. Ответьте, в чём заключается эволюционная роль мутационного процесса. 3. Наблюдения за природными популяциями показывают, что большинство организмов гетерозиготно по многим генам. Дайте объяснение этого феномена. 23 4. Объясните причину (причины) различий в генетической структуре популяций одного вида. 5. Приведите определение генофонда популяции (вида). Генофонд популяции —----------------------------- 6. Напишите, что такое резерв наследственной изменчивости и каково его биологическое значение. Резерв наследственной изменчивости —-------------------- Его биологическое значение: 7. Раскройте смысл утверждения: «Некоторые вредные мутации имеют положительное эволюционное значение». Приведите пример. 8. Выберите из нижеприведенных вариантов правильный ответ на вопрос и подчеркните его. Какой (какие) из нижеперечисленных факторов является (являются) фактором-поставщиком (факторами-поставщиками) генетической неоднородности популяции? 24 Ответ: изоляция, мутационный процесс, естественный отбор, волны численности, миграция. 9. Закончите предложение. Эволюционным фактором, усиливающим и закрепляющим генетические различия между популяциями, является________ 10. Приведите определение микроэволюции. Микроэволюция—--------------------------------------- Глава б Биологические последствия адаптации. Макроэволюция § 12. ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ 1. Дайте сравнительную характеристику биологического прогресса и биологического регресса. Заполните таблицу. Признаки (свойства) Биологический прогресс Биологический регресс Изменение интенсивности размножения Изменение численности группы Изменение размера ареала « Изменение интенсивности конкуренции с родственными организмами 25 Окончание табл. Признаки(свойства) Биологический прогресс Биологический регресс Изменение интенсивности давления отбора Изменение числа подчинённых систематических групп 2. Приведите определение макроэволюции и укажите её главный результат. Макроэволюция —------------------------------------ Результат: 3. Перечислите основные направления эволюционного процесса. 1. 2. 3. 4. Приведите определение ароморфоза. Ароморфоз —_______________________ 5. Перечислите основные свойства ароморфозов (пользуясь текстом учебника, с. 60, 63). Подчеркните верные слова. 1. Ароморфозы (повышают, понижают) структурно-функциональную организацию организмов. 26 2. Ароморфозы (являются, не являются) приспособлениями к конкретным условиям среды. 3. Ароморфозы (позволяют, не позволяют) полнее использовать условия внешней среды. 4. Ароморфозы (повышают, понижают) интенсивность жизнедеятельности организмов. 5. Ароморфозы (уменьшают, увеличивают) зависимость организмов от условий суш;ествования. 6. Ароморфозы (сохраняются, не сохраняются) в ходе дальнейшей эволюции. 7. Ароморфозы приводят к возникновению новых (мелких, крупных) систематических групп. 6. Приведите примеры ароморфозов в: двигательной системе позвоночных животных пищеварительной системе позвоночных животных 7. Приведите примеры ароморфозов в: дыхательной системе позвоночных животных кровеносной системе позвоночных животных 8. Дайте определение идиоадаптации. Идиоадаптация — ---------------- 9. Охарактеризуйте эволюционные результаты идиоадаптации. Приведите по два примера из зоологии и ботаники. 27 10. Ответьте, как называется крайняя степень идиоадаптации и каковы её последствия для вида. Приведите два примера. 11. Дайте определение общей дегенерации. Общая дегенерация —--------------------- 12. Приведите по два примера из курсов ботаники и зоологии, иллюстрирующих достижение видом биологического процветания (биологического прогресса) путём общей дегенерации. 13. Вставьте недостающее слово (слова). Общая дегенерация характерна для __ формы (форм) организмов. § 13. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭВОЛЮЦИИ ' » 1. Дайте определение дивергенции и охарактеризуйте её эволюционный результат. Приведите по два примера из курсов ботаники и зоологии. Дивергенция —__________________________________'■ Эволюционный результат дивергенции; 28 Примеры: 2. Сформулируйте определение конвергенции и охарактеризуйте её эволюционный результат. Приведите примеры из курсов ботаники и зоологии. Конвергенция —________________________________________ Эволюционный результат конвергенции: Примеры:. 3.* Ответьте, можно ли на основании сходства в строении летательного аппарата бабочек и птиц утверждать, что в эволюции они возникли путём дивергенции. Ответ аргументируйте. Ответ (да, нет): Доказательства:. 4.* Раскройте смысл следующего образного выражения: «Организмы, имеющие конвергентное сходство, суть разные книги в одинаковом переплёте». 29 5. Приведите в соответствие начала утверждений (А, Б) и их продолжения (1—4). А. Данные органы возникли в эволюции путём дивергенции Б. Данные органы возникли в эволюции путём конвергенции 1. Усики гороха, иглы барбариса 2. Глаза человека, глаза осьминога 3. Корневище ландыша, донце репчатого лука 4. Конечности медведки, конечности крота А: ______________________________________________________ 6. Раскройте содержание принципа необратимости эволюции. 7.* Объясните, какое принципиальное ограничение имеется для «обратного хода» эволюционного процесса, если организмы вновь попадают в ту среду, в которой когда-то обитали их предки. Глава 7 Возникновение жизни на Земле § 14. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ 1. Охарактеризуйте химический состав первичной атмосферы Земли. 30 2. Перечислите основные источники энергии, под действием которых в первичной атмосфере протекали химические взаимодействия между её компонентами. 3. Закончите предложение. Обнаружение в космических объектах органических соединений свидетельствует о возможности_________________________ 4. Приведите краткий список «ранних» и «поздних» продуктов, образующихся в атмосфере и первичном океане абиогенным путем. 1. «Ранние» продукты:__________________________________ 2. «Поздние» продукты: 5. Подчеркните правильный ответ на вопрос. Как называются дискретные частицы, самопроизвольно образующиеся в растворах высокомолекулярных органических веществ? Ответ: прокариоты, коацерваты, жидкие кристаллы, вирусы. 6. Закончите предложение. Веществами, составившими основу (матрицу) первичных биомембран, явились _____________________________________ 31 7. Ответьте, какие преимущества получили предшественники клеток в связи с возникновением биологических мембран. 8. Допишите предложение. Приблизительный возраст первых клеточных организмов составляет _____________________________________________ § 15. НАЧАЛЬНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ 1. Напишите, какой тип питания и почему был присущ первым клеточным формам (прокариотам). Тип питания —_________________________________________ Причина: _____________________________________________ 2. Выберите и впишите пропущенное в утверждении слово. Первым простейшим живым организмам был присущ (аэробный, анаэробный, смешанный) тип об- мена. 3. Выберите и подчеркните правильный вариант второй части утверждения. I часть. В соответствии с современными представлениями возникновение и прогрессивная эволюция первичных фотосинтезирующих прокариот была обусловлена_____________________ II часть: а) накоплением избыточных количеств органических веществ в океане; 32 б) истощением запасов органических веществ в океане; в) отсутствием кислорода в атмосфере; г) избытком углекислого газа в атмосфере. 4. Выберите и подчеркните правильный вариант окончания утверждения. Аргументируйте свой выбор. В основу фотосинтетического механизма многоклеточных растений лёг: а) фотосинтез синезелёных водорослей; б) бактериальный фотосинтез. 5. Назовите организмы, которые первыми на планете стали выделять при фотосинтезе свободный кислород. 6. Укажите важнейшие последствия накопления кислорода в атмосфере Земли для эволюции живых существ. 7. Известно, что молекулы воды и многих органических веществ (и тем более живые организмы) разрушаются под действием коротковолнового ультрафиолетового излучения. Ответьте, какой защитный геофизический механизм сформировался на раннем этапе эволюции жизни на Земле. 8. Изложите кратко сущность современной точки зрения на происхождение эукариотических одноклеточных организмов. 33 9. Охарактеризуйте плоидность генома первых эукариотических одноклеточных организмов и отметьте его прогрессивные черты по сравнению с таковым у прокариот. Плоидность генома эукариот —__________________________ Преимущества такого генома:___________________________ 10. Напишите, что такое половой процесс, какова его генетическая основа и значение для дальнейшей эволюции эукариот. Половой процесс — Генетическая основа: Эволюционное значение: 11. Изложите сущность гипотезы И. И. Мечникова о происхождении многоклеточных организмов. 12. Укажите основные отличия гипотезы происхождения многоклеточных Э. Геккеля от гипотезы И. И. Мечникова. 34 Глава 8 Развитие жизни на Земле § 16. жизнь в АРХЕЙСКУЮ И ПРОТЕРОЗОЙСКУЮ ЭРЫ 1. Укажите временные границы и продолжительность архейской эры. Временные границы:_________________________________ Продолжительность:_________________________________ 2. Закончите предложение. Ключевым событием, обусловившим разделение органического мира на растительный и животный, было______________ 3. Раскройте эволюционные перспективы, открывшиеся перед живыми организмами в связи с переходом к эукариотическому типу организации. 1________________________________________________________ 2________________________________________________________ 3________________________________________________________ 4. * Укажите основные преимущества, приобретённые живыми организмами при переходе к многоклеточному типу организации. 1________________________________________________________ 2. 5.* Закончите предложение. Организмами, у которых впервые возник половой процесс, были____________________________________________________ 35 6. Заполните таблицу. Группы первичных многоклеточных организмов Типы современных животных, вероятно берущих начало от этих групп Перешедшие к сидячему образу жизни Перешедшие к ползающему образу жизни Сохранившие плавающий образ жизни 7. Укажите временные границы протерозойской эры и её продолжительность. Временные границы:_____________________________________ Продолжительность;_____________________________________ 8. Перечислите основные группы организмов, представлявших живой мир в протерозойской эре. § 17. ЖИЗНЬ В ПАЛЕОЗОЙСКУЮ ЭРУ 1. Допишите названия периодов палеозойской эры. 1. Кембрий. 2. Ордовик. 3. Силур. 4______________5_________________6__________ 2. Впишите недостающие слова. Первые наземные растения, называемые _, появились в силурииском периоде палеозойской эры. 36 3. Дайте краткую морфофизиологическую характеристику первых наземных растений. 4. Ответьте, какие эволюционные приобретения возникли у растений при переходе к наземному образу жизни. 5. Перечислите основных представителей растительного мира девона. 6. Охарактеризуйте эволюционные преимущества, приобретённые растениями благодаря переходу к семенному размножению. 7. Назовите основные типы животных, возникших к началу палеозойской эры, и укажите среду их обитания. 37 8. Остатки каких хордовых животных были обнаружены в геологических отложениях, относящихся к палеозойской эре? 9. Закончите предложение. У первых хордовых челюстной аппарат развился на базе ________________, (Указать соответствующие структуры.) 10. Известно, что у древних рыб произошло несколько крупных ароморфозов, существенно ускоривших их прогрессивную эволюцию. Перечислите эти ароморфозы и охарактеризуйте их биологическое значение. Заполните таблицу. Ароморфозы Биологическое значение 1. 2. 11. Ответьте на вопросы. 1. Какие животные являлись предками первых наземных позвоночных? 2. В силу каких особенностей их организации это стало возможным? 3. В какой период палеозойской эры появились; а) земноводные б) рептилии 38 12. Допишите предложение. Причиной выхода позвоночных на сушу явились изменения условий внешней среды, которые заключались в_____________ 13. Укажите два основных способа приспособления к дефициту растворённого в воде кислорода у рыб, обитающих в мелких пресноводных водоёмах с густой растительностью в условиях сухого климата с резкими колебаниями суточной и сезонной температур. Охарактеризуйте их эволюционные последствия. Заполните таблицу. Приспособления Эволюционные последствия 1. 2. 14. Закончите предложение. Первые наземные позвоночные, жизнедеятельность которых была ещё тесно связана с водной средой, носят название__ 15. Ответьте, какая группа организмов и благодаря каким аро-морфозам первой полностью утратила зависимость от водной среды и смогла широко распространиться на суше. Название группы: 39 Ароморфозы: а) ---------- б) ---------- в) ---------- г) ---------- Д)----------- § 18. ЖИЗНЬ В МЕЗОЗОЙСКУЮ ЭРУ 1. Укажите временные границы и продолжительность мезозойской эры. Временные границы:____________________________________ Продолжительность:____________________________________ 2. Вставьте недостающие слова. В начале мезозойской эры на Земле протекали интенсивные геологические процессы, которые заключались в образовании _________________, в результате чего на планете установился ___________________________климат. 3. Опишите основные изменения, которые претерпел растительный мир в течение мезозойской эры. 4. Закончите предложение. В мезозойскую эру впервые появились и широко расселились _____________________ растения, так как они обладали рядом преимуществ в борьбе за существование, а именно:__________ 40 5. Назовите группы беспозвоночных и хордовых животных, которые достигли наибольшего расцвета в мезозойскую эру. Беспозвоночные:___________________________________________ Хордовые: 6. Охарактеризуйте геологические и связанные с ними климатические изменения на Земле в конце мезозойской эры. Укажите обусловленные ими преобразования флоры и фауны планеты. Геологические изменения: Климатические изменения: Изменения флоры: Изменения фауны: 7.* Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какие группы организмов мезозойской эры предположительно дали начало птицам? (Имеются в виду предковые, а не переходные формы.) Ответ: протоавис, археоптерикс, псевдозухии, птеродактили, архозавры. 8. Укажите, какие из перечисленных преобразований, сопровождавших возникновение птиц, можно считать ароморфоза-ми, а какие — идиоадаптациями. 1. Утрата мочевого пузыря. 2. Губчатые лёгкие. 3. Вырост грудины (киль). 4. Перьевой покров. 5. Роговой клюв. 41 6. Укорочение задней кишки. 7. Превращение передних конечностей в крылья. 8. Полное разделение артериального и венозного кровотока. Ароморфозы:________________________________________ Идиоадаптации: 9. Из перечисленных ниже структурно-функциональных преобразований выберите и подчеркните те, которые являются аро-морфозами, обеспечившими возникновение млекопитающих. Двойное дыхание, полное разделение артериального и венозного кровотока, безъядерные эритроциты, волосяной покров, полые кости, пятипалая конечность, внутриутробное вынашивание плода, вскармливание детёнышей молоком, появление слепой кишки с аппендиксом. 10. Дополните предложение. Млекопитающие возникли в период эры. 11. Докажите справедливость утверждения: «Млекопитающие не могли занять господствующее положение сразу после своего возникновения ». § 19. ЖИЗНЬ В КАЙНОЗОЙСКУЮ ЭРУ 1. Опишите изменения климата Земли на протяжении кайнозойской эры. 42 2. Ответьте, какие изменения и под влиянием каких факторов претерпевала флора Земли в течение кайнозойской эры. Изменения флоры:_______________________________________ Причинные факторы: 3. * Укажите, прогрессивное развитие каких из нижеперечисленных групп животных шло наиболее высокими темпами в кайнозойской эре. Рептилии, насекомые, моллюски, птицы, ракообразные, млеко-питаюш;ие, паукообразные. (Правильное подчеркнуть.) 4. Впишите недостающие слова. Из всех групп млекопитающих наибольший эволюционный возраст имеют_____________________, их предками считаются __________________________. 5. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какая примитивная группа млекопитающих считается предко-вой для приматов и первых хищных? Ответ: сумчатые, однопроходные, насекомоядные, китообразные, грызуны. 6. Закончите предложение. Копытные берут свое начало от_________________________ 7. Перечислите изменения в животном мире Земли, которые произошли в связи с оледенением четвертичного периода. Приведите примеры. 43 8. Укажите группу животных, которая дала начало эволюционной ветви, ведущей к человеку. §20. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА 1. Допишите предложение. Наука, занимающаяся изучением происхождения и эволюции человека, называется________________________________ 2. Впишите недостающие слова. Важным событием в изучении проблемы возникновения и эволюции человека явился выход в свет книги____________ (название), принад- лежащей перу. (фамилия учёного). 3. Охарактеризуйте систематическое положение человека по схеме. Человек относится к: типу ___________________________________________________ классу отряду подотряду 4. Перечислите основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян. 1. 2. 3. 4. 5. 6. _ 7. _ 8. _ 9. _ 10. 44 5. Дополните недостающие звенья схемы эволюции приматов. 6. Вставьте недостающее слово. Анатомической основой трудовой деятельности человека являются определённые особенности строения тела, унаследованные им от обезьян, ведущих образ жизни. 7. Охарактеризуйте по нижеперечисленным позициям группу обезьян, являющуюся переходной формой к древнейшему человеку. Название:____________________________________________ Эволюционный возраст:________________________________ Анатомическая характеристика: Образ жизни: 8. Дайте характеристику древнейших людей. Заполните таблицу- Эволюционный возраст Ископаемые формы 45 Окончание табл. Рост Череп Масса мозга Образ жизни 9. Дайте сравнительную анатомическую характеристику черепа австралопитеков и древнейших людей. Отметьте прогрессивные черты организации черепа древнейших людей. 10. Дайте характеристику древних людей. Заполните таблицу. Эволюционный возраст Ископаемые формы Рост Череп Масса мозга Образ жизни 46 11. Назовите особенности образа жизни и поведения неандертальцев, которые указывают на то, что они поднялись на более высокую ступень по пути антропогенеза. 12. Объясните, почему ключевым (переломным) моментом в процессе превращения обезьян в древнейших людей считается возникновение примитивной речи. 13. Дайте характеристику первых современных людей — кроманьонцев. Заполните таблицу. Эволюционный возраст Ископаемые формы Рост Череп Масса мозга Образ жизни 47 14. Приведите классификацию человеческих рас. 1 2. 3. 15. Докажите справедливость утверждения: «Человечество едино». 16. Объясните с эволюционных позиций возникновение структурно-функциональных различий между представителями различных рас. 17. Укажите особенности современного этапа эволюции человека. 1__________________________________________________________ 2__________________________________________________________ 3__________________________________________________________ 48 Раздел 2 Структурная организация живых организмов Глава 9 Химическая организация клетки §21. НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ КЛЕТКИ 1. Укажите содержание (в %) макро- и микроэлементов в живой клетке. Макроэлементы — микроэлементы 2. Известно, что химические элементы выполняют в организме разнообразные жизненно важные функции. Укажите, о каких элементах идет речь (выпишите название или химический символ каждого из них). 1. Входят в структуру зубной эмали —____________________ 2. Обеспечивают проведение импульсов по нервным волокнам — 3. Необходимы для функционирования ферментов 4. Входят в состав гормонов (в частности, тироксина) 5. Являются структурными компонентами костной ткани 6. Входят в состав витаминов — 7. Связывают и переносят кислород —__ 8. Принимает участие в свертывании крови 49 3. Закончите предложение. Из всех физических и химических свойств воды наибольшее значение для понимания её биологической роли имеют_______ 4. Перечислите основные функции воды в живых организмах. 2. 3. 4. 5. Ответьте, в каких химических формах встречаются минеральные компоненты в клетках и тканях. § 22. ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ КЛЕТКИ 1.* Распределите перечисленные органические вещества на две группы: биополимеры и небольшие органические молекулы. 1. Простые сахара. 5. Гормоны. 2. Белки. 6. Пигменты. 3. Углеводы. 7. Аминокислоты. 4. Нуклеиновые кислоты. 8. Нуклеотиды. Биополимеры:_______________________________________ Небольшие органические молекулы: 2.* Сформулируйте определение белков, в котором были бы учтены следующие смысловые моменты: тип макромолекулы (полимер или неполимер), геометрия макромолекулы (линейная или ветвящаяся), вид мономерных единиц, идентичность или неидентичность мономерных звеньев. Белки —________________________________________________ 50 3. * Из нижеперечисленных вариантов пространственной организации белковых молекул выберите и подчеркните те, которые реально встречаются в клетках. Многослойная, шаровидная, складчатая, ветвяш;аяся, спиралевидная, кольцевидная. 4. Ответьте, в чём заключается строительная функция белков. 5. Допишите предложение. Белки, выполняющие каталитическую функцию, называются ____________________________________________________ 6. Перечислите основные виды двигательной активности, встречающиеся в биологических объектах. 1______________________________________________________ 2______________________________________________________ 3______________________________________________________ 7. Вставьте недостающее слово. В основе всех типов движения, встречающихся в органическом мире, лежит функционирование________________белков. 8. Объясните, каким образом белки осуществляют защитную функцию. 9. Впишите необходимое число. Энергетическая ценность белков составляет. . кДж/г. 51 10. Ответьте, в чём заключается транспортная функция белков. Приведите примеры. 11. Приведите общую химическую формулу углеводов. 12. Укажите, в каких клетках содержится больше углеводов, в растительных или животных. 13. Укажите основные классы, на которые подразделяются углеводы, встречающиеся в растительных, животных клетках и межклеточном веществе. 14. Напишите, из каких моносахаридных остатков состоит дисахарид сахароза. сахароза - + 15. Из нижеперечисленных углеводов полисахаридами являются: лактоза, крахмал, целлюлоза, мальтоза, сахароза, гликоген. (Правильное подчеркнуть.) 16. Допишите предложение. При полном окислении 1 г углеводов освобождается — кДж энергии. 17. Перечислите основные функции углеводов. 1 2_________________________________________ 3_________________________________________ 52 18. Заполните пропуски в тексте. Известно, что удобной формой резервирования органического вещества для энергетических и пластических (строительных) целей в клетке являются углеводы. При этом в растительных клетках углеводы откладываются в форме________________, в животных — в форме__________________________________ 19. Дайте определение липидов, основанное на их наиболее общих физико-химических свойствах. Липиды —____________________________________________ 20. Укажите критерий, на основании которого нейтральные жиры принято делить на жиры и масла. Удельный вес, прозрачность, консистенция при 20 °С, жирнокислотный состав. (Правильное подчеркнуть.) 21. Напишите, какова энергетическая ценность липидов. кДж. 22. Допишите предложение. Строительная функция жиров реализуется в таких структурных компонентах клетки, как______________________________ 23. Ответьте, могут ли липиды использоваться в качестве источника эндогенной воды. Почему? 24.* Известно, что некоторые гормоны по своей химической природе являются липидами, что позволяет утверждать, что жиры выполняют регуляторную функцию. Укажите, какие из нижеперечисленных гормонов относятся к липидам. Тироксин, половые гормоны, адреналин, инсулин, гормон роста. (Правильное подчеркнуть.) 53 25. В клетке встречаются соединения жиров с другими органическими веществами. Как они называются и какие функции выполняют? Название:______________________________________________ Функции:_______________________________________________ 26. Дайте определение нуклеиновых кислот. Нуклеиновые кислоты —_________________ 27. Впишите недостающее слово. Мономерами нуклеиновых кислот являются 28. Назовите основные типы нуклеиновых кислот, встречающиеся в клетке. 2__________________________ а) ----------------------- б) ----------------------- в) ----------------------- 29. Укажите функции ДНК. 54 Глава 10 Обмен веществ и преобразование энергии в клетке § 23. ПЛАСТИЧЕСКИЙ ОБМЕН. БИОСИНТЕЗ БЕЛКОВ 1. Вставьте недостающие слова. Пластическим обменом (или ассимиляцией) называется совокупность процессов биосинтеза__________органических соединений из более__________веществ. 2. Известно, что каждый биологически активный белок характеризуется уникальным сочетанием аминокислотных остатков. Каким образом воспроизводится аминокислотная последовательность белков в ряду клеточных поколений? 3. Приведите определение генетического кода. Генетический код —_______________________ 4. Закончите предложение. Единицей генетического кода является триплет, представляющий собой _______________________________________________ 5. Вставьте необходимое число. В генетическом коде насчитывается _______________ разных триплета, а аминокислот известно порядка 20 видов. 55 6. Объясните, что такое избыточность генетического кода и каково её биологическое значение. Избыточность генетического кода —__________________________ Биологическое значение: 7. Объясните, что представляют собой так называемые «знаки препинания» в молекулах ДНК и соответствующей иРНК. Укажите биологическое значение этих «знаков препинания». 8. Раскройте содержание такого свойства генетического кода, как специфичность. Специфичность генетического кода —____________________ 9. Закончите предложение. Такое свойство генетического кода, как единство для всего органического мира Земли — от вирусов и бактерий до человека, — называется_______________________________________________ 10. Закончите предложение. Узнавание и связывание определенной аминокислоты, доставка её к месту трансляции и специфическое присоединение к соответствующему триплету иРНК осуществляется с помощью______ 56 §24. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ОБМЕН. СПОСОБЫ ПИТАНИЯ 1. Дайте определение диссимиляции (энергетического обмена). Диссимиляция —_______________________________________ 2. Выберите и подчеркните правильный вариант ответа на вопрос. Какое из нижеперечисленных химических соединений является универсальным носителем энергии в клетке? Ответ: молочная кислота, глюкоза, АТФ, жирные кислоты, витамин С, хлорофилл, глицерин, аминокислоты. 3. Назовите органоид клетки, в котором вырабатывается универсальный носитель энергии. 4. Перечислите основные этапы энергетического обмена. 2. 3. 5. Охарактеризуйте первый этап энергетического обмена по следующим позициям. 1. Название этапа:_______________________________________ 2. Исходные вещества:____________________________________ 3. Образующиеся продукты: 4. Энергетический выход: 6. Охарактеризуйте второй этап энергетического обмена по следующим позициям. 57 1. Название этапа: 2. Исходные вещества: 3. Образующиеся продукты:. 4. Энергетический выход: 7. Установите соответствие между двумя вариантами процесса брожения и их характеристиками. А. Молочнокислое брожение Б. Спиртовое брожение 1. Источник энергии — глюкоза 2. Конечные продукты — диоксид углерода и этанол 3. Конечный продукт — молочная кислота 4. Не нуждается в кислороде 5. Выход энергии — две молекулы АТФ 6. КПД процесса — 40% Б: 8. Охарактеризуйте по следующим позициям этап энергетического обмена, в наибольшей мере обеспечивающий клетку энергией. 1. Название этапа:_______________________________________ 2. Условия реализации (зависимость от кислорода):________ 3. Исходные вещества: 4. Образующиеся продукты: 5. Морфологическая основа (локализация в клетке): 6. Энергетический выход: 58 9. Закончите приведенную ниже классификацию живых организмов в зависимости от способа получения энергии. 10. Установите соответствие между названием группы организмов и её характеристикой. A. Автотрофы Б. Хемотрофы B. Фототрофы 1. В качестве внешнего источника энергии используют энергию, освобождающуюся при окислительно-восстановительных реакциях 2. В качестве внешнего источника энергии используют энергию света 3. В качестве внешнего источника энергии используют энергию, освобождающуюся при окислении органических соединений А Б В 11. Ответьте, как называется процесс биосинтеза органических соединений из неорганических, идущий за счёт световой энергии. 12. Впишите недостающее слово. Процесс биосинтеза органических соединений из неорганических, идущий за счёт энергии, освобождающейся при окислительно-восстановительных реакциях, называется____________ 59 13. Установите соответствие. A. Автотрофы Б. Хемотрофы B. Фототрофы 1. Зелёные растения 2. Нитрифицирующие бактерии 3. Железобактерии 4. Грибы 5. Животные А:_________________________ Б:________________________________________________________ В:________________________________________________________ 14. Выберите и впишите правильный вариант окончания утверждения. Источником молекулярного кислорода, образующегося в качестве побочного продукта при фотосинтезе, является_________ __________________(вода, диоксид углерода). 15. Напишите суммарное уравнение фотосинтеза. 16. Ответьте, какой процесс эффективнее: а) синтез АТФ в хлоропластах при фотосинтезе или б) синтез АТФ в митохондриях с участием кислорода при дыхании растений и во сколько раз. 17. Установите соответствие. А. Пластический обмен Б. Энергетический обмен 1. Ферментативное расщепление гликогена 2. Разборка мембран отслуживших свой срок органелл 3. Самосборка биомембран 4. Окисление глюкозы до молочной кислоты 60 5. Самоудвоение ДНК 6. Биосинтез РНК на матрице ДНК 7. Спиртовое брожение 8. Присоединение жирных кислот к глицерину с образованием жиров 9. Биосинтез глюкозы из диоксида углерода при участии света А:_______________________________________________________ Б:_______________________________________________________ Глава 11 Строение и функции клеток § 25. ПРОКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА 1. Закончите предложение. Морфологическое исследование прокариот стало возможным благодаря изобретению _____________________ (дать назва- ние прибора). 2. Установите соответствие. А. Прокариоты Б. Эукариоты 1. Бактерии 2. Цианеи (синезелёные водоросли) 3. Грибы 4. Растения 5. Животные А:____________________________________________________ Б:____________________________________________________ 3. Дайте сравнительную характеристику прокариот и эукариот по следующим позициям. Заполните таблицу. Признаки Прокариоты Эукариоты Уровень организации Ядро 61 Окончание табл. Признаки Прокариоты Эукариоты Белки, связанные с ДНК Режим функционирования генома («работают» все гены или только их часть) Митохондрии Пластиды Уровень энергопродукции 4. Назовите группы, на которые подразделяются прокариоты по зависимости от кислорода. 5. Закончите предложение. Для извлечения и аккумулирования энергии бактерии используют такие биоэнергетические механизмы, как____________ 6. Приведите классификацию бактерий по их форме. 7. Выберите и подчеркните правильные варианты ответа на вопрос. Какие из нижеперечисленных веществ могут использоваться бактериями при отсутствии внешних источников энергии? Ответ: нуклеиновые кислоты, белки, полифосфаты, жиры, пигменты, полисахариды. 62 8. Ответьте, с помощью какого биологического механизма бактерии переживают неблагоприятные условия окружающей среды. 9. Укажите типичный для бактерий способ размножения. § 26. ЭУКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА. ЦИТОПЛАЗМА 1. Подчеркните в перечне органоидов те, которые нехарактерны для животной клетки. 1. Клеточная стенка. 5. Система вакуолей. 2. Ядро. 6. Цитоплазматическая сеть. 3. Митохондрии. 7. Рибосомы. 4. Пластиды. 8. Микротрубочки. 2. Дополните утверждение. Биологическая мембрана представляет собой двойной слой ______________________, в котором «плавают» или фиксированы молекулы разнообразных________________________________ 3. Допишите недостающие элементы в общей схеме строения клетки. 63 4. Укажите, чем отличается по химическому составу клеточная стенка растительных клеток и клеток грибов. Клеточная стенка растительных клеток содержит__________ Клеточная стенка клеток грибов содержит 5. Перечислите главные функции цитоплазматической мембраны. 1. 2. 3. 6. Дополните недостающие элементы в классификации механизмов транспорта веществ (и частиц) через цитоплазматическую мембрану. 7. Вставьте недостающее слово. Синтез белка осуществляется в---------------------, кото- рые встречаются как в свободном виде, так и будучи прикреплёнными к поверхности мембран эндоплазматической сети. 8. Укажите, в каких органоидах цитоплазмы встречаются нуклеиновые кислоты. Заполните таблицу. Органеллы ДНК РНК 64 9. Укажите, какие органеллы являются главным источником АТФ в клетке. 10. Рассмотрите внутреннее строение митохондрии на рисунке. Впишите недостающие обозначения. Рибосомы Матрикс Включение 11. Укажите разновидности пластид и их основные характеристики. Заполните таблицу. Характеристики Разновидности пластид Название Цвет Способность к делению Функции 65 12. Рассмотрите внутреннее строение хлоропласта на рисунке. Впишите недостающие обозначения. Рибосомы Включение Матрикс Грана 13. Приведите структурно-функциональную характеристику вакуолей растительных клеток. Заполните таблицу. Параметры Характеристика Строение Химический состав Происхождение (из чего образуются) Функции 14. Ответьте, какие структурные компоненты цитоплазмы называют включениями и чем они отличаются от органелл. Приведите примеры включений. 66 15.* Внимательно изучите рисунок. Какая биологическая структура представлена на нём? Выберите и подчеркните правильный вариант ответа. Поверхностный белок Г идрофобная^ область Периферический белок Углеводная часть гликопротеида Белковая часть гликопрютеида Жирнокислотные остатки молекулы фосфолипида Головка молекулы фосфолипида Ответ: коллагеновое волокно, миофибрилла, центриоль, биомембрана, хромосома, микротрубочка. § 27. ЭУКАРИОТИЧЕСКАЯ КЛЕТКА. ЯДРО 1. Укажите главные функции ядра в клетке. 1__________________________________ 2__________________________________ 2. Перечислите основные структурные компоненты ядра неде-лящейся клетки. 1. 2. 3. 3. Приведите краткую характеристику ядерного сока (нуклео-плазмы) по следующим позициям. Физико-химическое состояние:___________________________ Биохимический состав: 67 4. Вычеркните лишнее. Функции ядерной оболочки: биоэнергетическая, биосинтез иРНК, опора для хроматиновых структур, сборка рибосом, транспортная, хранение наследственной информации, разграничительная. 5. Назовите структурный компонент ядра, который включает в себя часть хромосомы, содержаш;ей гены рРНК, ядрышковый организатор, собственно рРНК, а также рибосомные частицы на разных стадиях созревания. 6. Раскройте смысл тезиса: «Хромосомы и хроматин являются преемственными структурами». 7. Впишите недостающие слова. Специфический для каждого биологического вида набор хромосом называется_____________________и описывается следую- щими характеристиками: 8. Укажите, какой структурный компонент ядра представлен на рисунке, каково его строение и какие функции он выполняет. Название: 68 Строение (назовите части, обозначенные на рисунке): а) ---------------------------------------------- б) ---------------------------------------------- в) ---------------------------------------------- Функции:_________________________________________ 9. Закончите предложение. Хромосомы, одинаковые по размерам и форме и несущие гены, контролирующие развитие одних и тех же признаков, называются _________________________________________________ 10. Укажите, какой набор хромосом (гаплоидный или диплоидный) содержится в половых и соматических клетках. В половых клетках —____________________________________ В соматических клетках §28. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК 1. Дайте определения жизненного и митотического циклов клетки. Жизненный цикл —___________________________________ Митотический цикл — 69 2. Ответьте, чем понятие «митоз» отличается от понятия «митотический цикл». 3. Перечислите периоды митотического цикла. 1 __________________________3______________ 2 __________________________4______________ 4. Раскройте биологическое значение митоза. 5. Укажите фазы митоза и сделайте схематические рисунки, отражающие события, происходящие в клетке при определённой фазе митоза. Заполните таблицу. Название фазы митоза Схематический рисунок 1. 2. 3. 70 Окончание табл. Название фазы митоза Схематический рисунок 4. у растительной клетки у животной клетки § 29. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЗМОВ 1. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Какой учёный впервые установил клеточное строение организмов? Ответ: Дарвин, Гук, Левенгук, Линней, Вирхов. 2. Укажите фамилию учёного, открывшего клеточное ядро. 3.* Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Кем и когда была сформулирована клеточная теория строения живых организмов? Ответ: Вирхов, Шванн, Гук, Левенгук, Пуркинье, Шлейден. 4. Вставьте недостающие слова. Р. Вирхов доказал, что _____ является главной со- ставной частью клетки и что клетки образуются только от 5. Изложите основные положения клеточной теории. 1_____________________________________________ 2_____________________________________________ 71 3. 4. 5. 6. Ответьте, в чём заключается значение клеточной теории для эволюционного учения. 72 Раздел 3 Размножение и индивидуальное развитие организмов Глава 12 Размножение организмов §30. БЕСПОЛОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ 1. Укажите (цифрами) соответствующие характеристики бесполого и полового размножения. Бесполое размножение Половое размножение Характеристики: 1. Начало новому организму (организмам) дает (дают) соматическая клетка (соматические клетки). 2. Начало новому организму (организмам) дает зигота, возникающая в результате слияния мужской и женской половых клеток. 3. В процессе размножения обычно участвует одна особь. 4. В процессе размножения обычно участвуют две особи разного пола. 2. Перечислите разновидности бесполого размножения у одноклеточных организмов. Приведите примеры. 1_______________________________________________________ 2_______________________________________________________ 3_______________________________________________________ 3. Впишите примеры организмов, размножающихся указанным способом. У многоклеточных животных бесполое размножение может проявляться в форме спорообразования (__________________ 73 кования (_ _) или поч-_________). 4. Впишите примеры. У многоклеточных растений бесполое размножение нередко осуществляется вегетативными частями тела: корнем (________ ___________), побегом (_________), листьями (___________ _____________). 5. Объясните причину генетического сходства потомков с материнским организмом и между собой, наблюдаемого при бесполом размножении. §31. ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК 1. Впишите недостающие слова. Мужские половые клетки называются _ цесс их образования —___________ а про- ловые клетки называются ния —__________________ __________; женские по- а процесс их образова- 2. Дайте краткое описание событий, происходящих в каждом периоде сперматогенеза. Заполните таблицу. СПЕРМАТОГЕНЕЗ Периоды События 74 Окончание табл. Периоды События 3. Дайте краткое описание событий, происходящих в каждом периоде овогенеза. Заполните таблицу. ОВОГЕНЕЗ Периоды События 4. Известно, что профаза I (редукционного) мейотического деления отличается значительной продолжительностью, что связано со сложным характером протекающих в ней процессов. Опишите эти процессы. Конъюгация —__________________________________________ Кроссинговер — Биологическое значение кроссинговера: 75 5. Раскройте механизм II мейотического деления, укажите его роль в процессе гаметогенеза. 6. Ответьте, в чем состоит биологическое значение мейоза. 7. Приведите морфофункциональную характеристику яйцеклетки по следующим позициям. Особенности строения: Функции: 8. Приведите морфофункциональную характеристику сперматозоида по следующим позициям. Особенности строения: Функции: 9. Справедливо ли утверждение: «У всех яйцеклеток, образуемых данным организмом, генотип тождествен»? Ответ поясните. 10. Вставьте недостающие слова. Процесс слияния мужской и женской половых клеток называется ___________________, а образующаяся при этом клетка — 76 11. Опишите эволюционные преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Глава 13 Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) §32. ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ 1. Закончите предложение. Наука, изучающая индивидуальное развитие организмов на стадии зародыша, называется________________________ 2. Дайте определение онтогенеза. Онтогенез —__________________ 3. Назовите два периода онтогенеза и укажите событие, их разграничивающее. 1_______________________________________________________ 2. 4. Перед вами неполный список стадий эмбрионального периода. Впишите недостающие стадии. ., дробление. органогенез. 77 5. Охарактеризуйте особенности дробления яйцеклетки птиц по сравнению с яйцеклетками ланцетника и лягушки. 6. Перечислите наиболее характерные черты, являющиеся общими для процесса дробления яйцеклеток всех видов животных. 1________________________________________________________ 2________________________________________________________ 3________________________________________________________ 7. Обозначьте на рисунке части бластулы. 8. Кратко опишите важнейшие преобразования, происходящие с зародышем на стадии гаструлы, и укажите, какое значение они имеют для дальнейшего развития. 78 9.* Подпишите недостающие обозначения на рисунке. 10. Закончите предложение. Процесс возникновения и нарастания структурных и функциональных различий между отдельными клетками и частями эмбриона называется____________________________________ 11. Ответьте, в чём заключается сущность процесса клеточной дифференцировки с биохимической точки зрения, и вкратце охарактеризуйте его ведущий механизм. 12. Перечислите основные зародышевые листки и их производные. Заполните таблицу. Зародышевые листки Производные 1. 2. 79 Окончание табл. Зародышевые листки Производные 3. 13. Укажите, какое важное доказательство единства животного мира было получено при изучении стадии гаструляции. 14. На рисунке изображен зародыш ланцетника в стадии органогенеза. Назовите указанные структуры. Сделайте подписи на рисунке. 15. Установите соответствие между зародышевым листком и его производными. A. Эктодерма Б. Энтодерма B. Мезодерма 1. Почки и половые железы 2. Соединительные ткани 3. Кровеносная система 4. Нервная система 5. Эпителий кишки 6. Печень и поджелудочная железа 7. Мышечная ткань 80 8. Органы чувств 9. Эпителий кожи 10. Эпителий жабр и лёгких §33. ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ 1. Укажите два варианта постэмбрионального развития, встречающиеся в природе. 1__________________________________________________ 2__________________________________________________ 2. Перечислите характерные признаки развития с метаморфозом. 3. Объясните, почему асцидий, животных из типа Хордовые, выделяют в подтип Личиночно-хордовые. 4. Перечислите черты сходства головастика с рыбой. 1 2. 3. 81 5. Впишите недостаюш;ие слова. Основным регулятором метаморфоза у земноводных является гормон (указать название железы внутренней секреции), который называется тироксин. 6. Отметьте наиболее характерные особенности протекания метаморфоза у насекомых. 7. Раскройте биологическое значение метаморфоза. 8. Опишите зависимость, которая существует между продолжительностью жизни и длительностью полового созревания и беременности у млекопитающих и человека. 9. Известно, что у одних организмов рост продолжается в течение всей жизни, у других ограничен определённым сроком. Приведите примеры организмов с соответствующим типом роста. Определённый рост наблюдается у____ Неопределённый рост наблюдается у______ 82 § 34. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ. БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ЗАКОН 1. Выберите и впишите в предложение правильные варианты фамилий учёных. Биогенетический закон был сформулирован в XIX в,_______ и__________. (Геккель, Мюллер, Бэр, Дарвин, Шванн, Ламарк.) 2. Назовите структуры, которые формируются первыми в эмбриогенезе у всех представителей типа хордовых. 1. 3.. 3. Укажите название закона, формулировка которого приведена ниже. «Эмбрионы обнаруживают, уже начиная с самых ранних стадий, известное обш;ее сходство в пределах типа» —____ 4. Раскройте сущность явления эмбриональной дивергенции. Эмбриональная дивергенция —_________________________ 5. Ответьте, последствия каких мутаций носят более масштабный характер — возникающих на ранних или поздних стадиях эмбрионального развития. 6. Раскройте содержание биогенетического закона и укажите его значение. Биогенетический закон: Его значение в науке: 83 7.* Укажите последовательность, в которой появляются признаки определенных таксонов в процессе эмбрионального развития хордовых. Расставьте названия таксонов (класс, тип, вид, отряд, род, семейство) по строчкам в выявленной вами последовательности. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 84 Раздел 4 Наследственность и изменчивость организмов Глава 14 Закономерности наследования признаков §35. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ГЕНЕТИКИ 1. Сформулируйте современное определение генетики как науки. Генетика —____________________________________ 2. Выберите и впишите правильный вариант фамилии учёного. Основоположником генетики является--------------(Бэр, Дарвин, Шванн, Мендель, Ламарк.) 3. Укажите год, являющийся официальной датой рождения генетики. 4. Приведите современное определение гена. Ген —___________________________________ 5. Впишите недостающее слово. Одинаковые по размерам и форме хромосомы, содержащиеся в диплоидном наборе хромосом, называются ____________ 85 6. Закончите предложение. Возможность проявления признака, кодируемого определённым геном, зависит от______________________________________ 7. Допишите определение. Гены, находящиеся в одних и тех же участках (локусах) гомологичных хромосом и контролирующие развитие одного призна- ка, носят название 8. Приведите определение фенотипа. Фенотип —______________________ § 36. ГИБРИДОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ ГРЕГОРА МЕНДЕЛЯ 1. Ответьте, какие организмы использовал Г. Мендель в своих опытах. 2. Раскройте сущность гибридологического метода и отметьте, какие условия необходимо соблюсти, чтобы научные данные, полученные с помощью этого метода, были объективными и достоверными. Сущность метода: Необходимые условия: а) ------------------ б) ------------------ 3. Дайте определение альтернативных признаков. Приведите примеры. Альтернативные признаки — 86 4. Установите соответствие. А. Доминантный признак Б. Рецессивный признак 1. Гладкая поверхность семян 2. Морщинистая поверхность семян 3. Зелёная окраска семян 4. Жёлтая окраска семян 5. Длинный стебель 6. Короткий стебель А:_____________________________ 5. Сформулируйте, что такое чистые линии организмов. Чистые линии —________________________________ 6. Раскройте содержание тезиса: «Закономерности наследования признаков носят среднестатистический характер». §37. ЗАКОНЫ МЕНДЕЛЯ 1. Допишите предложения. 1. Сущность гибридизации как метода генетического исследования заключается в_____________________________________ 87 2. Гибридизация, при которой исследуется наследование только одного признака, называется__________________________ 2. Как называется признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании чистых линий. Приведите примеры таких признаков из результатов опытов Менделя с горохом. 3. Дайте определения гомозиготных и гетерозиготных организмов. Гомозиготные организмы — Гетерозиготные организмы —. 4. Приведите формулировку первого закона Менделя. Первый закон Менделя (закон доминирования, или закон единообразия гибридов первого поколения): 5. Допишите схему, иллюстрирующую первый закон Менделя, используя буквенные обозначения признаков. 88 Р(родители) Гаметы фенотип генотип (первое поколение) генотип фенотип Стебель длинный Стебель короткий длинный 6. Раскройте сущность явления неполного доминирования. Приведите примеры. 7. Закончите предложение. Расщеплением называется. 8. Приведите формулировку второго закона Менделя. Второй закон Менделя {закон расщепления):____ 9. Ответьте, при каком типе доминирования отмечается совпадение расщепления по фенотипу и генотипу у гибридов второго поколения при условии скрещивания чистых линий. 10. Дайте формулировку закона чистоты гамет. Закон чистоты гамет —______________________________ 11. Дайте определение дигибридного скрещивания. Дигибридное скрещивание —_____________________ 89 12. Приведите формулировку третьего закона Менделя. Третий закон Менделя {закон независимого наследования): 13. Напишите результаты скреш;ивания растений гороха, используя решётку Пенпета. Покажите наглядно (например, с помощью цветных карандашей), что расщепление по фенотипу в потомстве составляет соотношение 9 : 3 : 3 :1. А — красные цветки а — белые цветки В — длинные стебли Ь — короткие стебли Р генотип АаВЬ х АаВЬ фенотип _________________ _________ Г а меты 14. Используя результаты задания 13, покажите, что при дигиб-ридном скрещивании каждая пара признаков имеет расщепление в потомстве в соотношении 3:1, как при моногибридном скрещивании, т. е. наследуется независимо от другой пары признаков. Заполните таблицу. 1 -я пара признаков 2-я пара признаков А — я — R — h — Количество особей с данным признаком в потомстве 90 Окончание табл. 1-я пара признаков 2-я пара признаков А — в R — h — Статистическое соотношение фенотипов по данной паре признаков 15. Закончите утверждение. Третий закон Менделя можно справедливо называть законом 16. Закончите предложения. 1. Генетический метод, используемый для ответа на вопрос, гомозиготен или гетерозиготен организм, имеющий доминантный фенотип, называется___________________________________ 2. При этом исследуемый организм скрещивают с организмом, имеющим генотип__________________________________________ 3. Если исследуемый организм гомозиготен, то потомство от такого скрещивания_________________________________________ 4. Если исследуемый организм гетерозиготен, то___________ 17. Объясните, почему при проведении генетических исследований Г. Мендель и другие учёные использовали большое число организмов и многократно повторяли одни и те же опыты. 91 § 38. СЦЕПЛЕННОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ ГЕНОВ 1. Назовите факты, полученные при дальнейшем изучении генетики душистого горошка и организмов других видов, которые не подчинялись третьему закону Менделя и подвели исследователей к идее сцепленного наследования признаков. 2. Выберите и подчеркните правильный ответ на вопрос. Сколько групп сцепления насчитывается в геноме человека? Ответ: 23, 46, 69, 92. 3. Дайте определения понятий. Сцепленные гены —__________ Группа сцепления — Сцепленное наследование генов 4. Ответьте, что такое неполное сцепление генов, укажите причину этого явления. 5. Укажите, как в практике экспериментов зримо проявляется неполное сцепление генов. 92 § 39. ГЕНЕТИКА ПОЛА. НАСЛЕДОВАНИЕ ПРИЗНАКОВ, СЦЕПЛЕННЫХ С ПОЛОМ 1. Раскройте содержание тезиса: «Определение пола у большинства организмов происходит в момент оплодотворения». 2. Дайте определение понятия. Половые хромосомы —________ 3. У человека гетерогаметным (ХУ) является мужской пол, а гомогаметным (XX) — женский. Приведите примеры организмов с таким же и альтернативным вариантом полового кариотипа. Продолжите таблицу. ХХ-^;ХУ-сГ ХХ-сГ;ХУ-9 Человек и другие млекопитающие 4. Поясните, что такое сцепление генов с полом и наследование, сцепленное с полом. Сцепление генов с полом —________________________________ Наследование, сцепленное с полом — 93 5. Перечислите некоторые гены, специфичные для Х-хромосо-мы человека. 6. Закончите предложение. Рецессивный ген, имеющийся в генотипе в единственном чис- ле, может проявиться в случае 7. Решите задачу. Н — ген нормальной свёртываемости крови h — ген гемофилии Известно, что генотип несовместим с жизнью и приводит к гибели плода. р х-х- X х-у Гаметы Охарактеризуйте генотипы родителей, вписав недостающие символы. Ответьте на вопросы. 1. Могут ли данные родители вообще иметь детей? 2. Если да, то могут ли они ожидать рождения ребёнка, не больного гемофилией? В каком случае? § 40. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЕНОВ 1. Приведите доказательства в пользу утверждения, что генотип является системой взаимодействующих генов, а не их механической суммой. 94 2. Перечислите формы взаимодействия генов одной аллельной пары. Приведите примеры. 1________________________________________________________ 2. 3. Раскройте сущность такого способа взаимодействия неаллельных генов, как взаимодополняемость. Приведите пример. 4. Закончите предложение. Признаки, степень выраженности которых плавно изменяется в определённых пределах, называются____________________ 5. Установите соответствие. А. Качественные признаки Б. Количественные признаки 1. Характер поверхности семян у гороха 2. Окраска семян у гороха 3. Масса тела у коровы 4. Рост у человека 5. Цвет глаз у человека 6. Яйценоскость у кур 7. Окраска зёрен у пшеницы 8. Пигментация кожи у человека 9. Длина стебля у гороха А:__________________________________ Б: 95 6, Ответьте, чем определяется степень выраженности количественных признаков. Проиллюстрируйте примером. 7. Рассмотрите схему, отражающую один из вариантов взаимодействия неаллельных генов. Определите, какой ген является подавляющим действие других генов. Приведите конкретный пример на такую форму взаимодействия неаллельных генов. at та Вт тВ та В В окрашенный (плод) неокрашенный (плод) 8. Раскройте содержание понятия «генотипическая среда». Генотипическая среда —_____________________________ Глава 15 Закономерности изменчивости §41. НАСЛЕДСТВЕННАЯ (ГЕНОТИПИЧЕСКАЯ) ИЗМЕНЧИВОСТЬ 1. Приведите определение понятия «изменчивость». Изменчивость —__________________________ 96 2. Исторически сложилось так, что наследственная изменчивость имеет несколько названий. Перечислите их. 1_________________________________________________________ 2. 3. 3. Укажите два источника (механизма) наследственной изменчивости. 1_________________________________________________________ 2_________________________________________________________ 4. Повторив материал § 31 главы 12, ответьте, какой внутриклеточный процесс обеспечивает появление новых комбинаций наследственных задатков (генов), содержащихся в гомологичных хромосомах. 5. Основываясь на знаниях, полученных при изучении § 31 главы 12, вставьте в предложение недостающие слова. Перегруппировка хромосом, приводящая к появлению в гаметах новых комбинаций негомологичных хромосом, происходит в результате ______________________________________ в ского деления. фазе меиотиче- 6. Укажите, как классифицируются мутации: по уровню возникновения:________________ по месту возникновения:_________________ по характеру появления:_________________ 7. Приведите определение мутационной изменчивости. Перечислите основные свойства мутаций. Мутационная изменчивость —______________________________ 97 Свойства мутаций: а) ---------------- б) ---------------- в) ---------------- 8. Выберите из приведенных в скобках и впишите правильные варианты пропущенных слов и словосочетаний. Большое эволюционное значение имеют---------------------- мутации, так как сохраняются у организмов и составляют_______ необходимый для эффективного протекания естественного отбора. (Доминантные, рецессивные, генофонд вида, гомозиготные, гетерозиготные, резерв наследственной изменчивости, генетический груз, гомогаметные, гетерогаметные, гомологичные, аналогичные, аллельные, неаллельные.) 9. Объясните, что такое полиплоидия, каковы её фенотипические последствия. Полиплоидия —___________________________________________ Фенотипические последствия полиплоидии: 10. Дайте определение хромосомных мутаций. Приведите примеры. Хромосомные мутации — Примеры: 11. Объясните, что такое генные мутации и к каким последствиям на молекулярном уровне они приводят. Генные мутации 98 Последствия генных мутаций:. 12. Укажите, каково практическое значение искусственного мутагенеза. §42. ФЕНОТИПИЧЕСКАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ 1. Дайте определение фенотипической изменчивости. Фенотипическая изменчивость —______________ 2. Перечислите основные свойства фенотипической изменчивости. 1. 2. 3. 4. 3. Дайте определение нормы реакции и раскройте её связь с наследственностью. Норма реакции —___________________________________________ 4.* Установите соответствие. А. Признаки с узкой нормой реакции Б. Признаки с широкой нормой реакции 99 1. Высота растений 2. Форма и размеры цветка у насекомоопыляемых растений 3. Содержание хлорофилла в зелёных клетках листьев 4. Размеры листьев 5. Вес животных 6. Форма ушей у зайца 7. Длина шеи у жирафа 8. Рост человека 9. Объём мозга у человека 10. Содержание пигмента в коже человека 11. Размеры сердца 12. Количество жира в теле человека А:________________________________________________ Б: 5. Укажите практическое значение знания нормы реакции в сельском хозяйстве и медицине. В сельском хозяйстве:______________________________________ В медицине:. Глава 16 Селекция растений, животных и микроорганизмов § 43. ЦЕНТРЫ МНОГООБРАЗИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ 1. Дайте определение селекции. Селекция —_________________________________ 100 2. Перечислите основные характерные черты, отличающие друг от друга дикие и культурные формы организмов. Культурные формы организмов Дикие (природные) формы организмов 3. Ответьте, что является исходным материалом для селекции. 4. Выберите и впишите пропущенное слово. Большим разнообразием отличаются------------------------ (дикие, культурные) формы организмов. 5. Объясните, что такое географические центры происхождения и многообразия видов. 6. Выберите и впишите правильный вариант фамилии учёного. Автором концепции географических центров многообразия является выдающийся русский генетик и селекционер______ ________________________. (В. И. Вернадский, И. В. Мичурин, К. А. Тимирязев, Н. И. Вавилов.) 7. Приведите перечень географических центров происхождения и многообразия видов. 2. 3. 4. 101 5. 6. 7. §44. МЕТОДЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ 1. Приведите определение сорта (породы). Сорт (порода) —__________________________________ 2. Перечислите основные методы селекции. 1______________________________________ 2______________________________________ 3. Закончите предложение. Для выведения чистых линий (гомозиготных) организмов применяется такой вид отбора, как___________________________ 4. Объясните, почему при массовом отборе для поддержания желаемого фенотипа данного сорта растений отбор периодически приходится повторять. 5. Укажите, при каком виде гибридизации наблюдается резкое повышение жизнеспособности и мощное развитие организмов. 6. Раскройте генетический механизм феномена гетерозиса. Приведите примеры. 102 7. Объясните, какие цели преследует межвидовая гибридизация. 8. Выберите и впишите фамилию учёного. Впервые способ преодоления бесплодия межвидовых гибридов был предложен советским учёным_________________________. (Н. И. Вавилов, К. А. Тимирязев, Г. Д. Карпеченко, И. В. Мичурин, И. И. Мечников.) 9. Приведите примеры искусственно полученных межвидовых гибридов. 2. 3. 10. Ответьте, почему одной из основных тенденций современной селекции является получение полиплоидных форм растений. Приведите примеры. §45. СЕЛЕКЦИЯ МИКРООРГАНИЗМОВ 1. Дайте определение биотехнологии. Биотехнология —___________________ 2. Приведите примеры использования биотехнологии в различных областях народного хозяйства. 1. 2. 3. 103 4. 5. 6. 3. Перечислите вещества — добавки к сельскохозяйственным кормам, продуцентами которых являются отобранные с помощью селекции штаммы микроорганизмов. 4. Раскройте сущность такого метода селекции, как генетическая инженерия. Приведите практически полезные результаты генно-инженерных исследований. Сущность метода: Полезные результаты: 104 Раздел 5 Взаимоотношения организма и среды Основы экологии Глава 17 Биосфера, её структура и функции § 46. СТРУКТУРА БИОСФЕРЫ 1. Приведите определение биосферы и назовите фамилию учёного, который разработал учение о биосфере. Биосфера —____________________________________________ Основоположник учения о биосфере 2. Перечислите основные компоненты биосферы. 1 2. 3. 4. 3. Укажите важнейшие факторы, определяющие эволюцию биосферы. 1______________________________________________________ 2______________________________________________________ 3______________________________________________________ 105 4. Опишите границы биосферы и охарактеризуйте факторы, определяющие границы распространения живых организмов. Заполните таблицу. г раницы биосферы Ограничивающие факторы Верхняя граница в атмосфере па высоте м над уров-нем моря Нижняя граница в Мировом океане на глубине м; в литосфере на глубине м 5. Заполните пропуски в утверждениях. Суммарная биомасса организмов, обитающих на суше, много _____________(больше, меньше), чем сумма биомасс организмов океана. На суше суммарная биомасса растений на два порядка ----- _____________(больше, меньше), чем животных. В океане суммарная биомасса растений в несколько раз _____________(больше, меньше), чем животных. Более разнообразны по видовому составу на Земле -------- _____________(растения, животные). -------------(больше, мень- Среди животных значительно--------------- ше) видов беспозвоночных, чем позвоночных. 6. Перечислите основные уровни структурной организации живой материи. 1________________________________________________________ 2________________________________________________________ 3________________________________________________________ 106 4. 5. 6. 7. 8. 7. Заполните таблицу. Биологический объект Уровень организации Сердце Лейкоцит Все длиннохвостые синицы данного лесного массива ДНК Одна длиннохвостая синица Эпителий Озеро §47. КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ В ПРИРОДЕ 1. Укажите главную функцию биосферы и поясните, в чём она выражается. 107 2. Назовите процесс (процессы), благодаря которому (которым) происходит постепенное разрушение литосферы и перенос её компонентов в моря и океаны. 3. Выберите и впишите пропущенные слова. Углерод атмосферного газа COg вовлекается в круговорот в результате деятельности таких организмов, как___________ (Бактерии-хемосинтетики, одноклеточные животные, грибы, вирусы, зелёные растения, многоклеточные животные, клубеньковые бактерии.) 4. Допишите предложение. Органические соединения азота почвы переводятся в форму, в которой они могут усваиваться растениями, благодаря деятельности таких почвенных организмов, как_______________ 5. Выберите и подчеркните правильный вариант ответа на вопрос. В какой форме сера может усваиваться растениями? Ответ: сульфиды, сульфаты, сероводород. 6. Закончите предложение. Растения усваивают фосфор в виде 108 §48. ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СООБЩЕСТВ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ 1. Приведите перечень материков (континентов) и вкратце изложите историю их возникновения. Современные материки: 1______________2_________________3__________________ 4______________5_________________6__________________ История возникновения: 2. Объясните тот факт, что яйцекладущие и сумчатые млекопитающие встречаются преимущественно в Австралии. 3. Укажите, в чём заключается причина выраженного сходства флоры и фауны Северной Америки и Евразии. 4. Закончите предложение. В широтном направлении претерпевают наибольшие изменения такие показатели климата, как___________________________ 5. Перечислите основные природные зоны Земли. 1 _________________________4__________________ 2 _________________________5__________________ 3 _________________________ 109 6. Охарактеризуйте растительный мир основных природных зон. Заполните таблицу. Природные зоны Флора 7. Охарактеризуйте животный мир основных природных зон. Заполните таблицу. Природные зоны Фауна 8. Подчеркните наиболее существенные факторы, определяющие специфику флоры и фауны континентов. Мутации, изоляция, естественный отбор, обособление материков, дрейф генов, изменение климата в широтном направлении, миграция особей. § 49. БИОГЕОЦЕНОЗЫ И БИОЦЕНОЗЫ 1. Закончите определения. 1. Система, включающая в себя взаимосвязанные между собой живые организмы, обитающие в данной местности, называется 110 2. Система, представляющая собой устойчивое сообщество растений, животных и микроорганизмов, находящихся в постоянном взаимодействии друг с другом и с компонентами атмосферы, гидросферы и литосферы, называется__________________ 2. Укажите основные характеристики биоценозов. 1___________________________________________ 2. 3. 3. Назовите наиболее существенные свойства, характеризующие биогеоценоз как систему. 4. Перечислите обязательные компоненты биогеоценоза. 1_____________________________________________________ 2. 3. 5. Охарактеризуйте потоки веществ и энергии, входящие в биогеоценоз и выходящие из него. Входящие потоки:_______________________________________ Выходящие потоки:. 111 6. Перечислите функции, выполняемые биогеоценозами в природе. 7. Дайте определение первичной продукции и укажите организмы, которые являются её продуцентами. Первичная продукция 8. Установите соответствие. А. Наибольшее количество биомассы Б. Наименьшее количество биомассы 1. Тропики 2. Умеренная зона 3. Тундра 4. Океан § 50. АБИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ 1. Перечислите основные абиотические факторы. 2. Установите соответствие. А. Узкие пределы выносливости Б. Широкие пределы выносливости 1. Водные организмы 2. Наземные организмы 112 А:________________________________________________________ Б:________________________________________________________ 3. Закончите предложение. По способности поддерживать температуру тела живые организмы подразделяются на две группы: 1)------------------------ 2)----------------------------- 4. Охарактеризуйте физиологические механизмы растений и животных с непостоянной температурой тела, препятствующие их переохлаждению. 5. Перечислите ароморфозы, позволившие птицам и млекопитающим обеспечивать постоянную температуру тела. 6. Укажите эволюционные и экологические преимущества так называемых теплокровных животных. 7, Охарактеризуйте значение света для жизнедеятельности растительных и животных организмов. Для растений:. Для животных: 113 8. Объясните, почему электромагнитные колебания с длиной волны 0,4—0,5 мкм (синий свет) и 0,6—0,7 мкм (красный свет) являются наиболее эффективными инициаторами фотосинтеза. 9. Дайте определение фотопериода и укажите его экологическое значение. Фотопериод — Экологическое значение: 10. Допишите утверждение. В зависимости от потребности в световой энергии растения подразделяются на две группы: 1) 2). 11. Охарактеризуйте приспособления к недостатку воды в окружающей среде у растений и животных. Приведите примеры. У растений:______________________________________________ У животных: 114 §51. ИНТЕНСИВНОСТЬ ДЕЙСТВИЯ ФАКТОРОВ СРЕДЫ 1. Приведите примеры постоянных и вариабельных экологических факторов. Постоянные факторы:_______________________________ Вариабельные факторы:. 2. Дайте определение понятия. Зона оптимума экологического фактора — 3. Объясните, что называют верхним и нижним пределами выносливости. 4. Известно, что по отношению к одному и тому же экологическому фактору (например, температуре) встречаются организмы с широким и узким диапазоном выносливости. Проиллюстрируйте это положение примерами из ботаники и зоологии. Растения с узким диапазоном выносливости к изменениям температуры с широким диапазоном выносливости к изменениям температуры 115 Животные с узким диапазоном выносливости к изменениям температуры с широким диапазоном выносливости к изменениям температуры 5. Ответьте, могут ли изменяться значения границ выносливости в отношении того или иного экологического фактора на протяжении онтогенеза. Если да, приведите примеры. 6. Дайте определение ограничивающего экологического фактора и приведите примеры таких факторов для конкретных организмов. Ограничивающий фактор Примеры; 7. Как известно, экологический фактор может становиться ограничивающим только в определённую фазу жизненного цикла организмов. Приведите такие примеры. 116 § 52. БИОТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ 1. Допишите определение. Биотическими факторами среды называются 2. * Охарактеризуйте видовой состав растительного мира пресноводного водоёма. Сальвиния, ламинария, тина, камыш, рогоз, жёлтая кубышка, пузырчатка, хлорелла, гониум, белая кувшинка, ряска. (Неправильные варианты зачеркнуть.) 3. * Охарактеризуйте видовой состав животного мира пресноводного водоёма. Простейшие, рапаны, осьминоги, планарии, циклопы, личинки насекомых, водяной скорпион, моллюск большой прудовик, скаты, луна-рыба, треска, сельдь, тунец, лягушки, головастики. (Неправильные варианты зачеркнуть.) 4. Ответьте, какие отношения между видами, составляющими биоценоз, являются ведущими и каково их экологическое (биологическое) значение. 5. Назовите принцип пространственной организации биоценоза лиственного леса. 117 6. Раскройте сущность такого экологического понятия, как «пищевая цепь». Пищевой цепью называют___________________________________ 7. Объясните, почему применительно к конкретным природным условиям правильнее говорить о пищевых сетях, а не о пищевых цепях. 8. Сформулируйте правило экологической пирамиды. 9. Назовите сходство и отличия между следующими экологическими пирамидами. Заполните таблицу. Пирамида Пирамида Пирамида чисел биомассы энергии Специфичное (отличительные особенности) Общее 118 10. Вставьте недостающее слово. Наибольшая скорость эволюционных преобразований характерна для организмов__________________________трофического уровня. 11. Вставьте недостающее слово. Отбор в направлении повышения плодовитости характерен для __________________________трофического уровня. 12. Приведите примеры непищевых межвидовых отношений. 13. Охарактеризуйте механизмы, обеспечивающие стабильность биоценозов. § 53. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ОРГАНИЗМАМИ 1. Дополните классификацию взаимоотношений между организмами (вставьте недостающие слова). 119 2. Дайте определение паразитизма как экологического явления. Приведите примеры организмов-паразитов. Паразитизм —___________________________________________ Примеры;. 3. Раскройте сущность биологических методов борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений. Приведите примеры. 4. Закончите предложение. Несомненными преимуществами биологических способов борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур являются__ 5. Назовите основные формы симбиотических отношений между организмами. Приведите примеры. Форма симбиоза Примеры организмов 120 6. Перед вами схематическое изображение двухкомпонентной биологической системы — лишайника. Заполните пропуски в схеме. дают дают получают получают 7. Раскройте суш;ность каннибализма как особой разновидности хиш;ничества. Каннибализм —_________________________________________ 8. Приведите примеры хищничества в растительном мире. 9. Раскройте сущность такой формы взаимоотношений между организмами, как нейтрализм. Приведите примеры. Нейтрализм — Примеры: 10. Закончите предложения. Для естественного отбора наибольшее значение имеет такая форма отношений между организмами, как____________________ Сущность «правила конкурентного исключения», предложенного отечественным биологом Г. Ф. Гаузе, заключается в_________ 121 11. Объясните, почему иногда уничтожение (или, наоборот, искусственное внедрение) одного вида приводит к сун^ественным изменениям всего сообщества организмов. Приведите конкретный пример такого взаимодействия. Глава 18 Биосфера и человек § 54. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 1. Допишите определение. Фактор эволюции биосферы, связанный с деятельностью человека, называется______________________________________ 2. Закончите предложение. В. И. Вернадский полагал, что благодаря разумной деятельности человека биосфера эволюционировала в качественно новое состояние —_________________________________________ 3. Перечислите неисчерпаемые ресурсы Земли. 1___________________________________________________ 2. 3. 4. Охарактеризуйте экономическую основу жизни человека в палеолите и неолите. Приведите в соответствие. А. Палеолит Б. Неолит 1. Охота на мамонтов 2. Охота на туров 122 3. Охота на оленей 4. Охота на лошадей 5. Охота на шерстистых носорогов 6. Разведение растений 7. Одомашнивание животных 8. Собирательство (ягоды, плоды, орехи) А:__________________________________ Б:__________________________________ 5. Покажите относительность понетия «неисчерпаемые ресурсы». 6. Классифицируйте исчерпаемые ресурсы Земли. Исчерпаемые ресурсы:_______________________ §55. ПОСЛЕДСТВИЯ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 1. Подчеркните основной источник атмосферного кислорода. Клубеньковые бактерии, зелёные растения, грибы, нитрифицирующие бактерии. 2. Ответьте, как сказывается сжигание горючих ископаемых, добываемых из недр Земли — нефти, каменного угля, сланцев, торфа, — на состоянии атмосферы. 3. Выберите и впишите правильный вариант окончания утверждения. Среди газообразных продуктов сжигания природного топлива наибольший вред хвойным растениям наносит______________. (Оксид углерода, сернистый ангидрид, аммиак.) 123 4. Допишите предложение. Вредные соединения, выбрасываемые в атмосферу промышленными предприятиями, автомобильным транспортом и др., вместе с капельками воды образуют___________________________ 5. Раскройте сущность парникового эффекта. 6. Перечислите основные источники загрязнения природных вод. 1_______________________________________________________ 2. 3. 7. Объясните, с какой целью в почву вносятся органические и неорганические удобрения и почему это приходится делать ежегодно. 8. Охарактеризуйте влияние хозяйственной деятельности человека на состояние почвы по следующим позициям. Химические изменения:_________________________________ Физические изменения: 9. Опишите неблагоприятные последствия сплошной вырубки леса. 124 10. Приведите примеры негативного влияния хозяйственной деятельности человека на животный мир. 11. Известно, что радиоактивные изотопы стронция (строн-ций-90) и цезия (цезий-137) очень опасны для человека, так как химически близки к определённым элементам, входящим в состав тканей организма. Приведите в соответствие. А. Стронций-90 Б. Цезий-137 1. Калий 2. Кальций Б:, 12. Перечислите экологически вредные факторы ядерных взрывов. 1_________________________________________________________ § 56. ОХРАНА ПРИРОДЫ И ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ 1. Назовите меры, разработанные для предотвращения загрязнения атмосферы. 125 2. Перечислите основные способы переработки бытовых и промышленных сточных вод. 2______________________________________________________ 3______________________________________________________ 3. Вставьте недостающие слова. Новая технология, позволяющая предприятиям в десятки раз сократить расход пресной воды, называется______________ 4. Изложите важнейшие способы повышения продуктивности сельского хозяйства. 2. 3. 5. Приведите примеры видов животных, ранее находившихся под угрозой исчезновения, численность которых в настоящее время восстанавливается. 6. Какие важнейшие задачи решаются сейчас заповедниками и заказниками? 1________________________________________________________ 2________________________________________________________ 3 _______________________________________________________ 4 _______________________________________________________ 126 J Тренировочные задания Задания уровня А Выберите один правильный ответ из четырех предложенных. А1. Назовите учёного, первым предпринявшего попытку классификации живых суш;еств и предложившего удобный и простой принцип двойных названий для каждого вида. 1) Ж. Б. Ламарк 3) К. Линней 2) Ж. Кювье 4) Ч. Дарвин А2. Причиной возникновения и прогрессивной эволюции первичных хемосинтезирующих прокариот является 1) накопление избыточных количеств органических веществ в океане 2) истощение запасов органических веществ в океане 3) отсутствие кислорода в атмосфере 4) избыток углекислого газа в атмосфере АЗ. Одному из ученых впервые удалось в лаборатории с помощью специальной установки имитировать условия первобытной Земли и получить в этих условиях различные низко- и высокомолекулярные органические соединения, многие из которых встречаются в составе современных организмов. Назовите этого учёного. 1) С. Миллер 3) М. Кальвин 2) Л. Пастер 4) С. Аррениус А4. Назовите учёного, который является автором первой в истории науки эволюционной теории. 1) Ж. Б. Ламарк 3) К. Линней 2) Ж. Кювье 4) Ч. Дарвин А5. Первыми живыми организмами на Земле были 1) аэробные гетеротрофы 2) анаэробные гетеротрофы 3) анаэробные автотрофы 4) аэробные автотрофы 127 А6. При возвращении одной из групп млекопитающих в воду (среду обитания далеких предков) произошла постепенная «модификация» пятипалых конечностей в плавникообразные ласты, но не возврат к парным плавникам предковой формы — кистеперой рыбы. Этот факт является доказательством 1) правила чередования направлений эволюции 2) принципа прогрессирующей специализации 3) принципа происхождения новых организмов от недифференцированных предков 4) правила необратимости эволюции А7. Органы, имеющие внешнее сходство, но различающиеся внутренним строением и происхождением, называют 1) рудиментарными 3) аналогичными 2) гомологичными 4) атавизмами А8. Сходство формы тела и органов движения у акулы (хрящевые рыбы), ихтиозавра (рептилии) и дельфина (млекопитающие) — это результат 1) дивергенции 2) параллельной эволюции 3) конвергенции 4) прогрессирующей специализации А9. Появление приспособлений для осуществления оплодотворения вне водной среды (аппарат цветка) и защиты семян (плод), позволивших обеспечить высокую эффективность размножения растений, — это примеры 1) адаптации 3) ароморфоза 2) идиоадаптации 4) общей дегенерации А10. От преимущественно биологической эволюции к преимущественно социальной перешли 1) кроманьонцы 3) неандертальцы 2) синантропы 4) питекантропы АН. Какой из перечисленных структурных компонентов клетки является местом сборки рибосом? 1) комплекс Гольджи 2) ядрышко А12, Гликолиз протекает в 1) рибосомах 2) гиалоплазме 3) хроматин 4) цитоплазматическая сеть 3) митохондриях 4) лизосомах 128 А13. Общей для всех живых клеток функцией является 1) генерация и проведение электрических импульсов 2) выработка секрета 3) сократимость 4) извлечение и аккумулирование энергии А14. Признак, характерный только для клеток эукариот, — это 1) обмен веществ и энергии 2) наличие рибосом 3) способность делиться митозом 4) гаплоидный набор хромосом А15. Назовите структурный элемент клетки, стенка которого образована одной мембраной. 1) ядерная оболочка 3) митохондрия 2) лизосома 4) хлоропласт А16. Процесс сборки полипептидной цепи на рибосоме называют 1) трансляцией 3) репликацией 2) транскрипцией 4) репарацией А17. Процесс программированной гибели клетки — это 1) деструкция 3) апоптоз 2) некроз 4)аутолиз А18. Только в двухцепочечных участках молекул РНК встречается пара комплементарных азотистых оснований. 1) А —Т 3)Г —Ц 2) А — У 4) А — Ц А19. У растений не встречается такой полисахарид, как 1) целлюлоза 3) гликоген 2) крахмал 4) гуммиарабик (камедь) А20. Назовите период, отсутствующий в овогенезе. 1) размножение 3) рост 2) формирование 4) созревание А21. Группа генетически идентичных организмов, образующихся в результате бесполого размножения, — это 1) популяция 3)клон 2) род 4) семейство А22. Укажите способ бесполого размножения, характерный для дрожжевых грибов. 1) почкование 3) митоз 2) поперечное деление 4) шизогония 129 А23. Биологическое значение II мейотического деления заключается в 1) увеличении численности клеток 2) переводе клеток из диплоидного состояния в гаплоидное 3) приведении в соответствие числа хромосом и количества ДНК в них 4) увеличении (удвоении) количества ДНК в хромосомах А24. Биологически прогрессивной чертой полового размножения по сравнению с бесполым является 1) высокая скорость 2) независимость от воды 3) значительное повышение наследственного разнообразия популяций 4) обеспечение постоянства генетической структуры популяций А25. Что из перечисленного является подтверждением биогенетического закона? 1) появление у беззубых китов зубов в эмбриональном периоде 2) закладка жаберного аппарата у зародышей наземных позвоночных 3) закладка хорды у зародышей всех позвоночных, включая высших 4) все ответы верны А26. Зародышевые листки закладываются на стадии 1) органогенеза 2) дробления 3) гаструляции 4) у разных организмов по-разному А27. Метаморфоз с полным преврапдением происходит у 1) кузнечика 3) стрекозы 2) бабочки 4) паука-серебрянки А28. Совокупность всех наследственных задатков клетки (организма) — это 1) кариотип 3) фенотип 2) генотип 4) генофонд А29. Закон сцепленного наследования генов был открыт 1) Г. Менделем 2) Н. К. Кольцовым 3) Н. И. Вавиловым 4) Т. Морганом 130 АЗО. в потомстве, полученном от скрещивания двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак), доля особей с белой шерстью составляла ^/4. Каковы генотипы родителей? 1) ААХАА г)АаХАА 2) ААХаа 4)АаХАа А31. Число групп сцепления прямо пропорционально числу 1) молекул ДНК в хромосоме 3) пар хромосом 2) аллельных генов 4) доминантных генов А32. Какой закон генетики был открыт на основании анализа результатов, полученных при скрещивании организмов с генотипами АА и аа? 1) чистоты гамет 2) единообразия гибридов первого поколения (закон доминирования) 3) расщепления 4) сцепленного наследования АЗЗ. Анализирующим называется скрещивание 1) доминантной гомозиготы и гетерозиготы 2) двух рецессивных гомозигот 3) рецессивной гомозиготы и гетерозиготы 4) двух гетерозигот А34, Геномом называется 1) набор цитоплазматических генов 2) диплоидный набор ядерных генов 3) гаплоидный набор ядерных генов 4) полиплоидный набор ядерных генов А35. Повышение содержания эритроцитов в крови и увеличение концентрации гемоглобина в них у жителей высокогорных областей — это пример изменчивости 1) модификационной 3) цитоплазматической 2) мутационной 4) комбинативной А36. Сущность комбинативной наследственной изменчивости заключается в возникновении новых сочетаний генов в генотипе в результате 1) перекомбинации наследственного материала гомологичных хромосом в профазе I мейоза 2) независимого расхождения гомологичных хромосом и случайной комбинации негомологичных хромосом в анафазе I мейоза 131 3) случайной встречи и слияния гамет при оплодотворении 4) все перечисленное А37. Феномен усиленного развития и резкого повышения жизнеспособности и плодовитости гибридов первого поколения при межлинейной гибридизации — это 1) инбридинговая депрессия 3) гетерозис 2) плейотропия 4) полимерия А38. Область биологической науки, предметом которой являются эволюционно сложившиеся взаимоотношения организмов между собой и средой обитания, называется 1) палеонтологией 3) экологией 2) антропологией 4)дарвинизмом А39. Укажите группу организмов, благодаря жизнедеятельности которых молекулярный азот включается в круговорот веш,еств в биосфере. 1) грибы 3) гнилостные бактерии 2) простейшие 4) клубеньковые бактерии А40. Назовите оболочку Земли, в состав которой входит озоновый слой. 1) атмосфера 3) гидросфера 2) литосфера 4) ни один ответ не верен А41. Как называется часть биосферы, образующаяся без участия живых организмов? 1) косное вещество 3) живое вещество 2) антропогенное вещество 4) биокосное вещество А42. Необходимый животным и человеку витамин D образуется в организме под воздействием 1) инфракрасного света 3) ультрафиолетовых лучей 2) видимого света 4) всего перечисленного А43. Фактором, ограничивающим распространение растений на север, является 1) продолжительность светового дня 2) интенсивность освещения 3) влажность 4) температура А44. Фактор, значение которого в данный момент времени наиболее удалено от оптимума (приближается к пределам выносливости), называют 1) критическим 3) оптимальным 2) парадоксальным 4) ограничивающим 132 А45. Какой объект отсутствует в приведенной ниже цепи питания? ^ зоопланктон мелкая рыба —^ крупная рыба чело- век 1) черви 2) вирусы 3) фитопланктон 4) бактерии-хемосинтетики А46. Растения усваивают серу в форме 1) молекулярной серы 2) сульфидов 3) сероводорода 4) сульфатов А47. Биологическая продуктивность экосистемы определяется 1) живым веществом 2) биомассой 3) численностью зелёных растений и фотосинтезирующих бактерий 4) численностью животных Задания уровня В Выберите три правильных ответа из шести предложенных. В1. Доказательствами происходящей в настоящее время эволюции являются 1) различие между зимней/летней окраской меха у животных 2) появление популяций насекомых-вредителей, стойких к ядохимикатам 3) маскирующая окраска у насекомых 4) появление бактерий, устойчивых к антибиотикам 5) возникновение новых форм вируса гриппа 6) наличие предупреждающей окраски у некоторых видов мух В2. Укажите палеонтологические доказательства эволюции. 1) сходство флоры и фауны разных континентов 2) ископаемые формы 3) гомология органов 4) филогенетические ряды видов 5) биогенетический закон 6) переходные формы растений и животных 133 ВЗ. Назовите специфические черты человека (антропоморфо-зы). 1) гибкий позвоночник с четырьмя изгибами 2) сильно развитый лицевой отдел черепа 3) длинные передние конечности 4) кисть со слабо развитым большим пальцем 5) наличие второй сигнальной системы 6) опорная стопа с сильно развитым большим пальцем В4. Что из перечисленного относится к бескислородному этапу энергетического обмена? 1) происходит в гиалоплазме 2) происходит в митохондриях 3) образуется пировиноградная или молочная кислота 4) энергетический эффект — 2 молекулы АТФ 5) завершается образованием АТФ, углекислого газа и воды 6) энергетический эффект — 36 молекул АТФ В5. Назовите некоторые отличительные признаки прокариот. 1) отсутствие системы внутриклеточных мембран 2) наличие нуклеоида 3) деление путем митоза 4) наличие митохондрий 5) амебоидный тип движения 6) наличие кольцевой молекулы ДНК В6. Назовите ключевые события профазы I мейоза. 1) полномасштабная репликация ДНК 2) обмен гомологичными участками хромосом 3) разрушение центромеры и расхождение сестринских хроматид 4) деспирализация хромосом 5) репаративный синтез ДНК 6) конъюгация гомологичных хромосом В7. Перечислите признаки, характерные для сперматогенеза. 1) начинается в эмбриогенезе и затухает к моменту рождения 2) из одной клетки-предшественницы, вступающей в мей-03, образуется четыре гаметы 3) период формирования отсутствует 4) гаметы содержат или X- или У-хромосому 5) протекает от момента полового созревания и почти до конца жизни 6) из одной клетки-предшественницы, вступающей в мей-03, образуется одна гамета и три редукционных тельца 134 В8. Перечислите условия, при которых соблюдается закон независимого наследования признаков. 1) гибриды первого поколения должны быть гомозиготными 2) гибриды первого поколения должны быть гетерозиготными 3) исследуемые гены могут располагаться в одной паре гомологичных хромосом 4) исследуемые гены должны располагаться в разных парах гомологичных хромосом 5) один ген кодирует один признак 6) один ген кодирует несколько признаков В9. Укажите основные признаки рецессивных мутаций. 1) формируют скрытый резерв наследственной изменчивости 2) проявляются как в гомозиготном, так и в гетерозиготном состоянии 3) проявляются в первом поколении гибридов 4) в гетерозиготном состоянии не проявляются 5) будучи летальными, в гетерозиготном состоянии вызывают гибель организмов 6) могут оказывать неблагоприятное действие на жизнедеятельность организмов, находясь только в гомозиготном состоянии В10. Укажите признаки, общие для природных и искусственных экологических систем. 1) наличие пищевых цепей, образующих пищевые сети 2) баланс веществ и энергии (состояние равновесия) 3) небольшое число видов 4) наличие продуцентов, консументов и редуцентов 5) использование дополнительных источников энергии и некоторых веществ (азот, фосфор и др.) 6) использование световой энергии В11. Перечислите признаки, характерные для наземно-воздушной среды обитания. 1) низкая плотность живых существ 2) высокая плотность живых существ 3) относительно постоянная температура 4) резкие колебания температур 5) относительная однородность условий обитания 6) значительное разнообразие условий обитания 135 Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В12. Установите соответствие между учёными и взглядами на историческое развитие живой природы. ВЗГЛЯДЫ A) движущей силой эволюции является внутреннее стремление к совершенству Б) изменения условий среды вызывают у организмов положительные, негативные и нейтральные наследственные изменения B) благоприобретённые признаки наследуются Г) движущей силой эволюции является естественный отбор Д) элементарной эволюционной единицей является отдельная особь Е) элементарной эволюционной единицей является популяция УЧЁНЫЕ 1) 4. Дарвин 2) Ж. Б. Ламарк А Б В Г Д Е В13. Установите соответствие между основными путями достижения состояния биологического прогресса (основные пути эволюции) и их признаками. ПРИЗНАКИ A) приводит к образованию новых мелких систематических групп Б) совершенствование органов достигается путем частных изменений в строении и функции органов B) затрагивает все уровни организации организмов Г) характерен для оседлых и паразитических форм Д) упрощение организации и снижение активности ряда органов Е) приводит к образованию новых крупных систематических групп ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ 1) ароморфоз 2) идиоадаптация 3) общая дегенерация 136 А Б В Г Д Е В14. Установите соответствие между минеральными компонентами клетки и выполняемыми ими функциями. МИНЕРАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ A) железо Б)натрий B) калий Г) фтор Д) соляная кислота Е) фосфорнокислый кальций Ж) магний ФУНКЦИИ 1) переносит кислород (в составе гемоглобина) 2) входит в состав хлорофилла 3) обеспечивает прочность костной ткани 4) обеспечивает высокую кислотность желудочного сока 5) участвует в генерации и проведении нервных импульсов 6) придает прочность эмали зубов А Б В Г Д Е •ш* В15. Установите соответствие между признаками и типом клеток. ПРИЗНАКИ A) включения в виде гликогена Б) клеточный центр B) наличие пластид Г) крупная центральная вакуоль Д) клеточная стенка из целлюлозы Е) включения в виде крахмала Ж) наличие непосредственных переходов из цитоплазмы одной клетки в другую (плазмодесмы) ТИП КЛЕТКИ 1) растительная 2) животная 137 А Б В Г д Е